Experiencias Evaluativas Docentes del siglo XXI (página 2)

Contexto Educativo:

El contexto educativo es la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Para los maestros frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos.

Por ejemplo, aunque existen los mismos planes y programas de estudio para las asignaturas de educación básica, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y una urbana, en una escuela particular a una pública, en una zona montañosa a una costera. Es importante hacer las adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo al nivel y tipo de población (así como la ideología predominante o cultura) para sacar provecho del los contenidos escolares

¿Cómo evaluar el contexto?

Unamanera de conocer el contexto de nuestros alumnos ese interesarse por la realidad de los alumnos, por ejemplo sus gustos, su música, comida, cuales son sus intereses.

Encuesta a adolecentes y niños:

Para conocer acerca del contexto de los alumnos se realizo una encuesta a 5 niñas y 5 niños así como también a 5 varones adolecentes y 5 mujeres adolecentes para un total de 20 personas encuestada.

El instrumento que se utilizo fue el siguiente:

Edad: _____ Sexo: F M

1. ¿Qué música escuchas?

2. ¿Qué película has visto últimamente?

3. ¿Qué es lo que más utilizas de accesorios?

4. ¿Qué es lo que más te gusta comer y tomar?

5. ¿Qué programas o series de televisión ves?

6. ¿Qué haces en tu tiempo libre?

Resultados de las encuestas realizadas a niñas de 7 – 10 años

En al pregunta 1 ¿Qué música te gusta escuchar? La música que más escuchan las niñas son:

• Reggaetón

• Cristianas

• música romántica

• de todo un poco

En la pregunta 2 ¿Qué películas has visto últimamente? La respuesta fue que la más vista ha sido;

• los pitufos

• la sirenita

En la pregunta 3 ¿Qué es lo que más utilizas de accesorios? Las niñas utilizan accesorios como:

• aretes

• pulseras

• cadenas.

• No utilizan nada

En la pregunta 4 ¿Qué es lo que más comes? Lo que más se consumen son:

• Pizza

• pollo

• pastas

• dulces.

• Bebidas la más consumida es la Pepsi

• Después la Coca- cola

La pregunta 5 ¿Qué programas de Tv miras? La gran mayoría de niñas les gusta series de televisión, la minoría contestó que mira novelas. Las series que más les gusta son:

• Hechiceros

• Grachi

• barny

• la minoría ven novelas

En la pregunta 6 ¿Qué haces en tu tiempo libre? Ninguna niña respondió que le gusta practicar alguna actividad física en su tiempo libre. Las actividades que realizan son:

• jugar con sus muñecas

• ver tv

• jugar en la computadora

Actividad

Elabore una encuesta para conocer el contexto de los adolecentes.

6. Formas para evaluar alternativamente

Mapas mentales:

Son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación con una representación gráfica. Es muy sencillo realizar un mapa mental, sólo necesitamos༢>colocar la idea principal o palabra clave༯b>en el centro de una hoja de papel o en algún programa especializado. A continuación༢>añade todas las ideas que relaciones a esa palabra o idea༯b>por medio de ramificaciones y líneas, estas a su vez te permitirán estructurar toda esa lluvia de ideas. Trata si es posible en todo este proceso utilizar la mayor cantidad imágenes y colores, te ayudaran a una mejor retención de información.

Instrumento de evaluación

Hoja de trabajo

Instrucciones: Realiza las actividades que se te piden a continuación:

• 1. Lee el siguiente contenido y saque las ideas principales.

¿Qué es la iniciativa? Puedo definirla en pocas palabras: hacer, lo que se debe de hacer, bien hecho; sin que nadie lo mande.

Habilidad de la persona para transformar las ideas en actos. Está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. En esta competencia se apoyan todas las personas en la vida cotidiana, en casa y en la sociedad.

• 2. Elabora un mapa mental del contenido anterior utilizando como idea central la palabra "iniciativa"

• 3. Inicia desde el centro de la hoja a partir de la idea central, y enciérralo dentro de un círculo.

• 4. Conecta al menos 8 palabras claves que estén relacionadas a la idea central

• 5. Utiliza palabras o ideas conectoras

• 6.  Utiliza distintos colores e imágenes para acomodar tus ideas.

• 7. Acomoda las ideas alrededor de la idea central

• 8. Utiliza líneas que unan tus subtemas a la idea central

• 9. Puedes utilizar jerarquía al construir tu mapa mental

• 10. Se creativo y no te preocupes por el orden de los términos

Ejemplo:

Escala de rango para evaluar mapa mental

Excelente 4

Muy Bueno 3

Bueno 2

Debe mejorar 1

Instrucciones: Escriba la letra correspondiente en cada una de las casillas.

Solución de Problemas:

Es clásica, y bien conocida, la formulación que hizo Polya (1945) de las cuatro etapas esenciales para la resolución de un problema, que constituyen el punto de arranque de todos los estudios posteriores:

1.ࠠ༢>Comprender el problema. Parece, a veces, innecesaria, sobre todo en contextos escolares; pero es de una importancia capital, sobre todo cuando los problemas a resolver no son de formulación estrictamente matemática. Es más, es la tarea más difícil, por ejemplo, cuando se ha de hacer un tratamiento informático: entender cuál es el problema que tenemos que abordar, dados los diferentes lenguajes que hablan el demandante y el informático.༯font>

2.ࠠ༢>Trazar un plan para resolverlo: Hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo.

3.ࠠ༢>Poner en práctica el plan: También hay que plantearla de una manera flexible y recursiva, alejada del mecanicismo. Y tener en cuenta que el pensamiento no es lineal, que hay saltos continuos entre el diseño del plan y su puesta en práctica.༯font>

4.ࠠ༢>Comprobar los resultados: Es la más importante en la vida diaria, porque supone laconfrontación con contexto del resultado obtenidopor el modelo del problema que hemos realizado, y su contraste con la realidad que queríamos resolver.༯font>

Instrumento de evaluación

Hoja de trabajo

Instrucciones: Realiza las actividades que se te piden a continuación:

1. Lee el siguiente problema:

Una familia está conformada por 8 integrantes en la cual los dos padres trabajan diariamente pero no les alcanza para mantener a los 6 hijos ya que los padres juntos ganan 3000. La hija mayor tiene 20 años y los que le siguen tienen 2 años menos cada uno detrás del otro sucesivamente, entendiendo por esto que el ultimo hijo tiene 10 años. ¿Qué solución les podrías dar a los padres para que puedan tener más dinero y así poder mantener a toda la familia?

2. Comprende y analiza el problema

3. Determina las posibles causas del porqué del problema.

4. Elabora por medio de una lluvia de ideas qué estrategias son las más adecuadas para la solución del problema.

Método de casos

Es la descripción de una situación concreta con finalidades pedagógicas para aprender o perfeccionarse en algún campo determinado. El caso se propone a un grupo-clase para que individual y colectivamente lo sometan al análisis y a la toma de decisiones.

El método de casos enseña basado en casos, instala al participante dentro de una situación real y le da la oportunidad de dramatizar sus propios enfoques y sus decisiones, lo cual lo prepara para la acción.

Instrumento de evaluación

Hoja de trabajo

Instrucciones: realiza las actividades que se piden a continuación:

• 1. Analiza en forma individual el siguiente caso que se presenta en la cafetería de la escuela: Recientemente se ha descubierto que la encargada de la cafetería en la escuela no manipula los alimentos con las normas de higiene adecuadas.

• 2. Observa la cafetería de la escuela y anota tus observaciones relevantes

• 3. Investiga que sanción se le dio a la encargada de la cafetería

• 4. Analiza las posibles causas por la cual la encargada no utilizo las normas de higiene adecuada

• 5. Realiza un listado de las enfermedades que se pueden adquirir por la falta de higiene en la manipulación de los alimentos.

• 6. Analiza las posibles soluciones para que este caso no vuelva a suceder

• 7. Realiza un reporte escrito del análisis del caso y de sus soluciones

Proyectos

Es una propuesta de trabajo con actividades ordenadas para solucionar un problema en beneficio de la comunidad. Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; la razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido.

Diario:

Es una estrategia evaluativa en donde el estudiante escribe sus experiencias cotidianas con relación a su aprendizaje y una técnica de expresión personal y auto análisis. Se pueden realizar de manera individual o grupal.

Se realiza de acuerdo a un proyecto que se debe reflexionar constantemente y registra las experiencias personales y los descubrimientos. El beneficio del diario es formativo, y parte del principio de que el aprendizaje significativo implica un ejercicio personal de reflexión sobre el aprendizaje, las practicas, las actividades, los experimentos, las observaciones, etc.

Hoja de trabajo

Instrucciones: realiza lo que se te pide a continuación:

1. Realiza un diario sobre tu alimentación.

Bitácora

Se define como una especie de armario, fijo a la cubierta e inmediato al timón, en que se pone la aguja de marear. Es un libro en el que se apunta el rumbo, velocidad, maniobras y accidentes de navegación; es llamado "diario del navío" Para que las bitácoras aporten beneficios formativos que se deseen deben elaborarse lo más inmediatamente posible con relación a los hechos.

El profesor determina con anticipación el tiempo que se debe dedicar a la elaboración de la bitácora y así se fomenta la perseverancia y los hábitos de trabajo; ya que forma parte de la rutina del alumno.

Actualmente se le conoce como el registro de los acontecimientos más importantes de una sesión, evento, entrevista, jornada de trabajo. Es un apunte de los acontecimientos de mayor relevancia para el alumno, es parecido al diario, solo que estos acontecimientos no son de todos los días sino eventuales. Por ejemplo puede ser los acontecimientos mas importantes de una excursión, visita a un museo, un mes de estudio etc.

Debate:

Un debate es un acto de comunicación en el que participan dos partes o más exponiendo las diferentes ideas en torno a un tema que resulta especialmente polémico. Por lo general, se trata del encuentro entre dos partes que tienen posiciones contrarias con respecto a un mismo tema y exponen sus ideas sosteniéndose sobre argumentos sólidos.

Portafolio:

Es una modalidad que se utiliza para monitorear la evolución del proceso de aprendizaje , es una forma de recopilar información que le permita al alumno desarrollar destrezas, analizar, crear y sintetizar como también realizar actividades para interactuar (social, intelectual ,emocionalmente).

Carpeta

Es una herramienta educativa la cual su único objetivo es archivar los diferentes trabajos, actividades, talleres realizados en clase y en casa.

Separata: Es parte de la carpeta su único objetivo es ordenar y separar unidades, párrafos, artículos o capítulos.

Herramienta didáctica: ¿De qué forma puede servir el color de mi clase?, ¿Cómo puedo hacer que el color ayude a mis alumnos a recordar y aprender? "Creo que a mi clase no le servirán esos recurso mi curso no lo necesita". "Siempre he trabajado con tiza blanca y a mí me funciona ¿Qué tiene que ver el color? ¿Cómo influye en el tema?"

Historias Evaluativas

Es una construcción escrita de vivencias del alumno o grupo de alumnos se toma en cuentas saberes, investigaciones, interpretaciones o aspectos vistos en clase.

Experimentos:

Experimento, tiene dos acepciones, una general y una particular. La regla general se refiere a tomar una acción y después observar las consecuencias. Se requiere la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles efectos y la aceptación particular sentido científico. Un experimento se lleva a cabo para analizar si una o más causas, afectan a una o más efectos y por qué lo hacen.

ESQUEMAS

Es la representación simbólica y gráfica de manera resumida sobre un escrito, discurso, teoría etc.; Un esquema es una síntesis de los conceptos más significativos e importantes de una materia.

Existen distintos tipos de esquemas según para que se usen como los siguientes:

• Esquemas numerados: son para crear índices de estudio y así se facilite la organización de los contenidos y el orden en que se deben estudiar.

• Esquemas de llaves: sirven para representar ideas que se auto contienes y tienen distinta importancia, son esquemas en profundidad; mas generales a la izquierda y concretos a la derecha.

• Esquemas de cajas: sirve para representar estructuras jerárquicas, organizaciones etc.

• Esquemas de flujos: se usan para representar un proceso o una actividad que se realiza por pasos o ciclos.

Ejemplo de esquemas de llaves

Instrumento de evaluación

Hoja de trabajo

Instrucciones: Realiza lo que se te pide a continuación.

• 1. Lee el siguiente contenido y realiza un esquema de llaves con las ideas más importantes.

El sistema nervioso es una red de tejidos de origen ectodérmico en los animales diblásticos y triblásticos cuya unidad básica son las neuronas. Su función primordial es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante. Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los animales de otros seres pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo posee como los vegetales, hongos, mohos o algas.

• 2. Coloca las ideas más generales de tu esquema en el lado izquierdo, y las más concretas al lado derecho.

• 3. Utiliza creatividad y distintos colores para cada idea

Matrices:

Es un conjunto ordenado en una estructura de filas y columnas. Los elementos de este conjunto pueden ser objetos matemáticos de muy variados tipos, aunque de forma particular, trabajaremos exclusivamente con matrices formadas por números reales

Instrumento de evaluación

Hoja de trabajo

Instrucciones: observa el dibujo de tu derecha. Tu tarea es Busca entre las seis figuras de la derecha cuál es la que falta en el conjunto de la izquierda

Actividades Creativas

Son actividades que tienen un ámbito artístico en donde los alumnos pueden desarrollar sus capacidades y destrezas. El trabajo es elaborado de forma original y creativa.

Evaluación en la vida cotidiana del alumno

En el colegio el Carmen pronto estará celebrando su aniversario, por lo que los alumnos del comité están organizando los juegos que se estarán realizando. Para ese día decidieron dar de regalos llaveros, portaminas y flores

Primer grado quería de regalo 8 llaveros de corazón, estrella y círculo, 4 portaminas de color rojo, amarillo, verde, 5 flores color blanco con rosa y amarillo.

Segundo grado 3 llaveros de estrella, circulo, y corazón, 1 portaminas de color rojo, amarillo, verde, y 3 flores blanco, con rosa y amarillo

Tercero grado 2 llaveros de estrella, circulo y corazón, 2 portaminas color rojo, amarillo, verde, morado, azul, 2 flores de color blanco, con rosa y amarillo.

La alumna que realizo el pedido lo realizo la suma de esta forma:

Bibliografía

Cardona F. (2012) Experiencia Evaluativas Docentes del siglo XXI. Ediciones Superación. Guatemala.

De La Vega. A. (2013) Evaluación educativa del siglo XXI. Ediciones Superación. Guatemala

Garriga Ma, E. y del Río, P. (2002) Ingeniería Forestal. Argentina.

Miguel Ángel Santos Guerra (Evaluación Educativa En enfoque práctico de la evaluación de alumnos, profesores, centros educativos y materiales didácticos Editorial MAGISTERIO DEL RIO DE LA PLATA Buenos Aires. República Argentina

Lemus, A. (1956) Manual de Evaluación del Rendimiento Escolar. Publicaciones Cultural S.A, La Habana, Cuba, 1956 200 p.

Orellana, C.(2007) Historia de la Educación en Guatemala. Editorial Universitaria Universidad de San Carlos de Guatemala. p 56, , 57, 67, 70, 78, 79, 122.

Egrafía

Sistema numérico Lancaster

Como citar documentos electrónicos Norma ISO 690-2

1. [En línea]–[Consultado – el 12|01|2015] . Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Miguel-Angel-Santos-Guerra-

Autor:

Fredy Cardona Recinos

1ra Edición realizada y revisada con fines docentes,

Por catedráticos, estudiantes y estudiantas San Carlistas.

Guatemala, enero 2015