Recommended
More Related Content
Similar to PPT IP.pptx
Similar to PPT IP.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PPT IP.pptx
- 1. TUGASILMUPENDIDIKAN ALIRANPENDIDIKANNATURALISME OLEH KELOMPOK 3: NANDA LIDYA FADILLAH AHMAD FATHUR ROJIB WAHYU BAGUS ASHARI MUHAMMAD TRILANGGA W. LAVIANUS WANGGE AJI LIM SETEVEN DAHABIT HENGKI N.O.M
- 2. PENDIDIKAN Pendidikan merupakan usaha yang sengaja dan terencana untuk membantu perkembangan potensi dan kemampuan anak agar bermanfaat bagi kepentingan hidupnya sebagai seorang individu dan sebagai warga negara atau masyarakat.
- 3. ALIRAN NATURALISME PENDIDIKAN Naturalisme berasal dari kata “natura” yang berarti alami dan “isme” berarti paham. Aliran ini dipelopori oleh J.J.Rousseau. Aliran ini menjelaskan bahwasanya segala sesuatu yang alamiah (pembawaan) cenderung baik sehingga pendidikan internal adalah pendidikan yang paling baik sedangkan pendidikan eksternal memberikan pengaruh yang kurang baik terhadap perkembangan anak.
- 4. a. Pemeliharaan diri b. Mengamankan kebutuhan hidup c. Meningkatkan anak didik d. Memelihara hubungan sosial dan politik e. Menikmati waktu luang TUJUAN
- 5. DELAPAN PRINSIP DALAM PROSES PENDIDIKAN BERALIRAN NATURALISME 1. Pendidikan harus menyesuaikan diri dengan alam. 2. Proses pendidikan harus menyenangkan bagi anak didik. 3. Pendidik harus berdasarkan spontanitas dari aktivitas anak. 4. Memperbanyak ilmu pengetahuan merupakan bagian penting dalam pendidikan. 5. Pendidikan dimaksudkan untuk membantu perkembangan fisik, sekaligus otak. 6. Praktik mengajar adalah seni menunda. 7. Metode intruksi dalam mendidik menggunakan cara induktif. 8. Hukuman dijatuhkan sebagai konsekuensi alam akibat melakukan kesalahan.
- 6. PENERAPAN ALIRAN NATURALISME Dimensi utama dan pertama dari pemikiran filsafat pendidikan naturalisme di bidang pendidikan adalah pentingnya pendidikan itu sesuai dengan perkembangan alam. Dimensi kedua dari filsafat pendidkan naturalisme yang juga dikemukakan oleh Comenius adalah penekanan bahwa belajar merupakan kegiatan mealui indra. Fenomena menarik di bidang pendidikan yang menjadikan alam sebagai tempat dan pusat kegiatan pembelajaran. Para siswa menyatu dengan alam sebagai tempat belajar memuaskan keinginantahuannya sebab mereka secara langsung berhadapan dengan sumber dan materi pembelajaran secara riil.
- 8. PERBANDINGAN ANTARA ALIRAN NATURALISME DENGAN REALITAS YANG TERJADI DEWASA INI. Secara realitas yang terjadi dewasa ini, yang terjadi di lingkungan nyata sangatlah bertolak belakang dengan paham naturalisme. Meskipun pada dasarnya anak sendirilah yang berperan penting bagi kemajuan dirinya, yang bekerja aktif untuk menyongsong bakat yang ada dalam dirinya. Pendidik hanyalah bertugas mengarahkan anak didik sesuai bakat dan potensi yang dipancarkan dari dalam dirinya. Dan sebagai sumber motivator sekaligus inspirator bagi anak untuk mengembangkan kepribadiannya secara logis.
- 9. CIRI HUKUM ALAM 1. Segalanya berkembang dari alam 2. Perkembangan alam serba teratur, tidak meloncat-loncat melainkan terjadi secara bertahap. 3. Alam, berkembang tidak tergesa- gesa melainkan menunggu waktu yang tepat, sambil mengadakan persiapan.
- 10. KESIMPULAN Naturalisme merupakan aliran yang menyakini adanya pembawaan dan juga lingkungan. Aliran naturaalisme memandang bahwa anak diciptakan oleh penciptanya itu baik sedangkan lingkungan itu buruk. Fenomena menarik di bidang pendidikan yang menjadikan alam sebagai tempat dan pusat kegiatan pembelajaran. Para siswa menyatu dengan alam sebagai tempat belajar memuaskan keinginantahuannya sebab mereka secara langsung berhadapan dengan sumber dan materi pembelajaran secara riil.
- 11. SARAN Dari pembahasan diatas penulis memberikan saran kepada pembaca khususnya bagi calon pendidik. Seorang calon pendidik yang baik diharapkan bukan hanya bisa mengajar tetapi juga mampu mendidik dan membimbing anak untuk banyak belajar dari alam. Sehingga anak belajar dengan baik karena anak melihat, mendengar, merasakan, mengalami dan mempraktikkn secara langsung apa yang mereka pelajari.
- 12. DAFTAR PUSTAKA Bertens. K. Filsuf-Filsuf Besar Tentang Manusia.2003 Yogyakarta, Kanisius. Dahlan Al Barry, 2000.Kamus Ilmiah Populer Surabaya , Penerbi Arkola Loren Bagus 2000 Kamus Filafat, Jakarta. Penerbit PT Gramidia Pustaka Utama Rasjidi, 1984 Persoalan-Persoalan Filsafat Jakarta ,PT. Bulan Bintang (http://afidburhanuddin.wordpress.com/2013/11/21/penerapan-aliran-naturalisme-dalam-pembelajaran-3/). Idarmaningtyas, edi subhan, fahmi panimbang, 2014 Melawan liberalism Pendidikan. Surabaya: madani wisma kalimitro Brian turner. 2008, modernitas dan postmodernisme Yogyakarta, pustaka pelajar Kelvin Seifert , 2012 pedoman pembelajaran dan intruksi pendidikan. Jogjakarta: IRCISOD. Paul Ricoeur, 2012 Teori Interpretasi, Jogjakarta: IRCISOD. Umiarso & Zamroni 2011 Pendidikan Pembebasan Dalam Perspektif Barat Dan Timur . Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA. Ali maksum, 2011 pengantar filsafat (dari masa klasik hingga postmodernisme),, Ar-ruzz Media jogjakarta, Achmadi 2005 ideology pendidikan islam Jogjakarta : Penerbit pustaka pelajar http://sandirefli.blogspot.com/2015/01/aliran-naturalisme.html/