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Proyecto DE Educacion VIAL 2016

Ensayo

Asignatura

Matemáticas (Mate 1)

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Universidad

Universidad Regional de Guatemala

Año académico: 2018/2019

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Universidad Regional de Guatemala

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PROYECTO DE EDUCACIÓN EN

TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL

Código: FR-DC-04-V

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2016

1. IDENTIFICACIÓN

FECHA DEL PROYECTO: Enero de 2016
INTEGRANTES:
Javier de Jesús Atehortua Sánchez
Carlos Ernesto Cano Restrepo
Victoria Eugenia Callejas
Luis Fernando Colorado Gil
Evelio de Jesús Giraldo Taborda
Lenny Mena Orejuela
Rosa del Carmen Osaba Castañeda
Juan Evangelista Peralta Velásquez
Hernando Rafael Pérez Pérez
Juan David Porras Vanegas
Lía Ligia Rave Vásquez
UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL PROYECTO: el Proyecto de Tránsito y seguridad, será

desarrollado en:

 Sección Antonia Santos ubicada en la calle 50B No 38-  Sección Luis Alfonso Agudelo ubicada en la cra43A No 38-  Sección central Javiera Londoño calle 53(Maracaibo) No 40-

INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Javiera Londoño dentro de su misión pretende alcanzar una alta calidad competitiva, por lo cualel proyecto de educación vial y la conformación de la patrulla escolar, contribuyen a la formación integral de bachilleres creando un tipo de ciudadano participativo,

responsable, y la generación y asimilación de una cultura que acepte y exija el respeto a lo ético- normativo, a las soluciones dialógicas y a la superación negociada de las situaciones de conflicto.

El proyecto de educación vial y la patrulla escolar, apoya decididamente las necesidades de un profesorado que busca contar con las herramientas necesarias para realizar conmayor calidad y eficiencia las nuevas tareas que les corresponde asumir según la ley 769 "por la cual se expide el Código Nacional de Transito Terrestre y se dictan otras disposiciones". Una de las motivaciones fundamentales para su expedición, consistió en la necesidad de contrarrestar los altos índices de accidentalidad que se registran en el país y que a diario cobran la vida o son motivo de graves lesiones para muchos colombianos y de manera más preocupante, de niños, niñas y jóvenes en edad escolar.

Este proyecto se entiende como una alternativa educativa que pretende mejorar en los alumnos el entendimiento y encontrar sentido a las normas viales de acuerdo a unos ejes que se

profundizaran en cada uno de los grados teniendo en cuenta las características del desarrollo

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psicogenético de los estudiantes validadas en la filosofía institucional y las diferentes corrientes psicológicas del desarrollo humano, en un sistema articulado de competencias ciudadanas en

tránsito y que contribuyen a lograr un tipo de cultura estructurada en ejes generadores para resaltar su papel de estructuras articuladoras de los procesos de aprendizaje que se realizan en el aula, y para enfatizar, más allá de los aspectos específicos que plantean las áreas, la necesidad de interpretación, explicación, comparación o valoración de los fenómenos complejos que afectan la existencia personal y social de los seres humanos desde lo político, lo económico, lo justobasada

en:

 El respeto por la vida  La movilidad humanizadora  Espacio público socializador  La seguridad vial como bien común  El valor de las normas de tránsito

DIAGNÓSTICO

Según la ubicación de la Institución, la entrada y salida de las estudiantes genera riesgos

accidentales, por tanto, se requiere señalizaciones viales, para prever futuros accidentes. Se

solicita a la Secretaría de Movilidad, tomar cartas en el asunto, es decir, nos colaboren con la

ubicación de las señales de tránsito (escolar), que indiquen el tipo de zona por donde se están

movilizando los vehículos, para que tengan en cuenta la reducción de velocidadás, se

requiere conformar un equipo de personas que debidamente capacitadas, presten el servicio de

regulación de tránsito vehicular y peatonal en situaciones como ingreso y salida de los

establecimientos educativos o desplazamientos masivos debidamente organizados por las

entidades a las que pertenecen (.Patrulla Escolar). Se precisa realizar campañas educativas en la

institución o en las áreas de influencia de las mismas

Teniendo en cuenta que una de las causas de mayor pérdida de vidas humanas son los accidentes

de tránsito, se hace necesario que gobernantes y la ciudadanía en general, presten atención y

generen las herramientas que ayuden a la disminución de estas muertes.

Por eso el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación y las Secretarías de Educación

Departamental y Municipal, han creado el Proyecto de Educación en Tránsito y Seguridad Vial,

dirigidos a los rectores de todas las instituciones educativas oficiales y privadas, para que

organicen el Proyecto y se tenga dentro de todos los que en cada institución se tiene; buscando

desarrollar procesos de aprendizajes que posibilitan un nuevo tipo de ciudadano y una cultura

participativa, incluyente, tolerante y capaz de superar la violencia.

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Con este proyecto se pretende innovar para la educación en el tránsito y la seguridad vial de todas

las estudiantes y comunidad educativa de la Institución Educativa Javiera Londoño, en unión con

las competencias básicas que suponen una visión más general de conocimientos y competencias

para la vida, mejorando la cultura de una sociedad cambiante aceptando las leyes, normas, valores

y principios éticos.

7. JUSTIFICACIÓN

El proyecto de EDUCACION EN TRANSITO Y SEGURIDAD VIAL, y la conformación de la

PATRULLA ESCOLAR, en la INSTITUCION EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO, busca específicamente contribuir tanto a la consecución de los valores, como a las competencias que nuestra coyuntura social requiere, en cuanto al logro de las necesidades básicas de aprendizaje y formación de los Estudiantes, de acuerdo a las normas sociales y culturales aceptadas por la

Comunidad educativa a nivel nacional e internacional, ya que ni el endurecimiento de las sanciones que se han venido realizando en este campo a lo largo de los años han logrado cambios significativos de las conductas cívicas de la población en general, esperadas por el transito , la movilidad en los espacios públicos, el cuidado por la vida y el respeto por las normas.

Lo anterior con el fin de lograr un comportamiento respetuoso y posibilitar una movilidad segura de todas las personas en cualquier sitio, circunstancia y actividad, acatando valorativamente las normas de tránsito y seguridad. Su desarrollo supone un acuerdo e interacción entre las diversas áreas de conocimiento a través de todo el proceso educativo de los estudiantes.

Su resultado será una actuación que evidencie la toma de conciencia, de la responsabilidad

social y aceptación de la obligación ciudadana de contribuir activamente al mejoramiento del las condiciones de respeto a la vida y a la eliminación de conflictos, que se traducirán en una nueva cultura del tránsito, la seguridad vial y la movilidad.

8. OBJETIVOS

8 OBJETIVO GENERAL

 Dar a conocer las señales de tránsito a la comunidad educativa.  Conformar la Patrulla Escolar en la Institución Educativa.

8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A través de la educación y apoyados en la Ley 769 código nacional de tránsito

(2002), en el marco de la Directiva No 13 del MEN (2003) y teniendo en cuenta lo

proclamado por la constitución, “la riqueza de un país está constituida por las

personas que lo integran” este proyecto busca:

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 Dar a conocer las señales reglamentarias (Rojas) de tránsito a través de una cartelera informativa.  Dar a conocer las señales de prevención (Amarillas) de tránsito a través de una cartelera informativa.  Dar a conocer las señales de información (Azules) de tránsito a través de una cartelera informativa.

 Conformar un equipo de personas que debidamente capacitadas, presten el servicio de regulación de tránsito vehicular y peatonal en situaciones como ingreso y salida de la Institución Educativa Javiera Londoño y sus secciones Antonia Santos y Luis Alfonso Agudelo.  Presentar los principales accidentes que se presentan en Medellín obtenidos de los diversos medios de comunicación a través de una cartelera informativa.

INDICADOR DE IMPACTO

 Medir a través de una encuesta de percepción el conocimiento que tienen las estudiantes sobre las señales de tránsito, como también, la prestación del servicio concerniente a la regulación del tránsito vehicular y peatonal tanto afuera como dentro de la institución educativa Javiera Londoño y sus secciones Antonia Santos y Luis Alfonso Agudelo.

MARCO CONCEPTUAL

El proyecto de educación en tránsito y seguridad vial, se desarrolla teniendo en cuenta las

directrices trazadas por el plan Decenal de Educación, los principios plasmados en los Lineamientos para Ciencias sociales publicadas por el MEN y el documento “Orientaciones para la Educación en tránsito y Seguridad Vial” publicado por el Fondo de Prevención Vial y busca específicamente contribuir tanto a la consecución de los valores, competencias que nuestra

coyuntura social requiere, en cuanto al “logro de las necesidades básicas de aprendizaje y formación de los estudiantes de acuerdo a competencias fundamentales de calidad” aceptadas por la comunidad educativa internacional, nacional, regional y local.

Las patrullas escolares o de movilidad, es un equipo de personas que debidamente capacitadas, prestan el servicio de regulación de tránsito vehicular y peatonal en situaciones como

ingreso y salida de establecimientos educativos o desplazamientos masivos debidamente organizados por las entidades a las que pertenecen.

Están conformadas en instituciones educativas ubicadas en lugares con alto tráfico vehicular o sobre vías principales, donde hay alto riesgo de accidentalidad para las estudiantes. Estas pueden ser internas con escolares de grados 4 y 5 y externas con estudiantes de grados 10 y 11, quienes prestan su servicio social con este programa. Se entiende por competenciaun saber hacer, informando y argumentando en contextos variables, según el conocimiento cultural de una población.

El saber hacer, permite actuar con un comportamiento respetuoso y posibilitar una movilidad segura de todas las personas en cualquier sitio, circunstancia y actividad, acatando valorativamente las normas de tránsito y seguridad. Su desarrollo supone un acuerdo entre las

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 Medidas de seguridad en autos y colectivos  Identificación de sonidos en la vía pública.  Señales de tránsito: señales gráficas (informativas, preventivas, reglamentarias); señales sonoras (sirenas, bocinas, campanillas de tren, etc.)

13. DISEÑO METODOLÓGICO

Las competencias deben estar fundamentadas en la vivencia de los conceptos , identificarlos, interpretarlos y aplicarlos al entorno educativo, creando un ambiente de aprendizaje apoyado y recreado a través de juegos simuladores de tránsito, intercambio de experiencias, mesa redonda, encuentros de grupos (reflexión) , organizar visitas de campo, ambientar la institución con

elementos para la movilización: cebras, señales de velocidad (caminar despacio), nombrar guardas infantiles cívicos por grupos y así propiciar la creación de la patrullaescolar, establecer dinámicas de comparendos, articular metodología de conocimientos de la ciudad, rutas pedagógicas, sitios históricos, elaborar: mapas conceptuales, realizar lúdicas para reacciones mentales rápidas, crear imágenes que perduren en la mente, conversatorios, lluvia de ideas, uso de biblioteca, video – foro.

Para implementar las estrategias didácticas metodológicas debe tenerse en cuenta el ciclo de desarrollo en que se encuentra el estudiante:

NIÑOS DEL CICLOI Y II: Preescolar y primero.

Experiencia directa (lugares reales y habituales en los que se desenvuelve).
Representación de situaciones objetivas (interiorización de actitudes, comportamientos).
Juegos de imitación (interiorizar formas adecuadas de los desplazamientos y del espacio público).
Verbalizaciones (comportamientos y actitudes).

NIÑOS DEL CICLO III Y IV: Segundo a quinto de primaria.

Crear un grupo (Patrulla Escolar) con estudiantes de los grados cuarto y quinto de primaria, que presten el servicio de regulación de tránsito peatonal dentro de la institución y/o, en situaciones como ingreso y salida del establecimiento educativo.
Experiencia directa (observaciones de campo, registro y análisis de sucesos viales).
Proyectos de desarrollo (Señalización del colegio, organización del simulacro, señalización de rutas seguras).
Participación en equipos o brigadas escolares de apoyo en caso de emergencia.
Creación y actualización de pequeñas obras teatrales para el desarrollo de la creatividad.

CICLO V: Media básica y media técnica vocacional

Crear un grupo (Patrulla Escolar) con los estudiantes de los grados octavo, noveno y décimo que presten el servicio de regulación de tránsito vehicular y peatonal en situaciones como ingreso y salida del establecimiento educativo. ubicándolos en lugares con alto tráfico vehicular o sobre vías principales, donde hay alto riesgo de accidentalidad para las estudiantes.

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Proyecto investigativo (se plantea a partir de un problema social, identificando el entorno, analizar causas, frecuencias y posibles soluciones.
Proyecto de desarrollo ( oportunidad de aprendizaje, interiorización de actitudes y normas, la constituye la formación de propuestas educativas para la población).

MEJORAS PARA EL 2017

Realizar capacitaciones con personas idóneas en los temas de tránsito y seguridad vial, que generen más impacto en las estudiantes acerca del conocimiento que deben tener sobre las señales de tránsito y su importancia.

Solicitar el acompañamiento de la Secretaría de Movilidad de Medellín, con el fin de obtener implementos necesarios para el buen funcionamiento de la Patrulla Escolar.

Brindarles el apoyo por parte de las directivas, docentes y miembros de la comunidad educativa, para poder alcanzar los logros propuestos.

Realizar actividades que generen más impacto en las estudiantes acerca del conocimiento que deben tener sobre las señales de tránsito y su importancia. Se realizará actividades diferentes a

carteleras, tales como charlas de un experto en el tema y consejerías de grupo donde se aborde dichos temas.

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Mayo 2016

 Primera sensibilización sobre la importancia de la señales de tránsito a los grados sextos de la I. Javiera Londoño como parte de su proyecto pedagógico sobre educación vial el 3 de mayo.

 Segunda sensibilización sobre la importancia de la señales de tránsito a los grados 7:1, 7:2, 7:3 y 7:4 de la I. Javiera Londoño como parte de su proyecto pedagógico sobre educación vial el 10 de mayo.

 Reunión con Jefe de núcleo 928, Giovanny Metaute y los rectores de las Instituciones Educativas pertenecientes al núcleo en la I. Colegio Ciencia Y Vida. (Anexo 3. Fotográfico).

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 Tercera sensibilización sobre la importancia de la señales de tránsito a los grados 7:6, 7:7, 7, 8:1, 8:3, 8:4 y 8:8 de la I. Javiera Londoño como parte de su proyecto pedagógico sobre educación vial el 17 de mayo.



 Cuarta sensibilización en la Institución Educativa Javiera Londoño a los grados 7:5, 8:2, 8:5. 8:6, 8: sobre la importancia de las señales de tránsito.

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 Se realizó octava sensibilización sobre la importancia de la señales de tránsito a los grados 10:01, 10:02, 10:03, 10:04 de la I. Javiera Londoño como parte de su proyecto pedagógico sobre educación vial.

 Se realizó la décima sensibilización sobre la importancia de la señales de tránsito a los grados 10:05 Y 10:06 de la I. Javiera Londoño como parte de su proyecto pedagógico sobre educación vial., con el apoyo de Luis Manrique

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 Se realizó la sensibilización a los niños y niñas del grado Primero de la Escuela Antonia Santos sobre recomendaciones para estar en la vía y el reconocimiento del semáforo y la cebra.

Agosto de 2016

 Se realizó la sensibilización a los niños y niñas y docentes de la Escuela Antonia Santos de los grados segundos sobre recomendaciones para estar en la vía y el reconocimiento del semáforo y la cebra.

 Se realizó la segunda sensibilización a los niños y niñas y docentes de la Escuela Antonia Santos de los grados terceros y quintos sobre recomendaciones para estar en la vía y el reconocimiento del semáforo y la cebra

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Proyecto: EDUCACIÓN EN TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL

Coordinador: Luis Fernando Colorado Gil

Año: 2016

SEDE JORNAD A DÍA GRADO

ACTIVIDAD PROGRAMADA

ACTIVID AD

REALIZ ADA

HORA DE LA EJECUCI ON

DURAC IÓN (horas)

RESPONSABLE

Si N o Javiera Londoño

mañana Abril 11

Octavo s

Cartelera informativa sobre Normas de tránsito y su socialización, en los grados sextos, séptimos y octavos.

X Primera horas de clase.

2

Seman as.

Javier Atehortúa Lenny Mena Rosa Ossaba

Javiera Londoño

mañana Mayo 3

Sextos Charla sobre Competencias Viales para los grados sextos, por parte de la Secretaría de Movilidad

x 7:30 - 8: grupo 6, y 6, 8:20 - 9: grupo 6, y 6, 9:40 a- 10: 30 grupos 6,5 y 6,

3

horas

Secretaría de Movilidad de Medellín y docentes del proyecto.

Javiera Londoño

Tarde Mayo 5 a Junio 10.

Décim os

Cartelera sobre señales amarillas y socialización de la misma, en las clases de los profesores del área.

X Primeras horas de la tarde

2

Seman as

Juan Peralta Hernando Pérez

Javiera Londoño

mañana Séptim os

Charla sobre Competencias Viales para los grados séptimos, por parte de la Secretaría de

X 7:30 a 8: grupo 7, a 7, 8:20 a 9:

3

horas

Yelitza Martínez Educadora vial Secretaría de movilidad

PROYECTO DE EDUCACIÓN EN

TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL

Código: FR-DC-04-V

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Movilidad grupo 7, a 7, 9:40 a 10: 30 grupo 7, y 7,

Javiera Londoño

mañana octavo s

Charla sobre Competencias Viales para los grados octavos, por parte de la Secretaría de Movilidad

X 7:30 a 8: grupo 8, a 8, 8:20 a 9: grupo 8, a 8, 9:40 a 10: 30 grupo 8, y 8,

3

horas

Yelitza Martínez Educadora vial Secretaría de movilidad

Javiera Londoño

mañana 2 de Junio

Docent es encarg ados de los proyect os de Educac ión Vial, Ambie ntal y PRAE.

Capacitación sobre Lineamientos Generales Para Elaborar Documento

Teórico de un Proyecto Pedagógico Transversal.

X 10:30 a 12: a.

2

horas

Marlon Vásquez Arboleda

Profesional Universitario

Secretaría de Educación

Javiera Londoño

mañana 7 de Julio

Preesc olares

Presentación de títeres y muestras alusivas a las normas de tránsito y competencias viales.

X 9:40 a 11: a.

1 Hora, 20 minuto s

Yelitza Martínez, compañera y docentes del proyecto.

Javiera Londoño

Tarde Julio 11 a Agosto 8.

Onces Cartelera sobre señales amarillas y socialización de la misma, por parte de los docentes de la

X Primeras horas de la tarde

2

Seman as

Juan David Porras, Jorge Iván Anaya

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Asignatura: Matemáticas (Mate 1)

69 Documentos

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PROYECTO DE EDUCACIÓN EN

TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL

Fecha: 26/10/2009

Código: FR-DC-04-V01

Página: 1 de 18

2016

1. IDENTIFICACIÓN

2. FECHA DEL PROYECTO: Enero de 2016

3. INTEGRANTES:

1. Javier de Jesús Atehortua Sánchez

2. Carlos Ernesto Cano Restrepo

3. Victoria Eugenia Callejas

4. Luis Fernando Colorado Gil

5. Evelio de Jesús Giraldo Taborda

6. Lenny Mena Orejuela

7. Rosa del Carmen Osaba Castañeda

8. Juan Evangelista Peralta Velásquez

9. Hernando Rafael Pérez Pérez

10. Juan David Porras Vanegas

11. Lía Ligia Rave Vásquez

4. UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL PROYECTO: el Proyecto de Tránsito y seguridad, será

desarrollado en:

 Sección Antonia Santos ubicada en la calle 50B No 38-11

 Sección Luis Alfonso Agudelo ubicada en la cra43A No 38-20

 Sección central Javiera Londoño calle 53(Maracaibo) No 40-65

5. INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Javiera Londoño dentro de su misión pretende alcanzar una alta calidad

competitiva, por lo cualel proyecto de educación vial y la conformación de la patrulla escolar,

contribuyen a la formación integral de bachilleres creando un tipo de ciudadano participativo,

responsable, y la generación y asimilación de una cultura que acepte y exija el respeto a lo ético-

normativo, a las soluciones dialógicas y a la superación negociada de las situaciones de conflicto.

El proyecto de educación vial y la patrulla escolar, apoya decididamente las necesidades de un

profesorado que busca contar con las herramientas necesarias para realizar conmayor calidad y

eficiencia las nuevas tareas que les corresponde asumir según la ley 769 "por la cual se expide el

Código Nacional de Transito Terrestre y se dictan otras disposiciones". Una de las motivaciones

fundamentales para su expedición, consistió en la necesidad de contrarrestar los altos índices de

accidentalidad que se registran en el país y que a diario cobran la vida o son motivo de graves

lesiones para muchos colombianos y de manera más preocupante, de niños, niñas y jóvenes en

edad escolar.

Este proyecto se entiende como una alternativa educativa que pretende mejorar en los alumnos el

entendimiento y encontrar sentido a las normas viales de acuerdo a unos ejes que se

profundizaran en cada uno de los grados teniendo en cuenta las características del desarrollo