¿CÓMO SE DEFINEN EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO?
EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo8 para brindar asesoría
pedagógica al docente a través de acciones específicamente orientadas a
alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
Se busca, con ello, lograr un cambio de los patrones de conducta que colabore a
que el docente se vuelva un facilitador de los procesos de aprendizaje. De
hecho, el acompañamiento pedagógico juega un papel fundamental en el desarrollo
de competencias y conocimientos para enriquecer la práctica docente. Además,
contribuye en la integración, formación y fortalecimiento de la comunidad
docente.
Este proceso se produce a través del diálogo y del intercambio
de experiencias, y sobre la base de la observación y evaluación del trabajo en el
aula, bajo un enfoque crítico-reflexivo y de trabajo colaborativo. En su desarrollo,
la relación profesional entre el equipo directivo y los docentes se caracteriza
principalmente por ser horizontal y respetuosa, sin niveles de superioridad o
jerarquía. En este sentido, la comunicación es abierta, asertiva y empática, y
se desarrolla en un clima de respeto y confianza mutua.
En el contexto del cumplimiento de los compromisos de gestión
escolar, el acompañamiento pedagógico se realiza con énfasis en el uso efectivo
del tiempo en el aula y el uso adecuado de las rutas de aprendizaje, los materiales
y recursos educativos. En otras palabras, el trabajo debe centrarse en
evidenciar los factores que podrían estar impidiendo que ello ocurra y formular
estrategias para impedirlo. La idea es señalar al profesor los problemas, pero
no culparlo: el objetivo básico no es señalar responsables sino lograr un
cambio de actitud y un mejor aprovechamiento de los recursos para el logro de
los aprendizajes.
MONITOREO PEDAGÓGICO
En el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, el monitoreo
es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos
para la adecuada toma de decisiones. Asimismo, puede definirse como un proceso organizado
para verificar que una actividad o una secuencia de actividades programadas
durante el año escolar transcurran como fueron programadas y dentro de un
determinado periodo de tiempo. Sus resultados permiten identificar logros y
debilidades para una toma de decisiones a favor de la continuidad de las
actividades y/o recomendar medidas correctivas a fin de optimizar los
resultados orientados a los logros de los aprendizajes de los estudiantes.
El monitoreo es un proceso que permite la toma de decisiones
para la mejora de la gestión. Se trata de un elemento transversal en el Marco
del Buen Desempeño Directivo en dos dimensiones: (a) la de «gestión de las
condiciones para la mejora de los aprendizajes» y (b) la de «orientación de los
procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes». En otras palabras,
monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el
uso efectivo del tiempo y los materiales educativos, en función del logro de
las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus
necesidades específicas, entre otros.
¿QUIÉNES REALIZAN EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO?
Los miembros del equipo directivo, liderados por el director,
son los que realizan las acciones de acompañamiento y monitoreo en la IE.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
PEDAGÓGICO?
- Sistemático y pertinente: Supone un seguimiento secuencial y organizado de cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de su práctica pedagógica.
- Flexible y gradual: Propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
- Formativa, motivadora y participativa: Promueve el crecimiento profesional del docente, generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, fomenta el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.
- Permanente e integral: Acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos (planificación, implementación de las rutas y evaluación curricular de modo continuo).
¿QUÉ ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN LA ESCUELA PRIORIZAREMOS PARA
EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO?
Durante el año escolar se realizan un conjunto de actividades,
de las cuales se priorizarán aquellas que se encuentran enmarcadas en la
implementación de los compromisos de gestión escolar.
¿EN QUÉ MOMENTOS REALIZAMOS EL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PEDAGÓGICO?
Las acciones deben ser planificadas e incluidas en la
calendarización del año escolar y en el Plan Anual de Trabajo. Su realización
dependerá del número de miembros del equipo directivo y la organización
eficiente de los tiempos. La frecuencia del acompañamiento y monitoreo estará
en función de la organización y alcance del equipo directivo, pero se sugiere
que se ejecute prioritariamente entre los meses de abril y noviembre, y como
parte de la segunda fase: la de aprendizajes fundamentales y la escuela que
queremos.
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