Elementos gramaticales Sujeto El sujeto cuenta con un núcleo, que son las palabras que comúnmente toman éste lugar para que se hable de ellas, de igual manera son palabras que cumplen específicamente esta función según la localización en la frase por ejemplo La oración se compone de sujeto y predicado aquí encontramos que se habla de la oración. A estas palabras se les denomina sustantivo Predicado El núcleo del predicado es el verbo, sin embargo, existen algunas oraciones las cuales carecen de una acción o verbo y se les llama oraciones nominales. Lo que sucede en estos casos, aunque se cuente con un sujeto y un predicado sin verbo, es difícil que el significado continúe si cambian de posición, cosa que no sucede en una oración con verbo por ejemplo: La primavera pinta el paisaje de verde es lo mismo que Pinta el paisaje de verde la primavera, esto no sucede con las oraciones nominales. Predicado El núcleo del predicado es el verbo, sin embargo, existen algunas oraciones las cuales carecen de una acción o verbo y se les llama oraciones nominales. Lo que sucede en estos casos, aunque se cuente con un sujeto y un predicado sin verbo, es difícil que el significado continúe si cambian de posición, cosa que no sucede en una oración con verbo por ejemplo: La primavera pinta el paisaje de verde es lo mismo que Pinta el paisaje de verde la primavera, esto no sucede con las oraciones nominales. Adjetivo El adjetivo es otro de los elementos que se ocupan en el idioma español, su principal función es la de modificar y complementar al núcleo del sujeto o sustantivo. Todas las palabras que acompañen a este componente, son denominados adjetivos. Por ejemplo en la oración El mejor maestro exige mayor esfuerzo, el sujeto está compuesto por el mejor maestro, sin embargo, el núcleo o sustantivo es maestro, por lo que nos lleva a deducir que el y mejor, tienen la función de adjetivos, aunque se puede pensar que el es un artículo está modificando al sustantivo. Adverbio Muy similar al adjetivo, el adverbio tiene la función de modificar y complementar al verbo. Los adverbios son la palabras que encontramos rodeando al verbo, que es el núcleo del predicado. Ejemplo de ello, seria.. Ademas de iluminar es agradable.  Complementos del verbo Al hablar del predicado no sólo existen los adverbios como modificadores del verbo existen otros elementos que son el objeto directo, objeto indirecto y circunstancial. Además de que existen diferentes tipos de verbos: el verbo intransitivo, que quiere decir que afecta directamente al sujeto obsérvese en: María lee; por otro lado está el verbo transitivo, cuando la acción pasa del sujeto a otro elemento que se encuentra en el predicado: Daniel trajo libretas; por último el verbo copulativo, en este caso une un sujeto con un predicado, afectándose no sólo al verbo sino también al predicado, se dice entonces que es un sustantivo predicativo, nótese este elemento en cursivas: Cristian es mujer. El objeto directo, objeto indirecto y circunstancial Por ejemplo en la oración Pablo regaló trofeos a sus alumnos en la clase de educación física. Pablo es el sujeto, regaló es el verbo, sin embargo, aparece a sus alumnos en la clase de educación física, estos términos no pueden ser considerados adverbios. Trofeos, responde a la pregunta ¿qué + verbo (regaló)? Es el objeto directo. ¿A quién + verbo (regaló)? identifica el objeto indirecto que es: a sus alumnos. Posteriormente se encuentra el circunstancial de lugar que es: en la clase de educación física, entiéndase que también que hay circunstancial de modo y de tiempo. Palabras de enlace Las preposiciones y las conjunciones. En la oración que ya se mencionaba Pablo regaló trofeos a sus alumnos en la clase de educación física, existen las palabras a y en, que son precisamente preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, etc. Estas palabras tienen la función de introducir complementos a la oración de manera que pueda ser mucho más clara. Las conjunciones tratan de unir palabras, oraciones, frases o bien en su caso objetos directos, entre otros elementos. Por ejemplo: Marta estudia Matemáticas y Lengua, otro caso sería Pedro es chef y José es abogado. Gracias a la estructura del idioma español, la gente puede comunicarse e interactuar. Las palabras y su ubicación en una frase u oración, no se logran de manera arbitraria, cada elemento tiene su razón de ser respondiendo como un sistema, no se pueden omitir sin razón alguna, ya que se tiene una clasificación funcional y formal. Métodos de la organización de información MAPA MENTAL Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste literalmente en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios temas en relación a un punto central. Un mapa mental se obtiene y desarrollos alrededor de una palabra, frase o texto situado en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediantes líneas que se trazan hacia alrededor del título; e sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario es un recurso muy efectivo para evaluar la relación entre distintas variables. USOS Los mapas mentales tienen muchas aplicaciones en los ámbitos peronal, familiar, educacional y empresarial, incuyendo a toma de notas, el luvia de ideas brasorning. La realización de resúmenes. Como herramienta nemotecnica o como medio para explicar ideas complejas. Los mapas mentales ayudan a : La expansión de la memoria A la retención natural y practica de mucha información comprimida en unas cuantas palabras, dibujos, señales, letras, colores, ect. Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de información escrita pudieran lograr. Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares. Facilitan el estudio de temas complejos y difíciles de entender. La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y rememoración También permiten estructurar los hechos y los pensamientos de forma clara y fácil para las personas que lo crean. Así como enseñan conceptos de manera atrayente y espontánea. MAPA CONCEPTUAL Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. ELEMENTOS DEL MAPA CONCEPTUAL Los conceptos: regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. Palabras de enlace: que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Las proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. La elipse u óvalo: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. ¿PARA QUE ME SIRVE? Para poder facilitarnos el desarrollo de ideas y comprensión de textos existen los mapas conceptuales. Una de las tantas aplicaciones de los mapas conceptuales es organizar y representar las ideas principales de un tema de estudio de una manera breve y simple, de esta forma pueden servirte de apoyo y/o retroalimentación del contenido estudiado. Asimismo, con ellos puedes desarrollar ideas y conceptos, estudiar para los exámenes, organizar el material de repaso, pensamientos y también crear mapas de ideas. ¿COMO SE DESARROLLA? 1. Seleccionar  2. Agrupar  3. Ordenar  4. Representar  5. Conectar  6. Comprobar  7.Reflexionar CUADRO SINÓPTICO ¿QUÉ ES? Es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como re cursos instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son e strategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y cond ensada. ¿PARA QUÉ SIRVE? Sirven para estudiar un tema, una teoría o una variable que tratan diversos autores , porque su principal función es contrastar, o sea, encontrar semejanzas y diferenci as, entre una o varias variables de un mismo tema. Pueden utilizarse como estrate gias de enseñanza tanto en la clase o como una forma de organizar las ideas. ¿CÓMO SE DESARROLLA? Para la fácil redacción de un cuadro sinóptico se pueden dividir subtemas y describ ir éstos dentro de subllaves o dentro de subdivisiones según como lo estemos form ando, es de fácil comprensión ya que se puede formar con palabras claves o a su v ez con conceptos cortos, la visualización para memorizar un cuadro sinóptico es fá cil, ya que el esquema clasifica y describe. CUADRO DE DOBLE ENTRADA ¿QUE ES? La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de operación de registro que permite organizar y sistematizar información a partir de columnas horizontales y verticales que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura. ¿COMO SE HACE? Se puede realizar en una sola hoja y ésta permite concentrar información que tiene que ver con: • El tema abordado • La fuente de donde se obtuvo la información. La información se sistematiza a través de la elaboración de diferentes datos fuente: • Cita textual: La cita textual es la reproducción exacta (palabra por palabra) de un fragmento del texto que se está leyendo. Se escribe entre comillas. • Resumen: Reducir a términos breves y precisos lo esencial de aquello que se ha leído. • Paráfrasis: Explicación o interpretación de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro. También es la imitación de una frase conocida, pero formulada con palabras diferentes. • Comentario: Es un juicio o consideración o punto de vista que se hace sobre aquello que se ha leído. • Este es un ejemplo de una matriz de doble entrada, como puedes ver se realizó una sistematización y organización de información en la que se hizo uso de algunos datos fuente. • Para ver el texto del cual se realizó la matriz, revisa Acerca del sitio Descarga cultura. • Como puedes ver, la matriz o cuadro de doble entrada organiza y sistematiza información de un modo distinto al cuadro sinóptico y al mapa conceptual (que privilegian la información esencial de un modo más directo y visualmente lo organizan bien, sea de izquierda a derecha o de arriba abajo). En este caso, se reúnen otros elementos (como la cita, el resumen o el comentario). • Esto hace evidente que las operaciones de registro se deben de hacer de acuerdo al texto que se quiera registrar y también a los propósitos posteriores (el escrito que se quiere desarrollar). En este sentido, eres tú quien debe de elegir el tipo de operación de registro que usarás. • Si deseas repasar los contenidos de este material puedes ir al apartado de Organizadores gráficos. INFOGRAFÍA. La infografía es un tipo de grafico que se caracteriza por brindar a través de las imágenes o diseños del tema que se trate. Las infografías son una manera informal y mucho más atractiva para comunicar ya que se busca llamar la atención de la persona que las observa a partir del uso de las imágenes, colores o diseños especialmente seleccionados. No suelen contener demasiada información, por lo general, una infografía saca información de las mismas imágenes y la representa con breves textos que hacen su lectura mucho más rápida y generalmente más ágil. La infografía se puede aplicar en: • Revistas. • Documentos. • Periódicos. • Folletos. • Páginas de internet. • Libros. Con la finalidad de que los gráficos llamen la atención de su lector derivado por los colores e imágenes que contiene el texto. La infografía debe parecer un artículo noticioso, debe responder al que, quien, cuando, donde, cómo y por quien, pero, además, debe mostrar cosas visuales. Por eso la infografía debe tener aspectos con mentalidad periodística para mejorar la información de los textos que se están abordando en el momento. CUADRO COMPARATIVO ¿QUÉ ES? Es un organizador de información, que permite identificar semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos. ¿PARA QUÉ ME SIRVE? • Permite identificar los elementos que se desea comparar como semejanzas y diferencias de algo. • Permite escribir las características de cada objeto o evento. • Está formado por un número determinado de columnas en la que se lee la información en forma vertical. ¿CÓMO SE DESARROLLA?  Identificar los elementos que se desea comparar.  Señalar los parámetros a comparar.  Identificar las características de cada objeto. Construir afirmaciones donde se mencionen las afirmaciones más relevantes de los elementos comparados. DIAGRAMA DE FLUJO Un diagrama de flujo es una representación gráfica de un proceso. Cada paso del proceso es representado por un símbolo diferente que contiene una breve descripción de la etapa de proceso. Los símbolos gráficos del flujo del proceso están unidos entre sí con flechas que indican la dirección de flujo del proceso. El diagrama de flujo ofrece una descripción visual de las actividades implicadas en un proceso mostrando la relación secuencial ente ellas, facilitando la rápida comprensión de cada actividad y su relación con las demás, el flujo de la información y los materiales, las ramas en el proceso, la existencia de bucles repetitivos, el número de pasos del proceso, las operaciones de interdepartamentales… Facilita también la selección de indicadores de proceso. BENEFICIOS DEL DIAGRAMA DE FLUJO • En primer lugar, facilita la obtención de una visión transparente del proceso, mejorando su comprensión. El conjunto de actividades, relaciones e incidencias de un proceso no es fácilmente discernible a priori. La diagramación hace posible aprehender ese conjunto e ir más allá, centrándose en aspectos específicos del mismo, apreciando las interrelaciones que forman parte del proceso así como las que se dan con otros procesos y subprocesos. • Permiten definir los límites de un proceso. A veces estos límites no son tan evidentes, no estando definidos los distintos proveedores y clientes (internos y externos) involucrados. • El diagrama de flujo facilita la identificación de los clientes, es más sencillo determinar sus necesidades y ajustar el proceso hacia la satisfacción de sus necesidades y expectativas. • Estimula el pensamiento analítico en el momento de estudiar un proceso, haciendo más factible generar alternativas útiles. • Proporciona un método de comunicación más eficaz, al introducir un lenguaje común, si bien es cierto que para ello se hace preciso la capacitación de aquellas personas que entrarán en contacto con la diagramación. • Un diagrama de flujo ayuda a establecer el valor agregado de cada una de las actividades que componen el proceso. • Igualmente, constituye una excelente referencia para establecer mecanismos de control y medición de los procesos, así como de los objetivos concretos para las distintas operaciones llevadas a cabo. • Facilita el estudio y aplicación de acciones que redunden en la mejora de las variables tiempo y costes de actividad e incidir, por consiguiente, en la mejora de la eficacia y la eficiencia. • Constituye el punto de comienzo indispensable para acciones de mejora o reingeniería. PALABRAS CLAVE ¿QUÉ SON? Las palabras claves son aquellas que resumen el texto también llamadas keywords por su término en inglés. Son esenciales porque nos permiten conocer la esencia de cualquier información, de cualquier texto, de cualquier mensaje. La definición puede ser más complicada, pero el fundamento es el mismo: son las palabras que definen el texto y, por lo tanto, son las palabras más importantes del texto, para las cuales queremos ser relevantes. Un diagrama de palabras clave, es un esquema que representa la relación entre varias palabras que son claves en el texto o frases breves. En un diagrama, las ideas son expuestas de una manera ordenada y sistemática permitiendo mostrar las relaciones entre ellas. El objetivo es inducir a construir estructuras mentales identificando ideas principales e ideas subordinadas según el orden lógico. Organizar la información en un diagrama facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas, resulta muy cómodo para hacer repasos rápidos. La construcción de un diagrama es un proceso iterativo, en el cual a cada paso que se elige un concepto para ampliar se determina otros conceptos subordinados a éste, se representan dichos conceptos a través de palabras claves o frases breves, y así se relaciona los conceptos que se desean ampliar. COMO REALIZAR UN DIAGRAMA: 1. Piensa en lo que sabes sobre el tema y en lo que Te propones útil para recapitular lo quieres saber. Todo diagrama parte de los conocimientos previos que se tienen sobre un tema concreto. y de lo que sabes sobre un tema, se quiere profundizar en él. 2. Para hacer un diagrama, debes proceder de la siguiente manera: • Escribe el título o tema central, dentro de un círculo, en el centro de la página. • Sal de ese círculo, en cualquier dirección, tantas líneas como subtemas o epígrafes se te ocurran relacionados con el tema central. Encima o debajo de esa línea se escriben las palabras clave que reflejan el contenido del epígrafe. ÁRBOL DE DECISIONES Modelo de predicción utilizado en el ámbito de la inteligencia artificial. Es además un diagrama que representa en forma secuencial, condiciones y acciones. ÁRBOLES DE DECISIONES Los árboles de decisiones sirven para representar y categorizar una serie de condiciones que ocurren de forma sucesiva, para la resolución de un problema. Ellos proveen una visión gráfica de la toma de decisión necesaria, especifican las variables que son evaluadas, qué acciones deben ser tomadas y el orden en la cual la toma de decisiónserá efectuada. Cada vez que se ejecuta un árbol de decisión, solo un camino será seguido dependiendo del valor actual de la variable evaluada. VENTAJAS O CARACTERÍSTICAS • Plantean el problema para que todas las opciones sean analizadas. • Permiten analizar totalmente las posibles consecuencias de tomar una decisión. • Proveen un esquema para cuantificar el costo de un resultado y la probabilidad de que suceda. • Ayuda a realizar las mejores decisiones sobre la base de la información existente y de las mejores suposiciones. DESVENTAJAS • Sólo es recomendable para cuando el número de acciones es pequeño y no son posibles todas las combinaciones. ¿CÓMO DIBUJAR UN ÁRBOL DE DECISIONES? Para dibujar un árbol de decisiones es necesario seguir una serie de pasos, ellos son: 1. Lo primero que se debe hacer es escribir cuál es la decisión que se necesita tomar. 2. Se dibuja un recuadro para representar esto en la parte izquierda de una página grande de papel. 3. Desde este recuadro se deben dibujar líneas hacia la derecha para cada posible solución, y escribir cuál es la solución sobre cada línea. Se debe mantener las líneas lo más apartadas posibles para poder expandir tanto como se pueda el esquema. 4. Al final de cada línea se debe estimar cuál puede ser el resultado. Si este resultado es incierto, se puede dibujar un pequeño círculo. Si el resultado es otra decisión que necesita ser tomada, se debe dibujar otro recuadro. Los recuadros representan decisiones, y los círculos representan resultados inciertos. Se debe escribir la decisión o el causante arriba de los cuadros o círculos. Si se completa la solución al final de la línea, se puede dejar en blanco. Desde los círculos se deben dibujar líneas que representen las posibles consecuencias. Nuevamente se debe hacer una pequeña inscripción sobre las líneas que digan lo que significan. 6. Seguir realizando esto hasta que se tengan dibujadas tantas consecuencias y decisiones como sea posible ver asociadas a la decisión original. DIAGRAMA CAUSA – EFECTO Es una herramienta que representa la relación entre un efecto (problema) y todas las posibles causas que lo ocasionan. Es denominado Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Espina de Pescado por ser parecido con el esqueleto de un pescado. USO Clasifica las diversas causas de un problema que se piensa que afectan los resultados del trabajo, señalando con flechas la relación causa – efecto entre ellas. ¿CÓMO SE CONSTRUYE? 1. Elabore un enunciado claro de problemas 2. Empiece con dibujar el diagrama de esqueleto de pescado colocando el problema en el cuadro de la derecha. 3. Identifique las categorías, factores contribuyentes o causas principales (las más comunes utilizadas son: equipo, método, personal, usuario, aunque puede colocar otras categorías de acuerdo al problema que se está trabajando como: gestión y medio ambiente entre otras) y grafique las espinas grandes oblicuas a la flecha central o esqueleto. 4. Grafique las causas principales en oblicuas a la flecha central. 5. Cuando sea posible determinar las causas de 2er y 3er nivel de acuerdo a cada elemento analizado, se grafican como oblicuas a las categorías. • En la cabeza del pescado colocaremos el área o el proceso para el que vayamos a identificar sus riesgos • En las espinas principales ubicaremos las diferentes categorías de riesgos (agrupamos por afinidad) • En las espinas menores que parten de cada “espina - categoría” pondremos los riesgos concretos o riesgos individuales que vayamos identificando. Tipos de fichas de trabajo Fichas de resumen En las fichas de resumen, se deben incluir las fuentes que se utilizaron en el proyecto. Además, se colocan los datos resumidos del trabajo; de esta manera el lector puede tener una idea más clara del tema de la investigación sin tener que leerlo completa. Fichas de paráfrasis En este tipo de ficha, se interpreta la información y se escribe lo que se entendió. La idea es que se explique o que se exponga la información en las propias palabras del autor de la ficha. Las fichas de paráfrasis también deben incluir las fuentes consultadas. Fichas de síntesis  Las fichas de síntesis sirven para tomar las ideas principales del proyecto y extraerlas en el documento. Es parecida a la ficha de resumen, solo que en esta oportunidad se deben incluir las ideas principales y no un resumen del trabajo o de la investigación. También se deben incluir las fuentes consultadas. Fichas textuales EJEMPLO DE FICHA TEXTUAL Autores: Martin Las fichas textuales incluyen fracciones o pedazos de párrafos relevantes para el trabajo. Es probablemente la más directa, ya que no se analiza la información. En las fichas anteriores se necesita tener una comprensión de lo que se ha leído para poder crear un resumen, sinopsis o paráfrasis. Así como en las fichas anteriores, en las fichas textuales también se deben incluir las fuentes examinadas. Fichas mixtas  La ficha mixta debe ser una combinación entre una ficha textual y una ficha de síntesis, o la mezcla entre una ficha textual y una ficha de resumen, o una combinación entre una ficha textual y una ficha de paráfrasis. La elaboración de la misma debe incluir la parte de la ficha textual entre comillas. Y la segunda parte debe tener un texto o pasaje con el resumen, sinopsis o paráfrasis relacionada con el tema. Al igual que las demás fichas, la ficha mixta también debe incluir los datos de las fuentes de datos o fuentes consultadas en la investigación. Elementos de la ficha Generalmente, las fichas de trabajo tienen los mismos datos, independientemente del tema o el autor. Los datos más importantes que deben incluirse son: El autor El título El tema La fecha de publicación del trabajo Número de página en donde está ubicada la información Otros datos sobre la publicación, tales como la editorial, la edición o el volumen. Si se quiere ampliar la información de la ficha, también es válido incluir fechas de recolección de la información y el por qué o motivo de reunir dicha información. Los elementos de la ficha incluyen el contenido, las referencias y el encabezado. La referencia va en la parte de abajo y el encabezado en la parte de arriba; el contenido queda en el centro de los dos. Encabezado y título El encabezado debe decir el tema; éste será lo principal o general de la ficha, como por ejemplo el título. Luego sigue el subtema, que se refiere a algo más particular como un capitulo o un sub capitulo. Y si es necesario, se añade el subtema, que puede ser algo en específico a lo que se quiera llamar la atención y resumirá el contenido de la ficha. Contenido En el contenido de la ficha se debe colocar el texto a lo que se quiere referir. Las fichas deben ser independientes, por lo tanto se debe evitar poner referencias a otras fichas. Asimismo, también se deben evitar referencias a otros temas; la ficha debería poder sostenerse y entenderse por sí misma. En el contenido no solo puede colocarse texto, también se pueden agregar gráficas, dibujos, mapas, diagramas, o cualquier otro elemento que aporte al proyecto o sea necesario para su entendimiento.  Referencia En la referencia se deben colocar los datos pertinentes para poder encontrar la fuente o el origen del contenido de la ficha. Antes de poner las referencias se debe haber elaborado una ficha bibliográfica o hemerográfica con los elementos previamente consultados. Esta ficha debe incluir el título del trabajo, el apellido del autor y las paginas consultadas. ¿Cómo se elabora una ficha de trabajo? Puedes usar las imágenes de arriba para hacer las fichas de trabajo que necesites. Si quieres completarla mejor, solo faltaría añadir las fuentes de los trabajos. Los datos de identificación, como el tema, de la ficha usualmente se colocan en la parte superior izquierda. La referencia bibliográfica se sitúa en la parte superior derecha. Las referencias bibliográficas deben incluir el autor, el título, y las páginas examinadas. En el resto de la ficha o cuerpo, se deben incluir los resúmenes, comentarios u observaciones. Dependiendo del tipo de ficha, esta información será en forma de cita textual, en un resumen, en una síntesis o en una paráfrasis del tema consultado. Si se ha realizado más de una ficha sobre un mismo tema, es recomendable colocar una numeración progresiva de las fichas en la parte de arriba, al centro de la ficha. ¿Qué material usar para elaborarla? Puedes usar un programa informático como powerpoint, microsoft word o paint. Si prefieres hacerla en físico, compra una cartulina grande y divídela en otras más pequeñas.  Tipos del lenguaje .1: Diferentes Tipos de Lenguaje Actualmente existe una gran diversidad en cuanto a los tipos de lenguaje, sin embargo son dos las grandes categorías que se reconocen. 1.-VERBAL: Puede ser oral, cuando se comunican las ideas o mensajes por medio de palabras, pero utilizando la voz. 1.1.-LENGUAJE ESCRITO: Se comunican las Ideas o mensajes por medio de palabras, pero utilizando la escritura. En Cuanto al lenguaje NO VERBAL Este se clasifica de la siguiente forma. 2.-CORPORAL O KINÉSICO: Cuando se emplea el cuerpo y el movimiento corporal para enviar y recibir ideas (saludo y lenguaje de señas de sordomudos). 2.2.-PROXÉMICO: Cuando se utiliza el espacio entre personas, para enviar y recibir mensajes aunque sea inconsciente. 2.3.-Icónico: Se utilizan signos, imágenes, figuras o dibujos para transmitir mensajes (señalamientos carreteros o Iconos de mensaje de texto). 2.4.-FONÉTICO.- Los utilizamos para transmitir mensajes, únicamente sonidos sin lleguen a configurar palabras (chiflidos).  Los vicios del lenguaje La intención comunicativa en toda conversación es emitir un mensaje. Pero muchas veces, este mensaje no es interpretado correctamente por el emisor por culpa de los vicios del lenguaje. Para evitarlos, debemos conocer en qué consisten y cuáles son, para que podamos evitarlos y así mejorar nuestra expresión oral, y lograr una buena comunicación. Vicios del lenguaje Los vicios del lenguaje son aquellas formas de construcción o empleo de vocabulario inadecuado que pueden dificultar la interpretación correcta de un mensaje. Involucra tanto la dicción como el vocabulario, pues comprende todos los factores que alteran el flujo normal de la comunicación. CLASIFICACIÓN DE LOS VICIOS DEL LENGUAJE EL DEQUEÍSMO El dequeísmo es una incorrección frecuente en la utilización de los verbos transitivos de dicción o pensamiento: pensar, imaginar, suponer, creer, opinar, aconsejar.  Por ejemplo: Pienso de que está equivocado. (Pienso que está equivocado). Aclaro que no fue mi intención. QUEÍSMO El queísmo es el uso incorrecto de “que” sin la preposición “de”.  Por ejemplo: Llegó la hora que me lo digas. (Llegó la hora de que me lo digas). No cabe duda que María lo recibió. (No cabe duda de que María lo recibió). COSISMO Es un vicio de construcción que consiste en abusar del uso de la palabra “cosa”, por pobreza de vocabulario. Por ejemplo: El altruismo es cosa rara.  ANFIBOLOGÍA La anfibología es el doble sentido de la palabra. Esta oscuridad en la expresión puede dar más de una interpretación.  Por ejemplo: Medias para señoras de algodón. (¿Existen señoras de algodón?) Ventilador de bolsillo eléctrico.  ARCAÍSMO Son las frases o expresiones que cayeron en desuso. Por ejemplo: Vuestra Excelencia. (Su excelencia).  BARBARISMO Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es también el abuso con vocablos extranjeros. Por ejemplo: Está okéi. (Está bien).  Tenemos que praticar la solidaridá. ¿Qué onda? CACOFONÍA Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases resulta desagradable al oído. Por ejemplo: Ára da la vara a Aarón. Tanto molestan tantos tontos cuanto un solo tonto no tanto. EXTRANJERISMO Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero. Por ejemplo: El libro fue un best-seller. (Éxito de venta).  Nos quedaremos en un bungalow. (Casa de campo).  IDIOTISMO Es un modo de hablar contrario a las reglas gramaticales. Por ejemplo: La alcanzabilidad del programa deja mucho que desear. (El alcance).  Me alegro de que me haga esta pregunta. (Su pregunta es acertada).  IMPROPIEDAD Es la falta de propiedad en el uso de las palabras al emplearlas con un significado distinto del que tienen. Por ejemplo: Es un empresario arrogante. (Es un ejecutivo audaz).  Julián ostenta el cargo de concejal. (Julián ejerce el cargo de concejal).  NEOLOGISMO  Es un proceso regular de la lengua. Sin embargo, ocurren alteraciones cuando el hablante deforma la lengua inventando o construyendo alguna palabra fuera de las convenciones y con pocas posibilidades de integrarse adecuadamente al sistema.  Por ejemplo: La aerocriptografía (Representación de las figuras de vuelo acrobático) me apasiona.  PLEONASMO Es el empleo de palabras innecesarias. Es la repetición sin sentido de un mismo concepto con palabras sinónimas o con frases análogas. Por ejemplo: El niño subió para arriba y luego bajó para abajo. A mí personalmente me parece que el problema eres tú.  SOLECISMO Es el error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Por ejemplo: Después de que andé caminando por la calle, lo encontré en la casa. (Después de que anduve caminando por la calle, lo encontré en la casa). No se olviden de entrar las sillas. (No se olviden de meter las sillas). ULTRACORRECCIÓN O HIPERCORRECCIÓN Es la deformación de una palabra pensando que así es correcta, por semejanza con otra parecida. Por ejemplo: Madrecita, me metí en un lido sólo por bañarme en el rido. (Madrecita, me metí en un lío sólo por bañarme en el río)  La ciudad de Bilbado es una de las más importantes del País Vasco. (La ciudad de Bilbao es una de las más importantes del País Vasco)  VULGARISMOS Por ejemplo: Antiyer llegó el soldao al intituto militar. (Anteayer llegó el soldado al instituto militar. El abujero lo hizo Grabiel durmiendo. (El agujero lo hizo Gabriel durmiendo). METÁTESIS Vicio que consiste en cambiar el lugar del sonido en un vocablo.  Por ejemplo: Haya la suma total de los productos. (Halla la suma total de los productos). ¡Qué perjuicios tienes acerca de tu prójimo! (¡Qué prejuicios tienes acerca de tu prójimo) EUFEMISMO Este vicio del lenguaje consiste en disfrazar con suavidad o adornos lo que puede decirse con un lenguaje directo.  Por ejemplo: Las mujeres de vida fácil sufren discriminaciones varias.  MULETILLA Hábito de repetir sistemática e inconscientemente una palabra, frase u oración.  Por ejemplo: Cuando salí al patio, o sea, a la piscina, él estaba ahí, o sea, yo le encontré, o sea, nos encontramos... ACTIVIDADES  I.Cita tres ejemplos para cada uno de los siguientes vicios del lenguaje: II.Reconoce qué vicio aparece en las siguientes expresiones (Considera su pronunciación oral):  Yo jamás me adecúo a los problemas. En el fútbol, Juan es el number one.  Me parece de que estás equivocada.  Iba a Alcalá. Delante mío tomó la medicina con la agua que yo la traje. La controlabilidad de la enfermedad es el objetivo de esta campaña.  Yo te quiero mucho vida mida. En la farmacia de don José venden pañales para adultos desechables. Ha terminado el redactado de la nota. Pásame el tubo hueco por dentro.  Ayá viene Alice. III. Explica por qué son anfibológicas las siguientes expresiones: Por ejemplo: Pedro va a casa de Paco en su coche (¿en el coche de quién? REFERENCIAS http://www.abc.com.py/articulos/los-vicios-del-lenguaje-936747.html https://sites.google.com/site/tiposdelenguajelacomunicacion/ https://www.lifeder.com/ficha-de-trabajo/ https://es.slideshare.net/SamanthaMichell/mtodos-de-organizacin-de-la-informacin http://uahlenguajeycomunicacion.blogspot.com/2013/03/los-elementos-gramaticales.html