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Resumen 11 y 12

resumen desarrollo y taller de liderazgo

Asignatura

Taller de liderazgo

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Universidad

Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial

Año académico: 2021/2022

Listado de librosAbc of Rheumatology Bzzz TRABAJO SOCIAL SOCIOSANITARIO. CLAVES DE SALUD PÚBLICA, DEPENDENCIA Y TRABAJO SO Travessias antropológicas estudos em contextos africanos

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Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial

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UNIDAD 11

PROCESO CONATIVO VOLITIVO

La actitud es la tendencia a responder de cierta manera. Reaccionar favorable o desfavorablemente ante algo. consiste en opiniones o Creencias, sentimien- tos y comportamientos, que a su vez se correlacionan cada. Una opinión es lo que una persona piensa sobre sí misma, o sobre un tema, No tienen que ba- sarse en información objetiva. Pautas de actitud Actúe si el mundo exterior tiene poca influencia en lo que se dice o se hace. morbosidad. Las actitudes no son innatas, se forman a lo largo de la vida. Estos no son directamente obser- vables y, por lo tanto, deben derivarse de La conducta verbal o no verbal del sujeto.

Existen tres tipos de componentes en las actitudes y son:

El componente cognitivo de una actitud hace referencia a la descripción de la misma o al constructor mental de cómo funcionan las cosas.

El componente afectivo es la parte emocional que subyace a la actitud.

componente conductual se refiere a la intención de comportarse de forma de- terminada frente a algo o alguien.

Cuando afirmamos “el ambiente en el trabajo está cargado de tensión” hace referencia al componente cognitivo, “me frustra que no encontrarme a gusto del todo en mi trabajo” sería el componente afectivo, y “voy a reunirme con mis compañeras para poder solucionarlo” es el componente del comporta- miento.

Prejuicio

Los prejuicios son ideas preconcebidas que se tienen acerca de alguien o de algo antes de tener un adecuado y preciso conocimiento para juzgar. Las concepciones prejuiciosas pueden estar basadas en el género, etnia, color de piel, tatuajes y otras marcas; y muchos otros elementos. Generalmente el prejuicio consiste en mostrar sentimientos negativos hacia aquellos que no pertenecen al mismo grupo al que uno pertenece.

Estereotipos

Son imágenes o ideas muy simplificadas que nos hacemos de ciertas cosas. Tiene mucho que ver con las clasificaciones que se hacen de las personas aten- diendo a la pertenencia de las mismas a determinados grupos. Los estereotipos también se basan en ideas preconcebidas y se forman cuando los integrantes de ciertos grupos suelen mostrar patrones de comportamiento o pensamiento similares. Pueden ser negativos, positivos o neutrales. Por ejemplo, típicos estereotipos son el de la rubia tonta y el de los franceses con boinas y t-shorts a rayas blanco y negro.

Discriminación

Es un acto de agresión, en el que se excluye a una persona de un grupo social, bien sea por sus características físicas, porque presente algún tipo de enfer- medad o lesión notoria, o porque no cumpla con lo establecido dentro de la ética del grupo. Los actos discriminatorios afectan a la sociedad de una manera negativa, contraen a personas y debilitan su autoestima, forman malas con- ductas en la sociedad y crean barreras de racismo en ella.

por igual y que fundamentan bases racistas y negativas.

Motivación

El término motivación, proviene del latín moveré, La activación forma parte esencial del organismo, de igual manera que la direccionalidad del comporta- miento hacia determinadas metas e intereses. Es el estado interno de un indi- viduo que lo hace comportarse de una forma que asegure el logro de algún objetivo. Es el impulso fundamental que se origina a partir de las necesidades orgánicas y psicológicas del individuo.

En función de los factores que determinan la conducta del sujeto podemos distinguir también diferentes tipos de motivación

Motivación intrínseca: el deseo que impulsa la conducta es interno. La ilusión, el interés, etcétera son ejemplos de estímulos internos que dan lugar a la conducta intrínseca que hace al individuo disfrutar «sin más» de lo que hace. - Motivación extrínseca: es el deseo que impulsa la conducta para obtener una recompensa externa o evitar un castigo. El dinero, los regalos, un trabajo estable o evitar una regañina son algunos ejemplos de estímulos externos que dan lugar a la conducta intrínseca.
La motivación trascendental: es aquella que motiva a formar parte de algo, a implicarse con la misión de la empresa.

Valores

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta están relacionados, y nos ayudan a superarnos. Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona cons- truye su escala de valores personales, esto quiere decir que las personas pre- ferimos unos valores a otros. Los valores más importantes de la persona for- man parten de su identidad, orientan sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser. Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio de los valores. Aunque a todos nos enseñen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como cierto, la interpretación que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra vida, será diferente para cada persona. Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida. Están

disposición a estar a la altura de los desafíos del tiempo, a perseverar frente a la inevitable adversidad, una profunda humildad y capacidad de reconocer la confusión, pedir ayuda y pasarles el bastón de mando a otros. Las personas reaccionamos según cómo los demás nos tratan y según lo que esperan de nosotros. De estas situaciones, nace la importancia de gestionar las emocio- nes, tanto propias para coadyuvar a fortalecer nuestros mecanismos de de- fensa como además para liderar justamente a otros y conectarlos a sus forta- lezas y genialidades.

Las personas son las que poseen el conocimiento, la experiencia, la creativi- dad, son, en definitiva, quienes hacen que las organizaciones avancen e inno- ven y por eso hay que respetarlas y cuidarlas, el «desarrollo del capital hu- mano».

Desarrollo de las Habilidades del Liderazgo

La clave para el desarrollo de las habilidades del liderazgo consiste en la con- solidación de las competencias de la inteligencia emocional que subyacen a un determinado estilo. El liderazgo puede aprenderse por medio de un proceso que exige un compromiso serio y constancia en el logro del objetivo. El bene- ficio individual y grupal del liderazgo que se asienta en la IE resulta muy esti- mulante. El liderazgo es una habilidad como cualquier otra, por eso, una vez aprendidos los pasos, cualquiera que tenga la motivación y voluntad adecuada puede llegar a dominarlo.

La motivación constituye un elemento fundamental para el desarrollo del lide- razgo porque debemos trabajar más duro y durante más tiempo para modificar un hábito que cuando lo aprendimos por primera vez.

Tipos de líder según Fischman

 El líder ausente

Este líder es aquel que no desarrolla ningún tipo de relación con los empleados. Como explica Fischman, este tipo de líder «está concentrado en su propio mundo y cree que su trabajo será exitoso si logra sus propias metas, sin en- tender que gran parte de su papel radica en ayudar a que otros alcancen sus- objetivos”. El líder transaccional

Falta total de comunicación con su equipo no motiva ni inspira a los empleados.

 el líder transaccional Se trata de otro de los tipos de líder que siguen buscando sus propios intereses, aunque a diferencia del líder ausente, aquí sí que existe rela- ción con el equipo, asumiendo un rol más activo. La relación del líder y los subordinados se basan en el egoísmo y los intereses personales, sin importar el buen desarrollo de la compañía.

el falso líder Se limitan a decir a los otros lo que cada uno quiere escuchar para alcan- zar sus planes personales.

el líder transformador

Este estilo de liderazgo persigue el desarrollo personal y ambiental. No lo sé limitados a cumplir con sus intereses personales, como en los tipos de lide- razgo anteriores, Más bien, promueve el talento y el potencial de la fuerza laboral, impulsándolos hacia el desarrollo. sus habilidades Un jefe transforma- cional se define por su implicación con la empresa y la búsqueda Una carrera significativa en todo momento ayuda a atraer todo el capital humano. En este caso, los trabajadores no se contentan con salarios más altos o recompensas materiales, sino que como realmente creen en lo que están haciendo y están totalmente alineados con los objetivos de la empresa, hacen lo mejor que pue- den. Por lo tanto, su comportamiento más común es el siguiente:

 Capacitación del personal.  Reconocimiento de los logros del equipo.  Predican con el ejemplo.  Delegación del poder, pero manteniendo la responsabilidad.  Mantienen una estrecha comunicación con los trabajadores.  Alienta a los empleados a desarrollarse profesionalmente.  Valoran la creatividad e iniciativa.

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Resumen 11 y 12

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UNIDAD 11

PROCESO CONATIVO VOLITIVO

La actitud es la tendencia a responder de cierta manera. Reaccionar favorable

o desfavorablemente ante algo. consiste en opiniones o Creencias, sentimien-

tos y comportamientos, que a su vez se correlacionan cada. Una opinión es lo

que una persona piensa sobre sí misma, o sobre un tema, No tienen que ba-

sarse en información objetiva. Pautas de actitud Actúe si el mundo exterior

tiene poca influencia en lo que se dice o se hace. morbosidad. Las actitudes no

son innatas, se forman a lo largo de la vida. Estos no son directamente obser-

vables y, por lo tanto, deben derivarse de La conducta verbal o no verbal del

sujeto.

Existen tres tipos de componentes en las actitudes y son:

El componente cognitivo de una actitud hace referencia a la descripción de la

misma o al constructor mental de cómo funcionan las cosas.

El componente afectivo es la parte emocional que subyace a la actitud.

componente conductual se refiere a la intención de comportarse de forma de-

terminada frente a algo o alguien.

Cuando afirmamos “el ambiente en el trabajo está cargado de tensión” hace

referencia al componente cognitivo, “me frustra que no encontrarme a gusto

del todo en mi trabajo” sería el componente afectivo, y “voy a reunirme con

mis compañeras para poder solucionarlo” es el componente del comporta-

miento.

Prejuicio

Los prejuicios son ideas preconcebidas que se tienen acerca de alguien o de

algo antes de tener un adecuado y preciso conocimiento para juzgar.

Las concepciones prejuiciosas pueden estar basadas en el género, etnia, color

de piel, tatuajes y otras marcas; y muchos otros elementos.

Generalmente el prejuicio consiste en mostrar sentimientos negativos hacia

aquellos que no pertenecen al mismo grupo al que uno pertenece.

Estereotipos

Son imágenes o ideas muy simplificadas que nos hacemos de ciertas cosas.

Tiene mucho que ver con las clasificaciones que se hacen de las personas aten-

diendo a la pertenencia de las mismas a determinados grupos.

Los estereotipos también se basan en ideas preconcebidas y se forman cuando

los integrantes de ciertos grupos suelen mostrar patrones de comportamiento

o pensamiento similares. Pueden ser negativos, positivos o neutrales. Por

ejemplo, típicos estereotipos son el de la rubia tonta y el de los franceses con

boinas y t-shorts a rayas blanco y negro.

Discriminación

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