Día internacional contra el Acoso Escolar
¿Víctima, agresor o testigo? Indicadores para identificar si sus hijos participan en el acoso escolar
Educación lleva atendidas este curso 99 peticiones de ayuda en casos de bullying. Convivencia alerta de que crece con fuerza el acoso LGTBI en Secundaria
Actualizado el 01/05/2022 a las 13:33
Miles de personas saldrán este domingo a la calle en todo el mundo para alzar su voz contra el bullying. También en Navarra. El 2 de mayo es el Día Internacional contra el Acoso Escolar y una ocasión para vislumbrar lo que pasa en las aulas. Partiendo de que es imposible contabilizar todos los casos, ya sea porque no llegan a denunciarse o porque se gestionan internamente en los centros, las cifras de la asesoría de Convivencia del departamento de Educación sí que dan luz a esta realidad. Sólo en lo que va de curso, el servicio ha atendido 99 requerimientos de ayuda por parte de centros y de familias ante casos de acoso.
Estos son algunos de los indicadores para que las familias pueda identificar si sus hijos participan en el acoso escolar:
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Ir a la noticia¿Será víctima?
Al ir al colegio / instituto
• No quiere ir al centro educativo. Aumento de la ansiedad cuando ha de ir a clase. Posibles enfermedades psicosomáticas (se pone enfermo) cuando ha de ir a clase que no se dan cuando está de vacaciones o fines de semana.
• Miedo al centro educativo. Estrategias de evitación (excusas).
• Rutas ilógicas para ir al centro educativo.
• Va al centro educativo con el tiempo justo (trata de no encontrarse con nadie).
Al venir del colegio / instituto.
• Frecuentemente viene a casa con ropa desordenada o rasgada. Material estropeado. Le faltan útiles escolares. Cosas perdidas. Falta de dinero.
• Ha traído golpes, moratones o heridas.
• Se queja frecuentemente de que le insultan, se burlan de él / ella o incluso de que le pegan. “Se meten conmigo”
• Habla poco de lo que le ocurre en el colegio. No le suele gustar que se le pregunte.
En situaciones generales.
• No quiere salir de casa.
• No suele llevar amigos o amigas a casa. No suele ir a casa de otros niños/as. No queda para salir.
• No tiene ni un solo buen amigo.
• No tiene relaciones con sus compañeros de colegio.
• Intenta no encontrarse con gente del entorno escolar.
• Desprecio de lo escolar.
• Infelicidad, tristeza, depresión.
• Muchas horas solo/sola.
• Necesidad de más dinero de lo habitual.
• Bajada de rendimiento escolar.
• Cambios de humor más frecuentes de lo normal.
• Posibles conductas de aislamiento (como si huyera de la realidad)
• Abandona inexplicablemente actividades que realizaba con sus amigos.
¿Será agresor/a?
Algunos indicadores:
• Dificultad para situarse en el lugar de otras personas cuando se le pide que reflexione sobre su conducta.
• Frecuentemente un juego en el que participa mi hijo/hija termina como el rosario de la aurora.
• Mi hijo a hija suele tener frecuentes enfados y lloraderas por causas pequeñas.
• Siempre quiere tener la última palabra.
• Se muestra prepotente de forma continua con hermanos/as u otros niños/as. “Dominante”.
• Verbaliza desgana de estar con sus compañeros de clase. (Adolescentes y preadolescentes suelen decir “es que son unos p. críos”
• Habla frecuentemente de peleas en las que está implicado.
• Desorden y desgana por las tareas escolares.
• Utilización frecuente del insulto y la descalificación.
• Accesos de ira incontrolados en los que llega a romper cosas.
• Escasa tolerancia a la frustración.
• Rebelde. Tiene dificultades para cumplir las normas.
• Dificultad para hacerse responsable de sus actos y pedir disculpas.
• Cierta tendencia a mofarse y a humillar a sus amigos y/o amigas
• Habla en tono despectivo de algún compañero o compañera de clase.
• Tenemos dudas razonables sobre su pandilla de amigos y/o amigas.
• Presume de acciones violentas. A veces ninguno de estos indicadores aparece y ocultan su acoso tras comportamientos modélicos.
¿Será testigo?
Algunos indicadores:
• Nuestro hijo o hija nos dice algo así refiriéndose a un compañero o compañera: “siempre se lo busca”.
• Que se meten con un compañero o compañera.
• Que todos dejan solo a alguien (aunque nos diga que sea él o ella quien se las busca)
• Que un niño o una niña se encierra en el baño y no sale.
• Habla de chicos y/o chicas que se pegan o que pegan a uno.
• Habla de cotilleos o rumores que difaman a algún compañero o compañera.
• Se refiere a algún compañero o compañera con algún mote.
• Nos cuenta que le han hecho la barrera, la lavadora, el pasillo… a alguien. Que le dan “calmantes”, pellizcos, collejas, “chapadas”, etc. A veces ponen el adjetivo de “legal” o “legales”
• Detectamos que nuestro hijo / hija o sus amigos se burlan o se ríen de alguien y que este alguien siempre es la misma persona.
• Nos cuenta que un chico siempre llora, o está triste.
• Nos dice que algunos chicos pegan a otros.
• Nos habla de que “todos lo hacen” y se está refiriendo a aislar socialmente a algún compañero o compañera.
• A veces, hemos hablado entre los padres y detectamos el problema.
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