Tarea 2. Sensopercepción y psicofisiología de los procesos mentales

Autor:
Ysabel Marcano
Junio de 2017
Sensopercepción.
Psicofisiología en los procesos
mentales superiores

Sensopercepción
La mente humana es un doble flujo informativo, desde afuera hacia dentro y
desde adentro hacia fuera, lo que llevara a una intelectualización y
posterior síntesis de todas las sensaciones percibidas, externas o internas. De
esta manera cada persona va construyendo su realidad
Conciencia de la propia corporeidad, así
como simbolismo y conciencia de los
objetos exteriores, de todo lo que acontece
en el exterior.
Se inicia con la presencia de un estimulo y que
tiene como objetivo la extracción de una
información que nos va a proporcionar la
representación del mundo exterior.
Es un mecanismo que permite dar una apertura a
todos los sentidos del cuerpo, ya que generalmente no se
hace por estar saturados de información visual emitida
bajo el descubrimiento de los sentidos: visual, auditivo,
kinestésico, térmico y olfativo; para buscar
una actitud consciente y sensible hacia si mismo.

Trastornos cuantitativos de la
sensopercepción
Por exceso:
Aumento del número de
sensopercepciones:
Hipermetamorfosis de Wernicke
Aumento de intensidad:
Oxiestesia o hiperestesia
Aumento de la riqueza
sensorial:
Percibe diversos matices,
relacionado con el tipo de
personalidad

Por defecto:
Trastornos cuantitativos de la
sensopercepción
Disminucion de la intensidad:
Hipostesia (objetos menos
nitidos, pálidos, grises).
Disminución de la vivencia de realidad:
Despersonalización o alteración del esquema
corporal y desrealización del ambiente.
Disminución de la vivencia de lo mío:
Sensopercepciones que parecen no
suyas, sino ajenas a él,(esquizofrenia).
Disminución de la sensorialidad o fisionamización:
Sensopercepciones desvaídas, todo parece en el
mismo plano.

Trastornos cualitativos de la
sensopercepción
Son percepciones
deformadas de
fenómenos o cosas
reales.
Características:
Localizadas en el espacio exterior
al sujeto.
Nítidas.
Juicio de realidad positivo.
Influenciables por la voluntad del
sujeto.
Ilusiones
Tipos :
Ilusiones afectivas o catatínicas por una carga afectiva.
Ilusiones por inatención por interpretación errónea de
estímulos procedentes de un campo externo al que tenemos
centrada la atención.
Ilusiones auto provocadas por la monotonía y voluntarias.

Alucinaciones:
Son percepciones que
sobrevienen en
ausencia de objetos
reales.
Características:
Localizadas en el espacio exterior al sujeto.
Tienen corporeidad, bulto o relieve
Juicio de realidad positivo
Influyen en su conducta
Ricas sensorialmente
sensopercepción

VISUALES
Simples: Fotoxias o fotomas, luces, colores, centelleos.
Complejas:Oníricas parecidas a los sueños de una cosa.
Escenográficas de todo el campo visual.
Según el tamaño: Son normales, micrópsicas macropsicas.
Según el contenido son: Antropópsicas y zoópsicas.
AUDITIVAS Simples: Silbidos, pitidos, truenos, zumbidos, estampidos.
Complejas: Palabras, frases,trozos musicales.
Pueden ser fonemas imperativos o comentadires (interviniendo el paciente y
otra persona).O en 2da y 3era persona.
TÁCTILES Simples: Un solo contacto.
Complejas: Sienten que les escriben en el cuerpo, letras o frases.
Según su actividad son: Pasivas: no interviene el paciente. Activas: el paciente
toca los elementos inexistentes.
Según su localización: Epidérmica o hipodérmica
CENESTÉSICAS Y DEL ESQUEMA CORPORAL Según su extensión: Generales: Todo el cuerpo. Parciales: Partes del cuerpo
(aumento/disminución)
Según el material: Pueden ser de cristal, madera, otros.
Según la intrusión de cuerpos extraños en su propio cuerpo.
Según el número de miembros o vísceras.
Mixtas, en contacto o cerca de la piel
MOTRICES O CINESTÉSICAS Activas: Si Cree que se mueve.
Pasivas: Si le mueven
OLFATIVAS O GUSTATIVAS Aparecen falsos olores o gustos que suelen ser desagradables.
COMPLEJAS Consisten en la existencia simultánea de muchas alucinaciones (visuales-
auditivas, visuales-táctiles).
EXTRACAMPINAS Se dan fuera de su propio campo visual en el momento de la alucinación.
Tipos de Alucinaciones:

sensopercepción
Pseudo-alucinaciones
o Alucinaciones Psíquicas:
Características:
Comienzan breves y terminan
súbitamente.
Se encuentran en la interioridad del
individuo.
Involuntarias, de riqueza sensorial
variable.
Juicio de realidad positivos.
sin reacción al fenómeno,
perplejidad o angustia.
El individuo las vive como
impuestas desde el interior.
Visuales Imágenes interiores que vive como
impuestas del exterior.
Auditivas Voces interiores, impuestas, pensamiento
sonoro. El paciente piensa que lo oyen los
demás.
Cinestésicas Cree que se mueve por voluntad del
exterior. Dentro de estas las psicomotoras
verbales, en las que por influencia de
otros(lo que cree) se ve obligado a hablar y
conversar
Tipos
Son representaciones o imágenes
interiores.

Alucinosis:
Característic
as
Límites concretos, deformes.
Síntomas neurológicos.Alucina, pero a la vez sabe que
no es normal.
La existencia del fenómeno lo considera saludable,
sabe que es anormal.
De corta duración.
Predominan visuales y auditivas, sin embargo existen
tantas como canales sensoperceptivos.
Se encuentarn en el espacio exterior.
sensopercepción

Sensación de distancia/
próximidad insólita:
El paciente cree que
existe mucho espacio
o muy poco.
Sinestesia
:Consiste en una
vivencia parecida a una
percepción que surge al
contemplar colores.
Percepción Alterada de los
tamaños y formas:
Son las metamorfopsias, se refieren a
objetos o al propio cuerpo del
paciente.
Referidas a
objetos
Dismorfopsia o deformacion de la
figura
Dismegalopsia micropsica o
macropsica: si se altera el tamaño.
Porropsia: si se ven muy lejanos los
objetos
Referidas al
propio cuerpo
Heautometamorfopsia: Se altera el
cuerpo o miembros corporales.
heautosscopia: Se ve emfrente como si
estuviera reflejandose en un espejo.
Alucinaciones
fisiológicas:
No son patológicas, ya que
se dan en condiciones
fisiólogicas normales.
Hipnagógicas: Se dan antes de dormirse.
Hipnopómpicas: Ocurren al despertarse.
Trastornos cualitativos de la sensopercepción
Tipos
Tipos

Psicofisiología en los proceso mentales superiores
Pensamiento
Estrechamente ligado a la metodología que
aplica el científico y a su concepción del
organismo.
Antes de los años cincuenta: el
conductismo fracasó en la investigación
sobre el pensamiento y el lenguaje.
Skinner: quiso comprender el lenguaje con los
principios del condicionamiento operante, pero
Chomsky mostró los problemas de esta concepción
al defender que en el lenguaje se emplean reglas,
algunas de las cuales son innatas, y que no se
aprenden por condicionamiento operante. Estas reglas
no se observan, pero sí puede inferirse a partir de las
pautas lingüísticas.
Por ejemplo, Watson y su intento
de reducir el pensamiento a
lenguaje sub-vocal.
A partir de los años cincuenta: la Ciencia Cognitiva, el
pensamiento y el lenguaje; se basó en la idea del ser
humano como una máquina (un ordenador). Su objetivo
será estudiar cómo, y mediante qué mecanismos
cognitivos los animales, los hombres y los ordenadores
procesan información que les llega desde el medio
ambiente.
Defendieron la existencia
de inobservables (realidades mentales no dadas a
la percepción) para explicar la conducta.
Justificaron la existencia de inobservables mediante
el análisis y estudio de los procesos conscientes en
la resolución de problemas.
Creyeron también que era posible
comprobar dichos procesos descubiertos
elaborando un programa de simulación
informático basados en ellos, lo que
supuso el comienzo de la investigación
en Inteligencia Artificial.
Últimas décadas: se ha dedicado mucho esfuerzo para
averiguar cómo piensan los seres humanos y los animales
y para descubrir estrategias para enseñar a los hombres,
los animales y las máquinas a pensar. Sin embargo los
resultados no son ni mucho menos definitivos, en parte
debido al hecho de que no todos los investigadores
entienden el concepto de pensamiento del mismo modo, lo
que ha traído consigo que con frecuencia sea difícil separar
el lenguaje del pensamiento y de otras formas de actividad
inteligente, como el razonamiento.
Es el proceso cognitivo por el que se
elabora nueva información a partir de la
disponible y que es capaz de resolver los
problemas de los individuos.

Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas , conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y
la observación
Aprendizaje
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van
desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve, así como los valores y principios
que se aprenden en la familia.
El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales
Bases neurofisiológicas del aprendizaje
 Es el resultado del fortalecimiento o abandono de las conexiones sinápticas entre
neuronas.
 El aprendizaje es local, es decir, la modificación de una conexión sináptica depende sólo
de las actividad (potencial eléctrico) de las neurona presináptica y de la neurona
postsináptica.
 La modificación de las sinapsis es un proceso relativamente lento comparado con los
tiempos típicos de los cambios en los potenciales eléctricos que sirven de señal entre las
neuronas.
 Si la neurona presináptica o la neurona postsináptica (o ambas) están inactivas, entonces
la única modificación sináptica existente consiste en el deterioro o decaimiento potencial
de la sinapsis, que es responsable del olvido.

Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje receptivo: Es el tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender
el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado
a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento
de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no
se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
Aprendizaje por ensayo-error: aprendizaje por medio de modelos conductistas por el
que se busca la respuestas al problema.

Psicofisiología en los proceso mentales superiores
Lenguaje
Mecanismo por el que, empleando sonidos vocales,
signos escritos o gestos, las personas pueden
comunicarse.
Para algunos psicólogos el
lenguaje es el componente
fundamental y específico de la
inteligencia humana.
Funciones del lenguaje
Primera Clasificación Segunda Clasificación
Dimensión Creativa: Permite a las personas construir nuevos
procedimientos y contenidos de la expresión.
Dimensión Comprensiva: Sirve para favorecer la comprensión
o comunicación entre las personas. Es muy importante en la
investigación científica, por lo que la epistemología quiso construir un
lenguaje científico válido para todos, principalmente en términos
lógico-matemáticos, lenguaje no siempre compatible con las
actividades de la vida cotidiana y del arte y la literatura.
Función Apelativa (demanda)
Función Conativa (comunicación)
Función Pragmática (relativa al uso)
Función Declarativa

Psicofisiología en los proceso mentales
inferiores
Percepción Proceso por el que se organizan los datos sensoriales
producidos por la estimulación ambiental.
Rasgos del procesamiento
característico de la percepción
Complejo: Compuesto de procesos más simples
Recurrente: cada uno de los procesamientos simples transforma la
representación del procesamiento anterior en una nueva
representación. Fases: Imagen bidimensional. Imagen
tridimensional. Procesamiento en el nivel del objeto.
Reconocimiento mediante una clasificación en categorías.
Teorías de la Percepción
Primera Clasificación Segunda Clasificación
Realismo ingenuo: Se percibe el mundo como se percibe,
porque el mundo es así. Problema de esta teoría: hay
dimensiones de la realidad perceptiva que no coinciden con la
realidad física, y a la inversa.
Teoría constructivista (o constructivismo cognitivo): La
percepción es una construcción de la mente, construcción que
depende de la experiencia propia del individuo.
Teoría ecológica: La percepción la da directamente el medio
ambiente. Es también una teoría constructivista pero se
diferencia de la anterior porque en este caso se supone que la
percepción es propia de la especie (nivel filogenético -aunque
en el libro dice "ontogenético"-), no del individuo.
Teorías de la percepción indirecta: La percepción es construida
por el individuo a partir de los datos sensoriales.
Teorías de la percepción directa: El individuo capta
directamente la información que proporciona el medio
ambiente

Conciencia
Se define, en términos generales, como
el conocimiento que un ser tiene de sí
mismo y de su entorno. También puede
referirse a la moral o a la recepción normal
de los estímulos del interior y el exterior
por parte de un organismo.
(Del latín conscientia, «conocimiento
compartido», y éste de cum scientĭa, «con
conocimiento», el mismo origen que tiene
consciencia, ser conscientes de ello)
En la especie Homo sapiens, la conciencia implica
varios procesos cognitivos interrelacionados. Se traduce del
griego sy‧néi‧dē‧sis, de syn -'con'- y éi‧dē‧sis -'conocimiento'-,
de modo que significa co-conocimiento, o conocimiento con
uno mismo. Conciencia se refiere al saber de sí mismo, al
conocimiento que el humano tiene de su propia existencia,
estados o actos.

Psicofisiología en los proceso mentales inferiores
La Memoria :
Conjunto de información disponible
para que los organismos realicen sus
conductas.
Rasgos del procesamiento característico de la memoria
Selectivo:
Los organismos no almacenan toda la información posible.
Recurrente:
Incluye niveles de procesamiento, y cada uno actúa sobre las
transformaciones realizadas por el anterior.
Fases:
Registro—Almacenamiento--Recuperación.

Clasificación de los tipos de la memoria
Por el proceso de registro: La memoria “codifica” la información del ambiente, dando lugar a
distintos tipos de representaciones mentales: Imágenes (codificación
visual). Representación acústica (codificación auditiva). Significados
(codificación semántica). Motricidad (codificación motora). Lenguaje
(codificación verbal).
Por el proceso de almacenamiento:
se retiene la información en alguno
de los almacenes:
Sensorial: Solapamiento del registro y el almacenamiento;
duración: es muy limitada, un brevísimo lapso de tiempo.
A corto plazo: Origen: toma información del almacén sensorial.
Capacidad: unos siete elementos de información. Duración: unos
doce segundos.
A largo plazo: Es sensible a las interferencias. Capacidad: guarda
gran cantidad de información. Duración: un largo periodo de
tiempo. Tipos:
Episódica (información sobre experiencias personales)
y semántica (almacena conocimiento general).
Declarativa (memoria de lo que son los entes físicos)
y procedimental (memoria de cómo se hacen las cosas).
Explícita (se utiliza de modo consciente) e implícita (actúa de
manera inconsciente).
Por el proceso de recuperación: tiene
en cuenta cómo se accede a la
información de los almacenes de
memoria:
Reconocimiento: se empareja una información con otra ya
almacenada.
Recuerdo: trae a la conciencia lo almacenado.

Referencias
Procesos Mentales Superiores. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.e-
torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-
Capitulo11.htm/ (Consulta: 2017, junio 08).
https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

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