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El principal inconveniente para su obtención reside en la elevada cantidad de energía eléctrica que requiere su producción. Este problema se compensa por su bajo coste de reciclado, su dilatada vida útil y la estabilidad de su precio.
Las normas de Bioseguridad y el Reglamento del Laboratorio de Química son una guía de manejo y seguridad para llevar a cabo las prácticas de los laboratorios que tienen en su contenido Química General. La seguridad depende del manejo adecuado de reactivos, equipos, de la disciplina y del orden que el estudiante lleve a cabo en esta aula. REGLAMENTO DEL LABORATORIO DE QUÍMICA 1. Asistir puntualmente a la práctica asignada. 2. El uso de la bata blanca de laboratorio, las gafas, barbijo, gorro y los guantes es obligatorio en todas las sesiones. 3. El estudiante debe presentarse a todas las sesiones de laboratorio habiendo leído previamente la práctica que va a realizar. 4. Antes de iniciar cada sesión se deben apagar los celulares para evitar interferencias en el desarrollo de la misma. 5. Cada estudiante es responsable del material que contenga. Si algún equipo se rompe o no se encuentra en su puesto asignado, comunicarle al docente, auxiliar o encargado del laboratorio. 6. Los equipos especiales como, muflas, estufas, balanzas, pH-metros, entre otros, están identificados con números, al igual que aquellos que se facilitan para algunas prácticas. Cuando reciban el equipo se hacen responsables del mismo durante toda la práctica. Cuando terminen de usarlo entregarlo al auxiliar de laboratorio. 7. El laboratorio es un área de trabajo en el cual no se puede fumar ni consumir alimentos ni bebidas. 8. Los estudiantes son los responsables del aseo y buen estado del laboratorio; además deben generar condiciones óptimas para el buen desarrollo de las prácticas por lo cual la disciplina es un aspecto importante para ello. 9. No se permite el ingreso de personas ajenas laboratorio. 10. Los enseres ajenos a las prácticas como libros, bolsos, entre otros, deben dejarse en los anaqueles o casilleros que se les asigne.
1991 •
Estudos de Psicologia (Natal)
Laços intergeracionais no contexto contemporâneo2011 •
Revista de Italianística
Amministrare lo studio dell'italiano: l'Ufficio Scolastico del Consolato Generale d'Italia a San Paolo2006 •
Jurnal Penyuluhan
Hubungan Karakteristik Petani Tepi Hutan Dengan Perilaku Mereka Dalam Melestarikan Hutan Lindung DI 12 Desa Propinsi Lampung2006 •
Journal of Controlled Release
Targeted TFO delivery to hepatic stellate cells2011 •
Plos Neglected Tropical Diseases
Identification and Functional Analysis of Trypanosoma cruzi Genes That Encode Proteins of the Glycosylphosphatidylinositol Biosynthetic Pathway2013 •
informatik.rwth-aachen.de
Quality in eLearning. Some results from a national research programDevelopmental cognitive neuroscience
Assessment of culture and environment in the Adolescent Brain and Cognitive Development Study: Rationale, description of measures, and early data2018 •
2019 •
2015 •
Annals of Intensive Care
Sex and out-of-hospital cardiac arrest survival: a systematic review2022 •
Production and Operations Management
Penrose'sThe Theory of the Growth of the Firm:An Exemplar of Engaged Scholarship2016 •
2018 •
Alzheimer's & Dementia
Racial comparisons of MRI and PiB PET in acute stroke2020 •
The Lancet Global Health
Estimates of case-fatality ratios of measles in low-income and middle-income countries: a systematic review and modelling analysis2019 •
Social & Cultural Geography
Budgie smuggling or doing bird? Human-animal interactions in carceral space: prison(er) animals as abject and subject2015 •