UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN” DE TACNA RAZONAMIENTO VERBAL

SEMANA
PLAN DE REDACCIÓN N° 11
CEPU- CICLO I - 2022
DEFINICIÓN .- MÉTODO DE SOLUCIÓN
Un plan de redacción es un esquema de la estructura 1. Leer atentamente el título y recrear el marco
organizativa y ordenada de las ideas, respecto al conceptual que este anuncia, a continuación, leer
tratamiento de un tema determinado. analíticamente cada uno de los enunciados o
Se denomina plan porque aún no se trata de la subtemas.
redacción en sí misma, sino del bosquejo previo que 2. Determinar los criterios de orden en función del
traza el patrón expositivo de lo que será el texto, en tema y de los enunciados a organizar.
consecuencia, permite observar la lógica del 3. Identificar el inicio o el final del ordenamiento.
pensamiento y detectar algunos de sus errores. Normalmente se trabaja con las opciones
probables.
4. Seleccionar la opción correcta y volver a verificar
si obedece a los criterios de ordenamiento,
prestando atención a la concordancia semántica
y a la coherencia.

CRITERIOS DE ORDENAMIENTO:
1. De lo general a lo particular.
2. De lo abstracto a lo concreto.
3. De la causa al efecto. ESTRUCTURA DEL EJERCICIO
4. Del marco teórico a la tesis y de esta a los
argumentos (criterio de orden científico). Es un ordenamiento integral y convencional
5. Si se trata de una secuencia de hechos compuesto por tres niveles básicos: Introducción,
históricos, el orden es cronológico, es decir, el desarrollo y conclusión. Resulta eficaz como una
organizador es el tiempo: del pasado al presente, pauta de orientación básica para resolver los
de lo antiguo a lo actual. ejercicios. Además, es el esquema que emplea la
6. Si se trata de una secuencia de hechos ciencia para plasmar y difundir el conocimiento.
atemporales, el orden es intuitivo, es decir, el
organizador es el sentido común y la lógica.
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN

 Definición/  Análisis y/o  Ejemplos

Concepto/ descripción
Importancia  Síntesis
 Caracterís-
 Causas/ ticas  Recomenda-
Orígenes ciones
 Clasificación
 Idea más  Aplicación/
general  Explicación del  proyecciones
tema en sus
diversa formas
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EJERCICIOS DESARROLLADOS conociendo ya qué lugar es, nos preguntamos a qué
Ejercicio 01 zona del país corresponde (IV); después qué ideas
La maca nos sugiere esta vista en particular (III); y damos fin
I. La maca (lepidium meyenir) es una pequeña planta planteando el título de la imagen, el cual se deriva de
bianual, que crece en la puna del Perú. las ideas sugeridas anteriormente (I).
II. Hervida, con leche y macerada con alcohol, se dice Respuesta (C)
que tiene efectos afrodisíacos.
III. En la puna del Perú la maca está considerada Ejercicio 03
como una planta altamente fecundable. Ventajas de la lactancia materna
IV En su estado natural, la planta de maca sólo sirve I. ¿Quiere aumentar el cociente intelectual de su
como tubérculo comestible. bebé?
V. Los efectos afrodisíacos de la maca son fabulosos, II. Los ácidos docosahexaenoico y araquinodico,
ya que a ellos se atribuye la existencia de gran presentes en la leche materna, desempeñan un
cantidad de familias en la puna. papel decisivo en el desarrollo del sistema
a) III - II - I - IV - V nervioso.
b) III - I - IV - V – II III. Las investigaciones también aclaran por qué
c) I - V - III - IV – II algunos niños asimilan mejor la lectura de
d) I - III - IV - II – V cuentos que otros.
e) I - III - II - IV – V IV. La solución puede ser tan sencilla corno darle el
pecho en lugar de biberón.
Solución: Las oraciones, en el ejercicio planteado, V. Los niños que ingirieron ambos ácidos salieron
están orientadas a referir las características de la mejor en las pruebas de memorización, solución
planta pequeña bianual peruana llamada maca. Por de problemas y desarrollo del lenguaje que los
ello, comenzamos el texto con el concepto de la demás grupos.
maca y dónde crece (I); luego, mencionamos la a) II - V - III - I – IV
consideración que se tiene de ella en su lugar de b) I - III - II - IV – V
crecimiento (III); después, informamos sobre el valor c) V - II - I - IV – III
de la maca en estado natural (IV); a continuación, d) I - IV - II - V – III
señalamos el efecto afrodisiaco de la maca e) II - V - I - IV – III
preparada con alcohol (II). Finalmente, explicamos la Solución: Con el título de "Ventajas de la lactancia
eficacia de este afrodisiaco según la creencia popular materna" el ejercicio nos informa de la importancia
(V). Respuesta (D) que tiene la leche materna para mejorar el nivel
intelectual del niño. Es así que planteamos, primero,
Ejercicio 02 la pregunta sobre el deseo de aumentar el cociente
Análisis de imágenes intelectual del bebé (I); inmediatamente,
I. ¿Qué título sería el más adecuado? respondemos: dar pecho al bebé (IV); luego,
II. ¿Qué lugar se observa? establecemos el papel que desempeñan los ácidos
III. ¿Qué ideas te sugiere la imagen? de la leche en el desarrollo del sistema nervioso (II);
IV. ¿A qué zona del país corresponde? después, mostramos los resultados beneficios de
a) IV - II - III – I esos ácidos en el lenguaje y la memoria (V); y
b) I - II - III – IV finalmente, otro resultado ligado a la lectura de
c) II - IV - III – I cuentos (III). Respuesta (D)
d) III - II - IV – I
e) IV - I - III – II Ejercicio 04
Tipificación de las fuentes de información
Solución: Las unidades informativas se orientan a I. Las primeras son las más conocidas y utilizadas,
ilustrarnos sobre las interrogantes que nos hacemos corno las bibliotecas, los archivos, las cátedras,
durante el análisis de imágenes. Damos inicio al plan conferencias, etc.
preguntando qué lugar observamos (II); luego,
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II. Las segundas están constituidas por elementos de complejo (IV); a continuación, algunos ejemplos de
los cuales no hay suficiente conciencia, como son el la multiforme de la conciencia social/ (III); lo que
medio universitario, el medio profesional y el medio complementamos con las características peculiares
social en general. de cada caso (I); y acabamos con una aclaración
III. De ellas, la más relevante por su popularidad y adicional sobre la diversidad de sus funciones (I).
fácil acceso es la biblioteca. Respuesta (A)
IV. Con fines prácticos, las fuentes de información Ejercicio 06
pueden dividirse en formales e informales. Individualismo
a) IV - I - II - III I. Carácter insostenible del individualismo al negar
b) IV - I - III - II la realidad de las relaciones sociales.
c) III - II - IV - I II. Mill representante, del individualismo.
d) I - IV - III - II III. Concepción de los filósofos sociales respecto del
e) IV - II - I - III individualismo.
Solución: El contenido textual gira en torno a la IV. Evaluación de los pro y contra del individualismo.
clasificación de las fuentes de información en a) IV - I - III - II
formales e informales, destacando entre ellas la b) IV - I - II - III
popularidad de la biblioteca. El ejercicio se inicia c) II - IV - III - I
planteando la clasificación ya mencionada (IV); d) III - II - IV - I
luego, señalarnos el carácter difundido de las e) III - II - I - IV
fuentes formales, citando algunos ejemplos (D); a
continuación; resaltamos a la biblioteca por su Solución: El texto explica el significado del
popularidad y fácil acceso (III); terminamos el individualismo según los filósofos sociales, y el
ordenamiento citando algunos casos de fuentes fundamento de su carácter insostenible al negar la
informales (II). Respuesta (B) realidad delas relaciones sociales.
Comenzamos el plan estableciendo las concepciones
Ejercicio 05 sobre el individualismo, según los filósofos sociales
Significado de la conciencia social (III). A continuación, complementamos
I. Cada una tiene un origen y desarrollo peculiar y mencionando un representante del individualismo
refleja distintos aspectos de la existencia social. (II); luego, de manera general las ventajas y las
II. La conciencia social es un conjunto de ideas, desventajas (IV) y finalizamos precisando su gran
teorías y opiniones que reflejan la existencia error de negar la existencia de las relaciones sociales
social del hombre. (I). Respuesta (D)
III. Las ideas políticas y jurídicas, la moral, el arte, la
ciencia, la filosofía y la religión son distintas Ejercicio 07
formas de conciencia social. Factor subjetivo en el significado de la palabra
IV. Esta es multiforme y compleja, y por tanto, I. El campo de acción actual de la lingüística.
también es compleja y multiforme la conciencia II. La lingüística y el significado de la palabra.
social. III. Presencia de la vida emocional o subjetiva en el
V. Son también distintas las tareas que cumplen. significado de la palabra.
a) II - IV - III - I – V IV. Tesis de los lingüistas: el significado de la palabra
b) I - II - III - IV – V tiene un contenido objetivo y otro subjetivo.
c) III - II - I - V – IV V. Casos concretos de presencia subjetiva en el
d) III - II - V - IV – I significado de la palabra.
e) II - IV - I - III - V a) IV - III - V - II – I
Solución: El autor tiene la intención de instruirnos b) IV - III - I - II – V
sobre lo que significa la conciencia social, sobre c) I - II - IV - III – V
su carácter multiforme y complejo. Damos inicio al d) I - II - III - IV – V
plan con el concepto de conciencia social (II); e) I - III - II - IV - V
después, dos características: lo multiforme y
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EJERCICIOS PROPUESTOS d) II - IV - I - III
e) IV - II - III – I
1. Un hombrecito sabio
I. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al 4. El hígado
elefante y salvarlo de la muerte. I) Unido al aparato digestivo, es una víscera muy
II. Apaciguamiento del elefante loco por unas importante en los procesos metabólicos.
palabras que el hombrecito dice a su oído. II) Es el órgano más grande del cuerpo.
III. Decisión del empresario: matar al elefante, III) Las células hepáticas reciben sangre oxigenada
cobrando por ver el lastimero espectáculo. del corazón.
IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, IV) También actúa como centro de desintoxicación.
después de meses de cautiverio. V) La sangre se recoge posteriormente en una red
a) III - IV - I - II capilar y regresa al corazón.
b) I - II - III - IV a) I - II - III - V - IV
c) II - I - III – V b) II - I - IV - V - III
d) IV - III - I - II c) II - IV - I - III - V
e) II - IV - III – I d) II - I - III - V - IV
e) I - III - V - II – IV
2. La manzana, rica en vitamina C
I) La vitamina C es un poderoso antioxidante que 5. El Estado
necesita el cuerpo para estar sano. I. Características del Estado burgués.
II) Por ello, debemos consumir una cantidad tal de II. Los cambios operados en la producción material
manzanas para mantenernos sanos. marcan el origen del Estado.
III) Siempre se había creído que la manzana contenía III. El Estado como instrumento público que
poca vitamina C. mantiene el dominio de una clase sobre otra.
IV) Como todo antioxidante, la vitamina C neutraliza IV. Tipos de Estado y formas de gobierno.
los radicales libres que ocasionan cáncer y males V. Delimitación de la esencia del Estado.
del corazón. a) II - V - III - IV – I
V) Ahora se sabe que la manzana puede tener hasta b) II - IV - I - V – III
1500 miligramos de vitamina C. c) III - IV - I - II – V
a) I - V - II - IV - III d) V - III - II - IV – I
b) II - IV - III - I - V e) III - II - V - I – IV
c) III - V - I - II - IV
d) II - III - I - IV - V 6. La política
e) III - V - I - VI – II I. Rasgos de la política.
II. Desprestigio de que es objeto la política.
3. Guerras entre incas y chancas III. Conceptualización de política.
I) Pachacútec con la victoria sobre los Chancas, se IV. Mecanismos para revalorar la política.
apoderó de la meseta del Collao o Colla, el gran a) III - I - II - IV
emporio ganadero de los Collas. b) III - II - IV - I
II) No se sabe a ciencia cierta por qué se enfrentaron c) I - III - IV - II
los Incas y los Chancas. d) I - III - II - IV
III) La desconfianza fue tal vez la probable causa, e) IV - II - III – I
pues se sabe que vencidos los Chancas comenzó
la expansión inca. 7. La sociología
IV) Los Incas estaban como rodeados al Sur por los I. Aporte de la sociología educativa al desarrollo
Collas y al Norte por los Chancas. nacional.
a) II - IV - III - I II. Las ciencias que abordan la realidad social.
b) IV - I - III - II III. La sociología médica y la sociología educativa.
c) I - II - IV - III IV. La sociología y su objeto de estudio.
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V. La sociología jurídica: rama reciente de la III. Los babilonios desarrollaron la astrología
sociología. movidos por su afán de obtener información
a) II - IV - III - I - V sobre el futuro.
b) III - I - V - II - IV IV. Como resultado llegó a tener una enorme
c) IV - III - I - II - V influencia la clase sacerdotal, que aseguraba
d) IV - V - II - I - III tener sabiduría especial.
e) II - III - IV - I – V a) I - II - III – IV
b) IV - II - I – III
8. Origen de la cifra cero c) III - II - IV – I
I. Luego, colocaron en ese lugar un punto, ya que el d) III - I - II – IV
sistema anterior se prestaba a confusión. e) III - II - I – IV
II. Más tarde, modificaron ese punto por el cero.
III. Dejaban un espacio vado cuando debía indicarse 11.La física de Newton
un cero. I. Los principios de los que partía la física de
IV. Los antiguos matemáticos de la India registraban Newton se obtenía por vía inductiva.
con signos los números del 1 al 9. II. Existencia de formas de razonamiento en la
V. Por ejemplo, donde debía leerse 308 se podía ciencia.
entender 38 si el espacio vacío no era III. Presencia de la inducción y la deducción en la
suficientemente amplio. investigación física de Newton.
a) III - IV - II - I – V IV. Mediante la práctica se comprobaban las
b) IV - I - V - III – II conclusiones que se obtenían de estos principios.
c) IV - I - II - III – V a) I - IV - III – II
d) III - I - IV - V – II b) IV - I - III – II
e) IV - III - I - V – II c) II - III - I – IV
d) III - II - IV – I
9. Los derechos de la mujer e) II - I - III – IV
I. Recién en la década del 50 se otorga el derecho al
voto a la mujer. 12.Los niños y el tacto
II. Fue posible durante el gobierno de Odría. I. No dejarlos tocar representa para ellos, una
III. Históricamente, la mujer ha sido relegada forma de rechazo afectivo.
jurídicamente. II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia;
IV. El derecho tiene, sin embargo, nuevos desafíos a es la base de su autoestima.
favor de la mujer. III. El tacto resulta fundamental para el ser
V. Así, en nuestro país sea siempre ha gozado de los humano.
derechos el varón. IV. Durante su educación, los niños necesitan de
a) III - V - I - II – IV esta voz en forma recurrente.
b) III - V - IV - I – II V. El tacto es la voz del sentimiento.
c) V - IV - II - III – I a) III - V - IV - II – I
d) V - IV - I - II – III b) V - IV - II - I – III
e) II - I - III - V - IV c) V - II - I - IV – III
d) IV - II - I - III – V
10.Rudimentos de ciencia en los babilonios e) III - IV - V - II – I
I. Observando el movimiento de los cuerpos
celestes, confeccionaron detalladas cartas y 13.Según el cristal con que se mire
tablas con la que luego formularon predicciones I. En cambio, un niño que lo observa desde la orilla
sobre asuntos humanos. puede percibirlo cercano, juguetón, con crestas
II. En muchos casos, las decisiones políticas se espumosas.
tomaban solo después de que los astrólogos II. Todas estas experiencias son aceptables; todas
comparecían para brindar sus recomendaciones. son experiencias sobre el mismo mar.
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III. Podemos decir que conocemos el mar, pero 16.Problema de la educación
alguien que lo frecuenta, desde el peñón, lo ve I. En este sentido, no se da el tiempo debido a la
amplio, lejano, majestuoso. discusión o a la polémica.
IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los II. El resultado más notorio es la escasa difusión del
múltiples marcos de referencia que existen. grueso de las investigaciones amparada en la
a) III - I - II – IV coartada de la limitación de recursos.
b) I - III - IV – II III. La relación docente-alumno se halla restringido
c) III - I - IV – II en la mayoría de casos a la hora lectiva.
d) IV - III - I – II IV. No se brinda la debida motivación para la
e) IV - II - III – I investigación; los escasos trabajos no muestran la
profundidad esperada.
14.La tesis del racionalismo V. La investigación muestra también síntomas
I. El racionalismo cree en la razón como fuente del paralelos.
conocimiento. a) II - IV - I - III – V
II. Cuando más clara es la idea, mayor es la b) III - I - V - IV – II
seguridad de que corresponda algo real. c) III - I - IV - V – II
III. No olvidemos que Descartes deduce que existe d) IV - V - I - II – III
Dios partiendo de una clarísima idea de lo que es e) II - III - I - V - IV
ser perfecto.
IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen 17.Presentación de un libro
por tanto en la conciencia del hombre antes de I. La primera trata sobre las características de la
cualquier experiencia. epistemología actual.
V. De entre las posturas filosóficas se destaca el II. La obra es de interés tanto para el filósofo como
racionalismo. `para el investigador científico.
a) V - I - IV - II – III III. El presente libro es un curso de especialización de
b) V - I - II - III – IV filosofía de la ciencia.
c) V - II - IV - III – I IV. La obra está dividida en ocho partes:
d) III - IV - II - I – V a) IV - I - III – II
e) V - I - IV - III – II b) IV - III - I – II
c) III - II - I – IV
15.Karl Popper d) III - II - IV – I
I. Sus víctimas: el círculo de Viena, más conocido e) IV - I - II – III
como el empirismo lógico.
18.Una técnica para vencer el miedo
II. Karl Popper hace escena en la gran filosofía del
I. En cambio, cuando nos paramos frente al público
siglo XX.
con una actitud de servicio, el miedo disminuye.
III. Sable en mano intenta derribar lo que considera
II. Por ello, es una conferencia o clase que
el fantasma de la inducción.
dictaremos mostremos una actitud de entrega.
IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad
III. Así, al exponerse a una posible tragedia
de las teorías científicas.
consistente en sentirse poco querido o aceptado,
a) IV - II - III – I
entra en pánico.
b) III - I - IV – II
IV. Cuando nos paramos frente a un público para
c) II - IV - III – I
pedir aprobación o admiración, nuestro ego tiene
d) II - I - III – IV
mucho que perder.
e) II - IV - I - III
a) IV - III - I – II
b) III - II - I – IV
c) III - II - IV – I
d) IV - I - II – III
e) IV - I - III - II
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19.Liderazgo servidor 22.Don Quijote de la Mancha
I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de I. A mí Cervantes me parece el único rival posible de
lograr sus objetivos. Shakespeare.
II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo II. Don Quijote es el par de Hamlet.
plazo. III. Siempre he considerado el Quijote de la Mancha
III. Lao Tse propone un liderazgo servidor. la primera y la mejor de las novelas.
IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los IV. De entre las obras clásicas, destaca Don Quijote
demás. de la Mancha.
V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus a) IV - III - I – II
seguidores. b) IV - I - II – III
a) IV - I - V - II – III c) IV - I - III – II
b) IV - I - III - V – II d) I - II - III – IV
c) III - II - IV - I – V e) I - II - IV - III
d) III - IV - I - V – II
e) II - I - III - V - IV 23.El proceso de renovación del Perú
I. Obra perfectible de un pueblo, empeño altruista
20.¿Cómo enfocar los errores? de plasmar un ideal superior de sociedad y de
I. Se ha generalizado la valoración negativa de la hombre.
palabra "error". II. Donde el hombre peruano pueda sentirse libre al
II. Si no hubiésemos aprendido de nuestros errores saberse parte de una sociedad justa.
hoy, todavía, estaríamos gateando. III. Porque esa es la exacta dimensión de nuestro
III. Sin embargo, recuerde que un error sólo es propósito: contribuir a forjar una nueva sociedad
negativo cuando no aprendemos de él. en el Perú.
IV. Normalmente, asociamos el error con términos IV. El desafío del futuro es garantizar la perpetua
negativos como "malo" o "destructivo". renovación.
a) IV - I - II – III V. Una sociedad que sea para el hombre de esta
b) IV - II - III - I tierra el mejor escenario de su verdadera
c) I - IV - III - II plenitud.
d) I - II - III - IV a) V - I - III - II – IV
e) II - III - I - IV b) IV - V - II - III – I
c) I - III - V - IV – II
21.El porqué de nuestras lecturas d) I - V - III - IV – II
I. Leemos con profundidad por varias razones. e) IV - I - III - V – II
II. La mayoría de los motivos son familiares.
III. Sin embargo, también es posible leer para ser 24.Homenaje a un buen amigo
cada día más libres. I. Hoy, que se ha calmado todo rumor indiscreto en
IV. Siempre deseamos averiguar el motivo de torno de este nombre tristemente famoso, tal vez
nuestras lecturas. un amigo pueda expresar una tristeza que
V. Como la necesidad de obtener cierto persiste.
conocimiento o de distraernos. II. El alejamiento no me permitió unirme al escaso
a) II - I - V - III – IV cortejo que siguió sus despojos hasta el
b) II - V - I - III – IV cementerio.
c) I - II - IV - V – III III. Al menos, ya entonces quiso escribir estas
d) IV - I - II - V – III páginas pero durante un tiempo, asaz largo, su
e) IV - V - I - II – III nombre de nuevo pareció convertirse en
propiedad de los periódicos.
IV. Hace un año, en esta misma época, fue en el
extranjero donde me enteré por los diarios del
lamentable fin de mi gran amigo.
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V. En vano me afligió que esa ausencia pareciera 27.Contradicciones dentro de la burguesía
disminuir aún más el número tan pequeño de I. La burguesía vive en la lucha permanente: al
amigos que habían permanecido fieles en su principio, contra la aristocracia; después, contra
entierro. aquellas fracciones de la misma burguesía, cuyos
a) II - IV - V - III – I intereses entran en contradicciones con los
b) IV - II - V - III – I progresos de las industrias.
c) IV - V - II - III – I II. En general, las colisiones en la vieja sociedad
d) II - V - IV - III – I favorecen de diversas maneras el proceso de
e) V - IV - II - III – I desarrollo del proletariado.
III. Y siempre, en fin, contra la burguesía de las
25.El virtuosismo verbal en la renovación poética
demás naciones del mundo.
post-vallejiana
IV. De tal manera, la burguesía proporciona a los
I. Y a todos los poetas posteriores y a toda la gente
proletarios los elementos de su propia educación,
interesada en poesía, les debemos
es decir, armas contra ella misma.
agradecimiento.
V. En todas estas luchas, se ve forzada a apelar al
II. La renovación post-vallejiana de la poesía
proletariado, a reclamar su ayuda y arrastrarle así
peruana estuvo a cargo de Eielson y Sologuren,
al movimiento político.
quienes hicieron gala de un no común
a) I - V - II - III – IV
virtuosismo verbal.
b) I - III - IV - II – V
III. Se puede ser poeta de cualquier tendencia, pero
c) II - III - V - IV – I
antes de todo hay que manejar el verso.
d) V - IV - II - I – III
IV. Desde diez años no se había dado un manejo más
e) II - I - III - V – IV
elegante, más preciso de este instrumento que se
llama verso.
28.El spanglish llega a la red
a) III - II - IV - I
I. Por ejemplo, cuitear del inglés quit, salir de una
b) II - IV - I - III
aplicación: chateo, conversación en chat a través
c) II - III - I - IV
de la red.
d) II - I - IV - III
II. Hay algunos casos que atormentarían al propio
e) III - II - I - IV
Cervantes.
26.Los privilegios de los curacas III. La convivencia entre cultura sajona e hispana ha
I. Los indios realizaban estas labores como deberes dado lugar a un nuevo lenguaje bastante
de la comunidad, después del trabajo hecho en chapucero pero eficaz: el ciberspanglish.
los campos del Inca y de las principales deidades. IV. Aunque cada vez hay más información en español
II. Los indios sometidos al curaca principal dentro de la red, lo cierto es que el inglés sigue
cultivaban y cosechaban sus campos, pastaban siendo el idioma del que más se nutre Internet.
sus llamas, construían su casa y tejían ropa para a) I - II - IV – III
él. b) IV - III - II – I
III. En retribución a su papel como guardianes de las c) IV - II - I – III
normas de la comunidad, los curacas tenían d) IV - I - II – III
acceso especial a los bienes y recursos de sus e) III - IV - I – II
comunidades.
IV. En cada comunidad se asignaban tierras a los 29.Formas de explotación
curacas, y éstas eran cultivadas por los indios I. Los primeros esclavos fueron los mismos indios.
sometidos a ellos. II. La prosperidad de Virginia y otras colonias se
a) III - IV - II – I debió a que los terratenientes fueron favorecidos
b) II - III - IV – I con los indentured servant, esclavos por siete
c) II - III - I – IV años, que eran introducidos en las colonias.
d) II - I - III – IV III. Los indios fueron cazados por los ingleses para
e) III - IV - I - II venderlos a una clientela ansiosa de adquirirlos.
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IV. La colonización británica tuvo que utilizar el a) I - II - III - IV – V
trabajo del indio y del esclavo negro. b) III - II - IV - I – V
V. Durante el lapso que duraba su servidumbre c) I - III - II - IV - V
debían una obediencia ciega e incondicional al
d) III - I - IV - II – V
amo.
a) I - II - III - V – IV e) III - I - II - IV – V
b) IV - II - III - V – I 32.Lo que debe saber un aficionado al fondismo
c) IV - I - III - II – V I. Cualquier persona que desee iniciarse en este
d) III - II - V - I – IV deporte, debe acercarse a su médico para realizar
e) II - V - I - III – IV las pruebas y chequeos que corroboren su
perfecto estado de salud.
30.La toma de notas II. Correr es un acto innato en todos; sin embargo,
I. El buen estudiante requiere de medios idóneos
aprender a hacerlo como un fondista profesional
para optimizar su aprendizaje.
requiere gran responsabilidad.
II. La toma de notas consiste en establecer un
III. Luego de este primer paso, hay que ir
sistema mediante el cual se destaca algo
acondicionándose; ello supone establecer una
importante, o se hace un comentario pequeño
rutina progresiva.
acerca de lo interpretado.
IV. Lamentablemente, al obtener resultados
III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de
demasiado pronto, la mayoría de los aficionados
gran ayuda en el proceso de aprendizaje.
se emocionan y comienzan a aumentar las
IV. Esto se logra mediante el subrayado, el apunte, la
distancias cuando aún no están preparados.
nota al margen, o la relación en fichas o
a) I - II - III – IV
cuadernos.
b) I - IV - III – II
a) III - II - IV - I
c) I - III - IV - II
b) III - IV - II – I
d) II - I - III – IV
c) I - III - II - IV
e) II - III - IV – I
d) III - I - II - IV
e) I - II - IV – III
33.Tipificación de las fuentes de información
I. Las primeras son las más conocidas y utilizadas,
31.¿Es posible evitar los resfriados? corno las bibliotecas, los archivos, las cátedras,
I. Entre las más importantes tenemos: evitar al
conferencias, etc.
grado posible las multitudes y tratar de no
II. Las segundas están constituidas por elementos
estrechar la mano de alguien que evidentemente
de los cuales no hay suficiente conciencia, como
esté resfriado.
son el medio universitario, el medio profesional y
II. Dichas precauciones son útiles porque a menudo
el medio social en general.
las manos transportan los virus a las delicadas
III. De ellas, la más relevante por su popularidad y
membranas de los ojos y la nariz.
fácil acceso es la biblioteca.
III. Quizá no pueda evitar por completo resfriarse,
IV. Con fines prácticos, las fuentes de información
pero sí hay algunas precauciones que pueda
pueden dividirse en formales e informales.
tomar.
a) IV - I - II – III
IV. También, absténgase de frotarse los ojos y la nariz
b) IV - I - III – II
y lávese las manos con frecuencia.
c) III - II - IV – I
V. Otras recomendaciones son llevar una dieta
d) I - IV - III – II
equilibrada y ser especialmente cuidadosos si hay
e) IV - II - I – III
niños cerca.
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SEMANA
PLAN DE REDACCIÓN N° 11
CEPU- CICLO I - 2022
34.La medicina preventiva II. Al moverse en dirección a la sala de estar,
I. Por descuido hacia nosotros mismos, sólo nos deslizando la mano vacilante a lo largo de la
acordamos de la primera, y en ocasiones pared, tiró al suelo un jarrón de flores con el que
tardíamente. no contaba.
II. A pesar de que podríamos recurrir regularmente III. Lo había olvidado o quizá lo hubiera dejado allí la
a la segunda, para preservar nuestro organismo. mujer cuando salió para el trabajo con intención
III. Existe una "medicina curativa" y una "medicina de colocarlo luego en el sitio adecuado.
preventiva". IV. Se inclinó para evaluar la magnitud del desastre.
IV. Ello involucraría preocuparse por conocer las El agua corría por el suelo encerado.
causas de las enfermedades para así poder a) II - III - I – IV
realizar una especie de control a priori sobre las b) III - II - IV – I
condiciones de nuestro organismo. c) IV - I - II – III
a) I - II - III – IV d) II - I - III – IV
b) III - II - I - IV e) II - III - IV – I
c) II - III - I - IV
d) III - I - II - IV 37.Las reacciones emocionales
e) III - IV - I – II I. La diferencia reside en factores de índole
genéticos y ambientales.
35.Significado de la conciencia social II. El responsable de este complejo mecanismo es el
I. Cada una tiene un origen y desarrollo peculiar y cerebro.
refleja distintos aspectos de la existencia social. III. Combinando la emotividad y la racionalidad, el
II. La conciencia social es un conjunto de ideas, cerebro ha sido fundamental.
teorías y opiniones que reflejan la existencia IV. Existen situaciones agradables para unos, que
social del hombre. para otros resultan desagradables.
III. Las ideas políticas y jurídicas, la moral, el arte, la V. Las reacciones de los individuos ante los hechos
ciencia, la filosofía y la religión son distintas no son iguales.
formas de conciencia social. a) III - V - IV - II – I
IV. Ésta es multiforme y compleja, y por tanto, b) V - IV - I - II – III
también es compleja y multiforme la conciencia c) I - II - IV - III – V
social. d) V - IV - III - I – II
V. Son también distintas las tareas que cumplen. e) III - IV - V - I – II
a) II - IV - III - I – V
b) I - II - III - IV – V 38.Vicios de dicción y normas de la gramática
c) III - II - I - V – IV I. Una construcción gramatical incorrecta es
d) III - II - V - IV – I abstrusa; esto es, inasequible al entendimiento,
e) II - IV - I - III – V lo que imposibilita la comunicación.
II. Por consiguiente, para entendernos plenamente
36.El accidente imprevisto urge hablar con esto se logra evitando todos esos
I. Quiso recoger las flores, pero no pensó en los vicios, sobre la base del respeto a las normas
vidrios rotos: una lasca larga, finísima, se le clavó gramaticales.
en un dedo y volvió a gemir de dolor, de III. Si los seres humanos queremos comunicarnos
abandono. con plenitud es necesario que nuestras
expresiones no adolezcan de incorrección.
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CEPU- CICLO I - 2022
IV. Así, los vicios de dicción son consecuencia del uso III. Su tema común es la guerra de Troya, pero su
incorrecto o inadecuado de nuestro idioma. trama varía.
a) IV - II - III – I IV. La otra cuenta las peripecias del largo viaje de
b) I - III - IV – II Ulises de regreso a casa.
c) III - IV - I – II V. La primera Narra las hazañas del mejor de los
d) II - I - III – IV griegos, Aquiles.
e) III - I - IV – II a) II - I - IV - III – V
b) III - II - I - IV – V
39.El huarachico c) III - II - V - I – IV
I. Tenía lugar al cumplir éstos 14 años. d) II - III - I - V – IV
II. Ceremonia ritual y divina en el incario. e) II - I - III - V – IV
III. Se ponía en prueba la virilidad.
IV. Los jóvenes, protagonistas del ritual. 42.Religión
V. También se les horadaban los pabellones. I. El catolicismo en el Perú.
a) II - I - III - IV – V II. El surgimiento de las religiones.
b) III - IV - I - II – V III. El cristianismo, la religión más difundida.
c) II - I - IV - III – V IV. Las creencias en las sociedades primitivas.
d) II - IV - I - III – V V. El catolicismo en Latinoamérica.
e) III - II - IV - I – V a) I - II - III - IV - V
b) II - IV - V - III - I
40.Los derechos de la mujer c) IV - II - I - III - V
I. Recién en la década del 50 se otorga el derecho al d) IV - II - III - V - I
voto a la mujer. e) II - IV - III - I - V
II. Fue posible durante el gobierno de Odría.
III. Históricamente, la mujer ha sido relegada 43.Literatura Medieval
jurídicamente. I. Dante Alighieri.
IV. El derecho tiene, sin embargo, nuevos desafíos a II. Manifestaciones literarias de la época.
favor de la mujer. III. Contexto histórico - social del medioevo.
V. Así, en nuestro país sea siempre ha gozado de los IV. Literatura Medieval italiana.
derechos el varón. a) III - IV - II – I
a) III - V - I - II – IV b) I - II - III – IV
b) III - V - IV - I – II c) IV - III - II – I
c) V - IV - II - III – I d) III - II - IV – I
e) III - II - I - IV
d) V - IV - I - II – III
e) II - I - III - V – IV

41.La Ilíada y la Odisea

I. Están compuestas de distintos poemas
elaborados siglos atrás.
II. Obras redactadas en, el siglo VIII, antes de © RHV- 11-MMXX
nuestra era.