UNESCO premia 6 programas innovadores de alfabetización en la era COVID-19

Montevideo (UNESCO) - La UNESCO ha seleccionado seis programas de alfabetización excepcionales de Costa de Marfil, Egipto y México como ganadores de sus Premios Internacionales de Alfabetización otorgados con motivo del Día Internacional de la Alfabetización, que se conmemora el 8 de septiembre.

Durante la crisis por COVID-19, estos proyectos continuaron ayudando a los estudiantes a aprender a leer y escribir con ayuda de tecnologías accesibles. 

Al menos 773 millones de jóvenes y adultos en el mundo no saben leer o escribir aún, y 250 millones de niños no adquieren las competencias básicas de lectoescritura.

Son más las mujeres no alfabetizadas que los hombres, y estas son también las más afectadas por la brecha que acentúa las desigualdades de género en el ámbito digital.

Además, es previsible que la situación empeore debido a las pérdidas de aprendizaje causadas por la interrupción de la educación debido a los cierres de escuelas por la pandemia. Es posible que 23.8 millones de niños y jóvenes de todo el mundo no tengan acceso a la escuela o la abandonen en 2021 debido al solo impacto económico de la pandemia. 

Los premios se entregarán durante una conferencia internacional virtual titulada “La alfabetización con miras a la recuperación centrada en el ser humano: reducir la brecha digital” que organiza la UNESCO los días 8 y 9 de septiembre.  

El evento en línea congregará a los representantes de los diferentes gobiernos, los asociados del desarrollo, los especialistas y los docentes para examinar la manera en que la alfabetización puede contribuir a construir bases sólidas con miras a una recuperación centrada en el ser humano.

Se hará hincapié en las relaciones entre la alfabetización y las competencias digitales que los jóvenes y adultos no alfabetizados necesitan, dado que más de la mitad de la población mundial no posee todavía las competencias digitales básicas. 

Una sesión especial dedicada al aprendizaje a distancia y digital inclusivo tendrá lugar con los galardonados el 9 de septiembre entre las 13:30 y 14:45 horas (CET), entre 06:30 y 7:45 horas tiempo México. 

Los tres galardonados con el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, financiado por el Gobierno de la República Popular China para recompensar a programas que contribuyen a la alfabetización funcional de adultos de regiones rurales y a los jóvenes no escolarizados sacando provecho de las tecnologías, son: 

• “Construyendo y creciendo”, México.
  
  Fundada en 2006, esta organización sin fines lucrativos proporciona una segunda oportunidad a las personas que carecen o tienen pocas competencias en alfabetización para que obtengan una educación de calidad integral y reconocida oficialmente, y se dirige en particular a los obreros de la construcción y a sus comunidades.
  
  La misión de la organización es promover la alfabetización, incluida la alfabetización funcional, y apoyar la educación de adultos.
  
  “Construir y crecer” se enfrasca en proporcionar una educación de alfabetización digital e inclusiva en los sitios en que se llevan a cabo las obras de construcción, así como en aulas móviles y a distancia, con un entorno de aprendizaje lo más próximo posible a los educandos.
  
  El programa se apoya en el desarrollo escolar y personal, así como en la formación, para hacer frente a los obstáculos económicos, sociales y psicológicos de la educación y proporcionar competencias digitales esenciales
• “Experiencia de la organización de cursos de alfabetización en línea para las regiones rurales de Egipto de la Universidad Ain-Shams, Egipto.
  
  La Universidad Ain-Shams fue fundada en 1950, por lo que es la tercera universidad más antigua de Egipto. Su Departamento de Servicios Societales y Desarrollo Ambiental trabaja en el ámbito de los servicios del desarrollo comunitario a las aldeas pobres, los marginados y las personas necesitadas. El proyecto premiado recurre a las tecnologías digitales para la formación en materia de alfabetización con miras a empoderar a los educandos de las regiones rurales de Egipto y participa en el proyecto nacional de alfabetización.
  
  Asimismo, proporciona servicios educativos, económicos y sociales y se apoya en la incitación y en programas de formación para estimular a los estudiantes de las universidades a que se unan al proyecto como profesores de alfabetización.
  
  Durante toda la crisis de la COVID-19, hizo cada vez más énfasis en las tecnologías y el aprendizaje a distancia de los programas de alfabetización de la universidad, mediante la utilización de documentos impresos, la televisión, los mensajes de texto y las plataformas en línea como YouTube.
• “Alfabetización funcional de los comerciantes de Abiyán mediante la utilización de las TIC”, de la asociación de docentes de alfabetización que utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (GA-TIC), Costa de Marfil.
  
  Creada en 2017, la organización no gubernamental se especializa en el refuerzo de las capacidades de alfabetización funcional mediante las tecnologías digitales dirigida a los comerciantes de Costa de Marfil.
  
  El programa tiene como objetivo empoderar a los beneficiarios, de los cuales el 95% son mujeres, y ayudarlos a mejorar sus competencias en lectoescritura y aritmética para que puedan gestionar mejor sus actividades generadoras de ingresos.
  
  Una modalidad de aprendizaje híbrido permitió adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales en términos de contenido y de calendario.

Cada uno de los tres galardonados con el Premio Confucio recibirá una medalla, un diploma y 30 mil dólares estadounidenses.

El 8 de septiembre se postearán materiales de difusión en la página del Día Internacional de la Alfabetización

Contacto de prensa:

Clare O’Hagan,

UNESCO Media Section,

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