Lo que podemos aprender con los resultados de los exámenes de los estándares académicos de otros estados

Los resultados del nuevo examen están por llegar- Estos son los primeros resultados del examen estatal de los estándares académicos, que se dan a conocer en los últimos dos años.

La prueba que se aplica en California es una versión adaptada del Smarter Balanced, una asociación que desarrolló el examen de los Estándares Académicos (Common Core) en distintos estados. Otros estados que adoptaron la iniciativa de Estándares Académicos están utilizando sus propios exámenes o utilizando los exámenes asociados con otra asociación, conocida como PARCC.

Estadistas advierten que los nuevos exámenes están tan desconectados de los anteriores que tratar de comparar sus resultados sería una tontería. Lo que las anteriores y las nuevas pruebas tienen en común es que muestran resultados para clasificar el porcentaje de estudiantes que tienen los conocimientos suficientes para ser considerados como aventajados en un tema especifico. La gran diferencia entre un grupo de resultados y otro puede mostrar lo diferente que son las nuevas pruebas de las anteriores.

En todo el país, esa cifra ha caído en picada, provocando respuestas que van desde el desacuerdo, protestas o expresiones de orgullo, para finalmente, ser honesto acerca de lo que los estudiantes realmente hacen y no lo saben.

Hasta el momento, un puñado de estados ya ha conseguido sus primeros resultados en los exámenes de los estándares académicos, y las reacciones han variado drásticamente. Algunos estados han estado mejor preparados que otros para hacer frente a los números aparentemente malos. Estas reacciones dan a los californianos una idea de lo que pueden esperar esta semana.

Aquellos que lo adoptaron primero

La primera serie de resultados de Kentucky, salió en el 2012, estableciendo expectativas para otros estados: el porcentaje de estudiantes que se resultaron aventajados en el examen de estándares académicos cayó entre 30 y 40 puntos porcentuales.

El comisionado de educación del estado en aquel momento, Terry Holliday, dijo que estaba “un poco” conmocionado, según la US News & World Report. Holliday había pasado tiempo preparando al público para esperar puntuaciones significativamente más bajas - como resultado, la reacción fue relativamente tranquila. Aún así, algunos educadores lucharon con los decepcionantes resultados del reporte. “Es un golpe duro para estudiantes y maestros”, dijo en aquel momento Carmen Coleman, superintendente del distrito independiente de Danville, a Education Week.

Los funcionarios de la ciudad de Nueva York presentaron los resultados con la advertencia de que la caída en las puntuaciones sólo representaban una prueba más difícil - y fueron tan lejos como para incluir un mapa en el que se puede ver la caída de otros estados. Aún así, los padres y los maestros han encontrado los resultados alarmantes. En el 2012, el 64.8% de los estudiantes en el estado habían sido considerados aventajados en matemáticas, en comparación con 31.0% en el examen de estándares académicos que se aplicó en el 2013. Los críticos alegaron que las pruebas más duras establecen un fracaso para los estudiantes, y los padres realizaron una serie de juntas con el Comisionado de Educación del estado John King.

Resultados del Smarter Balanced

Muy pocos de los estados que participan en el Smarter Balanced Assessment Consortium han dado a conocer sus resultados. El indicativo de aventajados en las pruebas SBAC es la misma de estado a estado. (Los estados pueden decidir qué tanto deben saber los estudiantes para poder obtener un diploma, si es que la prueba se utiliza como examen de salida).

A principios de julio, Idaho recibió los resultados preliminares en el SBAC, y en la mayoría de los grados, los estudiantes superaron las expectativas. Por ejemplo mientras solamente el 38% de los estudiantes de séptimo grado fueron calificados como aventajados en English lenguage arts, 52% alcanzaron las expectativas.

De acuerdo a Education Week, en el onceavo grado en matemáticas el 30% de los estudiantes calificaron como aventajados comparado con el 33% que se esperaba.

Oregon también dio a conocer sus calificaciones en julio y de acuerdo al Oregonian los estudiantes “aplastaron las expectativas” en lectura y escritura, a pesar de que los índices de aprovechamiento fueron muy bajos. Por el momento el 95% de los exámenes fueron calificados, el 45% de los estudiantes del estado fueron considerados aventajados en matemáticas, y el 55% cumplió esa norma en English lenguage arts. El periódico describe que el jefe de las escuelas Rob Saxton está “encantado” con los resultados. En High School el estado esperaba que el 33% de los estudiantes junior alcanzarían los objetivos de matemáticas - en realidad, un 31% lo hizo.

En agosto, Washington dio a conocer sus puntuaciones en su versión de la evaluación Smarter Balanced local. Si bien los resultados de las pruebas mostraron que casi la mitad de los estudiantes del estado calificaron por debajo de avanzados, los resultados fueron interpretados como superando las expectativas - porque todo el mundo sabía que una prueba más difícil se avecinaba. El superintendente estatal. Randy Dorn dijo a The News Tribune que los resultados muestran que Washington se estaba “moviendo en la dirección correcta”, gracias a “el fuerte trabajo”, en el salón de clases.

A principios de septiembre, las puntuaciones SBAC de Delaware mostraron resultados mixtos. El gobernador Jack Markell reaccionó tildando estos resultados como los más honestos, según Newsworks. “Una dosis de honestidad está muy en orden aquí”, dijo. En quinto grado en Inglés, el 76.4% de los estudiantes dominaron en el examen del 2014, en comparación con 55.5% en las nuevas pruebas de los estándares académicos. Las diferencias en el rendimiento entre las dos pruebas variaron de 16.1 puntos porcentuales, hasta un total de 45.2 puntos en matemáticas, así lo calculó Newsworks.

Hace unos cuantos días Connecticut obtuvo su primera dosis de resultados de Smarter Balanced. Allí, mientras que la tendencia fue similar a las de otros estados, la reacción fue un poco más tibia. Según el Hartford Courant, el 39.1% de los estudiantes alcanzó el dominio de las matemáticas, en comparación con 78.6% en la prueba del 2013.

Usted puede encontrar a Joy Resmovits en Twitter @joy_Resmovits y por email Joy.Removits@latimes.com.

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