MODELO DE PLANIFICACION

1. Planificación
2. 2. Permite unir una teoría con la práctica Es una forma de instalarse frente a la labor docente
3. 3. El modelo academicista 1 Esta centrado mas en la enseñanza que en el aprendizaje 2 Es más importante que el alumno repita lo enseñado por el maestro que la elaboración de sus conocimientos 3 El docente transmite un monologo y el alumno se transforma en un recipiente.
4. 4. El modelo conductista El conductismo cree en la posibilidad de conocimiento “puro” Los alumnos aprenden de forma memorística y reiterativa, a través del refuerzo de estímulo-respuesta El estudiante responde siempre lo mismo frente a un mismo estímulo
5. 5. El modelo conductista Planificación Dentro de este modelo, no hay cabida para la planificación, pues el docente no es considerado un sujeto activo, sino simplemente un ejecutor de los programas o de los textos de estudio.
6. 6. El modelo constructivista y el cognitivo Academicista La clase expositiva es la única metodología. Se privilegian las actividades realizadas por los alumnos, a través de acciones Pone énfasis en los progresos del estudiante Trata de comprender la relación docente-estudiante como una construcción conjunta de conocimientos a través del diálogo.Constructivista
7. 7. PLANIFICACIONES Se clasifican según el tiempo de clase que abarcan. Según el tiempo invertido, existen los siguientes tipos de planificación: Contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases. Se compone de varias unidades didácticas que deberían presentar cierta coherencia entre sí Es más breve que la planificación anual Resulta útil para organizar la secuencia de aprendizaje dentro de una clase, señalando las etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina Planificación anual Planificación de una unidad didáctica Planificación clase a clase
8. 8. El modelo pedagógico Planificación en sábana: Esta forma de planificación corresponde a un modelo pedagógico tradicional. Contiene definición de objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las evaluaciones para cada cuatrimestre. Ventajas Permite desglosar los conceptos que son necesarios para trabajar en una unidad Desventajas Ausencia de una mirada didáctica respecto de los contenidos (cómo se trabajarán) y del rol del alumno dentro de esa secuencia de aprendizaje