La psicología cognitiva y sus principales teóricos
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La psicología cognitiva y sus principales teóricos
- 1. Se encarga de estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. La psicología cognitiva se encarga del estudio de la cognición, es decir los procesos mentales implicados en el conocimiento.
- 2. EL ENFOQUE COGNOSCITIVO Supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza se hayan Existen 3 etapas en el definidos por los contenidos que proceso de enseñanza se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr 1. Pretende 2. Activar 3. preparar al los Estimular alumno a conocimie la través de la ntos integración búsqueda previos al y la de saberes presentar transferenc previos que los ia en virtud podrían contenidos de la nueva propiciar u informació obstaculizar n adquirida el aprendizaje
- 3. PRINCIPIOS DEL ENFOQUE COGNITIVO 4. El feed back 1. Las 2. La cognitivo característica organización subraya la s perceptivas 3. El del correcta del problema aprendizaje conocimiento adquisición presentado unido a la debe ser una de son comprensión preocupación conocimient condicionales es más primordial os y corrige importantes duradero del que un del enseña aprendizaje aprendizaje defectuoso
- 4. LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Se preocupa del estudio de proceso tales como lenguaje, percepción, razonamiento y resolución de problemas. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento y no los estímulos en forma directa los que determina nuestro conocimiento .
- 5. Bajo esta perspectiva para Jean Piaget los niños, construyen activamente su mundo al interactuar con el. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. Piaget es considerado como uno de los más importantes psicólogos de la teoría del desarrollo cognitivo y lo divide en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes que dan cuenta de cierta capacidades e impone determinada restricciones a los niños
- 6. «Todo conocimiento real es Mientras que otros teóricos cognitivos aprendido por critican la teoría de desarrollo de Piaget uno mismo» planteado que las etapas se diferencia no cualitativamente, sino por capacidades creciente de procesamiento y memoria; por Bruner Jerome ejemplo Jerome Bruner rechaza la noción de etapas desarrollistas y sostiene que diferentes modos de procesar y representar la información son enfatizados durante diferentes periodos de la vida del niño. El plantea que los seres humanos han desarrollado tres sistemas paralelos para procesar y representar información: Un sistema opera a través de la manipulación y la acción. Otro a través de la organización perceptual y la imaginación. Y un tercero a través del instrumento simbólico.
- 7. David Ausubel A diferencia de Bruner, David Ausubel propuso el término aprendizaje significativo para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. A la estructural del conocimiento previo que recibe los nuevos conocimientos.
- 8. Gracias