¿QUÉ PROBLEMAS SE PODRÍAN ORIGINAR EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA Y CONDUCTA MORAL DE NIÑOS Y NIÑAS?

¿QUÉ PROBLEMAS SE PODRÍAN ORIGINAR EN EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA Y CONDUCTA MORAL DE NIÑOS Y NIÑAS? Por: Dra. Karina Dávila Moncayo.

En el presente ensayo se analizarán los tópicos de agresividad, acometividad, autocontrol y sobre la conciencia y conducta moral del niño, éstos temas son muy importantes en la tarea como educadores ya que incide directamente en la disciplina y gestión del maestro en el aula, se trata de comprender como funcionan los mecanismos de adaptación, en los campos moral y conductual. Dentro del ámbito educativo se han visto casos desgarradores e impactantes, desde los suicidios de victimas de bullying hasta balaceras y matanzas, en centros educativos debido a que un individuo no soportó la presión social y en un arrebato de furia ha exterminado a alumnos y maestros. en muchas de las ocasiones las víctimas se convierten en los victimarios 

Para comprender como se llega a estos límites y tratar de evitarlos es importante conocer que problemas frecuentes en el desarrollo, como la agresividad se van a dar diariamente en las aulas de clase, es imperiosa la necesidad de entrenar al niño en técnicas de autocontrol y logro, especialmente que permita a la comunidad educativa poseer las estrategias necesarias para asegurarnos el Buen Vivir o Sumak Kawsay.

 El primer aspecto a analizar es la agresividad, no toda agresividad es negativa, todos los seres humanos poseemos una dotación de agresividad que nos permitirá la subsistencia el reclamar nuestros derechos y no permitir el abuso y las arbitrariedades, pero todo en su justa medida y en buen cause, el extremo opuesto seria una agresividad desadaptada, que hiere, lastima, y trata de dominar a otros a través de la fuerza bruta. 

Ejemplos de conducta agresiva tenemos desde un ambiente micro en nuestras relaciones de pareja , en la familia , formas de maltrato sutiles, el abandono, los silencios, la indiferencia hasta la franca agresión como la violencia intrafamiliar patrones que son aprendidos por los niños y llevados a la escuela y posteriormente interpolados a la sociedad, trabajo, forma de hacer política etc.

 Los casos más aberrantes que conocemos: la agresión del estado contra sus propios mandantes, dictaduras encarnizadas e inhumanas plagadas de persecuciones, odios, torturas, muchos de estas formas de gobierno basados en el terror y la agresión, perduran en el inconsciente colectivo de muchos países y se perpetuán aun disfrazados de gobiernos democráticos. 

Estas agresiones pueden ser sangrientas y públicas o silentes y taimadas como el caso ecuatoriano de los hermanos Restrepo, niños inocentes desaparecidos y asesinados catalogado como crimen de estado en la presidencia del Ing Febres Cordero. 

En el concierto internacional y a través de la historia es imposible no percatarse una línea roja de sangre y dolor que acompaña como sombra a la humanidad, desde la antigüedad feroces guerras, hasta las actuales las más peligrosas ya que el ser humano ha aprendido hacer guerras a la distancia lo que no le permite vivenciar como protagonista el horror, la destrucción, las violaciones a la vida de inocentes, tal vez estas guerras sean las más peligrosas y podrían desencadenar la exterminación del ser humano. 

Todos nacemos con esa tendencia hacia la agresividad pero una buena formación por parte de padres y maestros nos enseña en que momentos, en qué nivel, podemos expresar nuestra agresividad. 

Otro punto interesante sería analizar la agresividad desde una perspectiva positiva, suena extraño pero es posible una connotación menos negativa: Agresión: (Del lat. aggressĭo, -ōnis). 1. f. Acto de acometer a alguien para matarlo, herirlo o hacerle daño.  2. f. Acto contrario al derecho de otra persona. 3. f. Der. Ataque armado de una nación contra otra, sin declaración previa. (Real Academia Española ) Acometividad : 2. f. Brío, pujanza, decisión para emprender algo y arrostrar sus dificultades. Su acometividad en el mundo de los negocios le proporciona grandes éxitos.” (Real Academia Española )

Jaime Bermeosolo en su obra Psicopedagogía de la diversidad en el aula, cita a Clarizio y McCoy como especialistas de este tema: “"Cierto grado de agresividad es un signo de personalidad vigorosa y bien balanceada. Se considera tanto normal como conveniente que el niño defienda sus derechos y pelee cuando la situación lo justifique". (Bermeosolo, 2010, pág. 103)

Analizando aspectos como agresividad y acometividad podemos decir que se pueden generar problemas graves en su desarrollo cuando el niño o niña se dirige a cualquiera de los polos opuestos, pueden ser:

• “Escasa o nula acometividad y agresividad: niños y jóvenes muy sumisos, incapaces de defender sus derechos, víctimas de abusos, desdeñados por sus compañeros, y algunos de los cuales esconden sentimientos de rencor y resentimiento, sin saber expresar directamente sus quejas y reclamos.

 • Agresividad incontrolada: niños y jóvenes que perjudican seriamente la convivencia, no respetar reglas, presentan conductas perturbadoras en extremo, son prepotentes y violan los derechos de otros.” (Bermeosolo, 2010, pág. 104) Para lograr este equilibrio es importante un buen desarrollo de la conciencia y la conducta moral en el sujeto fueron estudiadas por teóricos como Wright , Freud Piaget y Kohlberg, Gardner , Nancy Eisenberg, Inman y Buck y cada uno dio su aporte a la ciencia desde su perspectiva , sus postulados están plasmados en sus teorías Wrigth opina que la supervivencia de muchas especies depende de las conductas altruistas de entre sus miembros al constituir sistemas de pautas conductuales que son desencadenantes de respuestas en otros animales, pero que en el ser humano es diferente ya que obedece a mecanismos de regulación social que forman un sistema de valores, reglas, convenciones formulados conceptualmente, al respecto (Bermeosolo, 2010, pág. 112) cita lo siguiente : Wright distingue: cinco variables (o grupos de variables) que facilitan la identifica estudio de la conducta moral desde la perspectiva psicológica:

• “La resistencia a la tentación o la capacidad de inhibir la conducta que viola alguna norma ya sea en presencia de otros o cuando el sujeto está solo.

 • Las respuestas post-transgresionales, tales como auto-reproches, sentimientos de culpa.

• La búsqueda activa de objetivos moralmente meritorios, como el altruismo.

 • El insight cognitivo acerca de las reglas morales: el tipo de razonamientos con que se justifican y definen los juicios y creencias de tipo moral.

• La ideología moral, vista como el grado de compromiso con las creencias morales y con las acciones que se consideran buenas y malas.”

Para concluir podemos decir que es el desarrollo en la niñez donde podría deformarse la conciencia y la conducta moral y en cuanto a la agresividad el punto de equilibrio sería lo saludable para forjar al nuevo ser humano.