Instituto de Educación Superior "Carlos Salazar Romero"
PROGRAMA DE ESTUDIO: Contabilidad UNIDAD DIDÁCTICA: Aplicaciones de Internet CICLO: I TURNO: Diurno DOCENTE: ING. Alexander Arturo Moreno Moreno ALUMNO: José Miguel López Vidal
2022
Comunicación y Redacción
Ortografía acentual
“Un profesional que habla y escribe bien no sólo es digno de admirar, sino que se encuentra más preparado para enfrentar las diferentes actividades sociales, culturales, políticas, intelectuales, etc.” (Alfredo Alfaro)
Uno de los grandes problemas con que nos encontramos en la enseñanza en todos los niveles educativos y, en especial, en la universidad es que recibimos estudiantes que presentan un caudal de faltas de ortografía en sus diferentes ámbitos, desde el uso de las letras, de las mayúsculas, de la tildación y de la puntuación. No hay discusión en este punto, una buena ortografía es la carta de presentación del texto escrito, y en este sentido, es competencia de la formación profesional desarrollar las habilidades discursivas con el propósito de mejorar la calidad de los escritos de los universitarios. El aprendizaje de la lengua escrita en un idioma supone el conocimiento y aplicación de normas idiomáticas que regulan su uso correcto. Este conocimiento idiomático se va desarrollando gracias al proceso de aprendizaje en las diferentes etapas de la vida escolar y se perfecciona en la formación profesional, formación, que, sin lugar a dudas, exige como requisito fundamental el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción de textos para estar preparado y ser competitivo dentro del mercado laboral propio de la era de la información en la que estamos inmersos. En este contexto, centramos nuestro interés en resaltar la importancia de la práctica de la ortografía en la formación profesional, por cuanto, si mostramos respeto por las normas ortográficas estamos contribuyendo no sólo en asegurar el uso estandarizado de la lengua, sino en asegurar una formación profesional acorde con las necesidades comunicativas del momento. Estamos convencidos que este material resultará de gran utilidad para los estudiantes universitarios porque a partir de ellos podrán, no sólo reforzar los conocimientos de normativa de escritura, sino desarrollar su competencia ortográfica de manera efectiva y eficiente. El autor Alfredo Denis Alfaro Navarro
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ÍNDICE
Ortografía… .......................................................................................... 5 Ámbitos de estudio de la ortografía ...................................................... 5
Ortografía de la sílaba ........................................................................... 5 1. Definición y clasificación de la sílaba ........................................ 5 2. Reglas ortográficas del silabeo ................................................... 7 3. Ejercicios de ortografía de la sílaba… ........................................ 9 Ortografía de la palabra… ..................................................................... 15 El acento ....................................................................................... 16 Definición y clases de acento ....................................................... 16 El acento ortográfico .................................................................... 17 El acento prosódico ....................................................................... 17 La tildación................................................................................... 19 1. Tildación general ........................................................................ 19 2. Tildación diacrítica ..................................................................... 28 Tildación diacrítica en monosílabos……………………….. 28 Tildación diacrítica en demostrativos…………………...…. 31 Tildación diacrítica en interrogativos y exclamativos.…… 35 3. Tildación de palabras compuestas………..……….………. 37 4. Palabras con doble acentuación .................................................. 41 5. Acentuación de latinismos y extranjerismos .............................. 43 6. Acentuación de letras mayúsculas .............................................. 44 7. Particularidades de la tildación ................................................... 44 Referencias bibliográficas .....................................................................46
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ORTOGRAFÍA
El aprendizaje de una lengua supone la adquisición de conocimientos y habilidades lingüísticas y comunicativas que les permitan a los usuarios de una lengua ir desarrollando los dominios del uso de su lengua o idioma, sea en su forma oral o escrita, en sus aspectos prosódicos o de pronunciación, léxicos o de vocabulario, morfosintácticos o de combinación y de uso en los diferentes escenarios de la vida humana. En este sentido, el aprendizaje de la lengua oral supone el conocimiento y desarrollo de principios, necesidades comunicativas y en el caso de la lengua escrita de un conjunto de reglas que regulen su uso correcto, y es precisamente en este campo de la formulación de normas de escritura en el que la ortografía centra su accionar y objeto de estudio. El Diccionario de la Real Academia Española, define a la ortografía como “parte de la gramática, que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y los signos auxiliares de la escritura”. La ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua1. En el caso de la lengua española, la ortografía posee un campo de estudio complejo que abarca las distintas unidades lingüísticas desde el fonema y su correspondencia con las letras del alfabeto, la acentuación y tildación a nivel de palabra, frase, oración hasta llegar al texto comprendiendo dentro de su aplicación otros aspectos de la escritura como el empleo de las mayúsculas y el uso de los signos de puntuación2. Ámbitos de estudio de la ortografía La ortografía abarca un complejo objeto de estudio y en función a él se ha formulado un conjunto de reglas que abordan el uso correcto de la escritura en distintos ámbitos que van desde las letras, la sílaba, las palabras, el uso del léxico, así como el uso de la puntuación. 1 2
Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 1. Cf. Océano éxito (2002). Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo 8. Madrid, 11.
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Ortografía de las letras También llamada ortografía grafémica. Estudia las reglas de graficación de las letras o grafías, incidiendo en las normas de las letras de escritura dudosa: b-v, c-s-z, j-g, y-ll. Ortografía de la sílaba La ortografía silábica estudia las reglas generales y especiales del silabeo. Su conocimiento y correcta aplicación asegura el éxito en la aplicación de las reglas de tildación. Ortografía de la palabra Conocida también como Ortografía Tildativa estudia las reglas de acentuación y tildación de las palabras. Formula reglas diversas de tildación como las de tildación general, tildación robúrica, tildación diacrítica, tildación especial. Ortografía léxica Entendemos por Ortografía léxica u Ortolexia al estudio de la palabra basándonos en dos criterios: el de la corrección escritural de su forma, así como el de la escritura con propiedad significativa. En este sentido estudiará todos los casos del correcto uso de las palabras desde los puntos de vista morfosintáctico y semántico. Ortografía de la frase, de la oración o del texto También llamada ortografía puntuosintáctica. Se encarga de estudiar el uso adecuado de los signos de puntuación. En la actualidad las fuentes que fijan la ortografía del español son la Ortografía de la lengua española (1999), el Esbozo de una nueva gramática de la lengua española (1973), el Diccionario panhispánico de dudas (2005) y el Diccionario de la Real Academia Española, todos disponibles en la web de la RAE, igual que la Ortografía, y en constante revisión3.
3
Gómez Camacho, Alejandro (2001). La ortografía española. Extraído el 3 de setiembre de 2009 desde http://www.slideshare.net/vicedo90/tema-2-la-ortografa-espaola-presentation
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ORTOGRAFÍA DE LA SÍLABA Si bien es cierto el estudio de las normas ortográficas se inicia en el estudio de las reglas de graficación o uso de las letras o grafemas, objeto de interés de la ortografía grafémica, es el ámbito de la sílaba el que tiene un especial interés en la enseñanza y aprendizaje para escolares y universitarios. En la formación universitaria, resulta útil partir por el estudio de la sílaba, por cuanto constituye la unidad fónica base para aplicar con corrección las normas de tildación. La ortografía de la sílaba es aquella que se encarga de estudiar a la sílaba como mínima unida fónica en que se divide la palabra. Su estudio implica conocer las reglas generales y especiales del silabeo, reglas que permiten aplicar correctamente el proceso de descomposición de las palabras en sílabas.
1. Definición y clasificación de sílaba La sílaba es la mínima unidad fonética de la palabra. Es el fonema o conjunto de fonemas agrupados en torno a uno llamado núcleo, de carácter vocálico, y que se realizan acústicamente en una sola emisión de voz. Es el marco en que pueden determinarse las combinaciones posibles de los fonemas. Sea cual fuere su estructura interna, puede constituir, en casos determinados, por sí sola un significante: mes, dé, pan, y son sílabas y a la vez palabras; en otros casos, que constituyen la mayoría de las palabras del español, aparecen en combinación con otros: universidad, docente, estudiante, comerciante.4 Las sílabas pueden clasificarse de distinta manera: según le número de fonemas que las componen o según el acento. Según el criterio acentual, pueden clasificarse en: tónicas y átonas. 4
Cfr. Alarcos Llorach, Emilio (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Madrid: Espasa Calpe, 37.
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Sílaba tónica: Es la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad o incremento espiratorio. Sílaba átona: Es la que registra menor intensidad con respecto a la sílaba tónica. DI
-
REC -
SÍLABAS ÁTONAS
TOR SÍLABA TÓNICA
amabilidad: …a-ma-bi-li-dad…
alumno: …a-lum-no………………
grandeza: …gran-de-za………… integral: …in-te-gral……………… institución: …ins-ti-tu-ción……
arial: ……a-rial..…………………….
El silabeo de estas palabras no presenta dificultad y se efectúa rápidamente; sin embargo, existen palabras que al separarlas en sílabas presentan dificultad debido al encuentro de vocales en sus estructuras. Aquí es necesario aplicar correctamente las reglas ortográficas del silabeo.
2. REGLAS ORTOGRÁFICAS DE SILABEO REGLA 1: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales abiertas, éstas se separan en sílabas independientes, formando HIATO. beata : be – a - ta
Ejercicios: silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica. asamblea: …a-sam-ble-a………. golpear: ……gol-pe-ar…………… ideas: ……i-de-as………………. Saavedra: ……Sa-a-ve-dra……….. deseo: ……de-se-o……………… feo: ………fe-o……………………… Regla 2: Cuando en una palabra se encuentran dos vocales cerradas, éstas se integran en una sola sílaba formando DIPTONGO. Alfredo Denis Alfaro Navarro
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DIURNO: DIUR-NO Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica
buitre: ……bui-tre…………………
pingüino: …… pin-güi-no…..
constituido: …cons-ti-tui-do………. ruinas……rui-nas…………….. descuidado: …des-cui-da-do………. ciudadela……ciu-da-de-la…… Regla 3: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con una cerrada o viceversa, si la abierta es la imponente, ambas se integrarán en una sola sílaba; esta unión recibe el nombre de diptongo. CONFIANZA: CON- FIAN- ZA Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica
Deuda: ……Deu-da……..……… anciano: …an-cia-no………… peruano: …pe-rua-no…………… infancia: …in-fan-cia……………. estudio: …es-tu-dio……..……… envidia: …en-vi-dia……………… cuadrícula:…cua-drí-cu-la……
miércoles:…miér-co-les…………
piajeno:…pia-je-no…………….
herramienta:…he-rra-mien-ta…
fuerza:………fuer-za….……….. escarmiento:…es-car-mien-to... REGLA 4: Cuando en una palabra se encuentran una vocal abierta con una cerrada o viceversa si la cerrada es la imponente, se separan en sílabas diferentes y se tilda la cerrada. La tilde que corresponde a esta regla es llamada también tilde robúrica o de hiato. MAYORÍA: MA- YO- RÍ- A Alfredo Denis Alfaro Navarro
REÚNEN: RE- Ú –NEN Página 8
Silabea las siguientes palabras y luego encierra en un círculo la sílaba tónica y tilda las palabras si es necesario
oido: ……o-í-do………………………
caida: …ca-í-da………………
distraido: …dis-tra-í-do……………
leiamos: …le-í-a-mos…………
efectua:…e-fec-tú-a………………….
Saul: ……Sa-úl…………………
A las reglas de silabeo ortográfico arriba anotadas, agregamos las siguientes recomendaciones: La “h” no impide la formación de diptongo ni del hiato. alcohol: al-co-hol
prohíbo: pro- hí –bo
Si la “h” se encuentra entre consonante y vocal, no impide que estas formen sílaba. deshacer: de-sha-cer
inhabitable: in -ha – bi- ta - ble
Cuando la “x” se encuentra entre vocales, forma silaba con la segunda vocal: exacto: e - xac –- to
examinar: e- xa - mi – nar
Ejercicio: Silabea las siguientes palabras; luego, encierra en un círculo la silaba tónica y tíldalas si corresponde:
ahorro: ……a-ho-rro………………
exégesis: ……e-xé-ge-sis………………………
bahia: ………ba-hí-a……………..….
exigencia: …e-xi-gen-cia………………………
bienhechor: …bie-nhe-chor…….
enhorabuena: …e-nho-ra-bue-na……….
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EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA DE SÍLABA A continuación, se presentan un conjunto de palabras las mismas que debes leerlas, revisarlas y corregir su escritura si es necesario y aplicar las reglas del silabeo y las de tildación: PALABRA
SILABEO Y UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA
CONCURRENCIA VOCÁLICA
H exterminio caoba causalidad contemporaneo coartada excomulgacion globalizacion exorbitante viudez pinguino verguenza globalizacion lingüistica hipocresia Geografia enunciador reaccion variedades zanahoria unguento temeria ahorraria coordinacion extrapolacion reaccionar periodismo auscultamiento telepatia Alfredo Denis Alfaro Navarro
Ex-ter-mi-nio Ca-o-ba Cau-sa-bi-li-dad Con-tem-po-rá-ne-o Co-ar-ta-da Ex-co-mun-ga-ción Glo-ba-li-za-ción e-xor-bi-tan-te Viu-dez Pin-güi-no Ver-güen-za Glo-ba-li-za-ción Lin-güis-ta Hi-po-cre-sí-a Ge-o-gra-fí-a E-nun-cia-dor Re-ac-ción Va-rie-da-des Za-na-ho-ria Un-güen-to Te-me-rí-a a-ho-rra-rí-a Co-or-di-na-ción Ex-tra-po-la-ción Re-ac-cio-nar Pe-rio-dis-mo Aus-cul-ta-mien-to Te-le-pa-tí-a
D
T
NINGUNA
io ao au eo oa io io X iu üi üe io üi ía Ía; eo ea
ía ía oo ea
ia io ie ia ue
io io io io Au; ie
ía Página 11
EJERCICIOS DE SILABEO BLOQUE I Completa el siguiente cuadro:
N°
Palabra
1)
conexiones
2)
arrepentimiento
3)
negocios
4)
cauterización
5)
Silabea e identifica la sílaba tónica
CONCURRENCIA VOCÁLICA
H
D
Co-ne-xio-nes
io
a-rre-pen-ti-mien-to
ie
Ne-go-cio
io
Cau-te-ri-za-ción
Au; io
distribuías
Dis-tri-buías
uí
6)
apacigüéis
a-pa-ci-güéis
7)
biblioteca
Bi-blio-te-ca
io
8)
textualización
Tex-tua-li-za-ción
Ua; io
9)
reír
10)
Ninguna
üéi
Re-ír
eí
creíamos
Cre-í-a-mos
Eí; ía
11)
Uruguay
Uru-guay
12)
ideología
i-de-o-lo-gí-a
Eo; ía
13)
veíais
Ve-í-ais
eí
14)
oblicua
o-bli-cua
15)
Isaías
i-sa-í-as
16)
santiguáis
17)
instituía
Ins-ti-tuí-a
ía
18)
heroína
He-ro-í-na
oí
19)
medioevo
Me-dio-e-vo
oe
20)
maúlla
Ma-ú-lla
aú
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T
uay
ai ua
Aí; ía
San-ti-guáis
uái uí
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BLOQUE II 1. Silabea palabras con “h” - rehacer ………re-ha-cer……….……..
- bahía: …………ba-hí-a…..…………
- anhelo ………a-nhe-lo………………….
- exhaustivo ……ex – haus-ti-vo…
- ahuyentar ……ahu-yen-tar…..….
- fehaciente ……fe-ha-cien-te.……
- prohíbo ……pro-hí-bo……….……..
- inhóspito …in-hós-pi-to.……..……
- ahorrar ……a-ho-rrar………………..
- desahucio …de-sahu-ciar………..
- exhibir ……e-xhi-bir…………….………
- prohibición …pro-hi-bi-ción……
- ahínco ……a-hín-co……………….……
- deshonrar …des-hon-rar…………
2. Silabea palabras con prefijos deshacer…de-sha-cer………
inhumano:…i-nhu-ma-no…
inhabitable …i-nha-bi-ta-ble..
supermercado:…su-per-mer-ca-do…
prematrimonial …pre-ma-tri-monial… preselección …pre-se-lec-ción… coeducación …co-e-du-ca-ción… deshonestidad …de-sho-nes-tidad.. deshojar …de-sho-jar…………… extraordinario …ex-tra-or-di-nario…
prerrequisito:…pre-rre-qui-si-to.. deshabitado: …de-sha-bi-li-ta-do… infrahumano: …in-frahu-ma-no… superávit: …su-pe-rá-vit…… inobjetable …i-nob-je-ta-ble… desubicado …de-su-bi-ca-do… infrarrojo …in-fra-rro-jo… inutilizable:…i-un-ti-li-za-ble…
preselección … pre-se-lec-ción…. antihistórico:…an-ti-his-tó-ri-co.. Alfredo Denis Alfaro Navarro
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BLOQUE III 1. Son palabras con acento robúrico: 1. río 2. reía 3. durmió 4. púa Son ciertas: a) 1,3,4 b) 1,2,3 c) 1,2,4 d) 2,3,4
5. tabú e) 2,4,5
2. Palabras que presentan diptongo: 1. oficio 2. cohete 3. piano 4. nació 5. policía Son ciertas: a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,4,5 d) 2,3,4 e) 2,4,5 3. Palabras con triptongo: 1. Uruguay 2. guau 3. amaríais 4. aliviéis Son ciertas: a) 1,2,3 b) 1,3,4 c) 1,2,5 d) 1,2,4 e) 2,4,5
5. reía
4. En la expresión: “Braulio y luisa viajaron por varios países de Europa; visitaron algunos amigos y parientes dejados ver hace muchos años”; ¿Cuántos diptongos hay?: a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 5 5. Palabras cuya sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar: 1. cohibido 2. pleito 3. poseedor 4. virrey 5. amigo Son ciertas: a) 1,2,4 b) 1,2,5 c) 1,3,4 d) 2,3,4 e) 2,4,5 6. No es diptongo: a) rey b) quiso
c) canción d) murciélago
7. No es hiato. a) tecnología b) crustáceo
e) argüir
c) ahondar d) prohibición e) prohíbo
8. Marca la alternativa que contenga serie de hiatos. a) narración, acción, adiós, función. b) alegría, bahía, repitió, compareció. c) oído, reunión, Callao, países. d) cacao, maíz, distribuías, cooperativa. Alfredo Denis Alfaro Navarro
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ORTOGRAFÍA DE LA PALABRA
La ortografía de la palabra o también llamada ortografía tildativa formulas las reglas generales y especiales de tildación de las palabras. Estas reglas se aplican a la clasificación de las palabras según la posición del acento, a determinadas palabras: monosílabas o bisílabas, palabras compuestas, a verbos con enclíticos, etc. En función a su ámbito de aplicación la ortografía tildativa se clasifica en: Clases de tildación Tildación General
Objeto de interés
Formula reglas para la tildación de las palabras según la posición del acento Tildación robúrica Formula reglas de tildación en palabras que presentan hiato con encuentro de vocal cerrada y vocal abierta Tildación diacrítica Formula reglas para la tildación de monosílabos o bisílabos especiales que
Tildación palabras compuestas
de Formula reglas especiales para tildar palabras compuestas
Otros casos tildación
de Formula reglas especiales para tildar voces y expresiones latinas, extranjerismos, etc.
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Reglas de acentuación De las palabras agudas De las palabras graves De las palabras esdrújulas De palabras que presentan hiato con presencia de vocal cerrada con tilde y vocal abierta De monosílabos De demostrativos De pronombres interrogativos y exclamativos De adverbios terminados en -mente De las palabras compuestas con guion De formas verbales con pronombres enclíticos. De voces y expresiones latinas De palabras de otras lenguas
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EL ACENTO 1. Definición y clases de acento El acento es el mayor incremento espiratorio, la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una de las sílabas dentro de la palabra. A la sílaba que recibe la mayor intensidad respecto a las otras que conforman la palabra, se denomina sílaba tónica. Alarcos (1996:45) señala que mientras en otras lenguas la posición de la sílaba realzada es fija en todo significante (por ejemplo, en francés, con acento final obligatorio, o en checo y húngaro, con acento forzoso en la sílaba inicial), el español posee acento libre, esto es, que es capaz de estar situado en diferentes sílabas. Sin embargo, esta libertad se limita a las tres últimas sílabas de la palabra. Clases de acento El acento se clasifica en prosódico y en ortográfico. a) El acento prosódico Es aquel que se reconoce sólo mediante la expresión oral, es decir mediante la pronunciación de la sílaba tónica. No presenta ninguna marca gráfica que identifique la sílaba tónica. penitencia: pe – ni – ten - cia sílaba tónica Respecto al acento prosódico debemos agregar que al proceso de identificación de la sílaba tónica a partir de la pronunciación se denomina acentuación.
EJERCICIOS Silabea las siguientes palabras identificando la sílaba tónica. bondadoso: …bon-da-do-so……………… inteligencia: …in-te-li-gen-cia… arrepentido:…a-rre-pen-ti-do………….. ungüento:…un-güen-to…. Alfredo Denis Alfaro Navarro
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sentimientos:…sen-ti-mien-tos…
necesidad:…ne-ce-si-dad….
regiones:…re-gio-nes…….
diestro:………dies-tro………………
elegancia:…e-le-gan-cia…….
acueducto:……a-cue-duc-to…….
auge:…………au-ge……..………
decadencia:……de-ca-den-cia……….
b) El acento ortográfico Es un acento de carácter gráfico, es decir presenta en la sílaba tónica una rayita oblicua o vírgula denominada tilde. Administración: ad – mi – nis – tra - ción Sílaba tónica
Respecto al acento ortográfico debemos agregar que al proceso de identificación de la sílaba tónica a partir de la aplicación o graficación de la tilde se denomina tildación.
EJERCICIOS Silabea las siguientes palabras, identifica la sílaba tónica y grafique la tilde donde sea necesario. PALABRA
TILDACIÓN DE LA PALABRA
SILABEO
odontología
o-don-to-lo-gí-a
aspectualización
As-pec-tua-li-za-ción
temeriamos
temeríamos
Te-me-rí-a-mos
oxigenacion
oxigenación
o-xi-ge-na-ción
hidráulica
Hi-dráu-li-ca
caótico
Ca-ó-ti-co
odontologia aspectualizacion
hidraulica caotico
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PALABRA
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TILDACIÓN DE LA PALABRA
SILABEO
murcielago
murciélago
Mur-cié-la-go
cooperacion
cooperación
Co-o-pe-ra-ción
oceano
océano
o-cé-a-no
poseido
poseído
Po-se-í-do
nausea
náusea
Ná-u-sea
cohesión
Co-he-sión
garúa
Ga-rú-a
coordinación
Co-or-di-na-ción
vegetación
Ve-ge-ta-ción
extemaunción
Ex-te-maun-ción
américa
a-mé-ri-ca
colonización
Co-lo-ni-za-ción
corpóreo
Cor-pó-re-o
catastrófico
Ca-tas-tró-fi-co
párrafo
Pá-rra-fo
subvención
Sub-ven-ción
regalías
Re-ga-lí-as
ingenieria
ingeniería
In-ge-nie-ría
geometria
geometría
Ge-o-me-trí-a
tambien
también
Tam-bién
adicion
adición
a-di-ción
ademas
además
a-de-más
globalización
Glo-ba-li-za-ción
tecnología
Tec-no-lo-gía
cohesion garua coordinacion vegetacion extremauncion America colinizacion corporeo catastrofico parrafo subvencion regalias
globalizacion tecnologia
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TILDACIÓN Definimos a la tildación como el proceso normativo que consiste en graficar correctamente la tilde, respetando las normas ortográficas de la lengua, normas que son formuladas en el caso de nuestra lengua por la Real Academia Española. En nuestra lengua, clasificada como una lengua de acento libre por la posición de la sílaba tónica, debido a que ésta puede variar de posición: en la última sílaba, en la penúltima o en la antepenúltima, las normas de tildación son diversas. canción: can – ción
ángel: án - gel
sábado: sá – ba – do
Las clases de tildación son diversas y se pueden clasificar en: general, robúrica, diacrítica y especial. 1. TILDACIÓN GENERAL Esta tildación comprende la graficación de las tildes a las palabras según la posición de la sílaba tónica. de Ejemplos de Posición Regla de la Tildación sílaba tónica Agudas u última Cuando terminan Perú, ají, oxítonas en vocal o en maní, también consonante “n”, “s” penúltima Graves, Cuando no ángel llanas o terminan en vocal árbol paroxítonas o en consonante cárcel “n”, “s” huésped Clase palabra
Esdrújulas o antepenúl proparoxíto tima nas
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Todas se tildan sin excepción
Excepciones a la regla
Las palabras que presentan hiato con tilde en la vocal cerrada: temía, garúa, quería, efectúa, etc.
álgebra murciélago química matemático Página 19
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Nota: Las palabras anteriormente denominadas sobreesdrújulas, actualmente la RAE las considera dentro del estudio de las palabras compuestas. regálaselo: re - gá – la - se – lo ga – me – lo
entrégamelo: en – tré –
EJERCICIOS ORTOGRÁFICOS I.
Grafica las tildes utilizando las normas de tildación general Leer consiste en la comprensión de un mensaje codificado mediante símbolos; dichos símbolos generalmente están representados por letras o cifras. Esta definición nos puede resultar abstracta e incompleta, en cierto modo, cuando abordamos el tema del analfabetismo total frente al analfabetismo funcional. El primero consiste en la carencia de preparación (sistemática o asistemática) y el conocimiento necesario para descifrar un texto escrito. El segundo se refiere a la pérdida de la destreza de lectura previamente adquirida. Este fenómeno puede ser producto de un entorno cultural muy limitado y del consecuente desuso.
II. Separe en sílabas las siguientes palabras, clasifíquelas de acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica y grafique la tilde donde sea necesario: 1. lealo lé-a-lo (esdrújula) 2. dieresis dié-re-sis (esdrújula)
do (grave) 6. eutanasia eu-ta-na-cia (grave)
3. emociones e-mo-cio-nes (grave) 4. navegacion na-ve-ga-ción (aguda) 5. desahuciado de-shau-ciaAlfredo Denis Alfaro Navarro
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Ortografía acentual
7. molestia mo-les-tia (grave) 8. hacienda ha-cien-da (grave) 9. globalizacion glo-ba-li-za-ción (aguda) 10. incoherencia in-co-he-ren-cia (grave) 11. acaecer a-ca-e-cer (aguda) 12. coordenada co-or-di-na-ción (aguda)
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Ortografía acentual
13.
arbolario ar-bo-la-rio (grave)
39. reforzamiento re-forza-mien-to (grave)
14.
olia: o-lí-a (grave)
15.
sabihondo sa-bion-do (grave) aviador a-via-dor (aguda)
acentuacion a-cen-tuación (aguda) 40. constituir cons-ti-tuir (aguda) 41. especulacion es-pecu-la-ción (aguda) 42. decaido de-ca-í-do (grave) 43. sabia sa-bia (grave)
16. 17. 18. 19.
ahuyentaría ahu-yen-tarí-a (grave) cambiariamos cam-bia-ría-mos (esdrújula) vallejiano va-lle-jia-no (grave)
20.
Rosario ro-sa-rio (grave)
21.
latinizacion la-ti-ni-za-ción (aguda) faena fa-e-na (grave)
22. 23. 24. 25. 26. 27.
homogeneo ho-mo-géne-o (esdrújula) almohadon al-moha-dón (aguda) reiamos re-í-a-mos (esdrújula) treinta trein-ta (grave)
29.
veintidos vein-ti-dos (aguda) legendario le-gen-da-rio (grave) auxiliar au-xi-liar (aguda)
30.
exteriorizacion ex-te-rio-
28.
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44. intencionalidad inten-cio-na-li-dad (aguda) 45. caucasico cau-cá-sico (esdrújula) 46. malcriado mal-cria-do (grave) 47. regionalismos re-giona-lis-mos (grave) 48. ansiedad an-sie-dad (aguda) 49. sahumerio sahu-merio (grave) 50. aereo a-é-re-o (esdrújula) 51. recuerdalo re-cuér-dalo (esdrújula) 52. examenes exá-menes (esdrújula) 53. penitencia pe-ni-tencia (grave) 54. plegaria ple-ga-ria (grave) 55. contagio con-ta-gio Página 22
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ri-za-ción (aguda) 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38.
regulacion re-gu-la-ción (aguda) calentamiento ca-len-tamien-to (grave) exageracion e-xa-ge-ración (aguda) composicion com-po-sición (aguda) variabilidad va-ria-bi-lidad (aguda) momentaneo mo-men-táre-o (esdrújula) coherencia co-he-ren-cia (grave) nivelacion ni-ve-la-ción (aguda)
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(grave) 56. Almohadón al-mo-hadón (aguda) 57. reumatismo reu-matis-mo (grave) 58. parodia pa-ro-dia (grave) 59. cuestion cues-tión (aguda) 60. heterogeneo he-te-rogé-ne-o (esdrújula) 61. calendario ca-len-dario (grave) 62. gerencia ge-ren-cia (grave) 63. veia ve-í-a (grave)
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III. Lee el siguiente texto, grafica la tilde donde corresponda y clasifica las palabras que tildadas de acuerdo a la posición de la sílaba tónica.
César Vallejo (1892-1938), sin discusión, el poeta peruano más grande de todos los tiempos, una figura capital de la poesía hispanoamericana del siglo XX –al lado de Neruda y Huidobro- y una de las voces más originales de la lengua española. Su complejo mundo poético se distingue por un profundo arraigo al ámbito familiar; las experiencias del dolor cotidiano y la muerte; la visión del mundo como un lugar penitencial sin certeza de salvación; la sociedad con los pobres y desamparados del sistema capitalista; y la fe en la utopía revolucionaria prometida a los hombres por el marxismo. En diversas etapas de su obra se notan los influjos del modernismo, la vanguardia, el indigenismo, la poesía social y el impacto de acontecimientos históricos, como la Guerra Civil española. Nacido en Santiago de Chuco, en la zona andina norte del Perú, en el seno de una familia con raíces españolas e indígenas. Desde niño conoció la miseria; pero también el calor de su hogar, lejos del cual sentía una incurable orfandad. Estudio en la Universidad Nacional de Trujillo, ciudad donde recibió el estímulo de “la bohemia” local formada por periodistas, escritores y políticos rebeldes. Allí publicó sus primeros poemas antes de llegar a Lima a fines de 1917. En esta ciudad aparece su primer libro, Los heraldos negros (impreso en 1918, circula en 1919), uno de los más representativos ejemplos del posmodernismo, tras las huellas de Leopoldo Lugones y Julio Herrera y Reissig. En 1920, hace una visita a su pueblo natal, donde se ve envuelto en unos disturbios que lo llevaran a la cárcel por unos tres meses; esta experiencia tendrá una crítica y permanente influencia en su vida y obra, y se refleja de modo muy directo en varios poemas de su siguiente libro, Trilce (1922). Se considera esta obra como un momento fundamental en la renovación del lenguaje Alfredo Denis Alfaro Navarro
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poético hispanoamericano, pues en ella vemos a Vallejo apartándose de los modelos tradicionales que hasta entonces había seguido, incorporando algunas novedades de vanguardia y realizando una angustiosa y desconcertante inmersión en los abismos de la condición humana que nunca antes habían sido explorados. Al año siguiente parte para París, donde permanecerá (con algunos viajes a la Unión Soviética, España y otros países europeos) hasta el fin de sus días. Los años parisinos fueron de extrema pobreza y de intenso sufrimiento físico y moral. Participa con amigos como Huidobro, Gerardo Diego, Juan Larrea y Juan Gris en actividades de sesgo vanguardista, pero pronto abjura de su propio Trilce y hacia 1927 aparece firmemente comprometido con el marxismo y su activismo intelectual y político. Escribe artículos para periódicos y revistas, piezas teatrales, relatos y ensayos de intención propagandística, como Rusia en 1931, Reflexiones al pie de Kremlin (1931). Inscrito en el Partido Comunista de España (1931) y nombrado corresponsal, sigue de cerca las acciones de la Guerra Civil y escribe su poema más político: España, aparta de mi este cáliz, que aparece en 1939 impreso por los soldados del ejército republicano. Toda la obra poética escrita en París, y que Vallejo publicó parcamente en revistas, aparecería póstumamente en esa ciudad con el título Poemas humanos (1939). En esta producción es visible su esfuerzo por superar el vacío y el nihilismo de Trilce y por incorporar elementos históricos y de la realidad concreta (peruana, europea, universal) con los que pretende manifestar una apasionada fe en la lucha de los hombres por la justicia y la solidaridad social.
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EJERCICIOS DE TILDACIÓN GENERAL BLOQUE I 1. Dentro de poco estará en circulación el número diez de la revista “Caretas” con varios artículos sobre temas de interés general como la inflación, los préstamos, la política arancelaria, la desocupación, la libertad de expresión y la democracia. 2. Al pie de una fotografía se leía la siguiente inscripción: tu imagen y la mía junto al mar: recuerdos de amor que el tiempo no podrá borrar jamás. 3. El día que partí te vi sin esperanzas, sin fe, sin consuelo, estabas perdida. 4. Saúl efectúa la multiplicación y división con mucha rapidez. 5. Compre la colección de la poesía de Cesar Vallejo en aquella librería.
Coloca las tildes que sean necesarias
BLOQUE II Identifica el tipo de palabras según la ubicación de la sílaba tónica y coloque las tildes que hagan falta. ✓ Acerté (aguda) ✓
respondió (aguda)
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✓ capitán
✓ isósceles ✓ habíamos ✓ esdrújula Página 24
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✓ salinidad ✓ apéndice ✓ óseo
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BLOQUE III SILABEO Y
CLASE DE
¿SE
¿POR
ESCRITURA
PALABRA
TILDA?
QUÉ?
CORRECTA
é-xo-do
esdrújula
Sí
Es esdrújula
éxodo
exuberante
e-xu-be-ran-te
grave
No
neumonia
Neu-mo-ní-a
Grave
Sí
examenes
E-xá-me-nes
Esdrújula
Sí
Termina en exuberante vocal Es hiato VC neumonía tildada + VA Es esdrújula exámenes
resumen
Re-su-men
Grave
No
vírgenes
Vír-ge-nes
Esdrújula
Sí
Ve-loz
Aguda
No
concluido
Con-clui-do
Grave
No
construido
Cons-trui-do
Grave
No
aullan
a-ú-llan
Grave
Sí
ajedrez
ajedrez
Aguda
No
alcancía
Al-can-cí-a
Grave
Sí
margen
Mar-gen
Grave
No
imagen
I-ma-gen
Grave
No
dieciseis
Die-ci-séis
Aguda
Sí
japones
Ja-po-nés
Aguda
Sí
emocion
E-mo-ción
Aguda
Sí
frances
Fran-cés
Aguda
Sí
amaria
a-ma-rí-a
Grave
Sí
PALABRA
SÍLABA TÓNICA
exodo
veloz
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Termina en vocal Es esdrújula
resumen
Termina en consonante Termina en vocal Termina en vocal Termina en consonante Termina en consonante Es hiato VC tildada + VA Termina en “n” Termina en “n” Termina en “s” Termina en “s” Termina en “n” Termina en “s” Es hiato VC tildada + VA
veloz
vírgenes
concluido construido aúllan ajedrez alcancía margen imagen dieciséis japonés emoción francés amaría Página 25
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trabajeis
Tra-ba-jéis
distraido Dis-tra-í-do
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Aguda
Sí
Grave
Sí
Termina en “s” Es hiato VC tildada + VA
trabajéis distraído
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BLOQUE IV 01. Determine el número de tildes necesarias en el fragmento, el cual ha sido transcrito sin ninguna tilde: “El cólera se le convirtió en una obsesión. No sabía de él mucho más de lo aprendido de rutina en algún curso marginal, y le había parecido inverosímil que solo treinta años antes hubiera causado en Francia, inclusive en París, más de ciento cuarenta mil muertos”. a) 10 02. a) b) c) d) e)
b) 11 c) 12
d) 13
e) 14
Marque la serie que requiere el menor número de tildes arte, artístico, artista, artesanal. escultura, escultor, escultorico, escultural. teatro, teatral, teatralidad, teatrin textil, tejido, tejer, tela Todas las series anteriores requieren igual número de tildes
03. “El Sol ocultábase en pleno día, de noche en el cielo aparecían nuevas estrellas, la tierra, siempre generosa, estremecíase y temblaba, como madre que no puede expulsar el objeto de su amor”. ¿Cuántas tildes faltan en el siguiente párrafo? a) 3
b) 2 c) 5
d) 4
e) 1
04. Es necesario insistir en que todo autor o profesional debe poseer una correcta ortografía y una clara redacción para expresar sus ideas con claridad y precisión. Imagínese que espectáculo daría un ingeniero, un antropólogo, un biólogo, etc. Con catastróficas fallas ortográficas. “Yo particularmente no sabría que hacer ni que decir” ¿Cuántas tildes faltan? a) 14 b) 13 c) 12 d) 10 e) 11 05. “Si mirada partió como un rayo atravesó el salón de clase saltando sobre libros y pupitres, luego se clavó en mis ojos y se instaló en mi corazón para siempre” ¿Cuántas tildes faltan? a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7 06. Profesional, sofá, amor y austeridad, son ejemplos de palabras: a) Esdrújulas b) Agudas c) Paroxítonas d)Graves e) Sobresdrújulas
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07. Examen, oblicuo y áspid son ejemplos de palabras: a) Esdrújulas b) Oxítona c) Paroxítona d) Aguda 08. Señale la palabra tildada correctamente: a) Sólamente b) Sutílmente c) Vigésimocuarto e) Todas 09. Señale lo incorrecto: a) Perdiose b) Abrazáme
d) Intrépidamente
c) Díjole d) Cantábasela
10. Marque la palabra que presenta diptongo: a) Ahuyentar b) alegría c) prohíbo d) aquí
e) Tómala
e) guisado
11. Él aprendió a escribir la tilde sobre las palabras castellanas cuando el profesor le dio un fólder con las respectivas indicaciones. Después trabajo ventidós ejercicios de acentuación general y dieciséis prácticas de acentuación diacrítica. Este alumno cortes le pidió al profesor que le dé más ejercicios. ¿Cuántas tildes se han omitido en el texto? a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16
12. Hemos creado la página web de la empresa en la Internet porque nos está dando resultados comerciales esperados. Pero, deberíamos mantener los anuncios en la televisión y la prensa escrita como medida de prestigio. ¿Cuántas tildes se han omitido en el texto? a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
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2. LA TILDACIÓN DIACRÍTICA Es aquella que permite distinguir, por lo general, palabras pertenecientes a diferentes categorías gramaticales, que tienen, sin embargo, idéntica forma5. La tildación diacrítica es aplicable en determinados monosílabos, en demostrativos y en interrogativos y exclamativos. 2.1. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes parejas de palabras monosílabas: Casos
CON TILDE Ejemplo Monosílabo tildado
él/ el
él: pronombre personal
tú/tu
tú: pronombre personal
mí/mí
mí: pronombre personal mí: sustantivo (nota musical).
5
- Me lo dijo él. - Lo quiero a él. - Él es muy atractivo - Tú siempre dices la verdad. - Tú eres mi vida. - Tú estudias en la Universidad César Vallejo. - Me quieres a mí. - Es para mí. - Está detrás de mí. - Cantó en mí menor.
SIN TILDE Ejemplo Monosílabo sin tildar
el: artículo - Me lo dijo el (presenta a un joven. que sustantivo o - Dije quiero el nombre) lápiz. tu: pronombre - ¿Dónde has posesivo (se puesto tu coloca junto a maletín? un sustantivo - Tu empresa o nombre es la mejor introduciendo de una idea de Chimbote. posesión o - Ama a tu pertenencia) prójimo... mi: pronombre - Mi papá es posesivo (se soldador. coloca junto a - Mi corazón un sustantivo le o nombre pertenece a introduciendo Eloísa. una idea de - Junior es posesión o mi mejor pertenencia). amigo.
Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española . Espasa Calpe. Madrid, 47.
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té/te
té: sustantivo, con el significado de bebida, planta u hoja. más/mas más: adverbio de cantidad
sí/si
dé/de
sé/se
ó/o
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- Toma una te: pronombre - Siempre te he querido. taza de té. personal - Te he - El té es una comprado bebida una cámara deliciosa. digital. - Habla más alto. - Quiero más comida. - Tres más tres son seis.
mas: conjunción adversativa equivalente pero.
- Quise salir, mas no pude. a - Quiso convencerlo , mas no pudo. - Esta vez sí la si: conjunción - Si te portas bien, te han invitado. condicional premiaré. - Solo habla - Si llueve no de sí mismo. saldremos.
sí: adverbio de afirmación. sí: pronombre (equivalente a él) dé: verbo - Dé usted las de: conjugado felicitaciones preposición equivalente a su esposa. a entregar u - Pídele que te otorgar. dé permiso. sé: forma - Yo no sé del verbo nada. saber o del - Sé benevolente verbo ser con tus hijos. -3ó4 ó: Conjunción - 300 ó 400 - 555 ó 777 disyuntiva que se tilda cuando va entre cifras para no confundirse con el 0
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- Un vestido de seda. - La casa de mi hermano.
se: pronombre - Se comió personal todo el pastel. - Se fue con él. o: Conjunción - Te quedas disyuntiva que o te vas. no se tilda, - ¿Es blanco salvo cuando o es negro? va entre números.
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Nota: Los monosílabos, es decir, las palabras que tiene una sola sílaba, por regla general no llevan tilde. Ejemplo: fe, pie, sol, can, gran, vil, gris, da, ves, fui, ruin, bien, mal, no, un. Algunos monosílabos admiten acento gráfico u ortográfico con el propósito de evitar que se consideren como palabras que al silabearse presentan hiato, pese a que en la pronunciación así pareciera. Estos monosílabos son: fié, huí, riáis, guión, etc.
Otros Casos
sólo/ solo
casos
de
CON TILDE Monosílabo Ejemplo tildado sólo - Pasaré sólo (adverbio este verano equivalente a aquí «solamente») (solamente). Se tilda - Pasaré solo este verano cuando quien escribe aquí (en percibe soledad) riesgo de ambigüedad
tildación
SIN TILDE Monosílabo Ejemplo sin tildar solo - Me siento (adjetivo). muy solo. - Él está solo.
aún/aun aún: adverbio - Aún me duele aun equivalente a tu traición. («hasta», - ¿Aún no «incluso») “todavía” terminas de redactar el texto? o.
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diacrítica
- Aun los miembros del equipo, pagarán la cuota.
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2.2. TILDACIÓN DIACRÍTICA EN DEMOSTRATIVOS a) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres. La regla indica que se tildarán obligatoriamente si existe riesgo de ambigüedad. Ejemplos: Este es tu libro Éste es tu libro.
Aquella es mi novia Aquélla es mi novia.
Ese es mi perro Ése es mi perro.
Muchos autores señalan que es casi imposible que haya confusión, y los ejemplos anteriores lo demuestran. Las formas neutrales de los pronombres demostrativos, es decir, esto, eso y aquello se escribirán siempre sin tilde. Ejemplos: Esto no Eso es Aquello está
me gusta. lo malo. malogrando la
reunión. Estos son
de
madera.
b) Este, ese, aquel, con sus femeninos y plurales, no llevan tilde cuando funcionan como adjetivos: Ejemplos: Aquellas mujeres son encantadoras., Este avión me pertenece. Ese perrito es mío. Aquella manzana es para Víctor.
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EJERCICIOS BLOQUE I Grafica las tildes donde corresponda
1. Deseo que usted me dé más información. 2. Sé que tú quieres ir con nosotros, más él no te deja salir. 3. Vino a mi quejándose de dolor. 4. Posee más alhajas que tú, mas son de poco valor. 5. Se más sincero para que te dé más confianza. 6. De él es el error, de él y de nadie más. 7. ¿Tú sabías que él lo hacía por ayudar? 8. A mí me parece que a ti no te ha invitado. 9. Se que lo que tú has dicho es completamente falso. 10. Vino conmigo, mas se fue solo. ¿Qué habrá ocurrido? 11. Yo te quiero, pero quiero té. 12. Si, lo reconozco, salí desaprobado en química. 13. No sé si pueda ayudarte hoy. Otra vez será. 14. Me dio a mí mi propio florero. 15. Necesito que tú vayas por mí a esa reunión. 16. Él necesita todo tu apoyo para superar lo sucedido. 17. Ese té es muy refrescante. Dile a Úrsula que me sirva un poco más. 18. Cuando tú llegaste me alegre. 19. Sonata en mi menor. 20. Sí, quiero ayudarte. 21. Lo compró para sí mismo. 22. Si vamos al teatro, escucharemos el concierto en si mayor. 23. Sé muy bien que ustedes no se tienen buena voluntad. 24. Sé buen amigo de tus amigos. 25. ¿Quieres que te dé un poco? 26. El apartamento de mi vecino de enfrente es muy bonito. 27. Dé un ejemplo de la regla que acaba de citar. 28. Deseo que haya más unión entre mis amigos. 29. · No puedo comer más. Alfredo Denis Alfaro Navarro
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30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.
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En la receta se piden 3 o 4 papas grandes. En la receta se piden tres o cuatro papas grandes. Te voy a traer la comida. ¿Quieres que te prepare una taza de té? ¿Qué les dije? ¡Qué belleza! Le anunciaron que vino un hombre que quería hablarle. Yo si se redactar bien, ¿verdad? ¿Tú? Tú no sabes nada de redacción. Si yo no sé, tú tampoco. Pídele que te dé algo. Sí, hay que tener cuidado. Ese té que está en esa bolsa es el té que quiero.
BLOQUE II Marca la opción correcta
1. …Sí………………., he estado enamorado, y………si……….. algún día he de amar tanto otra vez entonces que…así ............ sea. A. Si – si – así B. Sí – si – a sí C. Sí – sí – así D. Si – si – a si E. Sí – si – así
3. ¿……Aún……… no han terminado? ¡Pero…si……. diez minutos son……más…. que suficientes! A. Aún – si – mas B. Aún – sí – mas C. Aún – si – más D. Aun – si – mas E. Aun – sí – mas
2. Yo……sé………….. bien que ……él…… …se…. Cayó por aquí. A. se – se – me B. sé – se – té C. sé – él – sé D. sé – él – se E. se – se – lé
4. Oye tú, tu ................. Codo trata de alojarse en…mi……….. ojo, aléjate. A. tú – tu – mí B. tu – tú – mi C. tú, - tu – mí D. tú, - tu – mi E. tú; - tu – mí
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5. ¡…Tan caro te ... costó ese ……té………! A. Tan caro – té – té B. Tan caro – te – té C. Tán caro – te – té D. Tán caro – té – te E. Tan caro – te – te
9. ¿Cara o ...........sello? ¡…Que.... sea sello! A. y – Que B. o – Qué C. ó – Que D. o – Que E. ó – Qué
6. ……Sé…….. más correcto a la hora de dirigirte a ella. Yo …sé… que no es una chica mala; lo que sucede es que ……se…… siente muy sola. A. Se – sé – se B. Sé – sé – sé C. Sé – se – se D. Sé – sé – se E. Se – se – se
10. ¿…Cuál...Es el número demoníaco? ¿666 ……o…….. 777? A. Cómo – y B. Cuál – o C. Cuál – ó D. Cual – ó E. Como - ó
7. A mí ....... me regalaron un video graciosón. ¿Y a …ti…… …qué………? A. mi – ti – qué B. mí – ti – que C. mi – ti – qué D. mí – ti – que E. mí – ti – qué 8. Dime si ...... te gusto, ……sí…….. …o…….. no A. sí – sí - o B. sí, - si - o C. si, - si - y D. si – sí - o E. si – no - o Alfredo Denis Alfaro Navarro
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2.3.
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TILDACIÓN DIACRÍTICA EN INTERROGATIVOS EXCLAMATIVOS
Y
Esta tilde se coloca en aquellas palabras en las que reside el sentido interrogativo y exclamativo: adónde, cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién que son tónicas y llevan tildes (Real Academia Española, 1999:50). A este tipo de tildación se le conoce también como tildación enfática dado que se aplica en ciertas partículas interrogativas y exclamativas, para distinguirlas de partículas idénticas con otros usos (salvo el acento gráfico). Se utiliza para dar énfasis en la función de los pronombres interrogativos y exclamativos. Ejemplos: ❖ ¿Qué deseas, amigo mío? ❖ ¿Cuál es el motivo de tu preocupación? ❖ ¡Qué hermosa estás!
❖ ¡Qué buenas ideas has tenido! ❖ ¡Cuántas dudas por confirmar! ❖ ¡Cómo llovía ayer!
En los ejemplos señalados se produce interrogación y exclamación directa, pues se formulan las oraciones de manera directa utilizando los signos de interrogación o los signos de admiración. También se escriben con tilde cuando introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Ejemplos: ❖ Cuando llegó, le preguntaron qué estaba haciendo. ❖ Le comentó cuáles eran las dudas que tenía.
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❖ No sabes dónde queda la Plaza Mayor ❖ No sé cuánto tardará la reunión.
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EJERCICIOS Lee los siguientes enunciados y grafique las tildes necesario:
enfáticas donde sea
1. Hasta cuando tendrá que repetirse siempre lo mismo. 2. Dime con quién andas y te diré quién eres. 3. Aún no se sabe quién fue el que trajo esa noticia. 4. Si supieras con cuanto esfuerzo permanezco aquí. 5. Me iré lejos, muy lejos donde no puedas verme nunca más. 6. Que tiempos difíciles aquellos. 7. ¿Puede decirme por qué te vas sin despedirte? 8. Recuerdo con nostalgia el momento y lugar cuando y donde te conocí. 9. Todavía no sé a dónde se marchó. 10.
Ya conocemos el porqué de tu renuncia
11.
Como lo deseaba, le hicieron la blusa.
12.
No sé cuándo vendrá; pero sí sé que lo esperaré.
13.
Estas son las razones por que no puedo pagar mi deuda.
14.
Como costaba caro, no pudimos comprarlo.
15.
Subió el precio del pasaje porque subió el precio de la gasolina.
16.
La verdad no sé qué es lo que te sucede mi gran amigo.
17.
Cuéntame por qué tu esposo se fue de viaje a San Martin.
18.
La vida es para mí: tristeza, desolación, martirio sufrimiento constante por este amor no correspondido por una insensata como tú.
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3. TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS La tildación de las palabras compuestas tiene diversas reglas según la clasificación de los vocablos compuestos. a) Tildación de palabras compuestas yuxtapuestas o fusionadas en un solo elemento Las palabras compuestas se comportan como una sola palabra, y por tanto siguen las normas generales y particulares, con independencia de cómo se acentúen sus elementos conformantes o formantes por separado. cien + pies ciempiés (palabra aguda terminada en –s) así + mismo asimismo (palabra grave o llana terminada en vocal) vigésimo + séptimo vigesimoséptimo (palabra esdrújula)
EJERCICIOS Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que fuera necesario: ❖ veintidós ❖ traspiés ❖ rioplatense ❖ portalápices
❖ trigésimocuarto ❖ baloncesto ❖ portalámparas
❖ decimoséptimo ❖ químicofisico ❖ pararrayos
b) Acentuación de verbos terminados en mente Los adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a la regla general de acentuación de las palabras compuestas, ya que en realidad tiene dos acentos fónicos: uno en el adjetivo calificativo o primer elemento y otro en el elemento compositivo –mente. Por ello el adverbio conserva el acento o la tilde que llevaba el adjetivo. Ejemplos: ❖ cortésmente ❖ ágilmente ❖ hábilmente
❖ rápidamente ❖ tenuamente ❖ velozmente
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❖ frágilmente ❖ fielmente ❖ suavemente
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EJERCICIOS Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que fuera necesario: ❖ placenteramente ❖ prácticamente ❖ frígidamente
❖ noblemente ❖ hábilmente ❖ frágilmente
❖ infelizmente ❖ fácilmente ❖ difícilmente
c) Acentuación de palabras compuestas con guión En los compuestos de dos o más adjetivos unidos con guión, cada elemento conservará la acentuación fonética o prosódica o acentuación gráfica u ortográfica que le corresponde. Ejemplos: ❖ hispano-francés ❖ judío-iraquí ❖ histórico-crítico
❖ franco-alemán ❖ histórico- social ❖ filosófico-ético
❖ austro-húngaro ❖ judío-iraquí ❖ histórico-jurídico
EJERCICIOS Lee las siguientes palabras compuestas y grafique la tilde en los casos que fuera necesario: ❖ teórico-practico ❖ peruano-francés ❖ cívico-patriótico ❖ histórico-bíblico ❖ semántico-pragmático ❖ lingüístico-pragmático ❖ histórico-bibliográfico
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❖ franco-alemán ❖ histórico-critico ❖ axiológico-ético ❖ químico-físico ❖ germano-portugués ❖ germano-aragonés
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EJERCICIOS DE TILDACIÓN COMPUESTA BLOQUE I Tilda las palabras que consideres necesarias
1. El Club “Waikiki” celebró el decimocuarto aniversario de su creación. 2. El Instituto Peruano – Japonés ofrecerá una conferencia sobre “Contaminación del Medio Ambiente”. 3. Si deseas tomar un buen café, dirígete al restaurante de Saul, encontraras una buena atención. 4. Carmen sentíase acobardada, tímida y deprimida. 5. Los consultorios odontológicos y gineco-obstétricos tienen nuevos instrumentos médicos computarizados.
BLOQUE II A. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (palabras compuestas) mandamás
agridulce
hispano-itálico
norteamericano
ventiséis
decimoséptimo
sobresdrújula
peruano-chileno
político-social
hazmerreír
portacosméticos
parabrisas
electromotriz
hidroavión
décimocuarto
bocacalle
parabién
sacacorchos
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II.
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Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (verbos con enclítico)
contáronselo
exijámoslo
cayose
péinenme
dánoslo
entrégale
contóes
cómelo
recuérdamelo
deme
díselo
acuéstate
deles
ámanos
cómpraselo
dioles
denme
véndemelo
violas
cuéntale
mírame
danos
partióla
entrevístala
dale
dime
acércate
B. Coloca las tildes en las palabras que así lo requieran (terminación en mente). comúnmente
rápidamente
vilmente
claramente
terriblemente
activamente
fielmente
audazmente
dócilmente
difícilmente
eternamente
distraídamente
cabalmente
precozmente
amargamente
contrariamente
cortésmente
escandalosamente
velozmente
amablemente
inteligentemente
fuertemente
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4. PALABRAS CON DOBLE ACENTUACIÓN6 Algunas palabras de nuestra lengua tienen doble acentuación ya que, en ellas, existen dos posibilidades al momento de pronunciarlas, hay dos vocales distintas en las que podemos cargar la voz, por eso, también habrá dos maneras diferentes de tildarlas. En todas estas palabras encontramos la secuencia vocálica: vocal abierta antes o después de vocal cerrada. La doble acentuación se produce porque podemos cargar la voz sobre la vocal abierta, en cuyo caso la palabra no lleva tilde, o podemos hacerlo sobre la vocal cerrada, y entonces la palabra sí llevaría tilde, por la regla del acento dierético o robúrico. a. Poseen doble acentuación las siguientes palabras. Se recomienda la forma de la primera columna: alveolo conclave dinamo fútbol gladíolo medula olimpiada omóplato Ósmosis pabilo pentagrama período reuma
alvéolo cónclave dínamo futbol gladiolo médula olimpíada omoplato osmosis pábilo pentágrama periodo reúma
b. Palabras terminadas en -iaco/-íaco (y sus correspondientes femeninos). La primera es preferible: austriaco Policiaco Zodiaco amoniaco cardiaco
austríaco policíaco Zodíaco Amoníaco Cardíaco
6
Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español. Extraído el 2 de setiembre de 2009 desde http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm
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b. Hay también doble acentuación en los presentes de indicativo de algunos verbos. Se indica, como de costumbre, la pronunciación recomendada en primer lugar (sólo se indica la primera persona):
acné
acne
misil
mísil
parásito
parasito
médula
medula
La RAE (1999) registra los siguientes casos: alvéolo bebé
alveolo bebe
beréber
bereber
búmeran
bumerán
cardíaco(a)
cardiaco(a)
cartomancia
cartomancía
cénit
cenit
chófer
chofer
cóctel
coctel
dínamo
dinamo
fútbol
futbol
gladíolo
gladiolo
hemiplejia
hemiplejía
hipocondríaco
hipocondriaco(a)
íbero
ibero
ícono
icono
karate
kárate
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isóbara
isobara
maníaco(a)
maniaco(a)
médula
medula
mísil
misil
nigromancia
nigromancía
olimpiada
olimpíada
omóplato
omoplato
ósmosis
osmosis
paraplejia
paraplejía
período
periodo
policíaco(a)
policiaco(a)
pudín
pudin
reuma
reúma
rubéola
rubeola
zodiaco
zodíaco
5. ACENTUACIÓN DE LATINISMOS Y EXTRANJERISMOS: Sólo se acentúan los admitidos por la RAE. EJ: Referéndum, ultimátum, etcétera. Los extranjerismos se acentúan sólo los que estén castellanizados (Béisbol, carné, buró), aunque hay excepciones que no están castellanizados y se acentúan (Best séller, gigoló). La Real Academia recomienda la castellanización de las palabras según Reglas de Acentuación. Los latinismos que están admitidos en el diccionario de la RAE, se regirán por las mismas reglas. Las palabras de otros idiomas (Indurain, Windsor, Novel) no se acentúan porque en su origen no tienen tilde y no están en el diccionario de la RAE Las voces y expresiones latinas usadas en nuestra lengua acentuaran gráficamente de acuerdo con las reglas generales del
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español. Ejemplos: transeat, ítem, accésit, memorándum, exequátur, alma mater. En las palabras de otras lenguas que, por su falta de adaptación a la nuestra, escribimos con letras cursiva o entre comillas, así como en los nombres propios originales de tales lenguas, no se utilizara ningún acento que no exista en el idioma a que pertenecen. Ejemplos: catering, aribau, Windsor. Si se trata de voces ya incorporadas a nuestra lengua o adaptadas complemente a su pronunciación y escritura, habrán de llevar tildes cuando lo exija la acentuación del español. Ejemplos: bunker, parís, Támesis. 6. ACENTUACIÓN DE LETRAS MAYÚSCULAS Las mayúsculas llevan tilde si les corresponde según las reglas dadas. Ejemplos: África, Perú, Órgiva, Bogotá. La academia nunca ha establecido una norma en sentido contrario. 7. PARTICULARIDADES DE LA TILDACIÓN: • ¿Por qué?- Sirve para preguntar con o sin signo. Ejemplos: ¿Por qué no fuiste a la reunión? No me explico por qué se fue. • Porqué. - Equivale a causa motivo o razón. Funciona como sustantivo. (Va precedido del artículo, adjetivo posesivo o cualquier determinante “numeral”, “indefinido”). Ejs.: Aún no me dices el porqué de tu decisión. • Por que.- Cuando puede ser reemplazado: (por el cual o por la cual). Ejemplos: Tu buen aprovechamiento es el motivo por que, te felicitó. - (por cual) • Porque. - Se utiliza en las respuestas. Ejemplos: ¿Por qué estás contento? Porque cumplí con mis deberes.
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EJERCICIOS Completa los espacios en blanco con el uso correcto de por qué, porqué, porque, por qué. 1. - Jamás entenderé por qué - Porque
callaste cuando necesitábamos tu opinión
me acobardé en el momento indicado.
2. Nunca entenderé por qué
te fuiste con otro, esposa mía.
3. Porque porque
eres linda, porque
eres amable, porque
eres trabajadora y
eres .ahorradora. Ésas son las razones por que me casaré contigo.
4. Nos interesaría conocer el porqué
de tu tardanza, porque
no es justo que
todos sean muy puntuales y tú siempre llegues tarde.
5. Por qué
será que los amores prohibidos son más intensos que los
permitidos que duelan tanto, aunque sea con un poquito y no se transformen hasta con un toque de las manos, por qué
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será, por qué
será.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alarcos Llorach, Emilio (1999). Gramática de la lengua española. Real Academia Española. Madrid: Espasa Calpe. Carratalá, F. (1997). Manual de Ortografía Española. Madrid: Castalia.
Ed.
Gómez Camacho, Alejandro (2001). La ortografía española. Extraído el 3 de setiembre de 2009 desde http://www.slideshare.net/vicedo90/tema-2-laortografa-espaola-presentation Gómez Torrego, Leonardo (1996). Manual de Español Correcto, volumen I. Madrid: Arco Libros. Monjas Llorente, Miguel Ángel (1998). Cómo acentuar en español. Extraído el 2 de setiembre de 2009 desde http://www.ciudadseva.com/enlaces/docus/acentos.htm Océano éxito (2002). Ortografía. Biblioteca Práctica de Comunicación. Tomo 8. Madrid. Real Academia Española (1999). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Wikilengua: Lista de palabras con doble acentuación. Extraído el 3 de setiembre de 2009 desde http://www.wikilengua.org/index.php/Lista_de_palabras_con_doble_acent uaci%C3%B3n
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