CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y CIUDADANAS EN EL AULA
Desarrolle ejercicios que sean retomados del entorno de los estudiantes, casos a los cuales se les pueda dar respuesta y que después los jóvenes puedan aplicar en su casa o comunidad, como el siguiente:
Préstamos bancarios
Esta actividad consiste en crear entre los grupos de estudiantes pequeñas instituciones financieras que puedan dar créditos a sus compañeros (comerciantes).
Pasos:
Primero: forme equipos de cuatro integrantes cada uno.
Segundo: seleccione dos equipos que conformarán dos instituciones financieras (bancos).
Tercero: indíqueles a los equipos restantes que ellos conformarán pequeños negocios que pedirán créditos en las instituciones financieras.
Cuarto: hable con los equipos que conforman los bancos y dígales que por cualquier crédito el porcentaje de interés que cobren será del 22 % mensual en el primer banco y del 20 % en el segundo. Además, entrégueles un pliego de papel bond, donde realicen los cálculos para determinar la cantidad a la que ascenderán sus utilidades, dependiendo de las cantidades que los pequeños negocios soliciten. Quinto: los estudiantes que conforman los pequeños negocios se acercarán a pedir información sobre créditos a los bancos (irán a los dos para saber cuál les conviene más, para hacer préstamos de $5,000 hasta $10,000). Sexto: los equipos de los negocios harán los cálculos necesarios para saber cuánto pagarán al final por los préstamos, tomando en cuenta el número de años al cual serán pagaderos.
Séptimo: se definen algunos estudiantes como público que son clientes de los negocios y los bancos. El docente debe supervisar el trabajo de todos los equipos, para verificar que los cálculos se realicen correctamente. El docente actuará a manera de banco central y entregará una cantidad de dinero inicial adecuada a los diferentes equipos.
Octavo: entregar a los equipos que conforman los negocios un pliego de papel (por cada uno), para que sustenten los procedimientos matemáticos realizados, durante el ejercicio.
Noveno: socialización de los resultados. Al terminar la puesta en común, el docente hace una consolidación con todos los estudiantes sobre las implicaciones económicas que conlleva realizar un préstamo y que estos no deben hacerse antojadizamente sino para invertir y producir utilidades mayores a las solicitadas en préstamo y al pago de intereses.