Constructivismo

El Constructivismo es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE.

Inspirada en la psicología constructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.

Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona (estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.

Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza.

La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos, a partir de la base de enseñanzas anteriores.

Se pueden destacar tres modelos:

• La teoría evolutiva de Piaget,
• El enfoque socio-cultural de Vygostsky,
•  El aprendizaje significativo de Ausubel

Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.

“La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.”

Piaget plantea que el aprendizaje es evolutivo.

“Las personas asimilan lo que están aprendiendo interpretándolo bajo el prisma de los conocimientos previos que tienen en sus estructuras cognitivas”

Semejanzas entre Vigotsky y Piaget:

1. Se acercan a la psicología desde otras disciplinas
2. Están interesados en el origen de la función semiótica
3. Enfoque genético e histórico para analizar la forma de pensar de los adultos
4. Se oponen al asociacionismo y al positivismo experimentalista
5. Adopción de una posición organicista respecto al problema del aprendizaje

Principales diferencias entre Vigotsky y Piaget:

1. Vigotsky estima que el aprendizaje puede actuar como facilitador de la reestructuración
2. Para Piaget los factores sociales pueden facilitar el desarrollo pero no determinan su curso

Características 

El ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por cuatro características:

1. Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad, que evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
2. Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
   Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
3. Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento

Objetivos Educativos 

Como en todo proceso de aprendizaje se va de lo general a lo específico así la TEORÍA
DEL APRENDIZAJE presenta como objetivo general: aprender mediante la construcción de conocimientos en base a las experiencias del alumno, por medio de la realización de actividades que son de utilidad en el mundo real a través de los siguientes objetivos:

• Lograr un aprendizaje activo, mediante la participación de los propios estudiantes/alumnos de manera constante, en actividades de contexto.
• Fomentar la creatividad e innovación en el proceso enseñanza/ aprendizaje.
• Favorecer el desarrollo de los procesos cognitivos y creativos, para que el estudiante desarrolle su autonomía e independencia.
• Lograr la interacción con su entorno, enfrentando las teorías con los hechos.
• Conseguir que los sujetos sean los responsables de su propio aprendizaje mediante la construcción de significados.

Rol Docente

El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje.

Su docencia se debe basar en el uso y manejo de terminología cognitiva tal como Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Para ello la materia prima y fuentes primarias deben ser materiales físicos, interactivos y manipulables. Fomenta la participación activa no solo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.

Rol del Estudiante

El papel del estudiante en esta teoría del aprendizaje, es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias, Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea, ya que debe relacionar la información nueva con los conocimientos previos, para establecer relaciones entre elementos en base a la construcción del conocimiento y es así cuando da verdaderamente un significado a las informaciones que recibe

Relación entre docentes y alumnos

• Participar activamente en las actividades propuestas.
• Proponer ideas.
• Defender ideas.
• Vincular sus ideas y las de los demás.
• Preguntar a otros para comprender y clarificar.
• Proponer soluciones.
• Escuchar tanto a sus pares como al coordinador o facilitador.
• Cumplir con las actividades propuestas.
• Cumplir con los plazos estipulados.

Evaluación

Énfasis en la evaluación de los procesos de aprendizaje. Considerar los aspectos cognitivos y afectivos que los estudiantes utilizan durante el proceso de construcción de los aprendizajes.

Evalúa la significatividad de los aprendizajes. En qué grado los alumnos han construido interpretaciones significativas y valiosas de los contenidos revisados, debido a la ayuda pedagógica recibida y a sus propios recursos cognitivos y en qué grado los alumnos han sido capaces de atribuir un valor funcional a las interpretaciones significativas de los contenidos.

Aplicaciones en las TIC

En las teorías constructivistas las aplicaciones TIC y sus herramientas potencian el compromiso activo del alumno, la participación, la interacción, la retroalimentación y con el contexto real, de tal manera que son propicias para que el alumno pueda controlar y ser consciente de su propio proceso de aprendizaje. Ese proceso de aprendizaje podrá realizarse sobre todo a través de las plataformas virtuales de aprendizaje, a través de los cursos en line.

Ventajas y Desventajas

Ventajas

• Promueven la autonomía en los estudiantes.
  Generan procesos de interacción, planificación y evaluación participativos.
• Son flexibles y dinámicos y se adecuan a las necesidades del grupo.
• Permite la interacción y la co-participación en el proceso de aprendizaje entre estudiantes que se encuentren en puntos geográficos alejados o remotos.
• Propicia el desarrollo de las destrezas del pensamiento, la interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo.

Desventajas

• En los procesos de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes deben reducirse a
  una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato.
• Lo anterior incide en la preferencia de los constructivistas por estudiar los problemas y no los contenidos.
• Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación, ya que cada estudiante se organiza con su propio ritmo de aprendizaje.

Actividades de Aprendizaje

www.educaplay.com/es/recursoseducativos/710296/constructivismo.htm

Videoteca

Bibliográfia

Wikipaces. (2007). Constructivismo. Recuperado el 6 Septiembre 2016, de https://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO.

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TEDUCA3 – 4. CONSTRUCTIVISMO. (2016). Teduca3.wikispaces.com. Recuperado el 6 Septiembre 2016, de https://teduca3.wikispaces.com/4.+CONSTRUCTIVISMO

Constructivismo, sus estrategias, (2013). Es.slideshare.net. Recuperado el 6 Septiembre 2016, de http://es.slideshare.net/oppayesung2013/constructivismo11