Plan de clases modelo asure

DICTADOR DE TRUJILLO
Plan de clase desarrollado según el esquema
de planificación ASSURE.
Licda. Gabriela María Abreu S.

ESQUEMA
EVALUACION
PARTICIPACION
MATERIALES MEDIOS
METODOS
OBJETIVOS
ESTUDIANTES
PLAN DE CLASE

ESTUDIANTES
• Nivel: 8vo. Grado
• Asignatura: Ciencias Sociales.
• Los estudiantes tienen una edad
promedio de 12 años.
• En este nivel los estudiantes poseen
grandes habilidades en el uso de las
Tic y muestran gran interés en el uso
de la misma en la educación, para que
su aprendizaje sea mas dinámico.

OBJETIVOS
1.Al finalizar la unidad los estudiantes
serán capaces de:
2.Describir y analizar los hechos
históricos que llevaron a Trujillo a
convertirse en presidente del país.
3.Mencionar a los primeros opositores y
victimas de la tiranía.
4.Reconocer el asesinato, la tortura, el
miedo y la propaganda como los
métodos utilizados por el régimen
para mantener el control total del
país.

OBJETIVOS
5. Cuestionar la masacre haitiana de
1937, así como las acciones
anteriores y posteriores a esta.
6. Explicar las principales medidas
económicas de la dictadura.
7. Interpretar gráficos estadísticos.
8. Reconocer el valor de la libertad y la
democracia en una sociedad.

METODOS
• Lectura y análisis de textos.
• Realización de investigaciones en el
internet.
• Trabajo en equipo y exposiciones en el
aula.
• Comentarios en el Blog.
• Publicación de textos reflexivos.
• Interpretación y elaboración de
gráficos estadísticos en el
computador.

MEDIOS
• Material Audiovisual
• Computador
• Datashow
• Internet, para a búsqueda de mapas,
artículos, fotografías y otros, para
enriquecer el aprendizaje.

MATERIALES
• Mapa Mundi.
• Hoja impresa con instrucciones de las
actividades.
• CD para la proyección de una película
de la vida de Trujillo.
• Libros de texto.

PARTICIPACION
• Después de recibir instrucciones los
estudiantes tendrán que hacer
exposiciones en grupo de 3 sobre la
Dictadura de Trujillo haciendo
presentación en pawer point, donde
cada participante del grupo deberá
hacerla individual.

EVALUACION
• Se dará una puntuación máxima de
10 puntos a cada participante, según
la calidad y desenvolvimiento de su
exposición y presentación. Tomando
en cuenta los gestos y la buena
presentación de la diapositiva.

INTRODUCCION
• En esta nueva fase de la
historia dominicana somos afortunados de
poder escribir y expresar nuestros criterios
sin el temor de ser asesinados como
sucedía en la época de 1930 a 1961. La Era
de Trujillo es el caso en su totalidad de la
mayor distribución de encierro verbal por la
que ha cursado la historia dominicana.
Hablar de la era de Trujillo es tratar de
imponer la verdad sobre la mentira a lo
cual ameritamos el trabajo en si, ya que
trataremos puntos claves en el desarrollo
del trabajo que nos mostraran brevemente
como era el gobierno en ese entonces y
como maneja al pueblo que con temor
asumía todo lo que decía el tirano.

• La era de Trujillo es el largo periodo
de 31 años que sigue al horacismo a
partir de 1930. Se caracteriza por el
militarismo, el unipersonalismo y el
despotismo de su máximo caudillo y
exponente: Rafael Leonidas Trujillo
Molina. Su aparición y ascenso
político se vincula a una serie de
factores como fueron:
• La ocupación estadounidense.
• El ejército policíaco que creo dicha
ocupación.

• El favoritismo Horacísta que permitió
su ascenso militar.
• El acaudillamiento que consiguió en
las filas del ejército nacional.
• Sus características personales.
• Cuando se produjo la ocupación de
1916, las tropas invasoras se dieron la
tarea de neutralizar las luchas
armadas del país.

• La relación de Trujillo con la
ocupación estadounidense no solo
tiene que ver con la formación militar
que consigue sino también con los
vínculos que establece con los altos
oficiales de la Guardia Nacional. Estos
al parecer vieron en el "teniente
Trujillo" al hombre nuevo que
necesitaba el país, y por tal razón lo
recomendaban, lo alababan y lo
ascendían.

TAREA
• En grupo de tres estudiantes realizar
investigaciones utilizando los sitios Web
suministrados en la sección de recursos lo
siguiente:
• ¿ En que época se desarrollo la dictadura
de Trujillo?
• Analiza las acciones emprendidas por
Rafael Leonidas Trujillo Molina para sumir
el poder del país en 1930 y realizar un
análisis.

¿ Cuales fueron los principales líderes
y movimientos de oposición que se
gestaron durante la primera mitad de
la dictadura?
¿ Cuales fueron los métodos de
represión y terror utilizados por el
dictador?
¿ Cuales fueron las medidas
económicas y políticas del régimen?
Realizar en interpretar grafico
estadísticos.

PROCESO
• Utilizar los recursos disponibles en el
Centro Educativo para observar y tomar
notas acerca de la Dictadura de Trujillo y
sobre las preguntas asignadas.
• Consigue imágenes y Mapa estadísticos
que representen las tareas asignadas.
• Para hacer tu investigación, visitar los
enlaces que se encuentran en la sección
recursos.
• En el cuaderno contestar las preguntas
enumeradas en la sección de tareas.
• Presenta tu investigación oralmente y
serás evaluado mediante la matriz rúbrica.

RECURSOS
• http://es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Le%C3%B3
• http://www.agn.gov.do/sites/default/files/public

CONCLUSION
• La era de Trujillo constituye un
periodo de caracteres económicos y
políticos, implantando 30 años de
violencia y sangre en nuestro país.
Supo manejar todos los puntos
cardinales de nuestro país y
administrar todas las empresas del
Estado.
• De Trujillo podemos decir que era una
hombre ambicioso, sin escrúpulos ni
sentimientos que solo buscaba su
bien particular a costa del pueblo que
gobernó con puño de hierro.

• Podemos concluir diciendo que la Era
de Trujillo es como una cicatriz que
vivirá por siempre en el recuerdo de
todos lo dominicanos aun en los que
no la vivieron porque su herida fue
tan profunda que en las generaciones
venideras seguirá presente, el
recuerdo de Trujillo es historia que
debemos de conocer y nunca olvidar.

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