Manual de Gramatica Del Espanol

NGELA DI TULLIO
MANUAL DE GRAMTICA
DEL ESPAOL
Desarrollos tericos.
Ejercicios. Soluciones
EDICIAL
ngela Di Tullio Manual de gramtica
del es!a"ol
Coleccin EDI#IAL UNI$E%SIDAD
dirigida por El&ira Arnou'
Diagramacin( LSE% D%EAMS
SEGUNDA EDICIN
) EDI#IAL S.A. * +,,-
%i&ada&ia -., /+0012 3uenos Aires
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IM>%ESO EN LA A%GENTINA * >%INTED IN A%GENTINA
Nota del digitalizador( Las notas ?ue en el te'to original se encuentran al @inal de cada ca!AtuloB
;an sido incor!oradas a !iC de !gina de cada mencin.
NDICE
1 Lo! "or#a$te! #or"ol%gi&o!'(
' Ide$ti"i&a&i%$ de lo! "or#a$te! #or"ol%gi&o!')
* +aria&i%$ alo#%r"i&a*,
- Lo! .ro&e!o! #or"ol%gi&o!*,
/ La e!tr0&t0ra de la .ala1ra*1
2 3le4i%$ 5 deri6a&i%$*'
A Orde$ $o #ar&ado**-
ad6er1iale! i#.ro.ia!*1*
ad6er1iale! .ro.ia!*1'
7 Orde$ #ar&ado**8
7I7LIOGRA3A GENERAL-1,
7I7LIOGRA3A RECOMENDADA '89 *)9 /*9 289 8(9 )19 1'19 1*)9 1/29 18/9 1()9
2
del es!a"ol
',(9 '')9 '-(9 '219 '829 '()9 *,)9 **,9 *-/
Cla!i"i&a&i%$ de la! &l:0!0la! !01ordi$ada!'81
Cla!i"i&a&i%$ de la! !01ordi$ada! !0!ta$ti6a!'8(
Cla!i"i&a&i%$ de lo! !0!ta$ti6o!1-,
&o#.arati6a!*'2
Co#.le#e$to de r;gi#e$11,
Co#.le#e$to! 5 &ir&0$!ta$&iale!)'
&o$!e&0ti6a!*'/
Coordi$a&i%$ 5 !01ordi$a&i%$'2-
COORDINACIN < SU7ORDINACIN'2*
De&larati6a!'/1
Dire&ti6a!'/8
Di!ti$to! ti.o! de e!tr0&t0ra! i$&o#.leta!8'
Do! $o&io$e! de ora&i%$2(
E=ERCITACIN '/9 *89 /19 229 829 ()9 1189 1*29 1/*9 18*9 1((9 ',29 ''29 '-29
'2,9 '8-9 '(89 *,89 *'(9 *--
El ad6er1io1),
El a$:li!i! !i$t:&ti&o &o#o >i.%te!i! de la e!tr0&t0ra de la ora&i%$-(
El a!.e&to'''
El &ar:&ter relati6o de la &la!i"i&a&i%$1')
El &o#.le#e$to age$te11*
El &o#.le#e$to !i#;tri&o11*
El dati6o1,1
El l;4i&o'*
El #odo'1)
El $?&leo/-
El o1@eto dire&to)(
El orde$**-
El .redi&ado((
EL SINTAGMA AD=ETI+O182
EL SINTAGMA AD+ER7IAL1),
EL SINTAGMA NOMINAL1-,
El !0@eto(1
El !0@eto 5 el .redi&ado8)
3
del es!a"ol
El tie#.o 6er1al',)
e!tr0&t0ra! "o&alizada!**(
ESTRUCTURAS TEMTICAMENTE MARCADAS**'
e!tr0&t0ra! te#atizada!**8
E4&la#ati6a!'/2
3or#a! de realiza&i%$21
3UNCIONES SINTCTICAS EN EL SINTAGMA +ER7AL)'
A$di&e te#:ti&o-12
I$terrogati6a!'/*
I$trod0&&i%$1/
La &la!i"i&a&i%$ de la! &ategorAa! gra#ati&ale!1'-
La &la!i"i&a&i%$ de lo! ad@eti6o!188
La &la!i"i&a&i%$ de lo! .ro$o#1re!121
La &oordi$a&i%$'22
LA ENSEANBA DE LA GRAMTICA1,
LA ESTRUCTURA DE LA CLUSULA SIMPLE8)
La e!tr0&t0ra del !i$tag#a ad@eti6o1(*
La e!tr0&t0ra del !i$tag#a $o#i$al1--
La e!tr0&t0ra i$ter$a de la .ala1ra'(
La e!tr0&t0ra @er:rC0i&a-,
LA 3LEDIN +ER7AL',)
La "or#a&i%$ de lo! !i$tag#a!/-
LA GRAMTICA1/
La gra#:ti&a 5 la e$!eEa$za de la le$g0a1*
La >o#o$i#ia e!tr0&t0ral-)
La A$dole del .ro$o#1reF
dificultades en su definicin.............................................................................................................................157
La i$"or#a&i%$ &ategorial 5 la i$"or#a&i%$ "0$&io$al--
La i$ter.reta&i%$ !e#:$ti&a de lo! !i$tag#a! $o#i$ale!1/'
LA MOR3OLOGA'(
La $o&i%$ de !i!te#a1)
La ora&i%$ 5 el di!&0r!o8-
LA ORACIN < LA CLUSULA2(
La .ala1ra*/
La .oli6ale$&ia "0$&io$al del !e12*
4
del es!a"ol
La rela&i%$ de la gra#:ti&a &o$ lo! otro! &o#.o$e$te! de la de!&ri.&i%$
li$gGA!ti&a',
La !ele&&i%$ de la &%.0la1(1
LA SINTADIS-,
La !01ordi$a&i%$'81
La !0.0e!ta $0lidad del &o$o&i#ie$to gra#ati&al11
La tra$!iti6idad)2
LAS CLASES DE PALA7RAS1'-
LAS CLUSULAS AD+ER7IALES*11
La! &l:0!0la! >e$dida!*-,
La! &l:0!0la! $o "le4io$ada!'*8
La! &l:0!0la! H0I i$dire&ta!'(*
LAS CLUSULAS RELATI+AS'),
LAS CLUSULAS SUSTANTI+AS'88
La! e4&la#ati6a! i$dire&ta!'(2
La! i$terrogati6a! i$dire&ta! .ar&iale!'(*
La! .re.o!i&io$e!',*
La! red0&&io$e! de la gra#:ti&a e!&olar11
La! rela&io$e! !i$t:&ti&a!2,
La! relati6a! li1re!')8
Lo! ad@0$to!11-
Lo! ad6er1io! ad@eti6ale!1)8
Lo! ad6er1io! e$ I#e$te1)-
Lo! ad6er1io! .re.o!i&io$ale!1))
Lo! &o#.le#e$to! .re.o!i&io$ale!11,
Lo! dato! del gra#:ti&o18
Lo! otro! &o$!tit05e$te! del !i$tag#a/2
Lo! .redi&ati6o!1,/
LOS PRONOM7RES1/8
Lo! .ro$o#1re! 5 ad6er1io! relati6o!*,1
LOS SINTAGMAS/-
Lo! !i$tag#a! &o$@0$ti6o!'8)
O.era&io$e! .ara el re&o$o&i#ie$to de lo! &o#.le#e$to!)-
O.tati6a! o de!iderati6a!'/)
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del es!a"ol
Otro! &o#.le#e$to!11'
Pote$&ial "0$&io$al 5 e!tr0&t0ra i$ter$a182
Predi&ado! 5 arg0#e$to!8)
Predi&ati6o! o1@eti6o!1,(
Predi&ati6o! !01@eti6o!1,/
Predi&ati6o! !01@eti6o! $o o1ligatorio!1,8
Predi&ati6o! !01@eti6o! o1ligatorio!1,/
PRESENTACIN(
Re!tri&ti6a! 5 $o re!tri&ti6a!')1
SOLUCIN DE LA E=ERCITACION*-8
TIPOS DE ORACIONES'-)
U$1*1
+ER7OS AUDILIARES'*,
+er1o! a04iliare! e$ e!.aEol'*,
JPara C0; e$!eEar gra#:ti&aK1'
JH0; e! 0$a gra#:ti&aK12
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del es!a"ol
A mi madre Elena,
a la memoria de mi padre Alfonso,
ambos inmigrantes por quienes tanto
aprend a desear el tesoro de la lengua.
7
del es!a"ol
PRESENTACIN
Este Manual ;a sido conceDido como liDro de te'to !ara un curso uni&ersitario
Dsico de Gramtica es!a"ola. >rcticamente no su!one conocimientos !re&ios. Aun?ue no
es Eni !uede serloE una gramtica e';austi&a del es!a"olB inclu7e Duena !arte de las
cuestiones @undamentales. No es una gramtica escolar( se de@inen las unidades de anlisis 7
los !rocedimientos de traDajo ?ue !ermiten @undamentar los anlisis !ro!uestos 7
seleccionarB cuando sea necesarioB entre anlisis alternati&os. Tam!oco es una gramtica
terica. Sus alcances 7 oDjeti&os son ms modestos( !ro!orcionar una descri!cin del
@uncionamiento del sistema gramatical del es!a"ol con instrumentos de anlisis rigurosos.
>ara ello ;emos recurrido a conce!tos 7 !rinci!ios del modelo de %eccin 7 LigamientoB
tratando de e&itar la com!lejidad @ormal 7 las discusiones tericas ?ueB en camDioB resultan
indis!ensaDles en traDajos es!ecialiFados.
No !retende ser sustituto ni de las gramticas clsicas ni de los e'celentes estudios
dedicados a la gramtica del es!a"ol desde distintas &ertientes tericas. Mu7 !or el
contrarioB el oDjeti&o es ?ue sea una introduccin !ara aDordarlos. La DiDliogra@Aa de cada
ca!Atulo remite a algunos de estos te'tos @undamentales. Al ser !ensado como instrumento
!edaggicoB consideramos ?ue resultar de utilidad !ara la actualiFacin de los !ro@esores
de Lengua de los distintos ni&eles( a ellos est es!ecialmente dedicada la seccin La ensean-
za de la gramtica.
Al @inal de cada ca!Atulo se ;an incluido ejercicios de &arios ni&eles de di@icultad
cu7a solucin a!arece en la !arte @inal del liDro.
A la !ro@esora El&ira Nar&aja de Arnou' le agradeFco su constante aliento 7 la
con@ianFa ?ue siem!re me ;a Drindado. G-H
La SecretarAa de In&estigacin de la Uni&ersidad Nacional del #oma;ue me ;a
otorgado el tiem!o 7 los recursos necesarios !ara lle&ar adelante este !ro7ecto. AgradeFco
tamDiCn el a!o7o reciDido de las autoridades de la Uni&ersidadB de la 9acultad de
Iumanidades 7 del De!artamento de Letras.
Mis colegas 7 amigas MarAa IsaDel L!eF Olano 7 Sandra #&ejano& ;an leAdo con
!aciencia 7 minuciosidad los Dorradores. A ellas les deDo interesantes oDser&aciones. Ignacio
3os?ue 7 $ioleta DemonteB conocedores del !ro7ectoB me dieron coraje !ara lle&arlo a
tCrminoJ gracias !or todo lo ?ue de ellos ;e a!rendido.
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del es!a"ol
Las dos &ersiones !re&ias ;an sido 7a !uestas a !rueDa en los cursos de gramtica de
+,,8 7 +,,=. Mis alumnos ;an colaDorado en esta tarea 7 me ;an a!ortado atinados
comentarios.
%aKl GonFleFB Marcelo Snc;eF 7 9acundo me ;an sal&ado de nau@ragios
in@ormticos. Muc;as gracias !or la amaDilidad con ?ue atendieron todas mis consultas.
9inalmenteB agradeFco a mi @amilia el a!o7o ?ue ;e reciDido en todo momentoB a
!esar del tiem!o 7 la atencin ?ue les ;e sustraAdoB ?uiFs irrecu!eraDles. G5H
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del es!a"ol
LA ENSEANBA DE LA GRAMTICA
%ei&indicar ;o7 la ense"anFa de la gramtica !arece de antemano una causa !erdida.
Su nulidad !edaggica ;a sido !roclamada insistentemente !or docentes 7 !edagogosB !or lo
?ue ;a sido !rcticamente eliminada 7 sustituidaB al menos en nuestro medioB !or otros
contenidos 7 mCtodos de ense"anFa. Sin emDargoB las sucesi&as crisis en los sistemas
educati&os nos alertan contra estos !eridicos reem!laFos ?ue no siem!re cuentan con un
res!aldo su@icientemente slido 7 ?ue conducen a menudo a e'!eriencias @rustrantes. >or
esoB ;emos incluido a?uA algunas re@le'iones soDre la @uncin ?ue le com!ete a la gramtica
en el am!lio terreno de la ense"anFa de la lengua.
Tradicionalmente se con@iaDa en la e@icacia !edaggica de la gramtica. De ;ec;oB
Duena !arte de las oDras clsicas de nuestra tradicin gramatical E!or ejem!loB las
gramticas de $icente Sal&B AndrCs 3elloB Amado Alonso 7 >edro IenrA?ueF Ure"aB adems
de la gramtica escolar de la %eal AcademiaE @ueron dise"adas !recisamente como
instrumentos didcticos. #laro est ?ue la gramtica se conceDAa en @uncin del uso correcto
de la lengua( el !ro!sito normati&o justi@icaDa la descri!cin gramatical al entenderse la
gramtica como un arte, un conjunto de reglas tendientes a un @inB el de escriDir 7 ;aDlar
correctamente.
La gramtica actual ;a ad?uirido el estatus de ciencia ?ue !retende no slo descriDir
sino tamDiCn e'!licar el @uncionamiento del sistema lingLAstico. Esto su!one reconocer
mediante criterios @ormales las unidades de anlisisB sustentar las reglas ?ue se !ostulan en
!rinci!ios generalesB conectar e'!lAcitamente los &arios com!onentes de la descri!cin
lingLAstica. Tales e'igencias la alejanB !or su!uestoB de los oDjeti&os 7 la metodologAa de la
ense"anFa de la gramtica. G,H
Descartada la gramtica tradicional 7 alejada de la @ormaliFacin ?ue re?uiere la
gramtica actualB la escuela !arece ;aDerse ?uedado sin gramtica. Tal e&aluacinB sin
emDargoB dista de ser justa. La descri!cin de la lengua contenida en la gramtica
tradicional !ro!orciona una e'celente Dase !ara la re@le'in soDre los mecanismos ?ue
o!eran en el @uncionamiento del sistema lingLAstico. La gramtica actualB a su &eFB uDica
este conocimiento necesario en un marco terico ms am!lio 7 e'igente. >recisamente en
esta introduccin ;emos intentado dar cuenta de las !osiDilidades ?ue !ermite el cuer!o de
conocimientos reunido !or la tradicin gramaticalB am!liado con instrumentos de anlisis de
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del es!a"ol
la gramtica actual ?ue lo re@inan 7 lo ;acen ms !otente.
La !0.0e!ta $0lidad del &o$o&i#ie$to gra#ati&al
El antiguo o!timismo ;a retrocedido ;o7 @rente a una actitud escC!tica con res!ecto
a la gramtica. Se coincideB !or lo generalB en ?ue del conocimiento de sus reglas no se sigue
necesariamente la ca!acidad de usar la lengua adecuadamente. Sin emDargoB resulta di@Acil
!roDar ?ue la incidencia del conocimiento gramatical sea nula a la ;ora de ejercitar
;aDilidades com!lejas como las im!licadas en la com!rensin o !roduccin de un te'to.
Ante todoB con&endrAa !recisar el alcance de tal su!uesta inocuidad(
a. en un sentido fuerte su!one ?ue el conocimiento e'!lAcito 7 consciente ?ue !ro!orciona la
gramtica es inocuo !ara desarrollar una cierta ;aDilidad lectora 7 !roducti&a 7B !or lo
tantoB se !rescinde de tal a!rendiFajeB @atigoso 7 @arragosoJ
D. en un sentido dbil im!lica ?ue este conocimiento no Dasta !ero contriDu7eB de manera
directa e indirectaB a tal oDjeti&o.
De acuerdo con este segundo alcanceB al ?ue ad;erimosB la gramtica no es una
condicin su@iciente !ero sA !roDaDlemente necesaria !ara lograr los oDjeti&os generales de
la educacin lingLAstica.
La! red0&&io$e! de la gra#:ti&a e!&olar
>ara ?ue lo sea caDalmenteB sin emDargoB se re?uiere !lantear 7 re&isar los oDjeti&os
?ue se !ro!onen !ara su ense"anFaB la @orma en ?ue se la ense"a e incluso la conce!cin de
lengua ?ue la sustenta. En este sentidoB es necesario e&itar dos identi@icaciones incorrectas
en ?ue ;a incurrido a menudo la gramtica escolar( G+0H
! La e$!eEa$za de la le$g0a 5 la e$!eEa$za de la gra#:ti&aL la ense"anFa de la
gramtica constitu7e slo una !arte de la @ormacin lingLAstica del estudiante. MNuiCn !uede
dudar de ?ue el oDjeti&o !rioritario de la ense"anFa de la lengua es ?ue el estudiante se
e'!reseB oralmente o !or escritoB con @luideFB ?ue com!renda te'tos 7 ?ue sostenga sus
argumentos co;erente 7B en lo !osiDleB e@icaFmenteO Lo ?ue resta !roDarB sin emDargoB es si
estas ;aDilidades se ad?uieren slo P;aciendoP o siB alcanFado un determinado ni&el de de*
sarrollo cogniti&oB la re@le'in metdica soDre el @uncionamiento de la lengua no acelera 7
!ro@undiFa tal ad?uisicin.
Q La gra#:ti&a 5 el a$:li!i! !i$t:&ti&o de la! ora&io$e!L @recuentemente la ense"anFa de
la gramtica se reduce al anlisis sintctico de las oracionesB ?ue se realiFa a menudo como
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del es!a"ol
un ejercicio mecnico de identi@icacin 7 rotulacin. #ual?uiera sea la modalidad ?ue se
ado!te /cajasB arDolitosB corc;etes2B el anlisis slo !uede llegar a constituir !ara el
estudiante un medio Ktil de re@le'in soDre el @uncionamiento del sistema lingLAstico cuando
est a!o7ado en su intuicin de ;aDlante 7 en la @ormacin terica ?ue !aulatinamente ir
ad?uiriendo.
JPara C0; e$!eEar gra#:ti&aK
Esta !regunta reciDir di@erentes res!uestas segKn la conce!cin ?ue de la lengua se
tenga. En la lingLAstica actualB el @ormalismo 7 el @uncionalismo se o!onenB entre otros
as!ectosB en el Cn@asis relati&o ?ue asignan al com!onente cogniti&o 7 al comunicati&oB
res!ecti&amenteB como @uncin Dsica del lenguaje ;umano. El !rimero destaca su relacin
con el !ensamiento. El segundo lo entiende !rioritariamente como el instrumento
!ri&ilegiado de la comunicacin. Tal disidencia se asocia con la !osicin ?ue uno 7 otro le
asignan al sistema lC'ico*gramatical( central en el !rimero como &Anculo entre la e'!resin
@nica 7 el signi@icadoJ de!endiente en el segundoB 7a ?ue se entiende ?ue la gramtica esB
en Kltima instanciaB reductiDle a la semntica 7 a la !ragmtica.
En el terreno de la ense"anFaB estas dos !osturas tericas no son incom!atiDles e
incluso !ueden ser com!lementarias( la gramtica da cuenta de los mecanismos @ormales 7
el en@o?ue comunicati&o de la @uncin E!ragmtico*discursi&aE ?ue el ;aDlante les asigna.
El des!laFamiento de la gramtica del currAculo no siem!re ;a ido acom!a"ado de
una e&aluacin de los e@ectos de tal !CrdidaB entre los cuales enumeraremos los siguientes(
Q E@er&i&io i$tele&t0alL el descuDrimiento 7 la @ormulacin de los mecanismos @ormales
o!erantes en el com!lejo sistema de la lengua re?uieren un G++H consideraDle es@uerFo de
aDstraccin 7 de deduccin. #omo se"ala I. 3os?ue /+,,42B tratndose de un RScor!us de
conocimientosS ?ue !uede considerarse en lo @undamental oDjeti&oB sistemtico 7 sin
contradicciones internasT /!. +12B la gramtica !ermite !racticar la argumentacin en un
terreno !oco sujeto a la o!inin o a la inter&encin de @actores e'ternos. La ca!acidad
@ormati&a ?ue !uede llegar a !ro!orcionar la gramtica en esta lAnea es similar a la de las
matemticas o de la lgicaB slo ?ue se realiFa a !artir de un sistema ?ue el estudiante
conoce 7 usa cotidianamente.
Q Medio de adC0i!i&i%$ de >a1ilidade! #etali$gGA!ti&a!L una conducta metalingLAstica es
una conducta de control del lenguaje. Las ;aDilidades metalingLAsticas se !ro7ectanB
deliDeradamenteB a la re@le'in del lenguajeB a su adecuada !roduccin 7 a la su!er&isin de
su com!rensin. Esta consciencia metalingLAstica no !ro&iene enteramente del conocimiento
im!lAcito ?ue como ;aDlantes nati&os tenemos de nuestra lenguaB sino ?ue re?uiere un
12
del es!a"ol
a!rendiFaje. La gramticaB correctamente ense"ada 7 !racticadaB !uede llegar a resultar en
este sentido un instrumento e@icaF.
Q 7a!e .ara el &o$o&i#ie$to de le$g0a! e4tra$@era!L aun cuando actualmente se ;a
@a&orecido el en@o?ue comunicati&o en la ense"anFa de las lenguas segundas 7 e'tranjerasB
se com!rueDa ;aDitualmente ?ue se gana un tiem!o 7 es@uerFo consideraDles si el estudiante
cuenta con un conocimiento de la gramtica de su !ro!ia lenguaB ?ue le !ermitir ad&ertir
los !osiDles contrastes 7 los !untos crAticos en ?ue amDas gramticas !resentan di&ergencias.
Q S0!te$to del a$:li!i! tra$!ora&io$alL si Dien el anlisis del discurso se ;a rei&indicado
como una su!eracin de la gramticaB en muc;os as!ectos la !resu!one 7 la necesita. AsAB
!or ejem!loB lo reconoce M.A.U. Iallida7B ?uienB cuando la tendencia dominante de la
lingLAstica era la sintcticaB se o!onAa a la gramtica como comienFo 7 @in de la ense"anFa
de la lenguaB !ero ?ue ;o7 reconoce la necesidad de !roclamar la !rioridad de la gramtica
como @undamento del anlisis del discurso( PSin la gramtica no ;a7 manera de ;acer
e'!lAcita nuestra inter!retacin del signi@icadoP. Lejos de una o!osicin entre gramtica
oracional 7 gramtica te'tualB la relacin ?ue se estaDlece es de com!lementariedad entre
amDasB asentada en el carcter Dsico de la !rimera.
Q Co$o&i#ie$to M.er !eM( la gramtica ;a @ormado !arte de la educacin Dsica desde los
orAgenes mismos de la ci&iliFacin Eno slo occidental sino tamDiCn de otros !ueDlos /;indKB
c;inoB raDe2. Sus conocimientos @orman !arteB !uesB de un !atrimonio cultural com!artido.
Aun?ue secundariaB esta raFn no es enteramente desde"aDleB 7a ?ue !ermite entender la
gramtica como un !roducto culturalB condicionado !or lenguas Een la tradicin occidentalB
el griego clsico 7 el latAnE 7 !or una cultura !articular. G+1H
La gra#:ti&a 5 la e$!eEa$za de la le$g0a
La asignatura Lengua se ;a con&ertido en una asignatura omnicom!rensi&a ?ue se
;ace cargo de los !roDlemas ms arduos de la escuela mediaJ con ese @in se ;a ido
am!liando sucesi&amente !ara incor!orar una serie de nue&as !ers!ecti&as ine'istentes en
la ense"anFa tradicional( anlisis del discursoB !ragmticaB sociolingLAsticaB teorAa de la
comunicacinB tCcnicas de estudioB entre otras. En camDioB cuando se la inclu7eB la
gramticaB !or lo generalB no se ;a reno&ado. V es necesario ?ue lo ;aga !ara ?ue la lengua
se con&ierta en un oDjeto interesante de oDser&acin 7 de estudio. Esto su!one ?ue la re-
fle"in sobre el lengua#e !ase a ser la !rctica ;aDitual de la clase de gramtica. Son &arias las
acti&idades tendientes a tal oDjeti&o(
* conce!to am!lio de anlisis sintctico como medio de reconocer el @uncionamiento del
sistema lingLAsticoJ
13
del es!a"ol
* !ro!uestas de anlisis alternati&osB sostenidos a tra&Cs de la argumentacinJ
* descuDrimiento de amDigLedadesJ
* ejercicio de !ar@rasis ?ueB aun?ue mantienen el signi@icado !ro!osicionalB introducen
&ariaciones en la estructura sintcticaB en el lC'icoB en la distriDucin de la in@ormacinJ
* estaDlecimiento de distinciones semnticas !ertinentes al conte'tualiFar las oracionesJ
* reconocimiento de los @actores ?ue alteran la gramaticalidad de una oracinJ
* @ormulacin de reglasJ
* recoleccin de los juicios de los ;aDlantes soDre un cierto @enmeno.
Estas acti&idades re?uieren un ejercicio constante de re@le'in intelectual 7 de
argumentacin. El estudiante cuenta !ara ello con su intuicin de ;aDlante nati&o 7 con la
@ormacin lingLAstica ?ue la escuela le ir !ro!orcionando !aulatinamente.
En@ocada desde esta !ers!ecti&aB la gramtica @omenta el desarrollo de las
;aDilidades metalingLAsticasB ?ue son necesarias !ara el control de la com!rensin 7 la
!roduccin. En e@ectoB a tra&Cs de un ejercicio sostenido de estas acti&idades se ad?uiere el
;Dito de analiFar te'tos 7 de monitorear la !roduccin !ro!iaB se desautomatiFan !rocesosB
en gran medida inconscientesB 7 se reconoce ?ue el estudiante est dotado de un
conocimiento no tri&ial 7 acrecentaDle. InclusoB en el terreno es!ecA@icamente gramaticalB se
comDate asA el !rinci!al oDstculo !ara la incidencia de la re@le'in metalingLAstica en el de*
sem!e"o e@ecti&o( la disociacin entre el lenguaje oDjeto 7 el metalenguaje. G+.H Es
@recuente oDser&ar ?ue el estudiante no reconoce la identidad re@erencial entre la
descri!cin gramatical 7 su uso e@ecti&o de la lengua. #uando se da tal Pes?uiFo@reniaPB no se
ad&ierte si?uiera ?ue el oDjeto !resentado 7 ejem!li@icado se corres!ondeB a &eces
a!ro'imati&amente es ciertoB con las construcciones ;aDituales de su !ro!io idiolecto.
Tal Preno&acinP no est re"idaB sin emDargoB con la gramtica tradicional. >or el
contrarioB coincideB en gran !arteB con los !rocedimientos ;aDituales ?ue !ro!ugnaDan los
gramticos del es!a"olB ?ue no siem!re @ueron atendidos !or la gramtica escolar. #omo
lamentaDa AndrCs 3elloB la gramtica ;a estado PDajo el 7ugo de la &eneraDle rutinaP. El
desa@Ao es comDatirla. Se trata de ?ue a tra&Cs de la gramtica se com!renda mejor el
signi@icado de una construccinB se reconoFca su insercin en el sistema de la lengua 7 se
seleccione 7 de@ienda un anlisis entre las &arias !ro!uestas alternati&as. Esto e'igir a
menudo !artir de los conce!tos de la gramtica tradicionalB con@irmados !ero integrados en
una !ers!ecti&a ms am!liaB a &eces re@ormularlos 7 otrasB en @inB !lantear nue&os
!roDlemas ni si?uiera antes entre&istos. Wsta es !recisamente la tarea ?ue en este liDro
!retendemos aDordar a !artir de nuestra e'!eriencia en la ense"anFa de la gramtica en el
!rimer a"o de estudios uni&ersitarios. G+4H
14
del es!a"ol
I
LA GRAMTICA
I$trod0&&i%$
La lengua @orma !arte de nuestra e'istencia cotidiana de un modo tan Antimo ?ue
ingenuamente la consideramos como un oDjeto trans!arente del ?ue !odemos dar cuenta
mediante el sentido comKn. #omo ;aDlantes nati&os de una lenguaB saDemos em!learla(
conocemos las reglas ?ue !ermiten @ormar !alaDras 7 oracionesB contamos con un lC'ico ms
o menos am!lioB juFgamos la gramaticalidad de las secuencias 7 reconocemos las condicio*
nes de la situacin o del conte'to lingLAstico en ?ue una cierta emisin es adecuada.
Tomar distancia !ara con&ertirla en oDjeto de estudio su!oneB en camDioB ado!tar
una !ers!ecti&a mu7 distante de la ingenua 7 resulta una tarea ardua 7 !oco ;aDitual.
Mientras ?ue todos los seres ;umanos tienen el !rimer ti!o de conocimiento Eel de
;aDlantes nati&osEB el segundo Eel conocimiento sistemtico soDre el @uncionamiento de la
lenguaE es muc;o ms restringido 7 de Andole di&ersa( no es un saDer ;acer sino un saDer
cientA@ico ?ue !uede @ormularseB mediante reglasB !rinci!iosB le7es( un saber proposicional.
#ontra nuestra a!reciacin ingenuaB a !oco ?ue comenFamos a re@le'ionar
sistemticamente soDre la lenguaB ad&ertimos ?ue su @uncionamiento es sumamente
com!lejo no slo !or la cantidad de elementos in&olucrados sinoB @undamentalmenteB !or las
relaciones ?ue se estaDlecen entre elementos de &arios sistemas 7 ni&eles. La su!resin de
una !re!osicinB un camDio en el ordenamiento de los elementosB la alteracin de la @orma
de una !alaDra conlle&an a G+8H menudo di@erencias de signi@icado o tornan inace!taDle una
secuencia. >recisamente el gramtico se interesa en reconocer los lAmites ?ue se!aran las
oraciones gramaticales de las secuencias inace!taDlesJ !or ello se mo&er en esa lAnea
@ronteriFa ?ue le !ermite identi@icar los @actores !ertinentes !ara !oder @ormularlos como
reglas o !rinci!ios generales. Esto su!one ?ue ;a de someter la construccin ?ue se analiFa a
una mani!ulacin sistemticaB sustitu7endo un elemento !or otroB alterando el ordenB
su!rimiendo una unidad o a"adiendo otra. A tra&Cs de estos !rocedimientos realiFa
o!eraciones similares a los e'!erimentos ?ue lle&a a caDo el cientA@ico ?ue !retende
descriDir 7 e'!licar un determinado @enmeno.
#uando esta actitud re@le'i&a se torne ;DitoB estaremos comenFando a actuar como
15
del es!a"ol
gramticos. #laro est ?ue !ara ello no Dasta la mera re@le'in sino ?ue tendremos ?ue ir
ad?uiriendo un a!arato conce!tualB cada &eF ms com!lejo 7 re@inadoB ?ue nos !ermita
organiFar nuestras intuiciones soDre el @uncionamiento del sistema lingLAstico. Estos
instrumentos tericos los !ro!orciona la gramtica.
JH0; e! 0$a gra#:ti&aK
La gramtica esB en !rinci!ioB la descri!cin de una lengua. >odrAa !ensarse ?ue !ara
ello al gramtico slo le com!ete identi@icar las unidadesB clasi@icarlas 7 dar cuenta de su
comDinatoria. Sin emDargoB incluso la ms sim!le de tales tareas su!one una conce!cin
acerca del @uncionamiento del lenguaje Euna teorAa del le$g0a@eN ?ue sustentar los
criterios de anlisisB la relacin entre los com!onentes de la descri!cin lingLAsticaB el
carcter ms o menos aDstracto de las re!resentaciones ?ue !ro!ongaB el alcance uni&ersal o
!articular de las reglas ?ue !ostule.
>recisamente la gramtica es una construccin terica dise"ada !ara descriDir 7
e'!licar el @uncionamiento del sistema lingLAstico. #omo talB deDe de@inir con !recisin sus
unidades de anlisisB los criterios 7 la metodologAa ?ue &a a em!lear dentro de un marco
conce!tual co;erente 7B e'!lAcito. Este marco inclu7e un modelo soDre ?uC es el lenguaje
;umanoB cmo se ad?uiere 7 de ?uC modo es usado !or los ;aDlantes de una cierta
comunidad. Su!one estaDlecer tamDiCn !rinci!ios generales de organiFacin de las
unidadesB a los ?ue se atienen todas las lenguasB 7 las caracterAsticas es!ecA@icas de una len*
gua !articular.
En un sentido estrec;oB la gramtica slo estudia las unidades signi@icati&as 7 su
comDinatoria. #om!rende dos !artes( la #or"ologAa 5 la !i$ta4i!. La G+=H !rimera se ocu!a
de la estructura interna de las !alaDras. Su unidad de anlisis es el mor@emaB la unidad
signi@icati&a mAnima. Una !alaDra como libro no es segmentaDle en !artes ?ue !reser&en la
dualidad entre sonido 7 signi@icado( es una !alaDra sim!le. En camDioB libro-s, libr-ero, libr-
ito contienen cada una dos @ormantes. La mor@ologAa detiene su anlisis al llegar a la
!alaDra. La sinta'isB a su &eFB estudia la comDinatoria de las !alaDras en el marco de la
oracinB su unidad m'ima. Entre el mor@ema 7 la oracinB unidades mAnima 7 m'imaB
res!ecti&amenteB del anlisis gramaticalB se uDican la !alaDraB unidad com!artida !or amDas
!artesB 7 las unidades intermediasB los sintagmasB construcciones como el libro, mi $ie#o libro
de gramtica, mu% interesante, le#os de la ciudad, leer detenidamente. La gramtica tradicional
centr su estudio en la !alaDra 7 su clasi@icacin /Plas !artes de la oracinP2B !or lo ?ue
estu&o ms cerca de la mor@ologAa ?ue de la sinta'is !ro!iamente dic;a. En camDioB en la
gramtica modernaB @undamentalmenteB desde mediados de este sigloB la oracin se
16
del es!a"ol
con&ierte en latinidad Dsica cu7os @ormantes son las unidades intermedias.
La nocin cla&e !ara la laDor del gramtico es la gra#ati&alidadL Csta !ermite
deslindar construcciones /mor@olgicas 7 sintcticas2 Dien @ormadas de secuencias anmalas
/?ue se re!resentan !recedidas !or asteriscos( X2. La laDor del gramtico se centrarB !uesB
en la identi@icacin de los @actores ?ue inter&ienen !ara tal deslinde( no se trata de normas
de orden !rescri!ti&o /!ro!ias de la gramtica normati&a2 sino de las reglas constituti&as del
sistemaB ?ue no se descuDren directamente sino mediante las o!eraciones de mani!ulacin.
AsAB el gramtico marcar con asterisco /l a2 !or?ue contra&iene una regla del sistema Ela
!resencia de a con los oDjetos directos !ersonalesE !ero no /l D2( aun?ue la @orma &aiga sea
condenada !or los !uristasB !or?ue no !ertenece al es!a"ol estndarB es usada !or ;aDlantes
de algunos dialectosB 7 sociolectos del es!a"ol(
/l2 a. XEl !ro@esor amonest el alumno.
D. Ojal ;aiga muc;a gente en el acto.
Lo! dato! del gra#:ti&o
La gramtica es una ciencia em!Arica !or?ue traDaja con dato! de di&ersa Andole(
+. La! e#i!io$e! de lo! >a1la$te!. Algunos lingListas se atienen a la laDor de analiFar un
cor!us am!lio de enunciados recogidos en te'tos escritos G+-H o en con&ersaciones. Sin
emDargoB la descri!cin de un cor!us nunca e?ui&ale a la descri!cin de una lengua. El
cor!us slo tiene el &alor de una muestra de la lenguaB !or ms am!lio 7 re!resentati&o ?ue
sea. Si Dien el anlisis del cor!us !uede conducir a interesantes generaliFaciones estadAsticas
7 a a!ortar datos Ktiles !ara documentar &ariantes dialectalesB sociolectales 7 estilAsticasB
di@Acilmente !ermita encontrar datos signi@icati&os soDre los lAmites de la gramaticalidad de
una construccin. Otra limitacin consiste en ?ue el cor!us a menudo contiene e'!resiones
agramaticales deDidas a mKlti!les @actoresB soDre todo en la lengua ;aDlada /distraccionesB
descuidosB estructuras incom!letas2. M#mo !roceder el gramtico a e'!urgarlo de tales
secuencias si no cuenta con una idea !re&ia de lo ?ue es gramaticalO
1. Lo! @0i&io! de lo! >a1la$te! !o1re la! &o$!tr0&&io$e!. Se ;a de@inido irnicamente la
gramtica como una ciencia ?ue se !uede lle&ar a caDo sentado cmodamente en un silln.
Se alude asA al carcter es!eculati&o de la gramtica actual( en Duena medidaB el gramtico
se Dasa en sus !ro!ias intuicionesB !racticando una constante laDor de intros!eccinB soDre
todo !ara estaDlecer !ares de e'!resionesB una gramatical 7 otra agramatical. Estas Kltimas
constitu7en los datos negati&os( las secuencias !recedidas !or asterisco ?ue deDen ?uedar
17
del es!a"ol
e'cluidas de las reglas ?ue el gramtico constru7a !ara dar cuenta de las oraciones
gramaticales.
.. La! de!&ri.&io$e! de otro! gra#:ti&o!. Se trata de datos de naturaleFa tericaB ?ue el
gramtico toma como !unto de !artida !ara con@irmar o re@utar mediante contraejem!los
/datos ?ue contradicen las reglas !ro!uestas2 7 !ro!uestas alternati&as.
Los datos dotan a la gramtica de su contenido em!Arico 7a ?ue !ermiten !onerla a
!rueDa. Si una gramtica ;ace a@irmaciones ?ue son contradic;as !or los datos /+ 7 12B esta
gramtica ser oDser&acionalmente inadecuada 7 ?uedar re@utada. DeDer ser re@ormulada
!ara dar cuentaB de esos datos ?ue in&alidaronB la @ormulacin !re&ia. Este re?uisito de la
adecuacin oDser&acionalB aun?ue necesarioB no es la Knica medida de e&aluacin de una
gramtica. Una gramtica descri!ti&amente adecuada @ormula reglas generales mediante
tCrminos !recisos 7 a!ro!iados. SiB ademsB @ormula !rinci!ios generales ?ue !ermiten
deducir el @uncionamiento del sistema 7 suDsumir @enmenos a!arentemente desconectados
entre sAB alcanFar un grado ms alto de adecuacin( el e'!licati&o.
>or eso la gramtica nunca llega a ser un !roducto acaDado. Al entenderla como una
laDor constante de descuDrimiento 7 /re2@ormulacin e'!lAcitaB ad&ertiremos ?ue los &iejos
!roDlemas coDran un nue&o sentido al ser estudiados G+5H a !artir de una !ers!ecti&a
terica di@erente( surgen nue&as relaciones con otros @enmenos de la misma lengua o de
otras lenguas 7 se !lantean nue&as cuestiones ?ue ni si?uiera se ;aDAan @ormulado
!re&iamente.
Esto no signi@icaB sin emDargoB ?ue la gramtica tradicional ;a7a !erdido todo
interCs !ara el gramtico actual. ODras clsicas como la de AndrCs 3ello '(ramtica de la
lengua castellana, +54-2B %odol@o LenF 'La oracin % sus partes, +,102B Samuel Gili 7 Ga7a
'Curso superior de sinta"is espaola, +,4+2B Sal&ador 9ernndeF %amAreF '(ramtica espaola,
+,8+B +,5=2B el Esbozo de una nue$a gramtica de la lengua espaola /+,-.2 de la %eal Aca*
demia Es!a"olaB entre muc;as otrasB contienen &aliosas intuiciones 7 descri!ciones ?ue el
gramtico actual deDe conocer e incor!orar como datos a e'!licar. Sin emDargoB la
gramtica tradicionalB !reocu!ada Dsicamente !or cuestiones normati&as /Pla correccinP2B
no siem!re e'!loraDa los mecanismos internos ?ue entraDan en juego entre los elementos
del sistema. Ms DienB !ara !re&enir !osiDles des&iacionesB se centraDa en los as!ectos
irregularesB en las construcciones !ro!ias de la lengua literaria 7 en las Fonas con@licti&as en
las ?ue el uso se a!artaDa de la normaB dejando de lado los as!ectos regulares Econocidos
!or los ;aDlantesE 7a ?ue carecAan de interCs normati&o. En camDioB la gramtica modernaB
alejada de la !ers!ecti&a !rece!ti&aB se interesa Dsicamente !or las reglas centrales del
sistemaB ?ue son las ?ue los ;aDlantes ad?uieren sin a!rendiFaje. Los @enmenos
a!arentemente ms sim!les !ueden resultar enormemente com!lejos si se los e'amina
18
del es!a"ol
teniendo en cuenta los mKlti!les @actores imDrincados.
En un sentido am!lioB la gramtica inclu7eB adems del com!onente mor@osintcticoB
otros com!onentes( el "o$ol%gi&o9 ?ue concierne al sistema de sonidos de una lengua 7 ?ue
determina la !ronunciacin de una determinada secuenciaB 7 el !e#:$ti&oB ?ue inclu7e el
signi@icado de las !alaDras 7 el de las construcciones de las ?ue a?uCllas @orman !arte. A?uA
nos atendremos a la ace!cin estrec;a del tCrmino.
La $o&i%$ de !i!te#a
La lingLAstica moderna ;a destacado el carcter sistemtico de la lengua. Desde esta
!ers!ecti&aB la lengua es un com!lejAsimo sistema de elementos ?ue slo !ueden de@inirse a
!artir de las relaciones ?ue los &inculan entre sA. En realidadB ms ?ue de un Knico sistema
corres!onde ;aDlar de un sistema de sistemasB 7a ?ue cada com!onente de la descri!cin
lingLAstica est @ormadoB a su &eFB !or un sistema ?ue articula &arios suDsistemas. El
estructuralismo G+,H centr su &isin de la lengua en esta !ro!iedadB de la ?ue se deri&an
im!ortantes consecuencias metodolgicas.
Si la lengua es un sistema tan com!lejoB necesariamente e'istirn reglas 7 !rinci!ios
?ue regulen su @uncionamiento. El lingLista deDe descuDrir estas le7es mediante
!rocedimientosJ ;eurAsticosB rjgurosos 7 controlados. Ad&iCrtase ?ueB en realidadB toda la
acti&idad del gramtico se Dasa en la con&iccin de ?ue e'isten tales reglas 7 !rinci!ios. Si
no e'istiera tal con&iccinB !or otra !arte slidamente @undamentada en la e'!eriencia de
traDajoB el gramtico no se !lantearAa si?uiera la !osiDilidad de resol&er racionalmente los
!roDlemas suscitados !or los ;ec;os del lenguajeJ ms aunB ni si?uiera ;aDrAa !roDlemas ?ue
resol&er.
Los !rocedimientos de anlisis se Dasan en las relaciones ?ue mantienen las unidades
en la cadena 7 en el sistema. Son Cstas(
* relaciones entre elementos coe'istentes en la cadenaB las relaciones sintagmticas o
rela&io$e!I5. En una construccin como las frescas maanas de otoo se estaDlecen
relaciones de concordancia entre el sustanti&o 7 el artAculo 7 el adjeti&oB ?ue lo !recedenB asA
como tamDiCn relaciones de orden. Si se in@ringen estas relaciones sintagmticasB el
resultado es agramatical( )la fresco maanas de otoo, )las de otoo frescas maanas*
* relaciones entre elementos ?ue !ueden a!arecer en un mismo !unto de la cadena( !or
ejem!loB !odemos sustituir las !or esas, unas, algunas, dos* a su &eFB de otoo !or
prima$erales, porteos, de mi infancia. Son Cstas las relaciones !aradigmticas o rela&io$e!Io.
Estos mecanismos @ormales son los ?ue le !ermiten al gramtico o!erar soDre las
construcciones /mediante camDios entre los elementos ?ue @orman !arte de la cadenaB
19
del es!a"ol
sustitucionesB !ermutaciones2
+
con el oDjeti&o de estaDlecer los @actores !ertinentes 7 de@inir
las unidades de anlisis.
Si la lengua est @ormada !or distintos com!onentes relati&amente inde!endientesB
no ser lAcito de@inir las unidades de uno mediante las de los otros. Esta autonomAa resultar
!articularmente signi@icati&a en el !lano gramatical. La gramtica tradicional de@inAa sus
unidades mediante &arios criteriosB entre los cuales !redominaDan los nocionalesB es decirB
los criterios semnticos e incluso !ragmticos. Al rei&indicar la autonomAa relati&a de los
&arios com!onentesB la gramtica actual im!one la restriccin de traDajar mediante
!rocedimientos @ormalesB Dasados en las relaciones sintagmticas 7 !aradigmticas. A tra&Cs
de ellas 7 de los !rinci!ios generalesB el gramtico construir su argumentacin tendiente a
de@ender las ;i!tesis ?ue !ro!onga !ara dar cuenta de un determinado @enmeno. G10H
La rela&i%$ de la gra#:ti&a &o$ lo! otro! &o#.o$e$te! de la de!&ri.&i%$ li$gGA!ti&a
Las lenguas naturales son mecanismos mu7 com!lejos ?ue relacionan sis*
temticamente sonidos con signi@icados a tra&Cs del com!onente mor@osintctico. Los
sonidos 7 los signi@icados son estudiados !or disci!linas lingLAsticas( de los sonidos se
ocu!an la "o$ologAa 7 la "o$;ti&aO del signi@icadoB la !e#:$ti&a 7 la .rag#:ti&a.
Mientras ?ue la @onCtica estudia las !ro!iedades articulatorias 7 acKsticas de los
sonidos !roducidos !or el a!arato @onadorB la @onologAa se ocu!a de las unidades distinti&as
/los @onemas2 ?ue integran el sistema @onolgico de una lengua 7 de su comDinatoria.
El signi@icado de una construccin deri&a com!osicionalmente del signi@icado de las
!ieFas lC'icas ?ue la integran 7 del signi@icado de las estructuras gramaticales. #om!aremos
las siguientes oraciones(
/12 a. La astucia derrot /a2 la &iolenciaB
D. La &iolencia derrot /a2 la astucia.
Si Dien amDas coinciden en sus elementos lC'icosB la di@erencia de signi@icado
!ro&iene de la @uncin sintctica ?ue desem!e"an los sintagmas la astucia + la $iolencia.
#uando @uncionan como sujetoB se entiende ?ue designan la causa ?ue !ro&oca la derrotaB en
tanto ?ue cuando @uncionan como oDjeto directo se las inter!retan como designadoras de las
entidades ?ue su@ren la derrota. La gramtica tradicional de@ini en tCrminos nocionales
como Cstos las @unciones sintcticas( el sujeto como agenteB el oDjeto directo como !aciente.
Si Dien las oraciones de /12 res!onden a esta caracteriFacinB la correlacin entre las
1
Cambios en el orden de los elementos.
20
del es!a"ol
@unciones sintcticas 7 las nociones semnticas dista de ser tan sim!le. >lantear ?ue el sujeto
es el agente o la entidad ?ue causa un !roceso resulta inadecuadoB como !uede ad&ertirse
a!enas consideramos oraciones como(
/.2 a. ,uan reciDi un telegrama.
D. Luca se !esc una gri!e.
c. A Yuan le gustan las anc&oas.
d. La $iolencia @ue &encida !or la astucia.
En ninguna de ellas el sujeto /la e'!resin en cursi&a2 es agente. Es !or eso ?ue la
gramtica moderna !ro!orciona de@iniciones ?ue atienden a las relaciones @ormales entre los
elementos. Una de@inicin de sujeto en los siguientes G1+H tCrminos( PEl sujeto es el
constitu7ente ?ue mantiene relacin de concordancia de !ersona 7 nKmero con el &erDoP da
cuentaB en camDioB de todos los casos ?ue ?uedan e'cluidos de la de@inicin tradicional.
Los lAmites entre la semntica 7 la !ragmtica se sitKan en la relacin del enunciado
con el conte'to de uso. La semntica se ocu!a del signi@icado con !rescindencia de todo
conte'to de usoJ la !ragmticaB en camDioB considera a?uellos as!ectos del signi@icado en los
?ue es necesario tener en cuenta la situacin de emisin o el conte'to lingLAstico. >or
ejem!loB en las siguientes oraciones(
/42 a. MarAa se cas 7 tu&o un ;ijo.
D. MarAa tu&o un ;ijo des!uCs de casarse.
aun?ue la conjuncin % no tiene otro signi@icadoB ni desde el !unto de &ista lgico ni
gramaticalB ?ue la mera adicinB !or lo ?ue los elementos coordinados !ueden !ermutarse
sin alterar el signi@icadoB en /a2 se reconoce un !lus signi@icati&o( se su!one una relacin de
secuencia cronolgica. El ;aDlante ?ue emite /a2 !resu!one normalmente /D2. Sin emDargoB
esta relacin no es necesaria 7a ?ue !uede cancelarse( si alguien sostiene ?ue el nacimiento
se !rodujo antes del casamientoB el emisor de /a2 !uede mu7 Dien e'cusarse aduciendo ?ue
no ;aDAa dic;o otra cosa. Esto signi@ica ?ue el signi@icado tem!oral ?ue reconocemos en %
est asociado a una im!licacin !ragmticaB ?ue de!ende del signi@icado de los miemDros
coordinados.
Si Dien lingLAstica moderna ;a de@endido la autonomAa de la sinta'is en relacin con
los otros com!onentesB deDemos reconocer ?ue tal autonomAa no es aDsoluta sinoB ?ue
e'isten Fonas de contactoB inter@acesB entre ellos(
a. Gra#:ti&aI"o$ologAaL El sistema @onolgico de una lengua no slo com!rende las
unidades distinti&as ?ue se suceden en la cadena Elos @onemas segmentalesE sino tamDiCn
21
del es!a"ol
unidades su!rasegmentales o !rosdicas( el acentoB la !ausa 7 la entonacin. Estas unidades
son !ertinentes !ara distinguir gramaticalmente secuencias de otro modo idCnticas(
/82 a. La dis!uta conclu7 @eliFmenteB
D. La dis!uta conclu7B @eliFmente.
/=2 a. Lleg la encomiendaB
D. MLleg la encomiendaO
Lo ?ue di@erencia los dos ejem!los de /82 es la !ausa ?ue se!ara en /D2 felizmente del
resto de la oracin. Esta !ausa tiene !ertinencia gramatical !or?ue G11H !ermite distinguir
dos construcciones di@erentes. En e@ectoB en /8a2 el ad&erDio felizmente modi@ica al &erDoB
!or lo ?ue la oracin !uede !ara@rasearse mediante una @rase como la feliz conclusin de la
disputa. En /8D2B en camDioB el ad&erDio modi@ica a toda la oracin( transmite la actitud del
;aDlante con res!ecto a ella. >or eso !uede !ara@rasearse a!ro'imadamente como Es una
suerte que la disputa &a%a concluido. En /=2 la di@erente cur&a entonacional !ermite
di@erenciar una oracin declarati&a de otra interrogati&a.
D. Gra#:ti&aI!e#:$ti&a( IistricamenteB la relacin entre la gramtica 7 la semntica ;a
resultado es!ecialmente signi@icati&a. Mientras ?ue la gramtica tradicional !ri&ilegi el
criterio semntico !ara de@inir sus unidades de anlisisB el estructuralismo norteamericano
!retendAa e'cluir toda re@erencia al signi@icado de los anlisis gramaticales. Si Dien Csta !udo
ser una restriccin metodolgica saludaDle en su momentoB 7a ?ue oDlig a de@inir con !re*
cisin los tCrminos mediante !rocedimientos @ormalesB lo cierto es ?ue el signi@icado
inter&iene en nuestros anlisisB 7a ?ue sin Cl no !odrAamos reconocer las oraciones amDiguas
/-2 o ad&ertir ?ue dos oracionesB @ormalmente di@erentesB como las de /52 !ueden tener el
mismo signi@icadoB
1
es decir ?ue son !ar@rasis una de otra(
/-2 En la reunin ;aDAa ;omDres 7 mujeres j&enes.
/52 a. $ictoria insult a >atricia.
D. >atricia @ue insultada !or $ictoria.
Ad&iCrtase ?ue en /-2 es !osiDle entender ?ue eran j&enes las mujeres o ?ue lo eran
tanto los ;omDres como las mujeres. /5D2 es la !asi&a de /5a2( son sinnimasB relacin ?ue
tamDiCn se da entre las oraciones de /,2B !ero no entre las de /+02(
/,2 a. $ictoria &a a insultar a >atricia.
2
Al menos en lo que concierne al sinificado meramente descri!ti"o# es decir a que si $a% es "erdadera tambi&n lo ser' $b% (
"ice"ersa.
22
del es!a"ol
D. >atricia &a a ser insultada !or $ictoria.
/+02 a. $ictoria desea insultar a >atricia.
D. >atricia desea ser insultada !or $ictoria.
/+0D2 no esB !uesB la !asi&a de /+0a2( en realidadB esta oracin carece de !asi&aB asA
como /+0D2 carece de un correlato acti&o. La di@erencia de signi@icado entre amDas !one de
mani@iesto la di@erencia en las estructuras sintcticas res!ecti&as.
El signi@icado no !uede ser el !unto de !artida o el !rocedimiento !ara analiFar una
construccinB dado ?ue no e'iste una corres!ondencia estricta entre las unidades
gramaticales 7 las semnticas. Esto no signi@ica ?ue la gramtica G1.H !ueda !rescindir
totalmente del signi@icado sinoB ms DienB ?ue Cste constitu7e el !unto de llegada. El ideal
del anlisis gramatical consiste en ?ue dC cuenta de todas las di@erencias semnticas ?ue el
;aDlante nati&o de una lengua reconoce. >ara ello deDer re@inar los instrumentos de
anlisis 7a ?ue normalmente no se da una correlacin directa entre las estructuras
gramaticales 7 el signi@icado ?ue transmiten. La gramtica no ser adecuada si el anlisis de
una oracin contradice el signi@icado ?ue el ;aDlante le asigna e incluso si no atiende a las
di@erencias sistemticas ?ue el ;aDlante !uede identi@icar.
El l;4i&o
Estrec;amente &inculado a la gramticaB el lC'ico contiene el conjunto de las !ieFas
lC'icas con la corres!ondiente es!eci@icacin de las res!ecti&as !ro!iedades gramaticalesB
@onolgicas 7 semnticas. 3uena !arte del conocimiento lingLAstico de un ;aDlante consiste
en la in@ormacin ?ue ;a internaliFado soDre las !alaDras de su lengua. #uanto ms am!lia
Csta seaB ma7or !osiDilidad tendr de estaDlecer distinciones sutiles !ara ca!tar la realidad
en su &ariedad 7 en su dinamismo. A di@erencia del conocimiento gramaticalB ?ue es
com!artido en su casi totalidad !or los ;aDlantes de una comunidadB ;a7 ma7ores &ariacio*
nes en el conocimiento lC'ico ?ue de!enden de la e'!eriencia indi&idual 7 del ni&el cultural
de los ;aDlantes. TamDiCn di@ieren en cuanto a su ad?uisicin( su a!rendiFaje es un !roceso
lentoB gradualB en !arte consciente 7 ?ue se !rolonga toda la &idaB en tanto ?ue la
ad?uisicin de la gramticaB !roceso inconsciente 7 regularB conclu7e en los !rimeros a"os
de la &ida de un indi&iduo.
.
Las !ieFas lC'icas llenan los es?uemas @ormales de la gramtica. #ada unaB a su &eFB
3
C)oms*( atribu(e esta ra!ide+ ( reularidad a una dotacin en&tica# de naturale+a biolica# es!ec,fica de la es!ecie
)umana. -n a!o(o de esta conce!cin# a!orta el arumento de la .!obre+a del est,mulo/0 no )a( diferencias sinificati"as en
el resultado alcan+ado# aun cuando el est,mulo recibido sea mu( !obre.
23
del es!a"ol
est asociada a re?uerimientos !articulares soDre las otras !alaDras de la construccin. Si
nos circunscriDimosB !or ejem!loB a los &erDosB &erAamos ?ue !ara algunos /a2 Dasta la
!resencia de un sujeto !ara @ormar una oracinB mientras ?ue otros /D2 re?uieren tamDiCn
un oDjeto directo 7 otros /c2B !or @in. un tercer com!lemento( un sintagma encaDeFado !or
una !re!osicin(
/.02 a. Yuan camina 6 tose 6 traDaja 6 engord.
D. Yuan detesta 6 usa 6 !re@iere la com!utadora.
c. Yuan meti el artAculo en la car!eta 6sac el artAculo de la car!eta.
Algunos &erDosB a su &eFB seleccionan una !re!osicin !articular !ara encaDeFar su
com!lementoJ tamDiCn esta in@ormacin deDe estar contenida en el lC'ico 7a ?ue no !uede
deducirse de una regla general de la gramtica( G14H
/+12 a. %o?ue insisti en su !ro!uesta.
D. #arlos no cuenta con el a!o7o necesario.
c. Domingo aludi a las ma@ias.
Adems de estos re?uerimientos sintcticosB las !alaDras seleccionan tamDiCn
semnticamente a sus descendientes. $erDos como transcurrir o gotear no ace!tan sujetos
animados ni aDstractos ')La $aca transcurre, )La decencia gotea-. .ranscurrir selecciona un
sustanti&o ?ue denote una e'tensin en el tiem!o 'La tarde transcurra plcidamente-,
restriccin similar a la de la !re!osicin durante. Esta similitud nos muestra ?ue no slo los
&erDos im!onen tal seleccinJ en realidadB en todas las clases ;a7 miemDros ?ue e'igen la
!resencia de un com!lemento /)Luis es colega, )Esta oracin es sinnima, )/ara est e"enta -.
Todas las !re!osiciones e'igen un com!lementoB ?ue no !uede ser omitido.
Las reglas de la sinta'is son !roducti&as en la medida en ?ue !ermiten @ormar un
conjunto in@inito de oracionesB algunas de las cuales !roDaDlemente nunca ;a7an sido
emitidas antes. El signi@icado de una oracin !ro&ieneB com!osicionalmenteB del de las
!alaDras ?ue la @orman 7 del de la construccin. >or lo tantoB toda construccin ?ue no
deri&e de estas reglas de la sinta'is deDe @igurar en el lC'ico. AsA los idiotismosB @rases
;ec;as 7 locuciones como guerra fra, lista negra, c&i$o e"piatorio, tomar el toro por las astas,
no tener pelos en la lengua, tocar el cielo con las manos, no darle el cuero, a otro perro con ese
&ueso. #omo su signi@icado no deri&a en @orma com!osicional del signi@icado de sus
constitu7entesB deDen ser a!rendidos como unidades inanaliFaDles. Aun?ue !or lo general
res!onden a los es?uemas @ormales ;aDituales en es!a"olB !resentan caracterAsticas
sintcticas !eculiares. AsAB en un re@rn como 0obleza obliga, el sujeto no &a !recedidoB como
24
del es!a"ol
es lo normalB !or un artAculoJ el &erDo obligar re?uiere tres argumentos E?uiCn oDliga 'la
nobleza-, a ?uiCnes 7 a ?uCB los dos Kltimos im!lAcitos. Todas estas @rases son construcciones
@osiliFadas 7a ?ue no admiten modi@icaciones ni a ni&el sintagmtico ni !aradigmtico( no
!uede camDiarse el orden de los elementosB 'la fra guerra deja de ser un idiotismo2 ni
sustituirse un elemento lC'ico !or otro /!roDaDlemente nos costarAa ;acernos entender si
;aDlamos de la guerra &elada-* ni si?uiera es !osiDle alterar los rasgos gramaticales 'no tener
pelo en la lengua-. G18H
E=ERCITACIN
Le !ro!onemos a?uA una serie de ejercicios soDre un tema de gramtica es!a"ola( la
!resencia de la !re!osicin a delante del oDjeto directo. >ara su resolucinB deDer ;acer
uso de los !rocedimientos !ro!ios de la laDor del gramtico.
+. En el Esbozo de una nue$a gramtica de la lengua espaola de la %eal Academia Es!a"ola se
da la siguiente de@inicin de oDjeto directo P$ocaDlo ?ue !recisa la signi@icacin del &erDo
transiti&oB 7 denota a la &eF el oDjeto /!ersonaB animal o cosa2 en ?ue recae la accin
e'!resada !or a?uClP. MNuC ti!o de de@inicin es CstaO MLa considera oDser&acionalmente
adecuadaO Tenga en cuenta las siguientes oraciones(
a. %econocA a mi &ieja amiga.
D. %econocA mi error.
c. %econocA ?ue me ;aDAa e?ui&ocado.
1. Intente determinar ?uC @actores inciden en la !resencia de la !re!osicin a ?ue encaDeFa
en algunos casos el oDjeto directo del es!a"ol /e'!resiones en cursi&a2.
/+2 a. %ecord la escena.
D. %ecord al to de Luisa.
a. X%ecord a la escena.
D. X%ecord el to de Luisa.
/12 a. 3usco a un estudiante de la 1acultad de Economa.
D. 3usco un estudiante de la 1acultad de Economa.
NuiFs le con&enga !artir de la regla del Esbozo2 PSe ;alla mu7 generaliFada la
tendencia a construir con la !re!osicin a los com!lementos directos de !ersonaB 7 sin
25
del es!a"ol
!re!osicinB como en latAnB los de cosaP /!. .-12. MDa cuenta esta regla de todos los casos
ilustradosO
>roDaDlemente le ;a7a costado identi@icar el @actor condicionante ?ue incide en el
contraste de 1. MNuC di@erencia de signi@icado reconoce entre amDasO >iense en ?uC
ocasiones usarAa una u otra. M#ul usarAa cuando Dusca a alguien en !articularO #uando la
e'!resin no alude a una entidad en !articularB se denomina no es!ecA@ica. M>odrAa a;ora
re@ormular la regla del EsbozoO G1=H
.. E'amine usted las siguientes oraciones. #omo &erB en /d2 @alta la !re!osicin a delante
del oDjeto directo. Intente determinar a ?uC @actor se deDe esta omisin. Tenga en cuenta
?ue este &erDo selecciona dos com!lementos ?ue denotan !ersona( el oDjeto directo 7 el
oDjeto indirecto(
a. %ecomendC a mi amigoB
D. X%ecomendC mi amigo.
c. %ecomendC a mi amigo al di!utado.
d. %ecomendC mi amigo al di!utado.
El @actor ?ue ;a reconocido Mtiene ?ue &er con una relacin sintagmtica o
!aradigmticaO 9undamente su res!uesta.
4. Trate de identi@icar ?uC @actores inciden en la !resencia de a en las siguientes oraciones.
#omo ad&ertirB el oDjeto directo !uede estar du!licado !or un !ronomDre tono 'la-, /c2 7
/d2 son oraciones gramaticales slo en el dialecto rio!latense(
a. Va &i re!resentada esta oDra &arias &eces.
D. Esta oDra 7a la &i re!resentada &arias &eces.
c. A esta oDra 7a la &i re!resentada &arias &eces.
d. Va la &i re!resentada &arias &eces a esta oDra.
e. X Va &i re!resentada a esta oDra &arias &eces.
@. X A esta oDra 7a &i re!resentada &arias &eces.
8. M#ul de las siguientes @ormulaciones le !arece la ms adecuada !ara los dialectos del
es!a"ol ?ue no coinciden con el rio!latenseO Indi?ue en cada caso las oraciones ?ue son los
res!ecti&os contraejem!los(
a. El oDjeto directo &a encaDeFado !or a cuando se re@iere a !ersonas.
26
del es!a"ol
D. El oDjeto directo &a encaDeFado !or a cuando se re@iere a !ersonas 7 es es!ecA@ico.
c. El oDjeto directo &a encaDeFado !or a cuando es de@inido 7 est du!licado !or un
!ronomDre.
=. #om!are el com!ortamiento de la a del oDjeto directo con la ?ue es seleccionada !or el
&erDo /+2 7 con la del oDjeto indirecto /12(
/+2 a. Leticia se re@iri tangencialmente a la escena.
D. Leticia se re@iri tangencialmente al tAo de Luisa. G1-H
/12 a. Luisa cuenta sus !roDlemas a la almo;adaB
D. Luisa cuenta sus !roDlemas al tAo de Luisa.
MODedece en estos casos la !resencia de a a los mismos @actores ?ue ;a reconocido en
el caso del oDjeto directoO
-. $eamos a;ora ?uC sucede en cada caso con las !asi&as(
a. La escena @ue recordada.
D. El tAo de Luisa @ue recordado.
c. XEl tAo de Luisa @ue re@erido.
d. XEl tAo de Luisa es contado sus !roDlemasB
e. Sus !roDlemas le @ueron contados al tAo de Luisa.
MNuC sucede con la !re!osicin a del oDjeto directo de la oracin acti&a en la !asi&a
corres!ondienteO #om!are con los otros casos.
7I7LIOGRA3A RECOMENDADA
I. 3OSNUE /+,,+2B ca!Atulo +J M. L. IE%NANZ 7 Y. M. 3%U#A%T /+,5-2B ca!Atulo +J O.
YES>E%SEN /+,142 ca!Atulos +B 1 7 .J Y. #. MO%ENO #A3%E%A /+,,+2 ca!Atulos +B 1B . 7 4J
%. A. E. /+,-.2B ..4.4.*..4.=.
#omo una Dre&e introduccin a las escuelas lingListas !regenerati&asB !ueden
consultarse Y. LVONS /+,=-2 7 D. #%VSTAL/+,,42. >ara contar con ma7or in@ormacin
soDre los su!uestos Dsicos de la gramtica generati&aB se recomienda N. #IOMSUV /+,5=2.
L. IAEGEMAN /+,,02B A. %AD9O%D /+,552. Y. OUIALLA /+,,42B G. G%EEN 7 Y. MO%GAN
/+,,=2B $. DEMONTE /+,,+2B M. 9E%NNDEZ LAGUNILLA 7 A. ANULA %E3OLLO /+,,82.
G. LO%ENZO. G. 7 $. M. LONGA /+,,=2. G15H
27
del es!a"ol
II
LA MOR3OLOGA
La Mor@ologAa 7 la Sinta'is com!arten la !alaDra como unidad. >ara la !rimera el
anlisis se detiene en la !alaDraB !ara la segunda se inicia en la !alaDra. La Mor@ologAa se
ocu!a de la estructura interna de las !alaDras. En este ca!Atulo nos ocu!aremos de de@inir(
A. MNuC se entiende !or Pestructura interna de la !alaDraPO
3. MNuC clase de unidad es la !alaDraO
Nuestro tratamiento de la mor@ologAa ser sumamente sucinto( a!untar
@undamentalmente a las cuestiones ?ue tienen una !articular rele&ancia !ara la sinta'is.
La e!tr0&t0ra i$ter$a de la .ala1ra
3. Los formantes morfolgicos
Una !alaDra tiene estructura interna cuando contiene ms de un @ormante
mor@olgico. Un @ormante mor@olgico o mor@ema es una unidad mAnima ?ue consta de una
@orma @onCtica 7 de un signi@icado. #om!aremos las siguientes !alaDras( gota, gotas, gotita,
gotera, cuentagotas. (ota es la Knica de estas !alaDras ?ue consta de un solo @ormante.
#areceB entoncesB de estructura interna. Es una .ala1ra !i#.le Todas las otras !alaDras
tienen estructura interna. G.+H
Los @ormantes ?ue !ueden a!arecer como !alaDras inde!endientes son @ormas liDres.
Los otrosB los ?ue necesariamente &an adosados a otros mor@emasB son @ormas ligadas.
Cuentagotas contiene dos @ormantes ?ue !ueden a!arecer cada uno como !alaDra
inde!endiente. Es una .ala1ra &o#.0e!ta
(otas, gotita 7 gotera tamDiCn contienen dos @ormantesB !ero uno de ellos '-s, -ita,
-era- nunca !uede ser una !alaDra inde!endiente. Son @ormas ligadas ?ue se denominan
a"i@o! Algunos a@ijos &an !os!uestos a la Dase 'gota-, como los de nuestros ejem!los( son los
!0"i@o! Otros a@ijos la !receden( in-4til, des-contento, a-poltico2 Son los .re"i@o! Las !alaDras
?ue contienen un a@ijo se denominan .ala1ra! &o#.le@a!
28
del es!a"ol
Del in&entario de @ormantes reconocidosB reconoceremos dos clases(
a. Algunos son "or#a$te! l;4i&o!L tienen un signi@icado lC'icoB ?ue se de@ine en el
diccionario( gota, cuenta. Se agru!an en clases aDiertas. >ertenecen a una clase !articular de
!alaDras( sustanti&os 'gota-, adjeti&os '4til-, ad&erDios 'a%er-, &erDos 'cuenta-. >ueden ser(
* !alaDras sim!les 'gota, 4til, a%er-*
- Dase a la ?ue se adosan los a@ijos en !alaDras com!lejas 'got-, politic--*
- !arte de una !alaDraB com!uesta 'cuenta, gotas-.
D. Otros son "or#a$te! gra#ati&ale!L tienen signi@icado gramaticalB no lC'ico. Se agru!an
en clases cerradas. >ueden ser(
* !alaDras inde!endientes( !re!osiciones 'a, de, por-, conjunciones 'que, si-*
* a@ijos en !alaDras deri&adas '-s, -ero, in-, des--*
* menos @recuentementeB @ormantes de com!uestos 'aun-que, por-que, si-no-.
Entre las !alaDras no sim!les consideradas ;asta a?uAB cada una contenAa slo dos
@ormantes. En otras un mismo ti!o de @ormantes se re!ite(
* su@ijos( region-al-izar, util-iza-ble*
* !re@ijos( des-com-poner. e"-pro-so$itico,
o tamDiCn @ormantes de di@erentes ti!os !ueden comDinarse entre sA(
* !re@ijo 7 su@ijo( des-leal-tad, em-pobr-ecer*
- !alaDra com!uesta 7 su@ijo( rionegr-ino, narcotrafic-ante.
En la comDinacin de !re@ijacin 7 su@ijacinB se distinguen dos casosB ilustrados en
nuestros ejem!los. En deslealtad, la a!licacin de cada uno de los a@ijos da como resultado
una !alaDra Dien @ormada( si a!licamos slo el !re@ijo se oDtiene el adjeti&o desleal* si
a!licamos slo el su@ijo el resultado ser el sustanti&o lealtad. En camDioB en empobrecer, si
se a!lica slo un a@ijo G.1H el resultado no ser una !alaDra e'istente( )empobre, )pobrecer.
>re@ijo 7 su@ijo se a!lican simultneamenteB constitu7endo un Knico @ormante mor@olgico E
discontinuoE ?ue se a"ade a amDos lados de la Dase lC'ica. Este segundo caso se denomina
.ara!A$te!i!.
>ara estaDlecer la estructura interna de las !alaDrasB la mor@ologAa se ocu!a de(
a. identi@icar los @ormantes mor@olgicosJ
D. determinar las !osiDles &ariaciones ?ue Cstos !resentenJ
c. descriDir los !rocesos in&olucradosJ
d. reconocer la organiFacin de las !alaDras.
5. 6dentificacin de los formantes morfolgicos
29
del es!a"ol
#om!aremos a;ora las siguientes !alaDras( solB sol-ar* sol-azo, quita-sol, gira-sol,
solter-o, solaz. En las !rimeras cinco !alaDras de la lista /una sim!leB dos deri&adas 7 dos
com!uestas2B se reconoce el @ormante lC'ico sol. Si Dien la @orma @onCtica de las otras dos
inclu7en la secuencia sol, en ellas no es un @ormante mor@olgico 7a ?ue no e'iste
correlacin entre la @orma @onCtica 7 el signi@icado. La moti&acinB es decirB la asociacin
entre la @orma @onCtica 7 el signi@icadoB es uno de los criterios !ara la identi@icacin de los
@ormantes mor@olgicos.
>or otra !arteB los @ormantes mor@olgicos son recurrentesB es decirB son reconociDles
o aislaDles en distintas !alaDras. AsAB la !articin sol-ar se justi@ica !or?ue los dos @ormantes
rea!arecen en otras !alaDras( asAB el segundo @ormanteB con signi@icado 7 @uncin similares
en( pol-ar, consul-ar, estel-ar, mol-ar.
7. 8ariacin alomrfica
Un mismo @ormante mor@olgico !uede estar re!resentado !or ms de una @orma
@onCtica. Algunos @ormantes mor@olgicos mantienen su @orma @onCtica en todas las !alaDrasB
com!lejas o com!uestasB en las ?ue a!arece. AsA ocurre en el caso de sol. En camDioB otros
@ormantes !resentan &ariacin entre @ormas ?ue alternan de acuerdo con el conte'to. Estas
@ormas alternantes se denominan alo#or"o!.
>ara saDer si se trata de dos alomor@os de un mismo @ormante mor@olgi co o de dos
@ormantes mor@olgicos di@erentesB ;a7 ?ue tener en cuenta su distriDucin /el conjunto de
los conte'tos en ?ue !uede a!arecer2. #uando a cada conte'to le corres!onde un alomor@o
es!ecA@icoB la distriDucin de los alomor@os G..H es com!lementaria. AsAB el !lural de los
nomDres tiene tres alomor@os en es!a"ol( -s, -es 7 0B cu7a distriDucin de!ende del conte'to
@onolgico !recedente( casa-s, rbol-es, crisis. En camDioB en el !re@ijo negati&o in-, ?ue
tamDiCn tiene tres alomor@osB es el conte'to siguiente el ?ue condiciona la seleccin( in-4til,
im-pensable, i-legal. En otros casosB el condicionamiento no de!ende de @actores @onolgicos
sino mor@olgicos( asAB el Im!er@ecto del Indicati&o tiene dos @ormantes -ba !ara la !rimera
conjugacin 7 -a !ara la segunda 7 la tercera. En todos estos casosB !uesB la di!tri10&i%$ e!
&o#.le#e$taria Ea cada conte'to !articular le corres!onde una &ariante !articularE( son
todas &ariantes de un Knico mor@ema.
9. Los procesos morfolgicos
>ara dar cuenta de la @ormacin de !alaDras com!lejas 7 com!uestasB se re?uiere
considerar las unidades mor@olgicas 7 las reglas ?ue relacionan las @ormas Dsicas con las
30
del es!a"ol
!alaDras resultantes. Las reglas ?ue descriDen las modi@icaciones ?ue a@ectan a una @orma
e'istente se denominan .ro&e!o! #or"ol%gi&o!
Va ;emos &isto algunos de ellos(
a. a"i@a&i%$L consiste en la adicin de un a@ijo a una Dase. #ada a@ijo se a"ade mediante una
regla. El resultado es una concatenacin de @ormantes mor@olgicos( en la @ormacin de la
!alaDra pre-&istr-ic-o contamos tres reglas de a@ijacin /una de !re@ijacin 7 dos de
su@ijacin2J
D. &o#.o!i&i%$L es el !roceso !or el cual se @orma una !alaDra a !artir de dos o ms @ormas
liDres( pelirro#o, caradura, limpiatubos*
c. #odi"i&a&i%$ /&oclicaB consonnticaB acentual2( la segmentacin de los @ormantes
mor@olgicos de una !alaDra resulta !articularmente di@icultosa cuando Cstos se su!er!onen.
AsAB en sup-e, no !odemos disociar de la Dase el @ormante de tiem!o 7 modo( la modi@icacin
&oclica 7 consonntica ?ue o!one sab- 7 sup- oDedece a la inclusin de estos @ormantes
gramaticalesJ
d. !0.le&i%$L es la sustitucin com!leta de una @orma !or otra( !or ejem!loB s-, e-, fu- son
@ormas su!leti&as del !aradigma del &erDo ser, ?ue no !ueden e'!licarse mediante la mera
adicin de a@ijos a una Dase comKn ni tam!oco !or la modi@icacin de una &ocal o
consonante del tema. La su!lecin se da generalmente en las clases cerradas de !alaDras( los
au'iliaresB algunos &erDos de uso mu7 @recuente /ir2, los !ronomDres !ersonales. TamDiCn
!uede entenderse como su!lecin la alternancia ?ue se registra entre algunas !alaDras 7 las
raAces latinas o griegas corres!ondientes( &ermano, fratern-, obispo, episcop-, ciudad, urb-, !ero
en este caso resulta di@Acil estaDlecer si se trata de la misma unidad o de dos unidades ?ue
com!arten as!ectos semnticosJ G.4H
e. &o$6er!i%$( consiste en el camDio de categorAa de un @ormante lC'ico sin la adicin de
ningKn su@ijo /!or ello se ;aDla a?uA de Psu@ijo ceroP2. Algunos adjeti&os se con&ierten en
sustanti&os( $ie#o, ciego, peridico. AsimismoB algunos ad&erDios se nominaliFan( maana,
alrededores, tarde. Los !artici!ios !ueden con&ertirse en adjeti&os( agradecido, aburrido,
pelado.
:. La estructura de la palabra
Iasta a;ora ;emos reconocido los @ormantes de las !alaDras 7 los !rocesos
mor@olgicos ?ue los comDinan o modi@ican. #omo ;emos &istoB algunas !alaDras se @orman
mediante ms de un !roceso mor@olgico. Estos !rocesos siguen un ordenB !or lo ?ueB si la
!alaDra contiene &arios @ormantesB ;a7 ?ue !re&er &arios !asos !ara llegar al resultado @inal.
Una condicin ?ue deDe res!etarse es ?ue cada uno de los !asos deDe dar como resultado
una !alaDra e'istente.
31
del es!a"ol
>or ejem!loB la !alaDra deslealtad contiene tanto un !re@ijo 'des-- como un su@ijo '-
tad-. MSe a"aden amDos simultneamente o uno !recede al otroO En !rinci!io ;a7 tres
anlisis !osiDles(
/+2 a. Gdes* GlealH *tadH
D. Gdes* GGlealH *tadH
c. GGdes* GlealHH *tadH
El anlisis de /a2 su!one ?ue amDos !rocesos de a@ijacin se realiFan si*
multneamente. En los otros dosB uno !recede al otro( en /D2 el !re@ijo se a"ade al @inalB
mientras ?ue en /c2 el orden es el in&erso( el su@ijo ?ue camDia la categorAa de la !alaDra se
a"ade al adjeti&o 7a !re@ijado. Estos anlisis !ueden re!resentarse tamDiCn mediante
diagramas arDreos(
/12 /a2 /D2 /c2
des leal tad des leal tad des leal tad
#ada uno de estos anlisisB tanto los realiFados mediante encorc;etamiento como los
e@ectuados mediante rDolesB son ;i!tesis acerca de la estructura interna de esta !alaDra.
DeDemos seleccionar la ms adecuada. M#mo ;acerloO G.8H
>or raFones metodolgicas 7 tericasB rec;aFamos el anlisis !lano de /a2B ?ue es el
menos in@ormati&o( tanto en mor@ologAa como en sinta'is o!taremosB cuando sea !osiDleB
!or cortes DinariosB 7a ?ue se corres!onden mejor con la organiFacin sistemtica de la
lengua. Tanto /D2 como /c2 cum!len con este re?uisitoB de manera ?ue ser necesario a"adir
otro criterio su!lementario !ara elegir el ms adecuado. La ma7orAa de los a@ijos seleccionan
la categorAa de la Dase. AsAB el !re@ijo negati&o in* slo se a"ade a Dases adjeti&ales( in4til,
impensable, ilegal. El !re@ijo des- se a!lica a Dases &erDales o adjeti&ales 'des&acer,
desconectar, desproli#o, descorts- !ero no a Dases sustanti&as. En camDioB el ;ec;o de ?ue la
Dase adjeti&a estC o no !re@ijada no resulta !ertinente !ara la adicin del su@ijo -tad. El
anlisis adecuado esB entoncesB /c2.
;. 1le"in % deri$acin
32
del es!a"ol
Una !alaDra como despein contiene dos ti!os de a@ijos( un a"i@o "le4i6o Eel su@ijo -,
?ue transmite in@ormacin de carcter gramatical( nKmeroB !ersonaB tiem!o 7 modoE 7 un
a"i@o deri6ati6o Eel !re@ijo negati&o des-. Los a@ijos @le'i&os mani@iestan las !ro!iedades
@le'ionales de las !alaDras &ariaDles( el gCneroB el nKmeroB la !ersonaB el tiem!o 7 otros. La
mor@ologAa @le'i&a se ocu!a de estas !ro!iedades @le'ionales 7 de su re!resentacin
mor@olgica. La deri&acinB junto con la com!osicinB @orma !arte de la mor@ologAa lC'ica
?ue se ocu!a de la @ormacin de !alaDras. Se"alaremos algunas di@erencias rele&antes entre
@le'in 7 deri&acin(
Q 3or#a&i%$ de .ala1ra!L mientras ?ue la deri&acin !ermite @ormar nue&as !alaDrasB la
@le'in slo com!leta la !alaDra mediante in@ormacin rele&ante !ara las reglas sintcticas.
Q $dole de a#1o! ti.o! de a"i@o!L los a@ijos @le'i&os !oseen signi@icado estrictamente
gramatical /gCneroB nKmeroB casoB tiem!oB modoB !ersona2 ?ue resultar rele&ante !ara la
sinta'isB 7a ?ue !one de mani@iesta relaciones estructurales entre !alaDras o @rases. En las
tardes tranquilas el gCnero 7 el nKmero del sustanti&o tarde se im!onen al artAculo 7 al
adjeti&o mediante la concordancia. La @le'in se a!lica de modo regular 7 automtico.
Los a@ijos deri&ati&osB generalmenteB !oseen signi@icados lC'icos. Son mu7 numerosos
los signi@icados ?ue !ueden e'!resar. Entre muc;Asimos otrosB mencionaremos algunos(
PnegacinP 'in-, a-, des--, Ptama"oP '-ito. -n-, Plugar donde se e'!ende un !roductoP '-era-,
Pcolecti&oP '-a#e, -o-. >or otra !arteB un mismo a@ijo !uede tener ms de un signi@icado. Los
a@ijos deri&ati&os sonB !or lo generalB !olisCmicos. AsAB entre otros &arios signi@icadosB -ero
!uede designar un o@icio /!or ejem!loB almacenero, $erdulero !uede !ara@rasearse G.=H !or
Pcomerciante ?ue e'!ende [PB en camionero, balsero, Pel conductor de [P2B en limonero,
duraznero, PrDol ?ue !roduce [PB en cenicero, re$istero Prece!tculo donde se de!osita [P. Al
ser re!resentado mediante un mor@ema ligadoB este signi@icado lC'ico ?ueda
gramaticaliFado.
Q E!.e&ializa&i%$ de la! 1a!e!L la @le'in se es!ecialiFa !ara determinadas Dases lC'icas. El
tiem!o 7 el modo slo se a!lican a Dases lC'icas &erDales. El gCnero a Dases sustanti&as 7
adjeti&asB con una di@erencia( los adjeti&os se @le'ionan en gCnero /7 nKmero2 !ara
concordar con el sustanti&o. En camDioB la ma7or !arte de los sustanti&os no se @le'iona en
gCnero sino ?ue !ertenece a un gCnero. En e@ectoB el gCnero es in;erente en mesa, silla,
$entana.
Los a@ijos deri&ati&os tamDiCn seleccionan la categorAa de sus Dases( el !re@ijo
negati&o in- selecciona Dases adjeti&as. AlgunosB sin emDargoB se a!lican a ms de un ti!o de
Dase lC'ica( -izar a adjeti&os o sustanti&os 'legalizar, electrizar, simbolizar-. Un !re@ijo como
super- no selecciona la categorAa de la Dase( super&ombre, supercontento, super$alorar.
Q Los a@ijos @le'i&os no alteran la categorAa lC'ica de la !alaDra. Al a"adirle el su@ijo
de !lural a un sustanti&oB el resultado ser siem!re un sustanti&o. En camDioB los su@ijos
33
del es!a"ol
deri&ati&os !ueden !reser&ar o alterar la clase lC'ica del tema. El siguiente diagrama
re!resenta estas !osiDilidades(
/12 N

$ A
La su@ijacin deri&ati&a !uede o!erar los siguientes camDios de categorAa(
N \\\ + !erAodo !eriodiFar verbalizador denominal
N \\\ A arena arenoso adjetivador denominal
+ \\\ N o@rece o@recimiento nominalizador deverbal
+ \\\ A en&idiar en&idiaDle adjetivador deverbal
A \\\ N !uro !ureFa nominalizador deadjetival
A \\\ + !uro !uri@icar verbalizador deadjetival
Otros su@ijos deri&ati&osB en camDioB !reser&an la categorAa lC'ica de la Dase(
N \\\ N arena arenal
A \\\ A Dlanco DlancuFco
+ \\\ + Desar Desu?uear G.-H
A &eces no resulta sencillo determinar si un su@ijo es @le'i&o o deri&ati&o. Es lo ?ue
sucede con la su@ijacin a!reciati&a /diminuti&osB aumentati&os 7 !e7orati&os2( muc&ac&ito,
casita, florcita* muc&ac&n, casern* casuc&a* feta, fe4c&a, ric&ac&n. Algunas de sus
caracterAsticas son !ro!ias de la @le'in( es regularB no @orma nue&as !alaDras ni altera su
categorAa. Sin emDargoB la modi@icacin ?ue introduce no interesa a ninguna regla sintctica
ni e'!resa ninguna !ro!iedad @le'ional. Estas Kltimas !ro!iedades resultan decisi&as !ara
uDicar la su@ijacin a!reciati&a en el terreno de la deri&acin.
34
del es!a"ol
La .ala1ra
Si Dien la gramtica tradicional se centr en la !alaDraB considerando !rio*
ritariamente su clasi@icacin 7 sus &ariacionesB no o@reci una de@inicin de esta unidad. En
Duena medida esta carencia se deDe al carcter aterico de la !ers!ecti&a desde la ?ue
analiFaDa la lengua( !ara la gramtica tradicional la !alaDra era una unidad o!erati&a 7B
desde este !unto de &istaB no re?uerAa una de@inicin e'!lAcita. De todos modosB aKn ;o7
carecemos de una de@inicin de !alaDra. La di@icultad radica en la enorme di&ersidad ?ue
!resentan las lenguas al res!ecto( ;a7 di@erencias mu7 marcadas entre las lenguas con
res!ecto al nKmero de @ormantes ?ue !uede incluirse dentro de la !alaDra /desde lenguas en
?ue slo admiten uno Ec;inoB &ietnamitaE ;asta otras en ?ue se reKne un nKmero ele&ado de
@ormantes como muc;as de las lenguas amerindias2. Incluso resulta di@icultoso dar una
de@inicin !ara una lengua !articularB 7a ?ue se deDen tener en cuenta &arios criterios ?ue
no dan resultados necesariamente coincidentes.
>ara reconocer las caracterAsticas de la !alaDraB con&iene com!arar una secuencia de
!alaDrasB 0$a &o$!tr0&&i%$ !i$t:&ti&a9 con una secuencia de mor@emas ?ue @orman una
!alaDraB 0$a &o$!tr0&&i%$ #or"ol%gi&aL $eamos algunas de las di@erencias(
a. Po!i1ilidad de i$ter&ala&i%$ de #aterial l;4i&o e$tre do! "or#a! ad5a&e$te! Si
com!aramos una construccin sintctica como pintar descuidadamente con una mor@olgica
como pintarra#ear, &emos ?ue entre las dos !alaDras ?ue @orman la construccin sintctica
!odemos inter!oner otras( pintar mu% descuidadamente, pintar la pared descuidadamente2 en
camDioB entre los @ormantes de pintarr-a#ear no !odemos insertar otro mor@ema( Xpintar-mu%-
a#ear.
D. Per#0ta1ilidadL En una secuencia de !alaDras !uede alterarse el orden de los @ormantes
'descuidadamente pint la pared-* en camDioB el orden G.5H de los mor@emas es @ijo ')a#ear-
pintar-. La !ermutaDilidad es caracterAsticaB !uesB de las !alaDras 7 no de los mor@emas. De
todos modosB esta mo&ilidad !osicional no es igual !ara todas las !alaDras. En una secuencia
como con cuidado no !uede alterarse el orden( )cuidado con, aun?ue !uede ser interrum!ida
!or la intercalacin de material lC'ico entre los dos constitu7entes( con muc&o cuidado. Las
!alaDras ?ue carecen de acento !ro!io /!re!osicionesB artAculosB algunos !ronomDres2 estn
limitadas en su !osiDilidad de !ermutacin 7a ?ue deDen a!o7arse en la !alaDra ?ue la
!recede o ?ue la sigue. En determinadas condicionesB el !ronomDre lo se a!o7a en el &erDo
?ue lo !recede Ees enclAtico como en /.a2J en /.D2B en camDioB en el &erDo ?ue le sigueE es
!roclAtico(
/.2 a. Yuan !uede conseguirloB
D. Yuan lo !uede conseguir.
35
del es!a"ol
#omo &emosB en /a2 el clAtico E!ronomDre tonoE lo @orma una unidad gr@ica con el
&erDoJ en camDioB en /D2 a!arece gr@icamente se!arado del &erDo ?ue le sigueB aun cuando
desde el !unto de &ista @onolgico tamDiCn a?uA &erDo 7 !ronomDre @orman una unidad
acentual. Si nos atu&iCramos a un criterio gr@ico !ara el reconocimiento de las !alaDrasB lo
serAa una !alaDra en /D2 !ero no en /a2B donde serAa slo un @ormante de una !alaDraB cu7o
anlisis corres!onderAa a la mor@ologAa. Tal solucin resulta a todas luces antiintuiti&a.
#onsideraremosB !or lo tantoB ?ue en amDos casos se trata de una !alaDra slo ?ueB como es
tonaB tiene restricciones !articulares de !osicin 7 carece de la !ro!iedad de la
!ermutaDilidad.
c. Ai!la1ilidad( En !rinci!io una !alaDra !uede constituir un enunciadoJ !or ejem!loB
!uede ser res!uesta a una !regunta. Esta ca!acidad de aislarse del conte'to !or una !ausa
!otencialB una &eF msB est restringida en las !alaDras tonasB 7a ?ue necesitan el a!o7o de
una !alaDra tnica. Va ;emos &isto en /.2 ?ue del carcter tono de los clAticos de!ende ?ue
deDan @uncionar !os!uestos 'enclticos- o ante!uestos al &erDo 'proclticos-. Esta de!endencia
se da en todas las !alaDras tonas( artAculosB algunos au'iliares 7 la ma7or !arte de las
!re!osiciones(
/42 El estudiante lo >a leAdo e$ casa.
Ninguna de las !alaDras en negrita de /42 !uede ser res!uesta a una !regunta. Las
!alaDras tonas cum!lenB !uesB con menor nKmero de re?uisitos ?ue las otras( son !alaDras
@ronteriFas. Sin emDargoB se di@erencian de los @ormantes mor@olgicos !or un criterio
su!lementario. G.,H
d. Po!i1ilidad de de!e#.eEar 0$a "0$&i%$ !i$t:&ti&aL Los @ormantes mor@olgicos no
!ueden desem!e"ar @unciones sintcticas inde!endientes( a un !re@ijo o a un su@ijo no
!ueden asignrseles una @uncin sintctica. En camDioB las !alaDras tonas cum!len
@unciones. Los clAticos son !alaDras 7a ?ue cum!len una @uncin sintctica( en /.2 7 /42 la de
oDjeto directo.
>or KltimoB con&iene des!ejar una !osiDle amDigLedad con res!ecto al uso del
tCrmino palabra. M#untas !alaDras reconocemos en la siguiente oracinO
/82 SC ?ue Yuan no saDe lo ?ue nosotros saDemos.
Algunos dirn ?ue ;a7 nue&e !alaDrasB mientras ?ue otros ?uiFs slo cuenten siete.
Wstos reKnen s, sabe 7 sabemos como @ormas de una misma !alaDra 7a ?ue contienen un
mismo elemento lC'ico.
36
del es!a"ol
>ara mantener di@erenciadas las dos ace!ciones del tCrminoB ado!taremos a?uA la
siguiente con&encin( usaremos .ala1ra !ara cada una de las @ormas di@erentes /!or lo
tantoB contaremos nue&e !alaDras2 7 denominaremos le4e#a (SABer) a la entidad aDstracta
?ue se realiFa mediante las tres !alaDras. Una !alaDraB entoncesB contiene un le'ema ms sus
!ro!iedades @le'ionales. En nuestro ejem!loB todas ellas son @ormas del !resente de
indicati&o 7 se di@erencian !or el nKmero 7 la !ersona /+ra singularB .ra singular 7 +ra
!luralB res!ecti&amente2.
Las !ro!iedades @le'ionales son rele&antes tanto !ara la mor@ologAa como !ara la
sinta'is. A la mor@ologAa le interesa la @orma ?ue tendr la !alaDraB a la sinta'is la relacin
de la !alaDra con las otras en la oracin( s 7 sabemos se di@erencian !or el nKmero de sus
sujetos res!ecti&os 7 CstosB a su &eFB de sabe !or la !ersona.
En el diccionario @igura el le'ema !ero no todas las !alaDras ?ue lo realiFan /en
nuestro casoB cada una de las @ormas del !aradigma del &erDo2B a menos ?ue su @ormacin
sea irregular 's, sepa, supo-. Entre las !alaDras ?ue realiFan al mismo le'emaB se selecciona
una !ara re!resentarloB la @orma menos caracteriFada( el in@initi&o en el caso de los &erDosB
el singular en los sustanti&osB el masculino singular en los adjeti&os.
Adems de las !alaDras del !aradigmaB otras muc;as contienen el @ormante lC'ico
sab-2 sabio, sabidura, sabedor, sabelotodo. Sin emDargoB Cstas no constan slo del le'ema ms
sus !ro!iedades @le'ionales. Se trata de le'emas di@erentes @ormados !or deri&acin o
com!osicin. #omo tales @iguran en el diccionario. Esta distincin entre !alaDra 7 le'ema
carece de utilidad en el caso de las !alaDras in&ariaDles /ad&erDiosB !re!osiciones 7 con*
junciones2. G40H
E=ERCITACIN
+. #lasi@i?ue las siguientes !alaDras( leal, desleal, lealtad, narcotrfico. >ro!onga al menos
otros dos ejem!los de cada uno de los ti!os reconocidos.
1. En las !alaDras siguientes un @ormante discontinuo con&ierte un tema adjeti&o o
sustanti&o en &erDo( agrandar, anoc&ecer, aterrorizar, engordar, enfurecer, destornillar,
entronizar, inno$ar, deformar. MNuC comDinacin de !re@ijos 7 su@ijos reconoceO
.. Iemos reconocido su@ijos @le'i&os 7 su@ijos deri&ati&os. MSe a!lica esta distincin a los
!re@ijosO
37
del es!a"ol
4. Segmente las siguientes !alaDras en sus @ormantes mor@olgicos 7 clasi@A?uelos( lla$e,
lla$ecita, lla$ero, portalla$es, beso, besan, besaron, besuquean, besuqueador, arena, arenoso,
$erde, $erdoso.
8. #omo ;aDr !odido com!roDarB algunas !alaDras lo son !lenamenteB mientras ?ue otras
no lo son tanto 7a ?ue satis@acen slo alguno de los criterios. M>odrAa ordenar en una escala
descendente las siguientes !alaDrasB indicando en cada caso cul o cules de los criterios son
satis@ec;osO(
a. tuB tKB teB tC
D. sCB seB deB dC
c. ;a7B ;aB a;A
d. elB ClB le
=. M>uede e'!licar la di@erencia de com!ortamiento en los siguientes ejem!losB cada uno de
los cuales consta de un au'iliar 7 del &erDo !rinci!alO
No ;emos jams negado eso.
XNo ;e jams negado esto.
IaDAamos 7a dic;o...
XIas 7a dic;o...
-. M#untos le'emas se re?uieren !ara agru!ar las siguientes !alaDrasO
a. canto, cantando, cantar, cantaramos, cantaron
D. $ers, $eamos, $ieron, $ista, re$i, re$ista G4+H
c. poner, puso, repondremos, disponga, disposicin
d. alto, alta, altos, altas, altura
e. azul, azules, azulado
@. pag, pago, pagar
Ad&ierta ?ue algunas de estas !alaDras !ueden !ertenecer a ms de un le'ema.
5. a. Son escasos los sustanti&os ?ue se @le'ionan en gCnero. La ma7orAaB en camDioB
!ertenece a un gCnero determinado. Mencione tres sustanti&os de cada uno de estos ti!os.
>ara los sustanti&os del segundo ti!oB MdirAa usted ?ue el gCnero es una !ro!iedad @le'ionalO
38
del es!a"ol
D. MDe ?uC de!ende ?ue los sustanti&os se @le'ionen en gCneroO MIaDlarAa usted de
una o!osicin @le'ional en los siguientes casos( canasta, canasto* damasco, damasca* ro, ra*
farol, farolaO MV en los siguientes( caballo + %egua, &ombre + mu#er, %erno + nueraO
#omo introducciones al tema se recomiendan >. I. MATTIE]S /+,502B I. 3OSNUE
/+,5.2. S. $A%ELA /+,,02. El lector interesado !uede consultar S. S#ALISE /+,542 7 /+,,82B
S. ANDE%SON /+,,12 7 /+,,.2B %. LIE3E% /+,,12. Tratan es!ecA@icamente temas de
mor@ologAa es!a"ola M. LANG /+,,12. S. 9E%NNDEZ %AM^%EZ /+,5=2B T. AM3ADIANG
/+,,.2. S. $A%ELA /+,,.2. G41H
39
del es!a"ol
III
LA SINTADIS
La e!tr0&t0ra @er:rC0i&a
La sinta'is se ocu!a de las relaciones e'istentes entre las !alaDras ?ue @orman una
oracin. Las !alaDras se organiFan de acuerdo con determinadas reglas ?ue conciernen al
ordenB a las cone'iones e'!lAcitas e im!lAcitasB a la seleccin ?ue algunas !alaDras ejercen
soDre otra u otras. Estas relaciones dotan a la oracin de una estructura interna. #ada
oracin tiene una estructura interna. #omo el gramtico no tiene acceso directo a esa
estructura internaB @ormula una ;i!tesis soDre Csta( su descri!cin estructural. La
descri!cin estructural de la oracin !retende re!resentar esa estructura interna. >odrAa
!ensarse ingenuamente ?ue esta estructura oDedece Knicamente a relaciones de linealidadB
es decirB ?ue todas las !alaDras estn al mismo ni&elB 7u'ta!uestas 7 slo &inculadas !or
relaciones de orden. >or ejem!loB !ara una oracin como(
/+2 Mi ;ija com!r el ca@C colomDiano en el aero!uertoB
!odrAa traFarse una descri!cin estructural como /12.
/12
O
Mi ;ija com!r el ca@C colomDiano en el aero!uerto
G4.H
Este anlisis de estructura lineal da lugarB como se &eB a un es?uema !lano en el ?ue
40
del es!a"ol
todas las !alaDras se &inculan directamente al nudo del ?ue !arten( O /oracin2 !or un
mismo ti!o de relacin. Es @cil ad&ertir ?ueB de ningKn modoB este anlisis re@leja nuestra
intuicin de ;aDlantes. La relacin entre colombiano 7 en, !or ejem!loB no es tan estrec;a
como la ?ue se ad&ierte entre el 7 aeropuerto, aun?ue en amDos casos las !alaDras de cada
!ar sean ad7acentes.
>ara remediar las de@iciencias de /12B intentaremos a;ora reconocer cmo se
estaDlecen las relaciones ms estrec;as entre las !alaDras de la oracin. %econoceremos asA
los constitu7entes ?ue la con@orman. >artiremos de la deteccin intuiti&a de !ares o gru!os
de !alaDras ?ue @orman una unidad( asA el constitu7ente ?ue 7a ;emos reconocidoB el
aeropuerto, se &inculaB a su &eFB con en. Del mismo modoB colombiano se asocia de un modo
ms directo con caf 7 caf colombiano, juntasB con el. El constitu7ente el caf colombiano &a
con compr, 7B a esta construccinB se une en un !aso ulteriorB en el aeropuerto. La secuencia
resultante se relacionaB @inalmenteB con mi &i#a, ?ue consta de dos miemDros. Si
re!resentamos gr@icamente todas estas relacionesB oDtendremos una descri!cin estructural
de /+2B un diagra#a ar1%reo9 como el ?ue !ro!usimos en el ca!Atulo anterior !ara dar
cuenta de una construccin mor@olgica(
/.2
O
A 3
Mi ;ija com!r el ca@C colomDiano en el aero!uerto
41
C 1
- 2
3
del es!a"ol
En este anlisis ;emos ascendido desde los elementos ms Dajos a los ms altos. Nos
Dasamos en las cone'iones ms estrec;as ?ue se estaDlecen G44H entre las !alaDras 7B
!rogresi&amenteB ;emos suDido ;asta ;allar las unidades de orden su!erior. Generalmente
se sigue el recorrido o!uesto. Se !rocede a segmentar la unidad ms com!rensi&a mediante
cortes DinariosB ;asta llegar a los elementos @inalesB las !alaDras. >ara justi@icar cada uno de
los cortesB se Dusca un Knico elemento ?ue !uede @uncionar como sustituto del segmento
com!lejo( asA el !rimer corte ?uedarAa justi@icado !or la e'istencia de oraciones como Ana
traba#a. AsimismoB @undamentamos la di&isin entre # 7 D mediante la sustitucin !or
traba#a aqu, 7 asA sucesi&amente. En algunos casos son !osiDlesB en !rinci!ioB dos o ms
anlisis alternati&os. En el caf colombiano, !ueden realiFarse dos cortes Dinarios di@erentes(
el+caf colombiano o el caf+colombiano. Se ;a o!tado !or el !rimero !or?ue !ermite la
sustitucin del segundo constitu7ente !or uno ms sim!le 'caf-* en camDioB el resultado de
sustituirB !or ejem!loB el caf !or caf, !or lo generalB no arroja resultados gramaticales( El
caf est mu% caro + )Caf est mu% caro.
9rente a /12B este anlisis muestra la dis!osicin jerr?uica de los @ormantes de la
oracin. En amDos e'tremos se ;allan los mismos elementos ?ue en /12( el nudo O /oracin2
7 los elementos terminalesB las !alaDras. >ero entre amDos !lanos ;emos reconocido una
serie de nudos intermedios /AB 3B #B DB EB 9B G2. >ara designar los elementos identi@icados
necesitamos dos nocionesB ?ue no ;emos de@inido ;asta el momento( &o$!tr0&&i%$ 5
&o$!tit05e$te
Una &o$!tr0&&i%$ es un gru!o de !alaDras entre las ?ue se estaDlece una relacin
sintagmtica. Es un gru!o !ertinente de !alaDrasB no un gru!o slo estaDlecido !or una
mera relacin de ad7acencia( como 7a ;emos se"aladoB caf colombiano es una construccin
/como lo demuestra la concordanciaB el ordenB la sustituiDilidad2 !eroB en camDioB
colombiano en no lo es.
MCo$!tit05e$teM es un conce!to relacional( algo es un constitu7ente con res!ecto a
una determinada construccin si @orma !arte de CstaB sin ?ue interese su com!lejidad. AsAB el
7 caf colombiano son los constitu7entes de la construccin E( como son los dos
constitu7entes ?ue @orman directamente esta construccinB se los denomina &o$!tit05e$te!
i$#ediato! A su &eFB caf 7 colombiano tamDiCn son constitu7entes de EB !ero no son
inmediatos. Lo sonB en camDioB de G.
La oracin es una construccin ?ue no es constitu7ente de una construccin ma7orJ
!or esoB es la unidad m'ima de la sinta'is. Las !alaDrasB !or otra !arteB son constitu7entes
?ue no son construcciones /si Dien !ueden ser construcciones mor@olgicasB la sinta'is no
mani!ula la estructura interna de las !alaDras2. Las unidades intermediasB en camDioB son
constitu7entes /de las construcciones ms altas en jerar?uAa2 7 construcciones /en relacin
con los elementos ?ue la con@orman2. G48H
42
del es!a"ol
El diagrama arDreo es un !rocedimiento gr@ico !ara re!resentar la estructura de
constitu7entes de una oracin. Otra alternati&a e?ui&alente la o@rece el encorc;etamiento(
/42 GGMi ;ijaH GGcom!r Gel Gca@C colomDianoHHH Gen Gel aero!uertoHHH
M>or ?uC el anlisis !ro!uesto en /.2 /7 en /42B su re!resentacin gr@ica alternati&aB
es su!erior al de /12O Va ;emos indicado ?ue re@leja de un modo ms @idedigno nuestra
intuicin como ;aDlantes en cuanto a la organiFacin jerr?uica de la oracinB es decirB al
;ec;o de ?ue no todos los constitu7entes se ;allan al mismo ni&el( !or ejem!loB la relacin
entre el &erDo 7 el constitu7ente ?ue est a su derec;a es una relacin ms estrec;a ?ue la
?ue se da entre el &erDo 7 el constitu7ente de la iF?uierda. Entre Cstos la relacin no es di*
recta sino ?ue est mediatiFada( mi &i#a no se relaciona con el &erDo solo sino con toda la
construccin de la ?ue el &erDo @orma !arte( compr el caf colombiano en el aeropuerto. El
anlisis en constitu7entes inmediatos o@rece una re!resentacin con@iguracional de estas
relaciones. Es con@iguracional !or?ue atiende a las !osiciones res!ecti&as(
* de do#i$ioL los nudos ?ue designan construcciones dominan Eestn !or encima
deE los elementos ?ue son sus constitu7entes( 3 domina a # 7 D. TamDiCn se e'!resa esta
relacin diciendo ?ue 3 es el nudo madre de # 7 DJ
* de ad5a&e$&ia entre constitu7entes del mismo ni&el. Entre # 7 D no ;a7 relacin
de dominio sino de !recedencia( # !recede a D. AmDas son ;ermanas. Esa relacin se
denomina de "rater$idad e!tr0&t0ral
De este modoB el diagrama arDreo e'!lAcita nuestra intuicin acerca de la e'istencia
de los nudos intermediosB ?ue ?ueda corroDorada !or &arias !rueDas(
+. S%lo 0$ &o$!tit05e$te .0ede #o6er!e >odemos ante!oner o !os!oner el caf
colombiano 'El caf colombiano mi &i#a compr en el aeropuerto ++ /i &i#a compr en el
aeropuerto el caf colombiano-. En camDioB es im!osiDle camDiar el orden de una secuencia
como colombiano en.
5. S%lo 0$ &o$!tit05e$te .0ede "0$&io$ar &o#o re!.0e!ta a 0$a .reg0$ta Si la
!regunta es <=u compr tu &i#a en el aeropuerto>, una res!uesta !osiDle ser El caf
colombiano. Si se !regunta !or el lugar donde se realiF la com!raB la res!uesta ser en el
aeropuerto. El constitu7ente 3 ser una res!uesta adecuada !ara <=u &izo tu &i#a> 7 toda la
oracin lo ser !ara <=u pas> >ero no ;a7 ninguna !regunta ?ue !ueda ser res!ondida !or
colombiano en.
.. Pode#o! !0!tit0ir lo! &o$!tit05e$te! #:! &o#.le@o! .or otro! #:! !i#.le!L
!or ejem!loB en lugar de /i &i#a, tendremos ella, el caf colombiano !uede ser
!ronominaliFado !or lo 'lo compr-, en el aeropuerto !uede ser sustituido G4=H !or all e
incluso todo el constitu7ente 3 !or lo &izo. >ero no encontraremos ningKn elemento ms
43
del es!a"ol
sim!le ?ue !ueda sustituir a colombiano en.
La i$"or#a&i%$ &ategorial 5 la i$"or#a&i%$ "0$&io$al
Esta estructura en constitu7entes identi@ica las unidades ?ue con@orman la oracin 7
su dis!osicin jerr?uica res!ecti&a. Necesitamos a;ora identi@icar las unidades asA
reconocidas. >ara ello a!elaremos a dos ti!os de in@ormacin(
A. la i$"or#a&i%$ &ategorialO
3. la i$"or#a&i%$ "0$&io$al
A. La i$"or#a&i%$ &ategorial Las !alaDras !ertenecen a distintas clases /de acuerdo
con la tradicinB sustanti&oB adjeti&oB !ronomDreB &erDoB ad&erDioB !re!osicin 7
conjuncin2 7 suDclases /sustanti&os comunes 7 !ro!iosB !ronomDres !ersonalesB
inde@inidos...B &erDos transiti&os e intransiti&osB etcCtera2 ?ue se distinguen a !artir de
distintos ti!os de !ro!iedades com!artidas. Son las &la!e! l;4i&a! Del mismo modoB los
constitu7entes ms altos en la jerar?uAa tamDiCn !ueden ser clasi@icados en &la!e!
!i$tag#:ti&a! de acuerdo con la categorAa de una de las !alaDras ?ue las con@ormanB el
nKcleo( sintagmas nominales /SN2B sintagmas adjeti&os /SA2B sintagmas &erDales /S$2B sin*
tagmas ad&erDiales /SAd&2 7 sintagmas !re!osicionales /S>2.
Gran !arte de la laDor de la gramtica tradicional se centr en la clasi@icacin de las
!alaDrasB las clases lC'icas. Los criterios en los ?ue se DasaDa eran &arios(
+. las de@iniciones eran normalmente nocionales( se acudAa a conce!tos tales como
PcosaPB P!ro!iedadPB PaccinPJ
1. las !alaDras &ariaDles se distinguAan !or su @le'in caracterAstica /adjeti&os 7
sustanti&os constituAan la clase del nomDreB caracteriFada !or el gCneroB el nKmero 7 el
caso2J
.. tamDiCn se recurrAa a criterios sintcticos !ara caracteriFar a las !alaDrasB
@undamentalmente a las in&ariaDles( mientras ?ue las !re!osiciones &an acom!a"adas !or
un sustanti&o 'por inters-, las conjunciones encaDeFan oraciones 'porque le interesaba su
dinero-.
La gramtica tradicionalB con alguna e'ce!cin como la de AndrCs 3elloB no !lanteB
en camDioB la e'istencia de los constitu7entes intermedios. EntendAa ?ue las relaciones se
estaDlecAan entre algunas de las !alaDrasB soDre todo las semnticamente rele&antesB
mientras ?ue las otras las secundaDan. >or ejem!loB en una oracin como la ?ue analiFamosB
entre &i#a 7 compr /7B e&entualmenteB aeropuerto-. G4-H
La lingLAstica contem!ornea rei&indica los criterios @ormales /1 7 .2 !ara la
44
del es!a"ol
de@inicin 7 caracteriFacin de las categorAas lC'icasB re@ormulndolos en tCrminos de
relaciones sintagmticas 7 !aradigmticas. Si Dien en general las categorAas coinciden con
las tradicionalesB en algunos casos se ;an estaDlecido nue&as distinciones. >or ejem!loB la
clase del adjeti&o aDarcaDa tradicionalmente tanto los adjeti&os cali@icati&os como los
determinati&os /!osesi&osB demostrati&osB inde@inidosB etcCtera2J el artAculo com!artAa
algunas de las caracterAsticas de este segundo gru!o !ero no era incluido en la clase. Sin em*
DargoB son ms las similitudes e'istentes entre artAculos 7 determinati&os ?ue entre Cstos 7 el
resto de los adjeti&os( entre otrasB Andole semntica /!ermiten identi@icar o cuanti@icar2B
!osicin dentro del SNB carcter gramatical 7 no lC'ico. >or esoB en este caso resulta
con&eniente escindir la clase tradicional 7 crear una nue&a clase ?ue engloDe los
determinati&os 7 el artAculo. Nos ocu!aremos de la clasi@icacin de las !alaDras en el
ca!Atulo octa&o.
>ara incor!orar la in@ormacin categorial a /.2 7 /42 tendremos ?ue asignar las
!alaDras a las clases lC'icas 7 los constitu7entes intermedios a las clases sintagmticas(
/82 GG
sn
Mi ;ijaH G
s&
G&Bcom!r G
sn
el GNBca@C colomDianoHHH G
s!
Gen G
sn
el aero!uertoHHH
/=2
O
SN S$
Det. S_ $ Det S_ A > Det S_
Mi ;ija com!r el ca@C colomDiano en el aero!uerto.
45
45 67
68
68
85
del es!a"ol
En /82 7 /=2 ;emos clasi@icado los nudos terminales e intermedios con eti?uetas
categoriales. Dos nudos intermedios ;an ?uedado sin caracteriFacin /N` 7 $`2( en el
!r'imo ca!Atulo &eremos ?ue se trata de construcciones intermedias G45H ?ue no coinciden
enteramente con los nudos ?ue los dominanB !or lo cual con&iene distinguirlas de a?uCllos.
3. La i$"or#a&i%$ "0$&io$al A;ora deDemos es!eci@icar la @uncin sintctica de
cada uno de los constitu7entes. A!elaremos a las nociones tradicionales( sujetoB oDjeto
directoB circunstancialB etcCtera. Las @unciones sintcticas se de@inen siem!re en tCrminos
relacionales. No se !uede ;aDlar de sujeto a secas sino del Psujeto de una determinada
oracinP( mi &i#a es sujeto en /+2B !ero no en ?alud a mi &i#a, Esto% orgulloso de mi &i#a,
etcCtera. En camDioB la in@ormacin categorial no de!ende de la construccin en la ?ue se
inclu7e sino de la categorAa de los constitu7entes ?ue la con@orman( en todas las oraciones
mencionadasB mi &i#a es un SN. La in@ormacin @uncional est estrec;amente &inculada con
el signi@icado de la oracin( como &imos en el ca!Atulo unoB el signi@icado de La astucia
derrot 'a- la $iolencia es mu7 distinto al de La $iolencia derrot a la astucia, donde las
@unciones se in&ierten. Nos ocu!aremos de la in@ormacin @uncional en los ca!Atulos se'to 7
sC!timo.
Si incor!oramos a /=2 la in@ormacin @uncionalB el resultado ser el siguiente(
/-2
O
SUYETO >%EDI#ADO
46
del es!a"ol
SN S$
Det. S_ $ Det. S_ A > Det. S_
Mi ;ija com!r el ca@C colomDiano en el
aero!uerto.
G4,H
Tanto en /=2 como en /-2 se ;a introducido un nKmero consideraDle de tCrminos
tCcnicos ?ue sern de@inidos 7 caracteriFados en los !r'imos ca!Atulos. Lo im!ortante !or el
momento es ?ue se !erciDa ?ue se trata de dos ti!os de in@ormaciones di@erentes 7 ?ue
deDen ser distinguidas cuidadosamenteB 7a ?ue no e'iste una corres!ondencia DiunA&oca
entre ellas. A !artir de /-2 !uede ad&ertirse ?ue el sujeto es un SNB !ero ;a7 otros SSNN ?ue
cum!len @unciones distintas /O.D.B tCrmino de un S>2. La misma in@ormacin categorial
!uede corres!onderB !uesB a &arias @unciones. >or otra !arteB una misma @uncin sintctica
!uede ser desem!e"ada !or sintagmas !ertenecientes a distintas categorAas( la @uncin de
circunstancialB !or ejem!loB ?ue cum!le en el aeropuerto Eun S>E !uede cum!lirla tamDiCn
un sintagma ad&erDial @all.
3
No ;a7B !uesB una corres!ondencia uno a uno entre amDos
1
9 en el caso de los circunstanciales de tiem!o o de frecuencia !or un 680 el domingo, dos veces. :am!oco es necesario que
un su;eto !ertene+ca a la cateor,a de 68 (a que tambi&n una oracin !uede ser su;eto0 Es necesario que me lo digas.
47
8<C=->
45
C?@CA86:A8C?A=
67
7redicador
>.1.
68
68
85 85
del es!a"ol
ti!os de in@ormacin.
Los dos ti!os de in@ormacinB la categorial 7 la @uncionalB resultan necesarios !ara
determinar las clases 7 suDclases sintcticasB dado ?ue Cstas se de@inen !or las !ro!iedades
com!artidas. Estas !ro!iedades son la estructura interna /in@ormacin categorial2 7 el
!otencial @uncional /in@ormacin @uncional2(
a. La e!tr0&t0ra i$ter$aL #oncierne a cmo est con@ormada una construccin a
!artir de sus constitu7entes. >or ejem!loB mi &i#a, el caf colombiano 7 el aeropuerto son todas
construcciones ?ue constan de los mismos constitu7entes inmediatos( un determinante 7 un
sustanti&o o construccin nominal. Todas ellas son sintagmas nominales. En camDioB en el
aeropuerto tiene una estructura interna di@erente( es un sintagma !re!osicional como ba#o las
lilas, desde el #ardn, con su permiso, para mis &i#os. Los constitu7entes de cada una de estas
construcciones son la !re!osicinB !or una !arteB 7 el sintagma nominalB !or la otra.
D. El .ote$&ial "0$&io$alL Nos interesa tamDiCn reconocer ?uC @unciones sintcticas
!uede desem!e"ar un sintagma en una construccin ms am!lia. AsAB mi &i#a, el caf
colombiano 7 el aeropuerto !ueden @uncionar como sujeto /a2B oDjeto directo /D2 7 tCrmino de
un sintagma !re!osicional /c2. Estas @unciones sintcticas !ueden ser desem!e"adas !or
sintagmas nominales 7 no !or sintagmas !re!osicionales como en el aeropuerto2
/52 a. El ca@C colomDiano es el ms aromtico.
D. #om!rC el ca@C colomDiano !ara mi ;ija.
c. #om!rC un molinillo !ara el ca@C colomDiano.
/,2 a. El aero!uerto result un lugar con@ortaDle.
D. %ecuerdo el aero!uerto con nostalgia.
c. Nos dirigimos ;acia el aero!uerto. G80H
/+02 a. XEn el aero!uerto es un lugar con@ortaDle.
D. X%ecuerdo en el aero!uerto con nostalgia.
c. XNos dirigimos ;acia en el aero!uerto.
El aeropuerto 7 en el aeropuerto no !ertenecenB !or lo tantoB a la misma clase
sintctica dado ?ue di@ieren tanto en su estructura interna como en su !otencial @uncional.
El a$:li!i! !i$t:&ti&o &o#o >i.%te!i! de la e!tr0&t0ra de la ora&i%$
El anlisis en constitu7entes inmediatosB su!lementado !or la in@ormacin categorial
76o @uncionalB re!resenta la descri!cin estructural de una oracinB su anlisis sintctico. Lo
?ue se !retende es identi@icar su estructura internaB ?ueB como 7a ;emos dic;oB no es
48
del es!a"ol
inmediatamente accesiDle. >recisamente constitu7e una ;i!tesis acerca de Csta. A;ora DienB
no todo anlisis sintctico es correcto( !ara ?ue lo sea deDe identi@icar las estructuras
@ormales e inscriDirlas dentro de las reglas de la gramtica. #uando un anlisis sintctico es
correctoB re@leja la inter!retacin o las inter!retaciones ?ue asignamos a la oracin.
No e'isten !rocedimientos mecnicos !ara segmentar e identi@icar los constitu7entes
correctamente. El !rocedimientoB en realidadB consiste en com!arar la oracin a analiFar con
otra ms sim!le oB !ara reconocer los lAmites de la gramaticalidadB mani!ularla camDiando
el orden de los constitu7entesB alterando sus rasgos @le'i&osB eliminando o a"adiendo. En
!arte el anlisis se Dasa en la intuicin ?ue tenemos como ;aDlantes 7 tamDiCnB en mu7
Duena medidaB en el conocimiento terico 7 tCcnico ?ue &amos ad?uiriendo. Lo im!ortante
es ?ue el anlisis se realice de un modo re@le'i&o 7 @undamentadoB no mecnica 7
arDitrariamenteB 7a ?ue lo ?ue se !retende es e'!licitar nuestra inter!retacin de la oracin
mediante las reglas ?ue !ermiten inscriDirla en el sistema.
La >o#o$i#ia e!tr0&t0ral
El anlisis en constitu7entes inmediatos nos !ermite tamDiCn dar cuenta de
secuencias ?ue admiten dos o ms inter!retaciones. Son los casos de >o#o$i#ia
e!tr0&t0ralL a una misma construccin le corres!onden dos o ms anlisis sintcticos
di@erentes. No se trata de ;omonimia lC'icaB 7a ?ue Csta no de!ende G8+H de la estructura de
la oracin sino slo de los dos o ms signi@icados ?ue tiene una !alaDra /asA en .engo un gato
en el garage de mi casa, gato !uede ser tanto el @elino domCstico como el a!arato ?ue sir&e
!ara le&antar los coc;es2. Mencionaremos algunos casos en los ?ue la ;omonimia de!ende
de algunos de los as!ectos de la descri!cin estructural(
I. Si com!aramos /I2 con /II2B ad&ertiremos ?ue Csta es amDigua(
/II2 Mi ;ija com!r el ca@C Darato en el aero!uerto.
En e@ectoB e'isten dos lecturas !osiDles. >odemos inter!retar ?ue ;aDAa dos ti!os de
ca@C en &entaB uno caro 7 uno DaratoB 7 ?ue mi ;ija o!t !or el Darato. En este caso el
anlisis es el mismo ?ue ;emos !ro!uesto en /-2. >ero tamDiCn !uede entenderse ?ue al ca@C
/sin estaDlecer en este caso distinciones2 mi ;ija lo com!r Darato. En este Kltimo caso
barato no @orma !arte del constitu7ente el caf sino ?ue su!one un nudo inde!endiente.
$eamos ?uC di@erencias !odemos ad&ertir entre amDas inter!retaciones 7 sus anlisis
res!ecti&os(
49
del es!a"ol
a. Si el caf barato @orma un Knico constitu7enteB todo Cl !odr ser sustituido !or un
!ronomDre. Es lo ?ue ocurre cuando !ronominaliFamos( lo compr en el aeropuerto. Si no
@orman un Knico constitu7enteB la !ronominaliFacin no incluir a barato2 lo compr barato.
D. En la !rimera inter!retacin se deDer mo&er Antegro( El caf barato 'lo- compr mi
&i#a en el aeropuerto* en la otra inter!retacin slo se mo&er uno de los constitu7entes( El
caf 'lo- compr barato en el aeropuerto.
c. E'iste un ti!o de oracionesB las ;endidasB
1
?ue !ermiten destacar /@ocaliFar2 uno de
los constitu7entes oracionales. En cada una de las inter!retaciones &ariar el constitu7ente
@ocaliFado( 1ue el caf barato lo que mi &i#a compr en el aeropuerto + 1ue el caf lo que mi
&i#a compr barato en el aeropuerto.
AsimismoB la amDigLedad de oraciones como(
/+12 a. #anta 7 recita sus &ersos.
D. Esta es la ;istoria del em!erador ?ue conmo&i al mundo.
c. Yuan se le acerc a un ;omDre con un cuc;illo.
de!ende de cmo se encorc;eten los constitu7entes(
/+.2 a. G#anta 7 Grecita sus &ersosHH
D. G#anta 7 recita Gsus &ersosHH
/+42 a. GEsta es Gla G;istoria deGl em!erador ?ue conmo&i al mundoHHHH
D. GEsta es Gla GG;istoria del em!eradorH ?ue conmo&i al mundoHHHH G81H
/+82 a. GYuan se le acerc Ga Gun ;omDre con un cuc;illoHHH
D. GYuan se le acerc Ga Gun ;omDreHH Gcon un cuc;illoHH
De acuerdo con el anlisis de /+.a2B los &ersos son slo recitadosB en tanto ?ue !or
/+.D2 son tanto cantados como recitados. En /+4a2 lo ?ue conmo&i al mundo es el
em!eradorJ en /+4D2B su ;istoria. En /+8a2 ?uien tiene el cuc;illo es el ;omDre a ?uien Yuan
se acercaJ en /+8D2B es Yuan.
II. En otros casos la amDigLedad !ro&iene de la asignacin categorial de los
constitu7entes(
/+=2 a. G
sn
un GG
s_
jo&enH G
a
estudianteHH
D. G
sn
un GG
a
jo&enH G
s_
estudianteHH
2
6e trata de oraciones en que el constitu(ente enfati+ado# el foco# se )alla destacado !or recursos ramaticales0 la c!ula (
!ronombre.
50
del es!a"ol
Mientras ?ue en /a2 se clasi@ica al indi&iduo como jo&en 7 se a"ade la !ro!iedad de ?ue
es estudianteB en /D2 ocurre a la in&ersaB se lo clasi@ica !or su ocu!acin 7 se le a"ade la
!ro!iedad de ?ue es jo&en.
III. TamDiCn la amDigLedad !uede !ro&enir de la @uncin sintctica ?ue desem!e"e un
cierto constitu7ente. En(
/+-2 Yuan !iensa en la o@icina.
Las dos inter!retaciones no di@ieren ni en su encorc;etamiento ni en la
categoriFacin de sus constitu7entes. Sin emDargoB en la oficina !uede ser o Dien el lugar en
el ?ue Yuan ejerce su ;Dito de !ensar /res!onde a la !regunta( <Ande piensa ,uan>- o Dien
el contenido de su !ensamiento /res!onde a <En qu piensa ,uan>-. En el !rimer caso tendr
la @uncin de circunstancial( un elemento o!cional ?ue !uede ser realiFado mediante un S>
'ba#o la duc&a- o !or un SAd& 'all-. En el segundoB en camDioB la relacin con el &erDo ser
ms estrec;aB es un com!lemento( el &erDo selecciona la !re!osicin en. El com!lemento
carece de la mo&ilidad !osicional de la ?ue goFa el circunstancial.
I$. >or KltimoB la amDigLedad !uede !ro&enir de las distintas relaciones semnticas
?ue un SN !uede estaDlecer con un nKcleo. En el siguiente SN(
/+52 La eleccin del !residente
a !esar de ?ue no ;a7a ms ?ue una !osiDilidad de encorc;etamientoB una sola G8.H
asignacin categorial 7 una Knica @uncin sintctica !ara 'd- el presidente, sin emDargoB
!uede inter!retarse ?ue Cste es el agenteB el ?ue e@ectKa la eleccinB o Dien el !acienteB el
elegido. La amDigLedad surgeB !uesB del ;ec;o de ?ue este SN 'el presidente- !uede mantener
dos relaciones semnticas distintas con eleccin.
E=ERCITACIN
+. #om!are los siguientes !ares de oraciones. Las e'!resiones en cursi&aB M@orman un Knico
constitu7enteO 9undamente su res!uesta a !artir de las o!eraciones @ormales ?ue !ermite
realiFar cada una(
/+2 a. >aDlo admira el cora#e de Ana.
D. >aDlo admira a Ana por su cora#e.
51
del es!a"ol
/12 a. Le o@recA un pasa#e a 6sabel.
D. Le o@recA un pasa#e a /adrid.
/.2 a. Miriam encontr la camisa de lunares.
D. Miriam encontr la camisa de casualidad.
/42 a. $ictoria comi el arroz con me#illones.
D. $ictoria comi el arroz con palitos.
/82 a. >atricia desliF la mano sobre la mesa.
D. >atricia desliF sus sospec&as sobre el asunto.
5. Los siguientes !ares de oraciones constan de constitu7entes similares desde el !unto de
&ista de las categorAas a las ?ue !ertenecen. Sin emDargoB algunas son amDiguas. Intente dar
cuentaB mediante encorc;etamiento 76o diagrama arDreoB de las dos inter!retaciones ?ue
admiten(
/+2 a. Miriam encontr la camisa de seda.
D. Miriam encontr la camisa im!ecaDle.
/12 a. >edro 7a guard los a!untes 7 los liDros de gramtica.
D. >edro 7a guard los l!ices 7 los liDros de gramtica.
/.2 a. Ignacio ;aDl con los estudiantes de su !roDlema.
D. Ignacio ;aDl con los estudiantes de @iloso@Aa.
.. Las siguientes construcciones son amDiguas. %econoFca el ti!o de amDigLedad ?ue se da
en cada caso(
i. Llen el tan?ue de agua. G84H
ii. Los amigos de #arla 7 >amela &iajaron a >aragua7.
iii. El !aciente inglCs.
i&. La @oto de $ioleta.
4. MSe mantiene la amDigLedad ?ue ;a reconocido en /.2 en los siguientes ejem!losO
i. %e!ar el tan?ue de agua.
ii. El !adre de #arla 7 Menem &iajaron a >aragua7B
iii. El mCdico inglCsB
i&. La camisa de $ioleta.
MA ?uC ti!o de in@ormacin ;a deDido recurrir !ara dar cuenta de las di@erenciasO
52
del es!a"ol
I. 3OSNUE /+,,+2B ca!Atulo .J G. G%EEN 7 Y. MO%GAN /+,,=2B ca!Atulo 1J M. L.
IE%NANZ 7 Y. M. 3%U#A%TB ca!Atulo +J %. IUDDLESTON /+,582B ca!Atulo +J A. %AD9O%D
/+,552 ca!Atulos 1 7 .. G88H
53
del es!a"ol
I+
LOS SINTAGMAS
La "or#a&i%$ de lo! !i$tag#a!
El $?&leo
La nocin de estructura internaB a!licada en el ca!Atulo anterior al anlisis de la
oracinB sir&e tamDiCn !ara caracteriFar los distintos ti!os de unidades intermedias ?ue
!ueden reconocerse. #om!aremos los siguientes sintagmas(
/+2 a. el ministro de EconomAa de ma7or trascendencia
D. mu7 !ro!enso al deDate en su &ida !KDlica
c. casi di@undi la in@ormacin im!rudentemente
d. ms ;acia la derec;a
e. Dastante lejos de mi casa
Aun?ue e'istan claras di@erencias entre estos sintagmasB ad&ertiremosB sin emDargoB
?ue !odemos reconocer im!ortantes similitudes. En cada uno encontramos una !alaDra ?ue
determina la categorAa del sintagma( el $?&leo Lo ?ue ;ace ?ue el ministro de Economa...
sea un sintagma nominal ESNE es ?ue su nKcleo ministro es un sustanti&oB /D2 es un sintagma
adjeti&o ESAE !or?ue su nKcleoB propenso, es un adjeti&o. AsimismoB en /c2B un sintagma
&erDal ES$EB el nKcleo es el &erDo difundir, /d2 es un sintagma ?ue denota una direccin(
!recisamente ese &alor direccional !ro&iene de la !re!osicin &acia* !or ello /d2 es un
sintagma !re!osicional ES>E. >or KltimoB la categorAa del sintagma ad&erDial ESAd&E
de!ende de ?ue su nKcleo sea un ad&erDio. Todos los sintagmas tienenB !uesB un nKcleoJ son
e$do&;$tri&o! G8-H
El estructuralismo norteamericano de@inAa al nKcleo como el constitu7ente cu7a
distriDucin coincidAa con la del sintagma. AsAB en manzana ro#a el nKcleo era manzana 7a
?ue com!artAa los mismos conte'tos ?ue la construccin. A !artir de esta nocin de nKcleoB
los sintagmas eran clasi@icados en endocCntricos 7 e'ocCntricos segKn contu&ieran o no un
constitu7ente ca!aF de sustituir a toda la construccin. De acuerdo con tal criterioB
resultarAan e'ocCntricos sintagmas como &acia la derec&a, difundir la noticia e incluso la
54
del es!a"ol
manzana ro#a, dado ?ue la sustitucin del sintagma !or su nKcleo !ro&oca la
agramaticalidad de la oracin resultante(
/12 a. X#orrieron el mueDle ;acia.
D. XEl triDunal se niega a di@undir im!rudentemente.
c. X#omA manFana sin !elar.
Dados tales !roDlemas en la de@inicin distriDucional de nKcleoB otros gramticos ;an
!ro!uesto identi@icarlo como el elemento oDligatorio de un sintagma. TamDiCn a?uA nos
encontramos con di@icultades 7a ?ue no resulta sencillo determinar cules son los
constitu7entes omisiDles. Ntese ?ue mientras ?ue el oDjeto de difundir no es su!rimiDleB el
de comer sA lo esB de manera ?ue algunos &erDos resultarAan nKcleo de construcciones
endocCntricas 7 otrosB en camDioB @ormarAan !arte de una construccin e'ocCntrica. >or otra
!arteB la de@inicin de nKcleo cmo constitu7ente oDligatorio acarrea !roDlemas su!le*
mentarios 7a ?ue es !recisamente el nKcleo el constitu7ente ?ue !uede elidirse en
determinadas condiciones(
/.2 Marcelo eligi la manFana &erde 7 Gusta&o la roja.
Si se de@ineB en camDioB el nKcleo como el constitu7ente ?ue determina la Andole
categorial de todo el sintagmaB se e&itan estas di@icultades 7 se arriDa a una interesante
generaliFacin( todas las construcciones son endocCntricasB cual?uiera sea su com!lejidad
interna 7 la categorAa a la ?ue !erteneFca su nKcleo. El caso ms re@ractario !arecerAa ser el
de los sintagmas !re!osicionales !or?ueB mientras ?ue en las otras categorAas el nKcleo
!uede !rescindirB en determinadas condicionesB de sus com!lementos /asAB en /la2 el ministro,
en /le2 bastante le#os-, esto nunca ocurre en el caso de las !re!osiciones. Sin emDargoB !uede
@undamentarse el carcter nuclear de la !re!osicin atendiendo a los siguientes ;ec;os(
a. Es la !re!osicin la ?ue determina las caracterAsticas de la construccin en su
conjunto. AsA. la encaDeFada !or &acia o &asta indicar direccinB mientras ?ue la de desde,
el origenJ con sobre, ba#o, en tendremos un locati&o. En G85H ?e fue...la oficina, el carcter de
direccin o de origen estar determinado !or la !re!osicin ?ue se seleccione( a o de. Un
mismo SN !uede estar encaDeFado !or !re!osiciones di@erentesB 7 de ellas de!ender el
signi@icado de la construccin( sobre+ &acia + con... la cama.
D. La relacin entre la !re!osicin 7 su tCrmino se asemeja a la e'istente entre el
&erDo 7 su oDjeto. Si no se cuestiona el carcter nuclear del &erDoB aun cuando la
construccin en su conjunto no !ueda ser sustituida !or el &erDo solo( ,uan us el cepillo +
),uan us, corres!onderAa ;acer lo mismo en con el cepillo+ )con. Ad&iCrtase ?ue la relacin
55
del es!a"ol
e'istente entre usar 7 su oDjeto es similar a la ?ue se da entre con 7 su tCrmino.
c. Es msB una de las caracterAsticas @undamentales de un nKcleo es im!oner
!ro!iedades mor@olgicas a los constitu7entes ?ue le estn suDordinados. En ese sentidoB el
nKcleo es el constitu7ente ?ue determina ciertas !ro!iedades de los dems constitu7entes
del sintagma. Esta relacin se denomina re&&i%$ AsAB el &erDo rige su oDjeto 7 determina
?ueB cuando Cste es un !ronomDre !ersonalB a!areFca en una cierta @orma( el &a!o es la
!ro!iedad mor@olgica de los !ronomDres ?ue de!ende del rector. El &erDo usar rige caso
acusati&o( lo limpi con el cepillo. De manera similarB la !re!osicin rige el caso terminal del
!ronomDre !ersonal( para m /7 no para %o ni para me-.
Lo! otro! &o$!tit05e$te! del !i$tag#a
En cada uno de los sintagmas de /+2B el nKcleo selecciona un constitu7enteB cu7as
!ro!iedades determina( el &o#.le#e$toL de Economa, al debate, la informacin, la derec&a,
de mi casa. La gramtica tradicional reconocAa dos clases de &erDos segKn seleccionaran o no
un oDjeto directo( los &erDos transiti&os e intransiti&osB res!ecti&amente. En realidadB esta
distincin !uede e'tenderse a las otras categorAasB con las lgicas di@erencias deri&adas de
las caracterAsticas de cada una de ellas. >or otra !arteB ;a7 ?ue entender Pcom!lementoP en
un sentido ms am!lio ?ue el de oDjeto directo( el &erDo insistir, !or ejem!loB es intransiti&o(
sin emDargoB selecciona un com!lementoB encaDeFado !or la !re!osicin en2 insisti en sus
reclamos. Sus deri&ados P;eredanP esta seleccin( la insistencia en sus reclamos, insistente en
sus reclamos.
AsA tendremos sustanti&os Pintransiti&osPB como la ma7or !arte de los sustanti&os
concretos perro, $entana, casa, seda, arena 7 sustanti&os Ptransiti&osP como los relacionales
padre, &i#o, estudiante, gobernador 7 los deri&ados $isita, llegada, destruccin. TamDiCn !uede
a!licarse la distincin a la G8,H clase de los adjeti&os( los ?ue designan !ro!iedades @Asicas
sonB !or lo generalB intransiti&os alto, rubio, gordo* en camDioB adjeti&os como procli$e, fcil,
capaz, orgulloso seleccionan un com!lemento encaDeFado !or una !re!osicin determinada(
procli$e a, capaz de, contento con. Los ad&erDios no seleccionan com!lemento /ad&iCrtase
?ueB si Dien fcil es un adjeti&o transiti&oB el ad&erDio corres!ondienteB fcilmente, no lo es2B
sal&o algunos !ocos como cerca, antes, despus, independientemente. Las !re!osiciones e'igen
la !resencia del com!lemento. Las similitudes semnticas 7 de distriDucin entre
!re!osiciones 7 algunos ad&erDios como(
/42 a. Lo dej Dajo la cama.
D. Lo dej deDajo /de la cama2.
56
del es!a"ol
c. Lo dej aDajo.
;an lle&ado a algunos gramticos a sostener ?ue !alaDras como aba#o, arriba, adelante, atrs,
afuera, adentro son !re!osiciones intransiti&as. Otras como deba#o, encima, delante, detrs,
fuera, dentro son @acultati&amente transiti&as 7a ?ue el com!lementoB encaDeFado !or de,
!uede omitirseB a di@erencia de lo ?ue sucede con las !re!osiciones tradicionalesB ?ue son
oDligatoriamente transiti&as.
Todos los sintagmas de /+2 constanB !uesB de un nKcleo seguido del com!lemento.
>or otra !arteB a la iF?uierda de cada nKcleo a!arecen !alaDras gramaticales( determinantesB
cuanti@icadoresB ad&erDios de gradoB todos ellos !ertenecientes a clases cerradas @uertemente
estructuradas. La @uncin de estas !alaDras es la de determinarB situarB cuanti@icar. Son los
e!.e&i"i&adore!
$olcaremos toda esta in@ormacin en un diagrama arDreo similar al elaDorado en el
ca!Atulo anterior. En cada caso de /+2 el nKcleo ir acom!a"ado !or un es!eci@icador 7 un
com!lementoB a iF?uierda 7 derec;aB res!ecti&amenteB !ero a distinto ni&el jerr?uico.
#omo todos estos sintagmas tienen una estructura comKnB re!resentaremos el nudo Kltimo E
es decirB la categorAa lC'icaE !or una &ariaDle ?ue re!resente a las &arias categorAasB [. La
relacin ms estrec;a la mantiene el nKcleo Ela categorAa lC'ica DE con su com!lementoB
?ue se ;alla en una relacin de @raternidad estructural con Cl. AmDos son dominados !or la
!rimera !ro7eccin o e'!ansin del nKcleo( DP QD &o$ 0$a 1arraR A su &eF. Csta 7 los
es!eci@icadores corres!ondientes son dominados !or la !ro7eccin m'imaB ?ue se
re!resenta !or la categorAa del nKcleo seguida !or doDle Darra( DSS QNSS9 ASS9 +SS9 PSS9 Ad6
SSR o Dien !or su denominacin e?ui&alente SD QSN9 SA9 S+9 SP9 SAd6R
Todos estos sintagmas sonB !uesB e'!ansiones de su nKcleoB la categorAa lC'ica /[2.
A;ora DienB no ;emos incluido ;asta a?uA otras de!endencias ?ue G=0H a!arecen en nuestras
construcciones /+2B ?ue no son com!lementos ni es!eci@icadores sino #odi"i&adore! o
ad@0$to!L
/82 a. el ministro de EconomAa de ma%or trascendencia
D. mu7 !ro!enso al deDate en su $ida p4blica
c. casi di@undi las noticias imprudentemente
El nKcleo ministro &a seguido !or dos sintagmas !re!osicionales. A !esar de ?ue
coinciden en su Andole categorialB estos dos SS>> se com!ortan de manera di&ersaB como lo
demuestran los siguientes ;ec;os(
a. El $?&leo !ele&&io$a a !0! &o#.le#e$to! El carcter relacional del nKcleo
re?uiere la !resencia de un S>( !recisamente del S> ?ue e'!resa el rea de la ?ue es
57
del es!a"ol
ministro. El S> seleccionado !or el nKcleo serB entoncesB de Economa* en camDioB de ma%or
trascendencia no es re?uerido !or el nKcleo.
D. La &ategorAa de &o#.le#e$to! 5 #odi"i&adore!L El com!lemento se realiFa
mediante un S>. En camDioB el modi@icador admite &arias realiFaciones categoriales
alternati&as( el ministro de Economa ms trascendente, el ministro de Economa que tu$o ma%or
trascendencia. #omo &emosB en lugar de un S> el modi@icador !uede ser un SA o una oracin.
>or otra !arteB mientras ?ue los com!lementos se ;allan siem!re a la derec;a de su nKcleo E
al menos en lenguas como el es!a"olEB los modi@icadores !ueden uDicarse a amDos lados del
nKcleo( el ms polmico ministro de Economa, el ministro de Economa ms polmico.
c. El $?#ero de &o#.le#e$to! e!t: re!tri$gidoL en nuestro caso ministro slo
re?uiere uno. Algunos &erDos /7 sustanti&os deri&ados2 seleccionan dos o incluso tres( donar
semillas a los productores, la donacin de semillas a los productores. En camDioB tericamente
no ;a7 lAmite estaDlecido !ara los elementos @acultati&os( el polmico ministro de Economa
argentino, que denunci las mafias.
d. El orde$ relati6o C0e o&0.a$ a#1o! SSPP tamDiCn indica ?ue la relacin entre
el nKcleo 7 el com!lemento es ms estrec;a ?ue la ?ue se estaDlece con el modi@icador( )el
ministro de ma%or trascendencia de Economa.
e. Co#.le#e$to! 5 #odi"i&adore! $o .0ede$ &oordi$ar!e Si amDos SS>>
tu&ieran la misma @uncin !odrAan coordinarse. Se re?uiere distinguirlosB dado ?ue la
coordinacin resulta agramatical( )el ministro de Economa % de ma%or trascendencia.
Todos estos datos demuestranB entoncesB ?ue corres!onde asignar cada uno de los
SS>> a un nudo distinto del diagrama arDreo. MDnde uDicaremos los modi@icadoresO
E&identementeB no es !osiDle situarlos en @raternidad estructural con [. la categorAa lC'icaB
7a ?ueB a di@erencia de los com!lementosB G=+H no son seleccionadas !or Csta. AsimismoB
tam!oco estn dominados !or el nKcleo ms altoB [``B dado ?ue estn en !osicin ms Daja
?ue el es!eci@icador. #orres!ondeB !uesB uDicarlos en @raternidad estructural con [`. El
carcter numCricamente no limitado de los modi@icadores Ea di@erencia de los com!lementos
7 es!eci@icadoresE !ermite !re&er ?ue este nudo !odr re!etirse( es !recisamente el nudo
?ue asegura el carcter recursi&o
+
de la construccin(
/=2
1
9a )emos seBalado que el nCmero de las oraciones de una lenua es infinito. :odas las lenuas contienen mecanismos
formales !ara obtener unidades com!le;as a !artir de unidades id&nticas m's sim!les. -stos mecanismos se denominan
recursivos. 7or e;em!lo# la coordinacin ( la subordinacin son mecanismos recursi"os que !ermiten aBadir un nCmero
!otencialmente infinito de miembros. -n la estructura de los sintamas esta ca!acidad recursi"a reside en el ni"el de los
modificadores.
58
del es!a"ol
[``
Es!eci@icador [`
[` Modi@icador
[ #om!lemento
Este diagrama arDreo re!resenta la estructura de todos los sintagmas !osiDles.
#onstitu7e una ;i!tesis soDre la @ormacin de los sintagmas de todas las lenguasB aun
cuando e'istan &ariaciones con res!ectoB !or ejem!loB al orden relati&o de com!lementos 7
es!eci@icadores. >or su!uestoB no siem!re todos los nudos !re&istos estn ocu!ados. Sin
emDargoB mantenemos el diagrama !ara indicar la e'!ansin !otencial del sintagma
corres!ondienteB incluso en oraciones cu7os constitu7entes constan de una Knica !alaDra
como(
/-2 a. Marcelo canta alegremente.
D.
O
59
del es!a"ol
SN S$
N` $`
N` $` SAd&
N $ Ad&`
Ad&`
Ad&
Marcelo canta alegremente
G=1H
se considera ?ue el sujeto es un SNB ?ue el !redicado es un S$B ?ue est modi@icado !or un
SAd&. De ese modoB las reglas de la gramtica alcanFan su m'ima generalidad 7a ?ue
!ermiten !re&er todas las &ariantes ?ue !ueden instanciarlas. Si noB serAa necesario contar
con reglas ?ue e'!licitaran en cada caso ?ue el sujetoB !or ejem!loB es un SN o un N` o un N.
NKcleoB es!eci@icadorB modi@icador 7 com!lemento son nociones @uncionales. En
camDioB la eti?ueta ?ue asignamos a cada sintagma contiene la in@ormacin categorial.
#omo se ;a se"alado en el ca!Atulo anteriorB la categorAa de una !alaDra o de una
construccin no de!ende del conte'to en el ?ue a!arece sino de sus !ro!iedades intrAnsecas.
Su asignacin categorial le es in;erente !or su estructura interna. La in@ormacin categorial
concierne a la clase de @ormas ?ue !uede a!arecer en un cierto conte'to( se trataB !or lo
tantoB de una clase estaDlecida a !artir de relaciones !aradigmticas. En camDioB cuando nos
re@erimos a las @unciones sintcticas atendemos a las relaciones ?ue mantienen los
constitu7entes de una construccin ms am!liaB o seaB a relaciones sintagmticas.
La! rela&io$e! !i$t:&ti&a!
Es!eci@icadoresB modi@icadores 7 com!lementos son de!endientes del nKcleo. Entre el
60
del es!a"ol
nKcleo 7 sus de!endientes la relacin es asimCtricaB !ues se ;allan a distinto ni&el. Esta
relacin asimCtrica se denomina !01ordi$a&i%$.
La &oordi$a&i%$ es tamDiCn una relacin estructural !ero entre constitu7entes de
igual estatus( se da normalmente entre constitu7entes de la misma categorAa 7 del mismo
nKmero de Darras. #om!aremos los siguientes ejem!los(
/52 a. El &ice!residente de la Nacin 7 el !residente de la cmara de di!utados
D. El &ice!residente de la Nacin 7 !residente de la cmara de senadores
c. El com!ositor e intCr!rete de esta cancin
En cada uno de estos ejem!los se coordinan !ro7ecciones de N. En /a2B NPB
!ro7ecciones m'imas( cada una designa a un indi&iduo di@erente. En /D2B NS 7B en camDioB
en /c2B NB los nKcleos KltimosB las categorAas lC'icas Een estos Kltimos casosB amDos
constitu7entes designan un mismo indi&iduo. La con@iguracin res!ecti&a es( G=.H
/,2 a. N`` D. N`` c. N``
N`` N`` Es! N` Es! N`
N` N` N`
N #om!l
N N
#omo se &eB el nudo ?ue domina a los constitu7entes coordinados !ertenece a la
misma categorAa 7 cuenta con el mismo nKmero de Darras. #oordinacin 7 suDordinacin
son relaciones estructurales.

3or#a! de realiza&i%$
Iasta a?uA ;emos res!ondido a una de las !reguntas cruciales ?ue se !lantea un
61
del es!a"ol
gramtico( M?uC es una estructura gramatical !osiDleO >ara ello ;emos a!elado a nociones
@uncionales 7 categoriales 7 a las relaciones estructurales ?ue se reconocen entre sus
constitu7entes. El diagrama arDreo re!resenta la con@iguracin aDstracta de los
constitu7entes 7 sus relaciones.
A;ora DienB al gramtico le interesar tamDiCn estudiar cmo esa estructura
aDstracta se realiFa en una lengua !articular. #uando ;aDlamos de PrealiFacinPB nos
re@erimos a los mecanismos @ormales !or los ?ue se mani@iestan estas relacionesB es decirB a
las marcas ?ue las identi@ican. #omo se"alamos en el ca!Atulo anteriorB no tenemos acceso
directo a la estructura interna de la oracin o de la construccin. El lC'ico Een @orma
!articularB el &erDoE determina las caracterAsticas generales de su organiFacin( si en una
oracin @igura un &erDo como poner, !re&emos ?ue ;allaremos un SN /lo ?ue se !one2 7 un
S> o un SAd& /en donde se lo !one2. >ero siB !or ejem!loB ;allamos una oracin de la ?ue
desconocemos el signi@icado de las !alaDras ?ue la com!onenB Mcmo organiFarlaO
/+02 La !erinacin in@rectosa romanea los ornates en el costero. G=4H
E&identementeB en !rimer tCrminoB deDeremos asignar las !alaDras a las clases
corres!ondientes. %econocemos cuatro !alaDras( los artAculos 7 la !re!osicin en. A !artir de
CstasB !odremos in@erir ?ue en el costero ser un S> com!uesto !or una > seguida de un SN.
Entre las !alaDras restantes deDeremos ;allar el &erDo( Cste es @undamental no slo !or?ue
en Cl se asientan los su@ijos @le'i&os de concordanciaB ?ue nos !ermitirn identi@icar al
sujetoB sino tamDiCn !or?ue determina el ti!o 7 nKmero de los argumentos ?ue e'ige. OD*
&iamenteB los ornates es un SNB dado ?ue &a encaDeFado !or un artAculoJ descartamos la
!osiDilidad de ?ue sea el sujeto !or?ue no concuerda con ninguno de los candidatos !ara la
categorAa &erDal @infrectosa, romanea. TamDiCn en la perinacin reconocemos un SN no slo
!or la !resencia del artAculo sino tamDiCn !or la del su@ijo deri&ati&o nominaliFador. En
cuanto a infrectosa, nos guiar tanto la !resencia del su@ijo @le'i&oB ?ue !ermite in@erir la
concordancia con el sustanti&o !recedenteB como la del su@ijo deri&ati&o *o!a !ara asignarlo
a la clase de los adjeti&os. De acuerdo con el anlisisB todo el SN la perinacin infrectosa ser
el sujeto 7 el SN los ornates, el O.D. OD&iamenteB el &erDo ser romanea.
#omo se &eB la estrategia seguida consiste en identi@icar las marcas @ormales ?ue
!ermiten reconocer los constitu7entes 7 las relaciones ?ue se estaDlecen entre ellos. Es mu7
!roDaDle ?ue no encontremos ;aDitualmente ejem!los en es!a"ol tan e'tremos como Cste.
#uando a!rendemos una lengua e'tranjeraB sin emDargoB !rocedemos de un modo similar
!ara reconocer la estructura.
Estas marcas @ormalesB sin emDargoB no son meros Andices identi@icatorios sino ?ue
constitu7en la condicin !ara ?ue se estaDleFcan las relaciones entre los constitu7entes. Se
62
del es!a"ol
denominan #ar&a! de "0$&i%$B ?ue sir&en como @ormas de realiFacin de las relaciones
entre los constitu7entes. Son las siguientes(
a. La a!ig$a&i%$ &ategorial. Una secuencia como 8ino en$enenado de /endoza es
amDigua. La amDigLedad no es lC'ica /como en el caso de los ;omnimos2 sino ?ue reside
en ?ue la !rimera !alaDra !uede !ertenecer a distintos le'emas( uno sustanti&oB $ino, 7 otro
&erDalB $enir. Sin dudaB !ara identi@icar la estructura 7 los constitu7entes in&olucradosB es
necesaria la in@ormacin categorial. >ara clasi@icar las !alaDras en sus clases lC'icasB nos
&alemos de !autas @ormales( mor@olgicas Elos su@ijos deri&ati&os 7 @le'i&os cuando se trata
de !alaDras com!lejasEB 7 sintcticas(
/++2 a. >aula lleg sucia.
D. >aula jug sucio.
/+12 a. Lleg en@erma.
D. Lleg la en@erma. G=8H
Mientras ?ue en /++a2 el constitu7ente !os&erDal es un adjeti&oB como lo indican los
rasgos de gCnero 7 nKmero com!artidos con el sujetoB en /++D2 se trata de un ad&erDio. En
/+12 la !resencia del artAculo en /D2 es una marca de @uncin del carcter nominal del
sintagma.
D. El orde$ e!tr0&t0ral El orden es relati&amente liDre en es!a"ol en lo ?ue
res!ecta a la !osicin relati&a de los sintagmas. Sin emDargoB dentro del sintagma el orden
de algunas clases de !alaDras es @ijo. Las !alaDras tonas como los artAculosB los clAticosB
algunos au'iliares /las @ormas tonas de &aber 7 ser- 7 !re!osiciones ocu!an una !osicin
@ija 7a ?ueB al carecer de acentoB necesitan a!o7arse en la !alaDra siguiente o !recedente.
Va ;emos &isto ?ue las relaciones con@iguracionales ?ue se estaDlecen entre los
constitu7entes de una determinada construccin son el dominio 7 la !recedencia. A
di@erencia de la !rimeraB la !recedencia es una relacin directamente oDser&aDle ?ue
concierne al orden lineal. Sin emDargoB no siem!re coinciden el orden lineal 7 el estructural.
Iemos com!roDado en el ca!Atulo anterior ?ue dos @ormas ad7acentes !ueden !ertenecer a
distintos constitu7entesJ !or lo tantoB la relacin ?ue se estaDlece entre ellas es mediata
'colombiano en-. InclusoB como &imos en este ca!AtuloB entre @ormas !ertenecientes a un
mismo constitu7enteB la relacin de ad7acencia !uede corres!onder a rdenes estructurales
distintos. /%ecordemos el es?uema de [S( en el caso de el ministro de Economa, el S> es el
com!lemento 7B !or lo tantoB se une a NJ en camDioB en un SN con una .estructura
a!arentemente idCntica el ministro de ma%or trascendencia, el S> se comDina con un N`.
Ocu!anB !uesB !osiciones distintas en la con@iguracin del SNB como se ad&ierte cuando
a!arecen juntas en una misma secuencia( el ministro de Economa de ma%or trascendencia. Es
63
del es!a"ol
necesario distinguir estas relacionesB Dasadas en el orden estructuralB del orden lineal en el
?ue se !resentan las !alaDras.
El es!a"ol es una lengua de orden @le'iDleB en la ?ue los constitu7entes no estn
dis!uestos necesariamente segKn el orden estructural. Distintos ti!os de @actores /estilAsticos
o rAtmicos2 ;acen ?ue a &eces el modi@icador se inter!onga entre el nKcleo 7 su
com!lemento( la fe ciega en mis &i#os, la llegada sorpresi$a de Bedro, el ganador indiscutible de
estas elecciones, difundir imprudentemente las noticias. El diagrama arDreo ?ue las re!resenta
sigue siendo /=2.
c. 3le4i%$ 5 .ala1ra! gra#ati&ale! Ia7 !alaDras relacionales /las !re!osiciones 7
las conjunciones2 7 su@ijos @le'i&os es!ecialiFados en marcar las relaciones entre los
constitu7entes de una construccin. En una lengua como el latAnB las @unciones de los
elementos nominales se realiFaDanB @undamentalmenteB mediante las marcas @le'i&as de
caso. En es!a"ol slo los !ronomDres !ersonales se @le'ionan en caso '%o, me, m-. Algunas
!re!osicionesB ?ue carecen de &alor lC'icoB sir&en como #ar&a! de "0$&i%$ ?ue indican la
@uncin G==H del SN ?ue les sigue. AsAB a en el O.D. !ersonal 'adoro a mi &i#a-, .or en el
agente de la !asi&a 'el debate fue rec&azado por el presidente- o de en los SSNN cu7o nKcleo
es un sustanti&o deri&ado 'la compra de caf colombiano-. Mientras ?ue en el S$ el OD no
!ersonal ?ueda marcado !or el orden 'compr caf-, el sustanti&o deri&ado re?uiere una
!re!osicin como marca de @uncin ?ue !osiDilita la !resencia del com!lemento. Las otras
!re!osiciones son marcadores im!uros !or?ueB adems de !ermitir la relacin con el tCr*
minoB tienen un &alor le'ical. Ca#o, sobre, ante, entre son los nKcleos de los SS>> ?ue
encaDeFan. TamDiCn entre los coordinantes /7B o, ni, pero- !uede estaDlecerse esta distincin(
slo % es una mera marca de @uncin.
d. TamDiCn la &o$&orda$&ia !ermite identi@icar relaciones estructurales entre los
elementos. La concordancia es una @orma de redundancia entre constitu7entes relacionados
Ead7acentes o no. Los rasgos @le'ionales co&arAan 7 caracteriFan a toda la construccin. AsA
en las tibias tardes otoales, el nKcleo del SN im!one los rasgos @le'ionales de gCnero 7
nKmero a su es!eci@icador 7 a los modi@icadores adjeti&os. La relacin entre el sujeto 7 el
nKcleo del !redicado tamDiCn est marcada !or los rasgos @le'ionales com!artidos /nKmero
7 !ersona2. Si Dien el SN la &istoria del emperador que conmo$i al mundo es amDiguo /el
antecedente del relati&o que !uede ser el emperador o la &istoria del emperador-, 7a no lo ser
la &istoria de los emperadores que conmo$ieron el mundo2 La concordancia nos !ermitir
identi@icarB en este caso ine?uA&ocamenteB el antecedente del relati&o. AsimismoB en el caso
de la construccin amDigua 8ino en$enenado de /endoza, cual?uier alteracin de las
!ro!iedades @le'ionales del nKcleo desamDigua la construccin(
/+.2 a. $inieron en&enenados de MendoFa.
64
del es!a"ol
D. $inos en&enenados de MendoFa.
e. En la concordancia tanto el nKcleo como los otros constitu7entes com!arten las
!ro!iedades @le'ionales. En la re&&i%$ o r;gi#e$9 en camDioB el nKcleo im!one una
determinada caracterAstica de @le'in a su com!lementoB aun?ue careFca de ella. La
!re!osicin rige el caso terminal en su tCrminoB cuando Cste es un !ronomDre !ersonal( por
m, para s. #om!aremos las siguientes oraciones(
/+42 a. Iasta mA llegaron las &oces.
D. Iasta 7o lo saDAa.
El caso terminal de /a2 indica ?ue el !ronomDre est regido !or una !re!osicin(
&asta es el nKcleo del S>. En camDioB en /D2 &asta no im!one ningKn G=-H rasgo @le'ional al
!ronomDre Ee incluso es su!rimiDle( %o Enominati&oE es el sujeto. Ia7 ?ue distinguirB !uesB
un &asta !re!osicin de su ;omnimo ad&erDio a !artir de la !osiDilidad de reccin ?ue slo
la !rimera !osee.
El &erDo rige el caso del oDjeto( mientras ?ue obedecer rige un O.I /dati&o2B respetar
un O.D /acusati&o2.
/+82 No le oDedecA !ero lo res!eto.
>or otra !arteB algunos &erDos /7 sus deri&adosB nominales 7 adjeti&os2 ri gen la
!re!osicin ?ue encaDeFa su com!lemento( confiar en, disponer de, insistir en, depender de,
contar con...
@. TamDiCn la e$to$a&i%$ !ermite identi@icar relaciones. AAsla mediante un contorno
entonacional !ro!io los elementos marginales(
/+=2 a. Los alumnos ?ue no ?uerAan asistir al acto se retiraron antes.
D. Los alumnosB ?ue no ?uerAan asistir al actoB se retiraron antes.
/+-2 a. Yuan ;aDl naturalmente.
D. Yuan ;aDlB naturalmente.
Su @uncin es distinti&aB como se ad&ierte al com!arar las oraciones de cada !ar. En
/+=a2 la relati&a restringe al antecedente indicando ?ue slo se trata de un suDconjuntoJ en
/+=D2B la relati&a slo a"ade una in@ormacin su!lementaria. En /+-a2 el ad&erDio modi@ica
al &erDo( indica la manera en ?ue Yuan ;aDl( en /+-D2 el ad&erDio modi@ica a toda la
65
del es!a"ol
oracinJ se trata de un comentario del ;aDlante ?ue se relaciona con las condiciones de su
enunciacin.
AdemsB la entonacin !ermite distinguir los ti!os de oraciones /las oraciones
interrogati&as o e'clamati&as de las declarati&as2. >or KltimoB tiene tamDiCn una @uncin
delimitati&a al se"alar el lAmite de la oracin.
E=ERCITACIN
+. Analice en constitu7entes inmediatosB mediante encorc;etamientoB las siguientes
construcciones(
a. &ender casas en 3uenos Aires 7 al?uilar de!artamentos en #rdoDa G=5H
D. &ender casas 7 al?uilar de!artamentos en #rdoDa
c. &ender 7 al?uilar de!artamentos en #rdoDa
d. &ender casas en 3uenos Aires 7 en #rdoDa
e. la madre de Yoa?uAn 7 la tAa de Ioracio
@. la madre de Yoa?uAn 7 tAa de Ioracio
g. unas aDrigadas medias de lana de caDra
;. unas aDrigadas medias de lana de ni"o
1. %econoFca las marcas de @uncin ?ue a!arecen en las siguientes construcciones. Tenga en
cuenta la di@erencia e'istente en cada !ar. #om!are luego los resultados sucesi&os ?ue ;a7a
oDtenido(
a. El entusiasmo &enci el desaliento 6 El desaliento &enci el entusiasmo.
D. El entusiasmo &enci al desaliento 6 Al desaliento &enci el entusiasmo.
c. Los a!lausos &encieron el desaliento 6 $encieron el desaliento los a!lausos
d. El entusiasmo lo &enci 6 El desaliento lo &enci.
e. aNuiCn lo ;uDiera dic;ob 6 MNuiCn lo ;a dic;oO
.. El oDjeto directo !uede ir encaDeFado !or la !re!osicin a en determinadas condicionesB
7a e'aminadas en ca!Atulos !recedentes. MIaDlarAa en este caso de S>O 9undamente su
res!uesta teniendo en cuenta los argumentos a!ortados a @a&or de la consideracin de la
!re!osicin como nKcleo del S>.
4. #om!are las siguientes construcciones( como ad&ertirB !resentan interesantes similitudes.
66
del es!a"ol
Una de ellas es amDigua !ero la otra no. Indi?ue de ?uC manera se desamDigua. %econoFca
las marcas de @uncin 7 re!resente mediante corc;etes la estructura res!ecti&a. Le
recomendamos restringirse a los @actores estrictamente gramaticalesB dado ?ue algunas
anomalAas ?ue detectar de!enden de su conocimiento del mundo(
a. el saDio @rancCs 6 el @amoso saDio @rancCs
D. ;omDres 7 mujeres de !ie 6 ;omDres 7 mujeres Donitas
c. un colegio !ri&ado de &arones 6 un colegio !articular de &arones
d. un aDrigo de !iel de se"oras 6 un aDrigo de !iel sintCtica
e. denuncias de aDuso de autoridad !or !arte de los &ecinos 6 denuncias de
im!ortancia !or !arte de los &ecinos G=,H
8. A;ora com!are los siguientes !ares de sintagmas. #omo ad&ertirB se di@erencian !or una
o ms marcas de @uncin. Intente identi@icarlas 7 e'!licitar en ?uC consisten las di@erencias
entre amDas construcciones(
a. medio limn 6 medio cansada
D. una taFa de tC llena 6 una taFa llena de tC
c. la cara de tonto de Yuan 6 la cara del tonto de Yuan
d. MarAa lleg r!ido 6 MarAa lleg r!ida
e. !ara mA 6 como 7o
>. I. MATTIE]S /+,5+2 ca!. 1 7 .J I. 3OSNUE /+,,+2 ca!. .J $. DEMONTE /+,5-2
ca!. 1J A. %AD9O%D /+,552J G. ]E3ELIUTI /+,,82 P[ 3ar T;eor7 and #ase T;eor7P en G.
]eDel;ut; /ed.2J L. EGU%EN /+,,.2. PNKcleos de @raseP. 8erba 10. =+*,+. G-0H
67
del es!a"ol
+
LA ORACIN < LA CLUSULA
Do! $o&io$e! de ora&i%$
La sinta'is se ocu!a de la estructura interna de las oracionesB es decir de la
comDinacin de las !alaDras ?ue la integran. La oracin es su unidad m'i maB !or lo ?ue se
re?uiere una de@inicin general de esta nocin @undamental. De ;ec;oB la gramtica
tradicionalB ?ue no ;aDAa o@recido una de@inicin general de !alaDraB dedic una
consideraDle atencin a la de@inicin de la oracin. En e@ectoB se acumulan cientos de
de@iniciones Dasadas en criterios &ariados. #omo es de es!erarB !redominan los semnticosB
7a sean de orden lgicoB !sicolgico o comunicati&o. %ecordemos algunas de las de@iniciones
!ro!uestas !or nuestros gramticos(
/+2 a. PLa oracin es la unidad ms !e?ue"a de !e$tido &o#.leto en sA misma en ?ue se
di&ide el ;aDla realP 'Esbozo de la %eal Academia Es!a"ola2.
D. PE'!resin &erDal de un @0i&ioM /una de las de@iniciones de S. Gili 7 Ga7a2.
c. PUna oracin e'!resa la unidad en la i$te$&i%$ del >a1la$teP
Tales de@iniciones ;an reciDido numerosas crAticasB dirigidas al a!ego de la gramtica
tradicional a nociones intuiti&as 7 no estrictamente gramaticales. %e&isCmoslas Dre&emente.
La ?ue ;a contado con ms ade!tos es la de Psentido com!letoP. Aun?ue acierta al destacar
el @actor intuiti&amente ms rele&anteB G-+H resulta sumamente com!lejo !recisar su
alcance. M#mo de@inir lo ?ue es el Psentido com!letoPO MAcaso no lo tienen sol, correr, feliz>
M#arecen de sentido com!leto emisiones como DEolaF, (racias en el conte'to a!ro!iadoO En
camDioB aun?ue no se cuestiona el carcter oracional de Gl lo &izo as, M!uede ;aDlarse de su
sentido com!leto @uera de un conte'to determinadoO Amado Alonso 7 >. IenrA?ueF Ure"a
e'!licitan lo ?ue entienden !or tal re?uisito( PTener sentido en sA mismo o tener sentido
com!leto ?uiere decir declararB desearB !reguntar o mandar algoP '(ramtica castellana,
segundo cursoB !. +02. AsA conceDidoB el sentido com!leto se relaciona con los actos de ;aDla
?ue se !ueden realiFar mediante oraciones. Desde esta !ers!ecti&aB la oracin serAa una
unidad comunicati&aB !unto de &ista com!artido !or la tercera de@inicin. El !roDlema es
68
del es!a"ol
?ue no siem!re coinciden los lAmites de un acto de ;aDla con los de la oracin. La segunda
de@inicin a!elaB a su &eFB a un criterio logicista. Si Dien las oraciones declarati&as e'!resan
normalmente un juicioB este criterio es ina!licaDle en las oraciones interrogati&asB
im!erati&as o e'clamati&asB a las ?ueB sin emDargoB no corres!onderAa negarles el carcter
oracional. En cuanto a la tercera Mcmo se di@erencia o incluso se cuentan los !ensamientos
o las intenciones si no es a tra&Cs de su e'!resin lingLAsticaO De ;ec;oB esta de@inicin
re?uiere la !recisin de Amado Alonso 7 >. IenrA?ueF Ure"a( las intenciones de los
;aDlantes se mani@iestan a tra&Cs de los actos de ;aDla ?ue realiFan.
#omo con otras nocionesB 3loom@ield !ro!uso una de@inicin de la oracin en
tCrminos distriDucionales( Puna oracin es una @orma lingLAstica inde!endienteB no incluida
en &irtud de ninguna construccin gramaticalB en ninguna @orma lingLAstica ms am!liaP. Lo
?ue caracteriFaB !uesB a las oraciones es su a0to$o#Aa gra#ati&al EntoncesB sern
oraciones todas las secuencias ?ue resulten oDser&acionalmente inde!endientes. MNuC
marcas estructurales !ermiten reconocer esta inde!endenciaO La marca ms e&idente es la
e$to$a&i%$L dada la @uncin delimitati&a de la entonacinB a cada oracin le corres!onde
un contorno entonacional !ro!io /cerrado !or un descenso tonal en el caso de las oraciones
declarati&as 7 !or un ascenso en las interrogati&as2. Sin emDargoB como oDser&a el mismo
3loom@ieldB cuando !ronunciamos dos oraciones seguidasB no siem!re ?uedan marcadas !or
sus res!ecti&as @iguras tonales. Muc;as &eces se las engloDa en una solaB omitiCndose la
!ausa intermediaB !or lo ?ue ;aDrAa ?ue reconocer una sola oracin en una secuencia como
/12(
/12 Est llo&iendoG.H Me ?uedo en casa.
En Kltima instanciaB si la autonomAa sintctica @inalmente se dirime en el terreno de
la entonacinB un criterio oDser&aDleB el gramtico no !uede @ormular G-1H reglas. No ;a7
ninguna regularidad ?ue !ueda a!licarse a la secuencia @ormada !or los dos segmentos de
/12( no ?ueda a@ectada en su conjunto si se camDia el orden res!ecti&o o si se altera algKn
elemento de una de ellas.
>or otra !arteB si la oracin se de@ine !or su inde!endencia sintcticaB lo ?ueB en
Kltima instanciaB remite a criterios de entonacinB resultarn oraciones secuencias como las
siguientes(
/.2 a. aNuC interesanteb
D. Des!uCs de las ,.
c. ADsolutamente de acuerdo.
d. Iasta luego.
69
del es!a"ol
>rcticamente cual?uier secuenciaB siem!re ?ue &a7a acom!a"ada !or un contorno
entonacionalB resultarAa una oracin. El !roDlema radica en ?ueB si se las inclu7eB la
gramtica deDer dar reglas !ara construcciones ?ue !oco com!arten desde el !unto de &ista
de su estructura interna. VB de ;ec;oB 3loom@ield deDi estaDlecer una distincin ulterior
entre oraciones com!letas 7 oraciones menores como las de /.2 7a ?ueB de otro modoB serAa
im!osiDle suDsumir la enorme di&ersidad estructural e'istente entre unas 7 otras en las
reglas de la gramtica.
Lo ?ue todas las de@iniciones e'aminadas tienen en comKn es considerar a la oracin
como una 0$idad de &o#0$i&a&i%$B o seaB como la unidad en la ?ue !uede di&idirse un
te'to. #omo talB se de@ine en tCrminos e'tragramaticales( semnticosB !ragmticos 7
@onolgicos. En este sentido la oracin es una unidad ?ue corres!onde al anlisis del
discursoB ms ?ue a la gramtica !ro!iamente dic;a. AsA consideradasB las secuencias de /.2
!ueden ser !er@ectamente com!rensiDles 7 e@icaces como !artes de un te'to /una
con&ersacinB una cancin o una carta2 !ero no !ermiten a&anFar en una de@inicin en tCr*
minos de los com!onentes necesarios de la oracin en su sentido gramatical.
Si la oracin es conceDidaB en camDioB como unidad estrictamente gramaticalB lo ?ue
se re?uiere es ?ue se la caracterice como 0$idad de &o$!tr0&&i%$B !ara lo cual corres!onde
de@inirla a !artir de su estructura interna. En este segundo sentidoB tendremos ?ue
identi@icar los constitu7entes ?ue la integran. Se trata de una construccin !redicati&a(
consta de un sujeto 7 de un !redicado. En su caso tA!icoB el nKcleo del !redicado es un &erDo
conjugadoB es decir ?ue !resenta la @le'in de !ersona 7 nKmeroB en concordancia con el su*
jetoB 7 de tiem!o 7 modo. >ara di@erenciar amDos sentidosB a!licaremos a esta Kltima
entidad la denominacin de &l:0!0la.
+
El ti!o Dsico de oracin tiene la @orma de una clusula( asA ocurre con cada una de
las dos oraciones de /12. Se trata de clusulas inde!endientesB ?ue G-.H no estn incluidas en
una estructura ms am!lia. Otras oraciones como las de /.2B en camDioB no son clusulas !or
carecer de la estructura interna de sujeto 7 !redicado. En /42B a su &eFB tenemos clusulas
?ue carecen de las !ro!iedades /@onolgicasB semnticas 7 !ragmticas2 de las oraciones Elas
e'!resiones en cursi&a(
/42 a. #onsidero que su actitud es ofensi$a.
D. #onsidero ofensi$a su actitud.
1
1e )ec)o# nuestros ram'ticos ad"irtieron esa dualidad sub(acente en el conce!to de oracin. 7or ello ofrecieron a menudo#
adem's de las definiciones basadas en criterios sem'nticos# una definicin estrictamente ramatical. 9a Andr&s Dello
reconoc,a dos ti!os de unidades0 la !ro!osicin# definida !or sus constitu(entes# el su;eto ( el !redicado Eal que denominaba
atributoE ( la oracin# Ftoda !ro!osicin o con;unto de !ro!osiciones que forma sentido com!leto0 de que est alfombrado la
ribera es !ro!osicin# no oracinF. Ad"i&rtase que la definicin de !ro!osicin Ecorres!ondiente a nuestra nocin de
cl'usulaE se basa eGclusi"amente en su estructura interna# en tanto que en la de oracin se im!one un criterio eGtraramatical.
70
del es!a"ol
En estos dos ejem!losB reconocemos una clusula incluida dentro de una clusula
!rinci!al o matriFB ?ue coincide con la oracin. Sin emDargoB no corres!onde ;aDlar de
oracin 7a ?ueB !or de@inicinB una oracin no est incluida dentro de una estructura ma7orB
restriccin ?ueB como &emosB no se !lantea a ni&el de clusula. En realidadB asA entendidaB la
nocin de oracin resulta dis!ensaDle en tCrminos gramaticales. Entre las clusulas incluidas
en /42 e'isten di@erencias signi@icati&as. Mientras ?ue la de /a2 est encaDeFada !or un
suDordinante @que@ 7 contiene un &erDo conjugadoB la de /D2 carece de tales !ro!iedades( es
una construccin !redicati&a de@ecti&a. Se denomina &l:0!0la red0&ida.
La dualidad ?ue ;emos reconocido en el conce!to tradicional de oracin 7 ?ue
e&itamos mediante la distincin terminolgica ni si?uiera se !lantea en la gramtica
generati&aB ?ue ado!t como a'ioma inicial la siguiente de@inicin de oracin E
corres!ondiente a nuestra nocin de clusula(
/82 O SNB S$
lo ?ueB en tCrminos @uncionalesB signi@ica ?ue toda clusula est @ormada !or un sujeto 7 un
!redicado. En modelos !osterioresB se re@ormul esta de@inicin en dos sentidos(
A. Iemos &isto ?ueB de acuerdo con la teorAa de la [`B todas las construcciones son
endocCntricas 7a ?ue son !ro7eccin de un nKcleo ?ue las de@ine categorialmente. A !artir
de /82B en camDioB la oracin resultarAa una e'ce!cin a esta regla. Sin emDargoB es @cil
ad&ertir ?ueB a !esar de contar con los constitu7entes re?ueridosB las de /=2 no son
secuencias Dien @ormadas en es!a"ol(
/=2 a. XMi ;ija com!raron el ca@C colomDiano en el aero!uerto.
D. XMi ;ija com!rando el ca@C colomDiano en el aero!uerto.
En /=a2 se &iola la relacin de concordancia entre el SN 7 el nKcleo del S$. En /=D2
este KltimoB un gerundioB carece de las !ro!iedades mor@olgicas G-4H no slo !ara
estaDlecer la concordancia con el sujeto sino tamDiCn !ara dotar a la oracin de tiem!o 7
modo. >or esoB se incor!ora a la de@inicin /82 el constitu7ente "le4i%$9 ?ueB al serB en
Kltima instanciaB el elemento ca!aF de &incular al sujeto 7 al !redicadoB resulta el nKcleo de
la clusula. Se ;ace asA !osiDle incluir la clusula entre las construcciones endocCntricas. La
@le'in com!rende tanto los rasgos de concordanciaB ?ue com!arte con el sujetoB como los
de tiem!o 7 modoB ?ue caracteriFan a la clusula en su conjunto.
3. Una de@inicin terica de clusula re?uiere la m'ima am!litud( deDe com!render
no slo las clusulas inde!endientes sino tamDiCn las suDordinadas. #om!aremos los
71
del es!a"ol
siguientes ejem!los(
/-2 a. Yuan no saDAa que Bedro iba a $enir.
D. Yuan no saDAa si Bedro iba a $enir.
En los dos casos de /-2 a!arece una clusula suDordinada /se"alada !or cursi&a2( en
/a2 Csta es una clusula declarati&a 7 en /D2 es interrogati&a. Lo ?ue las di@erencia es el
suDordinante ?ue las introduceB al ?ue denominaremos &o#.le#e$ta$te /com!2. Si la
incidencia de la seleccin de uno u otro #OM> !uede ser tan grande como !ara di@erenciar
los ti!os de clusulas /como en /-22B corres!onde considerarlo el nKcleo de la clusulaB aun
cuando en las clusulas !rinci!ales no se mani@ieste.
1
Di!ti$to! ti.o! de e!tr0&t0ra! i$&o#.leta!
La de@inicin de la clusula a !artir de su estructura interna im!one el re?uisito de
?ue estCn !resentes los constitu7entes ?ue la com!onen( el sujeto 7 el !redicado. NuedarAan
e'cluidasB !or lo tantoB secuencias como las siguientes(
/52 a. Denuncia contra los directi&os del 3anco Nacin.
D. 9aDulosos !remios a los ganadores.
c. Seguramente a la salida del cine.
d. Ir al cine.
E&identemente. /5a2 7 /5D2 !ueden resultar estructuras comunicati&amente
com!letas como titular de un diario o como un a&iso !uDlicitarioB res!ecti&amente. Incluso
es !osiDle re@ormularlas como clusulas com!letas G-8H 'Aenunciaron a los directi$os del
Canco 0acin, ?e entregarn fabulosos premios a los ganadores-. #omo se ad&ierteB en la
segunda re@ormulacin se introduce un &erDo ?ueB si Dien !uede ser !roDaDle en el conte'toB
no es necesario ni el Knico !osiDle( ?e prometen, se en$iarn... fabulosos premios a los
ganadores. GramaticalmenteB sin emDargoB estas secuencias no dejan de ser SSNN( no slo
carecen de todas las !ro!iedades @le'ionales ?ue caracteriFan a la clusula sino ?ue tam!oco
resulta &iaDle el anlisis en tCrminos de sujeto 7 !redicado. >or otra !arteB Mcmo justi@icar
la introduccin de elementos ?ue no !ueden recu!erarse a !artir del conte'toO
En /c2 7 /d2B ;allamos secuencias ?ue re?uieren de un conte'to. >odrAanB !or
ejem!loB ser res!uestas adecuadas a !reguntas como( <Ande se encontrarn ,uan % /ara>
2
1esde esta !ers!ecti"a# la cl'usula es un sintama de fleGin $62l%# que !uede estar incluido en una !ro(eccin m's am!lia#
el sintama de com!lementante $6C>H7%.
72
del es!a"ol
<=u $as a &acer esta tarde> >ero tamDiCn de muc;as otras. Lo ?ue caracteriFa estas
secuencias es ?ue son conte'tualmente de!endientes( slo !ueden ser inter!retadas en
relacin con el conte'to.
Todos los ejem!los de /52 son "rag#e$to! La gramtica no se ocu!ar de Cstos( si
Dien !ueden ser comunicati&amente adecuadosB no cum!len con las reglas estrictamente
gramaticales ?ue de@inen la clusula como unidad de construccin.
En camDioB las estructuras de /,2 !arecen adecuarse de uno u otro modo a la
de@inicin de la clusula( aun?ue e'ista algKn ti!o de incom!letitudB es de distinta Andole(
/,2 a. >ro;iDido @ijar carteles.
D. E'celente la !elAcula.
c. En casa de ;erreroB cuc;illo de !alo.
d. Yuan @ue al cine a7er 7 MarAaB el lunes !asado.
Si Dien /a2 7 /D2 carecen de &erDos conjugadosB son estructuras !redicati&asB
!er@ectamente sinnimas de otras como Est pro&ibido fi#ar carteles, Es e"celente la pelcula. A
di@erencia de lo ?ue ocurrAa en /5D2B no estamos a?uA introduciendo ca!ric;osamente un
&erDo cual?uiera sino un &erDo c!ulaB elemento estrictamente gramatical cu7a Knica
@uncin consiste en ser so!orte de los rasgos @le'i&os. En /c2B un re@rnB adems de la
ausencia de &erDoB otros rasgosB como la @alta de artAculoB lo a!artan de las reglas
!roducti&as de la gramtica. >or esoB los re@ranes u otras e'!resiones @ijas corres!onden a
casos de codi@icacin marginal. En /d2 ;a7 dos clusulas coordinadas( la segunda carece del
nKcleo del !redicado !ero es recu!eraDle a !artir del conte'to !re&io. Se trata de un caso de
eli!sis( el constitu7ente omitido es recu!eraDle a !artir del conte'to oracional.
Los siguientes ejem!los di@ieren de los anteriores( G-=H
/+02 a. IrC al cine.
D. Llue&e a cntaros.
A !esar de carecer de sujeto lC'icoB son clusulas com!letas. >resentanB sin emDargoB
una im!ortante di@erencia( slo la !rimera !ermite la e'!licitacin del sujeto 'Ho ir al cine-*
en la segundaB en camDioB el &erDo llo$er rec;aFa todo ti!o de sujeto e'!reso.
.
En es!a"ol es normal ?ue el sujeto no estC e'!reso !or estar contenido en la @le'in
&erDal( ir inclu7e los rasgos de !ersona 7 nKmero su@icientes !ara identi@icar al sujeto.
TamDiCn en /D2 el &erDo llue$e contiene rasgos @le'ionales /.ra !ersona del singular2 !ero a
di@erencia de los de /a2B son in&ariaDles. Es un &erDo uni!ersonal.
3
Al menos cuando no es usado metafricamente como en Llovieron palos sobre los manifestantes.
73
del es!a"ol
Si com!aramos estas oraciones con las corres!ondientes de lenguas como el inglCs o
el @rancCsB ?ue carecen de la ri?ueFa @le'ional del es!a"olB &emos ?ue la !resencia de un
sujeto e'!lAcito es oDligatoria en amDos casos(
aS. I <ill go to t;e cinema 6 YSirai au cinCmaB
DS. It rains 6 Il !leut.
En /DS2 el !ronomDre de tercera !ersona /!ronomDre e'!leti&o2 slo desem!e"a una
@uncin sintctica sin tener ningKn contenido semntico( llena una !osicin &acAaB del mismo
modo ?ue la @le'in de tercera !ersona del &erDo es!a"ol.
Una interesante consecuencia de la com!aracin de estas oraciones estriDa en la
relacin ?ue su!one entre incom!letitud 7 eli!sis. Las reglas de la gramtica no dan cuenta
de secuencias como las de /52B !ero sA de las de /,2B ?ue son clusulas( su incom!letitud est
restringida !or reglas gramaticales. La com!aracin de los dos gru!os de oraciones nos
!ermite entenderB ademsB los lAmites de la eli!sis. La gramtica tradicional acudAa a esta
nocin de un modo irrestricto( se su!lAa in@ormacin su!uestamente @altante !ara ?ue la
construccin se adecuara a lo ?ue se consideraDa una oracin com!leta. AsAB se re!onAan
sujetos en 'Aios, la naturaleza. ,4piter...- llue$e, u otros com!onentes como en '.e do% las-
gracias o el &erDo de /5D2. En la gramtica actualB la eli!sis ?ueda restringida a casos en ?ue
los elementos @altantes corres!onden a elementos gramaticalesB como la c!ulaB o ?ue son
recu!eraDles a !artir del conte'to oracional. IaDlaremosB !uesB de oraciones
gramaticalmente elA!ticas en los casos de /,2 7. en camDioB de eli!sis conte'tual en los de
/5c2 7 /5d2B ?ue re?uieren la consideracin de un conte'to discursi&o !re&io. #omo 7a
dijimosB no corres!onde ;aDlarB en camDioB de eli!sis en /+02 !or?ue son clusulas
com!letas. G--H
La ora&i%$ 5 el di!&0r!o
La oracin constitu7e el lAmite entre lo gramatical 7 lo discursi&o. Entendemos el
tCrmino discurso Eo te'toE en su sentido ms am!lio /oral o escrito2 como una secuencia
co;erente de oraciones. Muc;os lingListas conciDieron el anlisis del discurso como una
mera e'tensin del anlisis gramaticalJ de a;A denominaciones como Panlisis
transoracionalPB Psu!rasinta'isPB Pmacrosinta'isSP 7 otras similares. Desde esta !ers!ecti&aB
oracin 7 discurso se di@erenciaDan !or sus dimensiones res!ecti&as !ero eran unidades de la
misma naturaleFa. Incluso se !retendi a!licar !rocedimientos distriDucionales al dominio
del discurso. Lo estrictamente discursi&o consistAa en los mecanismos @ormales ?ue
74
del es!a"ol
e'!resaDan las relaciones semnticas ?ue se estaDlecAan entre las oraciones en el te'toB como
los conecti&os /a2B las re!eticiones /D2 7 las re@erencias a e'!resiones 7a mencionadas
!re&iamente /c2(
/++2 a. Elena sali tem!rano de su casa. ?in embargo, aKn no regres.
D. El !residente del triDunal renunci a la causa. La renuncia @ue !resentada ante el
TriDunal Su!erior de Yusticia de la !ro&incia.
c. Sil&ia se !as el dAa !re!arando el in@orme. La pobre no !udo terminarlo toda&Aa.
Ad&iCrtase ?ue las segundas oraciones de cada uno de los te'tos !recedentes no
!odrAan iniciar un discurso( slo !ueden ser entendidas en @uncin del conte'to !recedente.
AsA en /a2B la relacin no slo consiste en la o!osicinB mani@estada !or el conecti&o sino en
la omisin del sujeto. En /D2 el sustanti&o deri&ado renuncia su!one dos argumentos( ?uien
renuncia 7 a lo ?ue renunciaB in@ormacin ?ue slo !uede recu!erarse en la !rimera oracin.
AsimismoB en /c2 ;a7 dos e'!resiones ?ue remite a sendos antecedentes ?ue se ;allan en la
oracin anterior( la pobre 7 lo. Se trata de dos casos de an@ora( la an@ora consiste en la
remisin a una e'!resin !re&iamente introducida en la oracin o en el discurso. La
am!liacin del lAmite oracional ;a !ermitido estudiar estas relaciones in&olucradas en la
!roduccin e inter!retacin de un te'to co;erente. >or otra !arteB estos @enmenos ;an
contriDuido a relati&iFar aKn ms el su!uesto Psentido com!letoP ?ue se atriDuAa a la oracin.
Una !ro!uesta ms radical en los estudios del discurso consisti en discutir la
naturaleFa comKn entre oracin 7 discurso 7. correlati&amenteB de las disci!linas ?ue se
ocu!aDan de cada una. La oracin como unidad gramatical es cuestionada como entidad
idealiFadaB mu7 lejana de los enunciados e@ecti&os de los ;aDlantesB Knicas entidades
em!Aricas. Se rei&indica al discurso G-5H como la unidad legAtima de anlisisB aduciendo ?ue
el ;aDlante no se e'!resa a tra&Cs de enunciados aislados sino mediante te'tos cone'os.
AmDas &ertientes del anlisis del discurso ;an deri&ado en interesantes desarrollosB
es!ecialmente @ecundos !ara com!render los @enmenos ?ue reDasan las @ronteras
oracionalesB la co;erencia de un te'to 7 su mani@estacin @ormalB las ti!ologAas discursi&asB
la relacin entre el lenguaje 7 la situacin /en sentido am!lio2B entre otras muc;as
cuestiones.
Sin emDargoB a !esar de su amDicioso !rogramaB la lingLAstica te'tual no se ;a
con&ertido en sucednea o su!eradora de la gramtica. Gramtica 7 anlisis de discurso no
se o!onen sino ?ue se com!lementan. Ia7 as!ectos del discurso ?ue de!enden de la
organiFacin de las oraciones 7 elementos de Csta ?ue trascienden los lAmites oracionales.
Sin emDargoB con&iene no ol&idar ?ue la oracin /en su ace!cin gramatical2 7 el discurso
son oDjetos in;erentemente distintos. Slo en el marco de la oracin !ueden @ormularse
75
del es!a"ol
reglas ?ue di@erencien netamente las secuencias Dien @ormadas de las agramaticales. En el
discursoB en camDioB se dan regularidades de naturaleFa estadAsticaB de!endientesB !or lo
generalB de @actores !ragmticos. La !resencia de mecanismos @ormales co;esi&os como los
?ue a!arecen en /++2 no asegura la co;erencia de un discurso. Wste !uede ser co;erente aun
cuando no a!areFca ninguno de esos recursos @ormales 7B a la in&ersaB aun cuando se
utilicen todos ellosB el te'to resultante !uede resultar inco;erente. >or el contrarioB !ara ?ue
una oracin sea gramatical Dasta con ?ue se cum!lan las reglas de la gramtica. AsAB !or
ejem!loB la concordancia entre sujeto 7 &erDo en nKmero 7 !ersona es una condicin
necesaria !ara ?ue una oracin sea gramaticalJ si se &iola la reglaB inde@ectiDlemente la
secuencia estar mal @ormada.
E=ERCITACIN
+. MA ?uC unidadB oracin o clusulaB corres!onden las siguientes caracterAsticasO
a. contener una e'!resin !redicati&a
D. concluir en una !ausa
c. estar organiFada en constitu7entes inmediatos
d. no estar incluida en una @orma lingLAstica ms am!lia
e. ser la unidad del discurso.
G-,H
1. #onsidere las siguientes oraciones. M#ules coinciden con la clusulaO M#ules noO
a. Su !adre era es!a"ol.
D. La nacionalidad de su !adre
c. Su !adre era es!a"ol 7 su madreB italiana.
d. La madreB ?ue era italiana
e. No era es!a"ol.
@. No.
g. Seguro ?ue era es!a"ol.
.. MEn cules de los siguientes ejem!los corres!onde ;aDlar de eli!sisO
a. Gracias !or tu a7uda.
76
del es!a"ol
D. Te agradeFco la a7uda ?ue me Drindaste.
c. aUn inKtilB ese ;omDreb
d. A7er re@resc un !oco.
e. >roDaDlemente cuando &uel&a a traDajar.
@. Mani@estacin de estatales en #rdoDa.
4. Identi@i?ue los recursos @ormales e'traoracionales ?ue mani@iestan la co;erencia del
siguiente te'to(
3io7 #asares trajo de Londres un curioso !u"al de ;oja triangular 7 em!u*
"adura en @orma de IJ nuestro amigo #;risto!;er De<e7B del #onsejo 3ritnicoB
dijo ?ue tales armas eran de uso comKn en el Indostn. Ese dictamen lo alent a
mencionar ?ue ;aDAa traDajo en a?uel !aAs.
/Yorge L. 3orgesB PEl IomDre en el umDralP 2
8. La an@ora es una relacin ?ue se estaDlece entre un elemento lingLAstico 7 su
antecedente. >uede ser oracional /a2 o discursi&a /D2. %econoFca las di@erencias entre una 7
otra(
a. 9ederico se mir en el es!ejo.
D. 9ederico adora a sus nietos. Los lle&a a !asearB les com!ra regalosB !iensa
constantemente en ellos.
MEn cul de ellas es !osiDle sustituir el !ronomDre ana@rico !or el antecedenteO
G50H
=. De acuerdo con nuestra de@inicinB toda clusula contiene un sujeto. Identi@i?ue el sujeto
en las siguientes clusulas(
a. Los estudiantes no se !resentaron al e'amen de 9iloso@Aa.
D. Los estudiantes no nos !resentaremos al e'amen de 9iloso@Aa.
c. No nos !resentaremos al e'amen de 9iloso@Aa.
d. Los estudiantes dicen ?ue no se !resentarn al e'amen de 9iloso@Aa.
i. #om!are /a2 con /D2. MNuC rasgo @le'ional com!arten 7 cul noO MSerAa gramatical
la clusula en ?ue ninguno de los dos rasgos @uera com!artidoO
ii. M#ul es el sujeto de la clusula incluida en /d2O %ecuerde ?ueB !or el ;ec;o
77
del es!a"ol
mismo de ser una clusulaB deDe tener su !ro!io sujeto. Tenga en cuenta ?ue no deDe
con@undirse la nocin gramatical de sujeto con la entidad e'tralingLAstica.
Las de@iniciones nocionales de oracin !ueden ;allarse en A. ALONSO 7 >.
IEN%^NUEZ U%EcA /+,.52B A. 3ELLO /+54-2B S. GIL^ GAVA /+,=42B %.A.E. /+,-.2.
>ara las crAticas a las de@iniciones tradicionales !ueden consultarse L. 3LOOM9IELD
/+,..2J >. I. MATTIE]S /+,5+2B ca!. 1 7 /+,,.2J %. IUDDLESTON /+,582B ca!. + 7 1.
%e&isiones soDre el conce!to de oracin 7 de clusulaB desde una !ers!ecti&a
generati&istaB en IernanF 7 3rucart /+,5-2B ca!. 1J GONZLEZ ES#%I3ANO /+,,+2.
SoDre la relacin entre gramtica 7 discursoB !ueden &erse G. %IGAU /+,5+2 7 M.
$E%LATO /+,,82. G5+H
78
del es!a"ol
+I
LA ESTRUCTURA DE LA CLUSULA SIMPLE
El !0@eto 5 el .redi&ado
En este ca!Atulo nos ocu!aremos del ti!o ms Dsico de clusulas( las clusulas
sim!les /a2B a?uellas con un solo !redicado &erDal 7 ?ue no contienen suDordinadas. Todos
sus constitu7entes son sintagmas. No consideraremosB !uesB ni las clusulas com!lejas /D2B
uno de cu7os constitu7entes es una clusula suDordinadaB ni las clusulas com!uestas /c2B
?ue constan de dos o ms clusulas coordinadas.
/+2 a. GMnica no com!rendi mi oDser&acinH.
D. GMnica dijo G?ue no com!rendi mi oDser&acinHH.
c. GGMnica no com!rendi mi oDser&acinH !ero GseguA adelante con mi relatoHH.
#omo &imos en el ca!Atulo anteriorB al entender la clusula como unidad de
construccinB se re?uiere ?ue los dos constitu7entes inmediatosB el sujeto 7 el !redicadoB
com!artan las !ro!iedades @le'ionales de nKmero 7 !ersona.
+
AmDos constitu7entes estn
relacionados mediante la concordancia.
Predi&ado! 5 arg0#e$to!
SemnticamenteB toda clusula contiene una e'!resin !redicati&a 7 uno o ms
argumentos. Los argumentos sonB !or lo generalB e'!resiones re@erenciales G5.H ?ue
!ermiten identi@icar entidades del mundo e'tralingLAstico. El !redicado atriDu7e una
!ro!iedad a un argumento o descriDe la relacin e'istente entre los argumentos.
El !redicado determina cuntos 7 cules argumentos son necesarios. El grado de un
!redicado es el nKmero de argumentos seleccionados(
* .redi&ado! &eroI:di&o!L algunos !redicados no re?uieren ningKn argumento(
1
Ad"i&rtase que# si se ace!ta que toda cl'usula contiene un su;eto# el de la cl'usula subordinada de $1b% ser' un elemento
nulo o t'cito que# en una de las inter!retaciones# denota la misma entidad que el su;eto de la cl'usula !rinci!al0 ambos su;etos
son correferenciales.
79
del es!a"ol
Llue$e. Amanece. Est fro. Es in$ierno.
5
- .redi&ado! #o$:di&o!L admiten un solo argumento( toser, traba#ar, correr, morir,
llegar.
* .redi&ado! di:di&o!L se constru7en con dos argumentos( borrar, dilucidar, temer.
- .redi&ado! tri:di&o!L re?uieren tres argumentos( dar, decir, prometer, ordenar.
No slo los &erDos son !redicados( tamDiCn lo son los adjeti&osB los sustanti&os 7 las
!re!osicionesB ?ue igualmente !ueden ser clasi@icados !or sus grados. #omo estas clases de
!alaDras carecen de los rasgos @le'i&os de concordancia con el sujeto 7 de tiem!o 7 modoB
re?uieren un elemento gramatical ?ue los contenga( los &erDos c!ula ser o estar.
7
/12 a. Est fro.
D. Es in$ierno.
/.2 a. Enri?ue es inteligente.
D. MarAa es enfermera.
c. Elena est aba#o.
/42 a. Marcela es propensa a la de!resin.
D. Ernesto es estudiante de Letras.
c. El l!iF est sobre la mesa.
/82 a. Norma es igual a su ;ijo en altura.
D. El escndalo @ue una $enta de armas a Ecuador.
c. La &entana est entre la DiDlioteca 7 la cama.
#omo &emosB adjeti&os 7 sustanti&os !ueden ser !redicados ?ue no seleccionan
ningKn ti!o de argumento como los de /12. Son !redicados mondicos los adjeti&osB
sustanti&os 7 !re!osiciones 'cf. ca!Atulo tercero2 de /.2B mientras ?ue los de /42 son didicos.
Ms escasos son los !redicados tridicos como los de /82.
Los !redicados semnticos tienenB !uesB una e!tr0&t0ra arg0#e$tal9 @ormada !or
los argumentos ?ue seleccionan. A su &eFB en Csta cada argumento est caracteriFado !or un
determinado .a.el te#:ti&o #om!aremos las siguientes oraciones( G54H
/=2 a. >aDlito rom!i el &idrio con la !iedra.
D. La !iedra rom!i el &idrio.
c. El &idrio se rom!i.
2
:odos son e;em!los de !redicados ceroE'dicos. =os dos !rimeros son "erbos. -l tercero es un ad;eti"o ( el cuarto un
sustanti"o. =as c!ulas que a!arecen en los dos Cltimos son meros eG!edientes ramaticales que sir"en de so!orte a los
rasos fleGionales.
3
-n alunos casos# como "imos en el ca!,tulo anterior Een el e;em!lo $9a%E la c!ula !uede faltar cuando el tiem!o es el
7resente ( el modo es el ?ndicati"o0 Muy interesante tu observacin. -n estos casos el !redicado se ubica !or lo eneral deE
lante del su;eto.
80
del es!a"ol
d. >aDlito teme mi re!rimenda.
El !a!el temtico es una unidad semntica ?ue indica cul es la !artici!acin del
argumento en el estado de cosas descri!to. En /a2 Bablito es el agente !ero en /d2B en
camDioB es el e'!erimentador de un cierto estado emoti&o. En /a2B !or otra !arteB a!arecen
tamDiCn un !aciente a@ectado !or la accinB el $idrio, 7 un instrumentalB la piedra. A
di@erencia de /a2B en las oraciones siguientes el sujeto es el instrumental /D2 o el !aciente /c2.
#omo &emosB no e'iste una corres!ondencia entre los !a!eles temticos 7 las @unciones
sintcticas. En la @uncin de sujetoB ;emos reconocido un agente en /a2B un instrumental en
/D2B un !aciente en /c2 7 un e'!erimentador en /d2. En camDioB la @uncin de oDjeto directo
est ms restringida( ;allamos un !aciente a@ectado en /a2 7 /D2 7 un tema en /d2. Nunca un
agente !uede ser oDjeto directo.
El !redicado es como el guin de una oDra( determina cuntos !artici!antes se
re?uieren 7 asigna a cada uno un determinado !a!el. De la estructura argumental de!ende
?uC elementos son oDligatorios !ara @ormar una oracin. #omo se ad&ierteB la relacin entre
el lC'ico 7 la gramtica es mu7 Antima( en Kltima instanciaB la clusula es una !ro7eccin del
!redicado semnticoJ !or lo generalB entoncesB del &erDo.
El !0@eto
La gramtica tradicional de@inAa el sujeto en tCrminos semnticos o !ragmticos. Las
gramticas escolares identi@icaDan el sujeto con el agente( Pes el ?ue realiFa la accinP. Va
;emos &isto cmo el agente es slo uno de los !a!eles temticos !osiDlesB aun?ue el ms
caracterAsticoB ?ue !uede a!arecer en la !osicin de sujeto. Otra de@inicin mu7 re!etida en
nuestra tradicin gramatical es la siguiente(
El sujeto es la !ersona o cosa de la cual decimos algo.
'Esbozo de una nue$a gramtica de la lengua espaola, !. .802
Ad&iCrtase ?ue en esta de@inicin se con@unde el !lano e'tralingLAstico con el
gramatical( el sujeto de una oracin no es una entidad /una !ersona o una cosa2 sino un
constitu7ente ?ue desem!e"a una @uncin sintctica dentro G58H de la clusula. >or otra
!arteB a?uA se identi@ica al sujeto con el tema de la oracinB a?uello de lo ?ue se ;aDla. Si
Dien @recuentemente sujeto 7 tema coinciden Ecomo en todos los ejem!los de /=2EB tal
coincidencia no es @orFosaB como &emos en las siguientes oraciones(
81
del es!a"ol
/-2 a. A Yuan lo &i anoc;e en el cine.
D. A Yuan le encantan las !a!as @ritas.
El !rimer constitu7ente de /-a2 7 /-D2 es el tema 'a ,uan-2 En amDas se dice algo
acerca de esa e'!resin. Sin emDargoB en ninguna de ellas es el sujeto /como &eremos ms
adelanteB es oDjeto directo en /a2 7 oDjeto de interCs en /D22.
$istas estas di@icultadesB !ro!ondremos una de@inicin gramatical del sujeto. >ara
ello a!elaremos e'clusi&amente a sus rasgos @ormales(
A. En cuanto a la &ategorAa9 el sujeto es un SN /NP2( !ro7ecciones nominales
com!letasB ?ue aDarcan no slo los SSNN cu7o nKcleo es un sustanti&o comKn sino tamDiCn
los nomDres !ro!ios /5D2 7 !ronomDres /5c2. Nuedan e'cluidosB !uesB los otros ti!os de
sintagmas /SAJ S$. S>J SAd&2. TamDiCn una clusula suDordinada !uede ser sujeto /5d2(
/52 a. El !olCmico goDernador de esa !ro&incia es un emDustero.
D. %amn SureF es un emDustero.
c. El 6 Wse 6Alguien 6 MNuiCn es un emDusteroO
d. Nuien dijo eso es un emDustero.
7 De!de el .0$to de 6i!ta &o$"ig0ra&io$alB el sujeto es el nudo inmediatamente
dominado !or O /d S9I2 7 ;ermano del !redicado /GSNB 9LH2. EsB !or lo tantoB la @uncin
adscrita al constitu7ente e'terno al S$ 7a ?ue no @orma !arte de Cste. Esto signi@ica ?ue todo
el !redicado E7 no slo el &erDoE se !redica del sujeto(
/,2 a. Yuan es @antico de la mKsica roce.
D. Yuan adora la mKsica roce.
c. Yuan estornud tres &eces.
d. Yuan entreg el in@orme al !ro@esor.
En cada una de estas oracionesB el SN ,uan Ecomo e'!resin lingLAstica 7 no como
entidad designadaE es el sujeto del cual se !redica una determinada !ro!iedad /a2 o un
estado /D2 o una accin /c 7 d2.
C La marca estructural ?ue !ermite identi@icar ms claramente al sujeto gramatical
es la &o$&orda$&ia &o$ el 6er1o en los rasgos @le'ionales de nKmero G5=H 7 !ersona.
#ual?uier &ariacin en estas !ro!iedades @le'ionales re!ercutir necesariamente en el &erDo(
/+02 a. A Yuan se le ocurri una idea.
D. A nosotros se nos ocurri una idea.
82
del es!a"ol
c. A Yuan se le ocurrieron &arias ideas.
El !rimer constitu7ente es el tema de las oraciones en /+02B !ero no su sujetoB como
lo demuestra el ;ec;o de ?ue al &ariar sus !ro!iedades @le'ionales el &erDo no se altera. En
camDioB si se camDia el nKmero de una idea el &erDo automticamente co&arAa( esB !or lo
tantoB el sujeto gramatical.
La rica @le'in del &erDo es!a"ol ;ace !osiDle ?ue el sujeto !ueda no estar e'!reso.
AsAB en ?aliste temprano identi@icamos al sujetoB a !esar de no estar e'!resoB a !artir de las
!ro!iedades @le'ionales del &erDo. La categorAa nula o tcitaB a la ?ue se denomina .roB
com!arte la in@ormacin @le'ional contenida en el &erDo. >or esoB al admitir la omisin del
sujeto e'!resoB el es!a"ol es una lengua de sujeto nuloB a di@erencia del inglCs o del @rancCsB
?ue re?uieren oDligatoriamente un sujeto e'!reso(
/++2 a. !ro sali tem!rano.
D. X!ro <ent out earl7.
D >or otra !arteB en lenguas como el inglCs o el @rancCs el sujeto ocu!a la !osicin
inicial de la clusula. En el es!a"ol 7 en otras lenguas de sujeto nulo como el italiano o el
!ortuguCsB la .o!i&i%$ del !0@eto no es @ija( !uede &ariar !or raFones sintcticasB
semnticasB !ragmticas e incluso rAtmicas(
/+12 a. Usted a@irm eso a7er.
D. Eso lo a@irm usted a7er.
c. A@irm usted eso a7er.
d. A@irm eso usted a7er.
En el caso de las clusulas ?ue contienen un Knico argumentoB la !osicin del sujeto
resulta ms signi@icati&a(
/+.2 a. Los !erros ladran.
D. Los ni"os juegan.
c. Muri el !erro.
d. Se !rodujo un atentado. G5-H
#uando el sujeto ocu!a la !osicin inicialB se trata de una oracin !redicati&a( /a2 7
/D2 !ueden ser res!uestas adecuadas a !reguntas como <=u &acen los perros + los nios> En
camDioB con el sujeto !os!uesto tenemos una clusula !resentati&a /?ue res!onde a una
83
del es!a"ol
!regunta como <=u ocurri>-. >resentan un e&ento o introducen el sujeto en el discurso.
E >or KltimoB los !ronomDres !ersonales estn marcados en &a!o9 ?ue es la
categorAa mor@olgica ?ue di@erenciaB !or ejem!loB a %o /nominati&o2B me /oDjeto2B m
/tCrmino o caso oDlicuo2. El sujeto se realiFa en &a!o $o#i$ati6o9 ?ue es una marca de la
@uncin ?ue el SN desem!e"a en la oracin. En el es!a"ol slo los !ronomDres !ersonales
estn marcados en caso /en camDioB en el latAn o en el alemn todos los SSNN estn
@le'ionados en caso2(
/+42 a. Vo lo acaDo de &er.
D. Wl me acaDa de &er.
c. X Me acaDo de &er Cl.
La agramaticalidad de /c2 radica en ?ueB si Dien la @le'in &erDal indica ?ue el sujeto
tendr los rasgos de !rimera !ersona del singularB el !ronomDre ?ue !resenta estos rasgos
no est marcado en el caso corres!ondiente Eel nominati&o.
Iasta a?uA ;emos se"alado los rasgos @ormales ?ue caracteriFan al sujeto sintctico E
en o!osicin al !redicado en su conjuntoE. >ero el tCrmino !0@eto es amDiguo. En un
segundo sentidoB el sujeto !uede ser entendido como un argumento del !redicado. En esta
ace!cin se o!one a los otros argumentos ?ue desem!e"an las @unciones de oDjeto directoB
oDjeto indirectoB etcCtera.
En algunos modelos gramaticales Ecomo la gramtica de de!endenciasE todos los
argumentos se ;allan al mismo ni&el( asAB un !redicado didicoB !or ejem!loB estaDlece una
relacin entre los dos argumentos simCtricosB el sujeto 7 el oDjeto. Al !lantear ?ue el sujeto
es el argumento e'terno del ?ue se !redica no slo el &erDo sino el !redicado en su
conjuntoB estaDlecemos una asimetrAa entre el sujeto 7 los otros com!lementos ?ue se ;allan
incluidos dentro del S$. Esta asimetrAa !uede @undamentarse con &arios argumentos(
a. Slo el sujeto concuerda con el &erDo. Las !ro!iedades @le'ionales del &erDo
transmiten una in@ormacin relati&a al sujeto 7 no a las otras de!endencias del !redicado.
D. El !a!el temtico del sujeto se asigna com!osicionalmente( ser un agenteB !or
ejem!loB en ec&ar al marido de la casa, !ero no en ec&arse a perder, ec&ar races. G55H
c. Los modismos &erDales estn com!uestos !or el !redicado 7 sus argumentos
internosB !ero no inclu7en al sujeto( tomar el toro por las astas, no tener pelos en la lengua,
&acer la $ista gorda. AsimismoB Duena !arte de las !alaDras com!uestas constan de un &erDo
7 su oDjeto !ero no inclu7en el sujeto( guardacostas, rompe&ielos, guardabarreras.
A;ora DienB si ;emos distinguido dos nociones de sujetoB deDemos &er ?uC relacin
e'iste entre amDas( eso su!one estaDlecer si el sujeto sintctico siem!re corres!onde a un
argumento del !redicadoJ en Kltima instanciaB nos !reguntamos si !uede ;aDer sujetos
84
del es!a"ol
sintcticos no argumentales.
Nuestra de@inicin de clusulaB como unidad de construccinB en tCrminos de sujeto 7
!redicadoB slo se re@iere a los constitu7entes sintcticosB no asA a sus correlatos semnticos.
En caso contrarioB ?uedarAa re@utada !or la e'istencia misma de algunos ti!os de oraciones
im!ersonalesB las ?ue tienen !redicados cero*dicosB ?ueB como 7a ;emos &istoB carecen de
todo ti!o de argumentos. #om!aremos la oracin es!a"olaB con las corres!ondientes del
inglCs 7 del @rancCs(
/+82 a. ... llue&e.
D. It rains.
c. Il !leut.
La @le'in del &erDo es!a"ol E.ra !ersona del singularE se corres!onde en /D2 7 /c2
con un !ronomDre e'!leti&oB una mera marca de @uncin sin contenido semntico. >odemos
su!oner ?ue tamDiCn ;a7 un elemento de este ti!o en es!a"ol( una categorAa nula o tcita
?ue com!arte la in@ormacin @le'ional del &erDo /.ro2. Si ado!tamos esta !ro!uestaB no se
;ace necesario re@ormular nuestra de@inicin de clusula. Es a!licaDle asA no slo al inglCs o
al @rancCs sino tamDiCn a las lenguas de sujeto nulo como el es!a"ol 7a ?ue todas las lenguas
com!arten la e'igencia de un sujeto Ee'!lAcito o no. SiB en camDioB no se reconoce la
e'istencia de esta categorAa nulaB ;aDrAa ?ue !lantear ?ue las clusulas en es!a"ol E!ero no
en otras lenguasE son de dos ti!os( las de sujeto 7 !redicado 7 las ?ue slo contienen un S$.
Tanto el !ronomDre e'!leti&o como la categorAa nula ?ue !ostulamos en /a2B cu7as
!ro!iedades estn determinadas !or la @le'inB res!ondenB !uesB a la caracteriFacin del
sujeto sintctico !ero no a la del sujeto semnticoB dado ?ue no se correlacionan con un ar*
gumento.
OD&iamenteB tal solucin se e'tiende no slo a otros P&erDos atmos@CricosP 'refresca,
nie$a, graniza- o a e'!resiones como &ace fro, &ace muc&o tiempo, es de noc&e, est oscuro,
sino tamDiCn a la @orma tercio!ersonal del &erDo &aber2 Ea% demasiada gente en este lugar.
Eubo fiestas2 G5,H
/+=2 a. !ro Es in&ierno.
D. !ro Ia7 gente talentosa en esta uni&ersidad.
c. !ro Son las doce.
En /+=c2 &emos ?ue el &erDo no mantiene la @le'in de nKmero !ro!ia de estas
oraciones im!ersonales sino ?ue concuerda con el elemento !redicati&o. Lo mismo ocurre en
oraciones como pro son mis padres, ?ue es amDigua. El sujeto .ro !uede ser argumental /!or
85
del es!a"ol
ejem!loB si ?uiero identi@icarlos al !resentarlos2 o no argumental /siB !or ejem!loB menciono
a ?uien acaDa de llegar2( la !rimera inter!retacin admite la re!osicin del sujetoB !ero noB
en camDioB la segunda.
Estas clusulas im!ersonales deDen di@erenciarse de otras tamDiCn denominadas
im!ersonales /de tercera !ersona del !lural2 como(
/+-2 a. !ro Te Duscan.
D. !ro AcaDan de llamarte.
TamDiCn estas oraciones son amDiguas( el sujeto tcito !uede corres!onder a una
entidad de@inida @ellos@ o Dien a una entidad no determinada /mientras ?ue en la !rimera
inter!retacin el nKmero !lural se corres!onde con un re@erente !luralB en la segunda el
!lural es una mera marca de inde@inicinB 7a ?ue !uede re@erirse a un Knico indi&iduo2.
#omo &emosB en esta segunda inter!retacin se trata de un sujeto argumentalB slo ?ue
inde@inido. A este ti!o de .ro se lo denomina .ro ar1itrario
>or KltimoB consideremos el !a!el temtico ?ue le corres!onde al sujeto sintctico en
clusulas ?ue contienen &erDos mondicos. %ecordemos la di@erencia 7a oDser&ada en /+.2(
/+52 a. El !erro ladr toda la noc;e.
D. A7er muri el !erro.
Tanto en /a2 como en /D2 el SN el perro reKne todos los rasgos de@initorios del sujeto
sintctico. Sin emDargoB e'isten di@erencias entre amDas clusulas( /a2 denota una accin
realiFada !or un agente 'el perro-, mientras ?ue /D2B ms ?ue !redicar una accin del sujetoB
indica ?ue sucedi algo. Es una clusula !resentati&aB como lo son tamDiCn las siguientes(
/+,2 a. #a7 el teln.
D. 3ajaron las tasas de interCs.
c. Lleg una encomienda.
d. Se rom!i el &aso. G,0H
En ellas se !resenta un e&ento /a 7 D2B se introduce una entidad en el discurso /c2 o
se se"ala ?ue una entidad ;a su@rido un camDio /d2. En ningKn caso el sujeto sintctico de
estas oraciones corres!onde a un agenteB como el ?ue a!arece con otros &erDos intransiti&os
como el de /+5a2 7 los de las siguientes oraciones(
/102 a. Yuan traDaja.
86
del es!a"ol
D. >edro sonrAe.
$arios com!ortamientos gramaticales se corres!onden con esta di@erencia de !a!el
temtico del sujeto sintctico ?ue o!one las clusulas de /+5D2 7 /+,2 alas de /+5a2 7 /102(
a. Mientras ?ue en las oraciones de /102 la !osicin normal /no marcada2 del sujeto
es !re&erDalB en las de /+,2 suele ir !os!uestoB !osicin tA!ica del oDjeto directo.
D. El sujeto tA!ico es un SNB es decir una !ro7eccin m'ima. Sin emDargoB a
di@erencia de los de /102B con los &erDos de /+,2 son @recuentes los sujetos sin determinante(
/1+2 a. #a7 !iedra. 6 Llegaron Duenas noticias. 6 Murieron !erros. 6 9alta ca@C.
D. X>erro ladra. 6 XODrero traDaja. 6 XNi"os sonrAen.
TamDiCn Csta es una coincidencia con los oDjetos( Aifundieron noticias. Ceb caf, 8eo
perros.
c. Los &erDos transiti&os cuentan con !artici!ios !asi&osB ?ue !ueden @uncionar como
modi@icadores del sustanti&o( difundir las noticias + las noticias difundidas. Esto no ocurre con
los &erDos intransiti&os de /102 !eroB signi@icati&amenteB sA con muc;os de los de /+,2(
/112 a. las noticias di@undidas 6 el ca@C DeDido
D. el !erro muerto 6 la !iedra caAda 6 las noticias reciCn llegadas
c. Xel ;omDre traDajado 6 Xel !erro ladrado
Nue&amente este com!ortamiento es com!artido !or el oDjeto directo de los &erDos
transiti&os 7 !or los sujetos de los &erDos de /+,2. Los de /102B una &eF msB di@ieren.
4
Todos estos datos
8
nos !ermiten reconocer dos ti!os de &erDos intransiti&os( los
intransiti&os !ro!iamente dic;os o i$ergati6o!9 en los ?ue el sujeto sintctico coincide con
el semntico 'traba#ar, sonrer, bostezar- 7 este segundo G,+H gru!oB los i$a&0!ati6o! o
!e#ide.o$e$te!
2
en ?ue el sujeto sintctico com!arte algunas caracterAsticas con el O.D.
4
Asimismo# los !artici!ios transiti"os ( los de $19% E!ero no los de $20%E !ueden formar cl'usulas denominadas absolutas
$que carecen de "erbos fleGionados%0
i. 1ifundidas las noticias# renaci la calma.
ii. Huerto el !erro# se acab la rabia.
iii. I:raba;ado el )ombre.
5
7ueden mencionarse tambi&n otros com!ortamientos como los siuientes0 los "er bos transiti"os ( estos "erbos se aseme;an
tambi&n !or el )ec)o de que ambos admiten# como >.1. ( como su;eto res!ecti"amente# un sintama !artiti"o como de todo:
Comi de todo, Nos pas de todo. 8o encontramos construcciones similares con los "erbos intransiti"os como trabaar,
sonre!r. 7or otra !arte# en lenuas como el italiano ( el franc&s# el !erfecto com!uesto de estos "erbos selecciona el auGiliar
ser ( no "aber #$ morto, il est mort%. 6i bien el es!aBol actual (a no !resenta esta diferencia $que s, eGist,a tambi&n en el
es!aBol medie"al%# !ersisten en alunos casos restos de esta diferenciacin #&oy nacido en &anta 'e%.
6
Jsta es la denominacin que daba Andr&s Dello a los !artici!ios de estos "erbos. =os "erbos de!onentes del lat,n ten,an
forma !asi"a ( sinificacin acti"a. 1istinuimos dos ti!os de "erbos inacusati"os0 los intransitivos #caer, morir, nacer, lic(
uar, faltar, sobrar% ( aquellos que son neutros en cuanto a la transiti"idad# los ergativos. -stos !ueden ser tanto transiti"os
como intransiti"os $no !ronominales baar, aumentar, meorar, empeorar ( !ronominales romperse, fundirse, congelarse,
enfriarse, ensuciarse%.
87
del es!a"ol
#on los &erDos inacusati&os surgeB !uesB un desacuerdo entre las dos nociones de
sujeto( la sintctica 7 la semntica. El sujeto sintctico corres!onde semnticamente al !a!el
temtico de !acienteB tA!ico del oDjeto directo. Estos &erDos carecen de &erdadero sujeto
semnticoB !or lo ?ue corres!onde tamDiCn a?uA !ostular un sujeto e'!leti&o(
/1.2 a. !ro #a7 el teln.
D. !ro 3ajaron las tasas de interCs.
c. !ro Lleg una encomienda.
d. !ro Se rom!i el &aso.
#omo &emosB no ;a7 una corres!ondencia total entre los criterios @ormales ?ue
de@inen al sujeto sintctico 7 el criterio semnticoB ?ue concierne al carcter argumental 7 al
!a!el temtico. Es necesarioB !uesB distinguir las dos nociones de sujeto. Nos atendremos a
la caracteriFacin sintctica del sujetoB entendiendo ?ueB si DienB normalmenteB es tamDiCn
un argumento del !redicadoB no necesariamente ocurre esto 7B ademsB ?ue !uede
corres!onder a distintos !a!eles temticos.
El .redi&ado
Si Dien los !redicados semnticos !ueden !ertenecer a distintas categorAasB el nKcleo
del !redicado sintctico es el &erDo. V lo es !or contener los rasgos @le'i&os( los de
concordancia con el sujeto 7 los de tiem!o 7 modo ?ue caracteriFan a toda la clusula.
#omo los !redicados semnticos no &erDales carecen de tales !ro!iedades @le'ionalesB
re?uieren la !resencia de un &erDo c!ula 'ser + estar-. La c!ula !uede @altar slo
e'ce!cionalmente Ecuando el tiem!o 7 el modo sean los no marcados /!resente del
indicati&o2(
/142 a. Un !re!otenteB ese militar.
D. Lstima ?ue no ;a7a &enido.
Las de /142 son clusulas !redicati&as no co!ulati&as( contienen un sujeto 7 un
!redicado nominal. La Di!articin est marcada !or el orden res!ecti&o 76o !or una !ausa.
En amDas el sujeto est !os!uesto( un SN en /a2 7 una clusula en /D2. G,1H
En los !redicados &erDalesB el &erDo cum!le la @uncin de !redicadorB @uncin ?ueB
!or otra !arteB slo !uede ser desem!e"ada !or el &erDo. El &erDo es el nKcleo del !redicado
88
del es!a"ol
7B en Kltima instanciaB el nKcleo Kltimo de la clusula !or?ueB adems de contener los rasgos
@le'i&osB determina el nKmero 7 el ti!o de los com!lementos de la clusulaB inclu7endo al
sujeto. En el !r'imo ca!Atulo estudiaremos la estructura del sintagma &erDal.
E=ERCITACIN
+. Las siguientes oraciones contienen e'ce!ciones Ealgunas slo a!arentesE a las !ro!iedades
@ormales del sujeto sintctico. E'amine cada una 7 &ea si la e'ce!cin es slo a!arente. En
caso de ?ue no lo seaB determine ?uC regla in@ringe 7 conjeture a ?uC !uede deDerse la
e'ce!cin. >roDaDlemente le con&enga re&isar las reglas de concordancia entre sujeto 7
&erDo 'Esbozo..., ..=2(
a. Iasta >edro lo saDAa.
D. Los argentinos siem!re nos ?uejamos.
c. Los gordos suelen ser sim!ticos.
d. Lo ;aremos entre &os 7 7o.
e. La ma7or !arte de los estudiantes no asistieron.
@. La entrada 7 salida de a&iones ;a sido sus!endida.
g. Io7 es mi cum!lea"os.
;. Mi sueldo son mil !esos.
i. La ;oraB el tiem!oB la soledadB la &oF 7 la destreFa del ?ue cantaDa caus
admiracinB
j. IuDieron @iestas.
1. %econoFca el sujeto sintctico en las siguientes oraciones. #om!are cada !ar e identi@i?ue
las similitudes 7 di@erencias(
a. Esos c;icos me molestaron con sus gritosB
a`. Los gritos de esos c;icos me molestaron.
D. Yuan res!eta a los !ro@esores.
D`. YuanB res!eta a los !ro@esores.
c. Entra @rAo !or la &entana.
c`. Entr el !ro@esor.
d. Tengo un %enault +,. G,.H
89
del es!a"ol
dS. El %enault +, me !ertenece.
e. Yuan le com!r el %enault +, a >edro.
e`. >edro le &endi el %enault +, a Yuan.
@. Yuan le al?uila el de!artamento a >edro
@`. >edro le al?uila el de!artamento a Yuan.
g. Yuan salud a MarAa.
gS. MarAa @ue saludada !or Yuan.
;. MNuiCn dijo semejante cosaO
;S. MNuiCn esO
.. #lasi@i?ue los siguientes !redicados semnticos !or su grado( estropear, me#orar, en$iudar,
mentir, caber, #urar, insultar, comunicar, ser$ir. >ara algunos deDer contem!lar ms de una
!osiDilidad.
4. MEn cules de los siguientes casos el sujeto sintctico se corres!onde con un sujeto
semnticoO #lasi@i?ue los sujetos tcitos segKn sean o no argumentales(
a. Anunciaron llu&ia !ara el domingo.
D. Va oscureci.
c. Nadie dijo la &erdad.
d. Es un genio.
e. Es >edro.
@. Amanecimos en #rdoDa.
8. #lasi@i?ue los &erDos ?ue a!arecen en las siguientes oraciones en a. transiti&osB D.
inergati&os o c. inacusati&os(
a. Yuan arranc las ;ojas del liDro.
D. #a7eron las ;ojas del rDol.
c. Yuan recorri toda la c;acra.
d. >aDlo !ase !or la c;acra.
e. Va ;ier&e el agua.
@. El c;acarero engord al ganado.
g. MarAa engord durante el &erano.
90
del es!a"ol
;. YesKs resucit el domingo de >ascua.
i. >aDlo nad durante dos ;oras. G,4H
En %.A.E. /+,-.2B los !rra@os ..+.B ..8.=.B ..8.- 7 ..=. estn dedicados a la de@inicin
del sujeto 7 temas cone'os. SoDre los sujetos tcitosB &Case I. 3OSNUE.
SoDre la relacin entre semntica 7 gramticaB !uede consultarse I. IU%D9O%D 7 3.
IEASLEV /+,552B ca!Atulos 4B 8B = 7 10.
>ara !ro@undiFar en las nociones de la teorAa temticaB &Case L. IAEGEMAN /+,,02B
ca!. +J L. G%A#IA /+,5,2( E. ]ILLIAMS /+,,82 PT;eta T;eor7P en ]eDel;ut; /ed.2. G,8H
91
del es!a"ol
+II
3UNCIONES SINTCTICAS EN EL SINTAGMA +ER7AL
Co#.le#e$to! 5 &ir&0$!ta$&iale!
#omo ;emos &isto en el ca!Atulo anteriorB el !redicado semntico selecciona uno o
ms argumentos ?ue constitu7en su estructura argumental. Entre estos argumentosB algunos
son seleccionados directamente !or el !redicado Nlos argumentos internosE
+
mientras ?ue el
argumento e'terno Eel sujetoE es seleccionado !or el !redicado en su conjunto. Los
argumentos internos se realiFan como com!lementos dentro del S$B el !redicado sintctico.
>ero el !redicado no est @ormado slo !or el &erDo 7 los com!lementos seleccionados.
>uede incluir tamDiCn modi@icadores ?ue no son seleccionados !or el &erDo. Son los
circunstancialesB ?ue se integran al ni&el de $`. En una oracin como
/+2 %e&isC atentamente la carta con la lu!a &arias &eces en mi casa esta tarde.
re$isar es un !redicado didico. Selecciona dos argumentosB un argumento e'terno Eel
agenteB a?uA tcitoE 7 un argumento internoB el oDjeto directoB la carta. En camDioB
atentamente, con la lupa, $arias $eces, en mi casa % esta tarde son circunstanciales( !ueden
omitirse 7 la oracin resultante seguir siendo gramatical(
/12 %e&isC la carta. G,-H
>odemos estaDlecer algunas di@erencias entre los com!lementos 7 los circunstanciales
o adjuntos(
+. Desde el !unto de &ista semnticoB mientras ?ue los circunstanciales se"alan
circunstancias /tiem!oB @recuenciaB lugarB modoB cantidadB instrumentoB com!a"AaB causaB
@in2 ?ue !recisan el acontecimiento denotadoB los com!lementos @undamentalmente
corres!onden a los !artici!antes del acontecimiento /los argumentos2.
1. Los &erDos slo !ueden clasi@icarse a !artir de sus com!lementosB no de sus
1
-n realidad# si el !redicado selecciona m's de un arumento# !or lo eneral# uno de ellos es seleccionado directamente ( el
otro mediante una !re!osicin.
92
del es!a"ol
circunstanciales. Un &erDo ser transiti&o si e'ige la !resencia de un oDjeto directo. En
camDioB no ;a7 una clase es!ecial de &erDos segKn &a7an o no acom!a"adosB !or ejem!loB
!or circunstanciales tem!orales o locati&os.
.. Generalmente los circunstanciales se di@erencian de los com!lementos !or su
carcter omisiDle. Sin emDargoB esta caracterAstica no !uede ser tomada como un criterio
a!licaDle irrestrictamente. Si Dien es cierto ?ue todos los circunstanciales son omisiDlesB no
es ciertoB en camDioB ?ue todos los com!lementos sean oDligatorios. Un Duen nKmero de
&erDos transiti&os !uede !rescindir de su oDjeto(
/.2 a. LeA la no&ela durante el &iaje.
D. LeA durante el &iaje.
Ms aunB algunos &erDos camDian su signi@icado segKn tengan o no un com!lementoB
com!ortamiento ?ue no &a asociado a los circunstanciales(
c. El Decano nomDr a Yuan. /d ;iFo mencin2
d. El Decano nomDr a Yuan secretario. /d lo design en un cargo2
4. El &erDo 7 sus com!lementos !ueden ser sustituidos !or el !ro&erDo &acerlo, ?ueB
en camDioB no inclu7e a los circunstanciales(
/42 a. A7er re&isC la carta en mi casa 7 ;o7 lo ;ice en la o@icina.
D. XA7er re&isC la carta en mi casa 7 lo ;ice el otro documento.
8. Los circunstanciales !ueden ocu!ar distintas !osiciones en la clusula( la liDertad
en el orden de los com!lementos est ms restringida(
/82 a. Esta tarde en mi casa re&isC atentamente la carta con la lu!a.
D. OO La carta re&isC atentamente... G,5H
La ante!osicin del oDjeto en /8D2 es gramatical cuando &a acom!a"ada !or un
acento en@ticoJ en caso contrarioB re?uiere la du!licacin mediante el clAtico acusati&o 'La
carta la re$is atentamente...-. En camDioB la !osicin de los circunstanciales est menos
acotada.
=. Los com!lementos no !ueden a"adirse a &erDos ?ue no los suDcategoriFanJ en
camDioB no ;a7 restricciones en la ocurrencia de la ma7or !arte de los circunstanciales
/@uera de su com!atiDilidad semntica2.
93
del es!a"ol
/=2 a. Luisa traDaja con la com!utadora durante toda la semana !or las ma"anas en el
Ministerio con >edro.
D. XLuisa traDaja la com!utadora.
-. NormalmenteB los circunstanciales son sintagmas !re!osicionales 7 ad&erDiales.
Slo !ueden ser sintagmas nominales algunos tem!orales( El lunes &abl con la psicloga, de
duracinB Eabl $arias &oras o de @recuenciaB Eabl $arias $eces.
5. Mientras ?ue los com!lementos !ueden ser caracteriFados mediante distintos ti!os
de relaciones sintagmticas 7 !aradigmticas /concordanciaB ordenB !ronominaliFacinB
!asi&iFacinB marcas de @uncin2B los circunstanciales estn menos marcados.
A !esar de estas di&ergencias entre los com!lementos 7 los adjuntosB la distincin no
siem!re es neta. En muc;os casosB como &eremosB resulta Dastante di@icultoso determinar el
carcter de com!lemento o adjunto de un elemento de!endiente.
O.era&io$e! .ara el re&o$o&i#ie$to de lo! &o#.le#e$to!
#aracteriFaremos los com!lementos a !artir de ciertas o!eraciones ?ue !ermiten
!oner de mani@iesto las relaciones ?ue mantienen con el &erDo /o Dien con el &erDo 7 otros
constitu7entes2. Son Cstas(
+. Pro$o#i$aliza&i%$L Algunos com!lementos !ueden ser sustituidos o du!licados
!or !ronomDres !ersonales. SaDemos ?ue en es!a"ol Cstos se @le'ionan en casoB a di@erencia
de los sintagmas nominales ?ue carecen de marcas mor@olgicas casuales. Los casos de los
!ronomDres !ersonales son cuatro( el caso nominati&o o sujetoB el caso tCrmino o
!re!osicionalB el caso acusati&o 7 el dati&o. Estos Kltimos slo se di@erencian en el
!ronomDre de .ra !ersonaB singular 7 !lural no re@le'i&o( lo, la, los, las son acusati&os 7 le,
les /con el alomor@o se cuando !recede a un !ronomDre en caso acusati&o( se lo di#e-. G,,H En
las otras !ersonas 7 en el re@le'i&o de tercera !ersonaB acusati&o 7 dati&o coincidenB !or lo
?ue me, te, se, nos 7 os !ueden designarse caso oDjeti&o. El acusati&o es el caso ?ue
corres!onde al oDjeto directo !ronominal
1
'lo &e $isto-* el dati&o @unciona tA!icamente como
oDjeto indirecto 'le di#e eso-. >or otra !arteB el sistema !ronominal es!a"ol cuenta tamDiCn
con un !ronomDre in&ariaDle lo, ?ue sustitu7e a un !redicati&o suDjeti&o oDligatorio Ees de*
cirB el ?ue se da con &erDos co!ulati&os '?omos mu% tenaces % lo somos a pesar de las
dificultades-. Al o@recer una distincin mor@olgica corres!ondiente a las @unciones
sintcticasB los !ronomDres de tercera !ersona constitu7en marcas estructurales mu7 Ktiles
2
-n 'reas no le,stas como casi todas las del es!aBol de Am&ricaK en cambio# buena !arte de -s!aBa es le,sta0 el ob;eto directo
masculino sinular# referido a entes animados# se reali+a mediante el dati"o le.
94
del es!a"ol
!ara identi@icarlas.
1. Pa!i6iza&i%$L Las oraciones !asi&as son construcciones ?ue reducen la estructura
argumental del !redicado semntico al eliminar el argumento e'terno o degradarlo como S>
omisiDle /el com!lemento agente2. >or otra !arteB el sujeto de la !asi&a corres!onde al
oDjeto directo de la acti&a. Estos camDios &an acom!a"ados !or una mor@ologAa !articular.
El &erDo es sustituido !or su !artici!io !recedido !or el &erDo ser, ?ue @orman una !erA@rasis
o @rase &erDal. Las relaciones entre una oracin acti&a 7 su corres!ondiente !asi&a !ueden
re!resentarse del siguiente modo(
/-2 sujeto G
s&
&erDo f oDjeto directoH
Los palestinos secuestraron a un funcionario israel
G
s&

ser f !artici!io f sujetoH Gcom!lemento agenteH
1ue secuestrado un funcionario israel por los palestinos.
El sujeto !uede a!arecer tamDiCn ante!uesto al &erDo 'In funcionario israel fue
asesinado por los palestinos-. #omo &emosB entre la acti&a 7 la !asi&a medianB adems de las
di@erencias @uncionales re!resentadas en /-2B una serie de camDios( orden de los
constitu7entesB eliminacin de marcas de @uncin @a del oDjeto directoE 7 a!aricin de otras
@por 7 ser. Wste no es el Knico ti!o de !asi&a Eni el ms @recuenteE ?ue admite el es!a"ol E
ms adelante estudiaremos la !asi&a !ronominal '?e re$is atentamente la carta-.
.. Co$#0ta&i%$L Otras o!eraciones usuales de!enden del ti!o de relacin e'istente
entre el com!lemento 7 otro constitu7ente de la clusula. #omo &eremosB los !redicati&os
concuerdanB !or lo generalB con el sujeto o con el oDjeto directo EsegKn sea suDjeti&o u
oDjeti&oB res!ecti&amenteEB de manera ?ue

un camDio en las !ro!iedades @le'ionales de Cstos
re!ercutir en las de los !redicati&os. G+00H Otros com!lementosB los de rCgimenB estn
encaDeFados !or una !re!osicin regida !or el &erDoB de manera ?ue al sustituirla !or otra
se resentir la gramaticalidad de la clusula. >or otra !arteB si Dien el ordenB como 7a ;emos
&istoB es Dastante @le'iDle en es!a"olB ;a7 com!lementos ?ueB al camDiar de ordenB e'igen la
!ronominaliFacin /D2 o Dien una entonacin en@tica /c2(
/52 a. El aDogado de@endi encarniFadamente a los amotinados.
95
del es!a"ol
D. A los amotinados el aDogado los de@endi encarniFadamente.
c. A LOS AMOTINADOS de@endi encarniFadamente el aDogado.
Las di@erencias entre estas tres oraciones estn relacionadas con el &alor discursi&o
res!ecti&oB como se &er ms detenidamente en el ca!Atulo &einte( /a2 es neutra 7a ?ue
ninguno de sus constitu7entes est marcadoB en /D2 se su!one ?ue los amotinados 7a es
in@ormacin conocida en el conte'to !re&io o en la situacin /est tematiFado2B en /c2 se
@ocaliFa el constitu7ente ?ue reciDe la entonacin en@tica con sentido contrasti&o /est
@ocaliFado2( A LJ? A/J.60AAJ? defendi encarnizadamente el abogado, no a sus clientes.
La tra$!iti6idad
Mientras ?ue toda clusula tiene sujetoB slo algunas tienen oDjeto. Las clusulas ?ue
contienen un oDjeto directo se denominan tra$!iti6a!J las ?ue carecen de oDjeto directo son
las i$tra$!iti6a!. Tradicionalmente tamDiCn se clasi@ica a los &erDos en transiti&os e
intransiti&os. Sin emDargoB la se!aracin entre &erDos transiti&os e intransiti&os no es neta.
Si Dien ;a7 &erDos ?ue no !ueden !rescindir de su oDjetoB como obtener, difundir o reconocer,
otros considerados transiti&os sA !ueden ;acerlo. Del mismo modoB mientras ?ue algunos
&erDos son siem!re intransiti&os como ir o crecer, otrosB normalmente intransiti&osB admiten
la !resencia de un oDjeto. >or eso muc;os gramticos !lantean ?ueB en lugar de &erDos
transiti&os e intransiti&osB corres!onde ;aDlar de em!leos transiti&os o intransiti&os de los
&erDos. IaDrAaB !uesB grados de transiti&idad. $eamos esos casos intermedios(
a. La ausencia del oDjeto de!ende a &eces de @actores situacionales o discursi&os. >or
ejem!loB con los im!erati&os se suele omitir el oDjeto !or?ue la situacin !ermite identi@icar
la entidad aludida( DCerr un poquitoF. 0o abras. Aun?ue &erDos como saber o creer son
normalmente transiti&osB !ueden em!learse sin oDjetoB !or ejem!loB en res!uestas elA!ticas(
G+0+H
/,2 a. \Yuan llegar esta tarde.
\No saDAa.
D. \M9ueron todos a la mani@estacinO
\No creo.
D. Algunos &erDos admiten la ausencia del oDjetoB sin ?ue Cste !ueda ser identi@icado
!or @actores situacionales o discursi&os(
96
del es!a"ol
/+02 a. La mucama estu&o la&ando todas las cortinas.
D. La mucama estu&o la&ando.
La ausencia del oDjeto en casos como Cstos no su!one ?ue el oDjeto directo no sea un
argumento del !redicadoJ slo im!lica su carcter inde@inido. AsAB en &erDos como comer,
fumar, beber, leer, escribir, dibu#ar, la$ar siem!re se su!one la e'istencia de algo Eun
!acienteE con caracterAsticas Dien restringidas !or el &erDo mismo. La ausencia del oDjeto
directo tiene re!ercusiones semnticas /es!ecA@icamente as!ectualesB como &eremos en el
ca!Atulo trece2. Mientras ?ue ,uan le% una no$ela designa una accin acaDadaB ?ue culmina
en el momento en ?ue la accin de leer terminaB deDemos inter!retar ,uan lee como una
acti&idad sin un lAmite tem!oral.
AsimismoB el !redicado !uede inter!retarse como una accin ;aDitual realiFada !or
el sujeto. Si decimos de alguien ?ue escriDeB seguramente nos re@eriremos a alguien ?ue lo
;ace ;aDitualmenteB incluso !ro@esionalmenteB 7 no a ?uien alguna &eF escriDi una carta.
A &eces el signi@icado del &erDo se es!ecialiFa cuando @alta el oDjeto. Mientras ?ue
beber !uede tener &arios oDjetos agua, lec&e, gaseosas, cuando a!arece sin oDjetoB beber ?ueda
restringido al consumo de DeDidas alco;licas. Entendemos ?ue en todos estos casos se
mantiene la transiti&idad del !redicado aun?ue el oDjeto estC im!lAcito.
#on otros &erDos la ausencia del oDjeto da lugar a una inter!retacin genCrica(
entendemos un oDjeto ;umanoB no es!ecA@ico en El calor agobia, Esta bebida refresca, La
m4sica clsica tranquiliza su!onen un oDjeto como Pa la genteP.
c. En otros casos no ;a7 ?ue soDreentender ningKn oDjeto. Se trata de oraciones ?ue
denotan la ca!acidadB ;aDilidad o dis!osicin del sujeto(
/++2 a. Des!uCs de la o!eracinB mi madre &e !er@ectamente.
D. Mi ;ijo 7a lee sin di@icultad.
c. Este !erro no muerde. G+01H
d. #omo ;emos &isto en el ca!Atulo anteriorB ;a7 &erDos ?ue son neutros en cuanto a
la transiti&idad( me#orar, empeorar, resucitar, &er$ir, aumentar, disminuir, engordar. Todos ellos
tienen una @orma transiti&a 7 otra intransiti&a(
/+12 a. El Danco Daj las tasas de interCs.
D. 3ajaron las tasas de interCs.
c. La llegada de los e@ecti&os recrudeci la crisis ;aitiana.
d. %ecrudeci la crisis ;aitiana.
97
del es!a"ol
Mientras ?ue en el caso anterior E1E el sujeto mantenAa su !a!el temtico de agente
en amDas @ormasB a?uA el sujeto de las @ormas intransiti&as se corres!onde con el oDjeto de
las transiti&as. Las oraciones transiti&as tienen un signi@icado causati&o 'hacer, causar K
infinitivo-* en las intransiti&as se !resenta un !roceso sin indicar la causa ?ue lo !ro&oca.
Las @ormas intransiti&as constitu7en uno de los ti!os de &erDos inacusati&os.
e. TamDiCn ocurre el caso in&erso( &erDos in;erentemente intransiti&os &an
acom!a"ados de un oDjeto E!or lo generalB de la misma Dase lC'icaB !or lo ?ue se denomina
oDjeto interno o cognado(
/+.2 a. $i&i una &ida !lacentera.
D. So" un sue"o es!antoso.
c. Llor lgrimas de sangre.
El oDjeto !or sA mismo no a!orta ninguna in@ormacin. El elemento &erdaderamente
in@ormati&o es el modi@icadorB !or lo ?ueB semnticamenteB el oDjeto a!orta una in@ormacin
similar a la de un circunstancial de manera '8i$i placenteramente-
#omo &emosB la distincin entre &erDos transiti&os e intransiti&os no es neta sino
gradual. En amDos e'tremos ;allamos &erDos claramente transiti&os e intransiti&osB 7 en el
centro todos los casos intermedios ?ue ;emos consignado.
El o1@eto dire&to
La gramtica tradicional de@inAa el oDjeto directo como Rel &ocaDlo ?ue !recisa la
signi@icacin del &erDo transiti&oB 7 denota a la &eF el oDjeto /!ersonaB animal o cosa2 en ?ue
recae directamente la accin e'!resada !or a?uCl. Se llama directo !or?ue en Cl se cum!le 7
termina la accin del &erDoB 7 amDos @orman una unidad sintctica g&erDo f oDjeto directohT
'Esbozo..., !. .-+2. G+0.H En esta de@inicinB se identi@ica al oDjeto directo !or el !a!el
temtico de !aciente a@ectado. En realidadB Cste es uno de los !a!eles temticos ?ue !uede
corres!onderleB el ms tA!ico. El oDjeto directo !uede ser tamDiCn un oDjeto creado !or la
accin del &erDo /oDjeto e@ectuado( /ara pint un cuadro-, ?ue no tieneB !uesB e'istencia
!re&ia /como el !aciente u oDjeto a@ectado( /ara pint la pared- o Dien un estAmulo ligado a
una !erce!cin o a un estado !sicolgico 'Luisa o% el disparo, /anuel adora la m4sica rocL-.
En camDioB el oDjeto directo nunca !uede ser un agente. #omo son &arios los !a!eles tem*
ticos ?ue !ueden corres!onderleB con&ieneB una &eF msB atenernos a los criterios de orden
@ormal.
#omo el sujetoB el oDjeto directo se !uede de@inir a !artir de distintos rasgos(
98
del es!a"ol
a. Co$"ig0ra&io$al#e$te9 el O.D. es el SN dominado !or el nudo S$ /GSNB S$H2.
D. De!de el .0$to de 6i!ta &ategorial9 como el sujetoB el O.D. es un SN o una
clusula(
/+42 a. Vo temAa la llegada de Yulin.
D. Vo temAa
/
?ue Yulin llegara.
c. E$ deter#i$ada! &o$di&io$e! el SN .0ede ir .re&edido .or a( una mera marca
de @uncin carente de todo signi@icado lC'ico. A!arece cuando el nKcleo del SN es un
sustanti&o ?ue designa a una !ersona Eo a una entidad !ersonaliFadaE 7 el SN es es!ecA@ico
/designa a una entidad !articularB aun?ue !uede ser de@inido o no2(
/+82 a. Necesito a mi secretario 6 a mi !erro.
D. Necesito a un secretario.
c. Necesito /un2 secretario.
En /a2 se alude a una entidad determinadaB e'istente o realB lo mismo ?ue en /D2B
aun?ue en Cste no se !recisa a ?uC indi&iduo !articular se re@iere. En camDioB en /c2 no se
alude a un indi&iduo es!ecA@ico /Pun secretario cual?uieraP2.
d. El OD .0ede !er !0!tit0ido .or 0$ &lAti&o a&0!ati6oL lo, la, los, las. Esta
!osiDilidad de !ronominaliFacin !ro!orciona un criterio con@iaDle !ara reconocer al O.D(
/+-2 a. \MLeAste la Kltima no&ela de $argas LlosaO \ SAB la leA.
D. \M#onoces a mi amigo #arlosO
\NoB no lo conoFco. G+04H
Adems de sustituir el O.D.B el clAtico !uede du!licarloJ en el es!a"ol rio!latense
incluso con oDjetos no !ersonales(
/+52 a. MLo conoces a mi amigo #arlosO
D. Al liDro me lo de&ol&iste a7er.
De todos modosB ;a7 ?ue !untualiFar ?ue el clAtico es un !ronomDre de@inido 7B
como talB slo sustitu7e a oDjetos directos ?ue denoten entidades re@erenciales. #uando el
O.D. no cum!le con este re?uisitoB la sustitucin no es !osiDle(
/+,2 a. \M#omes carneO
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del es!a"ol
\NoB no como 6 i NoB no la como.
.
D. \Ana no come nada. 6 i Ana no lo come.
#uando el O.D. no &a encaDeFado !or determinanteB no ;ace re@erencia a una
entidad !articular sino ?ue designa un ti!o( Colecciona estampillas, cra $acas, tiene auto, usa
sombrero. El O.D.B des!ro&isto de &alor re@erencialB @orma con el &erDo una unidad com!leja(
tener coc&e es e?ui&alente a Pser !ro!ietario de un automotorPB una !ro!iedad ?ue se
atriDu7e a alguienB sin ?ue su!onga la re@erencia a un oDjeto determinado.
d. El OD .a!a a !er !0@eto de la 6oz .a!i6aL
/102 a. La llegada de Yulin era temida !or todos.
D. La ;aDitacin aKn no @ue ordenada.
c. El liDro no me @ue de&uelto.
De todos modosB la !rueDa de la !asi&a est @uertemente condicionada !or @actores
lC'icos /la clase semntica del &erDo2 7 !or @actores gramaticales /el tiem!o 7 el as!ecto del
&erDo2(
/1+2 a. X Tres ;ijos son tenidos !or mA.
D. X Secretario es necesitado !or mA.
c. OO El coc;e es com!rado !or Yuan.
Los &erDos de estadoB como tener o necesitar, son reacios a la !asi&a. AsimismoB si
Dien comprar denota un acontecimiento momentneoB no se usa en !asi&a en !resente o
im!er@ecto.
El oDjeto directo !arece reunirB !uesB todas las caracterAsticas ?ue de@inen G+08H a los
com!lementos en contra!osicin a los adjuntos. Sin emDargoB ;a7 casos !eri@Cricos ?ue no
res!onden totalmente a los rasgos enumerados. Son Cstos(
+. $erDos como medir, pesar, durar, costar, $aler re?uieren la !resencia de un
com!lemento de medida(
/112 a. Yuan !esa ,0 eg.
D. La con@erencia dur dos ;oras.
Ad&iCrtase la di@erencia entre estos casos 7 otros &erdaderamente transiti&os como
3
-l sino r'fico L indica que# si bien la oracin es ramatical# no corres!onde a la construccin que se ilustraK en nuestro
caso# el cl,tico no es un sustituto de los res!ecti"os ob;etos directos.
100
del es!a"ol
/1.2 a. Yuan !es las manFanas.
D. MarAa !as dos ;oras es!erndote.
Las clusulas ?ue contienen com!lementos de medida no admiten !asi&iFacin ')MN
Lg son pesados por ,uan- e incluso la !ronominaliFacin se da slo en condiciones Dastante
restringidasB comoB !or ejem!loB res!uestas en@ticas '<,uan pesa MN Lg> ? que los pesa-. Ms
aKnB estos com!lementos !ueden ser sustituidos !or un ad&erDio ',uan pesa muc&simo, La
conferencia dur demasiado- 7 !ara la interrogacin se usa un ad&erDioB 7 no un !ronomDre
interrogati&o '<Cunto pesa ,uan> 7 no el ?ue corres!onde al O.D. <=u pesa ,uan>-. Sin
emDargoB el ;ec;o de ?ue sea un constitu7ente seleccionado !or estos &erDos lo di@erencia
de casos como(
/142 a. Yuan condujo unos cuantos eilmetros.
D. MarAa ;aDl dos ;oras seguidas.
en las ?ue ;allamos un circunstancial /no re?uerido !or el &erDo 7 omisiDle2. >or esto
consideraremos a los com!lementos de medida como O. D. !eri@Cricos.
1. E'!resiones como dar asco, dar 'las- gracias, darse un bao, &acer mencin, ec&ar
una mirada, tomar nota, prestar atencin son e?ui&alentes a &erDos como asquear, agradecer,
baarse, mencionar, mirar, 'a- notar, atender. Estn @ormadas !or un P&erDo so!ortePB ?ue
!rcticamente carece de signi@icado lC'ico 7 ?ue sir&e como a!o7o de la @le'in &erDalB 7 un
sustanti&oB el com!lementoB ?ue corres!onde al !redicado semntico. Si Dien este sustanti&o
tiene algunas de las caracterAsticas del O.D.B carece de las ms rele&antes Entese ?ue no
!uede ser sujeto de la !asi&a ')asco me es dado- ni admite la !ronominaliFacin ')me lo dio-
7B desde el !unto de &ista semnticoB no denota una entidad inde!endiente. Toda la
construccin @unciona como una unidad lC'ica com!leja. G+0=H
.. AsimismoB los oDjetos internos resultan anmalos 7a ?ue tam!oco !ueden ser
!asi&iFados ni !ronominaliFados ')Ina $ida placentera fue $i$ida por ,uan. ),uan la $i$i-.
%ecuCrdese ?ue estos oDjetos no tienen re@erencia inde!endiente sino ?ue @uncionanB
@undamentalmenteB como so!orte de los modi@icadores. Ocurre !recisamente lo contrario
?ue en el caso de los &erDos so!orteB en ?ue el oDjeto es el !redicado semntico de la
clusula.
El dati6o
Mientras ?ue el clAtico acusati&o lo /la9 lo!9 la!2 sustitu7e o du!lica el oDjeto directoB
101
del es!a"ol
el dati&o le /le!2B en camDioB cum!le @unciones ms &ariadasB ?ue es necesario distinguir. La
!resencia de un dati&oB !or lo tantoB no ser un criterio su@iciente !ara asignar una @uncin
sintctica determinada(
+. El o1@eto i$dire&to &a siem!re encaDeFado !or la !re!osicin a. Slo se !resenta
con &erDos ditransiti&osB es decirB !redicados tridicos cu7o segundo argumento corres!onde
a un oDjeto directo(
+2 &erDos ?ue denotan una trans@erencia( dar, ofrecer, regalar, de$ol$er, traer, comprar,
$ender*
12 &erDos de comunicacin 7 de actos de ;aDla( decir, comunicar, prometer, indicar,
sealar*
.2 &erDos de in@luencia( ordenar, aconse#ar, pedir, etcCtera. Su!onenB !uesB la
!resencia de un oDjeto directo. #uando Cste 7a est !ronominaliFadoB se !resenta la &ariante
alomr@ica !e(
/182 a. Yuan &endi el liDro a MarAa.
D. Yuan le &endi el liDro a MarAa.
c. Yuan se lo &endi.
El oDjeto indirecto /O.I.2 no su@re camDio al !asi&iFarse la oracin(
d. El liDro le @ue &endido a MarAa /!or Yuan2.
Si Dien normalmente al O.I. le corres!onde el !a!el temtico de rece!tor o metaB
tamDiCn !uede ser el origen '/ara le compr el libro a ,uan- e inclusoB en el caso de las
e'!resiones con &erDo so!orteB el !aciente(
/1=2 a. >edro oje el liDro /lo oje2.
D. >edro le ec; una ojeada al liDro.
G+0-H
La !resencia simultnea de O.D. 7 O.I. !lantea una im!ortante di@icultad en el
anlisis en constitu7entes inmediatos. #omo se"alamos en el ca!Atulo terceroB segmentamos
los constitu7entes mediante cortes Dinarios. >or otra !arteB en el ca!Atulo cuartoB ;emos
&isto ?ue la teorAa de la [ con Darra !re&C ?ue el ni&el ms DajoB el corres!ondiente al
nKcleo lC'icoB no es recursi&o. #omo los &erDos ditransiti&os seleccionan dos argumentosB
nos en@rentamos al dilema de o Dien in@ringir la !articin Dinaria o Dien uDicar el O.I. E7
102
del es!a"ol
algunos otros com!lementos ?ue &eremos ms adelanteE en la !osicin de adjunto. Si Dien
se ;an !ro!uesto soluciones !ara resol&er tal di@icultadB se trata de e'!edientes di@Acilmente
com!rensiDles !ara el ni&el Dsico de esta e'!osicin. Al tener ?ue elegir entre las dos
o!ciones del dilemaB !re@erimos sacri@icar el !rinci!io metodolgico !ara no incurrir en una
re!resentacin ?ue contradiga la in@ormacin lC'ica 7 gramatical. >or lo tantoB relajaremos
en este caso el re?uisito del corte Dinario !ermitiendo ?ue al ni&el de com!lementos el $`
!ueda di&idirse en tres ramas.
1. El dati6o de i$ter;!L A!areceB !or lo generalB encaDeFando clusulas de
!redicados inacusati&osB ?ue !resentan normalmente el sujeto !os!uesto. Algunos de estos
&erDos son con$enir, importar, corresponder, urgir, bastar, sobrar, faltar, alcanzar, gustar,
preocupar, etcCtera. Va ;emos se"alado ?ue con los &erDos inacusati&osB el sujeto !resenta
&arias caracterAsticas ?ue lo acercan al oDjeto directo2. Desde este !unto de &istaB !uesB este
caso !odrAa suDsumirse en el del oDjeto indirecto 7a ?ue se cum!lirAa la condicin de la
coocurrencia con un oDjeto directo. Este dati&o inicialB marcado !or el rasgo GfIUMHB
!uede inter!retarse como el elemento del ?ue se !redica el resto de la clusula(
/1-2 a. A Yuan le a!asiona la mKsica clsica.
D. A MarAa le @altan dos materias !ara reciDirse.
c. A esa se"ora le corres!onde el asiento.
.. El 1e$e"a&ti6o( Se con@unde a menudo con el oDjeto indirecto. De ;ec;oB las
gramticas tradicionales indicaDan ?ue el oDjeto indirecto !odAa ir encaDeFado !or las
!re!osiciones a o .araB !ro!ia de los Dene@acti&os. Un com!ortamiento en ?ue amDos
coinciden es la !ronominaliFacin !or un dati&o(
/152 a. MarAa teji un c;aleco !ara su nieto.
D. MarAa le teji un c;aleco a su nieto.
c. XMarAa le teji un c;aleco !ara su nieto.
G+05H
#omo &emosB el dati&o !uede coa!arecer con a !ero no con .ara. Otro @actor ?ue
!uede incidir en la con@usin entre amDas @unciones es la amDigLedad ?ue se detecta con los
&erDos ditransiti&os.
/1,2 a. MarAa le trajo el liDro.
D. MarAa le trajo el liDro a >edro.
103
del es!a"ol
c. MarAa trajo el liDro !ara Yuan.
d. MarAa le trajo el liDro a >edro !ara Yuan.
El dati&o de /a2 !uede corres!onder a un oDjeto indirecto /D2 o a un Dene@acti&o /c2.
El ;ec;o de ?ue amDos de!endientes !uedan a!arecer juntos en una misma clusula
demuestra ?ue se trata de @unciones distintas. Mientras ?ue los oDjetos indirectos son
seleccionados !or los &erDos ditransiti&osB los Dene@acti&os tienen ma7or liDertad de
ocurrencia E!rcticamente !ueden a!arecer con cual?uier &erDo de accinE 7 son omisiDlesB
!or lo ?ue corres!onderAa considerarlos adjuntos 7 no com!lementos. Sin emDargoB Csta
sigue siendo una cuestin deDatida.
4. El dati6o .o!e!i6o( Denota la entidad !oseedora de una !arte del cuer!o
/!ro!iedad inalienaDle2 o de una !renda de &estir u otro oDjeto ligado a Pla es@era de lo
!ersonalP /!ro!iedad alienaDle2. A!arecen con &erDos monotransiti&os(
/.02 a. El dentista me e'tir! la muela del juicio.
D. Le a@eitaron el Digote.
c. Te lustrC los Fa!atos.
>ueden tamDiCn a!arecer con &erDos inacusati&osJ en este caso la e'!resin ?ue
denota al oDjeto !oseAdo @unciona como sujeto. Se trata tamDiCn a?uA de un com!ortamiento
comKn entre &erDos transiti&os e inacusati&os
/.+2 a. Se me cerraDan los ojos.
D. Me duele la caDeFa.
c. Se le descosi el doDladillo.
Dado ?ue la distincin entre /12B /.2 7 /42 oDedece al ti!o de &erDo del ?ue
de!endenB todos estos ti!os de dati&os !ueden entenderse como &ariantes de /+2.
8. El dati6o ;ti&oL Indica la !ersona ?ue !artici!a emocionalmente en el e&ento
e'!resado !or la clusulaB !or lo ?ue !osee un &alor estilAsticamente marcado. Es siem!re
omisiDle 7 est re!resentado !or un clAtico Enormalmente de !rimera !ersona del singularE
7 slo !or Cste( G+0,H
/.12 a. No te me duermas.
D. Este c;ico no #e come.
Iemos catalogado ;asta a?uA dati&os ?ue @uncionan como com!lementos o adjuntos
104
del es!a"ol
de !redicados &erDales. En realidadB tamDiCn !ueden modi@icara SA o a Sad&(
/..2 a. Nuiero serle ;onesto.
D. Me es im!osiDle retirarme.
c. El !erro se le tir encima. /d encima de Cl2
Lo! .redi&ati6o!
Nos ;emos re@erido ;asta a?uA a los com!lementos del &erDo. #omo ;emos &isto en
el ca!Atulo anteriorB los !redicados semnticos !ertenecen a di@erentes categorAas( &erDos
!ero tamDiCn adjeti&osB sustanti&osB ad&erDios e incluso !re!osiciones. A di@erencia de los
&erDosB ?ue son simultneamente !redicados semnticos 7 sintcticosB los otros re?uieren la
!resencia de un &erDo conjugado como so!orte de la @le'in &erDal. Si este &erDo es ser o es-
tar o algKn otro similarB estos !redicados semnticos constitu7en la !redicacin !rimaria de
la clusula( @uncionan sintcticamente como !redicati&os suDjeti&os oDligatorios. Si
a!arecen con otros &erDosB ?ue tienen contenido semntico !ro!ioB sern !redicaciones
secundarias ?ue modi@ican a la !rinci!al Eson !redicati&os suDjeti&os no oDligatorios.
El !redicati&o !uede &ariar con res!ecto a si est orientado al sujeto o al oDjeto
directo( estos Kltimos son los !redicati&as oDjeti&os. A?uA caDe tamDiCn la distincin entre
!redicati&os oDjeti&os oDligatorios 7 @acultati&os.
Predi&ati6o! !01@eti6o!
Predi&ati6o! !01@eti6o! o1ligatorio!
Los &erDos co!ulati&os &an acom!a"ados !or !redicati&os oDligatorio
/.42 a. Yuan es celoso.
D. MarAa !arece cansada.
c. Mis ;ijas estn de Duen ;umor.
d. Mis !adres estn estu!endamente.
e. Yuan es un mCdico !restigioso.
G++0H
#aracteriFaremos los !redicati&os !or su adscri!cin categorialB !or la concordancia
con el sujeto 7 !or la !osiDilidad de ser !ronominaliFados(
105
del es!a"ol
a. Los com!lementos !redicati&os !ueden !ertenecer a distintas categorAas( como se
ejem!li@ica en /.42B !ueden ser SAB SNB S> o SAd&. Los &erDos co!ulati&os ser 7 estar no son
!redicados semnticos( carecen de estructura argumental 7 no im!onen ningKn ti!o de
restriccin semntica soDre los constitu7entes ?ue los acom!a"an. Su @uncin se limita a la
de ser los so!ortes de las !ro!iedades @le'ionales. >or eso !ueden @altar cuando tiem!o 7
modo son no marcados /!resente de indicati&o2( Aeliciosos estos bocaditos, D=u e"celente su
actuacinF Son Cstas oraciones !redicati&as no co!ulati&as. La di@erencia entre ser 7 estar es
de naturaleFa as!ectual. Mientras ?ue ser a!arece con !redicati&os ?ue atriDu7en una
!ro!iedad !ermanente al sujeto o lo inclu7en en una claseB estar se usa !ara !redicar una
!ro!iedad transitoria o ?ueB aun?ue !ermanente 'est muerto-, !ro&iene de un camDio
su@rido !or la entidad designada !or el sujeto. Otros &erDos co!ulati&os tamDiCn admiten la
misma &ariedad categorial( parecer 7 resultar. En camDioB constituir Een su uso no transiti&oE
slo admite !redicati&os nominales( constitu%e una prueba de su traicin, )constitu%e
traicionero.
D. #uando el !redicati&o es un SAB concuerda con el sujeto en gCnero 7 nKmero.
#uando es un SNB ms ?ue de concordancia corres!onde ;aDlar de com!atiDilidad semntica
7a ?ue !uede di@erir en gCnero //ara es un encanto, ,uan es una mara$illa2 e incluso en
nKmero gramatical /,uan % /ara son buena gente2.
c. Los !redicati&os de los &erDos co!ulati&os !ueden ser !ronominaliFados !or el
!ronomDre in&ariaDle lo( ,uan lo es. /ara lo parece. /is &i#as lo estn. /is padres lo estn.
#omo &emosB este lo no atiende a los rasgos @le'ionales ni categoriales del !redicati&o ?ue
sustitu7e.
Otros &erDos ?ue !ueden re?uerir la !resencia de un !redicati&o son ponerse,
$ol$erse, caer, andar, seguir, todos ellos &ariantes as!ectuales de la c!ula ?ue denotan un
camDio(
/.82 a. El intendente se &ol&i loco.
D. La secretaria se !uso colorada.
c. Este muc;ac;o me cae sim!tico.
d. Mi madre sigue en@erma.
Sin emDargoB con estos &erDos no es !osiDle la !ronominaliFacin del !redicati&o(
)?e lo $ol$i, )/e lo cae, )Lo sigue. >or eso se denominan !seudoco!ulati&os. G+++H
En todos los casos consideradosB el !redicati&o atriDu7e una !ro!iedad o clasi@ica. En
camDioB en /.=2 caDe una amDigLedad(
/.=2 Yuan es el mCdico de mi madre.
106
del es!a"ol
En e@ectoB !odemos entenderla como res!uesta a la !regunta. <=u es ,uan>, es decirB
como una !redicati&a clasi@icadoraB o Dien a <=uin es ,uan>

En este segundo sentidoB como
clusula identi@icati&a. se !retende identi@icar a un indi&iduo !ara atriDuirle luego una
!ro!iedad ?ue lo caracteriFa en @orma Knica( ser el mdico de mi madre.
Las clusulas ^denti@icati&as se caracteriFan !or estar constituidas !or dos
e'!resiones re@erenciales. >uede intercamDiarse su orden( El mdico de mi madre es ,uan,
claro ?ue en este caso lo identi@icado es el !rimer constitu7ente. >or el !articular &alor ?ue
en ellas tiene el &erDo ser, la Knica c!ula !osiDleB se las denomina tamDiCn ecuati&as 7a ?ue
en ellas @unciona como un signo de igualdad entre las dos e'!resiones re@erenciales. A
di@erencia del ser co!ulati&o Eel de las oraciones anteriores 7 el de la !rimera inter!retacin
de /.=2EB no es un mero so!orte de las !ro!iedades @le'ionales sino ?ue estaDlece la relacin
de iden@idad.
Estas oraciones identi@icati&as !resentan algunas anomalAas( el sujeto !uede
!ertenecer a di@erentes categorAas /no slo SN sino tamDiCn S> o SAd&2( la concordancia
!uede darse con el !rimer o con el segundo constitu7enteB segKn uno u otro sea el ms
es!ecA@ico.
/.-2 a. El mejor lugar !ara esconderlo es Dajo la cama.
D. Su cum!lea"os @ue a7er.
c. La cul!aDle eres tK.
d. El !roDlema ms gra&e de este goDierno son los juDilados.
Predi&ati6o! !01@eti6o! $o o1ligatorio!
Todas las clusulas consideradas ;asta a?uA constan de un elemento !redicati&o( el
&erDo o el !redicati&o suDjeti&o oDligatorio con &erDos co!ulati&os o !seudoco!ulati&os. En
los ejem!los siguientesB en camDioB e'isten dos !redicaciones( una !rimaria Ela del &erDo
conjugadoE 7 otra secundaria Ela del !redicati&o no oDligatorioE ?ue se orienta ;acia el
sujeto de la clusula
4
( G++1H
/.52 a. Yuan lleg cansado.
D. MarAa lo miraDa im!asiDle.
La !redicacin secundaria necesita a!o7arse en los rasgos @le'ionales ?ue le a!orta el
4
4er nota ( esquema al final de este ca!,tulo.
107
del es!a"ol
&erDo conjugado. Si se la omiteB la clusula sigue siendo gramatical( ,uan lleg, /ara lo
miraba.
Sin emDargoB los lAmites entre los !redicati&os oDligatorios 7 no oDligatorios no
siem!re resultan nAtidos(
/.,2 a. Este ni"o naci ciego.
D. MarAa &i&e de!rimida.
c. Vrigo7en muri !oDre.
Aun cuando los &erDos de estas clusulas no son co!ulati&osB el contenido lC'ico ?ue
contienen ?ueda reducido al de la mera indicacin de una @ase. >or esoB mientras ?ue los
ejem!los de /.52 !ueden ser !ara@raseados mediante una coordinacin( ,uan lleg % estaba
cansado, /ara lo miraba % estaba impasible, en los de /.,2 tal !ar@rasis no resulta
igualmente satis@actoria( >>Este nio naci % estaba ciego, >>/ara $i$e 7 est deprimida, >>
Hrigo%en muri % estaba pobre.
El &alor circunstancial resulta aKn ms e&idente cuando se trata de elementos
!eri@CricosB se!arados del resto de la clusula !or una entonacin !ro!ia( ,uan lleg, cansado
de tanto traba#ar* Bobre % ol$idado, Hrigo%en muri en su pequeo departamento. >or esoB
algunos gramticos !re@ieren analiFarlos como clusulas ad&erDiales.
Algunos !redicati&os suDjeti&osB oDligatorios /a2 o no /D2 7 /c2B &an !recedidos de
!re!osicin o de como /con sustanti&os2(
/402 a. >edro !asa !or tonto. 6 >resume de &aliente. 6 Se las da de re&olucionario.
D. >edro traDaja de cadete. 6 Lleg como emDajador.
c. De jo&en traDajaDa conmigo.
El !redicati&o suDjeti&o !uede con@undirse con un circunstancial de manera 7a ?ue
amDos contienen un signi@icado ad&erDial /de ;ec;oB uno 7 otro res!onden a la !regunta
<Cmo>-. Sin emDargoB slo los !redicati&os concuerdan con el sujeto. G++.H
Predi&ati6o! o1@eti6o!
La !redicacin secundaria no slo !uede re@erirse al sujeto sino tamDiCn al oDjeto
directo. Del mismo modo ?ue en el !redicati&o suDjeti&oB distinguiremos los com!lementos
!redicati&os oDjeti&os oDligatorios /4+2B es decirB a?uellos ?ue estn seleccionados !or el
&erDoB de a?uellos ?ue no lo estn /412(
108
del es!a"ol
/4+2 a. #onsidero interesante tu !ro!uesta.
D. NomDraron a >edro director de or?uesta.
c. Te creAa en 3uenos Aires.
d. Te &eo mu7 Dien.
/412 a. Tomo el ca@C Dien caliente.
D. #om!rC el coc;e mu7 Darato.
c. #omo las manFanas sin !elar.
En los ejem!los /4+2 el &erDo no slo re?uiere un O.D. sino tamDiCn un !redicati&o
de ese oDjeto /sin ClB el &erDo tiene otro signi@icado2. AsA en /D2 nombrar re?uiere el O.D. 7
tamDiCn un SN ?ue denote el cargo !ara el ?ue @ue designado. Ad&iCrtase ?ue /c2 no
signi@ica ?ue te creAa /d Pte tenAa con@ianFaP2 mientras estaDa en 3uenos Aires sino ?ue creAa
?ue estaDas en 3uenos Aires. En el caso /d2 surge una amDigLedad( o Dien signi@ica ?ue no
tengo di@icultades !ara &erte /en cu7o caso el ad&erDio es un circunstancial de manera2 o
Dien ?ue &eo ?ue ests mu7 Dien. TamDiCn /a2 !uede ser !ara@raseada de modo similar. En
todos estos casos lo ?ue el !redicado selecciona esB en realidadB una clusula( la ?ue tiene
como sujeto al O.D. 7 como !redicado al !redicati&o oDjeti&oB aun?ue en algunos casos
como /D2 la !ar@rasis con &erDo conjugado no resulta igualmente !osiDle.
Los &erDos ?ue seleccionan !redicati&os oDjeti&os oDligatorios !ertenecen a clases
Dien de@inidas( &erDos de entendimiento /considerar, creer, imaginar, #uzgar, suponer2, &erDos
de !erce!cin '$er, or- 7 otros similaresB como descubrir, encontrar, de#ar, querer 7 tamDiCn
los &erDos en ?ue el !redicati&o oDjeti&o denota un cargo o una denominacin( designar,
elegir, nombrar, llamar, denominar. El &erDo tener re?uiere la !resencia de un !redicati&o
oDjeti&o cuando el O.D. designa una !osesin inalienaDle '.iene los o#os claros O ?us o#os son
claros-. #on el &erDo &acer es !osiDle una doDle construccin segKn sea el !redicati&o
oDjeti&o un adjeti&o 'Eizo feliz a su mu#er- o un sustanti&o Een este casoB deDerAamos tratar a
&acer de como una unidadE 'Eaga de 0euqun una ciudad limpia-.
En los ejem!los de /412B en camDioB el !redicati&o no es seleccionado !or el &erDoB
?ue slo re?uiere un oDjeto directo. >ueden ser !ara@raseados !or una coordinacin 'Compr
el coc&e % estaba barato- o !or una clusula ad&erDial '.omo el caf cuando est bien
caliente-.
:
G++4H
9recuentemente las construcciones con !redicati&o oDjeti&o son amDiguas(
/4.2 a. Dej al muc;ac;o ;istCrico.
5
4er nota ( esquema al final de este ca!,tulo.
109
del es!a"ol
D. Lo &i !aseando !or el centro.
En /a2 la amDigLedad de!ende de si se inter!reta a el muc&ac&o &istrico como un
Knico constitu7ente o como dosB Eel O.D. 7 el !redicati&o oDjeti&o. En el !rimer casoB se
entiende ?ue &istrico es una caracterAstica identi@icatoria de muc&ac&o 7B !or lo tantoB se
!ronominaliFar todo el constitu7ente 'al muc&ac&o &istrico-. En el segundoB se entiende
&istrico como una !ro!iedad transitoria 7 la !ronominaliFacin no aDarcar al !redicati&o.
En /D2B en camDioB la amDigLedad radica en ?ue paseando por el centro !uede re@erirse al
sujeto o al oDjetoB !or lo ?ue ser un !redicati&o suDjeti&o u oDjeti&oB res!ecti&amente
'/ientras %o paseaba por el centro o mientras l paseaba por el centro-.
El !redicati&o oDjeti&o !uede ser reconocido !or las siguientes caracterAsticas
/algunas de las cuales 7a @ueron mencionadas en el ca!Atulo tresB ejem!lo /++22(
a. #omo el !redicati&o suDjeti&oB !uede !ertenecer a distintas categorAasJ SAB SNB S>B
SAd& o una clusula no @inita /4.D2. TA!icamente es un SA.
D. >uede camDiar de !osicin( Ae# &istrico al muc&ac&o.
c. No ?ueda incluido en la !ronominaliFacin del oDjeto directo( Lo de# &istrico.
d. Al con&ertir la oracin en !asi&aB el !redicati&o oDjeti&o no !asa a @ormar !arte
del sujetoJ ser un !redicati&o suDjeti&o( 1ue $isto paseando por el centro.
e. #omo los !redicati&os suDjeti&osB tamDiCn los oDjeti&os !ueden ser introducidos
!or !re!osicin o !or como2
/442 a. Lo dieron !or muerto.
D. Lo tildaron de o!ortunista.
c. Lo em!learon de cadete.
d. Lo elegA como secretario.
Lo! &o#.le#e$to! .re.o!i&io$ale!
La gramtica tradicional incluAa estos com!lementos en la am!lAsima clase de los
circunstanciales. Sin emDargoB se di@erencian de Cstos !or su carcter argumental. Son
seleccionados !or el &erDo ?ueB en el com!lemento de rCgimen rige la !re!osicin ?ue los
encaDeFa. G++8H
Co#.le#e$to de r;gi#e$
110
del es!a"ol
%es!onden negati&amente a los criterios ?ue nos ;an !ermitido reconocer a los otros
com!lementos( no !ueden ser sustituidos ni du!licados !or !ronomDres ni concuerdan con
el sujeto ni con el oDjeto. Tam!oco !ueden ser sustituidos !or ad&erDios como gran !arte de
los circunstanciales. Los distinguimos !or?ue la !re!osicin ?ue los encaDeFa es
seleccionada !or el &erDo( es regida !or Cste.
#orres!onden a argumentos seleccionados !or el &erDoB aun cuandoB desde el !unto
de &ista semnticoB cuDren nociones Dastante disAmiles(
/482 a. El disertante aDus de la !aciencia del !KDlico.
D. El Ministro siem!re insiste en sus su!uestos logros.
c. No te ol&ides de traerme el liDro.
d. El argumento de la de@ensa se Dasa en la @alta de seguridad de los ciudadanos.
e. El !roDlema radica en la escaseF del !resu!uesto.
@. La cuestin de!ende del interCs del goDierno.
Entre los ejem!los !recedentesB !odemos estaDlecer una distincin(
a2 En los tres !rimeros casos el &erDo im!one restricciones soDre el sujetoB ?ue
corres!onde a un sujeto semntico /con los !a!eles temticos caracterAsticosB agente o
e'!erimentador2. A los sujetos de los tres KltimosB en camDioB el &erDo no les im!one
restricciones semnticas ni un !a!el temtico determinado.
D2 Slo el com!lemento de los !rimeros !uede ser omitido 'El disertante abus, El
/inistro insiste, 0o te ol$ides !ero )E6 argumento se basa, )E6 problema radica, )La cuestin
depende-.
c2 El com!lemento de rCgimen de los !rimeros guarda una estrec;a simi litud con el
oDjeto directo(
/4=2 a. El disertante agot la !aciencia del !KDlico.
D. El Ministro siem!re en@atiFa sus su!uestos logros.
c. Yuan ol&id el liDro.
Si se com!ara /48D2 con /4=c2. se ad&ertir ?ue el &erDo ol$idar !uede ser transiti&o
oB en su @orma !ronominalB intransiti&o con com!lemento de rCgimen. >ertenecen tamDiCn
al !rimer gru!o otros &erDos !ronominales que#arse que, referirse a, enamorarse de,
preocuparse de, algunos de los cualesB como ol$idar, alternan con usos !lenamente transiti&os
'lamentar + lamentarse de, confesar + confesarse de-. G++=H AsimismoB otros &erDos no
!ronominales registran una alternancia similarB con o sin camDio de signi@icado(
@ creer 'cre% que no $endra-, creer en 'no cree en Aios-,
111
del es!a"ol
@ disponer 'dispuso los cubiertos sobre la mesa-, disponer de 'no dispone de lo necesario,
@ confiar '/e confi su secreto- + confiar en '?lo confa en su &i#o-,
@ dudar 'dudo que se me#ore- + dudar en 'dud en pedirle a%uda- + dudar de 'dudo de su
&onestidad-,
@ contar 'cont el dinero escrupulosamente- + contar con 'cuento con tu a%uda-.
Algunos &erDosB con com!ortamiento similar a los ditransiti&osB seleccionan dos
argumentos( el O.D. 7 el com!lemento de rCgimen(
/4-2 a. No !ri&es a tus ;ijos de estas satis@acciones.
D. Lo con&encA de la necesidad de salir de &acaciones.
c. La de@ensa Das su argumento en la @alta de seguridad de los ciudadanos.
No toda !re!osicin !uede encaDeFar un com!lemento de rCgimen. Las ms
@recuentes son( de 'constar, depender, carecer, adolecer-, e$ 'estribar, radicar, consistir,
confiar, insistir, redundar-, a 'referirse, pertenecer-, &o$ 'contar, contentarse-.
Otro! &o#.le#e$to!
Algunos &erDosB intransiti&os /452 7 transiti&os /4,2B seleccionan tamDiCn un
argumentoB generalmente realiFado !or un sintagma !re!osicional o ad&erDial. Se
di@erencian de los circunstanciales !or su carcter argumental 7B a su &eFB del com!lemento
de rCgimen !or?ue no tienen una Knica realiFacinB 7a ?ue !ueden admitir ms de una
!re!osicin o !ueden alternar con un ad&erDio(
/452 a. MarAa &i&e en Neu?uCn 6 Dajo el !uente 6 cerca del rAo 6 allA.
D. Yuan &ino de su casa 6 desde el traDajo 6 de allA.
c. MarAa @ue a la ;aDitacin 6 ;asta la cama 6 all.
d. Los c;icos se !ortaron mu7 Dien 6 de una manera asomDrosa.
/4,2 a. MarAa guard el mantel en el cajn 6 dentro del cajn 6 allA.
D. Yuan ?uit el &ino de la mesa 6 de allA.
c. Luisa trajo el &ino a la mesa 6 ;asta a?uA 6 a?uA.
G++-H
d. La aDuela trat a@ectuosamente a los c;icos 6 de una manera a@ectuosa.
En los ejem!los /a2 el &erDo selecciona un com!lemento locati&oB en /D2 un
112
del es!a"ol
com!lemento de origenB en /c2 uno de destino 7 en /d2 uno modal.
El &o#.le#e$to age$te
Un com!lemento es!ecial es el del agente. Wste slo a!arece en las oraciones !asi&asB
encaDeFado !or la !re!osicin .or9 7 corres!onde al sujeto de las oraciones acti&as.
/802 a. La noticia @ue di@undida !or la agencia E9E.
D. El liDro aKn no @ue de&uelto !or el !ro@esor.
c. Los delincuentes @ueron identi@icados !or algunos &ecinos.
Son siem!re omisiDlesB a !esar de lo cual se los considera com!lementos !or su
relacin sistemtica con uno de los argumentos seleccionados !or el &erDo.
El &o#.le#e$to !i#;tri&o
Algunos !redicados 'reunirse, casarse, ser &ermano, estar peleado-, ?ue re?uieren un
sujeto semnticamente !luralB admiten alternati&amente un sujeto singular 7B en el S$B un
com!lemento encaDeFado !or las !re!osiciones &o$ o de. Se trata del com!lemento
simCtrico. Si Dien el orden entre amDos constitu7entes es intercamDiaDleB el ?ue a!arece en
la !osicin de sujeto es destacado !or?ue se lo entiende como iniciador de la accin. Una
alternancia similar se registra con &erDos ?ue seleccionan oDjetos semnticamente !lurales
/842 Pconfundir, distinguir...2(
/8+2 a. Yuan 7 MarAa se reunieron en Estocolmo.
D. Yuan se reuni con MarAa en Estocolmo.
c. MarAa se reuni con Yuan en Estocolmo.
/812 a. Yuan 7 MarAa se di&orciaron.
D. Yuan se di&orci de MarAa.
c. MarAa se di&orci de Yuan.
G++5H
/8.2 a. Yuan 7 MarAa estn !eleados.
D. Yuan est !eleado con MarAa.
c. MarAa est !eleada con Yuan.
/842 a. Yuan con@unde a MarAa 7 Ana.
113
del es!a"ol
D. Yuan con@unde a MarAa con Ana.
c. Yuan con@unde a Ana con MarAa.
Lo! ad@0$to!
AsA comoB en el !lano categorialB el ad&erDio era el Pcajn de sastreP al ?ue iDan a
!arar todas las !alaDras ?ue no eran caracteriFadas !or ningKn rasgo !ositi&oB lo mismo
ocurrAa en el !lano @uncional con el circunstancial. El conce!to tradicional era
e'cesi&amente am!lio( no se di@erenciaDan las de!endencias seleccionadas !or el !redicado
/el com!lemento de rCgimen 7 los otros com!lementos2B con e'ce!cin del agenteB de los
&erdaderos circunstanciales. >ero al mismo tiem!o resultaDa a &eces demasiado estrec;oB 7a
?ue no distinguAa los distintos ni&eles en los ?ue !uede insertarse. >ara e&itarB entoncesB
estas di@icultadesB denominaremos ad@0$to! a los circunstanciales asA restringidos. Nuedan
e'cluidosB !uesB todos los com!lementos ?ue son seleccionados !or el &erDo.
TradicionalmenteB se los clasi@icaDa de acuerdo con criterios semnticosB en(
/882 a. Yuan a!laudi @er&orosamente. #a$era
D. Yuan estudia en la cocina. l0gar
c. Yuan estudi el !roDlema el mes !asado. tie#.o
d. Yuan llam a MarAa dos &eces. "re&0e$&ia
e. Yuan lim!i el coc;e con la as!iradora. i$!tr0#e$tal
@. Yuan @ue al cine con MarAa. &o#.aEAa
g. Yuan camina !oco. &a$tidad
;. Yuan @ue al cine !or?ue estaDa aDurrido. &a0!a
i. Yuan @ue al cine !ara distraerse. "i$
En cuanto a la categorAaB !ueden ser S>B Sad&B SN /slo algunos adjuntos de tiem!o 7
@recuenciaB como /c2 7 /d22 7 clusulas suDordinadas /como /;2e/i22.
#omo ;emos &isto al inicio de este ca!AtuloB la relacin de los adjuntos con el
!redicado semntico es muc;o ms mediata ?ue la de los com!lementos. Sin emDargoB ;a7
?ue reconocer los distintos ni&eles en los ?ue !ueden G++,H @uncionar como modi@icadores.
Mientras ?ue todos los adjuntos de /882 son de!endencias del S$ /del nudo $`2B otros
inciden en ni&eles ms altosB tal como demuestran los ejem!los siguientes(
/8=2 a. La guerra conclu7 @eliFmente.
D. 9eliFmenteB conclu7 la guerra.
114
del es!a"ol
/8-2 a. Yuan ;aDl con MarAa ;onestamente.
D. IonestamenteB Yuan ;aDl con MarAa.
En los ejem!los /a2 reconocemos los adjuntos de manera ?ue modi@ican al S$. En
camDioB en los /D2 los ad&erDios modi@ican a toda la clusula. En /8=D2 el ad&erDio indica la
actitud del ;aDlante en cuanto al resto de la clusula. En /8-D2 constitu7e un comentario del
;aDlante soDre la @orma en ?ue est lle&ando a caDo su enunciacinB es decirB en ?uC
condiciones lo dice. Es necesarioB !uesB reconocer &arios ti!os de modi@icadores segKn el
ni&el en el ?ue se inserten(
a. lo! ad@0$to!L modi@ican al S$ /todos los ejem!los de /882B /8=a2 7 /8-a22.
D. lo! ad@0$to! e4tra&la0!0lare!L encaDeFan la clusula 7 estaDlecen el marco
locati&o 76o tem!oral en el ?ue deDe inter!retarse el resto de la clusula(
/852 a. En Neu?uCn en oto"oB las ma"anas son mu7 @rAas.
D. Durante la guerra de las Mal&inas en 3uenos Aires la &ida transcurri
normalmente.
c. En sue"osB todo !arece ms @cil.
c. lo! #odi"i&adore! de #odalidad o di!50$to!L modi@ican a toda la clusulaB
indicando la actitud del ;aDlante con res!ecto a todo el enunciado. Ocu!an normalmente la
!osicin inicialB !ero tamDiCn !ueden ;allarse en otras !osicionesB siem!re se!arados
entonacionalmente del resto de la clusula. >ueden distinguirse &arios ti!os(
+. de punto de $ista desde el ?ue se enuncia la clusula(
/8,2 LingLAsticamenteB nuestro !aAs no es ;omogCneo.
1. de de titud2 comentan el contenido de la comunicacin desde el !unto de &ista
e!istCmicoB es decirB de su grado de &erdad 'quizs, probablemente, posiblemente. seguramente,
en realidad, ob$iamente, aparentemente- o e&alKa ti&o 'por suerte, desgraciadamente, gracias a
Aios-2 G+10H

/=02 a. LamentaDlementeB Yuan no llegar a tiem!o.
D. >roDaDlemente Yuan no llegar a tiem!o.
En estas clusulas se realiFan dos aserciones( una !rinci!al ',uan no llegar a tiempo-
7 otra secundariaB ?ue tiene como mDito a la !rinci!al 'Lamentablemente, probablemente-.
Esta naturaleFa dual ?ueda re@lejada en las siguientes !ar@rasis(
115
del es!a"ol
/=+2 a. Es una lstima ?ue Yuan no llegue a tiem!o.
D. Es !roDaDle ?ue Yuan no llegue a tiem!o.
.. de estilo2 constitu7en un comentario del ;aDlante acerca de en ?uC condiciones
est realiFando su acto de ;aDlaB es decirB cmo deDe inter!retarse su enunciado
'confidencialmente, estrictamente &ablando, francamente-2
/=12 IonestamenteB no ?uerAa !erjudicarte.
Los modi@icadores de modalidad tienen alcance soDre toda la clusulaB inclu7endo a
los adjuntos e'traclausulares. Aun?ue !eri@CricosB estn integrados en la estructura de la
clusula. En camDioB ?uedan @uera los &o$50$to! o &o$e&ti6o!9 ?ue @uncionan a ni&el
te'tual( son Cstos ad&erDios o locuciones ad&erDiales ?ue re@uerFan o matiFan un
coordinante o ?ue estaDlecen una relacin discursi&a de la oracin con el te'to !recedente.
Los ;a7 de &arios ti!os( enumerati&os 'en primer trmino, por una parte....por la otra,
finalmente-, de re@uerFo 'asimismo, adems, ms a4n-, contrasti&os 'sin embargo, en cambio,
por el contrario-, de conclusin 'por lo tanto, por consiguiente-.
TamDiCn !eri@Crico en la estructura de la clusula es el &ocati&oB ?ue sir&e !ara
nomDrar al destinatario a ?uien se dirige el enunciado del ;aDlante. Generalmente ocu!a la
!osicin inicialB aun?ue tamDiCn !uede ;allarse en otras !osicionesB se!arado
entonacionalmente del resto. No mantiene relacin sintctica con ninguno de los
com!onentes de la clusulaB !or lo ?ue !uede omitirse sin consecuencias(
/=.2 a. YuanB &enA !ronto.
D. YuanB la mesa est ser&ida.
c. La mesa est ser&idaB Yuan.
>ara concluirB !resentaremos en un diagrama la estructura de la clusula sim!le con
los distintos ni&eles de com!lementos 7 modi@icadores ?ue ;emos reconocido(
G+1+H
116
>
del es!a"ol
G+11H
E=ERCITACIN
+. %econoFca la @uncin del SN mi amigo en las siguientes oraciones(
/a2 Yuan es mi amigo.
/D2 %ecuerdo a mi amigo constantemente.
/c2 El liDro ?ue me !ediste se lo !restC a mi amigo.
/d2 A mi amigo le encantan los jueguitos electrnicos.
/e2 $i a mi amigo un !oco dece!cionado.
/@2 Estas tareas !re@iero ;acerlas con mi amigo.
/g2 Esto7 redactando una carta !ara mi amigo.
/;2 A mi amigo se le cae el !elo.
/i2 A Yuan lo considero mi amigo.
/j2 Amigo mAoB no es ;ora de discusiones sino de alianFas.
117
conecti"o cl'usula
"ocati"o cl'usula
cl'usula Hodificadores de
modalidad
cl'usula $M62% Ad;untos
eGtraclausulares
855 455
45 Ad;unto
7"o. 6ub;eti"o no obliatorio
7"o. >b;eti"o no obliatorio
1ati"o benefacti"o# &tico
4 >.1.
com!lemento
de r&imen
!redicati"o
sub;eti"o
obliatorio
com!lemento
$de r&imen%
>.?.
Com!lemento
!redicati"o
ob;eti"o
obliatorio
com!lemento
del es!a"ol
1. %econoFca el ti!o de dati&o ?ue a!arece en las siguientes oraciones(
@. Le !rometA ir a &isitarlo.
D. No te me &a7as.
g. MA ?uiCn se lo disteO
;. Me sa?uC el somDrero.
i. Le esto7 tejiendo una Du@anda.
j. A nadie le interesan tus !roDlemas.
e. Sil&ia se me sent al lado.
l. No me !areci correcta su oDser&acin.
m. Le acariciC la caDeFa.
.. Algunos de los &erDos ?ue a!arecen en las siguientes oraciones admiten una doDle
construccin. Identi@i?ue las de!endencias res!ecti&as 7 com!are su com!ortamiento(
n. a. En&iC una encomienda a 3uenos Aires.
D. En&iC una encomienda a mis ;ijos.
o. a. Este a!arato 7a no me sir&e.
D. Le ser&A la comida al ;uCs!ed.
!. Sir&e en casa de un aDogado.
?. a. Va oscureci.
D. La tarde se oscurece.
r. OscurecA el cuero con DetKn.
s. a. Le ;ice un !ostre.
D. IiFo calor anoc;e.
G+1.H
t. Iicimos con@ortaDle este amDiente.
u. Iiciste de este amDiente un lugar con@ortaDle.
&. a. Dej la comida !re!arada.
D. No le dejaste el dinero su@iciente.
<. Lo dejC en su traDajo.
'. a. >use el liDro en el estante.
D. >use incmoda a mi in&itada.
7. a. El director constitu7 el jurado.
118
del es!a"ol
D. Su res!uesta constitu7e la mejor !rueDa de su inocencia.
F. a. #a7 soDre el tec;o de la c;oFa.
D. La comida me ca7 !esada.
aa. a. Este liDro !ertenece al !ro@esor.
D. Neu?uCn !ertenece al De!artamento de #on@luencia.
DD. a. Me consta su ;onestidad.
D. El liDro consta de dieF ca!Atulos.
4. #onstru7a con cada uno de los siguientes sintagmas tres oracionesB en cada una de
las cuales desem!e"en distintas @unciones(
cc. los estudiantes de Letras
dd. Director deB 9inanFas /sin determinante2
ee. mu7 entusiasmado
@@. ;ijo mAo /sin determinante2
gg. ;onestamente
8. A"adaB si es !osiDleB las de!endencias ?ue se detallan en cada caso EalterandoB
cuando sea necesarioB el ordenE a las siguientes oraciones(
;;. $endi el coc;e O.I. f !redicati&o oDjeti&o f dis7unta
ii. Sentte >redicati&o suDjeti&o f &ocati&o f adjunto de lugar
jj. Molesta el ruido ODjeto de interCs f adjunto de cantidad f dis7unta
ee. De&ol&i el liDro f O.I. f !redicati&o oDjeti&o f adjunto e'traclausular
ll. La&C las manos Dati&o !osesi&o f adjunto de manera f conecti&o
=. Di@erencie el com!ortamiento de los O.D. segKn lle&en o no determinante(
mm. a. X#omA !escado 7 MarAa tamDiCn lo comi.
D. #omA el !escado 7 MarAa tamDiCn lo comi.
G+14H
nn. a. X#olg cuadros mu7 juntosB
D. #olg los cuadros mu7 juntos.
oo. a. #om!rC regalos !ara mis amigos.
119
del es!a"ol
D. X#om!rC !ara mis amigos regalos.
!!. a. #om!rC un regalo !ara mi amigo.
D. X#om!rC regalo !ara mi amigo.
-. #onstru7a clusulas ?ue satis@agan los siguientes re?uisitos(
??. un &erDo inacusati&o 7 un dati&o !osesi&o
D. un &erDo transiti&o 7 un dati&o Dene@acti&o
rr. un &erDo ditransiti&o 7 un dis7unto
d. un com!lemento de rCgimen 7 un adjunto e'traclausular
e. un &erDo intransiti&o /no inacusati&o2 7 un !redicati&o suDjeti&o
@. un dati&o Ctico 7 un &ocati&o
g. un !redicati&o oDjeti&o no oDligatorio 7 un adjunto
;. un !redicati&o oDjeti&o oDligatorio 7 un conecti&o
i. un com!lemento agente 7 un oDjeto indirecto
j. un com!lemento simCtrico 7 un dis7unto de actitud
5. M#ules de las siguientes comDinaciones son im!osiDles de construirO 9undamente
su res!uesta 7 ejem!li@i?ue cuando sea !osiDle(
/a2 un &erDo inacusati&o 7 un sujeto ante!uesto
/D2 un &erDo ditransiti&o 7 un !redicati&o oDjeti&o
/c2 un &erDo co!ulati&o 7 un !redicati&o oDjeti&o
/d2 un &erDo transiti&o 7 un com!lemento de rCgimen
/e2 un &erDo intransiti&o 7 un com!lemento simCtrico
/@2 un &erDo intransiti&o /no inacusati&o2 7 un dati&o !osesi&o .
/g2 una construccin identi@icati&a 7 un oDjeto directo
/;2 un &erDo intransiti&o 7 un com!lemento agente
/i2 una oracin im!ersonal con oDjeto directo
/j2 un &erDo ditransiti&o 7 un !redicati&o suDjeti&o
,. %econoFca la @uncin de los elementos en cursi&a(
/+2 <=u &amos a ser cuando seamos grandesO
120
del es!a"ol
/12 <=u &amos a ;acer cuando seamos grandesO
/.2 <=u &a a suceder cuando seamos grandesO
/42 No lo sC.
/82 No lo seas.
G+18H
%. IUDDLESTON /+,582B ca!. 8J G. SAL$I /+,552 en L. %enFi 7 otrosJ %. NUI%U. S.
G%EEN3AUMB G. LEE#I 7 I. S$A%T$IU /+,582B >. I. MATTIE]S P#entral #once!ts o@
S7nta'P en >. I. Matt;e<s 7 otros /+,,.2J E. ALA%#OS LLO%A#I /+,502J A. AL#INA
9%AN#I 7 Y. M. 3LE#UA /+,-12J %.A.E. /..4.2J %. #ANO AGUILA% /+,5+2J M. L. IE%NANZ
7 Y. M. 3%U#A%T /+,5-2B ca!Atulo =J #A%MEN >ENSADO /ed.2 /+,,82.
Acerca del dati&oB >. Y. MASULLO /+,,12B $. $ZNUEZ %OZAS /+,,82.
SoDre la !redicacin secundaria( S. GUTIW%%EZ O%DjcEZ /+,5=2. A. SUcE%
/+,,02. $. DEMONTE /+,,12 1.1B M.L. IE%NANZ /+,552 REn torno a la sinta'is 7 la
semntica de los com!lementos !redicati&os en es!a"olT en Estudio (eneral, 5B -*1,.
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
NOTAS
4. Los !redicati&os suDjeti&os ;an reciDido un doDle anlisis( el !rimeroB el tradicionalB como
com!lementos o modi@icadores en el S$B segKn sean oDligatorios o noJ el segundo como
!redicados de una clusula ?ue carece de &erDoB una clusula reducida. Esta clusula
reducida es el Knico com!lemento de los &erDos co!ulati&os(
G+1=H
121
del es!a"ol
i. a. GEs GYuan celosoHH
D.
Es ,uan celoso
Los !redicati&os no oDligatorios @uncionan como modi@icador /ni&el $`2J en CstosB el
sujeto es una categorAa &acAa ?ue es corre@erencial con el sujeto de la clusula !rinci!alB !or
eso se coindiFan(
ii. a. GYuan lleg GcansadoHH.
D.
,uan
i
lleg cansado
122
455
45
45
45 7redicati"o $C@%
6u;. 7red.
>
855 455
45
45 7redicati"o $C@%
6u;.
7@>i
7red.
6A
45
del es!a"ol
El anlisis en tCrminos de clusulas reducidas no constitu7e una mera &ariante
notacional del tradicional sino ?ue dan cuenta del carcter semnticamente &acAo de la
c!ula 7 de la relacin ?ue se estaDlece entre el &erdadero !redicado semntico el
!redicati&oB 7 el sujeto.
G+1-H
8. Los anlisis res!ecti&os !ara amDos ti!os de !redicati&os son los siguientes(
a.
#onsidero la !ro!uesta interesante
D.
Tomo el ca@C caliente
123
455
45
4
>.1. $C@%
6AN 7@-1
68 6A
455
45
7"o. >b;. $C@%
4 >.1. 6AN 7@-1
68i 0i 6A
del es!a"ol
+III
LAS CLASES DE PALA7RAS
La &la!i"i&a&i%$ de la! &ategorAa! gra#ati&ale!
El tCrmino &ategorAa denota una clase de entidades ?ue com!arten alguna o algunas
caracterAsticas rele&antes. AsAB al ;aDlar de &ategorAa li$gGA!ti&a nos re@erimos a una clase
de unidades lingLAsticasB !alaDras o sintagmasB ?ue !resentan similitudes a ni&el
mor@olgicoB sintctico 7 semntico. #uando estaDlecemos ?ue una determinada unidad
lC'ica !ertenece a una categorAaB la estamos inscriDiendo en una clase !ree'istenteB cu7as
!ro!iedades 7a estn de@inidas 7 cu7os miemDros se com!ortan de un modo regular 7
!re&isiDle. Aun?ue 7a ;emos aludido a la in@ormacin categorial 7 a la constitucin de los
sintagmasB en este ca!Atulo nos centraremos en las categorAas lC'icas /las P!artes de la
oracinPB unidades como sustanti&oB adjeti&oB &erDoB ad&erDioB !re!osicinB conjuncin2 7 en
las categorAas sintagmticasB ?ueB como ;emos &isto en el ca!Atulo cuatroB se de@inen a !artir
de la categorAa lC'ica ?ue @unciona como nKcleo /SNB SAB S$B SAd&B S>2.
Algunas gramticas !arten de las @unciones como tCrminos !rimiti&os 7 a !artir de
Cstas de@inen las categorAas lC'icas. >ara otrasB en camDioB como la gramtica generati&aB las
@unciones son nociones deri&adas ?ue se de@inenB entre otros rasgosB a !artir de las
categorAas. OtrasB en @inB reconocen la necesidad de mantener di@erenciadas @unciones 7
categorAas !or el ;ec;o de ?ue no ;a7 una corres!ondencia estricta entre amDas. Desde esta
!ers!ecti&aB ?ue es la ?ue a?uA ado!tamosB toda e'!resin lingLAstica E!alaDra o
construccinE G+1,H se identi@ica !or su estructura interna 7 !or su !otencial @uncional. La
estructura interna de!ende de cmo est constituida( los @ormantes mor@olgicos /soDre
todoB los a@ijos @le'i&os 7 deri&ati&os2 en la !alaDraJ los constitu7entes ?ue la con@ormanB en
el sintagma. El !otencial @uncional corres!onde a las @unciones sintcticas ?ue !uede
desem!e"ar.
Una de las tareas ms Dsicas de una gramtica consiste en asignar las !alaDras a las
&arias clases reconocidas. Esta clasi@icacin es un re?uerimiento indis!ensaDle !ara la
@ormulacin de reglas 7a ?ue Cstas no conciernen a !alaDras indi&iduales sino a clases. >ara
?ue esta clasi@icacin resulte adecuadaB deDe Dasarse en el com!ortamiento gramatical de las
124
del es!a"ol
!alaDras( en sus caracterAsticas mor@olgicas 7 en su @uncionamiento sintctico.
La gramtica tradicionalB cu7a unidad @undamental era la !alaDraB !rest una
atencin !re@erencial a la clasi@icacin de las !alaDras en las !artes de la oracin. Los
criterios nocionales @ueron los ?ue ms !esaron !ara de@inir las &arias clases. En Duena
medidaB esta !re@erencia se deDi a ?ue los estudios gramaticales no estaDan di@erenciados
de los @ilos@icos. De ;ec;oB esta clasi@icacin @ue elaDorada en el marco del sistema
@ilos@ico aristotClico. Se entendAa ?ue la estructura de la lengua re@lejaDa la estructura del
mundoB es decir ?ue e'istAa una corres!ondencia entre la manera del ser 7 la del signi@icar.
AsAB el sustanti&o designaDa la sustanciaB el adjeti&oB las !ro!iedades 7 el &erDoB los !rocesosB
acciones o relaciones ?ue se estaDlecAan entre las cosas. A su &eFB se distinguAa la sustancia
de los accidentesB ?ue eran las di@erencias @ormales asociadas a la @orma sintctica 7 a su
@orma es!ecA@ica de signi@icar. Estos accidentes re!resentaDan las !ro!iedades @le'ionales
?ue daDan lugar a la lista de las &ariaciones /!aradigmas2( las declinaciones 7 las
conjugaciones. AsAB las de@iniciones nocionales se com!lementaDan con otras Dasadas en
criterios mor@olgicos Elos !aradigmas mor@olgicosE 7 sintcticos Elas !osiciones
res!ecti&as.
La clasi@icacin tradicional se mantu&oB con ligeras &ariacionesB a lo largo de los
siglos como una construccin a!licaDle a todas las lenguas 7 re!resentati&a de los rasgos
uni&ersales del lenguaje ;umano. #onstaDa de oc;o !artes( nomDreB &erDoB !artici!ioB
artAculoB !ronomDreB !re!osicinB ad&erDio 7 conjuncin. El nomDre incluAa al sustanti&o 7
al adjeti&oB relacionados !or su @le'in comKn.
En este sigloB sin emDargoB lingListas de distintas !osiciones tericas criticaron esta
clasi@icacin. Otto Yes!ersen en su 1ilosofa de la gramtica /+,142 es es!ecialmente duro(
PLas de@iniciones distan de ;aDer alcanFado el grado de e'actitud ?ue encontramos en la
geometrAa euclidiana. La ma7orAa de las de@iniciones dadasB incluso en liDros recientesB son
im!osturas ?ue resulta e'traordinariamente @cil criticarP /!. 882. Mencionaremos algunos
de los argumentos ms @recuentemente dirigidos contra el sistema tradicional( G+.0H
+. la &ir&0laridadL se de@ine el sustanti&o !or el ;ec;o de denotar una cosaB una
!ersona o un lugar 7 se @undamenta ?ue calor, blancura, llegada son cosas !or?ue son
sustanti&osJ
1. la #ez&la de &riterio! "or#ale! 5 $o&io$ale! /es decirB semnticos2. Estos
KltimosB los !ri&ilegiadosB no !ro!orcionan una Dase adecuada !ara determinar la
!ertenencia de una !alaDra a una clase /asAB de acuerdo con la de@inicin tradicional de
sustanti&oB M!odemos incluir en la clase !alaDras como electricidad, tenacidad, pertenencia>-*
.. el &ar:&ter $o 0$i6er!al de la &la!i"i&a&i%$L se ;a !lanteado ?ue la clasi@icacin
tradicional es un claro re@lejo de la estructura de las lenguas !ara las ?ue @ue !ro!uesta( el
griego 7 el latAnJ su a!licacin a lenguas de estructura di&ersa oDliga a modi@icaciones. >or
125
del es!a"ol
lo tantoB esta clasi@icacin carecerAa de &alideF al no distinguir las de@iniciones
corres!ondientes a las gramticas !articulares de las ?ue corres!onden a la gramtica
general.
4. la $o di!ti$&i%$ e$tre &ategorAa! l;4i&a! 5 &ategorAa! !i$tag#:ti&a!L algunas
de las de@iniciones se a!lican ms a las categorAas sintagmticas ?ue a las !alaDras
!ro!iamente dic;as. AsA el carcter re@erencial del sustanti&oB su ca!acidad !ara designar
cosasB !ersonas o lugaresB es !ro!io del sintagma nominal 7 no del sustanti&o solo Eal menos
del comKn.
8. el &ar:&ter de la! de"i$i&io$e!L Dada la com!lejidad del oDjetoB la clasi@icacin
no !uede Dasarse en de@iniciones Dre&esB de sencilla a!licacin. #omo ;a7 ?ue tener en
cuenta &arios criteriosB necesariamente se deDer aludir a los distintos @actores in&olucrados
en la caracteriFacin de cada clase.
=. &0e!tio$e! .0$t0ale! comoB entre otrasB la ;eterogeneidad de la clase de los
ad&erDios.
De todos modosB !rcticamente todos los gramticos acuerdan en la necesidad de la
in@ormacin categorial !ara la @ormulacin de las reglas gramaticales. Ms aunB a !esar de
las sucesi&as reelaDoracionesB las antiguas clases no ;an &ariado en @orma signi@icati&a e
inclusoB en generalB las !alaDras concretas no ;an camDiadoB !or lo generalB de adscri!cin
categorial. >or otra >arteB algunas crAticas ?ue se dirigieron a la gramtica tradicional
!ueden resultar &lidas tamDiCn !ara intentos !osteriores. >or ejem!loB la gramtica es*
tructural euro!ea !retende de@inir las clases !rioritariamente a !artir de las @unciones ?ue
las !alaDras cum!len en la oracin. De este modoB se de@ine al sustanti&o como la !alaDra
?ue desem!e"a la @uncin !ri&ati&a de sujeto 7 de oDjeto directoB !eroB luegoB al de@inir
estas nociones @uncionalesB se a!ela a la in@orrnacin categorial. Se cae asA en la circularidad
?ue se !retendAa e&itar al desec;ar las nociones semnticas.
>ara !aliar los de@ectos se"alados en la clasi@icacin tradicional es necesario
re@ormular la clasi@icacin de acuerdo con re?uerimientos metodolgicos G+.+H e'!lAcitos.
>ara ello con&iene !artir de la !regunta( JC0:le! !o$ la! &o$di&io$e! C0e de1e !ati!"a&er
0$a &la!i"i&a&i%$ ade&0adaK
I. =erarC0iza&i%$ de lo! &riterio!L Si Dien no es indis!ensaDle ?ue la clasi@icacin se
Dase en un Knico criterio 7a ?ue la com!lejidad del sistema a clasi@icar e'ige la
consideracin de &arios( mor@olgicosB @uncionales 7 nocionalesB Cstos no !ueden a!licarse
simultneamente sino ?ue se ordenarn jerr?uicamente. La jerar?uAa de criterios deDe tener
una Dase em!AricaB es decir deDen resultar los ms adecuados a la Andole del oDjeto. Son los
&riterio! "or#ale! Q#or"ol%gi&o! 5 !i$t:&ti&o!R los !rioritarios !ara estaDlecer las
categorAas.
II. Pro&edi#ie$to! de re&o$o&i#ie$toL Se seleccionarn los com!ortamientos ?ue
126
del es!a"ol
resulten !ertinentes !ara la clasi@icacin. El ideal consistirAa en contar con un !rocedimiento
automtico a !artir de condiciones necesarias 7 su@icientes !ara la asignacin de una
!alaDra a una clase. Sin emDargoB ninguna de las condiciones resulta necesaria 7 el conjunto
de Cstas tam!oco resulta una condicin su@icienteB !or lo ?ue se im!one una e'igencia ms
dCDil( la suma de los tres Emor@olgicosB @uncionales 7 nocionalesE !ermitir el recono*
cimiento 7 la asignacin correcta.
III. N?&leo 5 .eri"eriaL Si Dien no todos los miemDros de una clase res!onden a las
caracterAsticas rele&antes !ara su de@inicinB ;a7 siem!re un gr0.o "o&al ?ue !resenta los
rasgos caracterAsticos( son los miemDros !rototA!icos de la claseB ?ue generalmente coinciden
con las !alaDras sim!les. A ellos !ueden a!licarse !re@erentemente los tres ti!os de criterios.
I$. Cla!e! di!50$ta!L Las clases como tales deDen ser necesariamente disjuntasB sin
interseccin. #ada le'ema !ertenece a una 7 slo una clase. Sin emDargoB es necesario
considerar ?ue algunas !alaDras indi&iduales !ueden corres!onder a distintos le'emas 7B !or
lo tantoB !ertenecer a ms de una clase /en el a!artado Pun [ usado como un VP nos
re@eriremos a tales casos2.
%e&isemos a;ora los criterios @ormales ?ue delimitan las clases(
A. Pro.iedade! #or"ol%gi&a!L Si nos atenemos a la necesidad de jerar?uiFacin
entre los criterios consideradosB !rionFaremos los @ormales. Las caracterAsticas mor@olgicas
de cada clase constitu7en un criterio adecuado !ara la clasi@icacin. DeDemos reconocer dos
ti!os de !ro!iedades mor@olgicas(
a. la! .re!er6adora! de la &ategorAa9 es decirB las !ro!iedades @le'ionalesJ
D. la! #odi"i&adora! de &ategorAa9 la deri&acin.
#omenFaremos !or las !rimerasB 7a ?ue !ro!orcionan la clasi@icacin ms Dsica de
las !alaDras en .ala1ra! "le4io$al#e$te 6aria1le! Eel sustanti&oB el adjeti&oB el
determinati&oB el !ronomDre 7 el &erDoE 7 .ala1ra! i$6aria1le! G+.1H Ead&erDioB la
!re!osicin 7 la conjuncin. Las !rimeras se asocian sistemticamente con ciertos ti!os de
@le'in.
Ela @le'in nominal( en gCnero 7 nKmeroB los adjeti&osJ en nKmeroB los sustanti&os
/recuCrdese ?ue en la ma7orAa de los sustanti&os el gCnero es una !ro!iedad in;erente2J la
@le'in de los !ronomDres de!ende de la suDclase( los !ersonalesB en casoB nKmero 7
!ersonaJ los otrosB en nKmero 7 gCnero Eincluido el neutroJ
Ela @le'in &erDal( los rasgos @le'ionales se di&iden en dos gru!os( los de
concordancia /nKmero 7 !ersona2 7 los ?ue caracteriFan a toda la clusula /tiem!o 7 modoJ
algunos gramticos tamDiCn inclu7en el as!ecto 7 la &oF2.
#aDe se"alar ?ueB de todos modosB si Dien estas !ro!iedades @le'ionales caracteriFan
127
del es!a"ol
a la categorAa en su conjuntoB no necesariamente se &eri@ican en todos sus miemDros.
Algunos adjeti&os son in&ariaDles en gCnero /azul, iran2J ;a7 !ronomDres 7 determinantes
sin @le'in( cada, que 7 otros ?ue carecen de algunas de las !ro!iedades /los !osesi&os tonos
no se @le'ionan en gCnero( mi, tu, su* ninguno, en nKmero2. AdemsB ;a7 ?ue tener en cuenta
?ue en algunas clases un rasgo @le'i&o !uede ser in;erente /el gCnero en el sustanti&o2 7 ?ue
en otras !ro&iene de la concordancia /el gCnero en el adjeti&o2. Las @ormas no @le'i&as del
&erDo /in@initi&oB !artici!io 7 gerundio2 no mani@iestan todas las !ro!iedades @le'ionales de
las @ormas @le'ionadasB
+
!or lo ?ue deDeremos Dasarnos @undamentalmente en el criterio
sintctico /el ;ec;o de ?ue !resenten las de!endencias tA!icas del &erDo( el rCgimen &erDal2
!ara incluirlas en la categorAa.
TamDiCn la deri&acin a!orta marcas !ara di@erenciar las clases. Si Dien algunos
a@ijos deri&ati&os son transcategoriales /el !re@ijo super- !uede a"adirse a Dases sustanti&as(
super&ombre, adjeti&as( superintendente o &erDales( superponer, del mismo modo en el caso de
los su@ijos a!reciati&os( sustanti&osB adjeti&os 7 ad&erDios !ueden reciDir su@ijos
diminuti&os2B otrosB en camDioB estn es!ecialiFados. AsAB el !re@ijo negati&o in- slo se
a"ade a Dases adjeti&asB el su@ijo -cin !ermite @ormar sustanti&os a !artir de Dases &erDales
en tanto ?ue -ez /o -eza- a !artir de Dases adjeti&as.
3. Rela&io$e! !i$t:&ti&a!L di!tri10&i%$9 &o#1i$a&io$e! .o!i1le!9 re!tri&&io$e!
!i$tag#:ti&a!9 "0$&io$e! !i$t:&ti&a!. #ada clase !uede ser caracteriFada !or la estructura
interna del sintagma ?ue nuclea 7 !or su .ote$&ial "0$&io$alB es decir !or las @unciones
?ue Cste !uede desem!e"ar en la clusula. La teorAa de la [ con Darra da cuenta de la
!rimera( la categorAa de los es!eci@icadoresB modi@icadores 7 com!lementos de!ender de la
clase a la ?ue !erteneFca el nKcleo. AsAB el es!eci@icador de un SN es un determinati&oB
mientras ?ue el del SA o del SAd& es un ad&erDio de grado. Los com!lementos del sustanti&o
estn encaDeFados !or !re!osicionesB en tanto ?ue !ara algunos G+..H de los seleccionados
!or el &erDo Dasta la ad7acencia. Esta in@ormacin com!lementa la estrictamente
mor@olgica. >ara las !alaDras in&ariaDles no nos sir&enB !or su!uestoB las !ro!iedades
@le'ionales. Es necesario recurrir a criterios sintcticosB @undamentalmente a los criterios
distriDucionalesB es decir al conjunto de !osiciones en los ?ue !ueden a!arecer. Los
ad&erDiosB las !re!osiciones 7 las conjunciones se di@erencian !or la !osicin ?ue ocu!an en
relacin con los constitu7entes a los ?ue modi@ican o a los ?ue rigen. AsAB las !re!osiciones
se distinguen de las conjunciones !or la categorAa del tCrmino regido( !or lo generalB un SN
en las !rimerasB una clusula en las segundas. AdemsB las !re!osiciones se caracteriFan
tamDiCn !or regir el caso terminal o !re!osicional cuando el tCrmino es un !ronomDre
!ersonal( para m, en s mismo, por ti.
1
?nfiniti"o ( erundio !resentan dos formas0 una sim!le ( una com!uesta con el auGiliar "aber. 6lo se fleGionan en tiem!o.
-l !artici!io se fleGiona. como el ad;eti"o# en &nero ( nCmero# eGce!to el !artici!io de los tiem!os com!uestos# que es
in"ariable.
128
del es!a"ol
En realidadB cada uno de los rasgos considerados !ermite distinguir los miemDros
centrales de los miemDros !eri@CricosB ?ue !ueden tener com!ortamientos idiosincrsicos.
>or ejem!loB si Dien el sustanti&o se @le'iona en nKmero en es!a"olB ;a7 sustanti&os ?ue
carecen de esta !ro!iedad. >or una !arteB !or?ue no ;a7 distincin entre la @orma del
singular 7 la del !lural( crisis, atlas, sinta"is, sntesis, caos, 7a !or?ue carecen de singular(
$$eres, e"equias, pantalones2 los pluralia tantum. >or la otraB !or?ue los sustanti&os ?ue desig*
nan sustancias( &umo, sangre, fro o los aDstractos( odio, $ergQenza, intolerancia carecen
tA!icamente de !lural !or sus caracterAsticas semnticas 'Cf. Esbozo de una nue$a gramtica
de la lengua espaola, 5.7.-.
Teniendo en cuenta estas !untualiFacionesB !odemos estaDlecer correctamente el
&alor de las de@iniciones nocionales. El criterio semntico no !uede ser el @undamento de la
clasi@icacin cuando se trata de adscriDir las !alaDras de una lengua !articular a clases
es!ecA@icas 7a ?ue no e'iste una corres!ondencia entre las clases de entidades
e'tralingLAsticas 7 las !alaDras. Sin emDargoB en comDinacin con los criterios @ormalesB
!uede contriDuir a delimitar una clase 7 estaDlecer corres!ondencias entre las clases
reconocidas en lenguas di&ersas ?ue no com!arten los rasgos @ormales. AsimismoB !uede
resultar Ktil !or su &alor !edaggico 7 ;eurAstico. Si DienB !or ejem!loB no es cierto ?ue
todos los sustanti&os denoten !ersonasB cosas 7 lugares E;a7 sustanti&os ?ue designan
!ro!iedades( decencia, belleza, blancura 7 otros acciones( la$ado, rastrilla#e, resolucin@ lo
cierto es ?ue las !alaDras ?ue designan !ersonasB cosas 7 lugares son sustanti&os. La clase
de@inida !or el rasgo semntico no es coe'tensi&a con la clase de@inida !or los rasgos @or*
males !ero caracteriFa a los miemDros !rototA!icos de la clase. La ma7orAa de los sustanti&os
sim!les del es!a"ol tienen estas denotaciones( constitu7enB !uesB la clase @ocal a la ?ue se
a!lica sin ma7ores di@icultades la de@inicin nocional. G+.4H
>or otra !arteB algunos criterios semnticos resultan ms Ktiles ?ue los tradicionales
!ara caracteriFar las categorAas. Son Cstos( Pser una e'!resin !redicati&aPB Ptener ca!acidad
re@erencialPB Pser graduaDleP. Sin emDargoB estos criterios no se a!lican a una Knica categorAa
sino ?ue son transcategoriales. AsAB como ;emos &isto en ca!Atulos !recedentesB no slo el
&erDo es una e'!resin !redicati&aJ tamDiCn lo son el adjeti&oB los sustanti&os comunes 7 al*
gunos ad&erDios 7 !re!osiciones.
El &ar:&ter relati6o de la &la!i"i&a&i%$
En cuanto al nKmero de las clases de !alaDrasB %. LenF 'La oracin % sus partes, +,102
!lanteaDa( PE&identementeB la contestacin de!endeB !or una !arteB de la lengua de la ?ue se
trata 7B !or otraB del !unto de &ista ?ue se tome en cuenta !ara clasi@icar las !alaDrasP. En
129
del es!a"ol
e@ectoB si Dien la clasi@icacin tradicional a!orta un &alioso !unto de a!o7oB son los intereses
del gramtico 7 su conce!cin terica los ?ue determinarn ?uC clases estaDlecer( cuando
sea !osiDleB reducir las e'istentes a !artir de com!ortamientos comunesB oB cuando la clase
es e'cesi&amente aDarcadora 7 reKna miemDros ?ue !resenten rasgos di@erenciadosB la
suDdi&idir. Las clases de !alaDras no son clases naturales sino construcciones tericas del
gramtico. Lo ?ue distingue Dsicamente la !ostura actual con res!ecto a las !recedentes esB
como se"ala Ignacio 3os?ue /+,,+2B ?ue se conciDe a la gramtica no como un !roducto ?ue
se nos da 7a acaDado sino como un sistema ?ue ;a de descuDrirse 7 elaDorarse
e'!lAcitamente en los tCrminos ?ue resulten ms adecuados.
Esto signi@ica ?ueB en la medida en ?ue resulte necesarioB se dejarn de lado las
antiguas clases !ara !ro!oner otras o Dien se las rede@inir !ara dar cuenta de los
com!ortamientos ?ue resulten signi@icati&os. AsAB !or ejem!loB actualmente se cuestiona la
unidad de la clase tradicional de los adjeti&os.
La gramtica tradicional di&idAa los adjeti&os en dos suDclases( los adjeti&os
deter#i$ati6o! /demostrati&osB !osesi&osB inde@inidosB cuanti@icati&os2 7 los &ali"i&ati6o!.
Si Dien todos ellos modi@ican al sustanti&oB son enormes las di@erencias entre amDos gru!os
tanto desde el !unto de &ista sintctico como semntico. 9ormalmente se distinguenB entre
otras muc;as caracterAsticas(
a. !or la !osicin ?ue ocu!an en el SN /en !osicin inicial aDsoluta en el caso de los
!rimeros( en !osicin ante!uesta 76o !os!uesta al sustanti&o en los segundos2( su agudo
comentario, su comentario agudo, )agudo comentario su. G+.8H
D. !or la !osiDilidad de gradacinB ?ue slo detentan los cali@icati&os 'mu% agudo,
)mu% este-.
c. !or el ;ec;o de ?ue slo los cali@icati&os !ueden @uncionar tanto atriDuti&a como
!redicati&amente( su agudo comentario, su comentario es agudo, )el comentario es su.
d. en lo semnticoB mientras ?ue los determinati&os cuanti@ican o !ermiten
identi@icar al re@erenteB los cali@icati&os denotan !ro!iedades.
>or todo elloB gran !arte de los gramticos actuales !re@ieren asignar cada gru!o a
una clase distinta( la de los determinati&os /junto con el artAculo2 7 la de los adjeti&osB en la
?ue los cali@icati&os constitu7en el gru!o @ocal.
Otra categorAa !ara la ?ue se ;an !ro!uesto &arias suDclasi@icaciones Ecomo &eremos
en el ca!Atulo doceE es la de los ad&erDiosB !recisamente !ara restringir la ;eterogeneidad
de la claseB una de las crAticas !untuales ms reiteradamente dirigidas contra la clasi@icacin
tradicional. En realidadB es el gramtico ?uien decideB segKn la !osicin terica ?ue ;a7a
ado!tado 7 de acuerdo con la co;erencia de su !ro!uestaB si escinde la clase o si la !reser&aB
con las suDclasi@icaciones ?ue juFgue ms con&enientes.
Las categorAas lC'icas ;an sido clasi@icadas tamDiCn a !artir de la !osiDilidad de
130
del es!a"ol
incluir nue&os miemDros. Las clases aDiertas camDian constantemente( se a"aden nue&os
miemDros 7 se !ierden otros. Esta &ariacin se da incluso a ni&el indi&idual EsegKn la
dis!oniDilidad lC'ica del ;aDlanteE7 temtico. En camDioB el nKmero de miemDros de las
clases cerradas est se&eramene restringido. >rcticamente no &arAa a tra&Cs del tiem!o 7
son conocidos 7 usados !or todos los ;aDlantes en todo ti!o de discurso. En la !rimera
incluiremos @undamentalmente las !alaDras de signi@icado lC'ico( sustanti&osB adjeti&osB
&erDos 7 los ad&erDios terminados en -mente. En la segundaB en camDioB se inclu7en las
!alaDras de signi@icado @undamentalmente gramatical( los determinati&osB los !ronomDresB
los &erDos au'iliaresB el resto de los ad&erDiosB las !re!osiciones 7 las conjunciones. A;ora
DienB la ma7or !arte de los miemDros de las clases cerradas !oseen signi@icado lC'ico( ba#o,
entre, durante* aunque, porque, mientras. En realidad. son escasas las !alaDras ?ue @uncionan
e'clusi&amente como marcas estructurales( a, de, por, en algunos de sus em!leosB entre las
!re!osiciones 7 las conjunciones %, que. AsimismoB si Dien slo es !roducti&a la clase de los
ad&erDios en -mente, los otros cuentan con un claro signi@icado lC'ico distinti&o. $emosB
!uesB ?ue la distincin entre clases aDiertas 7 cerradas no coincide necesariamente con la
?ue se estaDlece entre !alaDras de signi@icado lC'ico /o P!alaDras llenasP2 7 !alaDras de
signi@icado gramatical /o P!alaDras &acAasP2. G+.=H
TU$ D 0!ado &o#o 0$ <U
En una clasi@icacin idealB las clases son disjuntasB es decirB ?ue no ;a7 sola!amiento
entre ellas( cada elemento !ertenece a una Knica clase. A!licado este !rinci!io a las clases
de !alaDrasB su!one ?ue cada le'ema estC incluido en una 7 slo una clase. Los gramticos
?ue ado!tan tal !osicinB la monocategoriFacinB !re&CnB sin emDargoB la e'istencia de
mecanismos restricti&os de recategoriFacin ?ue !ermiten ?ue los le'emas indi&iduales se
con&iertan en miemDros de otras clases. Este mecanismo est constre"ido( ;a7 ?ue estaDle*
cer en ?uC condiciones una @orma lingLAstica !erteneciente a una clase !uede !asar a otra.
Otros gramticosB en camDioB !arten del su!uesto de ?ue e'iste interseccin entre las clasesB
es decirB ?ue ;a7 !alaDras ?ue !ertenecen simultneamente a ms de una clase. WstosB !or
su!uestoB no se !lantean las restricciones soDre la Andole de los mecanismos de
recategoriFacin.
>recisamente un !lanteo tA!ico de la gramtica tradicional con res!ecto a las clases
de !alaDras !uede ser caracteriFado con la @rmula M0$ D 0!ado &o#o 0$ <M. Esta @rmula
es &aga 7a ?ue no ?ueda claro siB al @uncionar como VB el [ deja de !ertenecer a la clase
originalJ o si sigue siendo [B !ero incor!ora tamDiCn rasgos !ro!ios de la clase V. AsA se
;aDla de Padjeti&os usados como sustanti&osP oB a la in&ersaB de Psustanti&os usados como
131
del es!a"ol
adjeti&osPB de Pad&erDios usados como sustanti&osPB de Padjeti&os usados como ad&erDiosP.
Las @ormas no !ersonales del &erDo son caracteriFadas como ;ADridos ?ue reKnen rasgos
&erDales con los !ro!ios de otras categorAas( el in@initi&oB los del sustanti&oB el !artici!ioB los
del adjeti&o 7 el gerundioB los del ad&erDio.
#omo en la @ormulacin tradicional estn incluidos &arios !roDlemas di@erentesB
con&iene estaDlecer las distinciones necesarias(
1 En casos como coc&e bomba, &ora pico, mu#er ob#eto, queso crema se suele !lantear
?ue Pel segundo sustanti&o es usado como un adjeti&oP. Notemos ?ueB en e@ectoB Cste
modi@ica al sustanti&o( restringe su e'tensin de una manera similar a como lo ;ace el
adjeti&o.
1
Sin emDargoB ;a7 claras di@erencias entre las construcciones mencionadas 7 otras
?ue contienen un adjeti&o como coc&e nue$o, &ora inoportuna, mu#er atracti$a, queso cremoso.
En estos Kltimos casosB el adjeti&o !uedeB dadas ciertas caracterAsticasB ante!onerseB
com!ortamiento im!osiDle en el caso del segundo sustanti&o( una atracti$a mu#er !ero )una
ob#eto mu#er. Mientras ?ue el adjeti&o !uede graduarse( coc&e bastante nue$o. &ora mu%
inoportuna, mu#er poco atracti$a, queso demasiado cremoso, el sustanti&o no !uede ;acerlo )
coc&e mu% bomba... Tam!oco !uede @uncionar como !redicati&o( )la &ora es pico, )la mu#er es
ob#eto, en tanto ?ue en el caso del adjeti&o el uso !redicati&o es irre!roc;aDle( la &ora es
inoportuna... E&identemente las di@erencias son lo Dastante claras como !ara distinguir
amDos casos. G+.-H
La gramtica tradicional de@inAa al adjeti&o como la !alaDra ?ue modi@ica al
sustanti&oB de@inicin claramente @uncional. Sin emDargoB la @uncin de modi@icar al
sustanti&o no la desem!e"a slo el adjeti&o. Los casos a?uA considerados nos ilustran ?ueB
aun?ue con ma7ores restriccionesB tamDiCn !uede ejercerla el sustanti&o 7 en algunos casosB
el ad&erDio una mu#er as, un nio bien.
DeDemosB !uesB distinguir la clase de la @uncin. En los casos considerados el ;ec;o
de ?ue sustanti&os o ad&erDios cum!lan la @uncin tA!ica de los adjeti&os no signi@ica ?ue
;a7an !asado a ser adjeti&os.
' Un caso distinto lo ;allamos en !ares como los siguientes(
a. adjeti&os 6 sustanti&os( el &ombre #o$en + un #o$en atracti$o* un funcionario
e#ecuti$o + un e#ecuti$o brillante* las inundaciones peridicas +los peridicos matutinos* una
actitud poltica + un poltico sin escr4pulos*
D. adjeti&os 6 ad&erDios( un discurso claro + &abl claro* un pisotn fuerte +pisaron
fuerte* un traba#o duro + traba# duro*
c. ad&erDios 6 sustanti&os ( Llegar maana +La-el maana, 8ino tarde +las tardes
otoales. Est afuera +en las afueras de la ciudad, Est adentro +para mis adentros. ?, lo di#e +el
2
6e trata de eG!resiones que est'n en el l,mite entre la sintaGis ( la morfolo,a# (a que funcionan como com!uestos cu(o
sinificado no !ro"iene com!osicionalmente de la suma de los constitu(entes.
132
del es!a"ol
s de las nias.
En estos casos corres!onde estaDlecer si se trata de la misma !alaDra en dos
@unciones di@erentesB como en el caso anteriorB o Dien si e'isten dos le'emas di@erentes.
Ad&iCrtase ?ue la situacin di@iere de 1 en im!ortantes as!ectos( a?uA no est in&olucrada
slo la @uncin sino tamDiCn las !ro!iedades in;erentes /di@erencias en las !ro!iedades
@le'ionales2. En todos los casos considerados de /a2 a /c2B cada uno de los miemDros del !ar
!ertenece a una clase distintaB dado ?ue se di@erencian !or sus !ro!iedades @le'ionales. En
/a2 mientras ?ue el gCnero del adjeti&o es una !ro!iedad @le'ional ?ue !ro&iene de la
concordancia con el sustanti&oB en Cste es una !ro!iedad @le'ional in;erente. En /D2 7 /c2B
los ad&erDios carecen de !ro!iedades @le'ionalesB mientras ?ue los adjeti&os 7 sustanti&os las
!oseen. Se trata en cada caso de le'emas di@erentesB uno de los cuales deri&a del otro. Entre
los !rocesos de la mor@ologAa lC'icaB la &o$6er!i%$ !ermite !recisamente @ormar nue&os
le'emasB a !artir de otros e'istentesB !or medio del camDio de categorAa. #ada uno de estos
le'emas !erteneceB !uesB a una Knica categorAaJ slo en este sentidoB las !alaDras
indi&iduales !ueden !ertenecer a ms de una categorAa. El ;ec;o de ?ue dos o ms le'emas
coincidan en su @orma @onCtica es un mero accidente.
En /a2 los sustanti&os se @orman !or con&ersin a !artir de los adjeti&os. Si Dien ;a7
una gran @luideF entre la clase de los adjeti&os 7 la de los sustanti&osB la con&ersin no es
automtica sino ?ue su!one algunas restricciones semnticas e incluso !ragmticas
concernientes a los adjeti&os ?ue se recategoriFan.
.
G+.5H
AsimismoB ;a7 ?ue distinguir los casos en ?ue el adjeti&o @unciona como tal /aun
cuando no estC e'!reso el nKcleo( 0o tengo dinero para comprarme un coc&e nue$o* seguir
usando el viejo- de a?uellos en los ?ue se ;a con&ertido en sustanti&o /0o se lo cuentes a tu
viejo-. La gramtica tradicional 7 Duena !arte del estructuralismo no distinguenB !or lo
generalB tales casos 7 asignan al artAculo la @uncin de sustanti&ar al adjeti&o. >or una !arteB
el artAculo no es condicin necesaria !ara tal nominaliFacinB como se &e en los siguientes
ejem!los(
/+2 a. %e!arti sus acusaciones entre justos 7 !ecadores.
D. Al candidato lo a!o7an socialistas 7 liDerales.
>or otra !arteB la !resencia del artAculo no su!one ?ue ;a7a sustanti&acinJ no la
;a7B !or ejem!loB cuando el adjeti&o es &alorati&oB 7a ?ue Cste no !ermite adscriDir a una
3
8o !ermiten la con"ersin# !or e;em!lo# los ad;eti"os e"aluati"os. 6e da# en cambio# en el caso de los ad;eti"os que
desinan !ro!iedades que !ueden ser base de clasificaciones. Como seBala ?nacio Dosque0 F7ertenecer a una clase sinifica
!oseer una o "arias caracter,sticas estereoti!adas que ca!acitan a ese elemento !ara ser aislado como entidad indi"idual
reconocible !or los miembros de una comunidadF #Las categor!as sintcticas, ca!. 5%. =as !ro!iedades de las !ersonas que
!ermiten formar clases de indi"iduos en es!aBol son las caracter,sticas f,sicas #ciego, sordo, orobado...%, morales o an,micas
#delincuente, reo, pecador%, !rofesiones #eecutivo, ayudante, aprendi)%, rasos sociales o !ol,ticos #peronista, liberal, ingl$s,
neuquino%.
133
del es!a"ol
clase(
/12 Nuiero el /... 2 ms Donito
El nKcleo de este SN es una categorAa nominal nula ?ue deDer identi@icarse a !artir
del conte'to o la situacin. >or lo tantoB no asignaremos al artAculo la @uncin de sustanti&ar
otras clases de !alaDras. Ad&iCrtaseB ademsB ?ueB sin re?uerir el artAculoB cual?uier clase de
sintagma @unciona como nominal cuando es usado metalingLAsticamenteB es decir cuando
menciona una e'!resin lingLAstica(
/.2 a. Azul es una !alaDra aguda.
D. /ientras $i$amos #untos es una clusula ad&erDial.
%eca!itulandoB en este caso ' nos ;allamos con di@erentes le'emasB cada uno de los
cuales !ertenece a una categorAa 7 cum!le @unciones di@erentes.
Atencin a!arte merecen las @ormas no @le'ionadas del &erDo. La gramtica
tradicional de@inAa al in@initi&o como Psustanti&o &erDalPB al !artici!io como Padjeti&o &erDalP
7 al gerundio como Pad&erDio &erDalP. Sin emDargoB deDen estaDlecerse algunas distinciones.
#onsideremos !rimero el in@initi&o. #om!aremos los siguientes ejem!los(
/42 a. El !rimer deDer de los ciudadanos es...
D. El dulce lamentar de dos !astores
c. El leer liDros ;asta la madrugada
d. El ;aDer leAdo 7o tantos liDros
G+.,H
Aun?ue a!arentemente similaresB 7a ?ue en todos los casos la construccin est
encaDeFada !or un artAculoB ;a7 di@erencias im!ortantes entre las construcciones de /42. En
/a2 encontramos un caso de con&ersin( deberes un &erdadero sustanti&o como lo demuestra
la e'istencia de su !lural 'los deberes...-. Lo

mismo ocurre con placer, ser, poder, atardecer,
amanecer... En /D2B aun?ue no se trata de un sustanti&o lC'icoB tamDiCn ;allamos la
estructura normal de un SN( no slo !or la !resencia del Det..B comKnB !or otra !arte a todos
los ejem!losB sino tamDiCn !or el modi@icador adjeti&o 7 el com!lemento encaDeFado !or la
marca de @uncin de. En camDioB en los casos restantes el in@initi&o mantiene todas las
caracterAsticas de su Andole &erDalB aun?ue en distinto grado. En /c2 a!arecen las
de!endencias !ro!ias de su rCgimen &erDal( rige un O.D. 7 est modi@icado !or un adjunto.
Ms aKnB en /d2 &a !recedido !or un au'iliar 7 !resenta un sujeto lC'ico. En estos dos
134
del es!a"ol
Kltimos casosB no corres!ondeB !uesB de ningKn modoB tratar al in@initi&o como sustanti&oB
aun cuando el !otencial @uncional de toda la construccin sea la tA!ica de un SN.
Algo similar ocurre en el caso de los !artici!ios. Algunos se ;an con&ertido en
&erdaderos adjeti&osB mientras ?ue otros mantienen su carcter &erDal. AsA en
/82 a. Yuan est irritado.
D. Yuan @ue irritado.
la !rimera corres!onde a un adjeti&o /?ue admite ad&erDios de grado mu% irritado 7 el su@ijo
de su!erlati&o irritadsimo-, mientras ?ue slo la segunda !odrAa ser seguida !or un agente
'por los in$itados-.
#omo &emosB no se trata de ?ue el in@initi&o sea un Psustanti&o &erDalP 7 el !artici!io
Pun adjeti&o &erDalP sino ?ue corres!onde distinguir las di@erentes situaciones. En unos
casosB la con&ersin es com!leta( en los ejem!los /a2 ;allamos un sustanti&o 7 un adjeti&oB
res!ecti&amente. TamDiCn en /4D2 reconocemos la estructura de un SNB aun cuando su
nKcleo careFca de las !ro!iedades @le'ionales nominales. En los otros casosB en camDioB
in@initi&os 7 !artici!ios mantienen su Andole &erDal como lo demuestra su rCgimen.
* El Kltimo caso concierne @undamentalmente a las !alaDras !ertenecientes a
algunas clases cerradas. La gramtica las di&ide en adjeti&os 7 !ronomDres de acuerdo con
su @uncin como nKcleo o determinante en un SN. #onsideremos los siguientes ejem!los(
/=2 a. Este muc;ac;o es mi amigo.
D. Gste es mi amigo.
G+40H
/-2 a. Yuan tiene muc&os liDros de gramtica 7 MarAa pocos de @onCtica.
D. .odos estDamos de acuerdo( algunos lo mani@estaronB otros se mantu&ieron
callados.
/52 a. <=u te gusta msO
D. <=u &estido te gusta msO
/,2 a. a=u desastreb
D. a=u cansado se te &eb
La gramtica tradicional distingue entre adjeti&os demostrati&os /=a2 7 !ronomDres
demostrati&os /=D2J entre adjeti&os inde@inidos /en la !rimera !arte de /-a2 7 /-D22 7
!ronomDres inde@inidos 'uno, cualquiera-, entre !ronomDre interrogati&o /5a2 7 adjeti&o
interrogati&o /5D2J 7 entre adjeti&o e'clamati&o /,a2 7 ad&erDio e'clamati&o /,D2.
135
del es!a"ol
>ara e&itar esta du!licacin categorialB !ostularemos la e'istencia de una categorAa
nula en los ejem!los /D2 de /=2B /-2 7 /52. Este nKcleo tcito es recu!eraDle a !artir del
conte'to o de la situacin. Gste R es mi amigo, pocos R de fontica, .odos R, algunos R, otros R.
En /52 7 /,2B si Dien las !alaDras interrogati&as 7 e'clamati&as cum!len @unciones di@erentes
Ecomo sustanti&o en /5a2B adjeti&o en /5D2 7 /,a2 7 ad&erDial en /,D2E no se di@erencian
@ormalmenteB !or lo ?ue e&itaremos se!ararlas en clases di@erentes. >or lo tantoB en cada
uno de estos casos !lantearemos la e'istencia de una Knica categorAa( 2 deter#i$ati6o9 8
&0a$ti"i&ador9 ( .ala1ra i$terrogati6a 7 ) .ala1ra e4&la#ati6a >odremos distinguirB
de todos modosB en los dos Kltimos casosB un em!leo sustanti&oB adjeti&o o ad&erDialB sin !or
ello !ostular la e'istencia de clases de !alaDras distintas.
#omo ;emos &istoB la @rmula tradicional M0$ D 0!ado &o#o 0$ <M oculta
distinciones ?ue es con&eniente estaDlecer. En el !rimer caso slo ;allamos un Knico le'ema
?ue !uede cum!lir @unciones di@erentesB algunas de las cuales no son tA!icas de su clase. En
el segundoB en camDioB se ;ace necesario reconocer dos o ms le'emas di@erentesB de los
cuales uno Eo ms de unoE deri&a del otro !or el !roceso de con&ersin. En el KltimoB
@inalmenteB reconocemos !alaDras gramaticales ?ueB aun?ue cum!len @unciones di@erentesB
com!arten los mismos rasgos @le'ionales. Iemos ado!tadoB !uesB una solucin
monocategoriFadora(
en +B distinguiendo categorAa 7 @uncinJ
en 1B reconociendo le'emas distintos a !artir de las !ro!iedades @ormales res!ecti&asJ
en .B en lo ?ue concierne a las !alaDras gramaticalesB !ara e&itarB cuando resulte
@actiDleB la du!licacin categorial. G+4+H
E=ERCITACIN
+. Las siguientes !alaDras !ueden !ertenecer a di@erentes le'emas. #aracterice cada
uno 7 @undamente el criterio ?ue ;a seleccionado !ara su clasi@icacin(
&asta
ciego
ba#o
limitado
deber
tranquilizante
136
del es!a"ol
5. MA ?uC clases asigna usted las !alaDras en cursi&aO Mencione al menos dos
criterios ?ue ;a7a tenido en cuenta !ara tal asignacin(
a. Me conmue&en los atardeceres neu?uinos.
D. >arti al despuntar el alDa.
c. Detu&ieron a un !eligroso criminal colombiano.
d. Detu&ieron al #o$en colombiano.
e. Estu&o estudiando durante toda la tarde.
@. Lleg mu% tarde.
g. D=u asco de comidab D=u asquerosa me result esa comidab
;. Me gusta cantar Doleros.
i. Me deleita el dulce cantar de los !jaros.
.. La gramtica tradicional asignaDa la !alaDra antes a tres categorAas( !re!osicinB
ad&erDio 7 conjuncin. Analice los siguientes ejem!los e identi@i?ue categorialmente los
sintagmas. MLe !arece !osiDle e&itar la tri!licacin categorialO 9undamente su res!uesta(
/+2 Muc;o antes de la cena
/12 Desde muc;o antes de la cena
/.2 Dos ;oras antes de la cena
/42 /Lleg2 antes de lo ?ue nos imaginDamos.
/82 /Lleg2 antes ?ue MarAa.
/=2 /Lleg2 antes.
/-2 /Lleg2 el dAa antes.
G+41H
4. M%econoce usted dos !alaDras di@erentes o una sola !alaDra en los siguientes
ejem!losO MA ?uC caso de Pun [ usado como un VP corres!onde cada unoO
a. El muc;ac;o pobre. 6 El pobre no lo saDAa. 6 Los pobres ;an aumentado.
D. Este muc;ac;o es alto. 6 Esta muc;ac;a a!unta alto. 6 El alto de la !uerta...
c. #orri muc&o. 6 #omi muc&o. 6 MarAa com!r !ocos liDros 7 >edro
muc&os.
d. \/i ;ijo es ingeniero. \El mo es mCdico.
e. El ser una Duena madre 6 El ser ;umano ...
137
del es!a"ol
@. <=u te interesa leerO 6 <=u no&ela te interesa leerO
g. El DeDC reciCn nacido 6 El reciCn nacido 6 Ia nacido mi nietito.
;. La mujer mara$illa es un mito. 6 Esa mujer es una mara$illa.
i. Se ?ued solo un ratito. 6 Se ?ued slo un ratito.
j. Nuiero ms. 6 Nuiero ms agua. 6 Est ms Donita ?ue antes.
8. #lasi@i?ue las !alaDras en cursi&a de acuerdo con los criterios @ormales !ertinentes.
%econoFca en cada caso si se trata del mismo le'ema o de le'emas di@erentes(
a. Ho lo saDAa. 6 Su %o sali @ortalecido con la e'!eriencia.
D. Dio su $isto Dueno. 6 8isto el !roDlemaB lo analiFamos. 6 Las !elAculas $istas
durante las &acaciones.
c. Ino Dusca lleno de es!eranFas... 6Vo ?uiero un no&io. 6 No ?uiero dos.
DCme uno solo.
d. ?al$o a mis amigos en caso de necesidad. 6 Nued a sal$o. 6TodosB sal$o
YuanB asistieron a la @uncin. 6 Salieron sanos 7 sal$os del accidente.
e. ?, te ?uiero. 6 ?i te ?uiero es !or?ue sos...6 Me !regunt si lo ?uerAa.
@. Arm un lAo brbaro. 6 #anta brbaro. 6Los brbaros in&adieron %oma.
g. Va leA medio liDro. 6 Est medio cansada.
;. Lo ;ace contra mA. 6 La contra es im!lacaDle con el goDierno. 6 Lo ;iFo en
contra de mis rdenesB
i. Lo cortCs no ?uita lo &aliente. 6 No lo reconoFco. 6 No Dasta con ser DuenoJ
tamDiCn ;a7 ?ue !arecerlo. G+4.H
j. No me de&ol&i ni el liDro ni el dinero. 6 No me dio ni las gracias.
=.
a. %e&ise usted una gramtica es!a"ola. 3us?ue las de@iniciones de las !artes de la
oracin. %econoFca los criterios en los ?ue se Dasa /!uede consultarB !or ejem!loB la
(ramtica esencial del espaol de Manuel SecoB ca!. ++*+.2.
D. En la misma gramticaB Dus?ue alguna @ormulacin de M0$ D 0!ado &o#o 0$ <M
MEn cul de las clases de situaciones ?ue a?uA ;emos di@erenciado !uede uDicarlaO
138
del es!a"ol
O. YES>E%SEN /+,142B ca!. I$*$IIJ Y. LVONS /+,=-2J I*Y. SASSEB PS7ntactic #ategories and
SuDcategoriesP en >. I. Matt;e<s 7 otros /+,,.2J >. S#IA#ITE%B P>arts*o@*S!eec; S7stemsP
en T. S;o!en /+,582J %. IUDDLESTON /+,582 ca!. 1 7 .J %. LENZ /+,102J M. SE#O /+,-42J
%.A.E. /+,-.2J I. 3OSNUE /+,,+2.
G+44H
139
del es!a"ol
ID
EL SINTAGMA NOMINAL
La estructura de una clusula consta de una e'!resin !redicati&a 7 de uno o ms
argumentos. Estos argumentos se realiFan tA!icamente como sintagmas nominalesB es decirB
como construcciones cu7o nKcleo es un sustanti&o. Del ti!o de sustanti&o ?ue @uncione como
nKcleo de!ender la com!lejidad del sintagma. Los nomDres !ro!ios 7 los !ronomDres
constitu7en !or sA mismos la e'!ansin m'ima. Los sustanti&os comunesB en camDioB
re?uierenB !or lo generalB es!eci@icadores !ara desem!e"ar algunas de sus @unciones tA!icas
7B si tienen estructura argumentalB seleccionan com!lementosB adems de !oder ser
modi@icados. En este ca!Atulo nos re@eriremos a los distintos ti!os de sustanti&os 7 a la
estructura interna del SN en @uncin de los constitu7entes ?ue com!rende. TamDiCn
aludiremos a la inter!retacin semntica ?ue los sintagmas nominales !ueden reciDir a
!artir de algunas caracterAsticas @le'ionales de la clusula ?ue los inclu7e.
Iemos considerado 7aB en ca!Atulos !recedentesB el !otencial @uncional del SN. Son
&arias las @unciones ?ue !uede desem!e"ar en la clusulaB !ero las ?ue le son !ri&ati&as son
la de sujeto 7 la de oDjeto directo. TamDiCn @uncionan como tCrmino de un S> en &arias de
las @unciones oDlicuasB es decirB realiFadas !or un S>B como las de oDjeto indirecto E7 otros
dati&osEB com!lemento de rCgimenB otros com!lementos 7 adjuntos. Las @unciones restantes
E!redicati&oB adjunto /tem!oralB de @recuenciaB de medida2E admiten ma7or &ariacin
categorial.
En lo ?ue res!ecta a la estructura interna del SNB recordemos ?ue el sustanti&o es el
nKcleo !or?ue determina la Andole categorial del sintagma en su G+4-H conjuntoB asA como
tamDiCn sus rasgos @le'ionales /gCnero 7 nKmero2. De la suDclase a la ?ue !erteneFca el
nKcleo de!endern tamDiCn las caracterAsticas sintcticas de la construccin( su com!lejidadB
la com!atiDilidad con algunos ti!os de es!eci@icadores 7 la !osiDilidad de seleccin de
com!lementos.
Cla!i"i&a&i%$ de lo! !0!ta$ti6o!
Los argumentos ?ue se comDinan con un !redicado sonB !or lo generalB e'!resiones
140
del es!a"ol
re@erenciales. Las e'!resiones re@erenciales son usadas !ara identi@icar entidades del mundo
e'tralingLAstico. Algunos sustanti&os son e'!resiones re@erenciales !or sA mismosJ otrosB en
camDioB !ara serlo deDen @ormar !arte de estructuras com!lejas. >ertenecen al !rimer ti!o
dos suDclases de sustanti&os( los sustanti&os !ro!ios 7 los !ronomDresB @undamentalmente
los !ersonalesB 7 al segundoB los sustanti&os comunes. Tanto sustanti&os !ro!ios como
!ronomDres constitu7en la e'!ansin m'ima del sintagma( rec;aFanB en su uso ;aDitualB la
!resencia de es!eci@icadoresB modi@icadores restricti&os 7 com!lementos. Los sustanti&os
comunesB en camDioB slo se con&ierten en e'!resiones re@erenciales cuando &an
encaDeFados !or algKn es!eci@icador. #om!renseB !or ejem!loB las siguientes clusulas(
Bedro fue nombrado gobernador + El gobernador asisti a los actos. Mientras ?ue en la !rimera
gobernador, un N` es un !redicati&o suDjeti&oB es decirB un !redicadoB slo en la segunda el
SNB ?ue @unciona como sujetoB es una e'!resin re@erencial.
+. Los !0!ta$ti6o! .ro.io! denotan indi&iduos !or medio de una asociacin directa
con su re@erente.
+
IdealmenteB cada nomDre identi@ica a un indi&iduo de manera no
amDigua. #arecen de signi@icadoB 7a ?ue consisten slo en eti?uetas ?ue se asignan a los
indi&iduos !ara su identi@icacin. La di@erencia entreB !or ejem!loB un sustanti&o !ro!io
como (abriel (arca /rquez 7 una e'!resin como el autor de Cien aos de soledad consiste
en ?ueB mientras el !rimero es inanaliFaDle desde el !unto de &ista semnticoB el segundo
contiene una descri!cin del re@erente.
Dadas estas caracterAsticasB es @cil entender !or ?uC los nomDres !ro!ios no &an
!recedidos de determinantes /son in;erentemente de@inidos2 7 !or ?uC no admiten
modi@icadores restricti&osB 7a ?ue se re@ieren a una entidad Knica. Teniendo en cuentaB !uesB
su rec;aFo a la determinacin 7 a la modi@icacinB deDerAamos incluir en la claseB adems de
los nomDres de !ersonasB instituciones 7 lugaresB otros sustanti&os ?ue tienen estas mismas
caracterAsticas /aun cuando no se escriDan con ma7Ksculas2( las designaciones de algunos
@amiliares directosB el mes del a"oB el nomDre del a"o( G+45H
/+2 a. >a! me ad&irti ?ue llegara tem!rano.
D. OctuDre suele ser un mes &entoso.
c. +,,- ser un a"o durAsimo.
#on&iene di@erenciar los sustanti&os !ro!ios de los nomDres !ro!ios. Si Dien amDos
normalmente coincidenB !or ejem!loB en (abriel (arca /rquez, sin emDargoB ;a7 nomDres
!ro!ios slo @ormados !or sustanti&os comunes Cien aos de soledad o !or una comDinacin
de sustanti&os comunes 7 uno !ro!io Ini$ersidad 0acional del Coma&ue. Los sustanti&os
1
6on Fdesinadores r,idosF. Alunos licos entienden los nombres !ro!ios como eG!resiones nominales reducidas. 6u
sem'ntica# !ues# es m's com!le;a de lo que su!one su caracteri+acin como una mera etiqueta.
141
del es!a"ol
!ro!ios !ueden a!arecerB !or otra !arteB en SSNN ?ue no son nomDres !ro!ios !uesto ?ue
no designan una entidad Knica(
1
/12 a. el 3uenos Aires de mi in@ancia
D. todos los GarcAa de la guAa tele@nica
c. un tal >CreF
d. todo un #icern
1. TamDiCn son e'!resiones re@erenciales los .ro$o#1re! .er!o$ale! 5
de#o!trati6o!B !eroB a di@erencia de los nomDres !ro!iosB constitu7en una clase cerrada.
Tam!oco admiten ni determinantes ni modi@icadores restricti&os. Nos ocu!aremos de ellos
en el !r'imo ca!Atulo.
.. El !0!ta$ti6o &o#?$ esB intrAnsecamenteB un !redicadoB como se com!rueDa en
los siguientes ejem!los(
/.2 a. Yuan es mCdico.
D. NomDraron a Yuan director del nue&o ;os!ital.
c. Yuan traDaja de mCdico.
Se trata en todos los casos de !redicati&os( re@eridos al sujeto /a 7 c2 o al oDjeto
directo /D2B ?ue consisten en una !ro7eccin intermedia( un NS /7a ?ue !ueden contener
modi@icadores 76o com!lementosB !ero no es!eci@icadores2. En camDioB las e'!ansiones
m'imas sA sonB !or lo generalB e'!resiones re@erenciales. Los determinantes con@ieren
carcter re@erencial al SN(
/42 a. El mCdico me recomend un rCgimen mu7 estricto.
D. El goDierno design al director del nue&o ;os!ital.
A di@erencia de /.2B los SSNN ?ue @uncionan como sujeto en /4a2 7 como oDjeto
directo en /4D2 son argumentos 7 no !redicados. >ara serlo se re?uiere la !resencia de un
determinante. No oDstanteB con&iene tener en cuenta las G+4,H !ro!iedades lC'icas de las
distintas clases de sustanti&os comunes 7a ?ue de Cstas de!enden sus com!ortamientos
@ormales. %e&isaremos algunas de las clasi@icaciones(
a. No#1re! &o$ta1le! o di!&o$ti$0o! 5 $o &o$ta1le! o &o$ti$0o! Nde !0!ta$&ia
2
Como seBala @. =a!esa0 F-l nombre !ro!io no necesita actuali+ador. O...P 8o obstante# lo lle"a cuando "a acom!aBado !or
un ad;eti"o o equi"alente que lo es!ecifiquen de modo que la referencia se limite a un as!ecto# !ers!ecti"a# cualidad o
momento del ser desinado0 *el C$sar estrateaQ# *ese +ar!s de tus sueBosQ# *aquella Mlaga de antaBoQ. -l nombre !ro!io se
acerca entonces# en cierto modo# al sustanti"o comCn (a que !ierde la referencia unitariaF $!.122% en ?. Dosque $ed.%.
142
del es!a"ol
o #a!aL los !rimeros designan PclasesP o Pes!eciesP de entidades discretasB contaDles 7
aislaDles 'libro, casa, p#aro...-* en camDioB los segundos denotan sustancias ?ue carecen de
lAmites clarosB !or lo ?ue !ueden ser di&ididas sin a@ectarB como dice AndrCs 3elloB Psu
naturaleFa 7 su nomDreP 'sangre, &umo, sal, agua, arena-. Se di@erencian !or(
E Los !rimeros son cuanti@icaDles( no slo se !luraliFan sino ?ue tamDiCn admiten
cuanti@icadores Ede@inidos e inde@inidosE 7 numeralesJ los segundosB !or el contrarioB no se
!luraliFan 7 slo admiten algunos cuanti@icadores inde@inidos 'ms, menos, poco, muc&o-2
/82 a. #olecciona liDros. 6 Necesitan sangre.
D. Nuiero dos liDros. 6 XNuiero dos aguas.
c. IaDAa muc;os liDros. 6 IaDAa muc;a sangre.
Los sustanti&os continuos !ueden @uncionar !redicati&amente( Esto es sangre* en
camDioB los contaDles re?uieren un determinante !ara cum!lir tal @uncin( )Esto es libro.
E Los sustanti&os contaDles !ueden @uncionar como com!lementos !artiti&os de
di@erentes ti!os de sustanti&os( un montn de piedras, una pila de libros* en camDioB los no
contaDles slo a!arecen con sustanti&os mensurati&os o ti!i@icati&os un litro de $ino, un tipo
de aceite.
AmDos gru!os admitenB sin emDargoB la recategoriFacin( los nomDres de sustancia
!ueden designar medidas /a2 o ti!os /D2 7 los contaDlesB !asar a de signar sustancias /c2(
/=2 a. >edimos dos ca@Cs.
D. Esos aceites resultan e'cesi&amente !esados.
c. Nuiero /ms2 !ollo 6 !astel de !ollo.

D. S0!ta$ti6o! a1!tra&to! 5 &o$&reto!L 3uena !arte de los sustanti&os aDstractos
com!arte algunas de las caracterAsticas de los nomDres de sustancias( no son !luraliFaDles 7
!ermiten slo la cuanti@icacin inde@inida /Xingenuidades, )dos ingenuidades, poca
ingenuidad-2 designan entidades ?ue tamDiCn !ueden ser caracteriFadas como PmateriasP o
PsustanciasP. Los sustanti&os aDstractosB desde un !unto de &ista estrictamente mor@olgicoB
deri&anB en generalB de adjeti&os o &erDos(
G+80H
/-2 a. La calideF del amDiente
D. La !resencia de los estudiantes
c. El anlisis de Alonso del !oema
Esta condicinB sin emDargoB no es necesaria 7a ?ue e'isten muc;os sustanti&os
143
del es!a"ol
aDstractos sim!les( fe, miedo, pena, bronca. Tam!oco es su@icienteB !uesto ?ue algunos
sustanti&os deri&ados admiten una inter!retacin como sustanti&os concretosB como se
ad&ierte en los casos /D2 de los siguientes ejem!los(
/52 a. La entrada de la Argentina al Mercosur resulta !roDlemtica !ara la industria
nacional. /d el ;ec;o de ?ue la Argentina entre al Mercosur2
D. Las entradas !ara la @uncin de esta noc;e 7a estn agotadas.
/,2 a. No me sor!rendi la colaDoracin de Macri en la cam!a"a de un milln de
dlares. /d el ;ec;o de ?ue Macri colaDorara en la cam!a"a con un milln de
dlares2
D. Esto7 Duscando colaDoraciones !ara la re&ista.
#omo se ad&ierteB no resulta sencillo aislar rasgos @ormales asociados a los
sustanti&os aDstractosB !or lo ?ueB como se"ala Ignacio 3os?ue /+,5.2B tal distincin ?uiFs
careFca de !ertinencia desde el !unto de &ista estrictamente gramatical.
c. S0!ta$ti6o! &ole&ti6o! 5 !i$g0lare!L Los !rimerosB en singularB designan un
conjunto de indi&iduos. La !redicacin corres!onde al conjunto como unidad 7 no en @orma
distriDuti&a a cada uno de los miemDros. >or ello admiten modi@icadores como en pleno,
completo, en su totalidad, numeroso2
/+02 a. El gentAo aDuc;e en !leno a los !olAticos.
D. El ejCrcito com!leto estu&o in&olucrado en estos ;ec;os.
c. La delegacin argentina en su totalidad re!udi esas !alaDras.
d. Un !KDlico numeroso colm las instalaciones de la institucin.
AsimismoB si el sustanti&o &a modi@icado !or el adjeti&o grande, se lo deDe entender
como re@erido al conjunto en caso de ser colecti&o( ad&iCrtase la di@erencia en la ace!cin de
ese adjeti&o entre un e#rcito grande /d un ejCrcito numeroso2 7 gente grande /d gente
ma7or2. SegKn este criterioB !uesB gente resulta un @also colecti&o.
G+8+H
La e!tr0&t0ra del !i$tag#a $o#i$al
La estructura interna del sintagma nominal resulta mu7 com!leja deDido a las
mKlti!les !osiDilidades de realiFacin ?ue !resentan sus de!endencias 7 a la estrec;a
144
del es!a"ol
cone'in e'istente entre Cstas 7 el ti!o de sustanti&o ?ue @unciona como nKcleo. En &arios
as!ectosB como &eremosB se asemeja a la estructura de la clusula 7a ?ue com!arte rasgos
?ue se consideraDan !ertinentes slo en el anlisis de Csta /la seleccin de los
com!lementosB la distincin entre &oF acti&a 7 !asi&aB el carcter ms o menos !eri@Crico de
los modi@icadores2.
1 El e!.e&i"i&adorL Los es!eci@icadores del SN son los determinantes 7 los
cuanti@icadoresB !alaDras !ertenecientes a clases cerradas. Los determinantes dotan al
sintagma nominal de &alor re@erencial( ;acen !osiDle la identi@icacin del re@erente. El
artAculo de@inido se caracteriFa !or !resu!oner la unicidad del re@erenteB es decir ?ue la
descri!cin ?ue sigue es satis@ec;a !or un Knico indi&iduo o !or un conjunto !articular de
indi&iduosB identi@icaDles !or el conte'to situacional o !or el conocimiento com!artido de
los interlocutores. Indican ?ue la descri!cin ?ue sigue es satis@ec;a !or un Knico indi&i duo
o un conjunto !articular de indi&iduos o no Eel artAculo de@inido e inde@inidoB
res!ecti&amente. Otros determinantes discriminan en relacin con la !ro'imidad con
res!ecto al ;aDlante u o7ente Elos demostrati&osE o la !osesin Elos !osesi&os. A la clase de
los cuanti@icadores !ertenecen los numerales cardinales 7 otros cuanti@icadores como muc&o,
poco, demasiado, bastante, alg4n, ning4n, otro, $arios, ambos, sendos, cualquier % todo.
>ara determinar ?uC !alaDras son es!eci@icadores deDeremos seleccionar un conte'to
en el ?ue sean im!rescindiDles. Los sujetos !re&erDalesB en e@ectoB e'igen la !resencia de al
menos un determinante
.
(
/++2 a. La com!utadora resuel&e r!idamente arduos !roDlemas.
D. X#om!utadora resuel&e r!idamente arduos !roDlemas.
En la !osicin ocu!ada !or el artAculo !odrAan ;allarse tamDiCn(
* demostrati&os 'estas, esas, aquellas-,
* !osesi&os 'nuestras, mis...-,
* cuanti@icadores '$arios, otros, algunos, ninguno...-.
En camDioB los nKmeros ordinales 7 otros adjeti&os no encaDeFan sujetos !re&erDalesJ
!or lo tantoB no son determinantes(
/+12 a. /Los2 dos trenes 7a !artieron.
D. XSegundo tren 7a !arti.
.
-n realidad# en determinadas condiciones# los sintamas nominales !lurales sin determinacin !ueden ser su;etos
!re"erbales0 cuando reciben modificadores restricti"os $i% o cuando est'n unidos !or coordinacin $ii%0
$i% Com!utadoras como &stas resuel"en r'!idamente arduos !roblemas.
$ii% Com!utadoras ( equi!os electrnicos )an resuelto el !roblema de la em!resa.
145
del es!a"ol
c. X>r'imo tren !artir a las doce.
G+81H
Ad&iCrtase ?ueB en camDioB los sujetos !os!uestos no re?uieren necesariamente la
!resencia de un es!eci@icador(
/+.2 a. Va !artieron trenes.
D. 9alta aFKcar.
#omo 7a se ;a se"alado en el ca!Atulo se'toB estos sintagmas nominales sin
determinacin @uncionan como sujetos de clusulas !resentati&as E!or lo generalB con &erDos
inacusati&os. En tal conte'toB se atienen a las mismas restricciones ?ue los oDjetos directos
de los &erDos transiti&os( en !lural con sustanti&os contaDles 7 en singular con los continuos.
ArtAculoB demostrati&os 7 !osesi&osB es decirB los determinantesB se ;allan en
distriDucin com!lementaria
4
')las esas modernas computadoras, )las nuestras modernas
computadoras, )esas nuestras modernas computadoras..-. >ueden comDinarseB en ciertas
condicionesB con algunos de los cuanti@icadores /las otras modernas computadoras, esas cuatro
modernas computadoras, las otras cuatro modernas computadoras, todas esas cinco modernas
computadoras, nuestras muc&as modernas computadoras- 7 CstosB a su &eFB entre sA 'algunas
pocas modernas computadoras, ninguna otra moderna computadora, otras dos modernas
computadoras-.
Los cuanti@icadores !ueden introducir tamDiCn una estructura P!artiti&aPB encaDeFada
!or la !re!osicin de. %estringe el conjunto al ?ue se est ;aciendo re@erencia( muc&os de los
estudiantes, algunas de esas computadores, tres de nosotros.
No deDen con@undirse los determinantes o cuanti@icadores con los "o&alizadore!.
Wstos son ad&erDios e'teriores al SNB ?ue tamDiCn !ueden modi@icar a los otros ti!os de
sintagmas.
8
La !osicin ?ue ocu!an determina cul ser el constitu7ente a@ectado(
/+42 a. S%lo esa com!utadora !uede resol&er arduos !roDlemas.
D. I$&l0!o mi com!utadora !uede resol&er arduos !roDlemas.
4
-l cuantificador todo !resenta una serie de !articularidades0
i. su !osicin de !redeterminante0 mientras que los otros determinantes tienen como com!lemento un 8R#
todo tambi&n !uede ir seuido !or un determinante #todas las computadoras% Sadem's de !or un
sustanti"o sinular #toda computadora%.
ii. la !osibilidad de !os!onerse al sustanti"o e incluso de se!ararse de su nCcleo# !or lo que se lo denomina
Fcuantificador flotanteF0
$% =as com!utadoras todas !ueden resol"er arduos !roblemas.
$ii% =as com!utadoras !ueden resol"er todas arduos !roblemas#
iii. a su "e+. el !oder ser modificado !or un es!ecificador0 casi todas las computadoras $tambi&n ning,n (
los numerales com!arten esta caracter,stica%.
5
Como "emos# los focali+adores se diferencian de todo no slo !orque son in"ariables sino !orque# a diferencia del
com!ortamiento $ii%# el cambio de orden "a asociado a una diferencia de alcance $es decir# a qu& constitu(ente afectan%.
146
del es!a"ol
c. Ni Q!iC0ieraR las otras com!utadoras !ueden resol&er arduos !roDlemas.
/+82 a. Esa com!utadora !%lo !uede resol&er arduos !roDlemas.
D. Mi com!utadora !uede resol&er !roDlemas i$&l0!o mu7 arduos.
c. Las otras com!utadoras no !ueden resol&er $i !iC0iera !roDlemas sencillos.
' Modi"i&adore!( Los sustanti&os comunes &an asociados a una denotacinB o sea a
una clase de entidades de las cuales se !redica G+8.H /" es una manzana-. Los modi@icadores
!ermiten restringir esa clase !or medio de !redicaciones ?ue es!eci@ican un suDconjunto
dentro de ella /" es una manzana $erde rionegrina-. Los modi@icadores tA!icos son los
adjeti&osB entre los cuales los cali@icati&os constitu7en la clase central. Los adjeti&os
cali@icati&os denotan una !ro!iedad /a2J otrosB los relacionales /D2B estaDlecen una relacin
entre dos dominios( son e?ui&alentes a sintagmas !re!osicionales(
/+=2 a. una cuestin mu7 interesante6delicada 6 esencial.
D. una cuestin racial 6 estudiantil 6 mCdica.
En el ca!Atulo once nos ocu!aremos de la estructura del sintagma adjeti&o.
Los modi@icadores !ueden !ertenecer a &arias categorAas( adems de los sintagmas
adjeti&osB tamDiCn !ueden serlo los sintagmas !re!osicionales( el presidente de patillas largas,
una mquina de origen alemn. Aun?ue con ma7ores restriccionesB ;allamos tamDiCn
sustanti&os Ecomo &imos en el ca!Atulo anteriorE( la mu#er orquesta, el tren fantasma, el queso
crema* e incluso ad&erDios( el nio bien, una mu#er as.
La a!osicin constitu7e un ti!o de relacin !articularB ?ue com!arte algunos rasgos
con la modi@icacin 7 otros con la coordinacin. NKcleo 7 a!osicin !ertenecen a la misma
clase( el ro Lima%. el presidente /enem, la a$enida Argentina. AmDos sintagmas nominales
estn en relacin de ad7acenciaB sin ningKn elemento ?ue los relacione. El es!a"ol tamDiCn
admiteB en algunos casosB la !resencia de la !re!osicin de2 la ciudad de Crdoba, la a$enida
de los Constitu%entes, la cordillera de los Andes. >odemos seguir ;aDlando de a!osicin dado
?ue se mantiene la relacin semntica entre los miemDros !ero la estructura sintctica
di@iere.
Si Dien la relacin entre nKcleo 7 a!osicin es de corre@erencia ECsta es!eci@ica la
denotacin del sustanti&o comKn nKcleoEB esta condicin no esB sin emDargoB necesariaB
como se ad&ierte en los siguientes ejem!losB de a!osiciones clasi@icadoras(
/+-2 a. Una com!utadora marca I3M
D. Un edi@icio estilo 3elle W!o?ue
147
del es!a"ol
c. Una corData amarillo !atito
El carcter sustanti&o de la a!osicin se mani@iesta en la @alta de concordancia con el
nKcleo /en una corbata amarilla el modi@icador es un adjeti&oB !ero en /c2 amarillo patito no
se @le'ional. En los casos /a2 7 /D2 ;allamos dos ni&eles sucesi&os de a!osicin( Guna
com!utadora Gmarca GI3MHHHB GUn edi@icio Gestilo G3elle W!o?ueHHH. G+84H
Iasta a?uA ;emos mencionado a!osiciones restricti&as. La a!osicin !uede ser
tamDiCn no restricti&aJ en este caso &a marcada !rosdicamente !or una lAnea tonal !ro!ia 7
se!arada ortogr@icamente !or comas. Se di@erencia de las a!osiciones restricti&as !or?ue
!ro!orciona una in@ormacin su!lementariaB no necesaria !ara la identi@icacin del
re@erente E7 !or lo tantoB omisiDle. Estos modi@icadores !eri@Cricos se ;allan a un ni&el ms
e'terno en relacin con el nKcleo. El anlisisB !or lo tantoB deDe ca!tar esta di@erencia(
/+52 a.
La no&ela Cien aos...
D.
La no&elaB Cien aos de soledad
148
68
1et. 8Q
8Q 68
8
68
1et.
SN
68
N N
N N
8 8
del es!a"ol
De modo anlogoB las clusulas relati&as !ueden ser modi@icadores restricti&os /a2 o
no restricti&os /D2(
/+,2 a. Los !olAticos ?ue se enri?uecen desmesuradamente son sos!ec;osos de corru!cin.
D. Los !olAticosB ?ue se enri?uecen desmesuradamenteB son sos!ec;osos de
corru!cin.
E'iste una clara di@erencia semntica entre las dos oraciones de /+,2( mientras ?ue
en /a2 se acota la !redicacin a un suDconjunto de los !olAticosB G+88H en /D2 se re@iere a
toda la claseB de la ?ue tamDiCn se !redicaB como in@ormacin adicionalB ?ue se enri?uecen
desmesuradamente. Este carcter no restricti&o de los modi@icadores !eri@Cricos lo ;aDilita
!ara modi@icar a los sustanti&os !ro!ios 7 a los !ronomDres.
* Co#.le#e$to!L Algunos sustanti&os comunes tienen una estructura argumentalB
es decirB !ueden seleccionar uno o ms argumentos. Esto ocurre @undamentalmente en el
caso de la nominaliFacin de &erDosB es decir de los sustanti&os de&erDalesB ?ue suelen
;eredar los argumentos del &erDo del ?ue deri&an. Sin emDargoB los com!lementos del
sustanti&o no son nunca oDligatorios 7 deDen identi@icarse mediante marcas de @uncinB las
!re!osiciones ?ue los encaDeFan(
/102 a. Mi !adre me !rometi regalarme una com!utadora !ara mi cum!lea"os.
D. La !romesa de mi !adre de regalarme una com!utadora !ara mi cum!lea"os
c. La !romesa de mi !adre
d. Su !romesa
#omo &emosB mientras ?ue en /a2 las @unciones de sujeto 7 oDjeto directo se
reconocen mediante Andices estructurales como la concordancia 7 la ad7acenciaB
res!ecti&amenteB en /D2 !asan a ser com!lementos del sustanti&o promesa. >ara ello
necesariamente estn encaDeFados !or !re!osiciones Edel mismo modo ?ue el adjunto. >or
otra !arteB como muestran /c2 7 /d2B su omisin no a@ecta la gramaticalidad de la
construccin.
En los siguientes ejem!losB los sustanti&os ;eredan la estrucitura argumental de los
&erDos de los ?ue deri&an. /1+2
#om!aremos la com!lejidad de los siguientes sintagmas nominales(
/1+2 a. El &iaje del estudiante !or AmCrica Latina
149
del es!a"ol
D. La llegada tardAa de la !rima&era
c. El reconocimiento de MarAa de sus !ro!ios errores
d. El reconocimiento de sus !ro!ios errores !or !arte de MarAa
Las nominaliFaciones de los &erDos intransiti&os !ro!iamente dic;osB como /a2B
suelen ser sustanti&os concretos( la sonrisa de /ara, la caminata, el ladrido, la corrida. En
camDioB las de un &erDo inacusati&oB como /D2 es un sustanti&o aDstracto ?ue denota un
acontecimiento. Las de &erDos G+8=H transiti&os admitenB !or lo generalB la doDle
inter!retacin ?ue los diccionarios registran como Paccin 7 e@ecto de /&erDo2P. Si se
com!aran los casos /c2 7 /d2B se ad&ertir ?ueB aun?ue !resenten amDos los mismos
argumentos /un agente 7 un tema o !aciente2B sin emDargoB la estructura sintctica di@iere(
en /c2 el agente a!arece marcado con deB mientras ?ue en /d2 con .or /!arte de2B como
corres!onde a una !asi&a. La nominaliFacin de &erDos transiti&os !resentaB en e@ectoB dos
&ariantes lC'icamente condicionadas( una acti&a como la /c2 7 otra !asi&a como la /d2.
Algunos sustanti&os deri&ados !ermiten amDas(
/112 a. El anlisis del !oema !or !arte de Alonso tu&o lugar en un ca@C de Madrid.
D. El anlisis de Alonso del !oema @ue !uDlicado en su liDro soDre Neruda.
La @orma !asi&a /a2 se inter!reta como una nominaliFacin de acontecimiento( slo
los acontecimientos tienen lugar en un tiem!o 7 en un es!acio. En camDioB la acti&a /D2 se
inter!reta como un resultado o !roductoB slo como tal !uede ser oDjeto de una !uDlicacin.
lnicamente en esta segunda inter!retacin !uede camDiarse el determinante 'un anlisis del
poema, $arios anlisis del poema- 7 !luraliFarse 'los anlisis de Alonso del poema-. En /a2B se
mantiene la inter!retacin de acontecimiento cuando el argumento !aciente es sustituido
!or un !osesi&oB en /D2B en camDioB en la inter!retacin acti&a el !osesi&o slo !uede
sustituir al agente(
/1.2 a. Su anlisis !or !arte de Alonso tu&o lugar en un ca@C de Madrid.
ah. OOSu anlisis del !oema tu&o lugar en un ca@C de Madrid.
D. Su anlisis del !oema @ue !uDlicado en su liDro soDre Neruda.
DS. XSu anlisis de Alonso @ue !uDlicado en su liDro soDre Neruda.
Adems de las nominaliFaciones de Paccin 7 e@ectoPS E/102 7 /1.2E e'isten tamDiCn
las nominaliFaciones de agenteB ?ue aDsorDen !recisamente este !a!el temtico(
/182 a. El creador del !oema
150
del es!a"ol
D. El in&entor de esta teorAa
No slo los sustanti&os de&erDales tienen estructura argumental. TamDiCn la !oseen
muc;os sustanti&os sim!les relacionales( autor de, &i#o de, re% de, sabor a, olor a, camino a,
tren a... G+8-H
En todos los casos &istos ;asta a?uA el com!lemento era realiFado !or un S>B su
realiFacin tA!ica. Algunos adjeti&os relacionales !ueden tener &alor argumental(
/1=2 a. las in&asiones inglesas
D. el &eto !residencial
c. el &oto @emenino
En todos estos casosB el adjeti&o re!resenta el argumento agente seleccionado !or el
nKcleo. A &eces el adjeti&o relacional argumental corres!onde al !a!el temtico !aciente( el
maltrato infantil, la reduccin salarial, el aumento impositi$o.
>or KltimoB como 7a ;emos &istoB un determinanteB el !osesi&oB !uede ser la
realiFacin del sujeto /acti&o o !asi&o2( mi llegada, su anlisis del poema, nuestra
recomendacin, su captura, su anlisis por parte de Alonso.
La ma7or !arte de los sustanti&os concretos 'computadora, perro, rbol, casa, agua- no
selecciona com!lementosB sencillamente !or?ue carecen de estructura argumental. >ueden ir
acom!a"ados !or SS>> ?ue @uncionan como modi@icadores 7 no como com!lementos 7a ?ue
no son seleccionados !or el nKcleo( una mu#er sin &i#os, un perro con ore#as largas, el rbol de
copa redonda, una casa con garage. Estos modi@icadores !ermitenB !or lo generalB la
alternancia entre !re!osicionesB !or lo ?ue son &erdaderos SS>>( una mu#er con muc&os &i#os,
una casa en la cordillera.
En camDioB los ?ue e'!resan la relacin de !osesin slo !ueden ir encaDeFados !or
de, ?ue esB !or lo tantoB una mera marca de @uncin. >rcticamente cual?uier sustanti&o
admite un modi@icador de !osesin( el perro de ,uan, la casa del gobernador. Si Dien este S>
no es seleccionado !or el nKcleo Eno es un argumentoEB su ca!acidad de ser sustituido !or
un !osesi&o lo di@erencia de un mero modi@icador 7 lo asemeja a un com!lemento. Un !o*
sesi&o !uede re!resentarB !uesB al !oseedor o a un argumento( su perro, su casa, nuestra
llegada, su anlisis del poema, nuestra colaboracin con la campaa.
La di@erente relacin ?ue el nKcleo estaDlece con el com!lemento 7 con un
modi@icador de !osesin se re@leja en la ma7or o menor !recisin del sentido ?ue !odemos
asignar a la construccin en su conjunto. Mientras ?ue cuando se trata de un argumento el
signi@icado es unA&oco 'el padre de ,uan slo !uede designar a su !rogenitor2B cuando se
trata de un modi@icadorB !or lo generalB e'isten &arias inter!retaciones !osiDles. AsAB la
151
del es!a"ol
computadora de mi padre !uede re@erirse a una !ertenencia su7a o a la ?ue me !rometi !ara
mi cum!lea"os o a la ?ue ;a7 en su o@icina o a la ?ue desea ad?uirir. G+85H
La i$ter.reta&i%$ !e#:$ti&a de lo! !i$tag#a! $o#i$ale!
Nos re@eriremosB !or KltimoB a algunas distinciones semnticas ?ue conciernen al SN
7 a su relacin con el resto de la clusula 7 ?ue de!endenB en Duena medidaB de los
determinantes 7 cuanti@icadores ?ue lo encaDeFan. Son tres distinciones( la de@initudB la
es!eci@icidad 7 la genericidad.
a. La de"i$it0dL M#ul es la contriDucin del artAculo de@inido al signi@icado del SNO
A di@erencia de los demostrati&os 7 los !osesi&osB el artAculo de@inido no discrimina entre
&arios re@erentes !otenciales. Indica ?ue la descri!cin es su@iciente !ara identi@icar al
re@erenteB recurriendo a &eces a in@ormacin conte'tual o situacional(
/1-2 a. Lleg un ni"o ?ue !edAa limosna. El ni"o temDlaDa de @rAo.
D. M>uede cerrar la !uertaO
c. 9ui al su!ermercado 7 la cajera no me entreg la @actura.
d. Los artAculos ?ue acaDo de leer son interesantAsimos.
En el ejem!lo /a2B una &eF introducido en el discurso un elemento nue&oB se lo
menciona ulteriormente a tra&Cs de un sintagma encaDeFado !or artAculo de@inido. En el
caso /D2B la situacin !ermite in@erir a ?uC re@erente a!unta el ;aDlante. En /c2B a !artir de la
mencin del su!ermercadoB se crea el conte'to adecuado !ara uDicar los elementos
asociados !re&isiDles( cajeraB @acturaB gndolas. El SN ?ue los denota !uede introducirseB
!uesB mediante el artAculo de@inido. En /d2 es la restriccin dada !or la clusula relati&a la
?ue !ermite el em!leo del artAculo de@inido
=
. En todos los casosB se considera ?ue la
in@ormacin !ro!orcionada !or el SNB su!lementada !or datos conte'tuales 7 situacionalesB
es su@iciente !ara identi@icar al re@erente( slo Cste !uede satis@acer esa descri!cin.
En el caso de los sintagmas inde@inidos no se cum!le esta condicin. Generalmente
;a7 ms de una entidad ?ue !ueda satis@acer la descri!cin( /e compr una computadora. Se
usa el inde@inido cuando no interesa es!eci@icar a ?uC entidad !articular se a!lica.
D. Re"ere$&ia e!.e&A"i&a 7 $o e!.e&A"i&a Si com!aramos las siguientes oraciones(
/152 a. Me com!rC un diccionario inglCs*eslo&aco.
D. 3usco un diccionario inglCs*eslo&aco.
6
Como "eremos en el !rGimo ca!,tulo# se trata de usos anafricos $a%# de,cticos $b%# de an'fora asociati"a $c% ( catafricos
$d% del art,culo definido.
152
del es!a"ol
c. 3usco a un secretario ?ue saDe eslo&aco.
d. 3usco un secretario ?ue se!a eslo&aco.
G+8,H
ad&ertiremos ?ueB mientras ?ue en /a2 el SN ?ue @unciona como oDjeto directo ;ace
re@erencia a un oDjeto !articularB aun?ue no de@inidoB /D2 !resenta una amDigLedad( una de
sus lecturas coincide con la anterior E!odrAa ir seguida de una a!osicinB el Cu%s@* en
camDioB la otra carece de re@erencia( no alude a un diccionario en !articularB incluso ni
si?uiera !resu!one su e'istencia. En esta segunda inter!retacinB el SN es no es!ecA@ico. El
carcter no es!ecA@ico del oDjeto directo de /d2 E@rente al es!ecA@ico de /c2E est doDlemente
marcado( !or la ausencia de a 7 !or el modo suDjunti&o del &erDo de la clusula relati&a.
c. Ge$eri&idadL >or KltimoB tamDiCn !odemos ;allar una amDigLedad en una
oracin como la siguiente(
/1,2 a. El ;ornero constru7e su nido con adoDe
Esta oracin !uede inter!retarse como re@erida a un ;ornero en !articular o Dien a
toda la es!ecie. Esta segunda lectura se denomina genCrica. >ara ?ue tal inter!retacin sea
!osiDle deDen darse ciertas condiciones en la oracin en su conjuntoB ?ue no se satis@acen en
/D2 7 /c2(
D. El ;ornero constru7 su nido con adoDe.
c. Ese ;ornero estaDa constru7endo su nido con adoDe.
#omo &emosB el tiem!o &erDal 7 el ti!o de determinante inciden en la inter!retacin.
TamDiCn un sintagma inde@inido !uede admitir una inter!retacin genCrica(
/.02 a. Un tigre cuida a su crAa con celo.
D. El tigre est en !eligro de e'tincin.
c. XUn tigre est en !eligro de e'tincin.
El inde@inidoB sin emDargoB admite una lectura genCrica slo cuando la clase se
inter!reta distriDuti&amente 'Cada tigre...-. En camDioB cuando se inter!reta colecti&amente
como en /D2B slo caDe el artAculo de@inido.
E=ERCITACIN
153
del es!a"ol
+. MNuC ti!o de de!endencias admiten los sustanti&os !ro!ios 7 los !ronomDres !ersonalesO
>iense en casos como los siguientes( G+=0H
a. El escritor G. GarcAa Mr?ueF 6 G. GarcAa Mr?ueFB !remio NoDel de Literatura
D. XGaDriel GarcAa Mr?ueF colomDiano 6 El colomDiano GaDriel GarcAa Mr?ueF
c. El !rotestn de GaDriel GarcAa Mr?ueF 6 XEl escritor de G. GarcAa Mr?ueF
1. El es!a"ol !ermiteB en determinadas condicionesB la omisin del nKcleo del sintagma
nominal. EstaDleFca cules son algunas de esas condiciones a !artir de los siguientes
ejem!los(
a. los goDernadores radicales 7 los !eronistas 6 Xlos goDernadores radicales 7 los
D. muc;os estudiantes de Iumanidades 7 !ocos de EconomAa 6 Xmuc;os estudiantes
7 !ocos
c. tres directi&os de V>9 7 dos de >CreF #om!anc 6 Xtres de V>9 7 dos directi&os de
>.#.
d. estos liDros ?ue ;e leAdo 7 a?uellos ?ue slo ;e ;ojeado 6 XliDros ?ue ;e leAdo 7
a?uellos ?ue slo ;e ;ojeado
e. un !er@ume #;anel 7 uno Dior 6 X un !er@ume #;anel 7 un Dior
@. mi coc;e 7 el tu7o 6 Xmi coc;e 7 tu
#omo ;aDr ad&ertidoB en el segundo coordinado ;a7 un elemento elA!tico. MNuC
constitu7entes son necesarios !ara ?ue la e'!resin sea gramaticalO Enumere los ?ue !ueden
a!arecer delante del elemento nulo 7 los ?ue !ueden ;allarse en la !osicin ?ue le sigue.
.. #om!are el com!ortamiento de los cuanti@icadores. Le sugerimos algunos ejem!losJ usted
deDer am!liar el !aradigma(
a. algunos !roDlemas
D. ningKn otro !roDlema
c. todos los !roDlemas 6 los !roDlemas todos
d. muc;os /de los2 !roDlemas
e. cada !roDlema
@. todo !roDlema
g. a!enas cinco !roDlemas
154
del es!a"ol
;. los &arios !roDlemas
i. casi cual?uier !roDlema
G+=+H
I. M#ules !ueden ir !recedidos !or determinantesO
II. M#ules !ueden ir seguidos !or determinantesO
III. M#ules !ueden @uncionar como !redicadosO
I$. M#ules admiten es!eci@icadoresO
$. M#ules !ueden ;allarse en una construccin !artiti&aO
$I. M#ules son com!atiDles con sustanti&os continuosO
4. Analice los siguientes sintagmas nominales. A"adaB cuando sea !osiDleB uno o ms
com!lementos. Indi?ue cules !ueden ser sustituidos !or un !osesi&o(
a. la eleccin del !residente
D. la decisin del !residente
c. la muc;ac;a del ?uiosco
d. la escandalosa &enta de armas a Ecuador
e. el retrato de Manuelita %osas de >ridiliano >ue7rredn del Museo
@. la cortina de &olados de Anita
8. #onstru7a dos oraciones /una en ?ue el nominal tenga una inter!retacin de
acontecimiento 7 otra en ?ue tenga un signi@icado concreto2 !ara cada uno de los siguientes
sustanti&os( compra, grabacin, transferencia. Sugiera otros dos ?ue !ermitan estas dos
lecturas.
=. #onstru7a clusulas ?ue contengan los siguientes com!onentes /en caso de ?ue la
consigna sea im!osiDle de cum!lirB indi?ue la causa2(
/+2 un oDjeto directo es!ecA@ico cu7o es!eci@icador sea un cuanti@icador
/12 un oDjeto directo inde@inido no es!ecA@ico
/.2 un sujeto de@inidoB modi@icado !or una a!osicin no restricti&a
/42 un sujeto cu7o modi@icador sea un adjeti&o relacional
/82 el tCrmino de un S> ?ue contenga un determinante 7 un cuanti@icador
/=2 un sujeto Eun sustanti&o continuoE sin es!eci@icador
155
del es!a"ol
/-2 un sujeto Eun sustanti&o colecti&oE encaDeFado !or un cuanti@icador
/52 un oDjeto directo inde@inido ?ue sea un nomDre !ro!io
/,2 un !ronomDre !ersonal modi@icado !or un adjeti&o
/+02 un sustanti&o aDstracto ?ue @uncione como !redicati&o suDjeti&o
/++2 un sustanti&o contaDle ?ue @uncione como !redicati&o
G+=1H
%. IUDDLESTON /+,582B ca!. =J A. AND%E]S PT;e major @unctions o@ t;e noun !;raseP en
T. S;o!en /+,582.
M. L. IE%NANZ 7 Y. M. 3%U#A%T /+,5-2B ca!. 8J M. 9E%NNDEZ LAGUNILLA 7 A. ANULA
%E3OLLO /+,,82B ca!. -J I. 3OSNUE /+,,+2B ca!. 8J M. LEONETTI /+,,02J M.$.
ES#ANDELL $IDAL /+,,82.
I. 3OSNUE /+,5.2 P#lases de nomDres comunesP en ?erta B&ilologica 1. Lzaro Carreter* IB -8*
55.
I. 3OSNUE /+,,=2 P>or ?uC determinados sustanti&os no son sustanti&os determinados.
%e!aso 7 DalancePB +.*++,.
#ONT%E%AS /+,,12 PDescri!cin 7 e'!licacin en la teorAa lingLAstica( la sinta'is de los
cuanti@icadoresP en Se$ista de lingQstica terica % aplicada, .0B +-*.5.
156
del es!a"ol
D
LOS PRONOM7RES
La clase de los !ronomDres es sumamente ;eterogCnea. #omo ;emos &isto en el
ca!Atulo anteriorB los !ronomDres constitu7en una suDclase del sustanti&o ?ueB como los
nomDres !ro!iosB coinciden con la !ro7eccin m'ima. Los !ronomDres se di@erencian de los
otros ti!os de sustanti&os !or ciertas !ro!iedades @le'ionales 7 sintcticas( algunos Elos
!ersonalesE se @le'ionan en caso 7 !ersonaB &arios tienen gCnero neutro o corres!onden a
Cste 'esto, eso, aquello, algo, nada...-, otros Elos relati&osE com!arten con la conjuncin la
!ro!iedad de incrustar una clusula en otra. E'istenB ademsB dos @unciones semnticas ?ue
cum!len la ma7or !arte de los !ronomDres( la de remitir al conte'to lingLAstico o a la
situacin !ara localiFar e identi@icar al re@erente al ?ue alude el ;aDlante. En este ca!Atulo
nos re@eriremos a la Andole de los !ronomDresB tanto desde una !ers!ecti&a semntica como
desde el ngulo gramaticalB 7 a su clasi@icacin. En la Kltima !arteB nos centraremos en los
&alores de se.
La A$dole del .ro$o#1reL di"i&0ltade! e$ !0 de"i$i&i%$
#omo &imos en el ca!Atulo anteriorB consideramos al !ronomDre como una suDclase
de los sintagmas nominales 7a ?ue com!arte su !otencial @uncional 7B en alguna medidaB la
estructura interna del sintagma del ?ue @orma !arte. En camDioB en la tradicin gramatical
es!a"ola se lo considera una clase inde!endiente de !alaDrasB caracteriFada desde dos
!ers!ecti&as alternati&as( G+=8H
+. como !0!tit0to del $o#1re
1. como &ategorAa tra$!6er!alB a !artir de sus rasgos semnticos( la carencia de
contenido descri!ti&o 7 la signi@icacin ocasional. AsA de@inidaB @ormarAan !arte de esa clase
no slo miemDros sustanti&os sino tamDiCn adjeti&os /los demostrati&osB los !osesi&osB
algunos inde@inidos2 7 ad&erDiales 'aqu. all, a&ora, &o%, maana, as-.
La de@inicin tradicional del !ronomDre como sustituto del nomDre /de acuerdo con
su etimologAa2 ;a reciDido mKlti!les crAticas /7a ?ueB !or ejem!loB no se entiende a ?uC
157
del es!a"ol
sustanti&os sustitu7en los !ronomDres !ersonales de !rimera o segunda !ersona o los
!ronomDres interrogati&os o los negati&os como nadie2. >or otra !arteB incluso en los casos
en ?ue !uede ace!tarse el !ronomDre como sustituto no lo es del sustanti&o sinoB en todo
casoB del SN. Si se entiende al !ronomDre como una suDclase de sustanti&os
+
con
!ro!iedades semnticas es!ecA@icasB se sal&an estas di@icultades. A di@erencia de los sustanti*
&os comunes 7 de los !ro!iosB los !ronomDres constitu7en una clase cerrada de !alaDras. Su
signi@icado esB @undamentalmenteB gramatical. #omo se"ala el Esbozo.... PNo saDemos lo ?ue
signi@ica el !ronomDre esto, !or ejem!loB !ero sA !ara lo ?ue sir&e( !ara se"alar a algo ?ue
est ante nuestros ojos o a algo ?ue acaDamos de !ronunciar o escriDirB sin mentar el
conce!toP /1.8.+.D.2.
La segunda direccinB ?ue ;a sido de@endida !or gramticos tan ilustres como
9rancisco Snc;eFB de las 3roFas /el 3rocense2B AndrCs 3ello 7 Amado Alonso*>. IenrA?ueF
Ure"aB entre otrosB destaca !recisamente la @alta de contenido descri!ti&o de los
!ronomDres( todo !ronomDre deDe ser inter!retado en relacin con la situacin o con el
conte'to discursi&o. Sin emDargoB estas !ro!iedades semnticas no estn circunscri!tas a los
!ronomDresB incluso con las am!liaciones !ro!uestas /de determinantes 7 ad&erDios2. En
realidadB sir&en ms Dien !ara de@inir un gru!o muc;o ms am!lio de unidades lC'icasB las
P!ro@ormasP( !ro&erDos como &acerlo, !roclusulas como s, no, por supuesto e incluso
!ronominales como cosa, lugar, cuestin 7 otros e&aluati&os re@eridos a !ersonas(
/+2 a. Yuan resol&i todos los !roDlemas solo 7 lo &izo en !ocos minutos.
D. \M%esol&i Yuan todos los !roDlemas soloO \?.
c. Yuan resol&i todos los !roDlemas solo !ero el tonto no entrego la ;oja.
De todos modosB aun?ue el criterio semntico no sea el de@initi&o !ara de@inir el
!ronomDreB !uede ser Ktil !ara dilucidar el ti!o de re@erencia !articular ?ue realiFa. Su
carcter no descri!ti&o est ligado a su Andole de !alaDra G+==H gramaticalB con un
signi@icado lC'ico acotado. La segunda !ro!iedadB el signi@icado ocasionalB se mani@iesta en
sus dos usos tA!icos( el deActico 7 el ana@rico.
La ma7or !arte de las !alaDras tienen un signi@icado descri!ti&oB inde!en*
dientemente de ?uien las use 7 de la situacin discursi&a. Sin emDargoB todas las lenguas
cuentan con un !e?ue"o nKmero de !alaDras ?ue deDen ser inter!retadas necesariamente en
relacin con una instancia discursi&a 7a ?ue sus signi@icados &arAan sistemticamente de
acuerdo con ?uienes sean los !artici!antes o el tiem!o 7 lugar de la situacin en la ?ue se
1
Como (a )emos seBalado# en realidad# el !ronombre no sustitu(e al sustanti"o sino# en todo caso# a todo el 680 La meor
amiga de mi madre acaba de llamarnos-ella... -n este sentido ser,a m's correcto denominarlos pronominales (a que
!ronombres ( sintamas nominales com!arten el mismo !otencial funcional.
158
del es!a"ol
!roduce el acto de enunciacin. Este @enmeno se denomina deA4i!B !alaDra ?ue !ro&iene
del griego 7 ?ue signi@ica sealar. Gran !arte de los !ronomDres !uede ser usada
deActicamente(
/12 Vo no te &eAa !or a?uA desde el mes !asado.
La !ersona es una categorAa deActica( la inter!retacin re@erencial de los !ronomDres
de !rimera 7 !ersona es in;erentemente deActica 7a ?ue se los inter!reta como el ;aDlante 7
el destinatarioB res!ecti&amenteB en una instancia discursi&a determinada. Son
intercamDiaDles( slo mi condicin de ;aDlante me ;aDilita !ara usar el !ronomDre de
!rimera !ersona !ara designarme 7 usar el de segunda !ara dirigirme a mi destinatario.
#uando mi interlocutor ;aga uso de la !alaDraB los !ronomDres se in&ertirn. El !ronomDre
de tercera !ersona !uede ser usado deActicamente !ara identi@icar a un indi&iduo di@erente
al emisor 7 al destinatarioJ su de@inicin es negati&a. Asociados a estos !ronomDres
!ersonalesB los demostrati&os 'este, ese- 7 los !osesi&os 'mi, tu, nuestro- corres!ondientes
tamDiCn @uncionan deActicamenteB en tanto ?ue los ?ue corres!onden a la tercera !ersona
'aquel, su- !odrn ser tamDiCn usados ana@ricamenteB como &eremos en seguida.
Adems de los !ronomDresB son Andices deActicos algunos ad&erDios tem!orales 7
locati&os 'a&ora, maana, &o%, aqu, a&...-, los SSNN 'Abra la $entana- 7B como &eremos en
el !r'imo ca!AtuloB los tiem!os &erDalesB ?ue se miden tomando como re@erencia el
momento de la enunciacin /Plos tiem!os aDsolutosP( !resenteB !er@ecto Esim!le 7
com!uestoE 7 @uturo2.
Algunos !ronomDresB en camDioB remiten a una e'!resin mencionada !re&iamente
en el conte'to lingLAstico. En /.2 el clAtico se usa ana@ricamente(
/.2 Yuan resol&i todos los !roDlemas !ero la maestra no lo @elicit.
En e@ectoB el !ronomDre !ersonal de tercera !ersonaB en caso acusati&oB lo sustitu7e
al sustanti&o !ro!io 'a- ,uan, ?ue es su a$te&ede$te. La relacin G+=-H e'istente entre lo 7
=0a$ se denomina a$:"ora Muc;os de los miemDros de la clase de los !ronomDres
@uncionan como an@oras(
/42 a. Yuan resol&i los !roDlemas solo !ero los com!a"eros no !e lo !erdonan.
D. Yuan resol&i estos !roDlemas !ero @all en aC0ello!.
En /4a2 el !ronomDre lo no tiene como antecedente un SNB como en /.2 sino toda la
clusula ?ue lo !recede en tanto ?ue el dati&o !e remite ana@ricamente al sujeto del !rimer
159
del es!a"ol
coordinado. En el segundo coordinado de /D2 el demostrati&o carece de nKcleo lC'ico
'problemas-2 se trata de un caso de eli!sis. La eli!sis tamDiCn @unciona ana@ricamente
!or?ue e'ige recu!erar el elemento @altante a !artir del conte'to !re&io.
Menos @recuentementeB el !ronomDre remite no a un elemento !recedente sino a un
elemento ?ue le sigueJ en este caso se usa cata@ricamente(
/82 a. Yuan necesita esoB ?ue lo ?uieran.
D. Wse es el !rograma ?ue ms me gusta.
c. #uando !ro
i
resol&i todos los !roDlemasB Yuan
i
llam a la maestra.
En /a2 el demostrati&o neutro e!o antici!a la clusula suDordinada ?ue e'!licita ?uC
es lo ?ue necesita Yuan. En /D2 ;allamos una !redicacin cata@rica. e?ui&alente a Ese
programa es el que ms me gusta, en el ?ueB en camDioB el relati&o a!unta ana@ricamente al
sujeto. El sujeto de la suDordinada en /c2 es una categorAa nominal &acAa ?ue se recu!era a
!artir del conte'to siguiente. Ad&iCrtase ?ue slo en casos de suDordinacin es !osiDle esta
remisin cata@ricaJ con la coordinacinB no se estaDlece la corre@erencia(
/=2 X!ro
i
resol&i todos los !roDlemas 7 Yuan
i
llam a la maestra.
Tanto las an@oras como las cat@oras remiten al conte'to lingLAstico en el ?ue se
insertan /Pal ;ilo del discursoP2( son elementos endo@ricos. Adems de los !ronomDresB
@uncionan endo@ricamente el artAculo de@inidoB cuando remite a un sustanti&o introducido
!re&iamente en el discursoB 7B algunos tiem!os &erDales(
/-2 En +,8+ lleg un ;omDre jo&en 7 a!uesto. El ;omDre &aba $isitado &arios !aAses
euro!eos.
G+=5H
#omo 7a ;emos se"alado en el ca!Atulo anteriorB uno de los &alores Dsicos del
artAculo de@inido es el de la Pmencin ulteriorP a una entidad 7a introducida en el uni&erso
del discurso. El >retCrito >luscuam!er@ecto se mide en relacin con otro momento del
!asado /lleg2B con res!ecto al cual denota un acontecimiento anterior. Tanto el artAculo
de@inido como el !luscuam!er@ecto remiten al conte'to lingLAstico !re&io( @uncionan
ana@ricamente.
160
del es!a"ol
La &la!i"i&a&i%$ de lo! .ro$o#1re!
Los !ronomDres se suDdi&iden en &arios gru!os( !ersonalesB !osesi&osB
demostrati&osB relati&osB interrogati&osB inde@inidos 7 cuantitati&os. Nos re@eriremos
Dre&emente a cada uno(
+. Pro$o#1re! .er!o$ale!. Los !ronomDres !ersonales constan de dos series( la
tnica 7 la tona. Los !ronomDres tnicos son los ?ue estn marcados en caso nominati&o o
terminal( %o, m, conmigo, t4 +$os, ti, contigo, l, ella, ello, ellos, ellas, s. nosotros, nosotras,
'$osotros, $osotras-, usted, ustedes, adems de las @ormas com!uestas conmigo, contigo,
consigo. Las categorAas mor@olgicas in&olucradas son la !ersonaB el nKmeroB el gCneroB el ca*
so 7B en los !ronomDres ?ue designan al destinatarioB la cortesAaB ?ue o!one las @ormas de
tratamiento $os o t4 /de acuerdo con el dialecto2 a usted /7 en el es!a"ol !eninsularB $osotros
a ustedes-.
La rica @le'in &erDal del es!a"ol ;aceB en generalB innecesaria la e'!resin de los
!ronomDres de !rimera o segunda !ersona en @uncin de sujeto 7a ?ue las desinencias
!ueden ser entendidas como sujetos @le'ionales. A!arecen @undamentalmente cuando se los
!one de relie&e o se estaDlece una o!osicin(
/52 a. Vo !ro!use esa medida.
D. $os te ganaste el !remioB no ellos.
Los !ronomDres tonos o clAticos se di&idenB a su &eF. en o1li&0o! 'lo, la, los, las, le,
les- 7 re"le4i6o! 'se-2 los !rimeros denotan un re@erente distinto al del sujeto( en camDioB los
segundos son corre@erentes con Cste
1
(
/,2 a. Yuan lo considera cul!aDle /a 9rancisco2.
D. Yuan se considera cul!aDle /a sA mismo2.
G+=,H
Esta distincin entre !ronomDres oDlicuos 7 re@le'i&os slo se mani@iesta en la
tercera !ersona. En el restoB se neutraliFa( ,uan me considera culpable + /e considero culpable
'a m misma-. AsimismoB como 7a ;emos &isto en ca!Atulos anterioresB slo en los
!ronomDres de tercera !ersona se distingue el caso acusati&o 'lo, la, los, las- del dati&o 'le,
les-, de manera ?ue !uede considerarse ?ue en los !ronomDres tonos de las restantes
!ersonas slo caDrAa ;aDlar de caso oDjeti&o.
2
Aunque m's es!or'dicamente# el refleGi"o !uede )allarse dentro del 68 como anafrico de su com!lemento $i% o# en una
cl'usula no fleGionada. !uede ser correferencial con su su;eto "ac,o $ii%0
i. He desarada la constante !reocu!acin de Nos& !or s, mismo.
ii. -l !ensar siem!re en s, mismo )a a!artado a Nos& de sus amios.
161
del es!a"ol
1. Pro$o#1re! de#o!trati6o! 5 .o!e!i6o! #omo ;emos &isto en el ca!Atulo oc;oB
!ara e&itar la du!licacin categorialB no estaDleceremos la distincin tradicional entre
adjeti&os 7 !ronomDres demostrati&os. Los demostrati&os son determinati&os( como talesB
ocu!an la !osicin de es!eci@icadorB seguidos de un SN con o sin contenido lC'ico. Si se
!os!onen al sustanti&o 'el libro ese-, en camDioB son modi@icadores 7 re?uieren la !resencia
de un artAculo de@inido. Se re?uiereB !or lo tantoB !ostular una categorAa nominal nula
recu!eraDle a !artir del conte'to en el caso de los Pusos !ronominalesP.
.
Si Dien los
demostrati&os @uncionan @undamentalmente como deActicosB !ueden ser tamDiCn usados
ana@ricamenteB como &emos en el siguiente ejem!lo(
/+02 PNos re@eriremos a;ora a los demostrati&os 7 a los !osesi&os. V!to! se
relacionan directamente con los !ronomDres !ersonalesJ aC0;llo!9 tamDiCn
organiFados en un sistema tri!artitoB !ermiten discriminar el re@erente en
relacin con las !ersonas del discursoP.
A di@erencia del artAculoB el demostrati&o tiene una @uncin discriminati&a asociada a
la distancia Etanto en su uso deActico como en el ana@rico.
Entre los !osesi&os
4
se distinguen dos series( la tona 'mi +-s, tu +-s, su -s- 7 la
acentuada 'mo, tu%o, su%o-. Los !osesi&os tonos siem!re !receden al sustanti&oJ en camDioB
los tnicos se le !os!onen /a2 o @uncionan como !redicati&o /D2J con un nKcleo nuloB
re?uieren la !resencia de un artAculo /c2. La distincin se neutraliFa en el caso de los
!osesi&os de !rimera 7 segunda de !luralB siem!re tnicos /d2( nuestro @$uestro Econ sus
corres!ondientes &ariaciones de gCnero 7 nKmero(
/++2 a. Esa a@icin su7a !or la gramtica se con&irti en una !asin dominante.
D. Este liDro es /el2 mAo.
c. Mi interCs es transitorio( el tu7o !arece !ermanente.
d. Nuestro interCs es transitorio. 6 El nuestro es transitorio.
G+-0H
.. Pro$o#1re! relati6o! e i$terrogati6o!L 9orman una serie doDleB tona 7 tnicaB
res!ecti&amente /en el es!a"ol actualB el relati&o cu%o carece del interrogati&o
corres!ondiente2. A su &eFB los interrogati&os coincidenB en su ma7or !arteB con los
!ronomDres e'clamati&os.
8
3
-Gce!to !ara las formas neutras #esto, eso, aquello%, que son eGclusi"amente !ronominales.
4
H's discutible es la inclusin de los !osesi"os en la clase de los !ronombres (a que son b'sicamente determinati"os Slos
'tonosS ( ad;eti"os Slos tnicosK como tales# !ueden ser# a su "e+. modificados !or ad"erbios0 "ondamente m!a. :ratamos los
!osesi"os en la clase de los !ronombres eGclusi"amente !or su relacin con los !ronombres !ersonales.
5
Aunque no nos referiremos aqu, a los ad"erbios interroati"os ( eGclamati"os# con"iene tener en cuenta alunas asimetr,as
162
del es!a"ol
Adems de incluir una clusula dentro de la !rinci!alB los !ronomDres relati&os @que,
el que, quien, cual, cu%o 7 cuanto@ son ana@ricos( remiten a un SN antecedente(
/+12 a. El li1ro que com!rC a7er est soDre la mesa.
D. El li1ro cu%o autor te mencionC....
c. El li1ro en el que ;allC la cita...
En camDioB !uede considerarse ?ue los interrogati&osB en tanto re?uieren una
res!uesta de !arte del destinatarioB son cata@ricos( estaDlecen la categorAa 7 la clase
semntica de la e&entual res!uesta(
/+.2 a. MNuC liDro com!raste a7erO
D. MNuiCn es el autor de este liDroO
c. MDnde ;allaste la citaO
4. Lo! .ro$o#1re! i$de"i$ido! 5 &0a$titati6o!L IndiscutiDlemente !ronominales
son uno, cualquiera, alguien, algo, nadie 7 nada. El resto de las @ormas 'alg4n, ning4n, todo,
$arios, cualquier, uno, bastante, demasiado, etcCtera 7 los numerales cardinales2 son
determinati&os ?ue admiten un nKcleo nominal nulo. A di@erencia de los otros !ronomDresB
la @uncin de Cstos no es @undamentalmente deActica 76o ana@ricaB !or lo ?ue constitu7en el
gru!o de ms di@Acil clasi@icacin dentro de la clase de los !ronomDres.
La .oli6ale$&ia "0$&io$al del se
Uno de los temas ms deDatidos en la gramtica del es!a"ol es la naturaleFa 7
@unciones de la !artAcula se. Se ;an !ro!uesto mKlti!les clasi@icacionesB !ero siem!re se
encuentran casos ?ue no se acomodan a las clases reconocidasB 7a !or?ue no corres!onden
enteramente a sus rasgos de@initoriosB 7a !or?ue se sitKan en el lAmite entre dos o ms ti!os.
Este carcter re@ractario del se se deDe a ?ue. ;aDiendo &arios ti!os di@erenciadosB e'isten
otras tantas !osiDilidades de amDigLedad. >or eso resulta con&eniente distinguirB en !rimer
G+-+H tCrminoB los &alores Dsicos 7 luego los deri&ados a !artir de Cstos. En esta !rimera
clasi@icacin distinguiremos(
I. casos en ?ue el se es un !ronomDre !ersonal.
entre ambos ru!os. -Gisten miembros !ro!ios de cada clase0 dnde ( cundo slo se usan en !reuntas ( cun es
eGclusi"amente eGclamati"o. Asimismo# en alunos casos )a( diferencias de sinificado seCn sean interroati"os o
eGclamati"os0 la inter!retacin cuantitati"a de cmo #.Cmo llueve/% es eGclusi"a del eGclamati"o.
163
del es!a"ol
II. casos en ?ue el se altera la realiFacin de la estructura argumental del !redicado.
III. casos en ?ue el se es un @ormante del le'ema.
I$. casos en ?ue la !resencia del se est ligada a @actores estilAsticos.
#omo acaDamos de mencionarB slo los !ronomDres de tercera !ersona cuentan con
@ormas di@erentes de re@le'i&os 7 oDlicuos. En los !rimeros ;a7 coincidencia entre las
re@erencias del !ronomDre 7 la del sujeto(
/+42 a. Yuan
i
se
i
considera un genio.
D. Sil&ia
i
se
i
ce!ill los dientes.
c. Esa mujer
i
?uiere todo !ara sA
i
.
d. >edrito
i
lo
e6Xi
trajo consigo
i
.
#on los !ronomDres oDlicuosB !or el contrarioB las re@erencias son necesariamente
disjuntasB es decir Een tCrminos de A. 3elloE Pel sujeto del &erDo no se identi@ica con el
tCrmino del com!lementoP />rr. -812( Lo considera un genio. Le cepill los dientes. =uieren
todo para ella. Lo tra#e con ella. En los !ronomDres de !rimera 7 segunda !ersonasB en
camDioB la distincin no se mani@iesta mor@olgicamente( /e ser$ el t +/e sir$ieron el t. .e
propusiste como delegada +.e propuso como delegada. 0os peinamos +0os peinaron.
3sicamenteB el se se ;alla en &o$!tr0&&io$e! .ro$o#i$ale!. Denominaremos asA a
a?uellas secuencias @ormadas !or un &erDo 7 un clAtico no oDlicuo ?ue com!arten los rasgos
@le'ionales /!ersona 7 nKmero2( me mir, te le$antaste, nos saludamos, se arrepintieron, se
$enden, se acord. No son construcciones !ronominalesB !or lo tanto( te mir, lo le$antaste,
nos saludaron, lo $enden.
6. Casos en que el se es un pronombre personal
A No @orma !arte de una construccin !ronominal
E'iste un Knico ti!o de se ?ue no @orma !arte de una construccin !ronominalB 7a
?ue es un mero alomor@o del clAtico dati&o le, !ronomDre oDlicuo. Esta &ariante se ;alla
mor@olgicamente condicionada( !recede a un clAtico oDlicuo acusati&o de tercera !ersona
=
(
G+-1H
/+82 a. Yuan le dio el liDro a MarAa 6 Yuan !e lo dio.
D. MarAa les cont un cuento a los c;icos 6 MarAa !e lo cont.
6
8o se trata de un condicionamiento fonolico# como lo !rueba la eGistencia de secuencias como le lav$ la ropa, le
lotearon el terreno.
164
del es!a"ol
c. A ustedes les dedicarC esta cancin 6 !e la dedicarC
-
.
#omo se ad&ierteB no e'iste relacin de corre@erencialidad entre el sujeto 7 este se*
!or esoB los rasgos @le'ionales !ueden ser di&ergentes. >ara distinguirlo de todos los ?ue
analiFaremos a continuacinB lo denominaremos !e !0!tit0to.
En el resto de los casos el se @ormar !arte de una construccin !ronominal.
7 9orma !arte de una construccin !ronominal
1 Se re"le4i6o( Los !ronomDres re@le'i&os constitu7en un argumento del &erDo.
>uede darse en todas las !ersonas del !aradigma !ero slo tienen una realiFacin di@erencial
en la tercera. Son oDligatoriamente ana@ricos 7a ?ue su!onen corre@erencialidad con el
sujeto de la clusula /el re@erente del sujeto coincide con el del oDjeto2. Generalmente se
;allan en clusulas ?ue denotan una accin realiFada !or un agente animado. Admiten el
re@uerFo a s mismo. 9uncionan como O.D. /a2 7 /D2B O.I /c2B o dati&o !osesi&o /d2(
/+=2 a. Yuan se a@eit.
D. MarAa se cree ;ermosa.
c. El director del Danco se otorg un crCdito.
d. Yuan se a@eit el Digote.
' Se re&A.ro&o( #uando el sujeto es mKlti!leB 7a sea !or?ue es !lural o !or la
coordinacin de dos o ms SSNNB los !ronomDres re@le'i&os admiten generalmente tamDiCn
una inter!retacin recA!rocaB ?ue corres!onde a una coordinacin de clusulas. En esta
inter!retacinB la re@erencia es cruFada( el sujeto de la !rimera se corres!onde con el oDjeto
de la segundaB 7 &ice&ersa. El !ronomDre desem!e"a las mismas @unciones ?ue en el caso
anterior( O.D /a2B O.I /D2B 7 dati&o !osesi&o /c2. Las recA!rocas admiten el re@uerFo el uno al
otro, entre s o mutuamente2
/+-2 a. Yuan 7 MarAa se en&idian 6 adoran 6 admiran 6 !einan 6 acarician 6 Desan.
D. Yuan 7 MarAa se desearon C'itos 6 !rometieron @idelidad eterna 6se dieron las
gracias.
c. Yuan 7 MarAa se en&idian el C'ito 6 se acarician las mejillas 6 se la&an las manos.
G+-.H
En cada uno de estos casos e'iste amDigLedad entre la inter!retacin re@le'i&a /a2 7
la inter!retacin recA!roca /D2(
7
-n el es!aBol de Am&rica es frecuente# en casos como los de b ( c# que el acusati "o reciba la marca de !lural que el se no
!ermite manifestar# aun cuando !ronominalice ob;etos directos sinulares0 se los cont, se las dedicar$.
165
del es!a"ol
/+52 a. Yuan ******** Yuan 7 MarAa ******** MarAa.
D. Yuan ******** MarAa 7 MarAa ******* Yuan.
Tanto en el caso del se re@le'i&o como en el del recA!rocoB su sustitucin !or un
!ronomDre oDlicuo no acarrea ma7or camDio ?ue el deri&ado de los &alores res!ecti&os ni
en el &erDo ni en la clusula en su conjunto. 9rente a estos casos autCnticamente
!ronominalesB tanto en un uso re@le'i&o !ro!iamente dic;o como en un uso recA!rocoB
;allamos otros ?ue no cum!len con alguna de las condiciones.
El uso re@le'i&o 7 el recA!roco son Dsicamente agenti&os( su!onen la e'istencia de
un agente Eo de un e'!erimentadorE 7 de un !aciente o tema. En usos a!arentemente
similaresB sin emDargoB a!arece un sujeto no agenti&o(
/+,2 a. >aDlo se lastim /la mano2.
D. Eduardo se cla& una astilla en el dedo.
c. 9eli!e se torci el toDillo jugando al @KtDol.
Estas oraciones son amDiguas. Ia7 una inter!retacinB un tanto @orFadaB la
Pmaso?uistaPB re@le'i&aB con sujeto agenti&o. En su inter!retacin normalB se entiende ?ue el
sujeto actu de manera no &oluntariaB es decirB ?ue ;a su@rido un da"o @Asico causado
accidentalmente !or Cl mismo o !or otro. Esta segunda lectura no admite el re@uerFo
re@le'i&o.
Tam!oco admiten el re@uerFo las oraciones de signi@icado causati&o o @actiti&o en
?ue el sujeto no es el agente de la accin sino el instigador. De todos modosB igual ?ue en
/+,2B el !ronomDre cum!le algunas de las @unciones tA!icas ?ue reconocimos en los
&erdaderos re@le'i&os /acusati&o en /a2 7 dati&o en /D2 7 /c22B !or lo ?ue resulta con&eniente
incluir estos casos entre los re@le'i&osB 7a ?ue slo se trata de una inter!retacin ligada al
conte'to 7 slo !ermitida !or algunos &erDos ?ue denotan acti&idades(
/102 a. Mirta se retrat con su marido /d ;iFo ?ue la retrataran con su marido2.
D. Yuan se constru7 una casa comodAsima /d Yuan ;iFo ?ue le constru7eran una
casa...2.
c. MarAa se ;iFo la !ermanente /d MarAa ;iFo ?ue le ;icieran la !ermanente2.
G+-4H
9inalmenteB tamDiCn e'isten casos de @alsos recA!rocos. En ellos la !ar@rasis
mediante la coordinacin /+5D2 no se realiFa entre un sujeto 7 un O.D. u O.I.B sin0 entre un
sujeto 7 un com!lemento simCtrico(
166
del es!a"ol
/1+2 a. Yuan 7 MarAa se !elearon /d Yuan se !ele con MarAa 7 MarAa se !ele con Yuan2.
D. Yuan 7 MarAa se reunieron en mi o@icina /d Yuan se reuni con MarAa 7 MarAa se
reuni con Yuan en mi o@icina2.
#omo se ad&ierteB el se se mantiene en las !ar@rasisB a di@erencia de lo ?ue ocurrAa
con los &erdaderos recA!rocos. >or otra !arteB en /1+2 no se da la ;aDitual amDigLedad con
la inter!retacin re@le'i&a.
AndrCs 3ello distinguAa los casos estrictamente !ronominales /re@le'i&os 7
recA!rocos2 de otras construccionesB ?ue denomina &0a!iIre"le@a!B Pen las ?ue la re@le'i&idad
no !asa de lo material de la @ormaB ni o@rece al es!Aritu ms ?ue una somDra dCDil 7 oscuraP.
En e@ectoB aun?ue en ellas a!arecen las mismas @ormas !ronominales ?ue en 1 7 ' 7a no
e'isten las condiciones sintcticas 7 semnticas ?ue las de@inen. La construccin !ronominal
denota un !roceso ?ue se realiFa en el sujetoB ?ue no es inter!retado como agente. Sin em*
DargoB esta caracteriFacin !uede a!licarse a &alores Dastante disAmiles del se, ?ue
distinguiremos a continuacin.
66. Casos en que el se absorbe algunos de los argumentos
* Se i$tra$!iti6izador( La !resencia de este se, el ms @recuente en es!a"olB a@ecta a
la realiFacin de los argumentos seleccionados !or el !redicado. De los dos argumentos
seleccionados !or el &erDoB slo se !ro7ecta sintcticamente uno Eel argumento interno. El
otroB Eel e'ternoE ?ueda PaDsorDidoP !or el incremento !ronominal. >or esoB se lo denomina
se Pintrasiti&iFadorP. Slo es !osiDle con &erDos ?ue denotan un !roceso /camDio de estado o
camDio de !osicin2(
a. ergati6o o a$ti&a0!ati6o( #omo ;emos &isto en el ca!Atulo seisB algunos &erDos
'&er$ir, aumentar, ba#ar, me#orar, resucitar, etc.2 admiten tanto una @orma transiti&a como
otra intransiti&a sin di@erencias @ormales( la relacin ?ue estaDlecen con el oDjeto directo en
la transiti&a coincide con la ?ue se da con el sujeto de la intransiti&a. Ms @recuentementeB
esta alternancia e'ige un incremento !ronominalB ?ue en la tercera !ersona es se*
/112 a. Yuan asust a los ni"os.
G+-8H
D. Los ni"os se asustaron /Xcon Yuan2.
/1.2 a. El calor derriti la nie&e.
D. La nie&e se derriti /con el calor2.
167
del es!a"ol
/142 a. La llu&ia agra& la situacin.
D. La situacin se agra& /con la llu&ia2.
En cada uno de los !aresB la @orma transiti&aB cu7o sujeto tiene el !a!el temtico de
causa /agente o @uerFa2B alterna con la intransiti&aB denominada ergati&a o anticausati&a( en
Csta desa!arece el agente o la causa /Csta slo !uede mantenerse como elemento @acultati&o2
7 el !aciente a!arece en la !osicin de sujeto.
5
Se ;alla @undamentalmente con &erDos ?ue denotan camDios de estados /!sicolgicos
o @Asicos2. A?uAB a di@erencia de las construcciones re@le'i&asB el !roceso se !resenta como no
moti&ado e'ternamente sino !roducido es!ontneamenteJ !or eso !ueden ser e'!andidos
!or el !redicati&o solo. AdmitenB a menudoB la !resencia de un dati&o de interCs ?ue se
inter!reta como la !ersona a@ectada !or un !roceso accidental !ero no res!onsaDle del
mismo(
/182 a. Se me ?uem el asado.
D. Se te rom!ieron los anteojos.
#omo &emosB este se altera la realiFacin de uno de los argumentos seleccionados !or
el !redicado( al eliminar el argumento e'ternoB el interno ?ueda !romocionado !ara ocu!ar
la !osicin de sujetoJ indirectamenteB !uesB el &erDo !ierde su transiti&idad. Este !roceso
est lC'icamente condicionado 7a ?ue no todos los &erDos transiti&os admiten esta
alternancia. La rec;aFanB !or ejem!loB los &erDos ?ue son oDligatoriamente agenti&os ',uan
cort el pan +)El pan se cort, JsTald asesin a Uenned% +)Uenned% se asesin-.
1 6er1o! de &a#1io de .o!i&i%$L Un e@ecto similar se !roduce en estos &erDos ?ueB
a!arentementeB com!arten algunas caracterAsticas del se re@le'i&o. Sin emDargoB su!onen
una accin en la ?ue no !uede disociarse el agente del !aciente 7a ?ue no se !uede ;acer
consigo mismo lo ?ue se ;ace con otro(
/1=2 a. Yuan le&ant la &alija 6 la mano 6 a su ;ijo.
D. Yuan se le&ant /Xa sA mismo2.
/1-2 a. Yuan a!o7 la escalera 6 su !eso contra la !ared.
D. Yuan se a!o7 contra la !ared /Xa sA mismo2.
/152 a. Yuan recost al ni"o 6 su caDeFa soDre la almo;ada.
D. Yuan se recost /Xa sA mismo2.
G+-=H
8
-sta construccin )a sido denominada media en la tradicin ramatical es!aBola0 FeG!resa un !roceso es!ont'neo que tiene
su sede en el su;eto ramaticalF $Har,a Antonia Hart,n Torraquino. Las construcciones pronominales en espa0ol%. 6e dan
slo en la tercera !ersona# eGce!to con los "erbos que denotan cambios de estado !sicolico que a!arecen en todas las
!ersonas0 Me asust$, No te preocupes.
168
del es!a"ol
#omo ;emos &istoB en 3 la !resencia del se incide en la realiFacin sintctica de la
estructura argumental Dlo?ueando la transiti&idad( en a el !aciente asciende a la !osicin de
sujeto 7 desa!arece la causa. En 1 la distincin entre agente 7 !aciente ?ueda sus!endida.
En los casos ?ue analiFaremos a continuacin tam!oco se e'!licita el argumento agenteB
!eroB a di@erencia del anteriorB en ellos el !roceso su!one un argumento e'terno. Aun
cuando ?uede im!lAcitoB este sujeto de inter!retacin arDitraria est sintcticamente acti&oB
como lo demuestra su com!atiDilidad con adjuntos orientados al agente o con clusulas
@inales. Se di@erencia de todos los otros casos !or no ser !aradigmtico( slo se da en la
tercera !ersona. Se trata de dos construccionesB la im!ersonal 7 la !asi&aB ?ueB aun?ue
res!onden a esta caracteriFacin generalB se di@erencian sintcticamente !or el ;ec;o de ?ue
slo la segunda cuenta con un sujeto sintctico. No estn restringidos lC'icamenteB !ero la
!asi&a slo es !osiDle con &erDos transiti&os.
4. Se i#.er!o$alL Esta denominacin !uede dar lugar a con@usin 7a ?ue no se trata
de una clusula im!ersonal en el sentido de las de &erDos meteorolgicos. En realidadB
su!one la e'istencia de un argumento e'terno E!or lo generalB con el !a!el temtico de
agenteE con los rasgos GfIumanoHB G*De@inidoH. >recisamente se usa cuando la mencin del
agente resulta irrele&ante o ino!ortuna. %es!ondeB !uesB a la caracteriFacin ?ue ;emos
dado en el ca!Atulo seis del !0@eto ar1itrario Es admitido !or cual?uier &erDo transiti&o /d2
e intransiti&oEinergati&o E/a2 7 en la suDordinada de /c2E e inacusati&o Een la !rinci!al de
/c2EB incluso co!ulati&o Een el segundo coordinado de /e2. TamDiCn es com!atiDle con una
!asi&a de !artici!io Een la suDordinada de /D2E. Es im!osiDleB en camDioB con los &erDos
in;erentemente !ronominales /@2(
/1,2 a. A?uA se traDaja demasiado.
D. #uando se es o@endido im!unementeB se &i&e con rencor.
c. #uando se luc;a !or un idealB se muere @eliF.
d. En este !aAs no se !ersigue a los delincuentes.
e. O se ;aDla claro o se es cm!lice.
@. XSe se ?ueja de las incomodidades.
>uede tener un signi@icado e'istencialB e?ui&alente a PalguienP E/D2B /c2B /e2E o Dien
cuasi*uni&ersal( Pla genteB unoP /con e'clusin del ;aDlante2 E/a2B /d2. Este se im!ersonal slo
se da en la tercera !ersona del singular. #on &erDos transiti&osB slo admite oDjetos directos
de !ersona de@inidosB !recedidos !or la !re!osicin aB ?ue !ueden !ronominaliFarse '?e los
persigui-.
M
9
6in esta marca de funcin# la oracin resultar,a ambiua0 &e persiguieron los delincuentes, !uesto que admitir,a una
inter!retacin rec,!roca# adem's de la lectura de aente indeterminado FAluien !ersiui a los delincuentesF.
169
del es!a"ol
G+--H
:. Se .a!i6oL #omo en toda oracin !asi&aB el sujeto sintctico corres!onde al
argumento !acienteJ slo son !osiDlesB !uesB con &erDos transiti&os. #omo en las
im!ersonalesB el se anula el carcter argumental del agenteB ?ue tamDiCn a?uA !osee un
signi@icado no re@erencial e inde@inido. Lo ?ue las di@erencia es la !resencia del sujeto 7 la
consiguiente concordancia del &erDo con Cste. >or esoB las !asi&as se dan no slo en la
tercera !ersona del singular sino tamDiCn del !lural.
#uando el sujeto es un SN indeterminado o inde@inidoB a!arece en la !osicin tA!ica
del oDjeto( !os!uesto al &erDo. En camDioB si &a encaDeFado !or determinante o
cuanti@icadorB tamDiCn !uede a!arecer ante!uesto. Las condiciones !ara ?ue el SN !ueda
@uncionar como sujeto de una !asi&a !ronominal son ms estrictas ?ue las de las !asi&as
mor@olgicas. #oinciden con las de los oDjetos directos sin a. Los sustanti&os ?ue denotan
!ersonasB slo !ueden a!arecer en esta construccin cuando no son de@inidosB generalmente
con la denotacin de cargos o @unciones. En los restantes casosB se usa la construccin
im!ersonal ejem!li@icada en /1,d2.
/.02 a. Se &ende un de!artamento de dos amDientes. 6 Se &enden de!artamentos.
D. Se necesita un secretario DilingLe. 6 Se necesitan secretarios.
c. Se encontr !etrleo. 6 Se encontraron nue&os 7acimientos.
d. Se eligi delegado de curso. 6 Se nomDraron nue&as autoridades.
En realidadB los !rimeros ejem!los de cada !ar admiten un doDle anlisis( o Dien
como im!ersonales /en los ?ue el SN @unciona como O.D. 7a ?ue en el es!a"ol americano
admiten !ronominaliFacin( ?e lo necesita, ?e lo eligi- o como !asi&as /con el SN en @uncin
de sujeto2. En camDioB la !resencia de un !lural en los segundos re?uiere ?ue se los analice
como !asi&asB en las ?ue el SN es el sujeto.
+0
En este casoB la !ronominaliFacin arrojarAa
resultados agramaticales ')?e los necesitan, )?e los nombraron-. AsimismoB la !osicin
ante!uesta del sujeto indica ?ue se trata de una !asi&a 'El departamento de dos ambientes se
$endi a%er-.
Mientras ?ue la !osiDle amDigLedad entre im!ersonal 7 !asi&a slo ata"e al anlisis
del SNB la amDigLedad entre la !asi&a 7 la ergati&a conlle&a di@erencias semnticas. En
e@ectoB como 7a ;emos &istoB la ergati&a denota un !roceso ?ue se !roduce es!ontneamente
10
An uso anmalo de estas construcciones# !articularmente frecuente en el es!aBol americano# se da con el "erbo en sinular
( un ob;eto !lural0
$i% 6e alquila de!artamentos.
$ii% Aqu, no se "ende ciarrillos.
1e todos modos# esta construccin im!ersonal est' sometida a se"eras restricciones deri"adas del car'cter del 680
$iii% I6e alquila "arios de!artamentos.
$i"% IAqu, no se "ende estos ciarrillos.
170
del es!a"ol
en tanto ?ue en la !asi&a se su!one un agenteB aun?ue indeterminado. >or eso slo Csta es
com!atiDle con los adjuntos @inales o ad&erDios orientados ;acia el agente(
/.+2 a. Se cerr la !uerta /!ara ?ue no entraran moscas2. /d se !asi&o2
G+-5H
D. La !uerta se cerr /sola2. /d se intransiti&iFador2
/.12 a. Se ;undi el Darco /deliDeradamente2 /!ara coDrar el seguro2.
D. El Darco se ;undi al ?uedar encallado en el arreci@e.
/..2 a. >ara este traDajoB se doDla el !a!el en dos.
D. Se me arrug el !a!el.
Todos los ejem!los /a2 su!onen un agenteB aun?ue im!lAcitoB como !ermiten
reconocerlo los adjuntos o la Andole misma del &erDo 'doblar denota un !roceso
e'ternamente causadoB a di@erencia de arrugar-.
666. Casos en que el se es una marca l"ica
Si Dien en el caso * la !resencia del se est condicionada !or @actores lC'icos 7a ?ue
no cual?uier &erDo transiti&o admite la @orma ergati&aB en los casos ?ue a;ora
consideraremos el se @orma !arte del le'ema &erDal.
2 Se dia&rAti&o. En algunos casos la !resencia del se !ermite distinguir la e'istencia
de dos le'emasB uno !ronominal /D2 7 el otro no /a2B claramente di@erenciados no slo !or su
signi@icado sino tamDiCn !or el rCgimen res!ecti&o(
/.42 a. Yuan !arece un Duen muc;ac;o. 6 Yuan se !arece a su !adre.
D. Yuan acord las condiciones. 6 Yuan se acord de las condiciones.
c. Yuan neg el ;ec;o. 6 Yuan se neg a res!onder.
d. Ocurri un accidente. 6 A Yuan se le ocurren unas ideas mu7 originales.
A &eces las di@erencias son ms sutiles. >or ejem!lo entre dormir +dormirse el
contraste es @undamentalmente as!ectualJ dormir denota un estado ?ue se e'tiende durante
un determinado inter&alo tem!oralJ dormirse tiene un &alor incoati&o Edenota el camDio 7 el
consiguiente inicio del estado. Se ;a se"alado tamDiCn ?ue en el caso de morir + morirse, la
@orma !ronominal im!lica ?ue la muerte se ;a deDido a un !roceso natural 7 no a una
causacin e'terna ')?e muri asesinado-.
171
del es!a"ol
En los &erDos de mo&imientoB la @orma !ronominal su!one la e'istencia de un origen(
?e fue, se marc&, se ca%. La @orma no !ronominal re?uiere la !resencia de un com!lemento(
)1ue, )/arc& !ero 1ue a la biblioteca, /arc& a la frontera, Ca% al agua. No acaDan a?uA las
di@erencias( si com!aramos ?e ca% el teln con Ca% el teln, el !rimero indica una caAda
Drusca 7 accidentalB signi@icado del ?ue carece la @orma no !ronominal. >or esoB como no es
totalmente !re&isiDle el signi@icado de las @ormas !ronominalesB a!arecen G+-,H en una
entrada !ro!ia en los diccionarios. Es @cil ad&ertir ?ueB dado ?ue e'isten matices
di@erenciales mu7 sutiles entre amDas @ormasB se corre el !eligro de caer en una casuAstica.
>recisamente esto nos indica el carcter lC'icamente marcado de estos casos.
En muc;os casosB no resulta sencillo determinar si se trata de dos le'emas di@erentes
o de dos &ariantes del mismo le'emaB una !ronominal 7 otra noB 7a ?ue amDas com!arten la
misma estructura argumental !ero se di@erencian !or la distinta realiFacin sintctica del
tema. La &ariante !ronominal selecciona un com!lemento de rCgimen(
/.82 a. Lament el error. 6 Se lament del error cometido.
D. La muc;ac;a des!edAa a su no&io. 6 La muc;ac;a se des!edAa de su no&io.
c. #om!adeci a sus com!a"eros. 6 Se com!adeci de sus com!a"eros.
Estos casos tamDiCn !ueden ser incluidos dentro del se intransiti$izador 3 dado ?ue en
todos ellos encontramos el contraste entre una @orma transiti&a 7 otra intransiti&a. Sin
emDargoB como e'isten sutiles di@erencias semnticas entre las dos &ariantesB las incluimos
en este gru!o. Ad&iCrtase ?ue la !rimera oracin de /D2 !ermite !resu!oner ?ue ?uien !arte
es el no&ioB en tanto ?ue en la segunda es la muc;ac;a. En las otras dosB en las
!ronominales !redomina el signi@icado de interCs !ara el sujeto( !or ello los sustanti&os ?ue
se ;allan en el com!lemento de rCgimen estn ligados a la Pes@era de lo !ersonalP. Si Dien no
constitu7en le'emas netamente di@erenciados como los ?ue &imos en /.42B los contrastes
resultan menos !re&isiDles ?ue los ?ue ;allamos entre las @ormas transiti&as e intransiti&as
de 3 7 4.
8 Se i$>ere$teL >or KltimoB e'isten &erDos in;erentemente !ronominales( el
incremento !ronominal se @orma !arte del le'ema. del mismo modo ?ue en una de las
&ariantes del caso anterior( que#arse, arrepentirse, dignarse, aduearse, apoderarse,
$anagloriarse, #actarse, regodearse, atre$erse, enterarse, desperezarse, atenerse, percatarse,
estremecerse, desentenderse, repantigarse, arrellenarse, emperifollarse, acicalarse, etcCtera.
%ec;aFan aDsolutamente la transiti&idad(
/.=2 a. Los em!leados no se dignaron saludar al je@e. 6XNo lo dignaron
D. No se ;an !ercatado aKn de sus derec;os. 6 XNo lo ;an !ercatado
172
del es!a"ol
c. No creo ?ue se ;a7a arre!entido de su delito. 6 Xlo ;a7a arre!entido.
G+50H
68- Casos en que el se est condicionado por factores estilsticos
( Se e!tilA!ti&oL A di@erencia de los casos &istos en IIB en los ?ue el se aDsorDe uno
de los argumentos seleccionados !or el !redicadoB este se es un elemento @acultati&o Esujeto
a un am!lio margen de &ariacin dialectalB sociolectal 7 conte'tualE ?ue se a"ade a la
estructura del !redicado sin alterarla. Su omisiDilidad se e'!lica !or no e'!resar un
argumento seleccionado !or el &erDo. Slo se da con &erDos transiti&os cu7o oDjeto directo
est determinado. Este re?uisito !ro&iene de una restriccin as!ectual( el !redicado deDe
denotar una accin cuantitati&amente delimitada. Si com!aramos los ejem!los de /.-2B
ad&ertiremos ?ue la agramaticalidad de los segundos radica en ?ueB al no estar determinado
el oDjetoB la situacin denotada no ?ueda delimitada. En el dialecto rio!latenseB soDre todo
en el cronolecto de los adolescentesB se registra una &ariante de este se, tamDiCn omisiDleB
?ue tiene &alor cuanti@icacional( indica un grado e'tremo en ?ue se realiFa una acti&idad 7
en@atiFaB asAB la ca!acidad o ;aDilidad del agente !ara lle&arla a caDo. A di@erencia del
anteriorB !uede darse tanto con !redicados delimitados /.5a2 como no delimitados /.5D2(
/.-2 a. Yuan se @um &einte cigarrillos durante el e'amen. 6 XYuan se @um cigarrillos....
D. MarAa /se2 comi /toda2 la torta. 6 XMarAa se comi torta.
/.52 a. MarAa se comi todo.
++
/d comi muc;Asimo2
D. Diego se camina todo !ara conseguir traDajo /d camina muc;Asimo2
E=ERCITACIN
1 a. %econoFca 7 clasi@i?ue los !ronomDres del siguiente te'toB indicando sus
!ro!iedades @le'ionales.
D. Identi@i?ue los ?ue son usados deActicamente 7 los ?ue @uncionan endo@ricamente.
c. Se"ale los otros elementos del te'to con &alor deActico o ana@rico(
11
-n este caso# constitu(e un semento discontinuo con el ad"erbio todo. Hientras que en la "ariante !erfecti"a se cuantifica
una entidad $el ob;eto directo%# aqu, se cuantifica el tiem!o en que ocurre el acontecimiento. As,# se !roducen ambiUe dades
entre ambas lecturas0 &e comi todo !uede sinificar o bien que aluien comi todo lo que )ab,a o bien que estu"o comiendo
todo el tiem!o.
173
del es!a"ol
...GNHuiero contarles el destino de 3enjamAn Otrola. de ?uien acaso
no !erdura un recuerdo en el Darrio de 3al&anera /...2. Ignoro los
detalles G+5+H de su a&enturaJ cuando me sean re&eladosB ;e de
recti@icar 7 am!liar estas !ginas. >or a;oraB este resumen !uede ser
Ktil.
/Yorge Luis 3orgesB PEl muertoP2
' Identi@i?ue los se de las siguientes oraciones. Se"ale los casos en ?ue es !osiDle detectar
alguna amDigLedad 7 reconoFca los ti!os de se de cada una de las lecturas(
a. MarAa se !ostul !ara el cargo !ero no se lo otorgaron.
D. Manuel se des!ert mareado 7 se tom una taFa de ca@C antes de la&arse los
dientes.
c. Se decret asueto !ara ?ue se discutieran los ante!ro7ectos de Le7 Uni&ersitaria.
d. >edro no se atre&i a re!atingarse en el silln delante de sus tAos.
e. La !uerta se aDri como !or arte de magiaB !ero se cerr !ara ?ue nadie se
enterara de los temas ?ue se discutAan.
@. Se lo !ro!uso como director.
g. Se le7 el !oema.
*. #lasi@i?ue los se ?ue ;a7a reconocido teniendo en cuenta las siguientes !ro!iedades(
a. omisiDle 6 no omisiDle
D. !aradigmtico /se da en todas las !ersonas 7 nKmeros2 6 no !aradigmtico
c. lC'icamente condicionado 6 no lC'icamente condicionado
d. tiene @uncin sintctica 6 carece de @uncin sintctica MIncluirAa alguna otra
!ro!iedadO
-. #onstru7a oracionesB si es !osiDleB ?ue contenganB res!ecti&amente(
a. un se recA!roco 7 un !redicati&o oDjeti&o
D. un se !asi&o con un adjunto de manera
c. un se in;erente con un O.D. !ersonal
d. un se !asi&o con un nomDre !ro!io como sujeto
e. un se estilAstico con un O.D. no es!ecA@ico
@. un se im!ersonal con un &erDo inergati&o
g. un se ergati&o con el sujeto !os!uesto
174
del es!a"ol
/ Agru!e los casos de se ?ue se encuentran en el siguiente te'to(
G+51H
V des!uCs de ;acer todo lo ?ue ;acenB se le&antanB se Da"anB se
entalcanB se !er@umanB se !einanB se &isten 7 asA !rogresi&amente &an
&ol&iendo a ser lo ?ue no son.
/Y. #ortFarB PAmor --P2
2. %econoFca los @actores a los ?ue se deDe la agramaticalidad de las siguientes oraciones(
a. Se @um cigarrillos 7 ;aDanos.
D. Se denunciaron a los !olAticos corru!tos.
c. Se di@undi esas noticias.
A. 3ELLO /+54-2J S. 9E%NNDEZ %AM^%EZ /+,8+2 7 /+,5=2J Y. 3ENOT /+,+02J Y.
AL#INA 9%AN#I 7 Y. M. 3LE#UAJ %.A.E. /+,-.2J Y. A. MA%T^NEZ /+,5,2J O. UO$A##I
/+,5=2.
#ANO AGUILA% /+,5+2B ca!. IIIJ M. A. MA%T^N ZO%%ANUINO /+,-,2J L. GjMEZ
TO%%EGO /+,,42.
E. DE MIGUEL /+,,12B ca!. 4.
ULEIN /+,5-2 PS7nta' and Semantics o@ S!anis; SeP en Eispanic ,ournal, +4,*+=1.
175
del es!a"ol
DI
EL SINTAGMA AD=ETI+O
Pote$&ial "0$&io$al 5 e!tr0&t0ra i$ter$a
El adjeti&o esB como se"ala $ioleta Demonte /+,512B Pla !alaDra inteligente !or
antonomasiaB la ms tA!icamente cultaB ?uiF de las clases de !alaDrasP /!. 18=2. Es !or eso
?ue e'isten notaDles di@erencias en su em!leo segKn el sociolectoB el registro o el idiolecto
de los ;aDlantes. Incluso e'isten lenguas sin adjeti&os 7 otras en ?ue su nKmero est
se&eramente restringido al !unto ?ue constitu7en clases cerradas. En CstasB los escasos
adjeti&os se re!arten regularmente en algunas o!osiciones Dsicas como grande-pequeo,
corto-largo, $ie#o-nue$o, blanco-negro, bueno-malo.
Tanto !or su !otencial @uncional como !or su estructura internaB el sintagma adjeti&o
!resenta menor com!lejidad ?ue el sintagma nominal. Las @unciones Dsicas del adjeti&o
son(
+. la atriDuti&a( modi@icador de NS/a2J
1. la !redicati&a( como !redicacin !rimaria /D2 o secundaria /c2B los !redicati&os E
suDjeti&os u oDjeti&osE oDligatorios 7 no oDligatoriosB res!ecti&amente.
/I2 a. un in@orme e';austi&oB el mara&illoso !aisajeB una mujer callada
D. El in@orme es e';austi&o. 6 #onsidero Dastante e';austi&o el in@orme.
c. Luisa me mir sonriente. 6 La @otogra@iC sonriente.
G+5-H
Si Dien desde el !unto de &ista semntico el adjeti&o se asemeja al &erDo !or ser una
e'!resin !redicati&aB tradicionalmente se lo agru! con el sustanti&o en la clase de los
nomDres atendiendo a su @le'inB el adjeti&o se @le'iona en gCnero 7 nKmero en
concordancia con el sustanti&o Eel nKcleo del SN al ?ue modi@ica o del ?ue se !redica.
En cuanto a la mor@ologAa lC'icaB adems de los adjeti&os sim!lesB generalmente
cali@icati&osB se @orman deri&ados 7 com!uestos mediante los siguientes !rocedimientos
176
del es!a"ol
mor@olgicos.
a. !0"i@a&i%$ C0e &a#1ia la &ategorAaL su@ijos como -oso, -al, -il, -ano, -ino, -ico,
-ario, -esco !ermiten @ormar adjeti&os soDre Dases sustanti&asB arenoso, $ergonzoso, estatal,
#u$enil, alrgico, uni$ersitario, carna$alesco* otros como -ble, -nte, -izo soDre Dases &erDalesB
rompible, bailable, preferente, angustiante, quebradizo, resbaladizo. Algunos adjeti&os son
deri&ados de ad&erDiosB cercano, le#ano, delantero.
D. !0"i@a&i%$ C0e #a$tie$e la &ategorAaL muc;o ms restringidaB la su@ijacin
;omocategorialB adems de la estrictamente a!reciati&a -$ie#'ec-ito, fe4c&a, ricac&n@
!ermite @ormar adjeti&os ?ue indican una alteracin con res!ecto a la clase @ocal. Estn
restringidos a Dases ?ue denotan coloresB parduzco, blanquecino, amarillento, $erdoso,
grisceo, azulado.
c. .re"i@a&i%$L los !re@ijosB como saDemosB tam!oco alteran la categorAa de la Dase.
Los ms @recuentes son los negati&osB in-, des-, a-, in4til, imposible, ilegal* desproli#o, amoral.
Otros son !re@ijos intensi&osB !ositi&osB si se !ondera el contenido semntico del adjeti&o(
re-, super-, arc&i-, &iper-, ultra-, o negati&osB si se disminu7e( sub-, reaburrido, superinteligente,
&iperacti$o, ultraconser$ador, subdesarrollado. Un gru!o ms restringido estaDlece relaciones
es!aciales o tem!oralesB trans-, inter-* pre-, post-, transiberiano, interurbano, prenatal,
postmenemista.
d. &o$6er!i%$L algunos !artici!ios se con&ierten en adjeti&os sin la adicin de
ningKn @ormante mor@olgico( ocupado, abierto, roto, indignado, agradecido, aburrido,
di$ertido. Mientras ?ue el !artici!io tiene el rCgimen de un &erDo /!or lo ?ue admite un
com!lemento agente o adjuntos2B los !artici!ios !ueden ser modi@icados mor@olgicamente
/!or ejem!loB !or el su@ijo -simo- o !or ad&erDios de grado. >or otra !arteB el adjeti&oB a
di@erencia del !artici!io de los &erDos transiti&osB !uede tener un signi@icado acti&o. AsAB si
Dien los adolescentes aburridos !uede ser una @rase amDiguaB en una pelcula aburrida el
adjeti&o slo !uede tener signi@icado acti&o /d ?ue aDurre2
e. &o#.o!i&i%$L en un gru!o de adjeti&os com!uestosB el segundo constitu7enteB el
adjeti&oB es el nKcleo de la !alaDraB como lo indica su concordancia con el sustanti&oB en
tanto ?ue el !rimero denota una !arte del cuer!o( peltirro#o, carirredondo, boquiabierto,
alicado, piernilargo. En otros com!uestosB G+55H los dos miemDros estn unidos !or una
relacin de coordinacin( agridulce, $erdinegro, clari$idente. En amDos gru!osB como se
ad&ierteB a!arece una &ocal de unin EiE entre los dos miemDrosB ?ueB en camDioB @alta
cuando la relacin es ms la'a( &ispano-argentino, talo-americano, econmico-social.
La &la!i"i&a&i%$ de lo! ad@eti6o!
177
del es!a"ol
Son &arios los !armetros ?ue !ermiten clasi@icar los adjeti&os. #onsideraremos los
?ue tienen !ertinencia en su com!ortamiento gramatical. Son Cstos los ?ue inciden en(
a. la @uncin ?ue el SA desem!e"a en la oracinJ
D. la !osicin ?ue el adjeti&o ocu!a en el SNJ
c. la seleccin de la c!ulaJ
d. la com!lejidad de la !ro7eccin de la ?ue es nKcleo.
Estos !armetros ?ue determinan su @uncionamiento sintctico estn condicionadosB
como &eremosB !or distinciones semnticas.
Va ;emos re&isado en el ca!Atulo oc;o los argumentos !ara eliminar de la clase del
adjeti&o a los determinati&os. #on tal reduccinB la clase de los adjeti&os com!rende
Dsicamente tres ti!os(
+. los adjeti&os &ali"i&ati6o!( #onstitu7en la suDclase @ocal. Desem!e"an las dos
@unciones Dsicas del adjeti&oB la atriDuti&a 7 la !redicati&a. Dentro del SNB siguen al
sustanti&o o lo !receden( la &abitacin luminosa, la luminosa &abitacin, la &abitacin es
luminosa.
5. los adjeti&os rela&io$ale!( Slo @uncionan atriDuti&amente 7 &an siem!re
!os!uestos al sustanti&o( las cuentas fiscales, )las fiscales cuentas, )las cuentas son fiscales.
.. los adjeti&os #odale! 7 deA&ti&o! o a$a"%ri&o!( Slo @uncionan atriDuti&amente 7
se uDican delante del sustanti&o( su mera mencin. )su mencin mera, )su mencin es mera.
Esta clasi@icacin atiendeB !uesB a los !armetros a 7 DB la @uncin del SA 7 la
!osicin ?ue ocu!a el adjeti&o en el SN.
+. Lo! &ali"i&ati6o!( >redican cualidades o !ro!iedades de los sustanti&os a los ?ue
modi@ican /atriDuti&a o !redicati&amente2. La !osicin ?ue ocu!en en el SN de!endeB
DsicamenteB de su carcter de!&ri.ti6o /a2 o e6al0ati6o /D2(
/.2 a. la ;aDitacin luminosa
D. la luminosa ;aDitacin
G+5,H
En /a2 el adjeti&o restringe el conjunto de entidades ?ue el sustanti&o denota
es!eci@icando un suDconjunto(
+
se trata de una ;aDitacin !articularB entre las &arias
;aDitacionesB ?ue se distingue !or su luminosidad. Designa una !ro!iedad oDjeti&a no
in;erente en el signi@icado del sustanti&o.
1
En camDioB la @uncin del adjeti&o ante!uesto /D2
1
8o nos ocu!aremos de las eG!resiones idiom'ticas formadas !or sustanti"os ( ad;eti"os (a que &stas carecen de estructura
interna. 8os referimos a eG!resiones como piedras preciosas, muer fatal, guerra sucia, listas negras, c"ivo e1piatorio, lugar
com,n, mesa redonda.
2
Con la sal"edad de que# como los raduables son in)erentemente "aos# el !unto de referencia es "ariable0 de!ende de
factores !ram'ticos.
178
del es!a"ol
no es restricti&aB la luminosidad de la ;aDitacin no contriDu7e a identi@icar el re@erente del
SN sino a !ro!orcionar una !ro!iedad ?ue el ;aDlante juFga como caracteriFadora del
oDjeto. En la !osicin !renominalB el adjeti&o indicaB !uesB una &aloracin o una !ro!iedad
?ueB !or ser in;erente en el re@erente del sustanti&oB carece de la ca!acidad de es!eci@icar un
suDconjunto( la encantadora criatura, la mansa o$e#a, Xla pelirro#a empleada.
En caso de comDinarse en un mismo sintagmaB los dos ti!os de adjeti&os cali@icati&osB
los descri!ti&os se !os!onen al sustanti&oB en tanto ?ue los e&aluati&os ocu!an las
!osiciones !eri@CricasB la !os!uesta ms e'terna o la ante!uesta(
/42 a. un gato gris !recioso
D. un !recioso gato gris
c. Xun gris gato !recioso
Todos los adjeti&os cali@icati&os &istos ;asta a?uA son e'!resiones !redicati&as ?ue se
atriDu7en al denotado del sustanti&o al ?ue modi@ican. >or elloB cuando @uncionan
atriDuti&amenteB el SN !uede ser !ara@raseado mediante una coordinacin( asA en /42 V es un
gato W V es gris W V es precioso. En camDioB cuando el sustanti&o designa una !ro@esin o una
acti&idad ;aDitual de un indi&iduoB el adjeti&o e&aluati&o !uede re@erirse es!ecA@icamente a
CstaB !or lo ?ue no se !redicar directamente del indi&iduo re@erido !or el sujeto.
.
/82 a. Mariano es un ;Dil cirujano.
D. Emilio es un conductor im!rudente.
c. %uDinstein era un e'imio !ianista.
#omo se ad&ierteB no se atriDu7e a Mariano la !ro!iedad de ser ;Dil en los &arios
as!ectos de su &ida sino slo en su condicin de cirujano. Esto mismo sucede en los otros
casos de /82. No se !redican dos !ro!iedadesB ser ciru#ano % ser &bil, ser conductor % ser
imprudente, ser e"imio % ser pianista, sino slo unaB la de ser ;Dil en tanto cirujanoB la de ser
im!rudente como conductor 7 la de ser e'imio como !ianista. Estos adjeti&os no se re@ierenB
!uesB al indi&iduo sino a la acti&idad ?ue desem!e"an. A &ecesB estos sintagmas nominales
son amDiguos( /agdalena es una periodista encantadora /7a ?ue admiten dos lecturas. Pes
encantadora como !eriodistaP o Pes !eriodista 7 es encantadoraT2.
G+,0H
Algunos adjeti&os camDian de signi@icado segKn la !osicin ?ue ocu!en en relacin
con el nKcleo( un $ie#o amigo + un amigo $ie#o, un pobre empleado + un empleado pobre, un alto
3
7or ello 1. Doliner $1967% denomina a este seundo ti!o de ad;eti"o modificacin de la referencia, en contra!osicin con
la modificacin )abitual# la modificacin del referente, en la que el sustanti"o ( el ad;eti"o denotan !redicado inde!endientes
entre s,.
179
del es!a"ol
funcionario + un funcionario alto, una simple relacin + una relacin simple, la $irtual solucin +
la solucin $irtual. Son escasos los adjeti&os ?ue admiten la !osiDilidad de un doDle
signi@icadoJ sin emDargoB la correlacin entre el ti!o de signi@icado 7 la !osicin en el SN no
es arDitraria sino ?ue se asemeja a la ?ue reconocimos en /82. #uando el adjeti&o est
ante!uesto al sustanti&oB no !redica una !ro!iedad inde!endiente Edel re@erenteE sino ?ue
!recisa una caracterAstica del sustanti&o al ?ue modi@ica( mientras ?ue en un amigo $ie#o el
adjeti&o se re@iere a la edad del sujetoB un $ie#o amigo se a!lica a alguien ?ue es &iejo en
tanto amigo. Incluso la !osicin !uede alterar su adscri!cin categorial( cuanti@icadorB en
!osicin !renominal 7 adjeti&oB cuando est !os!uestoB una cierta informacin + una infor-
macin cierta, numerosas familias + familias numerosas, seme#antes problemas + problemas
seme#antes, un 4nico &allazgo + un &allazgo 4nico.
La distincin entre adjeti&os descri!ti&os 7 e&aluati&os se correlaciona tamDiCn con
la ca!acidad de recategoriFacin del adjeti&o. A !artir de la !redicacin de una !ro!iedadB
los adjeti&os descri!ti&osB en determinadas condicionesB !ermiten clasi@icar las entidades ?ue
las !oseen. >or eso @recuentemente se recategoriFan como sustanti&osB el #o$en, un
traba#ador, ese ciego, dos e#ecuti$os. En camDioB los e&aluati&os o &alorati&osB al no ser
restricti&osB no !ermiten categoriFar las entidades ')el precioso, )la bonita, )el estupendo-.
Slo se nominaliFan en caso de su!oner una PatriDucin &alorati&aP E!or lo generalB
negati&aE mediante el artAculo inde@inido E?ue se denomina Pun en@ticoP(
/82 a. >edro es un cretino.
D. X>edro es un inteligente.
c. Ese !olAtico es un corru!to.
d. XEse !olAtico es un incorru!tiDle.
e. Este estudiante es /un2 su!erdotado.
1. Los adjeti&os rela&io$ale!( Mientras ?ue los adjeti&os cali@icati&os atriDu7en
cualidades a los indi&iduos de los ?ue se !redicanB los adjeti&os relacionalesB en camDioB
&inculan al sustanti&o con un determinado mDito /como indican los diccionarios Prelati&o o
!erteneciente a...P2( empleado estatal, industria automotriz, conflicto estudiantil, calle peatonal,
aparato sindical, accidente areo, regalos na$ideos. Son deri&ados de sustanti&osB !or lo ?ueB
!or lo generalB resultan e?ui&alentes a un S> encaDeFado !or de( empleado del Estado,
accidente de a$iacin, regalos de 0a$idad.
G+,+H
Se clasi@ican en dos gru!os( los ?ue &inculan al sustanti&o con un mDito !articular 7
los ?ue a!ortan un argumento al sustanti&o nKcleo. Ignacio 3os?ueB en e@ectoB los denominaB
res!ecti&amenteB &la!i"i&adore! 'calle peatonal, anlisis sintctico, asunto institucional,
180
del es!a"ol
biblioteca mdica- % arg0#e$tale! 'in$asiones inglesas, $isita presidencial, apo%o
gubernamental, amor maternal, maltrato infantil-, res!ecti&amente.
Se caracteriFan !or una serie de com!ortamientos negati&os en relacin con los
cali@icati&os(
a. Los adjeti&os relacionalesB tanto los clasi@icadores como los argumentalesB slo
@uncionan atriDuti&amente 7B !or su carcter restricti&oB siem!re &an !os!uestos. No !ueden
@uncionar !redicati&amente ')Los regalos son na$ideos-.
D. Son !ro7ecciones nucleares E[
o
EB 7a ?ue carecen de es!eci@icadores 7 de
com!lementos. No son graduaDles ')mu% peatonal, )poco na$ideo- ni @orman !arte de !ares
antonAmicos.
c. No admiten tam!oco su@ijos nominaliFadores ')peatonalidad, )na$ideidad- ni
!re@ijos negati&os.
>or estas caracterAsticas ?uedan @uera de la clase @ocal de los adjeti&os.
.. Los adjeti&os #odale! 5 deA&ti&o! o a$a"%ri&o!L Este tercer gru!o de adjeti&os
tiene una @uncin discriminati&a similar a la de los determinantesB aun cuando carecen de su
distriDucin 7 de su @uncin de ES> del SN( el actual director, la mera mencin del incidente,
su sola presencia, la ltima pelcula de Xood% Alien, el pr!"imo $ia#e del Bapa, el se#undo
turno
9
. No denotan !ro!iedades sino ?ueB !or lo generalB cuanti@ican o localiFan EdeActica
76o ana@ricamente. La !osicin ante!uesta ?ue in&ariaDlemente ocu!an tiene ?ue &erB !uesB
con su similitud con los determinantes.
Estos adjeti&os &an siem!re ante!uestos al sustanrt&o 7 no !ueden @uncionar
!redicati&amente. Tam!oco admiten ningKn ti!o de modi@icacinB )la mu% mera mencin,
)su ms sola presencia.
La !ele&&i%$ de la &%.0la
Una de las !eculiaridades del es!a"ol con res!ecto a la @uncin !redicati&a de los
adjeti&os es la alternancia entre las c!ulas ser 6 estar. AsAB los adjeti&os !ueden clasi@icarse
segKn la c!ula seleccionada( algunos slo se constru7en con una de ellas 7 otros !ermiten
amDas c!ulas( ser libre + estar libre, ser enfermo + estar enfermo, ser gordo + estar gordo, ser
celoso +estar celoso de alguien. Si Dien resulta im!osiDle dar cuenta a?uA de la com!lejidad de
los @actores ?ue inciden en la o!osicin entre ser 7 estar, la di@erencia Dsica G+,1H es de
Andole as!ectual. Entre los adjeti&os del !rimer gru!oB los ?ue &an acom!a"ados !or ser
4
Alunos de estos ad;eti"os alternan con ad"erbios o corres!onden a &stos si el sustanti"o es un deri"ado de"erbal0
$)% -l actual Vactualmente director.
$ii% -l 7a!a "ia;ar' !rGimamente.
del mismo modo que $5b%0 Emilio conduce imprudentemente.
181
del es!a"ol
denotan una P!ro!iedad ms o menos !ermanente del indi&iduoPB mientras ?ue los de estar
se re@ieren a una P!ro!iedad transitoriaP. Se denominan &ara&terizadore! 7 e.i!%di&o!B
res!ecti&amente.
Al designar !ro!iedades in;erentes de sus sujetosB los caracteriFadores /tamDiCn
denominados !redicados de indi&iduo2 no &an modi@icados !or adjuntos locati&os o
tem!orales( inteligente, religioso, corpulento. En camDioB al denotar !ro!iedades transitoriasB
los e!isdicos /?ue se denominan tamDiCn !redicados de rango o e!isdicos2 admiten tales
adjuntos( desnudo, cerrado, roto.
/=2 a. Yuan es inteligente. 6 XYuan es inteligente en su casa. 6 XEl lunes Yuan era
inteligente.
D. Yuan est contento. 6 Yuan est contento en su casa. 6 El lunes Yuan estaDa
contento.
#omo &emosB cuando la !ro!iedad caracteriFa de modo !ermanente al sujetoB
inde!endientemente de la uDicacin es!acio*tem!oral 'argentino, pelirro#o, indispensable,
'in-4til, pecoso, contagioso-, slo es !osiDle ser.
Los adjeti&os ?ue slo se dan con estar !ermiten la delimitacin del inter&alo
tem!oral en ?ue ocurren( Estu$o furiosa desde la maana &asta el medioda + )Es inteligente
desde la maana &asta el medioda.
Los adjeti&os e!isdicos admitenB ademsB una serie de com!ortamientos
gramaticales de los ?ue carecenB en camDioB los caracteriFadores(
/-2 a. Lo dijo ansioso de !erdn. 6 XLo dijo moreno.
D. IaDl &e;ementemente. 6 XIaDl ancianamente.
c. Lleg totalmente e';austa. 6 XLleg totalmente soltera.
d. 9uriosos los e'cursionistasB los organiFadores aDre&iaron el !rograma. 6 XEducados
/d de Duena educacin2 los e'cursionistasB...
En e@ectoB slo los adjeti&os e!isdicos !ueden ser usados como !redicacin
secundaria /a2. Slo ellos !ueden ser Dase !ara la deri&acin de los ad&erDios en -mente /D2.
lnicamente Cstos admiten ad&erDios as!ectuales /c2 como totalmente, completamente, bien 7
!ueden ser !redicados de clusulas aDsolutas /d2.
Un gru!o de estos adjeti&osB los !er@ecti&osB son deri&ados de &erDos ?ue su!onen
una culminacin. No denotan una !ro!iedad sino el estado resultante de un !roceso(
desnudo, lleno, &arto, e"&austo, sucio, contento, descalzo. molesto.
:
G+,.H
5
Alunos coinciden morfolicamente con los !artici!ios #cerrado, roto%2 otros son formas truncas a !artir de &stos0
molesto, "arto, desnudo, descal)o.
182
del es!a"ol
La e!tr0&t0ra del !i$tag#a ad@eti6o
De acuerdo con la teorAa de la [ con DarraB el sintagma adjeti&o !resenta la siguiente
estructura(
/52
La !osicin de es!eci@icador est reser&ada !ara los ad&erDios de grado. Los
com!lementosB como los de los sustanti&osB re?uieren una marca de @uncin ?ue los
encaDece( pr"ima a mi casa, &arto de discursos, contentos con los resultados, preocupadas
por la situaci!n del pa$s, interesado en la computaci!n.
La !osiDilidad de ocurrencia de es!eci@icadores 7 com!lementos o@rece otro criterio
!ara clasi@icar los adjeti&os(
a. E!.e&i"i&adore!L Los es!eci@icadores del SA sonB DsicamenteB ad&erDios de grado
!ertenecientes a la clase cerrada de los cuanti@icadores( mu%, tan, ms. menos, 'un- poco,
bastante, demasiado. >ueden a!arecer tamDiCn en esa !osicin ad&erDios en -mente, ?ue
constitu7en una clase aDierta( inmensamente rico, totalmente seguro, asombrosamente &ermosa,
indiscutiblemente sagaz. A di@erencia de los cuantitati&osB ?ue indican un grado oDjeti&oB estos
ad&erDiosB !or lo generalB indican la reaccin 7 la e&aluacin del ;aDlante. >or elloB algunos
incluso !ueden inter!retarse como modi@icadores de modalidad de la clusula en su
conjunto( 6ndiscutiblemente, es sagaz.
No todos los adjeti&os !ueden ser modi@icados !or ad&erDios de grado. No los
admiten dos gru!os de adjeti&os( AB los categoriales 7 3B los elati&os.
183
6A
-67. AQ
AQ H>1.
A C>H7=.
del es!a"ol
A. Los adjeti&os !ueden ser clasi@icados en grad0a1le! 7 &ategoriale! La ma7or
!arte de los adjeti&os cali@icati&os son graduaDles( denotan una !ro!iedad ?ue se !osee en
ma7or o menor grado. Es graduaDle todo adjeti&o ?ue admite un ad&erDio de grado /a2B una
estructura com!arati&a /D2 7 @orma !arte de un su!erlati&o /c2(
G+,4H
/,2 a. mu7 delgado 6 Dastante alto 6 !oco adecuado 6 demasiado rico.
D. tan delgado como el a"o !asadoB ms alto ?ue su tAoB
=
menos rico ?ue Amalita.
c. el ms delgado de la @amiliaB el menos alto del e?ui!oB el ms rico ?ue conocA.
Tanto el com!arati&o como el su!erlati&o e'!licitan el !unto de re@erencia en
relacin con el cual se mide la !ro!iedad. En el com!arati&oB esta re@erencia es el segundo
tCrmino de la com!aracin ?ue se corres!onde con otro elemento de la clusula 'Este ao
,uan est tan delgado como el ao pasado, ,uan parece ms alto que su to, ,uan result menos
rico que Amalita-. La estructura com!arati&a con&ierte en didico a todo adjeti&o mediante
un constitu7ente discontinuo( tan...como en la com!aracin de igualdadJ ms... que %
menos... que en la de desigualdad /de su!erioridad e in@erioridadB res!ecti&amente2.
El su!erlati&o !redica una !ro!iedad no com!artida. >or eso siem!re &a encaDeFado
!or el artAculo de@inido. Inclu7e tamDiCn un intensi@icador 'ms, menos- 7 contiene a
menudo una construccin !artiti&a ?ue introduce el dominio de la !redicacin Eel conjunto
res!ecto al cual se atriDu7e al sustanti&o el grado m'imo de una !ro!iedadEB ?ue se
denomina &oda( de la familia, del equipo, que conoc.
Aun?ue tal !unto de re@erencia no estC e'!licitadoB los adjeti&os graduaDles siem!re
lo su!onen. Si decimos de alguien ?ue es delgadoB lo estamos com!arando de algKn modo
con los otros indi&iduos de su clase. Esta norma im!lAcita es &ariaDleB 7a ?ue de!ende de la
&aloracin del ;aDlante. >or esoB los adjeti&os graduaDles son &agos E7a ?ue e'iste una Fona
de indeterminacin !ara su a!licacinE e im!lAcitamente com!arati&os. >or otra !arteB los
adjeti&os graduaDles se caracteriFan tamDiCn !or @ormar !arte de o!osiciones antonAmicas(
delgado + gordo, alto + ba#o, adecuado + inadecuado.
Y
6
=os com!arati"os de desiualdad !ueden ser modificados !or un sintama cuantitati"o0
i. 7ablito es dos cent,metros m's alto que su t,o.
ii. 3reorio es "arias "eces m's rico que Amalita.
-
6e )an distinuido tres ti!os de !ares anton,micos0
a. la o!osicin unidimensional0 grande - peque0o, alto - bao, muc"o - poco. =os dos t&rminos son raduables ( se
ordenan en una misma escala Fob;eti"aF0 el tamaBo# la altura# la cantidad. =a o!osicin de los t&rmi nos es asim&trica !orque
si bien la neacin de grande, !or e;em!lo# es equi"alente a F!equeBoF# la de peque0o no necesariamente su!one su o!uesto.
b. la o!osicin bi!olar0 caliente V fr!o, bueno - malo, lindo - feo. :ambi&n aqu, los dos t&rminos son raduables
!ero cada uno corres!onde a su !ro!ia escala. =a neacin de cada uno de los t&rminos del !ar no conduce a su o!uesto sino
a uno intermedio0 no caliente no su!one Ffr,o/

sino FtibioF# resultado similar al de no fr!o.
c. la o!osicin !ri"ati"a0 o!one un t&rmino raduable a otro raduable o no0 ,til - in,til, adecuado - inadecuado,
fcil - dif!cil. Hientras que en los !rimeros casos# el ad;eti"o con !refi;o neati"o es no raduable# dif!cil, en el que la
neacin est' leGicali+ada# es raduable como su antnimo.
184
del es!a"ol
Los adjeti&os no graduaDles o categorialesB en camDioB carecenB !or lo generalB de
antnimos 7 son incom!atiDles con los ad&erDios de grado. No remiten a un continuo como
los graduaDles sino ?ue denotan una !ro!iedad ?ue se !osee o no( soltero, embarazada, ciego,
cuadrado, perpendicular. Los adjeti&os relacionales 7 los modales6deActicos se uDican a este
res!ecto entre los categoriales.
3. En segundo tCrminoB un gru!o !articular de e&aluati&osB los elati6o!B denotan el
grado e'tremo de una determinada !ro!iedad. Son !alaDras !onderati&as ?ue e'!resan
en@ticamente la &aloracin del ;aDlante soDre una determinada !ro!iedad. E'isten elati&os
mor@olgicosB marcados !or el su@ijo !roducti&o -simo 7 con algunos !ocos adjeti&osB el
su@ijo latino -rrimo 'pauprrimo, G+,8H celebrrimo-. Los otros elati&os son lC'icos( enorme o
gigantesco /de grande-, e"celente, magnfico /de bueno-, &orrible, espantoso /de malo- &elado,
glido 'de fro-. El ad&erDio de grado resulta redundante 7a ?ue se ;alla le'icaliFado o
contenido como @ormante mor@olgico.
#omo &emosB la !ertenencia de un adjeti&o a una clase !articular incide en su
com!ortamiento sintcticoB
5
como lo es la !osiDilidad de modi@icacin !or ad&erDios de
grado( la admiten los graduaDles 'mu% alto, bastante gordo, ms bonita, poco inteligente- !ero
la rec;aFan los adjeti&os categorialesB los relacionales 7 los elati&osB aun?ue !or raFones
di@erentes Elos dos !rimeros !or?ue no son graduaDlesJ los Kltimos !or?ue contienen el
es!eci@icador incor!orado.
D. Co#.le#e$to!L #omo el resto de las unidades lC'icas !redicati&asB los adjeti&os
&an asociados a una estructura argumental. Ia7 adjeti&os mondicos /a2B didicos /D2 e
incluso un !e?ue"o nKmero de tridicos /c2(
/+02 a. Yuan es ruDio.
D. Yuan est orgulloso de su ;ijo.
c. Yuan es igual a >edro en estatura.
Los adjeti&os ?ue seleccionan com!lementos !ueden ser clasi@icados segKn la
!re!osicin regidaB a 'aficionado, equi$alente, propicio, relati$o-, de 'deseoso, digno, fcil,
orgulloso-, con 'conforme, contradictorio, contento, 'in-satisfec&o-, en 'abundante, e"perto,
4ltimo-, para 'apto, 4til, necesario-. AsimismoB la Andole categorial del tCrmino del
com!lemento !ermite distinguir adjeti&os ?ue slo admiten SSNN /++a2 de otros ?ueB en
8
Aun cuando alunos ad;eti"os !ertenecen in)erentemente a una de las clases reconocidas# otros# en cambio# !ueden
!ertenecer a m's de una clase# !or lo que son !re"isibles "arios ti!os de ambiUedad0
a. raduable V cateorial0 un "ombre vivo $astuto o no muerto%#
b. descri!ti"o V e"aluati"o0 una obra est$tica,
c. caracteri+ador V e!isdico0 una persona libre $no escla"a o liberada%#
d. calificati"o V relacional0 un acuerdo democrtico $iualitario o !ro!io de la democracia%.
-n realidad# las !osibilidades son muc)as m's# dado que !ueden cru+arse m's de una dimensin.
185
del es!a"ol
camDioB !ermiten la alternancia entre SSNN /c2 7 clusulasB
,
@le'ionadas/d2 o no /e2(
/++2 a. >edro es oriundo de Santa 9e.
D. X>edro es oriundo de ?ue naci en Santa 9e 6 ;aDer nacido en Santa 9e.
c. Yuan est orgulloso de su ;ijo.
d. Yuan est orgulloso de ?ue su ;ijo ;a7a reciDido la distincin.
e. Yuan est orgulloso de ;aDer reciDido la distincin.
Lo ?ue distingue /d2 de /e2 es ?ue. mientras ?ue en la !rimera el sujeto de la clusula
!rinci!al no coincide con el de la suDordinadaB en la segunda amDos sujetos son
corre@erenciales.
En camDioB con otros adjeti&os ?ue tamDiCn seleccionan in@initi&osB el sujeto de la
clusula corres!onde al oDjeto del in@initi&oB !or lo ?ue el signi@icado de la construccin es
!asi&o(
G+,=H
/+12 a. Esta naranja es di@Acil de !elar /d ser !elada2. 6 XEsta naranja es di@Acil.
D. Ese delito es digno de re!udiar /d ser re!udiado2. 6 XEse delito es digno.
Del mismo modo ?ue en el S$B mientras ?ue algunos adjeti&os e'igen la !resencia
del com!lemento /+1a2B en camDioB !ara otrosB Cste !uede !ermanecer im!lAcito 7a sea
!or?ue tenga una inter!retacin inde@inida /e'istencial o uni&ersal2 o con es!ecialiFacin de
signi@icado /+1D2B 7a !or?ue se !ueda recu!erar a !artir del conte'to o de la situacin /+1c2(
/+12 a. XMarAa es !rocli&e. 6 XLuis es oriundo. 6 XE+ asunto no est e'ento.
D. MarAa 7a est ;arta. 6 La cesta est llena. 6 El jugador es adicto.
c. MarAa es !arecida. 6 La casa est !r'ima. 6 El !adre est orgulloso.
Esta !osiDilidad de omisin del com!lemento en condiciones es!ecA@icas se ;ace
sistemtica en el caso de algunos adjeti&os. Mientras ?ue en /+1D 7 +1c2 la ausencia del
com!lemento no altera el signi@icado del !redicadoB con otros adjeti&os las consecuencias
son ms e&identes(
9
Alunos ad;eti"os seleccionan cl'usulas sustanti"as no como com!lementos sino como su;etos sint'cticos0
$i% -s ob"io que no lo quiere.
$ii% @esulta indiscutible que no lo quiere.
-stas cl'usulas "an siem!re !os!uestas al !redicado. 6e )a seBalado la similitud de estos ad;eti"os con los "erbos
inacusati"os. Aun cuando en es!aBol sean escasos los arumentos ramaticales !ara fundamentar tal relacin# lo cierto es que
la !osicin de la cl'usula no !arece obedecer slo a la ma(or F!esade+F $se trata de un constitu(ente dotado de una estructura
sint'ctica m's com!le;a que el !redicado% sino a las !ro!iedades l&Gicas del ad;eti"o. Ad"i&rtase que estos su;etos corresE
!onden sem'nticamente al ob;eto directo de "erbos como saber, creer, pensar.
186
del es!a"ol
/+.2 a. Yuan est orgulloso de su ;ijo.
D. Yuan es /un2 orgulloso.
/+42 a. El comandante est ansioso de gloria
D. El comandante es /un2 ansioso.
En los !rimeros ejem!los de cada !ar el adjeti&o selecciona un argumentoB a!areFca
e'!lAcito o noB mientras ?ue en los segundos se usa en P@orma aDsolutaP.
+0
La di@erencia en la
estructura argumental se corres!onde a?uA con una di@erencia semnticaB asociada tamDiCn
al ti!o de c!ula ?ue se selecciona en cada caso.
>or KltimoB caDe recordar ?ue en el ca!Atulo siete nos re@erimos a la !osiDilidadB
lC'icamente condicionadaB de ?ue algunos adjeti&os &a7an acom!asados !or un dati&o(
/+82 a. Te so7 @ranca al contarte estas cosas.
D. Le @ue @iel toda su &ida.
c. Tus consejos me @ueron mu7 Ktiles.
d. Me @ue im!osiDle a7udarlo.
G+,-H
Ntese ?ue en todos los casos se trata de la !ronominaliFacin de com!lementos
seleccionados !or adjeti&os ?ue @uncionan !redicati&amente( so% franca con $os, fue fiel a l,
fueron 4tiles para m, fue imposible para m.
c. Modi"i&adore!L Dada la escasa com!lejidad ?ue !ermite el SAB la !osiDilidad de
modi@icacin es mu7 reducida. Mencionaremos dos casos ?ueB aun?ue a!arentemente se
asemejan a los com!lementosB !resentan di@erencias sintcticas 7 semnticas(
/+=2 a. Mi ;ijo est inmenso de alto.
D. >aulina es anc;a de caderas.
En amDos el adjeti&o est restringido !or el S>. En /a2 el tCrmino del S> es tamDiCn
un adjeti&o ?ue denota la !ro!iedad en relacin con la cual se e&alKa el nKcleoB el adjeti&o
elati&oB /D2 es el correlato sintctico de adjeti&os com!uestos del ti!o de pelirro#o. El nKcleo
est restringido tamDiCn a?uA !or un sustanti&o ?ue denota una !osesin inalienaDle.
10
=a !osibilidad de insercin de Fun enf'ticoF re"ela que se trata de ad;eti"os e"aluati"os# como los "istos en $3%# que se
recateori+an como sustanti"os !recisamente !or el car'cter clasificador que slo !uede deri"ar de una !ro!iedad
caracteri+adora del su;eto.
187
del es!a"ol
E=ERCITACIN
+. #lasi@i?ue los adjeti&os de los siguientes sintagmas nominales.
a. un so@isticado ;elic!tero militar
D. un &erdadero !oeta
c. una in&estigacin administrati&a e';austi&a
d. el atroF maltrato in@antil
e. un !restigioso cirujano !lstico
@. el reciente atentado terrorista
g. una sim!le o!eracin Durstil
;. semejante !ro!uesta estudiantil
i. el ms arduo anlisis oracional
j. una dolorosa realidad social
1. Los siguientes sintagmas nominales son amDiguos.
+. E'!licite las !osiDles lecturas e identi@i?ue el @actor al ?ue oDedece tal
amDigLedad.
1. #onstru7a otras construcciones en las ?ue la amDigLedad desa!areFca. G+,5H
a. una reunin @amiliar
D. esa !osicin di!lomtica
c. el !an dulce
d. la re@orma constitucional
e. un !ro@esor sim!le
@. el tren r!ido
.. %econoFca la estructura de los siguientes sintagmas adjeti&os(
a. demasiado reacio a las con@esiones
D. em!alagoso de dulce
c. susce!tiDle de modi@icar
d. deseoso de com!artir su @elicidad
e. res!onsaDle de ?ue ;a7a aumentado la recesin
@. enjuto de rostro
g. ms dura ?ue el mrmol a mis ?uejas
188
del es!a"ol
9. U%mGE% /+,=02. M. LUYAN /+,502B I. 3OSNUE /+,,+2B $. DEMONTE /+,,12B A.
SUcE% /+,,02.
D. 3OLINGE% /+,=-2 PAdjecti&es in Englis;B attriDution and !redicationP en Lingua.
+5. +*.4.
I. 3OSNUE /+,5.2 PEl com!lemento del adjeti&oPB LingQstica Espaola Actual, +*+4.
I. 3OSNUE /+,,02 PSoDre el as!ecto en los adjeti&os 7 en los !artici!iosP en I. 3os?ue
/ed.2.
I. 3OSNUE /+,,.2 PSoDre las di@erencias entre los adjeti&os relacionales 7 los
!redicati&osP en Se$ista Argentina de LingQstica.
$. DEMONTE /+,,12 PEl @also !roDlema de la !osicin del adjeti&oP en Aetrs de la
palabra.
L. IE%NANZ /+,,+2 PS!anis; ADsolute #onstructions and As!ectP en Cataln
XorLing Bapers in Linguistics.
S. $A%ELA /+,,12 P$erDal and Adjecti&al >artici!les in S!anis;P en #;. Laeu@er and
T. Morgan /ed.2. .&eoretical Anal%ses in Somance Linguistics. G+,,H
189
del es!a"ol
DII
EL SINTAGMA AD+ER7IAL
< EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
#omo &imos en el ca!Atulo oc;oB una de las crAticas !untuales ms @recuentes a la
clasi@icacin de las !artes de la oracin se re@erAa a la &astedad 7 ;eterogeneidad de la clase
de los ad&erDiosB el Pcajn de sastreP al ?ue iDan a !arar todas las !alaDras ?ue ?uedaDan
e'cluidas de las otras clases. >ara e&itar tal oDjecinB se ;an !ro!uesto di&ersas
clasi@icaciones tendientes a reconocerB suDclases
+
con com!ortamientos gramaticales
es!ecA@icos. En este ca!Atulo esDoFaremos algunas de estas distinciones. Nos re@eriremosB en
!articularB a algunas de estas suDclases( los ad&erDios en -mente, los ad&erDios adjeti&ales 7
los ad&erDios !re!osicionales. En relacin con CstosB trataremos algunas de las cuestiones
relati&as al sintagma !re!osicional.
El ad6er1io
Al ser una !alaDra in&ariaDleB el ad&erDio no !uede ser de@inido a !artir de
!ro!iedades @le'ionales.
1
La de@inicin tradicional se ci"B de ;ec;oB a criterios sintcticos(
el ad&erDio es la !alaDra ?ue modi@ica al &erDoB al adjeti&o o a otro ad&erDio. Esta
de@inicinB inoDjetaDle en tanto slo a!ela a criterios estrictamente distriDucionales. no da
cuentaB sin emDargoB del com!ortamiento de algunas !alaDras de /+2B como adems,
lamentablemente, incluso, ?ue se inclu7en en la clase de los ad&erDios(
G10.H
/+2 AdemsB lamentaDlementeB incluso a7er merodeaDa mu7 secretamente @uera de a?uA.
Ntese ?ue en /+2B sal&o el &erDo 7 la !re!osicin de, todas las !alaDras son
1
1e )ec)o# el ad"erbio no es considerado dentro de las clases l&Gicas ma(ores !or C)oms*( en su formulacin de la teor,a
de la W con barra. -monds $1985% los re!arte entre las "arias clases0 nominales $los ad"erbios identificati"os%#
!re!osicionales $como formas intransiti"as de las !re!osiciones# cf. infra% ( ad;eti"ales $los ad"erbios en (mente%.
2
7or otra !arte# tam!oco la morfolo,a l&Gica ofrece !autas enerales a toda la clase. -l sufi;o (mente caracteri+a a un ru!o#
el !refi;o a( a otro #abao, adelante, atrs, adentro, afuera%.
190
del es!a"ol
ad&erDios. Sin emDargoB no todas se com!ortan del mismo modo.
Modi@ican al &erDoB a ni&el $hB los dos Kltimos sintagmas ad&erDiales( mu%
secretamente, fuera de aqu. El otro Sad& Eincluso a%er@ se inserta a un ni&el ms altoB como
adjunto e'traclausularB ?ue sitKa tem!oralmente al resto de la clusula. Ms arriDaB
lamentablemente @unciona como un modi@icador de la modalidad Edis7untoEB ?ue indica la
&aloracin del ;aDlante con res!ecto a la clusula en su conjunto. En cada una de las
!ro7ecciones /$hB S9LB S#OM>2B el ad&erDio @unciona como un modi@icador.
Adems de su @uncin de modi@icadorB el ad&erDio !uede ocu!ar los otras !osiciones
Ees!eci@icador 7 com!lementoE en la estructura de &arios ti!os de sintagmas. En e@ectoB !or
una !arteB la !osicin de Es!eci@icador Edel SAd&B del SA 7B con ma7ores restriccionesB del
S>E es la ?ue corres!onde a los ad&erDios de grado como mu%, tan, ms, menos, poco,
demasiado, bastante, qu 7 algunos ad&erDios en -mente. >or la otraB !ueden ser
com!lementos. Algunos &erDos seleccionan un com!lemento de manera( ?e port mu% bien,
La trataron cortsmente, ?e $iste sobriamente. Otros seleccionan un com!lemento locati&oB ?ue
!uede ser realiFado !or un S> o !or un Sad&( Lo puso sobre la mesa, Lo puso all. TamDiCn
!uede ser el tCrmino de un S> 'fuera de aqu, por all, desde le#os, &asta maana-.
Todos los ad&erDios considerados ;asta a?uA @orman !arte de alguna !ro7eccin(
como constitu7ente Edirecto o indirectoE de la clusula o del sintagma. En camDioB tanto
adems como incluso ?uedan @uera de las !ro7ecciones res!ecti&as( la clusula 7 el sintagma.
El !rimero conecta la oracin con el discurso !recedenteB e'!licitando su relacin 7B en el
caso de clusulas coordinadasB matiFando o re@orFando al coordinante. Los ad&erDios de la
suDclase a la ?ue !ertenece incluso se di@erencian de los ad&erDios de grado !or sus caracte*
rAsticas semnticas 7 sintcticas( son elementos cuanti@icadores @slo, aun, &asta, tambin@ o
de !recisin @#usto, precisamente, e"actamente@ ?ue modi@ican !ro7ecciones de cual?uier
clase 7 cu7o mDito de!ende de la !osicin ?ue ocu!en( modi@ican a los constitu7entes ?ue
ocu!an un nudo ;ermano a su derec;a.
>ara e&itar la oDjecin de la e'cesi&a am!litud de la claseB con&endr estaDlecerB
entoncesB clases ms restringidas ?ue !uedan ser de@inidas !or sus com!ortamientos
es!ecA@icos.
La gramtica tradicional a!elaDa a criterios nocionales( tiem!oB lugarB @recuenciaB
maneraB cantidadB modo. La clasi@icacin corres!onde a!ro'imadamente a la de los adjuntos
/&ista en el ca!Atulo siete2B dado ?ue la ma7or !arte G104H de Cstos !uede realiFarse
mediante sintagmas ad&erDiales. #omo en todos los otros temas estudiadosB acudiremos a
criterios @ormales !ara contar con Dases ms slidas. AsAB !odemos distinguir(
A- ?eg4n su distribucin2
191
del es!a"ol
#omo ;emos se"aladoB es necesario reconocer los &arios ni&eles en los ?ue !uede
insertarse el ad&erDio(
a. ad&erDios como rpidamente, ?ue modi@ican e'clusi&amente a $hJ
D. ad&erDios como mu%, ?ue @uncionan como es!eci@icadores de AD$h 7 de Ah 7B con
ciertas !re!osicionesB de >S( mu% rpidamente, ms rpida, ms &acia la derec&a*
c. ad&erDios modales como quizs, lamentablemente, ob$iamente E?ue @uncionan como
dis7untosE modi@ican a toda la clusulaJ
d. ad&erDios como incluso, slo, tambin, aun Elos @ocaliFadoresE ?ue !ueden
modi@icar a !ro7ecciones de cual?uier clase( incluso mi &i#o, incluso en casa, incluso grosero,
incluso se fue al cine, incluso a%er,
e. !or KltimoB algunos ad&erDios 7 locuciones ad&erDiales !ermiten conectar las
oraciones. 9uncionanB !or lo tantoB como enlaces interoracionales( asimismo, adems, sin
embargo, a di@erencia de todos los anterioresB ?ueB en camDioB @orman !arte de la estructura
de la clusula o de un sintagma.
C. ?eg4n su producti$idad2
Los ad&erDios terminados en -mente constitu7en una clase aDierta 7a ?ue se @orman a
!artir de los adjeti&osB sus Dases lC'icas. TamDiCn !ertenecen a una clase relati&amente
aDierta los ad&erDios con @orma adjeti&a( claro, fuerte, sucio '&abl claro, apost fuerte, me
ests #ugando sucio-. Los otros ad&erDiosB en camDioB se re!arten en clases cerradas.
C. ?eg4n la estructura del sintagma que encabezan2
Algunos ad&erDios no admiten ningKn ti!o de de!endenciasB !or lo ?ue resulta
inadecuado considerarlos el nKcleo de una !ro7eccin( adems, quizs, incluso, mu%. Los
otrosB en camDioB se !ro7ectan en estructuras ms com!lejas( @uncionan como nKcleo del
Sad&.
A. ?eg4n admitan o no complementos2
La ma7orAa de los ad&erDios no admite com!lementos. Sin emDargoB un gru!o de
ad&erDios de lugar 7 de tiem!o se constru7en @acultati&amente con G108H un S> encaDeFado
!or la !re!osicin de, ?ue @unciona como com!lemento( encima, deba#o, delante, detrs,
fuera, dentro, cerca, le#os, antes, despus. Son los ad6er1io! .re.o!i&io$ale! Otros ad&erDios
@ormados soDre Dases adjeti&as ;eredan los com!lementos ?ue Cstos seleccionan(
paralelamente a, con#untamente con, proporcionalmente a, independientemente de.
192
del es!a"ol
E. ?eg4n su posibilidad de modificacin2
#omo los adjeti&osB algunos ad&erDios son graduaDles( !ueden ser modi@icados !or
ad&erDios de grado o @orman elati&os mor@olgicos( mu% rpido, rapidsimo2 asimismoB
!ueden @ormar !arte de estructuras com!arati&as o de un su!erlati&o( ms rpido que un
ra%o, lo ms rpido posible. TamDiCn ;a7 ad&erDios ?ue reciDen su@ijos a!reciati&os( cerquita,
despacito, tempranito. OtrosB en camDioB carecen de estas !ro!iedades( )mu% encima, )menos
a%er, )lo ms independientemente de tu familia, )nunquita.
1. ?eg4n su relacin con la situacin o el conte"to2
La ma7or !arte de los ad&erDios tiene signi@icado descri!ti&oB inde!endiente de la
situacin en ?ue se los use o del discurso !re&io( despacio, tarde, muc&o, rpidamente. En
camDioB la inter!retacin de otros como a&ora, a%er, all, as, tanto de!ende de la situacin o
del conte'to. Son los ad6er1io! deA&ti&o! 7 a$a"%ri&o! Estos ad&erDios com!arten algunas
de las caracterAsticas de los sustanti&os. >ueden @uncionar como sujetos( A%er fue mi
cumpleaos, All es un buen sitio para de#arlo, As me gusta ms. Admiten a!osiciones( all
arriba, a& adentro, &o% sbado, maana, 5: de abril 7 !ueden ser @ocaliFados en estructuras
;endidas( 1ue a%er cuando lo $i, Es as como me gusta estar. Otros ad&erDios !ueden sustituir a
toda la clusula( s, no, cierto, claro2 @uncionan de este modo cuando son res!uestas a
!reguntas.
(. Bor su interseccin con otras clases2
Los ad&erDios relati&os 'como, cuando, donde, cuan'to-, que-, interrogati&os 7
e'clamati&os son !alaDras =u- ?ue com!arten con los !ronomDres del mismo ti!o su
!ertenencia a clases cerradas 7 algunos com!ortamientos como la !osicin inicial en la
clusula. A !artir de los relati&os se @orman los inde@inidos com!uestos comoquiera %
dondequiera. Un gru!o

de ad&erDios !ertenece a las !alaDras negati&as( nunca, #ams, ni 7 no
/la negacin P!uraP2. G10=H
E. ?eg4n coincidan o no con el lmite de la palabra2
Algunas e'!resiones encaDeFadas !or !re!osiciones sonB en realidadB ad&erDios. Se
di@erencian de los &erdaderos sintagmas !re!osicionales !or la co;esin sintagmtica
e'istente entre sus constitu7entes( ninguno de Cstos !uede ser sustituido !or otro le'ema ni
193
del es!a"ol
ser alterado res!ecto a sus rasgos @le'ionales. Se trata de ad&erDios sintcticos como de
reo#o, de maana, a dedo, a sabiendas, a &urtadillas, a regaadientes, de casualidad, de mala
gana, de impro$iso.
#on estas !recisionesB 7a es !osiDle desec;ar la crAtica de e'cesi&a am!litud 7
;eterogeneidad ?ue recaAa soDre la clase de los ad&erDios. El gramtico decidir si con&iene
!rescindir de esta su!erclase. En caso de mantenerseB ;aDr ?ue re@erirse a las suDclases ?ue
;emos distinguido.
Lo! ad6er1io! e$ %mente
3
#onstitu7en una clase sumamente ;eterogCneaB !or lo ?ue su clasi@icacin !resenta
di@icultades similares a la de la clase de los ad&erDios en su conjunto. TA!icamenteB son
ad&erDios de maneraB ?ue se @orman a !artir de adjeti&os cali@icati&os 'audazmente,
&oscamente, speramente- 7 ?ue !ueden ser !ara@raseados mediante sintagmas
!re!osicionales como de un modo K A 'de un modo audaz- o con K sustanti&o aDstracto 'con
audacia-. A &eces el signi@icado del com!uesto no se deri&a com!osicionalmente de sus
@ormantesB como en buenamente 'como buenamente pudo-, prcticamente 'prcticamente todos
los estudiantes-, abiertamente 'abiertamente obsecuente-.
Los ad&erDios en -mente @uncionan Dsicamente como adjuntos de manera( modi@ican
a !redicados e&enti&os. >ero los ;a7 tamDiCn de otros ti!os(
a. lo! C0e o&0.a$ la .o!i&i%$ de e!.e&i"i&adore!(
* de grado( e"cesi$amente oscuro, escasamente $isible.
* de as!ecto( modi@ican a adjeti&os !er@ecti&os( totalmente cubierto, plenamente
satisfactorio, absolutamente desnudo.
- de !recisin( modi@ican a cuanti@icadores apro"imadamente diez minutos despus,
apenas una &ora, e"actamente a las cinco.
D. lo! C0e "0$&io$a$ &o#o ad@0$to! Ndel S+N o &o#o e4tra&la0!0lare!(
* de @recuencia '&abitualmente, generalmente, normalmente-, de cuanti@icacin
'enormemente, e"ageradamente, moderadamente-, de tiem!o 'recientemente, antiguamente,
actualmente-.
* los corres!ondientes a los adjeti&os relacionalesB ?ue modi@ican al $( ordenar
3
=os ad"erbios en (mente constitu(en la Cnica clase abierta de ad"erbios. 1esde el !unto de "ista morfolico# en eneral# se
los considera deri"ados de ad;eti"os !or la !resencia del sufi;o (mente. 6in embaro# diacrnicamente eran com!uestos# lo
que eG!lica alunos de sus com!ortamientos0
S la doble acentuacin0 cada uno de los constitu(entes recibe su !ro!io acento# seCn la ortoraf,a misma lo !one en
e"idencia0 rpidamente, in,tilmente. -n las !alabras com!le;as# en cambio# )a( un solo acento $en la base o en el sufi;o%.
S la se!arabilidad de los constitu(entes en la coordinacin0 en lisa y llanamente, econmica o socialmente, tanto biolgica
como psicolgicamente, dura pero "onestamente, el seundo constitu(ente )a sido eGtra,do como elemento comCn a los dos
coordinados# !osibilidad "edada a la coordinacin de deri"ados0 Iadmira ( envidiable, 3coloni)a ( evangeli)acin.
194
del es!a"ol
alfabticamente, tratar quir4rgicamente, pro%ectar financieramente. G10-H
- los ?ue ;eredan del adjeti&o Dase la seleccin de sus com!lementos(
independientemente de mi opinin, paralelamente a la medianera, contrariamente a lo que me
imaginaba.
c. lo! ad6er1io! ora&io$ale! o di!50$to! /&Case ca!Atulo siete2(
* los dis7untos de estilo( francamente, sinceramente, &onestamente.
* los dis7untos modales( !recisan la actitud del ;aDlante ;acia el contenido del
enunciado 'felizmente, lamentablemente- o DienB los e!istCmicosB su e&aluacin soDre la
!osiDilidad de ?ue un cierto estado de cosas sea o no &erdadero Pciertamente, seguramente,
probablemente, posiblemente-.
- los de !unto de &ista( lingQsticamente, cientficamente, materialmente.
d. &o$e&ti6o! como consiguientemente, primeramente, igualmente.
El gru!o central de los ad&erDios en -mente es el de los ad&erDios de manera. #omo
7a se"alamosB se @orman a !artir de adjeti&os cali@icati&osJ !or lo tantoB son tamDiCn
e'!resiones !redicati&as. La @ormacin de tales ad&erDios est sometida a algunas
restricciones semnticas. De los adjeti&os cali@icati&os slo los ?ue denotan !ro!iedades
transitorias !ueden ser&ir de Dase a tales com!uestos. Nuedan e'cluidosB !uesB los adjeti&os
?ue seleccionan la c!ula ser2 )$erdemente, )argentinamente, )pecosamente.
Aun?ue los ad&erDios de manera @uncionan normalmente como adjuntosB no son
com!atiDles con todos los &erDos. Los ?ue denotan estado los rec;aFan(
/12 a. Lo ad?uiri es@orFadamenteB
D. XLo tiene es@orFadamente.
Adquirir es un &erDo agenti&o( asigna el !a!el temtico de agente a su argumento
e'terno. A Cste se orienta el ad&erDio de manera. En camDioB tener es un &erDo de estadoB
!or lo ?ue se !roduce un c;o?ue entre el carcter esttico del &erDo 7 el transitorio del
ad&erDio.
#omo e'!resiones !redicati&as ?ue sonB los ad&erDios en -mente, al comDinarse con
&erDos ?ue denotan e&entosB !ueden re@erirse a alguno de sus tres com!onentes(
a. el age$teL Lo agredi deliberadamente /d 9ue deliDerado al agredirlo2.
D. el .ro&e!o #i!#oL Lo agredi $iolentamente /d La agresin @ue &iolenta2.
c. el re!0ltadoL Lo agredi mortalmente /d El resultado de la agresin @ue mortal2.
#uando se re@ieren al agenteB ;a7 una am!lia Fona de interseccin entre ad&erDios de
195
del es!a"ol
manera
4
7 !redicati&os suDjeti&os. TamDiCn Cstos a@ectan tanto G105H al sujeto como al
&erDo. #om!arten las restricciones en cuanto al ti!o as!ectual de &erDo /la im!osiDilidad de
construirse con &erDos de estado2. %es!onden al mismo ad&erDio interrogati&o '<cmo>-, lo
?ue re&ela el &alor ad&erDial de esos adjeti&os. De ;ec;oB un Duen nKmero de adjeti&os ?ue
designan el estado del actor /o metonAmicamenteB de una !arte2 al realiFar una determinada
acti&idad /a2 E7 no al ;allarse en determinado estado /D2E admiten una alternancia
sistemtica(
/12 a. Mir ;osco 6;oscamente a su interlocutor.
D. X$io ;osco 6 ;oscamente a su interlocutor.
/.2 a. La mano acaricia cari"osa 6 cari"osamente la caDeFa del ni"o.
D. XLa mano tiene cari"osa 6 cari"osamente la !iel arrugada.
/42 a. #ontest desa@ianteB des!reocu!adoB &acilanteB &e;ementeB descaradoB im!&ido. 6
#ontest desa@iantementeB des!reocu!adamenteB &acilantementeB &e;ementementeB
descaradamenteB im!&idamente.
D. X#onocAa la direccin desa@iante 6 desa@iantemente.
Los ad&erDios admitenB en !rinci!ioB una doDle lectura( como modi@icadores del
!roceso 'la forma en que mir a su interlocutor fue &osca- o como re@eridos al agente '1ue
&osco al mirar a su interlocutor-. Slo en esta segunda lectura son e?ui&alentes a los adjeti&os
!redicati&os. Ad&iCrtaseB !or otra !arteB ?ue tal alternancia entre adjeti&os !redicati&os 7
ad&erDios de manera ?ue a!arecen en los ejem!los /a2 est acotada( slo es !osiDle con
!redicaciones ?ue denotan un estado transitorioB generalmente adjeti&os !sicolgicosB
muc;os de ellos deri&ados &erDalesB de contenido &alorati&o. En camDioB el contraste
semntico entre adjeti&os 7 ad&erDios es e&idente en ejem!los como los siguientes(
/82 a. Lo a@irm seria. /d adusta2
D. Lo a@irm seriamente. /d con @undamento2
/=2 a. Lo !ro!uso interesado. /d entusiasmado2
D. Lo !ro!uso interesadamente. /d !ara su !ro&ec;o material2
9uera de esta Fona de interseccinB !or una !arteB un gru!o im!ortante de adjeti&osB
4
=o cual condice con el "alor etimolico del seundo constitu(ente de estos ad"erbios0 F=os ad"erbios modales en (mente
!roceden de ablati"os que en un !rinci!io indicaban el tem!le# 'nimo o !ro!sito con que el su;eto reali+aba la accinF
@. =a!esa. F=os casos latinos0 restos sint'cticos ( sustitutos en es!aBolF# D@A-. 1964. !. 95.
196
del es!a"ol
los !er@ecti&osB no admite la @orma en -mente2
/-2 a. Entr desnuda 6 descalFa 6 callada 6 caDiFDaja.
D. Lo miraDa aDsorta 6 indignada 6 satis@ec;a 6 muda.
c. #ontest molesto 6 !er!lejo.
G10,H
>or la otraB ad&erDios orientados al agente como deliberadamente, 'in$oluntariamente,
cuidadosamente, escrupulosamente no suelen alternar con adjeti&os(
8
/52 a. Lucrecia lo dijo deliDeradamente6OO Lo dijo deliDerada.
D. %e&is el in@orme escru!ulosamente 6 OO %e&is el in@orme escru!ulosa.
Lo! ad6er1io! ad@eti6ale!
Si com!aramos las siguientes oraciones(
/,2 a. Elisa acudi r!ida.
D. Elisa acudi r!idamente.
c. Elisa acudi r!ido.
oDser&aremos ?ueB a la alternancia oDser&ada en /12*/42B se a"ade en /c2 una tercera
!osiDilidad( rpido es un ad&erDio E7a ?ue carece de la @le'in del adjeti&o de /a2E !ero no
est marcado !or la !resencia del su@ijo -mente. Este ti!o de ad&erDio se denomina ad&erDio
PcortoP o adjeti&al.
En /,2 el ad&erDio adjeti&al !uede ser sustituido !or un ad&erDio en -mente !ero no
siem!re ocurre eso. En realidadB Dajo la denominacin Pad&erDio adjeti&alP se esconden
@enmenos di&ersos
=
?ue es necesario distinguir(
+. +er1o! tra$!iti6o! &o$ o1@eto! $0lo!L el ad&erDio adjeti&al @unciona como una
!redicacin secundaria de ese oDjeto. En muc;os casosB se trata de !redicaciones
secundarias ?ue indican el resultado de la accin(
/+02 a. Este a!arato !ica @inito.
D. Esta cocina ;ornea !arejo.
c. Ia7 ?ue Datir Dien @irme.
5
7robablemente !orque se trata de ad;eti"os que seleccionan la c!ula ser, !or lo que estar,an in)ibidos de funcionar como
!redicati"os.
6
?nacio Dosque $1991% establece una clasificacin que atiende al rado de co)esin que el ad"erbio ad;eti"al mantiene con
el "erbo. =a que aqu, !ro!onemos es !erfectamente com!atible con ella.
197
del es!a"ol
d. Este !ol&o la&a Dlan?uAsimo.
Slo es !osiDle esta construccin cuando el &erDo admite un oDjeto nulo inde@inido.
Los &erDos ?ue no !ermiten la delecin del oDjeto son incom!atiDles con estos ad&erDios(
)/ata muerto + Los mata bien muertos. #uando el oDjeto est !resenteB la concordancia se
im!one( )Compr caro la casa. Sin emDargoB si el ad&erDio se ;alla en !osicin ad7acente al
&erDoB !uede mantenerse la @orma no concordada(
G1+0H
/++2 a. Este a!arato !ica @inito toda clase de &erduras 6 !ica la ceDolla Dien @inita
/X@inito2.
D. >ag caro6 cara su osadAa.
1. En algunos casos el ad&erDio @unciona como el arg0#e$to i$ter$o del !redicadoB
aun?ue mantiene su signi@icado de manera.
-
/+12 a. Ia7 ?ue comer sano 6 li&iano. / d cosas sanas 6 li&ianas2
D. Vo !ienso distintoB /lo contrario a P!ensar lo mismoP2
c. P#arneaDan ajenoP. /3enito L7nc;B Los caranc&os de la 1lorida-
.. E'!licitan la dimensin E!or lo generalB com!lemento de direccinE ?ue algunos
&erDos su!onen(
/+.2 a. Esta muc;ac;a a!unta 6 !ica 6 &uela 6 salta /mu72 alto.
D. #a& 6 cal 6 enterr6 res!ir ;ondo.
c. Se @ueron derec;ito al cajn aDierto.
4. Ms @recuentemente tienen un 6alor &0a$titati6o Q"re&0e$tati6o9 i$te$!i"i&ador
o e6al0ati6oR Se trata de &ariaciones cuantitati&as lC'icamente condicionadas /incluso el
mismo adjeti&o &ariar de signi@icado de acuerdo con el &erDo( en P!egar duroP el ad&erDio
signi@ica Pcon @uerFa o &iolenciaPB mientras ?ue en PtraDajar duroP signi@ica PintensamenteP2(
/+42 a. #omemos salteado 6 seguido.
D. 3ailamos tu!ido toda la noc;e.
c. Lo dis@rutamos in@inito.
d. TraDajaron duro 7 !arejo.
7
@esulta sinificati"o que en alunas construcciones los ad"erbios de manera se a!roGimen a los arumentos internos. -n el
inl&s# en eG!resiones anafricas como 4 t"in5 so2 en el es!aBol# Como antes se0alamos, 6s! ocurre frecuentemente $en luar
de -so ocurre%. 6s! "abl.
198
del es!a"ol
e. IaDlC largo 7 tendido.
@. #antaDa di&ino 6 lindo 6 regio 6 DrDaro 6 genial 6 @enomenal.
8. Algunos son ad&erDios orientados ;acia el !rocesoB los eC0i6ale$te! a ad6er1io!
e$ %mente2
/+82 a. Esto se dice @cil.
D. Me mir @ijoB @ieroB torcido.
c. IaDl claro del asunto.
Ninguno de los adjeti&os ?ue !ermiten la alternancia con ad&erDios en -mente E
ejem!los /12 a /42E !ueden ;allarse en este caso. En /+82 notamosB G1++H en e@ectoB ?ue el
ad&erDio no se !redica de un Pestado de menteP del sujetoB como en a?uellosB sino de un
modo de ;acer del sujeto. AsA tamDiCn en cantar desafinado, #ugar limpio, &ablar pausado. A
di@erencia de los ad&erDios en -mente, ?ue goFan de liDertad en su !osicinB se oDser&a una
ma7or co;esin lC'ica entre &erDo 7 ad&erDio adjeti&alB como lo demuestra su !osicin
ad7acente al &erDo en /c2 PEabl del asunto claramente !ero no Eabl del asunto claro-.
=. Un Kltimo gru!o de ad&erDios adjeti&ales alternan tanto con adjeti&os
concordados como con ad&erDios en -mente. Son los ?ue se ;allan con &erDos de !erce!cin(
/+=2 La e'!losin se o7 clarAsimo 6 clarAsima 6 clarAsimamente.
Lo! ad6er1io! .re.o!i&io$ale!
Nos re@eriremos a;ora al com!ortamiento sintctico del gru!o de !ieFas lC'icas al
?ue !ertenenecen deba#o + aba#o, detrs + atrs, delante + adelante, dentro + adentro, fuera +
afuera, encima, alrededor, enfrente, ?ue ;an suscitado una intensa !olCmica en torno a su
!ertenencia categorial. En e@ectoB ;an reciDido distintas adscri!ciones categoriales( como
ad&erDiosB como !re!osiciones 7B en e'!resiones del ti!o calle arriba, ro aba#o, camino
adelante, aos despus, como P!re!osiciones !os!uestasP.
5
InclusoB se ;an destacado algunas
8
=lama la atencin que en ran !arte de las ram'ticas es!aBolas $como la de 8ebri;a# 6al"' o Dello% se inclu(an estas
!alabras tanto en el ca!,tulo dedicado a las !re!osiciones como en el de los ad"erbios. As,# 8ebri;a las enumera entre las !re E
!osiciones de eniti"o# eGcelente estrateia !ara dar cuenta de la insercin So!tati"a en la lenua de la &!ocaS de de2 !ero las
considera ad"erbios cuando no "an seuidas de sustanti"os F!orque las !re!osiciones cuando no se aiuntan con sus casos#
siem!re se !onen !or ad"erbiosF $!. 185%. 6al"' !refiere considerarlas ad"erbios# a !esar del ;uicio casi un'nime de los
ram'ticos de la &!oca# 77porque despu$s de unidas dic"as part!culas al verbo, no se advierte que falte nada para el buen
sentido de la oracin8# mientras que Flas !re!osiciones reclaman siempre dic)o com!lementoF $!. 288%. A. Dello las ubica
entre los ad"erbios de luar# aunque m's adelante aBade0 FAlunos ad"erbios !os!uestos )acen el mismo oficio que las
!re!osiciones# formando com!lementos# como en cuesta arriba, r!o abao... a0os atrs8 $!. 375%. A !artir de esta
!untuali+acin se acuBa la denominacin F!re!osicin !os!uestaF# francamente !arad;ica ( curiosa !ara una lenua de nCE
cleo inicial como el es!aBol. 4arios ram'ticos !refieren conciliar ambas !osturas )ablando de Fad"erbios !re!ositi"osF
199
del es!a"ol
!ro!iedades nominales de estas !alaDrasB
,
como la e'igencia de la !re!osicin de como
encaDeFadora de su com!lemento o la !osiDilidad de la sustitucin de Cste !or un !osesi&o
+0
'delante mo, enfrente nuestro-.
Este disenso !ro&iene de la !eculiaridad de estas !ieFas lC'icasB ?ueB !or una !arteB
com!arten el signi@icado Dsicamente locati&o de las !re!osiciones 7 Duena !arte de su
distriDucinB !eroB !or la otraB se constru7en sin tCrmino /a2 o con un tCrmino o!tati&o
encaDeFado !or de /D2B
++
@rente a las !re!osiciones netas ?ue rigen su tCrmino directa 7
oDligatoriamente /c2(
/+-2 a. Lo dej aDajo.
D. Lo dej deDajo /de la cama2.
c. Lo dej Dajo la cama.
$Alcina 2ranc) ( Dlecua% o de F!re!osiciones ad"erbialesF $H.=. =!e+%.
9
-n "arias lenuas ti!olicamente ale;adas# como el ;a!on&s o el ma!uc)e# los equi "alentes de estas !alabras son
"erdaderos sustanti"osK en es!aBol llean a serlo mediante con"ersin #en los alrededores, para mis adentros, las afueras de
la ciudad%. 7or otra !arte# estas !alabras !ueden ser focali+adas en las oraciones )endidas# !ueden ser modificadas !or
ad"erbios de !recisin como usto, mismo, precisamente ( !ueden funcionar como a!osiciones restricti"as de ad"erbios
!ronominales0
a. 2ue detr's de Nuan donde se sent Har,a.
b. Har,a se sent ;usto detr's de Nuan.
c. Har,a se sent all, detr's.
-stas Cltimas !ro!iedades con"ienen m's a la ca!acidad referencial de estas !alabras que a su ,ndole cateorial. Como seBala
?nacio Dosque# que las denomina Fad"erbios identificati"osF# denotan entidades definidas# FluaresF ( FmomentosF
cateori+ados como indi"iduos. 7or su!uesto# esta ca!acidad est' liada# en ran medida# al )ec)o de que ran !arte de las
!re!osiciones com!uestas contiene un sustanti"o relacional que desina una !arte del es!acio0 #en%cima, #en%frente, arriba 9
ad ripa $Ra la orillaR%# #a%parte. -n su orien eran# !ues# locuciones !re!ositi"as0 un !roceso de ramaticali+acin !rodu;o la
alutinacin de !re!osicin ( nombre ( su interacin !aradim'tica en o!osiciones )omo&neas.
+0
6in embaro# estos !osesi"os no manifiestan los mismos com!ortamientos que caracteri+an a los que reali+an arumentos
dentro de un 68 como la ante!osicin ( la relati"i+acin. 8inuna de estas !ruebas funciona aqu,0
a. I6e ubic en su detr's.
b. I4imos a Nuan# en cu(o detr's se ubic Har,a.
-sta !auta# no obstante# no arro;a resultados totalmente )omo&neosK alrededor, !or e;em!lo# !ermite ambas !osibilidades0
c. =os alumnos se ubicaron a su alrededor.
d. Nuan# a cu(o alrededor se ubicaron los alumnos.
++
-l t&rmino !uede quedar im!l,cito# adem's de las situaciones !re"isibles de referencias anafricas o de,cticas# cuando est'
coindi+ado con otro elemento eG!reso en la oracin. A diferencia de los otros casos# aqu, la eG!licitacin del com!lemento
conduce a un resultado aramatical0
i. a. =a casai tiene un 'rbol delantei.
b. I=a casa tiene un 'rbol delante de ella Vsu(o.
ii. a. A Nuani se le tir un !erro encimai.
b. IA Nuan se le tir un !erro encima de &l Vsu(o.
-n cambio# es ramatical# aunque no totalmente sinnima de la anterior0
c. An !erro se tir encima de Nuan.
Ad"i&rtase que en $ii% !resenta dos formas alternati"as0 una con un dati"o $b% ( otra con el t&rmino $c%.
-sta alternancia slo es !osible con !redicados que denotan e"entos0 en cambio los !redicados de estado no !ermiten la
!ronominali+acin del t&rmino mediante un dati"o0
iii. a. Nuan se mud enfrente de Har,a. V Nuan se le mud enfrente.
b. Nuan "i"e enfrente de Har,a V INuan le "i"e enfrente.
200
del es!a"ol
La discusin en torno a la categorAa de!endeB !uesB de ?uC re?uisitos !lantea el
gramtico !ara la asignacin de !alaDras a una u otra clase. Si se !ostula ?ue la !re!osicin
oDligatoriamente rige un tCrmino sin la mediacin de G1+1H otro elementoB slo tenemos
!re!osicin en /c2. En los otros casosB ;aDlaremos de ad&erDio /a2 o de ad&erDio
!re!osicional /D2.
+1
La @rmula R!re!osicin !os!uestaT resulta e'tra"a en una lengua de nKcleo inicial
como el es!a"ol.
+.
Se ;a em!leadoB sin emDargoB !ara dar cuenta de e'!resiones tem!orales
como dos aos antes, tres das despus, semanas atrs 7 de e'!resiones es!aciales como ro
aba#o, calle arriba, camino adelante, mar adentro. En todas ellas el su!uesto tCrmino est
ante!uesto a la P!os!osicinP. >ara !oder ;aDlar de P!os!osicinP se re?uiere como condi *
cin Dsica ?ue el SN ante!uesto sea su tCrminoB !or lo ?ue deDerAa resultar im!osiDle ;allar
un argumento !os!uestoB 7a ?ue ninguna !re!osicin admite una doDle reccin. Sin
emDargoB en las e'!resiones tem!orales cu7o nKcleo es antes o despus, !uede a!arecer /oB a
&ecesB !ermanecer im!lAcito2B e@ecti&amenteB un com!lemento ?ue e'!lAcita el !unto de
re@erencia a !artir del cual se uDica cronolgicamente el e&ento(
/+52 a. Dos dAas antes de la o!eracin deDe traerme los anlisis.
D. DieF a"os des!uCs de su muerteB aKn lo recuerdo emocionada.
Ad&iCrtase ?ue los elementos ante!uestos son SN cuanti@icati&os como los ?ue
modi@ican un sintagma adjeti&o o un sintagma ad&erDialB generalmente com!arati&os
+4
'dos
centmetros ms alto, $arios Lilos ms gorda, unos metros ms all, cinco das ms tarde-. No se
trataB !uesB de com!lementos sino de Es!eci@icadores del SAd&.
Ms com!lejo resulta el anlisis de las e'!resiones es!acialesB ?ue tamDiCn !uede
admitir SN cuanti@icati&os 7 com!lemento /D2(
/+,2 a. %odaDa escaleras aDajo.
D. La re!resa @ue construida 10 em rAo aDajo /de >icKn*Leu@K2.
12
Ana solucin alternati"a consiste en eGtender la distincin tradicional entre "erbos $o em!leos de "erbos% transiti"os e
intransiti"os a otras clases de !alabras# dando cuenta en un tratamiento unificado de estas !ro!iedades. Xabr,a# as,#
!re!osiciones intransiti"as $las Fformas sin t&rminoF del es!aBol est'ndar0 arriba, abao, atrs, adelante%, !re!osiciones
facultati"amente transiti"as $las mismas en alunas "ariedades dialectales# en eneral en todo el es!aBol de Am&rica# (
encima, debao, detrs, delante, en tanto que admiten que el t&rmino quede im!l,cito% ( las obli atoriamente transiti"as $las
!re!osiciones tradicionales%.
13
1ebe ad"ertirse que no cubre todas las secuencias de nombre Y ad"erbio. 1eben eGcluirse construcciones como0
a. eG!resiones identificati"as como el d!a antes, la semana despu$s2
b. construcciones absolutas como modestia aparte o cl'usulas reducidas $subcateori+adas como :uiero un ;olls
;oyce delante de mi puerta o como com!lemento !re!osicional0 con las elecciones encima%2
c. construcciones que est'n en el l,mite entre la sintaGis ( el l&Gico !or su escas,sima !roducti"idad0 boca abao, patas
arriba.
14
1e )ec)o# antes y despu$s son formas de com!arati"os sint&ticos.
201
del es!a"ol
En /a2 la e'!resin escaleras aba#o denota una direccin asociada a un tra7ecto /P!or
las escaleras ;acia aDajoP2J en /D2 una locacin identi@icada a tra&Cs de un tra7ecto.
En /D2 ;allamos la !ro7eccin m'ima de esta construccin. Teniendo en cuenta la
restriccin de ?ue en cada caso slo es !osiDle un com!lemento /indudaDlementeB de Bic4n-
Leuf4-, entonces escaleras 7 ro no son los com!lementos de las !re!osiciones siguientes.
DeDe ad&ertirse ?ue los sustanti&os ante!uestos !resentan una serie de !articularidades( son
!rcticamente in&ariaDles en @le'in ')ros aba#o, )agua arriba-, no admiten determinacin ni
modi@icacin ')las aguas arriba, )ro caudaloso aba#o-* !ertenecen a una clase mu7
restringida de nomDres in;erentemente locati&os 7 carecen a?uA de G1+.H ca!acidad
re@erencial( el rAoB la calle... no interesan como entidades concretas sino como relaciones ?ue
!ermiten categoriFar el es!acio. No &an encaDeFados !or !re!osicin !ero admiten por.
#omo oDser&an Alcina 7 3lecua( P!arece una secuencia a la ?ue se le ;a su!rimido una
!re!osicinP(
/102 a. %odaDa !or la escalera em!inada aDajo.
D. a#mo corre el coc;e !or esta cuesta aDajob
$emosB !uesB ?ue cuando la !re!osicin se e'!licitaB desa!arecen muc;as de las
restricciones ?ue ;aDAamos se"alado( el sustanti&o admite determinanteB modi@icacin 7
&ariacin @le'ional. Todos estos datos muestranB !uesB ?ue en las su!uestas !os!osiciones el
sustanti&o ante!uesto no es el tCrminoB ni si?uiera es un &erdadero sustanti&o. Su
in&ariaDilidad @le'ionalB su inca!acidad de modi@icacin 7 la !Crdida de la ca!acidad
re@erencial nos indican ?ue estas !alaDras se ;an con&ertido en ad&erDios. #omo talesB a su
&eFB estn restringidos !or un segundo ad&erDio ?ue denota la direccin. En camDioB en /102
el tCrmino del S> es un sustanti&o ?ue est modi@icado !or el ad&erDio siguiente.
Un !roceso similar de con&ersin se registra con otros sustanti&os ?ue tamDiCn
tienen un sentido locati&o in;erente(
/1+2 a. Yuan corrAa camino a su casa.
D. >edro iDa rumDo al traDajo.
Iallamos tamDiCn a?uA sustanti&os sin determinanteB igualmente restringidos
lC'icamenteB ?ue e'igen la !resencia de un com!lemento encaDeFado !or la !re!osicin a.
Asimismo tamDiCn en /1+2 se comDinan un tra7ecto 7 una direccin.
+8
De acuerdo con este anlisisB !uesB deDemos descartarle !lano la e'istencia misma de
15
-l es!aBol medie"al !ermit,a tambi&n sustanti"os en funcin de ad;untos como orilla, camino, e1ida Fseuidos de una
determinacin con de $rara "e+ con a% ( eneralmente des!ro"istos de art,culoF $=a!esa# 94%.
202
del es!a"ol
las !re!osiciones !os!uestas. Entre los ejem!los ?ue corrientemente se aducenB se ;an
reconocido dos construcciones di@erentes( las e'!resiones tem!orales modi@icadas !or
sintagmas nominales cuantitati&os 7 las es!aciales en las ?ue sustanti&os con&ertidos en
ad&erDios denotan un tra7ectoB restringidos !or ad&erDios de direccin.
La! .re.o!i&io$e!
La gramtica tradicional !restaDa escasa atencin a las !re!osiciones 7 a las
conjuncionesB a las ?ue denominaDa P!artAculas de enlacePS. La gramtica G1+4H actualB !or el
contrarioB considera ?ue son !recisamente estos elementosB con escaso signi@icado lC'ico 7B a
&ecesB sin CsteB los ?ue organiFan la estructura de los sintagmas como !ieFas Dsicas soDre
las ?ue se constru7en las unidades ma7ores.
Las !re!osiciones se caracteriFan !or(
a. !er .ala1ra! "0$&io$ale!L En algunas construccionesB las !re!osiciones son meras
Pmarcas de @uncinP carentes de todo signi@icado lC'ico. E?ui&alen a los su@ijos @le'ionales de
caso ?ue en lenguas como el latAn e'!licitan las @unciones sintcticas ?ue desem!e"an los
sintagmas nominales. AsA ocurreB !or ejem!loB con a del oDjeto directoB por del com!lemento
agenteB de de los com!lementos de sustanti&os 7B en generalB las ?ue encaDeFan los com!le*
mentos de rCgimen. En todos estos casosB no e'iste !osiDilidad de alternancia entre
!re!osiciones. En camDioB otras !re!osiciones determinan semnticamente el &alor del S>.
Adems de su @uncin relacionalB tienen signi@icado lC'ico !re!osiciones como ante, sobre,
ba#o2 nunca son seleccionadas !or un nKcleoB !ermiten la alternancia con otras !re!osiciones
o el S> en su conjunto con ad&erDios del mismo ti!o.
D. &o$!tit0ir 0$a &la!e &erradaL La lista de diecinue&e !re!osiciones de la
gramtica acadCmica inclu7e @ormas arcaicas 'cabe, so- 7 e'clu7eB en camDioB las ?ue
deri&an de otras clases( durante, mediante,
3;
sal$o, e"cepto, incluso Ea las ?ue AndrCs 3ello
denomina P!re!osiciones im!er@ectasP( son !artici!ios @osiliFadosEB ms, menos Ede
ad&erDiosEB $a, frente, rumbo, camino /si es ?ue se admite ?ue las !re!osiciones !ueden ir
seguidas !or un S>J en caso contrarioB se analiFarn como ad&erDios !re!osicionales2 Ede
sustanti&os(
/112 a. Los in&itadosB e'ce!to YuanB se retiraron antes de la medianoc;e.
D. Los in&itadosB menos YuanB se retiraron antes de la medianoc;e.
16
-n alunos casos como mediante sobre"i"en )uellas de su orien "erbal Sde a), la denominacin F!re!osiciones
im!erfectasF de Andr&s Dello. As,# aunque sin concordancia# el antiuo !artici!io de !resente !uede conser"ar aCn su libertad
en el orden res!ecto al 68# en decreta)os mediante.
203
del es!a"ol
c. $iajC a %oma &Aa Madrid.
c. reC0erir 0$ t;r#i$oL La !re!osicin rige su tCrmino oDligatoria 7 directamente E
sin la mediacin de otra !re!osicin. Se di@erenciaB en este sentidoB de los ad&erDios
!re!ositi&os ?ue !ueden ser usados intransiti&amente o ?ue re?uieren la !resencia de la
!re!osicin de.
Generalmente se de@ine la !re!osicin como una !alaDra relacional ?ue &incula un
sintagma nominal con otra construccin. >recisamente Cste es el criterio ms rele&ante 7
general !ara di@erenciar !re!osiciones de ad&erDiosB ?ue. sal&o los !re!osicionalesB no
re?uieren com!lementoB 7 de conjunciones suDordinantes ?ue seleccionan clusulas /d
S9+2. Si Dien el tCrmino de la !re!osicin es normalmente un SNB !uede ser tamDiCn un SA
'aspecto de facineroso-, G1+8H un Sad& 'desde mu% le#os-, un S> 'por sobre el &ombro- o una
clusula /d S#OM>2 '&asta que regreses-.
d. regir &a!o ter#i$al &0a$do el t;r#i$o e! 0$ .ro$o#1re .er!o$alL La
di@erencia ms cons!icua entre la !re!osicin 7 otras clases de !alaDras como la conjuncin
o el ad&erDio es !recisamente ?ue slo la !rimera rige la @orma terminal del !ronomDre.
Esta caracterAstica nos ;a !ermitido di@erenciar la !re!osicin &asta @&asta m@ de su
;omnimoB el ad&erDio @ocaliFador @&asta %o lo saba. De todos modosB este criterio no es
siem!re utiliFaDle 7a ?ue algunas !re!osicionesB !or su signi@icado in;erenteB seleccionan
semnticamente sustanti&os de un ti!o mu7 acotadoJ asAB !or ejem!loB durante o mediante
nunca irn acom!a"ados de !ronomDresB !or lo ?ue el criterio resulta ina!licaDle.
e. .o!i&i%$ a$te.0e!ta al t;r#i$oL El es!a"ol es una lengua de nKcleo inicial( los
com!lementos siguen al &erDoB al sustanti&o o al adjeti&o ?ue los selecciona. Lo mismo
ocurre con el tCrmino del S>( !re!osicin 7 tCrmino se ;allan en una relacin de @raternidad
estructural 7 de ad7acencia estricta. El nKcleo slo est ca!acitado !ara ejercer la reccin
cuando !recede a su com!lemento. Va ;emos re&isado en el !argra@o anterior los
argumentos contra la e'istencia de PS!re!osiciones !os!uestasP 7 en Cste el mantenimiento
de la Andole &erDal de mediante en decretazos mediante.
@. #o6er!e &o$@0$ta#e$te &o$ el .ro$o#1re relati6o9 i$terrogati6o o
e4&la#ati6o a la .o!i&i%$ i$i&ial de la &l:0!0laL En es!a"olB a di@erencia de lenguas como
el inglCsB los !ronomDres ?ue @uncionan como tCrmino de un S> no !ueden mo&erse solos(
/1.2 a. El argumento mediante el cual de@endiste tu !osicin es mu7 dCDil.
D. Yuan descendi en la estacin delante de la cual ;aDAa un olmo.
c. Yuan descendi en la estacin de la cual 7a estDamos Dastante lejos.
d. El argumento a tra&Cs del cual de@endiste tu !osicin es mu7 dCDil.
e. El argumento con cu7a a7uda de@endiste tu !osicin es mu7 dCDil.
204
del es!a"ol
/a2 !rueDa ?ue las P!re!osiciones im!er@ectasP !receden al relati&o en la !osicin
inicial de la clusulaB del mismo modo ?ue los ad&erDios !re!osicionales /D2. En /c2B en
camDioB el ad&erDio est se!arado de su com!lementoB !or lo cual su com!ortamiento
di@iere signi@icati&amente del de las !re!osiciones.
En /d2 7 /e2 el relati&o @orma !arte de lo ?ue se denomina tradicionalmente una
Plocucin !re!ositi&aP( son locuciones entre cu7os miemDros e'iste una co;esin
sintagmtica ma7or ?ue en el de los SS>> !roducti&os. El sustanti&o G1+=H no admite
modi@icadores ni !ueden alterarse sus !ro!iedades @le'ionales. Sin emDargoB e'isten algunas
di@erencias entre los dos ejem!los. En /d2B a di@erencia de /e2B el segundo S> no !uede ser
sustituido !or el relati&o !osesi&oB lo ?ue indica ?ue tra$s 7a no es un sustanti&o. Del
mismo modo se com!ortan a raz de, en $ista de, con respecto a, en $irtud de, de acuerdo con.
En algunos casosB incluso el sustanti&o ?ue se ;alla entre amDas !re!osiciones no a!arece en
otro conte'to( a fuer de, por mor de. AdmitenB en camDioB !osesi&os otras construcciones
como en contra de, en relacin con, a cargo de, en lugar de. En todos los casosB sin emDargoB a
!esar de la co;esi&idad entre sus miemDros Ela in&ariaDilidad lC'ica 7 @le'i&a de sus
com!onentesEB corres!onde ?ue se las analice como S>. El anlisis de a tra$s de este
argumento /a2 ser el mismo ?ue el de con a%uda de este argumento, a !esar de la di@erencia
se"alada. Se di@erenciar de casos como con el consentimiento de su marido /D2B 7a ?ue en Cste
el sustanti&o nKcleo del SN !uede ser modi@icado 'con el consentimiento e"preso de su marido-
o sustituido 'con el permiso de su marido-, lo ?ue indica ?ue el tCrmino del S> es una
!ro7eccin nominal NS. En camDioB las locuciones !re!ositi&as slo !ermiten una e'!ansin
mAnima(
/142 a.
a tra$s de este argumento
D.
con el consentimiento de su marido
205
67
7 68
8Z 67
67
7 68
1et 8Q 8 67
del es!a"ol
G1+-H
Las conjunciones !ueden ser coordinantes 7 suDordinantesJ estas Kltimas introducen
una clusula. La di@erencia entre !re!osiciones 7 conjunciones suDordinantes estriDaB !uesB
en la categorAa del tCrmino( @undamentalmenteB SN 7 clusulasB res!ecti&amente. Desde este
!unto de &istaB !ueden ser suDsumidas en una sola claseB ?ue se di@erenciar !osteriormente.
E=ERCITACIN
+. %econoFca los ad&erDios ?ue a!arecen en el siguiente te'to 7 clasi@A?uelos de acuerdo con
uno o ms de los criterios considerados(
Slo allA ;aDAa luF. E#iertoB 9onc;o leAa siem!re ;asta tardAsimo... Si lo
estrec;aDa demasiado im!etuosamenteB el ni"o se ?ueDrarAa. AsAB Cl de !ie soDre la
cama la DesaDa amorosamente en la mejilla.
/Ada!tado de Elogio de la madrastra, de Mario $argas Llosa2
1. #lasi@i?ue los ad&erDios en -mente ?ue a!arecen en las siguientes oraciones(
a. Se comunic tele@nicamente con el %ector.
D. Me reclam autoritariamente el !ago de las cuentas.
c. >roDaDlemente no lo llegue a saDer nunca.
d. TericamenteB el !roDlema es atracti&o.
e. IonestamenteB no creo ?ue la situacin !ueda resol&erse @eliFmente.
@. La situacin se resol&i @cilmente.
.. Algunos ad&erDios negati&os terminados en -mente carecen de correlato !ositi&o.
%econoFca en la lista ?ue sigue cules !ertenecen a este gru!o(
deslealmente, indefectiblemente, despiadadamente, ine$itablemente, ine"plicablemente,
infatigablemente.
M%econoce usted alguna regularidad entre estos ad&erDiosO
206
del es!a"ol
4. #om!are usted las siguientes construcciones 7 es!eci@i?ue a ?uC se deDe la di@erencia
entre los ad&erDios ?ue a!arecen en cada una(
a. Esto7 sumamente !reocu!ada. 6 Esto7 @rancamente !reocu!ada.
D. el dAa des!uCs 6 dos dAas des!uCs 6 des!uCs de dos dAas.
G1+5H
c. A MarAa se la &e estu!endamente. 6 MarAa toca el !iano estu!endamente.
d. Yuan est adentro. 6 La emDarcacin se dirigAa mar adentro. 6 La emDarcacin se
dirigAa !or el mar adentro.
8. %econoFca la clase de !alaDra a la ?ue !ertenece la e'!resin en cursi&a(
a. Yuan es apenas dos centAmetros ms alto ?ue su !adre. 6 Apenas lleg a casaB Yuan
comenF a leer la no&ela.
D. Yuan no lee ni escriDe. 6 0i Yuan lo saDAa.
c. Luis lleg sucio. + Luis me est jugando sucio.
d. Yuan come muc&o a@uera. 6 Yuan corri muc&o.
e. >or la neDlina tan es!esa el a&in !erdi el rumbo. 6 Yuan se dirigAa rumbo a su
!ueDlo.
=. Las !alaDras en cursi&a de las oraciones siguientes ;an sido consideradas !or algunos
gramticos como !re!osiciones. M>uede Ud. a!ortar en cada caso al menos un argumento de
a!o7o de tal adscri!cinO
a. 0o obstante el !eligroB decidieron escalar la monta"a.
D. 9ue donde su madrina.
c. Los di!utadosB inclusi$e los de la o!osicinB &otaron a @a&or del !ro7ecto.
d. Los di!utadosB menos los de la o!osicinB &otaron !or el !ro7ecto.
e. Los di!utadosB pre$io a la &otacinB !idieron un cuarto intermedio.
@. Allende los mares encontr los mismos &icios ?ue en su terru"o.
207
del es!a"ol
O. YES>E%SEN /+,142. Y. EMONDS /+,582. %. IUDDLESTON /+,582.
I. 3OSNUE /+,,+2. M. MO%E%A /+,552.
$. DEMONTE /+,5-2. P>re!osiciones !lenas 7 &acAas. Su !a!el en la !redicacinP en
Aetrs de la palabra.
%. EGEA /+,-,2. P%estricciones le'icolgicas en el uso de los ad&erDios en *menteP en
S. $arela /ed.2 /+,,.2.
G1+,H
%. LA>ESA /+,=42. PLos casos latinos( restos sintcticos 7 sustitutos en es!a"olP en
CSAE.
Y.A. MA%T^NEZ /+,,42. P>recisiones acerca del tCrmino terciario soDre una
construccin del es!a"ol ?ue son dosP en Cuestiones marginadas de gramtica espaola.
OYEA Lj>EZ /+,,42. PAd&erDios 7 categorAas @uncionales en es!a"olP en Se$ista
Espaola de LingQstica, 14B1B .,.*4+=.
G. %IGAU /+,,02. PT;e semantic nature o@ some %omance >re!ositionsP en Y.
MascarC and M. Nes!or /eds.2B (rammar in Brogress, .=.*.-..
208
del es!a"ol
DIII
LA 3LEDIN +ER7AL
En este ca!Atulo nos centraremos en algunas de las !ro!iedades @le'ionales del &erDo.
#omo se"alamos en ca!Atulos anterioresB el &erDo constitu7e el elemento nuclear de la
clusula !or dos moti&os( determina el nKmero 7 ti!o de los com!lementos 7 en Cl se
asientan los rasgos de @le'in. En el ca!Atulo sieteB ;emos dado cuenta de la !rimera
caracterAstica al analiFar la estructura del sintagma &erDal. En Cste nos re@eriremos a la
segunda.
Las !ro!iedades @le'ionales del &erDo se di&iden en dos gru!os( a?uellas ?ue
conciernen a la concordancia con el sujeto sintctico /el nKmero 7 la !ersona2 7 las otrasB
?ue caracteriFan al S$ 7 a la clusula en su conjunto. >ertenecen a este segundo gru!oB el
as!ectoB !or una !arteB 7 el tiem!o 7 el modoB !or la otra. A estas tres !ro!iedades
@le'ionales nos re@eriremos a continuacin. Nuestro tratamiento ser necesariamente somero
7a ?ueB adems de tratarse de nociones mu7 com!lejas e interrelacionadasB estn
estrec;amente imDrincadas con @actores de orden lC'icoB !ragmtico 7 discursi&o.
+
E'isteB
!or ejem!loB una Fona de interseccin entre el tiem!o 7 los otros rasgos @le'ionales( !or una
!arteB entre el tiem!o 7 el modoB !or los &alores modales asociados a algunos de los tiem!os
/los @uturos 7 los condicionales2 7 !or la otra. !or el &alor as!ectualmente !er@ecto o
im!er@ecto ?ue conlle&an algunos tiem!os de la conjugacin.
Tiem!oB modo 7 as!ecto son las e'!resiones mor@olgicas de las categorAas
semnticas te#.oralidadB #odalidad 7 #odo de la a&&i%$B cada una de las cuales se
realiFa mediante distintos e'!edientes lC'icos 7 gramaticales. G118H
El tie#.o 6er1al
1
-n efecto# la com!le;idad fiel tema !ro"iene de las distintas perspectivas de abordaje desde las cuales !ueden ser
estudiados. -n cada caso# son !ertinentes0
E un enfoque licoEsem'ntico0 anali+a su sinificado en t&rminos de las condiciones de "erdad del enunciado.
E un enfoque morfosint'ctico0 estudia el "alor ( la funcin de cada miembro en t&r minos de las relaciones con los otros del
sistema# tanto en su as!ecto sintam'tico como !aradim'tico.
E un enfoque !ram'ticoEdiscursi"o0 !one de relie"e la !articular contribucin de estas !ro!iedades fleGionales a la co)esin
del teGto# a su relacin con el conteGto ( la situacin como marcas de la enunciacin.
209
del es!a"ol
La categorAa semntica de la tem!oralidad se realiFaB @undamentalmenteB a tra&Cs del
tiem!o gramatical 7 de los ad&erDios tem!orales( una !ro!iedad @le'ionalB es decirB de
e'!resin oDligatoriaB 7 adjuntosB res!ecti&amente. El tiem!o gramatical no se corres!onde
e'actamente con el tiem!o cronolgicoB mediDle 7 re!resentaDle mediante una recta a lo
largo de la cual se ordenan secuencialmente los e&entos. No marca en @orma aDsoluta la
localiFacin tem!oral del e&ento sino ?ue lo sitKa en relacin con otro u otros !untos de la
lAnea tem!oral como simultneoB anterior o !osterior.
La organiFacin del tiem!o en una lengua no es arDitraria. Las lenguas im!onen una
serie de distinciones ?ue se articulan en un sistema de relaciones ?ue se e'!resan
mor@olgicamente. La e'istencia de un sistema @uertemente traDado en ?ue cada miemDro se
de@ine de manera o!ositi&a en relacin con los otros @ue !lanteada antes del estructuralismo.
AndrCs 3ello en su Anlisis ideolgico de los tiempos de la con#ugacin castellana /+54+2
1
reconoce ese carcter sistemtico.
El tiem!o esB DsicamenteB una categorAa deActica. UDica tem!oralmente un e&ento
/E2B relacionndoloB directa o indirectamenteB con el momento en ?ue ocurre el acto de
enunciacin( el a>ora del acto de ;aDla /I2. #on algunos tiem!os &erDalesB la uDicacin con
res!ecto al acto de ;aDla es indirecta( el e&ento se uDica en relacin con un !unto de
re@erencia /%2B ?ueB a su &eFB se mide con res!ecto al momento del acto de ;aDlaB el eje
organiFati&o del sistema. Esta relacin directa o indirecta con el momento del acto de ;aDla
est en la Dase de la distincin tradicional entre tiem!os aDsolutos 7 relati&os( los !rimeros
son Dsicamente deActicosB los segundos ana@ricos en tanto remiten a algKn !unto de
re@erencia adicionalB ?ue @igura Ee'!lAcita o im!lAcitamenteE en el conte'to. AsA en una
oracin como Cuando llegamos al cine, la pelcula %a &aba comenzado la localiFacin tem!oral
del e&ento denotado !or el &erDo de la clusula !rinci!al '&aba comenzado- se realiFa
tomando como !unto de re@erencia el de la suDordinada /la llegada al cine2B ?ueB a su &eFB es
anterior a I. Estas relaciones se re!resentan mediante un es?uema como E*%*IB en el ?ue el
guin indica la anterioridad. La localiFacin tem!oral de un determinado e&ento re?uiereB
!uesB considerar tres !untos(
E Nel #o#e$to del e6e$toN denota el momento del tiem!o del e&ento ?ue se
localiFa.
W Nel #o#e$to del a&to de >a1laN denota el momento en el ?ue ocurre el acto de
;aDla.
R Nel #o#e$to de re"ere$&iaN en relacin con el cual se uDica E.
.
G11=H
2
-n el 7rloo# eG!licita admirablemente su labor como ram'tico0 F=os sinifi cados de las infleGiones del "erbo !resentan
desde lueo un caos# en que todo !arece arbitrario# irreular ( ca!ric)osoK !ero a la lu+ del an'lisis# este desorden a!arente se
des!e;a# ( se "e en su luar un sistema de le(es enerales# que obran con absoluta uniformidad# ( que aun son susce!tibles de
eG!resarse en frmulas riurosas# que se combinan ( se descom!onen como las de un idioma alebraicoF.
3
6i bien el !unto de referencia slo es estrictamente necesario en los tiem!os anafricos# !ara mantener la uniformidad de los
210
del es!a"ol
Las relaciones !osiDles entre dos de estos momentos son la !recedencia /?ue engloDa
la anterioridad 7 la !osterioridad2 E?ue re!resentaremos mediante un guinE 7 la
simultaneidad E?ue re!resentaremos con una coma. A !artir de estos instrumentos /!untos 7
relaciones2B !asemos a analiFar los tiem!os del indicati&o del &erDo es!a"ol.
4
Nos
re@eriremos slo a los &alores Dsicos de cada uno de los tiem!os.
3. Bresente2
E, S, E
El !resenteB en su uso deActicoB se"ala la a!ro'imacin entre el momento del e&ento
7 el momento de la enunciacin. Esto no signi@ica ?ue necesariamente coincidanB dado ?ue
el e&ento !uede cuDrir un inter&alo ms am!lio ?ue I /a2. Es incluso marginal el uso del
!resente !ara indicar una accin en curso en el momento de la enunciacin /D2. Dado ?ue el
sistema tem!oral se organiFa teniendo como eje el !unto IB el !resente ser su miemDro
menos marcado.
8
>recisamente su carcter no marcado lo ;aDilita !ara la neutraliFacin de
las relaciones de anterioridad /c2 7 de !osterioridad /d2. En su em!leo no deActicoB el
!resente se ;alla en oraciones genCricas con un signi@icado atem!oral /e2(
/+2 a. En este momentoB >aDlito duerme.
D. El delantero le !asa la !elota a su com!a"ero /en un relato de!orti&o2.
c. Alejado de la &ida !olAticaB Sarmiento muere en >aragua7 en +555.
d. Ma"ana te traigo el liDro.
e. Los metales se dilatan al ser calentados.
Los tiem!os sim!les del !asado son dosB el !retCrito o !er@ecto sim!le 7 el
im!er@ecto. Desde un !unto de &ista estrictamente tem!oralB amDos coinciden en denotar un
momento anterior al de la enunciacinB !or lo ?ue sus re!resentaciones res!ecti&as son en
!rinci!io iguales(
instrumentos de an'lisis lo consideraremos tambi&n en los de,cticos. -n &stos# coincidir' con aluno de los otros dos.
4
6euiremos la denominacin !ro!uesta !or Andr&s Dello (a que se a;usta a los "alores que desentraBa en cada uno de los
subsistemas tem!orales. -n caso de diferencia# entre !ar&ntesis fiuran las denominaciones acad&micas.
5
-n una o!osicin o sistema de o!osiciones# el miembro no marcado es el m's eneral# el menos caracteri+ado. Como tal#
!uede re!resentar a toda la clase ( tiene una distribucin m's am!lia que la de los otros miembros.
211
del es!a"ol
212
del es!a"ol
213
del es!a"ol
1. Bretrito 'Bretrito indefinido o perfecto simple-2
S, E, E
7. Copretrito 'Bretrito imperfecto-2
S, E, E
G11-H
Sin emDargoB si com!aramos las siguientes oraciones(
/12 a. A7er leA la noticia.
D. LeAa la noticia cuando me llamaste.
ad&ertiremos ?ueB mientras ?ue en /a2 el !roceso de la lectura es considerado gloDalmenteB
en /D2 se en@oca un momento de ese inter&alo ?ue se &incula como simultneo con otro
!roceso Ede a;A la denominacin de 3ello. #omo &eremos ms adelanteB la distincin entre
amDos tiem!os concierneB @undamentalmenteB a una di@erencia as!ectual.
El im!er@ecto es el tiem!o ?ue indica la simultaneidad en el !asado( !or eso re?uiere
la e'!licitacin del !unto de re@erencia '>> Lea la noticia-2 su denominacin de P!resente del
!asadoP da cuenta de esta caracterAstica. Es !articularmente adecuadoB !uesB !ara
re!resentar escenas estticas ?ue sir&en como @ondo !ara las acciones ?ue se descriDen
mediante el !er@ecto sim!le. TamDiCn e'!resa acciones ;aDituales( ,uan lea el peridico
todas las maanas.
El !er@ecto sim!leB en camDioB designa un !roceso ocurrido en el !asado sin
&inculacin con el momento de la enunciacin. Se trata de un e&ento concluido 7 del ?ue se
destacaB al ser &isto en su gloDalidadB el !unto @inal.
9. Antepresente 'Bretrito perfecto compuesto-2
E, S, E
Se di@erencia de los dos anteriores @5 7 7@ !or la uDicacin de %B esta &eF coincidente
con I. Su &alor Dsico consiste en indicar la !ersistencia del resultado de una accin !asada.
Esto signi@ica ?ueB al ser medido desde el !resenteB E se e'tiendeB como duracin o
iteracinB
=
;asta I. En 5 7 7 E!unto o inter&aloB res!ecti&amenteEB el e&ento ?ueda cerrado
en el !asadoB en 9 llega ;asta el !unto de ;aDlaB inclu7Cndolo. Ad&iCrtase el contraste entre
6
-stos son los "alores que Nuan Hanuel =o!e Dlanc) identifica en el !ret&rito com!uesto del es!aBol de H&GicoK aun cuando
no se cuente con in"estiaciones similares en el es!aBol rio!lantense# los usos son bastante similares.
214
del es!a"ol
las siguientes oraciones(
/.2 a. Va !lanteC el !roDlema en una nota anterior. /d una &eF2
D. Iemos !lanteado el !roDlema sin oDtener res!uesta. /d reiteradamente2
/42 a. %es!etC su &oluntad. /d durante su &ida2
D. Siem!re ;e res!etado su &oluntad /7 !roDaDlemente lo siga ;aciendo2.
Las @ormas de !er@ecto sim!le denotan un e&ento !untual !asadoB !r'imo o remoto.
Las del com!uesto indicanB !or lo generalB la Pactualidad !sicolgicaP G115H ?ue aKn
mantiene la accin !asada( su &inculacin con el !resente en su signi@icado iterati&o como
en /.2 o de duracin en /42 se e'!licita al considerar la coincidencia entre el !unto de
re@erencia 7 el momento de enunciacin. TamDiCn es @recuente !ara indicar ?ue una
situacinB aun?ue no actual en el !resenteB !uede !re&erse !ara el @uturo( A4n no &e ledo la
noticia.
:. 1uturo2
E, S, E
Este &alor estrictamente tem!oral del @uturo se realiFa !re@erentementeB soDre todo
en el es!a"ol de AmCricaB !or la !erA@rasis del au'iliar ir.
Y
Las @ormas de @uturo mor@olgicoB
en camDioB e'!resan !re@erentemente una modalidad /!roDaDilidad /a2 E@uturo e!istCmicoEB
oDligacin /D2 E@uturo denticoEB intencin /c2 E@uturo &oliti&o(
/82 a. Son las cinco. Va estarn en casa.
D. #uando termines de jugarB te irs a la cama.
c. No te !reocu!es !or el liDro. Te lo traerC sin @alta.
En los tiem!os &erDales tratados ;asta a?uAB el !unto de re@erencia se asocia a otro de
los dos !untos. En los !r'imosB en camDioB @uncionar inde!endientemente( son los tiem!os
ana@ricosB cu7a remisin al !unto de ;aDla es indirecta.
7
=(ons ubica el futuro en la interseccin del tiem!o ( del modo. 7or otra !arte# diacrnicamente# la sustitucin del futuro
sint&tico !or formas !erifr'sticas )a obedecido# en el lat,n "ular# !recisamente a la inestabilidad de la eG!resin de la
!osterioridad# que se cara de "alores modales como la incertidumbre# la intencin# la obliacin. Cf. -uenio Coseriu.
F6obre el futuro romanceF en Estudios de ling<!stica romnica. -l !roceso de formacin del condicional# creacin
estrictamente rom'nica# fue !aralelo# slo que el auGiliar era una forma de co!ret&rito. -sta identidad diacrnica ( la
similitud de su com!ortamiento nos inducen a tratarlos ;untos0 como tiem!os del indicati"o SseCn la !ro!uesta de DelloS o
como un modo inde!endiente.
215
del es!a"ol
=. Antecopretrito 'Bretrito pluscuamperfecto-2
E, S, E
Denota un e&ento anterior a otro !unto tamDiCn anterior a I. A menudo da lugar a
una amDigLedad(
/=2 a. A las tres la secretaria 7a se ;aDAa retirado.
D. La secretaria se ;aDAa retirado a las tres.
En /a2 se re!resenta la relacin entre los !untos gra@icada en ;2 E*%*I. En camDioB en
/D2 el momento del e&ento 7 el !unto de re@erencia /a las tres- coincidenB &alor !re&isto en la
denominacin Pante*&o*!retCritoP.
Y. Bospretrito 'Condicional o potencial simple-2 La denominacin de este tiem!o
e?ui&ale a P@uturo en el !asadoP( se trata de un @uturo /E2 con res!ecto a un !asado *%.
Admite tres !osiDilidades de inter!retacin en cuanto a G11,H la IocaliFacin del e&ento con
res!ecto al momento de la enunciacin( !uede ser anterior /a2B !osterior /D2 o simultnea
/c2(
a. D. c.
% E I % I E % IBE
En e@ectoB a !artir de
/-2 a. Yuan dijo ?ue &endrAa.
no saDremos si la &enida de Yuan 7a se registr /a2 o se registrar /D2 o se est registrando
en el momento en ?ue ocurre el acto de ;aDla /c2.
#omo el @uturoB esta @orma tamDiCn se conecta sistemticamente con &alores modales
como la !osiDilidad(
5
la asercin del ;aDlante ?ueda condicionada a un conte'to irreal /D2.
De ;ec;oB la lectura estrictamente tem!oral del !os!retCrito corres!onde ms Dien a la
!erA@rasis 'Ai#o que iba a $enir-. El &alor condicional de esta @orma la ;ace !articularmente
a!ta cuando el emisor no ?uiere com!rometerse con el contenido de su a@irmacinB es decir
cuandoB !or distintos moti&osB no !uede o no ?uiere asumir la res!onsaDilidad de sus dic;os
8
1e a), su ubicacin en un modo inde!endiente Sel !otencial o condicional# !ro!uesto !or la @A-.
216
del es!a"ol
/c2. TamDiCn se usa en e'!resiones corteses cuando el ;aDlanteB ?ue no est en condiciones
de ejercer el control soDre el o7enteB !retende atenuar su !edido /d2(
D. Si @uera ricoB recorrerAa el mundo.
c. El goDierno recortarAa el !resu!uesto educati&o.
d. Te !edirAa el @a&or de ?ue me acom!a"aras a la reunin.
5. Antefuturo '1uturo perfecto-. TamDiCn da lugar a tres inter!retaciones( #omo en el
caso anteriorB la uDicacin de E es &ariaDleB !ero a?uA se in&ierten las relaciones de E 7 %
con res!ecto a I( E deDe ser anterior a %B ?ueB a su &eFB ser !osterior a I(
a. D. c.
I E % IB E % E I %
/52 #uando Yuan llegue a su casaB los c;icos 7a se ;aDrn dormido.
Un ;ec;o @uturo con res!ecto al momento de la emisin /I2 Ela llegada de YuanE
sir&e como !unto de re@erencia !ara localiFar el momento en ?ue los c;icos se duermen /E2
como anterior. Sin emDargoB es incierta la relacin G1.0H entre E 7 I( !uede ocurrir en el
@uturo /a2B estar ocurriendo a;ora /D2 o ;aDer ocurrido 7a /c2.
M. Ante-Bos-Bretrito 'Botencial compuesto-2 Las !osiDilidades de inter!retacin se
multi!lican 7a ?ueB como indica la trans!arente nomenclatura de AndrCs 3elloB se re?uiere
considerar dos !untos de re@erencia( uno en el !asado 'S3- 7 otro en el @uturo 'S5-. Las
!osiDilidades ascienden a .
1
d ,(
/,2 Nos !rometieron ?ueB cuando &ol&iCsemosB 7a ;aDrAan estudiadoB /ejem!lo de S. Gili
7 Ga7a2
Se trata de una accin @utura en relacin con un momento !asado 'nos prometieron
O S3- !ero anterior a otra tamDiCn @utura 'cuando $ol$isemos O S5-. Las &arias
!osiDilidades oDedecen a la indeterminacin de E 7 %1 con res!ecto a I.
En un te'toB la co;esin se estaDlece mediante el mantenimiento del !unto de
re@erenciaB ?ue @unciona como el anclaje tem!oral en torno al cual se ordenan los e&entos
relatados. Esa relacin de congruencia entre los &arios tiem!osB @undamentalmente de los
?ue a!arecen en las clusulas suDordinadas con res!ecto al de la !rinci!alB es lo ?ue la
gramtica tradicional denominaDa Pconsecutio tem!orumP o &o$&orda$&ia de tie#.o! AsA
217
del es!a"ol
en(
/+02 En la !rima&era de ese a"oB me sentAa melanclico. $isitC al antiguo amigo
con ?uien ;aDAa com!artido tantos momentos gratos. Me anunci ?ueB cuando
se juDilaseB escriDirAa sus memorias. >asaron 7a dieF a"os. #uando &uel&a a
&isitarloB ;aDr cum!lido con su tarea.
como se ad&ierteB el adjunto e'traclausular inicial !ro!orciona el anclaje tem!oral no slo
de la !rimera oracin sino ?ue !ermite ordenar la secuencia de e&entos sucesi&os '$isitar,
anunciar, pasaron diez aos-. A su &eFB cada uno de ellos !ermite medir los e&entos !asados
76o @uturos ?ue les estn suDordinados. La corres!ondencia entre los tiem!os dista de serB
sin emDargoB oDligatoria 7 su in@raccin !ermite interesantes contrastesB como los ?ue &emos
a continuacin(
/++2 a. #o!Crnico !roD ?ue la Tierra giraDa alrededor del Sol.
D. #o!Crnico !roD ?ue la Tierra gira alrededor del Sol.
/+12 a. Yuan dijo ?ue &endrAa.
,
D. Yuan dijo ?ue &endr.
G1.+H
/++2 ejem!li@ica el contraste entre un co!retCrito 7 un !resente en una suDordinada
de!endiente de un /co*2!retCrito de la !rinci!al. #omo se"ala AndrCs 3elloB con el !resente
Pno &erAamos !or entre la mente de #o!Crnico el giro eterno de la TierraP. En e@ectoB
mientras ?ue el co!retCrito su!one slo la !ers!ecti&a de #o!CrnicoB el !resente introduce la
!resencia de otra &oF Ela del ;aDlanteE ?ue @ormula una clusula genCrica. AsimismoB
mientras ?ue en /+1a2 el ;aDlante se atiene a lo dic;o !or YuanB en /+1D2 deja asomar su
o!inin soDre la realidad ?ue le atriDu7e.
La correlacin de tiem!os en el suDjunti&o es oDligatoria con algunos &erDos /los de
deseoB !or ejem!lo2J sin emDargoB con otros es !osiDle una alternancia similar a la ?ue
!ermite el indicati&o(
/+.2 a. Nuiero ?ue &engas 6 X&inieras 6 X;a7as &enido.
9
Ana forma alternati"a es0
i. =uan dio que ven!a ma0ana.
Ad"i&rtase que en ambos casos se trata de un discurso indirecto# slo que# mientras que en $12a% se !arte de un discurso
directo en futuro# en i. se su!one un !resente. 6lo as, !uede eG!licarse la combinacin del im!erfecto con el ad"er bio
ma0ana.
218
del es!a"ol
D. Nuise ?ue &inieras 6 X&engas 6 X;a7as &enido.
c. No creo ?ue &enga 6 ;a7a &enido 6 &iniera.
d. Me !idi ?ue &iniera 6 &enga.
Los tiem!os &erDales son !olisCmicos. A menudo junto a sus &alores literalesB
admiten algunos &aleres deri&ados ?ue am!lAan sus !osiDilidades de em!leo(
/+42 a. IDa caminando !or la a&enida 7B de !rontoB lo &eo salir del cine con una muc;ac;a
!reciosa.
D. MNuC deseaDaB se"oritaO
c. Si saDAa esoB no &enAa.
d. a#untas &eces le ;aDrC dic;o ?ue se !ortara Dienb
En /a2 ;allamos en la segunda clusula un presente narrati$o, en lugar del !retCrito( se
trata de un recurso retrico tendiente a nacer ms &A&ido el relatoB al situarlo como
simultneo con el acto de enunciacin. SiB al entrar a un negocioB el comerciante nos dirige
la !regunta /D2B seguramente no creeremos ?ue se interesa !or nuestros deseos !asados sino
!or nuestra e&entual com!ra( a?uA el im!er@ecto es usado como e"presin de cortesa. En el
!erAodo condicional de /c2B el uso del im!er@ecto no concierne a su uDicacin tem!oral sino
a su carcter @actual( indica ?ue no se trata de un e&ento real sino irreal. #omo &emosB el
co!retCrito no slo !uede indicar un alejamiento en el sentido tem!oral sino tamDiCn en el
de la realidad o @actualidad del e&ento. En /d2 el @uturo !er@ecto !oco tiene de @uturo( no
e'!resaB como en su uso tA!icoB un e&ento anterior a otro @uturo sino ?ue es e?ui&alente a un
!er@ecto com!uesto !ero modaliFado como inciertoB tal como ;emos &isto en los otros
tiem!os con sentido !ros!ecti&o *@uturos.
+0
G1.1H
El #odo
Ms com!lejo resulta de@inir el conce!to de modoB asociado a la nocin semntica de
modalidad. Mientras ?ue el !rimero corres!onde a una serie de @le'iones !articulares del
&erDoB la segunda tiene &arios ti!os de e'!resin( au'iliaresB dis7untosB suDordinadas
ad&erDiales.
Los gramticos de@inen &agamente el modo como la categorAa ?ue e'!resa las
actitudes u o!iniones de los ;aDlantes en relacin con el contenido enunciado. Al suDjunti&o
se le ;an atriDuido los signi@icados de e&entualidad o de irrealidad. Sin emDargoB tales
10
-n el Esbo)o, se )abla de un futuro !erfecto de sor!resa !ara casos similares.
219
del es!a"ol
nociones no estn asociadas al suDjunti&o de un modo necesario ni su@iciente. En e@ectoB
segKn sea el &erDo rectorB tales nociones se e'!resan a &eces oDligatoriamente en indicati&o
'Con#eturo + supongo que ,uan lo di#o con mala intencin-. >or otra !arteB el suDjunti&o &a
asociado con la !resu!osicin de la &erdad cuando de!ende de un &erDo a@ecti&o '/e
indigna que ,uan lo &a%a dic&o con mala intencin-.
En realidadB en la nocin de modalidad se interrelacionan tres conce!tos di@erentes(
a. el ti.o de ora&i%$ segKn el acto de ;aDla ?ue el ;aDlante !retende lle&ar a caDo(
en este sentidoB !or ejem!loB el modo im!erati&o es una de las marcas ?ue caracteriFa a las
oraciones im!erati&as. El im!erati&o es una @orma de@ecti&aB 7a ?ue est sometido a una
serie de restricciones( slo cuenta con la @le'in !ersonal de segunda !ersona 7 no !uede ser
negado. Los clAticos &an oDligatoriamente !os!uestos. El resto de las @ormas las su!le el suD*
junti&o. >or eso 3ello !ro!uso incluirlo entre las @ormas del suDjunti&o. Sin emDargoB la
distriDucin no es totalmente com!lementariaB como lo muestra la !osiDilidad de
alternancia ?ue reconocemos en los siguientes ejem!los(
/+82 a. Nue lo dis@rutes con tu @amilia /oracin o!tati&a o desiderati&a2
D. Dis@rKtalo 6 dis@rutlo con tu @amilia /oracin im!erati&a2
>or eso con&iene considerarlo como un modo inde!endiente.
D. la "a&t0alidad del e6e$toL corres!onde al grado de com!romiso ?ue ado!ta el
;aDlante con res!ecto a la realidad ?ue atriDu7e al e&ento denotado. Este com!romiso
!uede ser @uerte Ee'!licitado a tra&Cs de &erDos como asegurar, afirmar, constatar@ o dCDil E
con &erDos como creer, parecer, suponer. Al res!ectoB el ;aDlante !uede asumir una actitud
neutra /a2B en el sentido de no !oner en cuestin el carcter @actual de lo ?ue enuncia( en
este casoB usa el indicati&oB el modo no marcado. En camDioB el enunciado est modaliFado
cuando el ;aDlante no !retende realiFar una asercinB 7a sea !or?ue e'!resa G1..H su
incertidumDre en cuanto a su realidad /D2 o le atriDu7e un carcter irreal /c2 o !resu!one su
&erdad sin ase&erarla /d2. Tal modaliFacin se e'!resa mediante el condicional /D2 7 el
suDjunti&o /c 7 d2(
/+=2 a. El liDro ;a reciDido elogios de la crAtica es!ecialiFada.
D. El liDro ;aDrAa reciDido elogios de la crAtica es!ecialiFada.
c. Si el liDro ;uDiera reciDido elogios de la crAtica es!ecialiFadaB se &enderAa.
d. Me alegra ?ue el liDro ;a7a reciDido elogios de la crAtica es!ecialiFada.
c. la rela&i%$ e$tre el e6e$to 5 !0! .arti&i.a$te! segKn la estimacin del ;aDlante(
220
del es!a"ol
en tCrminos de oDligacinB intencin o ca!acidad. En es!a"olB este sentido se e'!resa
!rioritariamente mediante los au'iliaresB como poder 7 deber.
En la conjugacin es!a"olaB la o!osicin modal Dsica se estaDlece entre indicati&o 7
suDjunti&o. #om!rende @enmenos di&ersos ?ue re?uieren un aDordaje a !artir de tres
!ers!ecti&as( semnticaB sintctica 7 !ragmtica. La !rimera concierneB DsicamenteB como
&imos en /+=2B al carcter aserti&o o no del enunciadoB es decirB al com!romiso ?ue el
;aDlante asume con res!ecto a la @actualidad del e&ento denotado.
Desde una !ers!ecti&a sintcticaB el suDjunti&o Ecomo su misma etimologAa lo
indicaE a!arece @undamentalmente en clusulas suDordinadas. Nos interesa reconocer los
elementos ?ue inducen la seleccin del suDjunti&o en la suDordinada. Son Cstos(
a. alg0$a! &la!e! !e#:$ti&a! de .redi&ado! Q6er1o! o .ala1ra! de otra!
&ategorAa!R De acuerdo con los &alores semnticos reconocidos en el suDjunti&oB es de
!re&er ?ue los !redicados &oliti&os /a2 7 de duda /D2 rijan suDjunti&o. En cuanto a los
!redicados emoti&os /c2B ?ue !resu!onen la &erdad de la clusula suDordinada /en todas las
circunstancias( en oracin a@irmati&aB negati&a o interrogati&a2B el suDjunti&o se e'!lica no
!or el &alor @actual sino !recisamente !or el ;ec;o de ?ue la &erdad del e&ento denotado
!or la suDordinada no se cuestiona(
++
/+-2 a. Margarita ?uiere 6 ordena ?ue la !ases 6 X!asas a Duscar !or el traDajo.
ah. El deseo 6 la orden de ?ue la !ases 6 X!asas a DuscarB deseosa de ?ue la !ases 6
X!asas.
D. Dudo 6 Es !osiDle ?ue la !ase 6 X!aso a Duscar !or el traDajo. G1.4H
DS. La duda 6 la !osiDilidad de ?ue la !ase 6 X!asoB dudosa de ?ue la !ase...
c. Me alegra 6 Es una suerte ?ue la !ases 6 X!asas a Duscar !or el traDajo.
cS. La alegrAa 6 la suerte de ?ue la !ases 6 X!asas a Duscar !or el traDajo.
D. 6ario! !01ordi$a$te! Q.re.o!i&io$e! o &o$@0$&io$e!R como los ?ue a!arecen
en las siguientes oraciones(
/+52 a. Lo dice .ara C0e la !ases 6 X!asas a Duscar !or el traDajo.
D. La !aso a Duscar !or el traDajo !i$ C0e me lo !ida 6 X!ide.
c. A$te! QdeR C0e la !ases 6 X!asas a Duscar !or el traDajo...
c. la $ega&i%$ La negacin de creer e?ui&ale semnticamente a dudar, clase
semntica de &erDo ?ue selecciona suDjunti&o.
11
Como tal# se toma como un F)ec)oF que no se cuestionaK !or ello estos !redicados emoti"os )an sido denominados
Ffacti"osF.
221
del es!a"ol
/+,2 No creo ?ue la !ase 6 X!aso a Duscar !or el traDajo.
#omo se ad&ierteB en estos casos no e'iste alternancia modal( el suDjunti &o es
oDligatorio.
El suDjunti&o de las relati&as de!endeB @undamentalmenteB del carcter no es!ecA@ico
del sintagma nominal ?ue las inclu7e. En el es!a"olB la di@erencia entre amDos ti!os de
sintagmas se ;ace es!ecialmente marcada cuando @uncionan como oDjeto directo de &erDos
como buscar, necesitar, querer2
/102 a. El secretario ?ue maneja 6 maneje las @inanFas de la em!resa ser ascendido.
D. 3usco a un secretario ?ue maneja /Xmaneje2 las @inanFas de la em!resa.
c. 3usco un secretario ?ue maneje /Xmaneja2 las @inanFas de la em!resa.
>or KltimoB tamDiCn el suDjunti&o !uede e'!resar nociones !ragmticas como la
cortesAa /a2 o Dien el carcter discursi&amente irrele&ante de un ;ec;o en relacin con lo
a@irmado en la !rinci!al /D2(
/1+2 a. Nuisiera !edirle un @a&or.
D. Aun?ue seas mi mejor amigaB no dejarC de se"alarte el error. G1.8H
El a!.e&to
A di@erencia del tiem!oB ?ue es una categorAa deActicaB el as!ecto concierne al tiem!o
interno del e&ento. Esto signi@ica ?ue no lo localiFa en relacin con el !unto del ;aDla sino
?ue es!eci@ica su estructura interna. La o!osicin Dsica es la de los as!ectos !er@ecti&o e
im!er@ecti&o. Mientras ?ue en el !rimero el e&ento no es analiFado internamente 7a ?ue se
lo &e como un todo acaDadoB concluidoB el segundo lo en@oca en su desarrolloB en su
duracin. AsAB en el &erDo es!a"ol el as!ecto mor@olgico se reconoce en la o!osicin
e'istente entre el !er@ecto sim!le 7 el im!er@ecto(
+1
/112 a. >atricia cerr la !uerta.
D. >atricia cerraDa la !uerta.
AmDos tiem!os coinciden en su localiFacin tem!oral( se trata de un e&ento anterior
12
7uede arumentarse que tambi&n se o!onen# en cuanto al as!ecto# infiniti"o ( erundio. As,# en las siuientes oraciones# la
diferencia estriba en la naturale+a durati"a del seundo# frente a la !untual del !rimero0
i. 9o )e "isto al !residente firmar el decreto.
ii. 9o )e "isto al !residente firmando el decreto.
222
del es!a"ol
al !unto del ;aDla. Sin emDargoB di@ieren en el en@o?ue desde el ?ue se los !resenta(
mientras ?ue en /a2 se considera el e&ento en su gloDalidadB en /D2 se selecciona un instante
en el transcurso del e&ento. AsAB /a2 a@irma ?ue la la accin conclu7 !ero /D2 no !ermite
in@erir necesariamente tal resultado. El !er@ecto sim!le re!resenta el as!ecto !er@ecti&oJ el
im!er@ecto corres!onde al as!ecto im!er@ecti&o.
A esta o!osicin DsicaB se a"aden otras distinciones as!ectuales ?ue se realiFan
mediante recursos mor@olgicosB sintcticos 7 lC'icos. Una situacin !uede ser Knica
/semel@acti&a2/a2 o re!etirse. Si esa re!eticin se da de manera discontinuaB ser ;aDitual
/D2B mientras ?ueB si se re!ite de un modo ms o menos continuoB ser iterati&a o
@recuentati&a /c2. TamDiCn !ueden marcarse las @ases de un !roceso( @undamentalmenteB su
inicio /d2 /incoati&o o ince!ti&o2. su desarrollo /durati&o2 o su terminacin /conclusi&o2(
/1.2 a. Ana llor cuando le dije ?ue me iDa.
D. Ana lloraDa cada &eF ?ue me iDa.
c. Ana llori?ueaDa a cada rato.
d. Ana se ec; a llorar.
En los anteriores ejem!los &emos cmo estos &alores as!ectuales se mani@iestan
mediante los tiem!os &erDales en conjuncin con adjuntos tem!orales /a2 7 /D2B algunos
su@ijos deri&ati&os /o 76o !erA@rasis &erDales /c2. #onciernenB !uesB al terreno gramatical.
AsimismoB el es!a"ol mani@iesta en la seleccin de la c!ula ser 7 estar el carcter
!ermanente o transitorio de una !ro!iedad o estado( /i &i#o es + est tranquilo. G1.=H
Si cotejamos a;ora los siguientes ejem!los(
/142 a. Yuan se des!ert soDresaltado.
D. Yuan dormAa tran?uilo.
&eremos ?ue la di@erencia mor@olgica 7a reconocida est re@orFada !or una clara distincin
lC'ica( despertar denota un e&ento !untualB ?ue no im!lica duracinB en tanto ?ue dormir es
un estado ?ue se e'tiende a tra&Cs del tiem!o sin su!oner un lAmite. TamDiCn Csta es una
di@erencia as!ectual !ero corres!onde al signi@icado in;erente del &erDo.
Este segundo sentido de as!ecto concierne a la clasi@icacin de los &erDos /o de los
sintagmas &erDales2 en clases as!ectuales. >ara distinguirlo del anteriorB se denomina
ALtionsart o Pmodalidad de la accinP. Nos re@eriremos Dre&emente a algunas distinciones
?ue resultan rele&antes en el com!ortamiento sintctico(
A. +er1o! t;li&o! 5 at;li&o!( Esta di@erencia lC'ica ata"e a la e'istencia o no de
delimitacin en la situacin( las situaciones delimitadas o tClicas su!onen una culminacinB
223
del es!a"ol
las atClicasB !or el contrarioB denotan situaciones ?ue se e'tienden durante un inter&alo sin
?ue un estado resultante @orme !arte de su signi@icado.
+.
$erDos como despertar'se-, ad$ertir,
llegar, resfriarse, descubrir estn delimitados( im!lican un lAmiteB des!uCs del cual la situacin
cesa. >or el contrarioB &erDos como amar, tener, pertenecer, corresponder, caber, conocer,
dormir denotan situaciones ;omogCneasB no camDiantesB ?ue se mantienen durante un
inter&alo ms o menos !rolongadoB es decirB estados. TamDiCn son atClicos los !redicados de
acti&idad( correr, caminar, nadar, comer !uesto ?ueB si no a!arecen e'!lAcitamente
restringidos !or algKn elemento limitadorB no su!onen una delimitacin tem!oral.
3. +er1o! $oId0rati6o! 5 d0rati6o!( Esta segunda distincin se a!lica a los &erDos
tClicosJ los atClicos son siem!re durati&os. Los no*durati&os su!onen !rocesos ?ue no
insumen tiem!o( idealmenteB el momento inicial coincide con el @inal /como morir, darse
cuenta, e"plotar, reconocer-. >or el contrarioB los durati&os consisten en !rocesos ?ue se
e'tienden a lo largo del tiem!o 'aprender la leccin, preparar un postre, pintar un cuadro, leer
una no$ela-.
#. +er1o! age$ti6o! 5 $o age$ti6o!( Si Dien Csta no es una distincin estrictamente
as!ectualB resulta signi@icati&a en la medida en ?ue !ermite di@erenciar dos gru!os de &erDos
atClicos segKn su!ongan o no el control de un agente( los estados son no agenti&osB en tanto
?ue las acti&idades son agenti&as.
Si comDinamos los !armetros consideradosB oDtendremos cuatro clases
as!ectuales(
+4
I. E!tado!( A atClicos 7 # no agenti&os( dormir, pertenecer, conocer. G1.-H
II. A&ti6idade!L A atClicos 7 # agenti&os( correr, saltar, llorar, comer.
III. Logro!L A tClicos 7 3 no*durati&os( darse cuenta, e"plotar, morir.
I$. Realiza&io$e!L A tClicos 7 3 durati&os( aprender la leccin, pintar un cuadro.
Ms ?ue de clases as!ectuales de &erDosB corres!onde tratarlas como clases
as!ectuales de sintagmas &erDales. En e@ectoB un mismo &erDo !uede entrar en ms de una
clase. AsAB com!aremos las siguientes oraciones(
/182 a. Lucrecia comi /!a!as @ritas2 durante toda la tarde.
D. Lucrecia se comi la !iFFa en un ratito.
13
Dello (a )ab,a reconocido esta diferencia l&Gica# a !artir de la cual di"id,a los "er bos en !ermanentes ( desinentes $!'rr.
625%# corres!ondientes a at&licos ( t&licos. res!ecti"amente. -stablece la distincin en los siuientes t&rminos0 F-n unos
"erbos el atributo $M el !redicado%# !or el )ec)o de )aber lleado a su !erfeccin# eG!ira# ( en otros# sin embaro# subsiste
durando0 a los !rimeros llamo desinentes, ( a los seundos# permanentes. Nacer, morir, son "erbos desinentes# !orque
lueo que uno nace o muere# de;a de nacer o de morirK !ero ser, ver, o!r son "erbos !ermanentes# !orque sin embaro de que
la eGistencia# la "isin o la audicin sea desde el !rinci!io !erfecta# !uede seuir durando ran tiem!oF.
14
Aun cuando son "arias las clasificaciones as!ectuales !ro!uestas# seuimos la cl'sica de 4endler $1967%. reformulada en
alunos as!ectos !or 1o[t( $1979%.
224
del es!a"ol
/1=2 a. 3eatriF corri en la maratn.
D. 3eatriF corri ;asta la !arada del mniDus en !ocos segundos.
Los ejem!los /a2 denotan acti&idadesB es decirB e&entos atClicosJ !or elloB son
!er@ectamente com!atiDles con adjuntos tem!orales ?ue denotan duracin. >or el contrarioB
en /18D2 la !resencia del se e!tilA!ti&o 7 de un oDjeto directo de@inido 7 en /1=D2B la de una
metaB estaDlecen un !unto @inalB lo ?ue los con&ierte en realiFaciones. #omo talesB son
modi@icaDles !or adjuntos tem!orales !untuales.
El Pmodo de la accinP 7 el as!ecto !ueden !roducir ciertas inter@erencias. Iemos
&isto en /142 la comDinacin de un &erDo tClico con el as!ecto !er@ecti&o /a2 7 la de un
&erDo atClico con el im!er@ecti&o /D2. Wstas son las comDinaciones tA!icasJ !ero son !osiDles
tamDiCn otras comDinaciones(
/1-2 a. Yuan se des!ertaDa soDresaltado en esa C!oca 6 a cada rato.
D. Yuan durmi tran?uilo toda la noc;e.
Si el &erDo es tClicoB el as!ecto im!er@ecti&o !roduce una inter!retacin ;aDitual o
iterati&a. Si es atClicoB el as!ecto !er@ecti&o no altera su carcter esttico. Los com!lementos
tem!orales durati&os slo son !osiDles con los &erDos atClicosJ con los tClicosB slo cuando
estn negados.
/152 a. $ioleta durmi ;asta mu7 tarde.
D. X$ioleta lleg ;asta mu7 tarde.
c. $ioleta no lleg ;asta mu7 tarde.
#omo &emosB son numerosos los @actores ?ue inciden en la caracteriFacin as!ectual
de un !redicado. A su &eF. la !ertinencia del as!ecto se reconoce en muc;os @enmenos de
la gramtica del es!a"ol.
+8
G1.5H
15
=a !ertinencia de las distinciones l&Gicas as!ectuales en la ram'tica del es!aBol se ad"ierte en una serie de contrastes0
1. =a alternancia de acusati"o ( dati"o con "erbos que eG!resan sentimientos o afectos0
$i% a. A 7edro le irritan tus bromas.
b. 8o lo irrites a 7edro con tus bromas.
Hientras que $a% denota un estado Suna situacin no limitada# )omo&nea# continuaS que caracteri+a a 7edro# en $b% se trata
de un e"ento que !roduce un cambio de estado !sicolico que lo afecta. -sta distincin as!ectual se manifiesta en la
alternancia entre el dati"o de $a% ( el acusati"o de $b%.
2. =a !ronominali+acin de los com!lementos en alunos ad;untos locati"os0
$ii% a. Har,a est' sentada al lado de =uc,a.
b. IHar,a le est' sentada al lado.
$iii% a. Har,a se sent al lado de =uc,a.
b. Har,a se le sent al lado.
225
del es!a"ol
E=ERCITACIN
+. #onstru7a dos te'tos ?ue contengan cuatro tiem!os &erDales di@erentes del modo
indicati&o(
a. con anclaje en el !resente
D. con anclaje en el !asado
1. a. #onstru7a oraciones ?ue contengan las siguientes @ormas &erDales.
D. Analice las ?ue !ro!onga !ara /g2B /;2B /i2 en tCrminos de !untos 7 relaciones(
a. un !resente usado deActicamente
D. un !resente no usado deActicamente
c. un im!er@ecto con &alor ;aDitual
d. un im!er@ecto con &alor modal
e. un @uturo con &alor e!istCmico
@. un !er@ecto sim!le 7 un im!er@ecto
g. un !er@ecto sim!le 7 un !luscuam!er@ecto
;. un !resente 7 un ante@uturo
i. un !er@ecto sim!le 7 un ante!os!retCrito
j. un !os!retCrito o condicional con &alor estrictamente tem!oral
e. un condicional con &alor modal
l. un &erDo tClico en as!ecto !er@ecti&o
m. un &erDo atClico en as!ecto !er@ecti&o
.. #onstru7a oraciones en las ?ue los tiem!os de los &erDos corres!ondan a los siguientes
es?uemas(
Como "emos# slo !uede !ronominali+arse el com!lemento cuando la cl'usula denote un e"ento !ero no un estado.
3. -n el ca!,tulo seis# mencionamos como una de las caracter,sticas de los "erbos inacusati"os la !osibilidad de que
sus !artici!ios sean los !redicados de cl'usulas absolutas. -sta !ro!iedad# sin embaro# est' restrinida a los "erbos
inacusati"os# !erfecti"os o desinentes0 no se da# en cambio# con los !ermanentes.
$i"% a. Huerto el !erro# se acab la rabia.
b. =leada la encomienda# todos sus!iraron ali"iados.
c. I6obrado el caf&# no debemos !reocu!arnos.
226
del es!a"ol
a. E % I
D. I E %
c. %+ E I %1
d. E %BI
e. % I E
4. Identi@i?ue cul es el inductor del suDjunti&o en las siguientes oraciones( G1.,H
a. Dudo ?ue Yuan estC de acuerdo.
D. MNo te da !ena ?ue Luis no ;a7a conseguido traDajoO
c. Ojal Luis ;a7a conseguido traDajo.
d. No creo ?ue Luis ;a7a conseguido traDajo.
e. >ara ?ue Luis consiga traDajo tendremos ?ue reFar a San #a7etano.
@. Nue Luis no ;a7a conseguido traDajo no im!lica ?ue ;a7a aumentado la
desocu!acin.
g. Luis no consigui traDajo !or?ue ;uDiera aumentado la desocu!acin sino !or?ue
no tiene relaciones.
;. Nadie ?ue !retenda encontrar traDajo !uede desconocer la in@ormtica.
i. #onsidero im!roDaDle ?ue Luis encuentre traDajo sin ?ue Daje el Andice de
desocu!acin.
j. La !osiDilidad de ?ue Luis encuentre traDajo de!ende de su es@uerFo.
8. %econoFca el &alor del suDjunti&o en las siguientes clusulas. #om!relaB cuando sea
!osiDleB con la corres!ondiente en indicati&o(
a. Aun?ue llue&aB irC a &erte.
D. #uando lo &eaB le dirC ?ue su artAculo me result mu7 interesante.
c. #omo no lo ;agas DienB lo re!etirs.
227
del es!a"ol
d. Dice ?ue &engas tem!rano.
e. Lo ?uiero no !or?ue sea rico sino !or?ue es una e'celente !ersona.
@. aNuC alegrAa ?ue ;a7as !odido &enirb
g. Mi amigo me !idi un liDro ?ue tu&iera muc;as ilustraciones.
;. No lo llames !or cual?uier !roDlema.
=. %econoFca el carcter tem!oral o modal de las @ormas &erDales en cursi&a. E'!licite cul
es el signi@icado ?ue reconoce en cada una(
a. Dale ?ue 7o era la reina.
D. ?eran las doce cuando lleg a casa.
c. Yuan ser distraAdo !ero no creo ?ue no se ;a7a dado cuenta.
d. $ine !or?ue quera !edirte un @a&or.
e. DEabrse $isto semejante insolenciab
@. M>or ?uC no te callars>
G140H
-. Los siguientes !ares de oraciones contienen di@erencias as!ectuales. M#ules son los
elementos !ertinentes en cada casoO(
a. Yuan se durmi en un santiamCn. 6 Yuan durmi toda la noc;e.
D. %ecuerdo mi in@ancia. 6 Me acordC de un e!isodio de mi in@ancia.
c. MarAa saDe la &erdad. 6 Se!a la &erdad soDre el caso Morales.
d. $argas Llosa escriDe no&elas desde su ju&entud. 6 $argas Llosa escriDi su mejor
no&ela en su ju&entud. 6 $argas Llosa ;a escrito e'celentes no&elas !ardicas.
e. >edro le dio el liDro a su ;ermana. 6 La &entana daDa al !atio de la escuela.
@. Leo en la cama antes de dormirme. 6 Me leA la no&ela en una noc;e.
5. %econoFca las caracterAsticas as!ectuales de los siguientes !redicados 7 a !artir de Cstas
intente @ormular reglas !ara el uso de los ad&erDios as!ectuales %a 7 toda$a 7 de los otros
adjuntos tem!orales /&Case I. 3os?ueB ?obre la negacin-2
a. >aDlito duerme toda&Aa. 6 >aDlito 7a duerme.
D. >aDlito no duerme toda&Aa. 6 >aDlito 7a no duerme.
228
del es!a"ol
c. >aDlito 7a se durmi. 6 >aDlito no se durmi toda&Aa.
d. X>aDlito 7a no se durmi. 6 X>aDlito se durmi toda&Aa.
e. >aDlito no se durmi ;asta ?ue llegamos.
@. >aDlito durmi ;asta ?ue llegamos.
g. Mientras >aDlito duermeB terminarC de leer la no&ela.
;. Mientras >aDlito durmiB terminC de leer la no&ela.
i. Mientras >aDlito se duermeB terminarC de leer la no&ela.
j. XMientras >aDlito se durmiB terminC de leer la no&ela.
G14+H
I. %EI#IEN3A#I /+,452B Y. LVONS /+,=-2B Z. $ENDLE% /+,=-2B 3. #OM%IE
/+,552B 9. >ALME% /+,5=2B D. DO]TV /+,-,2B >. IO>>E% /ed.2 /+,512.
A. 3ELLO /+5412B /+54-2J E. #OSE%IU /+,512J O. UO$A##I /+,,12B II. I. 3OSNUE
/ed.2 /+,,02B /+,,12J E. DE MIGUEL /+,,12.
Y. M. #ASTAcO /+,,=2. PEstructura conce!tual 7 as!ectoP en ?igno % ?ea, 8B +4.*
+=-.
GA%#^A 9E%NNDEZ /+,,=2. PTiem!o 7 as!ectoP en ?igno % ?ea, 8B 15.*.++.
229
del es!a"ol
DI+
+ER7OS AUDILIARES
< CLUSULAS NO 3LEDIONADAS
+er1o! a04iliare! e$ e!.aEol
En este ca!Atulo &eremos cmo una secuencia @ormada !or un &erDo conjugado 7 una
@orma no @le'ionada Ein@initi&oB gerundio o !artici!ioE !uede corres!onder a dos ti!os de
estructuras di@erentes. En el !rimer casoB @orman una unidad com!lejaB la .erA"ra!i! 6er1al9
?ue @unciona como nKcleo del S$( el !rimer &erDo es el au'iliar E!erteneciente a una clase
cerradaE 7 el segundoB el &erDo !rinci!al. El au'iliar a!orta modi@icaciones de Andole
gramatical al &erDo !rinci!al( tem!oralesB modales o as!ectuales. #omo carece de una
estructura argumental. no im!one restricciones a los argumentos seleccionados !or el &erDo
!rinci!al.
+
En el segundo casoB cada uno de los &erDos @orma !arte de una clusula di@erente(
el &erDo no @le'ionado es el nKcleo del !redicado de una clusula Ecarente de los rasgos
@le'i&os tA!icos del &erDo conjugado( !ersonaB nKmeroB tiem!oB modoEB ?ue @unciona como
com!lemento del &erDo !rinci!al. DistinguiremosB !uesB dos construccionesB a!arentemente
similaresB !ero ?ueB sin emDargoB !oseen una di@erente relacin entre sus constitu7entes(
/+2 Yuan suele 6 !uede 6 &a a 6 tiene ?ue 6 ;a de cantar la Marsellesa.
/12 Yuan ?uiere 6 intenta 6 !ro!one 6 !romete 6 dice cantar la Marsellesa.
G148H
%econoceremos la di@erencia de com!ortamiento sintctico entre amDas
construcciones a !artir de una serie de criterios.
1
Algunos gramticosB como Samuel Gili 7
Ga7a 'Curso superior de sinta"is espaola-, consideran como marca de@initoria de las
!erA@rasis &erDales la !Crdida de signi@icado lC'ico ?ue su@ren los au'iliares( P>ara distinguir
si un &erDo est em!leado como au'iliar Dasta @ijarse si ;a !erdido su signi@icado !ro!ioP /!.
1
-n este sentido# los auGiliares se aseme;an a los "erbos co!ulati"os# (a que# como &stos# constitu(en el so!orte de los rasos
fleGi"os (# si contienen informacin adicional# es de naturale+a ramatical.
2
A di@erencia del inglCsB !or ejem!loB los au'iliares es!a"oles no !ueden ser reconocidos mediante criterios
mor@olgicos 7a ?ue se @le'ionan como los otros &erDos. >or ello slo se distinguen !or criterios sintcticos 7B
suDsidiariamenteB semnticos.
230
del es!a"ol
+082. Esta !Crdida del signi@icado lC'ico ?ue se ;a o!erado en el au'iliar se deDe a un
!roceso de gramaticaliFacin !or el ?ue una unidad lC'ica ad?uiere un signi@icado ms
aDstractoB !ro!io de una categorAa gramatical. AsAB &arios &erDos Ea menudo de mo&imientoE
;an ad?uirido signi@icados tem!orales 'ir a, el signi@icado de @uturo2B modales /la oDligacinB
!or ejem!loB en el caso de tener que o &aber de-, as!ectuales /durati&o estar K gerundioB
!er@ecti&o en tener K !artici!io o iterati&o en $ol$er a K in@initi&o2. #laro est ?ue todos los
&erDos ?ue !osean in;erentemente estos signi@icados /como deber, poder, soler, comenzar a,
acabar de, entre otros2 ?uedarn e'cluidos !or no cum!lir con el re?uisito !ro!uesto. Tal
e'clusin constitu7e una consecuencia no deseaDleB sin emDargoB 7a ?ue resulta !oco
intuiti&o mantener en clases distintas deber 7 tener que o &aber de. >or otra !arteB las
consideraciones de Gili 7 Ga7a se atienen e'clusi&amente a un criterio nocionalB ?ueB como
saDemosB no se corres!onde necesariamente con com!ortamientos @ormalesB adems de ?ue
resulta !oco nAtido !ara estaDlecer @ronteras claras entre los dos gru!os.
.
De todos modosB
como sucede !or lo general con este ti!o de criterioB !uede resultar ;eurAsticamente Ktil
cuando se lo comDina con los estrictamente @ormales.
La cuestin reside en determinar si la @orma @le'ionada 7 la no @le'ionada
constitu7en una sola clusula /en cu7o caso la !rimera serAa un au'iliar2 o si !ertenecen a
dos clusulas distintas /!or lo ?ue uno de los &erDos serAa el &erDo de la clusula !rinci!al 7
el otroB el de la suDordinada2. IntentaremosB !uesB reconocer algunos com!ortamientos
@ormales ?ue di@erencian Q1R de Q'RL
a. Po!i&i%$ de lo! &lAti&o!L $eamosB en !rimer tCrminoB ?uC sucede cuando e'isten
clAticos de!endientes de la @orma no @le'ionada(
/.2 a. El gerente le ;a otorgado el crCdito al goDernador 6 se lo ;a otorgado.
D. El crCdito le ;a sido otorgado.
/42 a. El gerente &a a 6 ;a de 6 tiene ?ue 6 est !or otorgrselo.
D. El gerente se lo &a a 6 ;a de 6tiene ?ue 6 est !or otorgar.
/82 a. El gerente ?uiere 6 intenta 6 !iensa otorgrselo.
D. El gerente se lo ?uiere 6 intenta 6 !iensa otorgar.
/=2 a. El gerente re;usa 6 lamenta 6 decide otorgrselo.
D. XEl gerente se lo re;usa 6 lamenta 6 decide otorgar.
G14=H
A !artir de los ejem!los anterioresB &emos ?ue en /.2 es oDligatoria la ante!osicin
de los clAticos( &aber Een los tiem!os com!uestosE 7 ser Een la !asi&aE sonB de ;ec;oB los
au'iliares ms gramaticaliFados. /42 7 /82 !ermiten amDas !osiciones( enclAticos al in@initi&o
3
Adem's# alunos de los auGiliares !ro!uestos !or 3ili ( 3a(a son mu( restricti"os con res!ecto al "erbo no finito que los
acom!aBan0 as,# ec"ar a slo es !osible con "erbos que su!onen un acto re!entino ( "iolento0 ec" a correr, se ec" a llorar
!ero 3ec" a pensar, ec" a escribir. =os auGiliares# !or su car'cter ramaticali+ado# deber,an !oder combinarse con todo
ti!o de "erbos.
231
del es!a"ol
/a2 o !roclAticos del &erDo conjugado /D2. En camDioB con los de /=2 los clAticos slo !ueden
ser enclAticos del in@initi&o. $emosB !uesB ?ue el com!ortamiento de los &erDos ?ue ;emos
agru!ado en /12 no es uni@orme. DistinguiremosB entoncesB entre ellos dos gru!os( uno /1a2
?ue inclu7eB entre otrosB querer, tratar de, intentar, pensar, necesitar, saber, ?ue se com!ortanB
con res!ecto a este criterioB como los de /+2B de otro /1D2 en el ?ue @iguran &erDos como
re&usar, lamentar, decir, creer, decidir ?ue se com!ortan de modo di@erente de los anteriores.
#on los !rimerosB los clAticos !ueden !asar del in@initi&o al &erDo !rinci!al( enclAticos del
&erDo no @le'ionado o ante!uestos al conjugado. De estos &erDos diremos ?ue !ermiten la
reestructuracin 7a ?ue se integran con el au'iliar en un com!lejo &erDal Knico.
4
En camDioB
los segundos no !ermiten el mo&imiento de los clAticosB lo ?ue indica ?ue a cada uno de los
&erDos le corres!onde un mDito !ro!io.
Este criterio no ;a !ermitido mostrar un com!ortamiento di@erenciado entre los dos
gru!os reconocidos en /+2 7 /12. Ser&irB !or lo tantoB como un criterio negati&o( si un gru!o
de &erDo conjugado f &erDo no @inito no !ermite el mo&imiento del clAticoB es decir ?ue no
se reestructuraB no ser una @rase &erDal. En camDioB no a!orta un criterio !ositi&o 7a ?ueB si
lo !ermiteB !odr ser una @rase &erDal o no /o seaB !uede corres!onder a /+2 o a /1a22.
D. O1ligatoriedad de la la "or#a $o "le4i6a( Un criterio ?ue se demostrar
@undamental es el ?ue tiene ?ue &er con la sustitucin de la @orma no @le'i&a !or un
sintagma nominalB !or una clusula con &erDo conjugado o !or un clAtico acusati&o. En el
caso de /+2 tal sustitucin es im!osiDle( el au'iliar slo !uede a!arecer como so!orte de la
@le'in de una @orma no conjugada. En camDioB !ara /12 el resultado es gramatical(
/-2 a. XYuan suele la cancin.
D. XYuan suele ?ue la canten.
c. XYuan lo suele.
/52 a. Yuan ?uiere una cancin.
D. Yuan ?uiere ?ue la canten.
c. Yuan lo ?uiere.
/,2 a. Yuan !romete una cancin.
D. Yuan !romete ?ue MarAa cantar una cancin.
c. Yuan lo !romete.
G14-H
AsimismoB en las @rases &erDalesB la interrogacin soDre el segundo constitu7ente
re?uiere la !resencia de un in@initi&o /la del &erDo !rinci!al o la del &icario &acer-. En
4
Ad"i&rtase que en el caso de que eGista m's de un cl,tico# los "erbos de reestructuracin eGien que se mue"an en bloque0
a. Har,a !uede d'rselo.
b. Har,a se lo !uede dar.
c. IHar,a se !uede darlo.
232
del es!a"ol
camDioB en los de /12 el !ronomDre interrogati&o Dasta(
8
/+02 a. XMNuC suele YuanO
D. MNuC suele ;acer YuanO
/++2 a. MNuC ?uiere YuanO
D. MNuC !rometi YuanO
$emosB !uesB ?ue los au'iliares slo !ueden comDinarse con una @orma no
@le'ionadaB en tanto ?ue !ara los &erDos de 1 /a 7 D2 Csta es slo una de las realiFaciones
!osiDles de su oDjeto. Merece se"alarse ?ueB en lo ?ue res!ecta a este criterioB tamDiCn
!uede reconocerse una di@erencia entre los &erDos de 1. En e@ectoB con los de /1a2B si se
sustitu7e el in@initi&o !or una clusula @le'ionadaB el sujeto de la clusula matriF 7 el de la
suDordinada necesariamente son disjuntos en su re@erencia(
/+12 X Yuan ?uiere ?ue /Yuan2 cante la Marsellesa.
tal restriccin no e'isteB en camDioB con prometer, !erteneciente a /1D2B como lo muestra
/,D2.
c. Lo! a04iliare! &are&e$ de e!tr0&t0ra arg0#e$talL no seleccionan argumentos.
Del mismo modo ?ue los &erDos co!ulati&osB a!ortan slo in@ormacin gramatical. En este
sentidoB son meros modi@icadores ?ue !ueden a!licarse tericamente a todos los &erDos del
lC'ico. En camDioB los &erDos !rinci!ales de /12 estn asociados a una estructura argumental.
AsAB mientras ?ue los &erDos de /+2 no im!onen restricciones en cuanto al sujeto o al ti!o de
&erDo no @le'ionado ?ue lo acom!a"aB los &erDos de /12 son ms restricti&os(
/+.2 a. Suele ;aDer muc;a gente en estos actos.
D. $a a llo&er.
c. La !rima&era &ol&er a ser &entosa.
/+42 a. XNuiere ;aDer muc;a gente en estos actos.
D. X>iensa llo&er.
c. XLa !rima&era !ro!one ser &entosa.
La di&ersidad de com!ortamiento ?ue ad&ertimos en estos ejem!los !ro&iene del
;ec;o de ?ue los au'iliares son semnticamente trans!arentes( !or ello

!ueden construirse
8
1el mismo modo# en el caso de construcciones de relati"o que focali+an el !redicado# las frases "erbales eGien la
!resencia de la forma no finita en la relati"a# mientras que en los casos de $2% el "erbo !rinci!al es suficiente0
1. a. I=o que suele Nuan es cantar la Harsellesa.
b. =o que suele "acer Nuan es cantar la Harsellesa.
2. a. =o que quiere Nuan es cantar la Harsellesa.
b. =o que prometi Nuan fue cantar la Harsellesa.
233
del es!a"ol
con im!ersonales /a 7 D2 7 con todo ti!o de SSNN como sujetos /c2J el &erDo !rinci!al es el
?ue im!one restricciones a su sujeto. >or el G145H contrarioB los &erDos de /12B al tener
asociada una estructura argumentalB seleccionan el sujeto 7 sonB !or lo tantoB incom!atiDles
con &erDos im!ersonales.
=
Mientras ?ue los de /12 sonB !uesB &erDos semnticamente !lenosB ?ue son !redicados
!or sA mismosB los au'iliares slo !ueden @ormar !arte de un com!lejo con el &erDo
!rinci!al.
d. Co#.orta#ie$to e$ la .a!i6a Las @rases &erDales !ueden !asi&iFarse en las
mismas condiciones ?ue los &erDos !rinci!ales res!ecti&osJ en camDioB los &erDos de /12
carecen de !asi&a(
/+82 a. La Marsellesa suele ser cantada !or Yuan.
D. X La Marsellesa ?uiere ser cantada !or Yuan.
La di@erencia de gramaticalidad entre las oraciones de /+82 estriDa en el ;ec;o de
?ue los &erDos de 1 !resentan restricciones seleccinales /criterio c2 con res!ecto al SN ?ue
@unciona como sujetoB cosa ?ue no ocurre con los au'iliares. AsAB si un &erDo admite la
!asi&aB la admitir tamDiCn si &a modi@icado !or un au'iliar. En camDioB un &erDo como
querer e'ige sujetos ?ue denotan entidades ca!aces de actuar &oliti&amenteB !or lo ?ue /+8D2
resulta agramatical.
e. Lo! a04iliare! $o .0ede$ !er #odi"i&ado! .or ad@0$to!L Los adjuntos lo son de
la @rase &erDal en su conjuntoJ en camDioB cada uno de los constitu7entes de las secuencias
de /12 admiten sus !ro!ios adjuntos(
/+=2 a. XA7er Yuan deDAa salir ;o7 de &iaje.
D. A7er Yuan !ro!uso salir de &iaje ;o7.
c. En la o@icina !ensC resol&er esos ejercicios en casa.
AsimismoB en tanto ?ue el au'iliar no !uede ser negado inde!endientemente del
&erDo !rinci!alB
-
las dos clusulas de /12B en camDioB !ueden tener su !ro!ia negacin(
d. XNo &as a no cantar la Marsellesa.
e. No ?uerAas no cantar la Marsellesa cuando todos te lo !edAan.
6
7odr,a !ensarse que querer no res!onde a tal caracteri+acin (a que :uiere llover es !erfectamente ramatical. 6in
embaro# como seBala =. 3me+ :orreo $1974%# en esta construccin )allamos un querer no "oluntati"o# que sinifica
Festar a !unto deF.
7
Como "eremos m's adelante# el "erbo modal poder en su "alor e!ist&mico admite esta doble neacin# lo cual es un criterio
adicional !ara !robar que carece de las caracter,sticas t,!icas de los auGiliares.
234
del es!a"ol
@. Ad5a&e$&ia e$tre el a04iliar 5 la "or#a $o "le4io$adaL En la !erA@rasis amDos
constitu7entes deDen ser ad7acentesJ
5
en camDioB los &erDos de las clusulas de /12 !ueden
estar se!arados(
/+-2 a. OOYuan deDe urgentemente estudiar inglCs.
D. Yuan necesita urgentemente estudiar inglCs.
G14,H
A !artir de todos los criterios enunciadosB !odemos de@inir las !erA@rasis &erDales
teniendo en cuenta los siguientes re?uisitos(
I I$tegra&i%$ !e#:$ti&a de lo! &o$!tit05e$te!L una !erA@rasis &erDal e'!resa un
signi@icado com!lejoB a &eces no reductiDle a la mera suma de los signi@icados de los le'emas
com!onentes.
II E!tr0&t0ra #or"ol%gi&aL una !erA@rasis &erDal consta de un &erDo au'iliar
conjugado 7 de un &erDo !rinci!al en una @orma no @inita. Muc;as &eces e'isten elementos
de unin como !re!osiciones 'ir a K in@initi&oB &aber de f in@initi&oB deber de K in@initi&o2
o &ue 'tener &ue K in@initi&o2.
III Nat0raleza de lo! a04iliare!L se trata de &erDos ?ue !ertenecen a una clase
cerradaB sujetos normalmente a un !roceso de desemantiFacin.
I+ Los au'iliares ?ue integran las !erA@rasis &erDales transmiten i$"or#a&i%$
gra#ati&al de naturaleFa tem!oralB modal 7 as!ectual.
De acuerdo con estos criteriosB !odemos in&entariar las @rases &erDales ms comunes
en es!a"ol(
+. tie#.o! .er"e&to! 5 "ra!e 6er1al .a!i6aL &e dic&o, &a sido dic&o. El au'iliar &aber
de los tiem!os !er@ectos 7 ser de la !asi&a son !rcticamente e?ui&alentes a su@ijos
@le'ionales.
,
#arecen de todo ti!o de signi@icado lC'ico. Sus @ormas tonas rec;aFan la
inter!osicin de material lC'ico entre sus constitu7entes(
/+52 a. XIe 7a !resentado el in@orme.
D. XMNuiCn ;a a menudo !rometido una cancinO
1. .erA"ra!i! te#.orale! 5 o1ligati6a!L en muc;as de ellas a!arece un elemento
inter!uesto entre amDos constitu7entes ir a K in@initi&oB &aber de f in@initi&oB tener que K
in@initi&oB $enir a K in@initi&o /con &alor a!ro'imati&o2.
8
=a secuencia !uede ser interrum!ida !or un ad"erbio# eneralmente as!ectual0
i. Nuan suele a menudo cantar la Harsellesa.
ii. Nuan )ab,a (a terminado su tarea.
9
1e )ec)o# en el lat,n# !or e;em!lo# los !erfectos ( las !asi"as $de los tiem!os no !erfecti"os% se marcaban fleGionalmente0
eran formas sint&ticas.
235
del es!a"ol
.. .erA"ra!i! a!.e&t0ale! Q"a!ale! 5 >a1it0ale!R
I i$&oati6aL comenzar a f in@initi&oB ponerse a f in@initi&oB ec&ar a K in@initi&oB
empezar a f in@initi&o.
* i$#i$e$&ialL estar por, estar a punto de K in@initi&o
* &o$ti$0ati6aL estar K gerundioB andar K gerundioB sigue K gerundio
* ter#i$ati6a!L terminar de K in@initi&oB acabar de K in@initi&o
* re!0ltati6a!L llegar a f in@initi&oB tener K !artici!io
* reiterati6a!L $ol$er a f in@initi&o
* >a1it0ale!L soler K in@initi&o
4. .erA"ra!i! #odale!L en los au'iliares modales poder 7 deber reconocemos dos
&alores semnticos( uno e!istCmico /ligado a la !osiDilidad o !roDaDilidad G180H de ?ue
ocurra un e&ento2 7 otro dentico /corres!ondiente al sentido del !ermiso 7 de la
oDligacin2. El uso e!istCmico de poder se asocia con el &alor de !osiDilidad. Admite una
!ar@rasis en la ?ue &a seguido !or que2
+0
/+,2 a. Yuan !uede &enir esta noc;e.
D. >uede ?ue Yuan &enga esta noc;e.
Slo con el signi@icado e!istCmicoB el au'iliar !uede ir seguido !or la @orma de
!er@ecto del in@initi&o 76o !or la negacin. >or ello consideraremos ?ue en su sentido
e!istCmicoB poder se a!arta de los &erdaderos au'iliares.
/102 Esa noc;e !uede no ;aDer &enido Yuan.
Adems del signi@icado e!istCmico ?ue ;emos reconocido en /+,2B esta oracin es
amDigua entre otros dos signi@icadosB el dentico /a2 7 el de ca!acidad o ;aDilidad /D2(
a. Ptiene !ermiso !ara &enirP.
D. Ptiene la ca!acidad de &enirP.
Ntese ?ue con estos signi@icados no admite las anteriores caracterAsticas /!ar@rasis
con puede que, ni el !er@ecto ni la negacin2.
#on res!ecto a deber, en el sentido dentico signi@ica oDligacin /a2B mientras ?ue en
10
3me+ :orreo $1974% sostiene 8puede que es )o( una locucin ad"erbial de car'cter !otencial ( equi"alente a tal ve),
qui)s, etc&tera# como lo demuestra el )ec)o de que no admite cambios de fleGin# ni la neacin ni la !resencia de un
su;etoF.
236
del es!a"ol
el e!istCmico !roDaDilidad /D2(
/1+2 a. Yuan deDe &enir esta noc;e.
D. Yuan deDe /de2 no ;aDer &enido anoc;e.
TamDiCn a?uA en su signi@icado e!istCmicoB deber es menos restricti&o ?ue en el
dentico.
#omo &emosB no todos los au'iliares satis@acen del mismo modo los criterios
considerados. El &aber de los tiem!os !er@ectos 7 el ser de la &oF !asi&a se uDican en uno de
los e'tremosJ en el otroB situaremos a poder 7 deber en su sentido e!istCmico.
NotaremosB !or KltimoB ?ue a menudo e'iste amDigLedad entre dos lecturasB una
corres!ondiente a un au'iliar 7 otra a un &erDo !leno. Esto sucedeB en generalB con los
&erDos de mo&imiento(
/112 a. Yuan &a a saludar a su aDuela.
D. MarAa &ol&i a estudiar la Kltima unidad del !rograma.
c. >edro sigue cantando la Marsellesa.
d. 9rancisco est en su o@icina corrigiendo los !arciales.
G18+H
En cada uno de estos ejem!los el &erDo conjugado !uede inter!retarse como au'iliar
/con &alor tem!oral o as!ectual2 o como &erDo !lenoJ en este Kltimo casoB la @orma no @inita
constitu7e un com!lemento de direccin /a 7 D2 o Dien un adjunto modal /c 7 d2. La
amDigLedad se resuel&e cuando se !ronominaliFa el oDjeto. En el caso de ?ue el clAtico
ascienda al &erDo !rinci!alB corres!onde la lectura como au'iliarB mientras ?ue en caso
contrarioB se @a&orece la lectura como &erDo de mo&imiento(
/1.2 a. Yuan la &a a saludar. /d saludar2 6 Yuan &a a 3uenos Aires a saludarla.
D. MarAa la &ol&i a estudiar. /d otra &eF2 6 MarAa &ol&i a su casa a estudiarla.
c. >edro la sigue cantando. /d continKa2 6 >edro sigue !or la calle cantndola.
d. 9rancisco los est corrigiendo en la o@icina. 6 9rancisco est en la o@icinaB
corrigiCndolos.
La! &l:0!0la! $o "le4io$ada!
Una &eF identi@icadas las caracterAsticas de las @rases &erDalesB nos ocu!aremos a;ora
de las secuencias @ormadas !or dos &erDosB uno @le'ionado 7 otro noB cada uno de los cuales
237
del es!a"ol
!ertenece a una clusula di@erente. TrataremosB !uesB de los &erDos corres!ondientes al
gru!o /12.
SaDemos ?ue toda clusula consta de un &erDo 7 de un sujeto. Los &erDos no
@le'ionados carecenB !or lo generalB de sujeto lC'ico. Sin emDargoB dado ?ue de@inimos la
clusula como una unidad de construccinB se re?uiere contar tamDiCn en este caso con un
sujeto( deDeremos !re&erB !uesB la !resencia de una categorAa nula ?ue @uncione como
sujeto. Este sujetoB !or lo tantoB @ormar !arte de la clusula suDordinada. Si no se ado!ta
tal su!uestoB no !odemos dar cuenta de ejem!los como los siguientes(
/142 a. La maestra les recomend a los ni"os la&arse los dientes.
D. La maestra les recomend a los ni"os &enir Dien aseados.
En las clusulas no @le'ionadas de /142 la !resencia del re@le'i&o 7 del !redicati&o
suDjeti&o e'ige !ostular la e'istencia de un sujeto di@erente al de la clusula !rinci!al( el
!rimero !or ser una e'!resin ana@rica 7 el segundo !or?ue toda !redicacin su!one un
sujeto del ?ue se !redica. G181H
Las clusulas no @le'ionadas !ueden desem!e"ar &arias @unciones. Las de in@initi&o
tienen el mismo !otencial @uncional ?ue un SN( sujetoB oDjeto directoB tCrmino de S>.
#omenFaremos re@iriCndonos a las ?ue @uncionan como com!lemento del &erDo conjugado.
Di@erenciaremos tres clases teniendo en cuenta dos criterios(
A. la relacin e'istente entre el &erDo 7 su sujeto sintctico en /a2 7 /D2J
3. la relacin ?ue concierne es!ecA@icamenteB en /c2B al S> a /ara2
/182 a. Yuan !arece !intar la !uerta.
D. Yuan !retende !intar la !uerta.
c. Yuan ;iFo !intar la !uerta a MarAa.
En !rimer tCrmino nos re@eriremos a AB distinguiendo los casos ejem!li@icados en /a2
7 /D2. Nos interesa @undamentalmente estaDlecer ?uC relacin e'iste entre el &erDo
conjugado 7 su res!ecti&o sujeto(
a. #orres!onde !rimero determinar si e'iste algKn ti!o de restriccin res!ecto al ti!o
de &erDo no @le'ionado ?ue los acom!a"a. Es!ecA@icamenteB nos interesa saDer sA son o no
com!atiDles con &erDos im!ersonales(
/1=2 a. >arece ;aDer !oca gente en la reunin.
D. X>retende ;aDer !oca gente en la reunin.
/1-2 a. >arece estar llo&iendo.
238
del es!a"ol
D. X>retende estar llo&iendo.
#omo &emosB slo parecer admite como com!lemento &erDos im!ersonalesJ en
camDioB pretender los rec;aFa. Esta !rueDa nos indica ?ue la relacin e'istente entre estos
&erDos 7 el sujeto es di@erente.
D. >ara seguir e'!lorando los datos recogidos a !artir del !rimer indicioB resta
detectar si cada uno de estos &erDos admiten cual?uier ti!o de sustanti&o en la @uncin de
sujeto(
/152 a. La ;umedad !arece ;aDer o'idado la !uerta.
D. XLa ;umedad !retende ;aDer o'idado la !uerta.
/1,2 a. El @uturo !arece no im!ortar a los ciudadanos.
D. XEl @uturo !retende no im!ortar a los ciudadanos.
#omo en el caso anteriorB parecer tam!oco im!one restricciones en cuanto a la Andole
semntica del sujeto( pretender, en camDioB rec;aFa sustanti&os no animados. G18.H
c. #otejemos a;ora el com!ortamiento res!ecti&o en relacin con la !asi&a(
/.02 a. La !uerta !arece ;aDer sido !intada !or Yuan.
D. XLa !uerta !retende ;aDer sido !intada !or Yuan.
Mientras ?ue la !asi&a de parecer conser&a el mismo signi@icado !re!osicional ?ue la
acti&a corres!ondienteB la de pretender lo altera drsticamente ;asta el !unto de ;acerla
anmala semnticamente 7a ?ue no !uede atriDuirse un acto de &oluntad a un ente
inanimado.
Si Dien en los com!ortamientos mencionados parece se com!orta de manera similar a
un au'iliarB tengamos en cuenta ?ue no admite mo&imiento de clAticos( ),uan la parece
pintar, condicin su@iciente !ara ?uedar e'cluido de la clase de au'iliares.
d. >or KltimoB ad&irtamos ?ue todos los ejem!los en los ?ue ;allamos parecer
admiten !ar@rasis como las siguientes(
/.+2 a. >arece ?ue est llo&iendo.
D. Ia7 !oca gente en la reuninB !arece.
c. A!arentementeB la ;umedad ;a o'idado la !uerta.
En /a2 el &erDo parece &a seguido !or una clusula @le'ionada encaDeFada !or que. En
/D2 lo ;allamos en !osicin !arentCticaB es decirB no encaDeFando la oracin sino marginado
239
del es!a"ol
como un elemento dis7unto. Esta misma @uncin la cum!le en /c2 el ad&erDio aparentemente.
Bretende, !or su !arteB no !resenta ninguno de estos com!ortamientos ')Bretende que canta
la /arsellesa. )Canta la /arsellesa, pretende. )Bretendidamente, canta la /arsellesa-. >or lo
tantoB entre el sujeto 7 el &erDo conjugado en los casos considerados media un ti!o de
relacin di@erente(
El sujeto de pretender es seleccionado !or Cste como argumento( de a;A ?ue le
im!onga restricciones /deDe ser un sustanti&o animado 7B ms aKnB ;umano2. Las
restricciones a las ?ue est sometido el sujeto de parecer !ro&ienenB en camDioB del &erDo
suDordinado. La relacin entre el sujeto 7 el &erDo conjugado esB !uesB indirecta( aun cuando
parecer !resente un sujeto sintcticoB Cste no corres!onde a un sujeto semntico. #on
pretender, cada uno de los &erDos tiene su !ro!io sujeto EamDos son corre@erenciales. #on
parecer, ;a7 un solo sujeto semntico( el de la clusula de in@initi&o.
Lo ?ue parecer selecciona es una clusulaB tal como &emos en /.+2( el sujeto de la
suDordinada se mue&e desde esa !osicin a la de sujeto de la clusula !rinci!al. >or elloB el
&erDo parecer se denomina 6er1o de a!&e$!o Se G184H !ostula la e'istencia de un
mo&imiento ?ue deja una ;uella en la !osicin original !or?ue esa !osicin no !uede ser
ocu!ada !or otro SN.
++
En camDioB el &erDo pretender es un 6er1o de &o$trol Mientras ?ue con los &erDos
de ascensoB ;a7 un solo sujeto Eel de la clusula no @le'ionadaEB con los &erDos de control
;a7 dos sujetos. El sujeto de la clusula no @le'ionada es una categorAa &acAa E>%OEB ?ue
deDe necesariamente ser corre@erencial con un constitu7ente de la !rinci!al. Est controlado
!or Cste. #on pretender, el controlador es el sujetoB ?ue es tanto sujeto sintctico como sujeto
semntico.
+1
>ara dar cuenta de estas di@erenciasB estaDleceremos dos estructuras sintcticas
di@erentes(
/.12 a. >arece GYuan cantar la MarsellesaH.
D. Yuan
i
!arece G;
i
cantar la MarsellesaH.
/..2 Yuan
j
!retende G>%O
j
A la clase de parecer !ertenece tamDiCn el &erDo resultar. Algunos gramticos
inclu7en tamDiCn los ?ue uDicamos como au'iliares as!ectuales /@asales e iterati&os2(
comenzar, terminar, seguir, $ol$er, soler 7 los usos e!istCmicos de poder 7 deber. De ;ec;oB
oraciones como(
11
1e a), que se !ostule una cateor,a "ac,a en la !osicin desde la que se !roduce el mo"imiento. :odo mo"imiento# !ues#
de;a una )uella $)% que estar' coindi+ada con el elemento mo"ido.
12
-sta construccin era denominada# tradicionalmente# Finfiniti"o concordadoF (a que el su;eto Et'citoS del infiniti"o se
corres!ond,a al del su;eto de la !rinci!al.
240
del es!a"ol
/.42 a. Yuan comenF a !intar la !uerta.
D. Yuan sigue !intando la !uerta.
signi@ican ?ue lo ?ue comienFa o lo ?ue sigue es el e&ento de ?ue Yuan !inte la !uerta. Sin
emDargoB a di@erencia de parecer o resultar, estos &erDos carecen de un correlato como /.+2.
TamDiCn son considerados &erDos de ascenso prometer, amenazar, saber 'O soler- cuando el
sujeto no se atiene a las condiciones semnticas ?ue le im!onen ordinariamente estos
&erDos(
/.82 a. Este con@licto amenaFa con agra&arse.
D. Ese Darrio !romete con&ertirse en un lugar e'clusi&o.
c. Ese !erro saDAa !asar siem!re !or a?uA. /d solAa2
La clase de pretender es ms am!lia( a ella !ertenecen &erDos como querer, desear,
necesitar, preferir, procurar, intentar, decidir, fingir, merecer, esperar, resol$er, temer, etcCteraB
cu7o controlador es el sujeto de la clusula !rinci!al. Todos ellos !ueden construirse
tamDiCn con clusulas @initas de suDjunti&o /o indicati&o con algunos2B cu7o sujeto no !uede
ser corre@erente con el de la !rinci!al Edado ?ueB en caso de serloB es oDligatoria la construc*
cin de in@initi&o( G188H
/.=2 a. Yuan
i
!re@iere G>%O
i
D. XYuan
i
!re@iere ?ue Cl
i
cante la Marsellesa.
$eremos en seguida ?ue no slo el sujeto de la !rinci!al !uede controlar al sujeto del
in@initi&o. El >%O tamDiCn !uede ser controlado !or otros com!lementos de la clusula
!rinci!al.
Nos ocu!aremos a;ora de 3. Se trata de casos como el de /18c2 en las ?ue inter&ieneB
adems del sujetoB un S>. >ara dar cuenta de su estructuraB lo com!araremos con un &erDo
ditransiti&o de control /.-a2. En los dos casos el in@initi&o !uede ser sustituido !or una
clusula @le'ionada en modo suDjunti&o(
/.-2 a. Yuan orden a MarAa !intar la !uerta.
D. Yuan orden a MarAa ?ue !intara la !uerta.
D. Yuan ;iFo ?ue MarAa !intara la !uerta.
A?uA analiFaremosB @undamentalmenteB la relacin e'istente entre el ?B @a /ara@ 7
el &erDo de la clusula !rinci!al. #omo &emosB en /D2 sigue siendo un S>B un oDjeto
241
del es!a"ol
indirectoB mientras ?ue en /c2 corres!onde al sujeto de la clusula suDordinada.
La estructura argumentad de ordenar consta de tres argumentos( el agenteB el tema 7
la meta o destinatario( el S>B el oDjeto indirectoB es el constitu7ente ?ue controla la categorAa
nula E>%OE ?ue !ostulamos como sujeto de la suDordinada. En el caso de &acer, en camDioB
la estructura argumental su!one dos argumentos( el instigadorB es decirB el ?ue !ro&oca
indirectamente ?ue un determinado e&ento se lle&e a caDo 7 el temaB el e&ento causado. >or
lo tantoB el S> no es un argumento semntico directo de &acer.
En /a2 e'isten dos clusulas. En la clusula de in@inititoB el sujeto est controladoB
esta &eF !or el O.I.B como nos lo indica su !ar@rasisB /.-D2. >or el contrarioB en /18c2 &erDo
conjugado e in@initi&o @orman un com!lejo &erDal ?ue @unciona como un Knico
constitu7ente. El &erDo &acer !or sA mismo carece de de!endientes !ro!ios a e'ce!cin del
sujeto. Esta Kltima construccinB conocida como causati&a o @actiti&aB es mu7 restringida(
a!arece e'clusi&amente con &acer 7 de#ar 7B menos sistemticamenteB con &erDos de
!erce!cin @AsicaB como $er u or.
37
$eamos ?uC consecuencias sintcticas se deri&an de esta di@erencia.
+. En !rimer lugarB nos interesa saDer en ?uC caso estar marcado este S> cuando se
lo !ronominaliFa(
/.52 a. Yuan orden a MarAa salir. 6 Yuan le orden salir.
D. Yuan ;iFo salir a MarAa. 6 Yuan la ;iFo salir.
G18=H
/.,2 a. Yuan orden a MarAa !intar la !uerta. 6 Yuan le orden a MarAa !intar la !uerta.
D. Yuan ;iFo !intar la !uerta a MarAa. 6 Yuan le ;iFo !intar la !uerta.
#on ordenar el S> ser siem!re un dati&oJ en camDioB con &acer el caso del nomDre
de!ender de la Andole del &erDo suDordinado. #on un &erDo intransiti&oB se realiFar como
acusati&oB mientras ?ueB cuando el &erDo es transiti&oB es decirB cuando 7a e'iste un oDjeto
directoB el clAtico ser un dati&o.
>or otra !arteB los clAticos se com!ortan de manera di@erente en uno 7 otro caso(
/402 a. Yuan le orden !intarla 6 se lo orden.
D. Yuan se la ;iFo !intar.
c. XYuan le ;iFo !intarla.
d. XYuan ;iFo !intrsela.
13
Como con "acer ( dear $38E40%# el caso del cl,tico de!ender' de la ,ndole intransiti"a o transiti"a del infiniti"o0
i. Nuan "io a 7edro salir del cine.
ii. Nuan lo "io salir del cine.
iii. Nuan o( a 7edro contar la )istoria.
i". Nuan se la o( contar.
242
del es!a"ol
/40a2 muestra cmo cada com!lemento corres!onde a una clusula distinta( el dati&o
de!ende de la !rinci!alB en tanto ?ue el acusati&o de la no @le'ionada. En camDioB con &acer
los dos clAticos tienen ?ue a!arecer juntos !recisamente !or?ue el &erDo conjugado 7 el
in@initi&o con@orman un Knico com!lejo &erDal.
1. TamDiCn resulta signi@icati&a la !osicin del S>. En realidadB con ordenar no
e'isten restriccionesB aun?ue normalmente se uDica entre amDos &erDos. En camDioB con
&acer el orden no es liDre( el S> no !uede interrum!ir la secuencia de los dos &erDos.
.. Otro indicio de la relacin ms @uerte entre amDos constitu7entes en los causati&os
es el ;ec;o de ?ue el in@initi&o no !ueda ser negado ni modi@icado !or un au'iliar(
/4+2 a. XYuan ;iFo a MarAa salir.
D. XYuan ;iFo a MarAa no salir.
c. XYuan ;iFo a MarAa ;aDer salido
4. >or otra !arteB en la construccin causati&aB cuando ;a7 corre@erencia entre el
sujeto 7 el oDjeto /directoB indirecto o dati&o !osesi&o2 del com!lejo &erDalB Cste se
re!resenta !or un clAtico re@le'i&o. En el caso de ordenar tal situacin lle&a a la sustitucin
del in@initi&o !or una clusula @inita(
/412 a. MarAa
i
se
i
;iFo !einar /!or el !elu?uero2.
D. MarAa
i
se
i
;iFo cortar el !elo /!or el !elu?uero2.
G18-H
/4.2 a. XMarAa
i
le orden al !elu?uero cortarse
i
el !elo.
D. MarAa
i
le orden al !elu?uero ?ue le
i
cortara el !elo.
8. La relacin @uerte ?ue traDa a los dos elementos del com!lejo causati&o im!ide
?ue e'ista !asi&iFacin de ninguno de ellosJ ordenar, en camDioB admite !asi&a(
/442 a. Le @ue ordenado !intar la !uerta.
D. X9ue ;ec;o !intar la !uerta.
c. XIiFo ser !intada la !uerta.
La re!resentacin sintctica de amDos ti!os de &erDos deDe reconocer las di@erencias
a!untadas. En el caso de &erDos como ordenar, !ostulamos la e'istencia de un sujeto de la
clusula de in@initi&o >%OB coindiFado con el O.I. #on los &erDos causati&osB en camDioB la
situacin es ms com!leja( 7a ;emos mencionado ?ue su com!ortamiento sintctico nos
243
del es!a"ol
indica ?ue @orman un Knico constitu7ente con el in@initi&oB lo cual los asemeja a los
au'iliares. >eroB mientras ?ue los au'iliares carecen de estructura argumentalB los causati&os
sA la tienenB 7a ?ue e'igen la !resencia de un argumento !ro!ioB el instigador o agente
causador. Su!onen tamDiCn un agente causadoB el sujeto de in@initi&oB no corre@erencial con
el del &erDo !rinci!al. Wste !uede realiFarseB como 7a ;emos &istoB en tres @ormas
(
di@erentes(
mediante el clAtico acusati&o /en el caso de los &erDos intransiti&os2B con el dati&o /en el de
los transiti&os2 o DienB cuando ;a7 un !ronomDre re@le'i&oB como com!lemento agenteB
como &imos en /41a 7 D2.
/482 a. Yuan orden a MarAa
i
G>%O
i
!intar la !uertaH.
D. Yuan ;iFo GMarAa !intar la !uertaH.
c. Yuan G;iFo !intarH la !uerta a MarAa.
De acuerdo con este anlisisB su!onemos un !roceso !or el ?ue &acer ms el in@initi&o
se reestructuran !ara @ormar una unidad com!leja /c2. Una &eF @ormada esta unidad
com!lejaB las @unciones sintcticas se asignan como si se tratara de un &erDo sim!le.
#omo 7a se"alamosB los &erDos de control son los ms numerosos entre los ?ue
seleccionan clusulas no @le'ionadas. Al gru!o de ordenar !ertenecen tamDiCn mandar,
ad$ertir, recomendar, aconse#ar, pedir, solicitar, etc. Un com!ortamiento anlogo !resentan los
&erDos obligar, forzar, con$encer, persuadir, slo ?ue seleccionan un acusati&o 7 un
com!lemento de rCgimenB cu7o tCrmino es la clusula de in@initi&o( G185H
/4=2 a. Yuan oDlig a MarAa
i
a G>%O
i
!intar la !uertaH. 6 La oDlig a !intar la !uerta.
D. Yuan con&enci a MarAa
i
de G>%O
i
!intar la !uertaH. 6 La con&enci de !intar la
!uerta.
TamDiCn seleccionan un acusati&o ?ue controla al sujeto de la clusula de in@initi&o
/o de gerundio2 los &erDos de !erce!cin( $er, or, sentir. A?uA la clusula de in@initi&o
@unciona como !redicati&o oDjeti&o(
/4-2 Yuan &io a MarAa
i
G>%O
i
salir 6 saliendo del cineH.
>or KltimoB algunos &erDos ditransiti&os !ueden ser controlados e'clusi&amente !or
el sujeto como en el caso /18D2B aun cuando tamDiCn e'ista en la clusula un oDjeto
indirecto. Son los &erDos prometer, amenazar, #urar, comprometerse a2
/452 Yuan
i
me !rometi G>%O
i
!intar la !uertaH.
244
del es!a"ol
%eca!itulando( el signi@icado del &erDo !rinci!al determina la inter!retacin del
sujeto de la clusula no @le'ionada. Los &erDos de control se di&iden en dos gru!os( a unoB
los monotransiti&osB ;icimos re@erencia en relacin con AJ a los otrosB los ditransiti&osB en
relacin con 3. A su &eFB cada uno de estos gru!os se suDdi&ide segKn la @uncin ?ue el
controlador desem!e"e en la clusula !rinci!al. En los monotransiti&osB el controlador
!uede ser el sujeto 'querer, pretender...- o el oDjeto directo '$er, or-. Entre los ditransiti&osB
el controlador !uede ser el sujeto 'prometer, #urar-, el oDjeto directo 'forzar, persuadir- o el
indirecto 'ordenar, aconse#ar-. Un Kltimo gru!o de &erDos 'proponer, sugerir, &ablar- da lugar
a una amDigLedad con res!ecto al elemento controlador(
/4,2 a. Yuan
i
me
j
!ro!uso G>%O
iB j
ir al cineH.
D. Yuan me ;aDl de G>%O ir al cineH.
Los dos ejem!los de /4,2 admiten una tri!le lectura( si Dien la inter!retacin
@a&orecida es la del control conjunto de sujeto 7 O.I.B tamDiCn caDe la inter!retacin disjunta
/del sujeto o del O.I.2.
En todos los casos &istos ;asta a?uAB la inter!retacin de >%O coincide !lenamente
con la de su controlador. Sin emDargoB no siem!re ocurre esto. Un controlador !lural !uede
e'igir una lectura no colecti&a sino distriDuti&a. >or lo general se entiende ?ue una oracin
como( G18,H
/802 Los tres candidatos ?uieren ganar las elecciones.
no signi@ica ?ue los tres ?uieren ?ue ganen todos sino ?ue cada uno desea ganar Cl. En este
caso la !ar@rasis ms adecuada re?uiere contar con una &ariaDle ?ue cuDre el conjunto de
los tres candidatos(
/8+2 >ara cada ' del conjunto /d los tres candidatos2B ' ?uiere ' ganar las elecciones.
Iasta a;ora ;emos reconocido clusulas de in@initi&o ?ue @uncionan en el S$ como
com!lemento del !redicado. Las clusulas de in@initi&o tamDiCn !ueden ser sujetos(
/812 a. /El2 ;aDerlo dic;o 7o result !oco @eliF.
D. Me !reocu!a G>%O no ;aDerlo &istoH.
c. No te corres!onde G>%O ;aDlar en este momentoH.
d. Es necesario G>%O re&isar los ejerciciosH.
245
del es!a"ol
e. /El2G>%O @umar tantoH ;ace mal.
Slo en /a2 ;allamos un sujeto lC'ico. En los otros casos deDemos !ostularB como lo
;emos ;ec;o en casos anterioresB la e'istencia de una categorAa nulaB >%O. Sin emDargoB es
!osiDle reconocer di@erencias en cuanto al elemento controlador del >%O. En /D2 7 /c2 el
>%O est controlado !or el dati&o de interCsJ en camDioB en /d2 7 /e2 no a!arece ningKn SN
ca!aF de ejercer el control. Yustamente !or eso estas oraciones tienen una lectura genCrica
con un >%OB no coindiFadoB de inter!retacin arDitraria /PunoB la genteP2.
%esta mencionar ?ue. como tCrmino de un S>B las clusulas de in@initi&o !ueden ser
com!lemento de un &erDoB como 7a &imos en /4=2B de un sustanti&o /a2 o de un adjeti&o /D2B
asA como tamDiCn !ueden @uncionar como adjuntos /c2(
/8.2 a. Me emocionaDa la !osiDilidad de &erte tan !ronto.
D. No estaDa segura de &erte tan !ronto.
c. $iajC !ara &erte.
9rente a toda esta &ariedad de @unciones ?ue !resentan las clusulas no @le'ionadas
de in@initi&oB las de gerundio /842 o de !artici!io /882 se desem!e"an como !redicati&os
/842 7 /882B o como adjuntos /8=a2 o como tCrmino de un S> /8=D2B estos Kltimos en
construccin aDsoluta( G1=0H
/842 a. Yuan la &io saliendo del ;otel.
D. Me lo asegurB in&ocando la antigua amistad ?ue nos unAa.
/882 a. Yuan la &io acom!a"ada !or un a!uesto jo&en.
D. Me lo asegurB !reocu!ado !or mis reser&as.
/8=2 a. IaDiendo Yuan e'!resado su o!ininB slo resta ?ue la discutamos.
D. DAas des!uCs de ocurrido el ;ec;oB los damni@icados seguAan reclamando.
E=ERCITACIN
+. %econoFca en las siguientes oraciones en ?uC casos ;allamos !erA@rasis &erDales 7 en ?uC
casos clusulas no @le'ionadasJ es!eci@i?ue en el segundo caso a ?uC ti!o !ertenece 7B si se
trata de una estructura de controlB ?uC constitu7ente controla al sujeto del in@initi&o(
a. Yuan no ;a dic;o semejante dis!arate.
246
del es!a"ol
D. MarAa no suele decir semejantes dis!arates.
c. YosC no !uede ;aDer dic;o semejante dis!arate.
d. Yulia no !arece ;aDer dic;o semejante dis!arate.
e. >atricia me oDlig a decir semejante dis!arate.
@. No ?uise decir semejante dis!arate.
g. Lo &io correr !or la a&enida.
;. Yuan me ;a !rometido com!rar las entradas.
i. Este !lan !romete resol&er los !roDlemas @inancieros del !aAs.
j. Estos Fa!atos &ienen a costar -0 !esos.
1. Ad&ierta si e'iste amDigLedad en las siguientes oraciones 7B en caso de reconocerlaB
analice cada una de las !osiDles lecturas(
a. Yuan &ol&i a @umar.
D. Sigue @umando a escondidas.
c. >edro !romete ser un Duen estudiante.
d. Luis no !udo @umar tanto.
e. Luis lleg a !ensar ?ue eran todas mentiras.
@. Luis &a a leer el liDro.
.. MEn cules de los siguientes casos reconoce usted ascenso de clAticosO( G1=+H
a. No se lo !ude decir.
D. Yuan no se deja intimidar !or cual?uiera.
c. Se lo @orF a traDajar @uera de ;orario.
d. No se ?uiere a@eitar todos los dAas.
e. No me gusta salir sola.
@. No se lo !ienso entregar.
4. #onstru7a clusulas ?ue contengan los siguientes constitu7entes(
a. un au'iliar e!istCmicoB
D. un au'iliar con &alor as!ectualB
c. una clusula no @le'ionada ?ue @uncione como oDjeto directo.
247
del es!a"ol
d. una clusula no @le'ionada con sujeto lC'icoB
e. una clusula de gerundioB
@. una clusula no @le'ionada ?ue @uncione como sujeto.
8. Determine si las e'!resiones en cursi&a son !erA@rasis &erDales. A!orte al menos dos
criterios !ara @undamentar su res!uesta. #om!are en cada caso con la otra oracin del !ar(
a. Va lle$o representadas cuatro @unciones. 6 Lle$o apagada la radio.
D. .u$e que representar muc;as &eces ese !a!el. 6 Ea% que representar muc;as &eces
ese !a!el.
c. Comenzamos a establecer las !autas de organiFacin. 6 Comenzamos por establecer
las !autas de organiFacin.
=. En las siguientes oracionesB ;allar secuencias de &erDo conjugado seguido de &erDo no
@inito. DetermineB mediante al menos tres argumentosB si se trata de !erA@rasis &erDales o de
clusulas no @le'ionadas. En este Kitimo caso. reconoFca la @uncin ?ue desem!e"an(
a. No ;ace @alta correr las cortinas.
D. Se neg a ;aDlar.
c. La ni"a se !uso a llorar.
d. Me aDraF llorando.
G1=1H
SoDre las !erA@rasis &erDalesB S. GILI GAVA /+,=42B L. GjMEZ TO%%EGO /+,-42B #.
>I#ALLO /+,,02.
Acerca de las clusulas no @le'ionadasB $. DEMONTE /+,502B %. IUDDLESTON
/+,582B M. L. IE%NANZ /+,512.
248
del es!a"ol
D+
TIPOS DE ORACIONES
La gramtica tradicional di&idAa las oraciones segKn la Pactitud del ;aDlanteP en
declarati&asB interrogati&asB im!erati&asB e'clamati&as 7 o!tati&as. De acuerdo con el
criterio semntico !redominanteB las de@inAa nocionalmente( las declarati&as /a2 se usan !ara
;acer una asercin /a@irmacin o negacin2B las interrogati&as /D2 !ara !lantear una
!reguntaB las im!erati&as /c2 !ara una directi&a /im!artir una orden o @ormular un !edido2B
las e'clamati&as /d2 como e'!resin en@tica de la &aloracin del ;aDlante @rente a una
situacin o ;ec;oB las o!tati&as /e2 !ara la e'!resin de un deseo(
/+2 a. Yuan molest a los in&itados con sus c;istes.
D. MMolest Yuan a los in&itados con sus c;istesO
c. No molestes a los in&itados con tus c;istesB Yuan.
d. a#mo molest Yuan a los in&itados con sus c;istesb
e. Ojal Yuan no moleste a los in&itados con sus c;istes.
Si Dien la caracteriFacin anterior es Dsicamente correctaB sin emDargoB es necesario
tener en cuenta ?ue a!er&i%$9 .reg0$ta9 orde$9 e4&la#a&i%$ 7 de!eo son nociones
semnticasB mientras ?ue de&larati6a9 i$terrogati6a9 i#.erati6a9 e4&la#ati6a 7 o.tati6a
son categorAas sintcticas. #omo talesB estas Kltimas integran el sistema de los ti.o! de
ora&io$e!
1
>or lo tantoB deDen ser de@inidas !or sus !ro!iedades @ormales distinti&as.
#uando el ;aDlante enuncia una oracinB est realiFando un determinado a&to de
>a1la En /+a2 el ;aDlante est a@irmando algo Eest ;aciendo una G1=8H asercinE 7 se
com!rometeB de algKn modoB con su &erdad. Slo de las aserciones !uede !redicarse la
&erdad o la @alsedad. De los otros ti!os de acto de ;aDla se dir ?ue son @elices si cum!len
con una serie de condiciones de naturaleFa !ragmtica. Al @ormular una !reguntaB el
;aDlante !retende resol&er su incertidumDre 7 su!one ?ue el destinatario est en
condiciones de !ro!orcionarle la res!uesta correcta. Una !regunta &a asociada a una serie
1
Aun cuando la reali+acin normal de estos ti!os de oraciones corres!onde a una cl'usula# eso no ocurre necesariamente# (a
que# como "eremos# !ueden !resentarse tambi&n enunciados no articulados en un su;eto ( un !redicadoK !or eso !referiremos
)ablar de ti!os de oraciones. -Gce!tuados estos casos# corres!onde a!licar el sistema a las cl'usulasK m's aCn# en el caso de
las cl'usulas com!uestas# a cada uno de los coordinados# (a que !ueden !ertenecer a distintos ti!os0 No llegues tarde, o
>ten$s alg,n otro compromiso? $im!erati"a Y interroati"a%.
249
del es!a"ol
de res!uestas /correctas o incorrectas2. Slo al !ar ad7acente !reguntaEres!uesta !uede
atriDuirse un &alor de &erdadJ en camDioB a la !regunta slo caDe cali@icarla como adecuada
o no. Tam!oco una directi&a !uede ser &erdadera o @alsa( !odr cum!lirse o no. #uando el
;aDlante im!arte una directi&aB de@ine una accin @utura ?ue !retende ?ue el destinatario
realice o e&ite. Las e'clamacionesB a su &eFB se de@inen !or su carcter e'!resi&o(
1
el
;aDlante e'!resaB de un modo a@ecti&oB su &aloracin soDre cierto estado de cosas. Los
deseos !ueden ser realiFaDles o noB !ero no &erdaderos o @alsos.
Si Dien e'iste una signi@icati&a correlacin entre las categorAas semnticas /los actos
de ;aDla2 7 las sintcticas /los ti!os de oraciones2B sin emDargoB tal coincidencia dista de ser
!er@ecta. De ;ec;oB !ara identi@icar el acto de ;aDla ?ue el ;aDlante !retende lle&ar a caDo
;a7 ?ue tener en cuenta no slo el ti!o de oracin ?ue em!lea sino tamDiCn @actores de
naturaleFa entonacional 7 !ragmtica. AsA una oracin interrogati&a !uede realiFar distintos
actos de ;aDla(
/12 a. MAcaso no saDemos ?ue la contaminacin aumenta dAa a dAaO
D. MMe !uede alcanFar la salO
A di@erencia de /+D2B /1a2 es una !regunta retrica( no es una &erdadera !reguntaB a
!esar de su @orma interrogati&aB sino una asercinJ la !resencia de acaso 7 la negacin dan
!or descontada una res!uesta !ositi&a !or !arte del destinatario. /1D2 normalmente se usa
!ara dar una orden cortCsJ nos e'tra"arAa ?ue el destinatario se atu&iera a la @orma
interrogati&a 7 res!ondiera sim!lemente s sin cum!lir con el !edido. La @alta de
corres!ondencia entre las nociones semnticas 7 las estructuras sintcticas Elos ti!os de
oracionesE e'ige ?ue recurramos a las !ro!iedades @ormales res!ecti&as !ara su de@inicin.
Mientras ?ue las nociones semnticas !ueden sola!arse o ?uedar ms o menos
indeterminadasB las oraciones deDen ser clasi@icadas en ti!os Dien de@inidos a !artir de
marcas codi@icadas en la entonacin 7 en la estructura grama tical.
.
G1==H
1
-n realidad# si se las define a !artir de criterios sem'nticos ( entonacionales# !ueden asociarse a cualquiera de los otros
ti!os# !or lo que no corres!onder,a considerarlas un ti!o inde!endiente0
i. \Xace calor]
ii. \^_ui&n lo dir,a`]
iii. \4ena inmediatamente]
6in embaro# al definirlas mediante criterios formales# estableceremos los rasos es!ec,ficos de la clase.
3
6e )a eG!licado el car'cter discreto de esta clasificacin su!oniendo que los ti!os de oraciones se marcan formalmente en la
sintaGis mediante un raso asociado al nCcleo oracional# es decir# al Comp $el com!lementante%0 en el caso de las
interroati"as ( eGclamati"as este raso requiere el mo"imiento del constitu(ente interroati"o o eGclamati"o a la !osicin
inicial de la cl'usula# que corres!onde# confiuracionalmente# a la de es!ecificador de Com!. Con las interroati"as directas
totales# el elemento mo"ido carece de reali+acin fon&ticaK en cambio# cuando es indirecta se reali+a mediante si. -l
mo"imiento del "erbo a Com!. en las im!erati"as eG!lica sus caracter,sticas rele"antes0 la im!osibilidad de ser neadas ( la
!osicin de los cl,ticos. A cada ti!o de oracin le corres!onde# !ues# un raso !articular que la define. -n 1i :ullio ( Hasullo
$1996% se !lantea la eGistencia de un ti!o adicional a los aqu, mencionados0 las oraciones !onderati"as# incom!atibles con los
otros ti!os de oraciones. =as que en este traba;o se estudian corres!onden a eG!resiones coloquiales del es!aBol )ablado en la
Arentina0 +atricia se camin todo esa ma0ana. +ablo la re(quiere a +atricia. +ablo tiene L6 mosca.
250
del es!a"ol
De&larati6a!
Es el ti!o no marcado de oracinB !or lo ?ue casi todos sus rasgos se de@i nirn
negati&amente. Una oracin es declarati&a si carece de las !ro!iedades distinti&as ?ue
caracteriFan a todos los otros ti!os. 3sicamente se usan !ara ;acer una asercin( cuando el
;aDlante enuncia una oracin declarati&aB asume un cierto com!romiso o res!onsaDilidad
con la &erdad de la !ro!osicin ?ue e'!resa. Sin emDargoB su carcter no marcado las
;aDilita tamDiCn !ara realiFar otros actos de ;aDla '=uiero que me digas si ,uan molest a los
in$itados con sus c&istes, .e suplico, ,uan, que no molestes..., /e disgusta la forma en que ,uan
molesta a los in$itados-.
Las declarati&as !ueden di&idirseB !or la .olaridadB en a@irmati&as 7 negati&as. Las
!rimeras carecen de marcasJ las segundas contienen una negacin 7B a menudoB tamDiCn un
tCrmino de !olaridad negati&a. Estas e'!resiones 'ni siquiera, gota de. en absoluto, palabra
de-
9
e'igen ?ue la oracin contenga una negacin e'!lAcita o im!lAcita /.e2. El &erDo dudar,
como otras !alaDras con signi@icado negati&oB es un acti&ador de la !olaridad negati&a(
!osiDilita el em!leo de un tCrmino de !olaridad negati&a. Ad&iCrtase ?ueB si se modi@ica la
!olaridad de las siguientes oracionesB oDtendremos resultados. agramaticales 7a ?ue el
tCrmino de !olaridad negati&a carece de la negacin ?ue lo legitima.
/.2 a. Yuan no lleg tampoco + toda$a.
D. Yuan no llegar ni siquiera al mediodAa.
c. Yuan no llegar &asta las oc&o.
d. Yuan no tom una gota de $ino.
e. Dudo ?ue Yuan ;a7a tomado una gota de $ino.
@. No ;e &isto en mi &ida a nadie tan im!ertinente.
g. Yuan no in&it a nadie.
;. A Yuan no lo in&it nadie.
En /@2 a!arecen dos elementos negati&osJ sin emDargoB no !uede ;aDlarse de una
doDle negacin ElgicamenteE e?ui&alente a una a@irmacin como la ?ue se daB en camDioB
en ,uan no es un in4til sino de un ti!o de concordancia 'la concordancia negati$a-. E'iste un
acuerdo de rasgos entre la negacin 7 otros constitu7entes ?ue se ;allan en el S$
/cuanti@icadoresB ad&erDiosB sintagmas nominales2. Tal concordancia est restringida a una
con@iguracin !articular. Slo se da cuando las !alaDras negati&as /!ronomDres o ad&erDios2
4
Xa( tambi&n t&rminos de !olaridad afirmati"a# como ya: =uan ya lleg.
251
del es!a"ol
siguen al &erDo. En camDioB si lo !recedenB la negacin ?ueda e'cluida. #otCjense /.g 7 ;2B
res!ecti&amenteB con las siguientes oraciones( G1=-H
i. A nadie in&it Yuan.
j. Nadie in&it a Yuan.
La negacin !uede a@ectar a toda la clusula o a alguno o algunos de sus
constitu7entes. AsA en(
/42 a. El goDierno no aument el !resu!uesto educati&o este a"o.
D. No es cierto ?ue el goDierno ;a7a aumentado el !resu!uesto educati&o este a"o.
c. El goDierno no aument este a"o el presupuesto educati$o sino el militar.
d. El goDierno no aument el !resu!uesto educati&o este ao sino el anterior.
e. El goDierno no aument el !resu!uesto educati&o este a"o sino ?ue lo disminu7.
@. No aument el !resu!uesto educati&o este a"o el gobierno sino el #ongreso.
/4a2 es amDigua entre las inter!retaciones ?ue se e'!licitan a continuacin. En /D2 la
negacin aDarca toda la clusulaB es decirB la relacin entre el sujeto 7 el !redicado( es una
negacin e'terna. En camDioB en los otros casos a@ecta a un constitu7enteB como se ad&ierte
mediante el segundo coordinado( el O.D. en /c2B el adjunto en /d2B el &erDo en /e2 7 el sujeto
en /@2.
9ormalmenteB las oraciones declarati&as se caracteriFanB desde el !unto de &ista
!rosdicoB !or una entonacin no marcada Euna lAnea tonal con in@le'in @inal descendente.
Normalmente se constru7en en modo indicati&o Eel modo no marcado.
#uando el ;aDlante realiFa una asercinB e'!resa su com!romiso con res!ecto a la
&erdad de un cierto estado de cosas. La intensidad de este com!romiso se mani@iesta a tra&Cs
de la !resencia de marcadores e'!lAcitos como lo son algunos &erDos @asegurar, afirmar,
confirmar, constatar@ ?ue seleccionan el modo indicati&o en la suDordinada ?ue rigen. En
camDioB no son aserti&os los enunciados ?ue contienen el condicional /8a2 o al @uturo de
incertidumDre /8D2B !or los ?ue el ;aDlante !resenta su enunciado como sometido a ciertas
condiciones o slo como una conjetura. Tam!oco lo es el enunciado cu7o &erDo est
@le'ionado en suDjunti&o(
/82 a. Un @uncionario de >ar?ues Nacionales ;aDrAa !artici!ado en la cacerAa del ;uemul.
D. Estar enojada conmigo.
c. Tal &eF estC enojada conmigo. G1=5H
252
del es!a"ol
Las oraciones declarati&as tamDiCn !ueden estar suDordinadas. Son seleccionadasB
DsicamenteB !or &erDos de conocimientoB de !erce!cin o de comunicacin. Las encaDeFa la
conjuncin C0eL
/=2 a. #reo ?ue Yuan 7a lleg.
D. $eo ?ue Yuan 7a lleg.
c. Dice ?ue Yuan 7a lleg.
I$terrogati6a!
Las oraciones interrogati&as !ueden di&idirse en tres ti!os de acuerdo con la
res!uesta ?ue su!onen(
a. la i$terrogati6a total o .olarL De@ine un conjunto de dos res!uestasB
DsicamenteB !A 6 $oJ
D. la i$terrogati6a alter$ati6aL E'!lAcita las !osiDles res!uestas mediante una
dis7uncinJ
c. la i$terrogati6a .ar&ial o de ti.o ' ( Est encaDeFada !or un !ronomDre o
ad&erDio =u- ?ue estaDlece el dominio de las res!uestas !osiDles.
Ejem!li@icamos estos distintos ti!os en /-2. En /a2 7 /D2 el conjunto de las res!uestas
!re&istas es cerradoJ en /c2B en camDioB es aDierto. Todas su!onen una indeterminacin !or
!arte del ;aDlante( en /a2 acerca de los dos &alores de &erdad !osiDles /uno a@irmati&o 7 otro
negati&o2J en /D2 acerca de cul sea el miemDro de la alternati&a a seleccionarJ en /c2 soDre
un conjunto de res!uestas !osiDlesB tericamente in@initasB ?ue estn semnticamente
relacionadas con el !ronomDre o ad&erDio interrogati&o(
/-2 a. MYuan dijo esoO 6 MDijo Yuan esoO
D. MYuan dijo ?ue se iDa o ?ue se ?uedaDaO
c. MNuC dijo YuanO 6 XMNuC Yuan dijoO
d. >regunt si Yuan ;aDAa dic;o eso.
e. Mi incgnita era ?uiCn ;aDAa dic;o eso.
@. No saDAa ?uiCn ;aDAa dic;o eso.
Las interrogati&as !ueden ser directas /inde!endientes( -a. D 7 c2 o indirectas /-d. e
7 @2. Estas Kltimas son suDordinadas de!endientes de un elemento regente ?ue las selecciona
como com!lemento o como sujeto /-e2. No necesariamente se corres!onden con una
interrogati&a directaB como &emos en /-@2. G1=,H
253
del es!a"ol
Las clusulas interrogati&as se distinguen de las declarati&as !or !articularidades
!rosdicasB mor@olgicas 7 sintcticas(
1. Las interrogati&as se caracteriFan !or su @igura tonal Econ in@le'in @inal
ascendente o descendenteB segKn sea !arcial o totalB res!ecti&amenteB 7 !or una marcada
ele&acin en la !rimera sAlaDa acentuada. #uando es !arcialB la !alaDra interrogati&a
concentra la intensidad @onCtica de la clusulaB como corres!onde !or su carcter de
elemento @oco.
'. Las !reguntas !arciales se distinguen !or la seleccin de la !alaDra interrogati&a
/!alaDra =u--. Desde el !unto de &ista semnticoB Cstas se caracteriFan !or su carcter
indeterminadoB o sea !or no tener re@erencia @ija. #ategorialmenteB se di&iden en
!ronomDres 'qu, quin, cunto-, determinati&os 'qu, cul, cunto- 7 ad&erDios 'cundo,
dnde, cmo, cunto-. Se @le'ionan en nKmero quin % cul 7 en gCnero 7 nKmero el
determinati&o cunto. Es in&ariaDleB en camDioB qu, ?ueB !or otra !arteB se o!one en cuanto
al rasgo Gf6* animadoH a quin. Las !alaDras =u- !ueden estar incluidas en S>( <para
quin...>, <por qu...>.
*. Las interrogati&as se caracteriFan tamDiCn !or el orden relati&o entre el sujeto 7 el
&erDo( mientras ?ue en las totales 7 en las alternati&as la in&ersin del sujeto es o!tati&a
/-a2B en las !arciales es oDligatoria /-c2 en la ma7or !arte de los dialectos del es!a"ol.
8
Los !ronomDres interrogati&os se uDican en la !osicin inicial de la clusulaB la
!osicin !ro!ia de un constitu7ente @ocaliFado. #ual?uiera sea la !osicin con@iguracional
?ue les corres!onda en la estructura de la clusulaB se mue&en a esa !osicin desde la
original. #omo Csta no !uede ser ocu!ada ulteriormenteB se !ostula la e'istencia de una
;uella /coindiFada con el constitu7ente mo&ido2. #uando la !alaDra =u- es el tCrmino en un
S>B Cste se mue&e en Dlo?ue ;asta la !osicin inicial. Esto signi@ica ?ue la !re!osicin @orma
!arte de la clusulaB lo ?ueB en el caso de las !reguntas indirectas im!lica ?ue no est
seleccionada !or el &erDo regente sino !or el de la suDordinada. Ad&iCrtase ?ue los &erDos
preguntar 7 saber seleccionan un com!lemento clausular 7 no un S>(
/52 a. MDe ?uiCn estn ;aDlandoO
ah. >regunt GGde ?uiCnH
i
estaDan ;aDlando ;
i
H.
D. M>ara ?uC trajiste esoO
3h. No sC GG!ara ?uCH
i
trajiste eso ;
i
H.
>or otra !arteB la clusula ?ue contiene la !alaDra =u- !uede incluir una o &arias
8
-n el es!aBol caribeBo no es normal la in"ersin0
i. ^_u& tC dices`
7or otra !arte# en el resto de los dialectos la in"ersin est' condicionada !or ia !alabra interroati"a que se selecciona0
ii. I^Cu'ndo Nuan "ino`
iii. `^7or qu& Nuan "ino sin a"isar`
254
del es!a"ol
clusulas suDordinadas declarati&as(
/,2 a. MDe ?uiCn dijiste ?ue estaDan ;aDlandoO
D. MDe ?uiCn dijiste ?ue te !arecAa ?ue estaDan ;aDlandoO G1-0H
c. MDe ?uC creCs ?ue dijo ?ue su!onAa ?ue estaDan ;aDlandoO
En todos los casos de doDle suDordinacin el S> ?ue contiene el !ronomDre
interrogati&o de!ende del &erDo &ablar 7 no del &erDo Eo de los &erDosEad7acentes( !ara
mo&erse a la !osicin inicial deDe tras!asar uno o ms lAmites clausulares. Sin emDargoB
!ueden ser amDiguas( la !alaDra interrogati&a !uede mo&erse a !artir de una u otra
clusula(
d. M#undo
i
dijiste ?ue estaDan ;aDlando ;
i
O
e. M#undo
i
dijiste ;i ?ue estaDan ;aDlandoO
Mientras ?ue en /d2 el ad&erDio interrogati&o se mue&e a !artir de la suDordinadaB en
/e2 modi@ica a la !rinci!al.
En las !reguntas directas el mo&imiento del constitu7ente interrogati&o /mo&imiento
=u--. aun?ue normalB no es oDligatorio(
/+02 a. MNos encontramos en el centro a ?uC ;oraO
D. MTrajiste todo esto !ara ?uCO
c. MEsts seguro de ?uCO
En camDioB en las indirectasB el mo&imiento del sintagma =u- es oDligatorio(
c. Me !regunt a ?uC ;ora nos encontrDamos en el centro.
d. XMe !regunt nos encontrDamos en el centro a ?uC ;ora.
No ;a7 ?ue con@undir estas oraciones sin mo&imiento =u- con las i$terrogati6a!
e&oB de carcter metalingLAsticoB ?ue su!onen un discurso !re&io( en ellasB el ;aDlanteB ?ue
no ;a entendido Dien lo dic;o !or su interlocutorB re!ite el enunciando o !arte de CsteB con
una entonacin interrogati&a 7 la insercin de la !alaDra =u- en la !osicin en ?ue se ;a
!roducido la di@icultadB !ara ?ue el interlocutor re!ita o aclare lo dic;o(
/++2 a. \A7er estu&e en #utral*#. \MEstu&iste dndeO
D. \MEstu&iste 7a en #utral*#O \MNue si estu&e dndeO
255
del es!a"ol
Las !reguntas mKlti!les contienen ms de una !alaDra interrogati&a( en este casoB
slo una se mue&e a la !osicin inicialB mientras ?ue la otra ?ueda in situ, es decirB en su
!osicin original(
/+12 a. MNuiCn dijo ?uCO
D. MDnde dejaron ?uCO G1-+H
E4&la#ati6a!
Mientras ?ue las interrogati&as corres!onden a actos de !edido de in@ormacin en los
?ue el ;aDlante !lantea su incertidumDre o su desconocimiento !ara solicitar una res!uestaB
las e'clamati&as e'!resan en@ticamente un juicio de &alorB generalmente ligado a la
cantidad o a la calidad de una determinada entidad ?ue inter&iene en una situacin o ;ec;o.
Se caracteriFan !or una @igura tonal con in@le'in @inal descendente 7 acentuacin 7 re@uerFo
@nico mu7 marcados. Las e'clamati&as com!arten &arios rasgos con las interrogati&as(
a. >or lo generalB estn encaDeFadas !or una !alaDra '(-2 los !ronomDres qu Eslo
seguido de com!lementos !artiti&osE 7 quin* los ad&erDios cmo 7 cunto, ?ue !uede
a!oco!arse en la lengua literaria o en un estilo @ormal 'cun- 7 el determinati&o cunto, ?ue
se @le'iona en gCnero 7 nKmeroB 7 ?ue no se a!oco!a. TamDiCn qu !uede ser determinati&o
o ad&erDio(
/+.2 a. a#unta gente asisti a la con@erenciab
D. aNuC de gente asisti a la con@erenciab 6 aLa de gente ?ue asistib
c. a#mo llue&eb /d acunto llue&eb2
d. aNuC 6 cun interesante result la con@erenciab 6 aLo interesante ?ue result la
con@erenciab
Algunos de los ejem!los !resentan @ormas alternati&as encaDeFadas !or artAculos
de@inidos. Aun cuando sean semnticamente e?ui&alentes a clusulasB desde el !unto de
&ista estructural son sintagmas nominales. E'ce!to con cmo 7 quin, el sintagma del ?ue
@orma !arte el !ronomDre &u- !uede ir seguido !or el com!lementariFador omisiDle que2
ah. a#unta gente ?ue asisti a la con@erenciab
Dh. aNuC interesante ?ue result la con@erenciab
256
del es!a"ol
1. TamDiCn en las e'clamati&as es oDligatoria la !os!osicin del sujeto(
/+42 a. aNuC liDros interesantes com!r Yuan en Es!a"ab
D. XaNuC liDros interesantes Yuan com!r en Es!a"ab
7 el mo&imiento del sintagma 'u- a la !osicin inicial de la clusula.
&. #omo las interrogati&asB !ueden ser directas o indirectas. Estas Kltimas son
seleccionadasB @undamentalmenteB !or &erDos de emocin( G1-1H
/+82 a. Me asomDr cunta gente asisti a la con@erenciaB
D. Me alegr la de gente ?ue asisti a la con@erencia.
d. >or otra !arteB como 7a ;emos mencionadoB las e'clamati&asB en lugar de la
!alaDra =u-, tamDiCn !ueden estar encaDeFadas !or un artAculo determinado con &alor
cuantitati&oJ seguido de una relati&a(
/+=2 a. aLa gente ?ue asisti a la con@erenciab
D. aLo interesante ?ue result la con@erenciab
c. a#on la gente ?ue se codea #arlitosb
e. Tanto en /+.aS 7 dS2 como en /+=2 el constitu7ente ?ue a!arece en la !osicin
inicial ;a sido mo&ido desde una !osicin interna a la clusula.
". Son mu7 @recuentes tamDiCn las estructuras !redicati&as no co!ulati&as 7 las
estructuras no clausulares(
/+-2 a. aEstu!enda la !elAculab
D. aNuC des@ac;atado el ministrob
c. aNuC tarde !reciosab
d. aNuC calorb
Dire&ti6a!
Las @ormas ms Dsicas son las de im!erati&o( Abr la puerta, Alcanzmelo, Estudia
muc&o, Bablo /ejem!los del !aradigma &oseante del es!a"ol rio!latense2. El im!erati&o se
257
del es!a"ol
caracteriFa !or una serie de rasgos(
a. Tiene un !aradigma de@ecti&o 7a ?ue su Knica @orma es la segunda !ersona /del
singular en el es!a"ol de AmCricaJ del singular 7 del !lural en el es!a"ol !eninsular2. El
sujeto slo a!arece en conte'tos contrasti&os 'Abr la puerta $os @no ,uan-. 9recuentemente
se inclu7e un &ocati&oB corre@erencial con el sujeto. Wste est se!arado de la @igura
entonacional !rinci!al 7 en caso de consistir en un sustanti&o comKnB no &a introducido !or
artAculo 'Ap4rense, c&icos* Jd, mortales-, Ede manera ?ue no !uede ser inter!retado como
sujeto ni como a!osicin del sujeto.
1. En las otras !ersonas 7 cuando est negadoB se sustitu7e !or el suDjunti&o(
?algamos pronto* Abran la puerta* 0o abras la puerta,
;
0o me lo alcances toda$a. G1-.H
&. Los clAticos &an oDligatoriamente !os!uestos( .ramelo, )/e lo trae. Igualmente
slo admiten enclAticos las @ormas de la !rimera !ersona del !lural '8a%monos, Aigmoslo-,
/e'ce!toB !or ejem!loB en algunas &ariedades del es!a"ol del norte de la Argentina( 0os
$a%amos- 7 las corres!ondientes a 0!tedI0!tede! '8$ase, 8%anse-. >eroB en camDioB en las
@ormas negadasB el clAtico se ante!one '0o me lo traigas, 0o se lo digamos-.
d. E'isten tamDiCn restricciones de naturaleFa lC'ica en cuanto a los &erDos ?ue
!ueden @le'ionarse en im!erati&o( slo son !osiDles los &erDos de accin /es decir los ?ue
su!onen algKn ti!o de agenti&idad !or !arte del sujeto2 7 noB !or ejem!loB los de estado(
Corr, 8en, !ero X? alto.
Y
e. No !uede suDordinarse( slo a!arece en clusulas !rinci!ales /sim!les o
coordinadas2(
/+52 a. ADrA la !uerta.
D. No ?uiero seguir encerradaB con?ue aDrA la !uerta.
c. XTe ordeno ?ue aDrA la !uerta.
El ejem!lo /+5c2 !uedeB sin emDargoB resultar gramatical si el im!erati&o se sustitu7e
!or un suDjunti&o( .e ordeno que abras la puerta.
Esta alternancia entre im!erati&o 7 suDjunti&oB ?ue ;emos se"alado en los a!artados
anterioresB condujo a AndrCs 3ello a incluir el im!erati&o como @orma de@ecti&a del
suDjunti&o. Sin emDargoB como se"alamos en el ca!Atulo treceB es necesario mantener la
6
-n las 'reas "oseantes# se reistra una forma !articular# diferente a la del sub;unti"o# !ara la directi"a neati"a0 No abrs
tanto. =a seleccin de esta "ariante obedece a factores sint'cticos# como la !resencia o ausencia de ob;eto directo0 No abras
tanto la puerta. -l cl,tico "a obliatoriamente ante!uesto0 No la abrs tanto.
-
A!arentes contrae;em!los a la incom!atibilidad del im!erati"o con !redicados de estado son0
i. 6& !rudente#
ii. 6e!a Ad. que lo )an estado buscando toda la tarde.
-n realidad# ninuno de estos e;em!los corres!onde a un !redicado de estado# $i% es equi"alente a Comprtate prudentemente
( en $ii% a la fase inicial del conocimiento #Ent$rese%.
258
del es!a"ol
distincin modal 7a ?ue amDas @ormas !ueden alternar.
Las clusulas directi&as !ueden ser com!lementos de &erDos de in@luencia. Aun?ue
todos seleccionan tres argumentos /un agenteB un tema Euna clusulaB de suDjunti&o o no
@initaE 7 una meta2B se distinguen dos gru!os(
+. le asignan caso dati&o a la metaJ la clusula @unciona como O.D.( 'ordenar,
mandar, pedir, solicitar, recomendar, aconse#ar, sugerir-*
5. le asignan caso acusati&o a la metaJ la clusula @unciona como tCrmino de un
com!lemento de rCgimen( forzar, obligar, con$encer, etcCtera(
/+,2 a. El director le recomend a la maestra asistir al acto 6 ?ue los alumnos asistieran al
acto.
D. Le ruego /?ue2 me atienda.
c. Me @orFaron a asistir al acto 6 X?ue los alumnos asistieran al acto.
d. Yuan la oDlig a MarAa a aDrir la !uerta 6 ?ue aDriera la !uerta.
#omo &emos los &erDos del !rimer gru!oB !ero no los del segundoB !ermiten ?ue el
re@erente del sujeto de la suDordinada no coincida con el de la meta G1-4H /O.I. u O.D.B
res!ecti&amente2J !or otra !arteB en un estilo @ormal algunos admiten la omisin del
com!lementante /D2.
>or KltimoB muc;as clusulas im!erati&asB ?ue carecen de &erDoB tienen la estructura
de una clusula reducida inde!endienteB en la ?ueB !or lo generalB el elemento !redicati&o
&a ante!uesto(
/102 a. Ms @uertes los a!lausos.
D. ArriDa las manos.
La estructura Di!artita !uede estaDlecerse tamDiCn entre dos S> o S Ad& /a 7 D2B
ninguno de los cuales !uede ser analiFado como sujeto. En otros casos /c2B en @inB
corres!onde a una estructura unimemDre(
/1+2 a. No al ajuste.
D. A@uera con los tan?ues.
c. Silencio en la sala.
O.tati6a! o de!iderati6a!
259
del es!a"ol
E'!resan un deseoB de manera ?ue corres!onden semnticamente a una suDordinada
de!endiente de un &erDo &oliti&o 'querer, desear 7 similares2. >or esoB se constru7en en
modo suDjunti&o. >ueden ser introducidas !or el com!lementante que, !or si o !or un Andice
modal como o#al2
/112 a. Nue me gane la loterAa...
D. Si 7o tu&iera dinero...
c. Ojal ;uDiera tenido dinero. G1-8H
E=ERCITACIN
1. %econoFca el ti!o de oracin al ?ue !ertenece cada uno de los siguientes ejem!los /en
algunos casos !ueden comDinarse dos ti!os de clusulas distintos2J identi@i?ue las marcas
@ormales en las ?ue se ;a Dasado !ara su reconocimiento. Intente estaDlecer el acto de ;aDla
?ue se !retende lle&ar a caDo(
a. Te ;e dic;o ?ue Dasta.
D. a3astaB Dastab
c. MNo tenemos 7a Dastantes !roDlemas sociales !roducidos !or este !lan econmicoO
d. .El idiota de mi amigo me cla& con la entrada.
e. Si no resuel&e el ejercicioB ser re!roDado.
@. O resuel&e el ejercicio o ser re!roDado.
g. Si re!ite esa !alaDraB llamaremos a sus !adres.
;. %e!ita esa !alaDra 7 llamaremos a sus !adres.
i. aLa cer&eFa ?ue toma la gente a?uAb
j. No te ;agas el distraAdoB
e. MA ?ue no saDCis a ?uiCn &i esta tardeO
l. >ro;iDido arrojar la Dasura en este lugarB
m. MNuC talO
'. Entre ?uC ti!os de oraciones resultan rele&antes(
a. Mla !osicin de los clAticosO
D. M7 la del sujetoO Ejem!li@i?ue.
*. a. MNuC ti!os de clusulas !ueden contener un in@initi&o como &erDo !rinci!alO
260
del es!a"ol
D. Algunos de los ti!os de oraciones !ueden ser realiFados mediante estructuras no
clausulares Esin entender eli!sisE. M#ulesO

Ejem!li@i?ue.
-. #onstru7a oraciones ?ue corres!ondan a las siguientes consignas(
a. una declarati&a aserti&a ?ue contenga un tCrmino de !olaridad negati&a
D. una declarati&a no aserti&a
c. una !regunta mKlti!le
d. una !regunta eco Dasada en una interrogati&a G1-=H
e. una e'clamati&a ?ue no estC introducida !or una !alaDra qu-
@. una im!erati&a negada
/. a. Una orden !uede ser ms o menos cortCs. MNuC @actores inciden !ara mitigarlaO
D. Una asercin !uede ser intensi@icada o atenuada. M>or ?uC mediosO
c. El ;aDlante !uede considerar ?ue el deseo ?ue e'!resa es realiFaDle o irrealiFaDle.
MA tra&Cs de ?uC medio e'!resa esta distincinO
2. #lasi@i?ue las siguientes oraciones interrogati&as(
a. M#ul era realmente el lAmiteO
D. ME'istAa realmente un lAmiteO
c. MIaDAa realmente un lAmite o lo ;aDAamos imaginado nosotrosO
d. Me acosaDa la duda de si e'istAa realmente un lAmite.
e. MNue si e'iste ?uCO
@. Nadie me dijo cul era el lAmite.
g. ME'iste ?uCOB
L. %ENZI et al. /+,,82B IIIJ Y. IU%9O%D 7 3. IEASLEV /+,552J %. IUDDLESTON /+,582.
O. UO$A##I /+,,12B +. 3OSNUE /+,502.
D. DUMIT%ES#U /+,,+2 PS!anis; Ec;o Nuestions and t;eir rele&ance @or current S7ntactic
T;eor7P en ?out&Test ,ournal of Linguistics, +0.1B 41*=8.
D. DUMIT%ES#U /+,,12 P>reguntas con multiconstitu7entes interrogati&os en es!a"olP en
Eispania. -8B +=4*+-0.
A. DI TULLIO 7 >. Y. MASULLO /+,,=2 P#onstrucciones !onderati&as en el es!a"ol colo?uial
261
del es!a"ol
de la ArgentinaPB !onencia !resentada en el $I #ongreso Nacional de LingLAstica. San Miguel
de Tucumn. G1--H
262
del es!a"ol
D+I
COORDINACIN < SU7ORDINACIN
Nos ;emos re@erido ;asta a;ora a la estructura de la clusula sim!le. En el ca!Atulo
catorce introdujimos un ti!o de clusula suDordinadaB las clusulas no @le'ionadas. En la
gramtica tradicional 7 en la estructural se estaDlecAa una distincin entre ni&eles de
unidades de acuerdo con su autonomAa sintctica res!ecti&a. AsA se distinguAan las oracionesB
unidades inde!endientesB de las clusulas o !ro!osicionesB ?ue carecAan de tal autonomAa. Si
nos atenemosB en camDioB a la de@inicin de la clusula como unidad de construccinB las
clusulas se de@inirn !or su estructura internaB coincidan o no con la oracin. >or lo tantoB
en todos los casos ;aDlaremos de clusulas tanto !ara las estructuras sim!les como !ara las
com!lejas 7 com!uestasB asA como !ara las clusulas !rinci!ales 7 las suDordinadas.
%ecordemos ?ue lo ?ue &incula el sujeto con el !redicado es la @le'in. Una clusula
sim!le contendrB !or lo generalB un &erDo conjugado. De@inimos la &l:0!0la !i#.le
negati&amente( es a?uella en la ?ue no a!arecen clusulas coordinadas ni suDordinadas /a2.
La &l:0!0la &o#.0e!ta est @ormada !or dos o ms clusulas coordinadasB todas !rinci!ales
/D2. En la &l:0!0la &o#.le@a e'iste al menos una clusula ?ue est incluida en otraB la
matriF o !rinci!al /c2(
/+2 a. G Yuan no est satis@ec;o con los resultadosH.
D. GGYuan no est satis@ec;o con los resultadosH !ero Gsu actuacin @ue DrillanteHH.
c. G Yuan no est satis@ec;o con los resultados G?ue oDtu&oHH. G15+H
En el caso de las com!uestasB las clusulas coordinadas estn unidas !or una
conjuncin coordinante( %, o, niB pero. Los constitu7entes coordinados se ;allan al mismo
ni&el 7a ?ue la coordinacin no instaura una relacin jerr?uica. #ada uno de los
coordinados !uede @uncionar como una oracin inde!endiente. En camDioB en las oraciones
com!lejas e'iste una jerar?uAa entre las clusulas( siem!re ;aDr una suDordinada 7 otra
su!erordinadaB la !rinci!al /?ueB a su &eFB !uede estar suDordinada en un ni&el ms alto2.
/12 GEsto7 !reocu!ada G!or?ue GYuan no est satis@ec;o con los resultados G?ue G oDtu&oHHH.
263
del es!a"ol
En /12 la clusula su!erordinada en relacin con la suDordinada que obtu$o esB a su
&eFB suDordinada en relacin con la oracin !rinci!al esto% preocupada. Las clusulas
suDordinadas no !ueden @uncionar en @orma inde!endiente 7a ?ue carecen de la autonomAa
sintctica ?ue caracteriFa a las oraciones( &an !recedidas !or !artAculas suDordinantes
'porque, que-, carecen en algunos casos de algunos de los constitu7entes necesarios /el
oDjeto de obtu$o- o !resentan !ro!iedades @le'ionales ?ue no son !ro!ias de las oraciones
inde!endientes /modo suDjunti&oB @ormas no @le'ionadas del &erDo2.
#omo &imos en el ca!itulo cuartoB la coordinacin 7 la suDordinacin son relaciones
estructurales. Se estaDlecen a ni&el de sintagmas o de clusulas. En realidadB todas las
relaciones de de!endencia ?ue ;emos &isto ;asta el momentoB en los distintos ti!os de
!ro7ecciones reconocidasB se inscriDen en la suDordinacin. %ecordemos ?ueB como
estructuras endocCntricas ?ue sonB su naturaleFa categorial 7 el ti!o de relacin ?ue se
estaDlece entre sus constitu7entes se reconoce a !artir del nKcleo. La coordinacin uneB
DsicamenteB constitu7entes de la misma categorAa 7 ni&el de !ro7eccin /es decirB con el
mismo nKmero de Darras2. La categorAa de la construccin coordinada coincidir con la de
sus constitu7entes inmediatos.
En este ca!Atulo nos re@eriremos es!ecA@icamente a la coordinacin 7 suDordinacin
de clusulas.
Coordi$a&i%$ 5 !01ordi$a&i%$
$eamos !rimero algunas di@erencias entre las estructuras coordinadas 7 las
suDordinadas(
+. El coordinante es una marca de @uncin ?ue une los elementos coordinados sin
?uedar integrado en ninguno de ellos. En camDioB el suDordinante G151H @orma !arte de la
clusula ?ue introduceJ es msB actKa como nKcleo 7a ?ue determina la Andole de la
clusulaB como &emos en los siguientes ejem!los(
/.2 a. IntuAa su traicin !ero no reaccionaDa.
D. No saDAa ?ue la ?uerAa.
c. No saDAa si la ?uerAa.
La seleccin del coordinante de!ende de la relacin semntica e'istente entre las
clusulas coordinadas. La sustitucin de pero !or % !uede deDilitar la o!osicin ?ue e'!lAcita
el !rimero !ero no a@ecta a su naturaleFa. >or el contrarioB del contraste entre los
suDordinantes que + si de!ende el ?ue la clusula suDordinada sea declarati&a como en /a2 o
264
del es!a"ol
interrogati&a como en /D2.
1. Mientras ?ue el coordinante se inter!one entre los constitu7entes ?ue une sin
@ormar !arte de ninguno de ellosB el suDordinante ocu!a la !osicin inicial en la estructura
de la clusula. Esto su!one una relacin estrec;a entre suDordinante 7 suDordinadoB como lo
demuestra el ;ec;o de ?ueB si se altera el orden de los constitu7entesB el suDordinante sigue
encaDeFando la estructura suDordinada /42J en camDioB al coordinante slo le est reser&ada
la !osicin interclausular /82(
/42 a. Aumenta la desocu!acin cuando la recesin es alarmante.
D. #uando la recesin es alarmanteB aumenta la desocu!acin.
/82 a. Aumenta la desocu!acin 7 la recesin es alarmante.
D. XV la recesin es alarmanteB aumenta la desocu!acin.
.. La relacin ms estrec;a ?ue se estaDlece entre suDordinante 7 suDordinado se
mani@iesta tamDiCn en el ;ec;o de ?ue toda la estructura !uede ser negada o cuanti@icada
!or @ocaliFadoresB o !uede a!arecer @ocaliFada en una clusula ;endida. Nada de esto ocurre
en el caso de la coordinacin(
/=2 a. Me &o7 no !or?ue no ?uiera disgustarte.
D. Me &o7 slo !or?ue no ?uiero disgustarte.
c. Es !or?ue no ?uiero disgustarte !or lo ?ue me &o7.
/-2 a. XMe &o7B no !ues no ?uiera disgustarte.
D. XMe &o7 slo !ues no ?uiero disgustarte.
c. XEs !ues no ?uiero disgustarte !or lo ?ue me &o7.
4. La @le'in modal est relacionada tamDiCn con el carcter inde!endiente o
suDordinado de la clusula. SaDemos ?ue el im!erati&o slo !uede ;allarse en clusulas
!rinci!alesJ no !ueden a!arecerB !uesB en suDordinadas G15.H !ero sA en coordinadas. En
camDioB el suDjunti&o es casi e'clusi&o de la suDordinacin( o Dien de!ende de @actores
semnticos !ro!ios de las distintas clases de suDordinadas o Dien est inducido !or
elementos rectores de la clusula !rinci!al(
/52 a. Termin la tarea 7 andte.
D. X#uando termin la tareaB andte.
c. No irC aun?ue me lo !ida.
265
del es!a"ol
d. XNo irC !ero me lo !ida.
8. Nunca !ueden a!arecer dos coordinantes seguidosJ en camDioB sA !ueden
acumularse dos suDordinantes ?ue corres!onden a distintos ni&eles de suDordinacin(
/,2 a. X Aument la desocu!acin 7 &o$C0e9 seguramenteB ;aDr ms delincuencia.
D. El !roDlema es la desocu!acinB C0e9 &0a$do aumentaB !ro&oca !roDlemas de
seguridad.
No ;a7 ?ue con@undir los coordinantes con los ad&erDios conecti&osB ?ue !ueden
re@orFarlos /a 7 c2 o matiFarlos /D2(
/+02 a. Aument la desocu!acin !eroB sin emDargoB no ;a7 ma7or recesin.
D. Aument la desocu!acin 7B sin emDargoB no ;a7 ma7or recesin.
c. Aumentar la desocu!acin 7 tamDiCn ;aDr ma7or recesin.
=. Los coordinantes !ueden encaDeFar clusulas sim!les como enlaces
e'traoracionales. Si un suDordinante /++d2B en camDioB introduce una clusulaB se la
inter!retar como un @ragmento 7 no como una oracin com!leta(
/++2 a. V 7o creAa ?ue era una mos?uita muerta.
D. >ero M?uiCn iDa a imaginrseloO
c. AsA ?ue no me &as a contar lo ?ue !as.
d. X>or?ue era una mos?uita muerta. G154H
La &oordi$a&i%$
La coordinacin est siem!re marcada !or la !resencia de una conjuncin
coordinante. Distinguiremos cinco ti!os de coordinantes en es!a"ol( los co!ulati&os /%B ni-,
los dis7unti&os /o2B los ad&ersati&os 'pero, sino que-, los causales 'pues- 7 los consecuti&os
'conque, as que-.
Dejaremos de ladoB !uesB las estructuras 7u'ta!uestasB es decirB sin marcas @ormales
?ue e'!liciten la relacin e'istente entre las clusulasB 7a ?ue !ueden corres!onderB !or el
sentidoB tanto a coordinaciones como a suDordinaciones.
+
#uando entre dos clusulas no
1
Como seBala 6. 3ili ( 3a(a# 8@ace buen tiempo2 saldremos eG!resa asind&ticamente una condicin #si%2 !ero !uede
sinificar tambi&n causa #porque%, consecuencia #por consiguiente% o tiem!o #mientras%. Con la entonacin ( la !ausa ma(or
o menor entre las dos oraciones seBalar,amos alunos de estos matices slo de un modo a!roGimado. Encontr$ la carta sobre
mi despac"o2 estaba abierta, !uede indicar mera coeGistencia tem!oral #cuando encontr$% o ser eG!resin ad"ersati"a #pero
266
del es!a"ol
e'iste marca @ormal ?ue indi?ue de ?uC relacin sintctica se trataB cual?uiera sea el signo
de !untuacin usado entre ellasB aDandonamos el terreno oracional !ara entrar al terreno
del discurso. Del mismo modoB tamDiCn corres!onden a una relacin discursi&a las estruc*
turas correlati&as 7u'ta!uestas en las ?ue el !aralelismo entre los miemDros est marcado
!or elementos lC'icos( Inos pasan, otros quedan. /s traba#o, menos me rinde.
Los coordinantes ms Dsicos son los co!ulati&os 7 los dis7unti&os. WstosB en su uso
DsicoB !ermiten coordinar cual?uier nKmero de miemDrosJ los otros /ad&ersati&osB
consecuti&os 7 causales2B en camDioB son Dinarios( slo admiten dos coordinados. Las
coordinaciones co!ulati&as 7 dis7unti&as !ueden ser simCtricas( los miemDros coordinados
!ueden camDiar de orden /!odemos alterarB !or ejem!loB el orden de los coordinados en La
recesin es alarmante % aumenta la desocupacin-, lo ?ue no sucede con los otros coordinantes.
AdemsB mientras ?ue estos coordinantesB 7 a &eces tamDiCn los ad&ersati&osB unen
miemDros de distinta categorAa 7 ni&elB los otros Elos DinariosE se es!ecialiFan en la
coordinacin de clusulas.
En su uso no marcadoB el coordinante co!ulati&o indica una mera cone'inB la
adicinB entre los coordinados. #uando ;a7 ms de dos constitu7entes coordinadosB se
ante!one al KltimoB cerrando la construccin. Este carcter trans!arente !ermite la
!ermutacin de los miemDrosB es decirB la simetrAa. Si Csta no es !osiDle es !or?ue se asocian
al coordinante otros &alores semnticos(
/+12 a. Me des!ertC 7 me di un Da"o. te#.oral
D. Es tarde 7 deDerAa ;aDer llamado. &o$!e&0ti6oIi$"ere$&ial
c. %e!etAlo 7 &ers lo ?ue te ocurre. &o$di&io$al
#omo se"ala O. Uo&acci. los &alores asociados al coordinante en estos casos
!ro&ienen de las caracterAsticas de los elementos coordinados( PEl coordinante % tiene el
mismo signi@icado en todos los te'tos( conectar el tCrmino !recedente con el siguiente como
conjunto cerrado. #ual?uier otro &alor semCmico G158H /causalB tem!oralB etcCtera2 ?ue una
construccin coordinati&a !ueda mani@estarB no deri&a del conector sino de las
caracterAsticas semCmicas de los constitu7entes 7 de sus relaciones mutuasP /!. 8+2.
1
En
e@ectoB todos los signi@icados a"adidos a la mera adicin !ro&ienen de in@erencias
!ragmticas ?ue el o7ente deDe realiFar !ara con@erirle sentido a la secuencia.
#uando la coordinacin &a unida a la negacinB !uede a!arecer el coordinante niB
correlati&o de una negacin @no, ni '0o tengo ganas de ir ni tampoco me &an in$itado. 0i me
estaba% o relati"a #la cual%. Con la unin asind&tica )a( que a!elar a todos los recursos fon&ticos ( )asta m,micos# !ara dar a
conocer la dase de relacin que deseamos establecer. =as con;unciones !recisan esas relaciones# !ermiten distinuir matices
m's numerosos# ( son !or ello un medio eG!resi"o m's intelectual que la (uGta!osicinF #Curso superior de sinta1is
espa0ola, !. 270%.
2
>. ao"acci. FAcerca de la coordinacinF. Estudios de gramtica espa0ola.
267
del es!a"ol
llam ni me preocup por acompaarlo-. La coordinacin co!ulati&a !uede marcarse mediante
coordinantes correlati&os( no slo... sino tambin, tanto... como...* la dis7unti&a mediante o
bien... o bien...
La coordinacin dis7unti&a e'!resa una alternati&a entre los tCrminos( en la
inter!retacin no marcada Csta es e'clu7ente /a2 Eslo !uede elegirse uno de los miemDrosE
!ero tamDiCn !uede ser inclu7ente /D2(
/+.2 a. En las !r'imas &acaciones &iajarC al #ariDe oB si el dlar aumentaB me ?uedarC en
casa.
D. No te ol&ides de traerme el liDro o los a!untes. /o amDos2
La coordinacin ad&ersati&aB siem!re DinariaB estaDlece una o!osicin entre los
elementos coordinadosB dando !reeminencia al segundo. >resenta dos ti!os( el restricti&o
con pero 7 el otro e'clusi&o 'sino que-. Mientras ?ue pero o!one los dos tCrminos sin e'cluir
el !rimeroB sino 'que-, ?ue re?uiere la !resencia de una negacin en el !rimer coordinadoB
su!one la e'clusin de lo negado en el !rimeroJ sino coordina constitu7entes sintagmticos 7
sino que, clusulas.
/+42 a. Sali con el !araguas !ero no estaDa llo&iendo.
D. No sali con el !araguas sino con el im!ermeaDle.
/+82 a. No llo&Aa !ero ;acAa @rAo.
D. No llo&Aa sino ?ue ne&aDa.
Bero estaDlece la coordinacin tanto entre sintagmas E/a2 7 /D2E como entre clusulas
/c2(
/+=2 a. Yuan orden todos los !a!elesB !ero no los liDros.
D. Yuan orden todos los !a!elesB !ero no MarAa. /d YuanB !ero no MarAa2
c. Yuan orden todos los !a!elesB !ero MarAa no. /d !ero MarAa no los orden2 G15=H
La coordinacin ad&ersati&a entre clusulasB en generalB &a asociada a dos ti!os de
signi@icados !ragmticos(
+. #on pero, la segunda clusula coordinada niega algo im!lAcito o !resu!uesto en la
!rimera. >or ejem!lo en /+4a2 se su!one ?ue si alguien sale con el !araguas es !or?ue
llue&e. Bero cancelaB !uesB una e'!ectati&a generada !or el !rimer coordinadoB !or lo ?ue
este &alor se denomina &o$trae4.e&tati6o
268
del es!a"ol
1. Si las dos clusulas estn relacionadas !or una Pjerar?uAa de &aloresP en un terreno
com!artidoB se estaDlece una o!osicin 6alorizadora En los siguientes ejem!los e'isten dos
dimensiones contra!uestas( el grado de inteligenciaB altamente &aloradaB 7 la contraccin al
estudioB de menor &aloracin. #omo en todas las ad&ersati&asB !redomina el segundo
miemDro en la &aloracin(
/+-2 a. Yuan no es inteligente !ero estudia muc;o.
D. Yuan no es inteligente sino estudioso.
Mientras ?ue en /+-a2 el segundo coordinado slo restringe al !rimeroB recti@icando
la e'!ectati&a creadaB en /D2 lo e'clu7e.
%estan otros dos ti!os de coordinacinB ms !roDlemticos ?ue los anteriores( la
coordinacin consecuti&a E?ue indica ?ue lo e'!resado en la segunda clusula es un e@ectoB
consecuencia o deduccin de lo dic;o en la !rimeraE 7 la causal
.
E?ue a!orta la causa en
relacin con el !rimer coordinado o Dien la raFn ?ue aduce el ;aDlante !ara @undamentar
su ase&eracin. En amDasB el segundo coordinado &a se!arado entonacionalmente del restoB
!or lo ?ue @unciona como un elemento !eri@Crico 7 no como un miemDro con el mismo
estatuto sintctico ?ue el !rimero. De ;ec;oB Duena !arte de los gramticos las inclu7en
dentro de las suDordinadasB atendiendo al ;ec;o de ?ue @uncionan como incisos 7 ?ue son
semnticamente mu7 cercanas a las suDordinadas consecuti&as 7 causales. No oDstanteB
como res!onden a los criterios de los coordinantes enumerados en el !argra@o !recedenteB
los consideraremos como tales.
Va ;emos se"alado ?ue la coordinacin slo !uede unir constitu7entes de la misma
categorAa. Sin emDargoB e'isten casos en ?ue los coordinados !ertenecen a categorAas
di@erentes( aun?ue mu7 restringidaB la coordinacin !uede ser ;eterocategorialB
generalmente cuando &incula !redicati&os( SAf S> 'es rubio % de o#os celestes-, SAd& f S>
'est estupendamente 7 de buen &umor-, SA f SN 'es brillante % mu% buen profesor-, SN f
clusula 'su impertinencia % el que no contestara a mis preguntas-, etcCtera. De todos modosB
los elementos coordinados desem!e"an la misma @uncinB !or lo ?ueB G15-H deDilitando la
condicin de ;omocategorialidadB !uede mantenerse la de ;omo@uncionalidad.
La coordinacin est estrec;amente conectada con la eli!sis. En las construcciones
coordinadas no se re!iten los elementos comunes a los miemDros 7a ?ue son recu!eraDles a
3
+ues reCne "arios "alores diferentes0 conecti"o interoracional consecuti"o# !art,cula enf'tica ( !arte del subordinante pues
que. Adem's# la cl'usula introducida !or pues, que incluso !uede inter!onerse entre los constitu(entes de la cl'usula
!rinci!al $ii%. !uede ir seuida !or sub;unti"o $iii% aunque no !or im!erati"o $i"%0
i. He ir& a otra oficina# !ues "eo que molesto.
ii. He ir&# !ues "eo que molesto# a otra oficina.
iii. 8o lle aCn# !ues lo )ubi&ramos "isto en el and&n.
i". I8o !odemos es!erar m's. !ues entremos.
=a Cltima oracin resultar,a !erfectamente ramatical si se entiende el pues como un conecti"o interoracional. Como tal#
!uede ocu!ar distintas !osiciones0 No podemos esperar2 entremos, pues.
269
del es!a"ol
!artir del conte'to !re&io.
4
Son @recuentesB !uesB construcciones como las siguientes(
/+52 a. Yuan com!r un de!artamento en 3uenos Aires 7 MarAa una casa en #rdoDa.
D. Yuan com!r un de!artamento !ara su ;ijo 7 una casa !ara su ;ija.
c. Yuan com!r un de!artamento en 3uenos Aires 7 MarAa tamDiCn.
d. Yuan no com!r un de!artamento en 3uenos Aires 7 MarAa tam!oco.
e. Yuan no com!r un de!artamento en 3uenos Aires !ero 7o sA.
@. Yuan com!r un de!artamento en 3uenos Aires !ero 7o no.
Los constitu7entes del segundo coordinado no con@orman una construccin sintctica
identi@icaDle( es im!osiDle analiFarlos como un constitu7ente unitario. DeDemos reconocerB
!uesB la e'istencia de una categorAa &acAa E?ue siem!re inclu7e el &erDo del !rimer
coordinadoB aun?ue !uedan &ariar algunos de los rasgos @le'ionales( el nKmero 7 la !ersona
/% %o una casa en Crdoba-.
En la !rimera N6a&iadoN se elide el nKcleo del S$ /o el &erDo 7 uno o ms
com!lementos( compr un departamento-, siem!re ?ue se mantenga algKn constitu7ente
realiFado lC'icamente '/ara en Crdoba-. El segundo coordinado de /D2 Nred0&&i%$ de
&oordi$adaN9 careceB en camDioB de sujeto 7 &erDo ',uan compr-. En las cuatro restantesB el
Knico elemento ?ue se mantieneB adems del sujetoB es la !artAcula de !olaridad /a@irmati&a
o negati&a2( tambin 7 tampoco rea@irman la !olaridad ?ue !resenta la clusula antecedenteB
mientras ?ue s 7 no la alteran.
En casos como Cstos es lAcito !lantear la e'istencia de eli!sis ?ue !ermite recu!erar
los elementos !resentes en el !rimer coordinado 7a ?ueB de otro modoB resultarAa im!osiDle
identi@icar los constitu7entes restantesJ sin emDargoB es con&eniente restringir la eli!sis a los
casos en ?ue sea estrictamente necesario su!onerla. AsA en los siguientes ejem!los(
/+,2 a. Yuan escriDe 7 recita.
D. Yuan escriDe 7 recita !oemas.
c. Yuan escriDe 7 recita !ara ser @amoso. G155H
no necesitamos recurrir a ningKn ti!o de eli!sis 7a ?ue la coordinacin se estaDlece entre
sintagmas &erDales /S$B $h o $2 7 no entre clusulas. En otros casos incluso resulta errneoB
!or moti&os semnticosB !ostularla dado ?ue slo se coordinan sintagmas. En /102 se
ejem!lica un !redicado ?ue re?uiere un oDjeto semnticamente !lural /a2J una clusula ?ue
su!one una lectura colecti&a /D2J un !redicado Knico /c2B aun?ue contiene una coordinacin(
4
@ecu&rdese que en el ca!,tulo die+ !lanteamos la relacin entre eli!sis ( an'fora.
270
del es!a"ol
/102 a. Leonardo meFcl el amarillo 7 el rojo.
D. Yuan 7 >edro Dajaron el !iano /conjuntamente2.
c. La Dandera argentina es celeste 7 Dlanca.
La !01ordi$a&i%$
Cla!i"i&a&i%$ de la! &l:0!0la! !01ordi$ada!
Tradicionalmente se clasi@ican las clusulas suDordinadasB segKn un criterio
distriDucionalB !or su similitud con las categorAas sintagmticas. AsAB se di&ide las clusulas
en sustanti&asB adjeti&as 7 ad&erDialesB !or el !otencial @uncional com!artido con sintagmas
de las res!ecti&as categorAas(
/1+2 a. Me asusta /tu !lanteo 6 C0e .la$tee! e!toR &l:0!0la !0!ta$ti6a
D. #onsigui una secretaria /DilingLe 6 C0e >a1la r0!oR &l:0!0la ad@eti6a
c. Lo conocA /a7er 6 &0a$do #e lo .re!e$ta!teR &l:0!0la ad6er1ial
En realidadB clusulas 7 sintagmas !ertenecen a distintas categorAas sintagmticas 7
esta di@erenciaB como &eremosB no slo tiene im!licaciones sintcticas sino tamDiCn
semnticas. AdemsB como 7a ;emos se"alado reiteradamenteB es necesario com!lementar la
in@ormacin relati&a al !otencial @uncional con la re@erida a la estructura internaB dado ?ue
no e'iste una correlacin DiunA&oca entre amDas. DeDeremosB entoncesB e'aminar cmo est
constituida la clusula suDordinada. Esto su!one considerar &arios !armetros(
A. Las clusulas !ueden contener un &erDo @le'ionado /en modo indicati&o o
suDjunti&o2 oB como 7a ;emos &isto en el ca!Atulo catorceB un &erDo no @le'ionado. Ms aKnB
;a7 clusulas ?ue carecen de &erDo Elas reducidasEB cu7a estructura es de@ecti&a(
/112 a. .e creAa ms inteligente.
D. #on los c&icos en casa, no a&anFo en mi in@orme. G15,H
La e'!resin en cursi&a en /a2 es una clusula reducida argumentalB seleccionada !or
el &erDo. En /D2B !or el contrarioB la clusula reducida @orma !arte de un adjunto Ecomo
tCrmino del S>. La reconocemos como clusulaB a !esar de carecer de &erDoB !or la es!ecial
relacin entre los constitu7entes in&olucrados. Tal relacin consiste en una !redicacin 7 no
en una mera modi@icacinB como lo demuestra el ;ec;o de ?ue el SA en /a2 7 el S> en /D2 no
!ueden ser omitidos sin !ro&ocar un camDio drstico en el signi@icado.
7. Las clusulas suDordinadas !ueden ser clasi@icadas atendiendo al elemento ?ue las
271
del es!a"ol
introduce. Distinguiremos asA(
I. Cl:0!0la! e$&a1ezada! .or 0$ ele#e$to i$trod0&torL
+. Las relati6a!9 introducidas !or un !ronomDre relati&o ?ue desem!e"a una @uncin
/sujetoB O.D.B tCrmino de S>B adjuntoB etc.2 en la clusula(
/1.2 a. El ;omDre para el cual te entregu el sobre es mi no&io.
D. AKn no ;e leAdo el liDro cu%o ttulo me &izo tanta gracia.
c. No comentes los asuntos de 'los- que &ablamos a%er.
AsimismoB adems de otras similitudes ?ue estudiaremos ms adelanteB las
e'clamati&as e interrogati&as indirectas !arciales son introducidas !or !ronomDres o
ad&erDios ?ue cum!len una @uncin internamenteB !or lo ?ue las incluiremos en el mismo
gru!o.
1. Los !i$tag#a! &o$@0$ti6o! estn introducidos !or &o$@0$&io$e!9 ?ue de@inen el
ti!o de clusula !ero ?ue no desem!e"an ninguna @uncin en su estructura interna. Algunas
de estas clusulas corres!onden a un argumento seleccionado !or el &erDo 7 tienen el mismo
!otencial @uncional ?ue un SN( se denominan tradicionalmente completi$as /declarati&a e
interrogati&a indirecta total2(
/142 a. >edro cree que todos asistirn a la reunin.
D. >edro no cree que todos asistan a la reunin.
c. >edro !regunt si todos asistirn a la reunin.
Lo mismo ocurre en otras clusulas ad&erDialesB introducidas !or conjunciones como
porque, si. aunque, etc.B ?ue slo se di@erencian de las !rinci!ales !or la !resencia de la
conjuncin /7B a &ecesB la @le'in modal2.
II Cl:0!0la! C0e &are&e$ de !01ordi$a$te >ueden ser argumentales o adjuntas.
Estn marcadas !or el modo suDjunti&o 7 !or el orden de los constitu7entes( re?uieren ?ue
el &erDo ocu!e la !osicin inicial(
/182 a. Le ruego me informe sobre la situacin planteada.
D. Aigan lo que digan, Yuan es una e'celente !ersona. G1,0H
c. Ea%a asistido o no, ?uiero enterarme de lo tratado.
Los dos !armetros ;asta a?uA considerados /A 7 32 no son e'clu7entes entre sA sino
?ue @recuentemente se intersectan. >or ejem!loB las clusulas relati&asB aun?ue normalmente
contienen un &erDo conjugadoB !ueden ser tamDiCn no @le'ionadas(
272
del es!a"ol
/1=2 a. 3usco un colega con quien discutir este problema.
D. No tengo ninguna no&ela que leer para estas $acaciones.
C. SegKn la relacin entre la clusula !rinci!al 7 la suDordinadaB !ueden distinguirse
dos casos. #om!aremos las siguientes oraciones(
/1-2 a. Me !reocu!a que no &a%an llegado a4n.
D. Me !reocu!an los estudiantes que no &an llegado a4n.
c. No ;an llegado aKnB porque la $eo mu% tensa.
En los !rimeros dos ejem!los la clusula suDordinada es un constitu7ente de la
clusula su!erordinada Eel sujeto en /a2 7 un modi@icador en el SN ?ue @unciona como sujeto
en /D2. Estn i$&l0ida! en la !rinci!al como constitu7entesB mediatos o inmediatos. En
camDioB en /d2 la suDordinada modi@ica a toda la !rinci!al( es un constitu7ente inmediato de
la clusula com!leja !ero no @orma !arte de la !rinci!al. En este caso ;aDlaremos de
!01ordi$a&i%$9 !ero no de inclusin. %e!resentamos los dos ti!os de estructura de constitu*
7entes mediante los siguientes diagramas(
/152 a. D.
Mientras ?ue el es?uema /a2 res!onde e'clusi&amente a las clusulas com!lejas ?ue
contienen una clusula incluidaB el /D2 !uede a!licarse tanto a la suDordinacin. /1-c2B como
273
W
9
W 9
del es!a"ol
a la coordinacin. Va ;emos mencionado el desacuerdo de los gramticos en torno al
carcter coordinante o suDordinante de conque o pues, lo ?ue indica ?ue no siem!re e'iste
un lAmite neto entre la coordinacin 7 la suDordinacin. G1,+H
D. Otro !armetro ?ue !uede considerarse es el grado de &o#.letit0d de la!
&l:0!0la! Las suDordinadas sustanti&as de!endientes de &erDos ?ue seleccionan indicati&o
!ueden constar de @ragmentos /a2. Otras clusulasB como las com!arati&as /D2 7 /c2B son
in;erentemente incom!letas(
/1,2 a. Yuan cree que /ara.
D. Yuan es ms gracioso que /ara.
c. Yuan es tan gracioso como /ara.
#laro est ?ue tales distinciones no anulan la &alideF del criterio estrictamente
@uncional sino ?ue slo a!untan a la necesidad de no ;acerlo el e'clusi&o. De ;ec;oB lo
ado!taremos !ara organiFar nuestra e'!osicin 7 lo com!lementaremos con la in@ormacin
relati&a a la estructura interna.
E=ERCITACIN
1. EstaDleFca las di@erencias Egramaticales 76o semnticasE e'istentes entre las clusulas de
cada !ar(
a. Yuan es !oDre 7 ;onrado. 6 Yuan es !oDre !ero ;onrado.
D. %icardo es ingenuo !ero no tonto. 6 %icardo no es ingenuo sino tonto.
c. MarAa diDuja 7 Ana escriDe. 6 MarAa toc el timDre 7 Ana le aDri.
d. >iensoB luego e'isto. 6 E'istoB !ues !ienso.
e. >edro lo saDAa 7 MarAa no. 6 No lo saDAan ni >edro ni MarAa.
@. >uede &enir /o2 >edro o MarAa. 6 >ueden &enir >edro o MarAa.
'. %e!resente la estructura de las siguientes clusulas. Aclare si la coordinacin se estaDlece
entre clusulas o entre sintagmas(
a. Llo&Aa 7 ;acAa @rAo !ero no ne&aDa.
D. No llo&Aa sino ?ue ne&aDa 7 el &iento so!laDa ;elado.
c. No slo era necesaria la !rudencia sino tamDiCn el coraje.
274
del es!a"ol
d. PLos actos de los ;omDres no merecen ni el @uego ni los cielosP
e. PEres tu cuer!o 7 eres tu alma 7 es arduo o im!osiDle @ijar la @rontera ?ue los
di&ideP.
@. P9eliF el !oDre sin amargura 7 el rico sin soDerDiaP.
/Y. L. 3orgesB R9ragmentos de un E&angelio a!cri@oT2 G1,1H
g. PUna ;eDra de sali&a se descolg de entre sus dientes 7 manc; las sola!as de su
saco !ero Cl no !areci notarlo !ues no se lim!iP. /M. $argas LlosaB Elogio de la madrastra-
* A"ada a esta clusula un segundo coordinado ?ue contenga algKn ti!o de eli!sis.
>ro!onga cuatro ti!os di@erentes de eli!sis(
Nora acomod cuidadosamente los !a!eles en su escritorio.
- %econoFca los @actores ?ue !ro&ocan la agramaticalidad en las siguientes oraciones(
a. Yuan tenAa miedo 7 7o tam!oco.
D. Yuan tenAa miedo 7 en casa.
c. Yuan tenAa miedo sino ?ue sos!ec;aDa una traicin.
d. Yuan no slo tenAa miedo !ero sos!ec;aDa una traicin.
e. Yuan sos!ec;aDa una traicin !ero tenAa miedo.
@. Yuan tenAa miedo !ero 7o sA.
g. TenAa miedo 7 Yuan a&is a la !olicAa. /con sujetos corre@erenciales2
;. A7er Yuan alert a los &ecinos soDre el !eligro 7 MarAa.
i. A7er Yuan alert a los &ecinos soDre el !eligro 7 ;o7 Yuan alert a los &ecinos
soDre el !eligro.
/. A"ada a las siguientes clusulas una segunda clusula coordinada(
a. La tarde era @rAa 7
D. La tarde era @rAa !ero
c. La tarde no era @rAa sino
d. La tarde no era @rAa ni
e. La tarde no slo era @rAa sino tamDiCn
@. La tarde era @rAaB con?ue
g. La tarde era @rAaB !ues
;. La tarde era @rAa o
275
del es!a"ol
2 %econoFca en las siguientes oraciones las clusulas suDordinadas ?ue contienen.
#lasi@A?uelas de acuerdo con al menos dos criterios(
a. Esto7 mu7 contento contigo 7 !uedes contar con la moto ?ue me !ediste. G1,.H
D. Don %igoDerto dijo ?ue no con la caDeFa.
c. No saDes ?uC alegrAa me da ?ue te lle&es tan Dien con Lucrecia.
d. MSaDes ?ue me gustarAa leer ese Elogio de la madrastra>
e. #laroB !a!acito. AsAB si ;a7 una @altaB me la corriges.
@. Don %igoDerto sinti ?ue tenAa las manos em!a!adas.
/E'traAdos de Elogio de la madrastra de M. $argas Llosa2
G. GOODALL /+,5-2B %. IUDDLESTON /+,582.
S. GILI GAVA /+,=42B S. 9E%NNDEZ %AM^%EZ /+,5=2B O. UO$A##I /+,5=2 7
/+,,12.
I. 3OSNUE /+,,+2B Y. M. 3%U#A%T /+,5-2.
276
del es!a"ol
D+II
LAS CLUSULAS SUSTANTI+AS
Si nos atenemos a un criterio meramente distriDucionalB deDerAan incluirse entre las
suDordinadas sustanti&as clusulas ?ue !resentan notaDles di@erencias tanto en lo sintctico
como en lo semntico. #om!aremos las dos clusulas suDordinadas ?ue a!arecen en la
siguiente oracin(
/+2 GGEl ?ue siem!re tiene una e'cusaH dijo G?ue a esa ;ora dormAaHH.
Si Dien amDas !ueden ser sustituidas !or SSNN ',uan di#o la $erdad-, ;a7 &arias
di@erencias entre ellas(
+. Desde el !unto de &ista semnticoB la clusula el que siempre tiene una e"cusa
designa un indi&iduoB un oDjeto @Asico ?ue realiFa una accin. >or eso !uede ser sustituida
!or un nomDre !ro!io u otra e'!resin re@erencial. En camDioB la otra clusula no designa
un oDjeto concretoB situaDle en el es!acio o el tiem!oB sino una entidad aDstractaB en nuestro
ejem!lo un contenido comunicado. De esa entidad se !uede !redicar la &erdad o la @alsedad.
Esta clusula slo !uede ser sustituida !or un !ronomDre neutro /di#o eso2 o !or un sus*
tanti&o aDstracto 'di#o la $erdad-. Son seleccionadas !or &erDos como creer, temer, ignorar,
pensar, imaginar, lamentar, ordenar, etc.( esos &erDos seleccionan !a!eles temticos
!ro!osicionales. ?ue corres!onden a las clusulas sustanti&as. En camDioB no @uncionan
como com!lementos de &erDos de accin( &erDos como comer, coser, abrir, limpiar no
admiten com!lementos clausulares. Algunos !redicados seleccionanB !uesB argumentos
clausularesB mientras ?ue otros los rec;aFan. G1,-H
>or el contrarioB no ;a7 restricciones semnticas similares con res!ecto al ti!o de
&erDo del ?ue !uede ser sujeto la clusula el que siempre tiene una e"cusa2 las restriccionesB en
todo casoB coinciden con las ?ue !resenta el SN ,uan.
1. Sintcticamente tamDiCn e'isten di@erencias entre amDas clusulas. Sin !retender
analiFar aKn sus estructuras res!ecti&asB resulta claro ?ue sus elementos encaDeFadores
tienen caracterAsticas di&ersas( en tanto ?ue la conjuncin que no desem!e"a ninguna
@uncin dentro de la estructura interna de la clusulaB el relati&o el que Eal ?ue nos
277
del es!a"ol
re@eriremos en el !r'imo ca!AtuloE @unciona como sujetoB como !ermite com!roDarlo la
@le'in &erDal 'los que siempre tienen una e"cusa-.
Las suDordinadas sustanti&as son siem!re argumentales( son seleccionadas !or el
&erDo regente. En camDioB las relati&as !ueden ser argumentales o no. Las relati&as
ad&erDialesB !or lo generalB no son argumentales.
+
>or todo ello resulta necesario !onderar las similitudes 7 di@erencias( el criterio
distriDucional no resulta lo su@icientemente restricti&o !ara di@erenciar amDas
construcciones. Las di@erencias sintcticas 7 semnticas e'clu7en a las relati&as de la clase
de las clusulas sustanti&as.
Tam!oco incluiremos en la clase el discurso directo Ediscurso ?ue re!roduce las
!alaDras ajenas o !ro!iasE 7a ?ue Cste instaura una relacin no oracional sino discursi&a.
Ad&iCrtase ?ue no e'isten restricciones sintcticas en cuanto al ti!o de unidad ?ue !ueda
a!arecer citada( no slo !ueden ;allarse secuencias ?ue &an ms all del lAmite de la oracin
/a2 sino ?ue tamDiCn !ueden re!roducirse secuencias agramaticales o en lengua e'tranjera o
incluso material no lingLAstico /D2(
/12 a. P\A;B sAB madame 9rancinet. TamDiCn 7o me alegro de ;aDerla encontradoB
!or?ue esto7 tan ocu!ada... \dijo.P
D. \S;inscistoen \re!uso el marciano.
Cla!i"i&a&i%$ de la! !01ordi$ada! !0!ta$ti6a!
Lo ?ue todas las suDordinadas sustanti&as com!arten es su carcter argumental( son
seleccionadas !or un &erDo E!erteneciente a clases Dien de@inidas ?ue re?uieren un !a!el
temtico !ro!osicional. #omo &eremos en seguidaB tamDiCn !ueden ser seleccionadas !or
algunos sustanti&os 7 adjeti&os.
Su !otencial @uncional coincide con el de los sintagmas nominales. En cuanto a su
estructura internaB e'isten im!ortantes di@erencias entre &arias suDclasesB ?ue se ilustran en
los siguientes ejem!los( G1,5H
/.2 a. GYuan saDAa G?ue >edro a esa ;ora dormAaHH.
D. GYuan le !idi a >edro G?ue lo des!ertara a las oc;oH.
c. GYuan !regunt /?ue2 Ga ?uC ;ora se dormAa >edroHH.
d. GYuan no saDAa Gsi a esa ;ora >edro dormAaHH.
1
A "eces !ueden serlo alunas ad"erbiales locati"as o modales como en Lo puse donde me "ab!as indicado !orque el "erbo
eGie un locati"o. D'sicamente# sin embaro# funcionan como ad;untos Sen el 64 o eGtraclausulares como en Cuando lo
sepas, avisme.
278
del es!a"ol
e. GA Yuan le sor!rendi Gcunto dormAa >edroHH.
@. GYuan dijo G;aDer dormido toda la noc;eHH.
g. GYuan consideraDa Ginace!taDle el arregloHH.
Las clusulas suDordinadas de los ejem!los anteriores !ueden ser di@erenciadas en
relacin con &arios criterios(
+ el ti.o de &l:0!0laL las clusulas suDordinadas corres!onden a los ti!os ?ue
;emos reconocido en el ca!Atulo ?uince( /a2B /@2 7 /g2 son declarati&asJ /D2 es directi&aB /c2 7
/d2 son interrogati&as EindirectasE 7 /e2B e'clamati&a Eindirecta.
1. el !01ordi$a$teL el com!lementante que encaDeFa las suDordinadas sustanti&as
declarati&as 7 directi&as. Algunos &erDos ?ue rigen suDjunti&o admiten su omisin( Le ruego
'que- asista puntualmente a la reunin, Lamento 'que- no me lo &a%a dic&o antes. En la !osicin
inicial de las interrogati&as !arciales 7 e'clamati&as ;allamos un sintagma ?ue contiene una
!alaDra qu-.
.. la "le4i%$ 6er1alL las cuatro !rimeras contienen un &erDo conjugado. Las
encaDeFadas !or que se di@erencian !or el modo( indicati&o en /a2 7 suDjunti&o en /D2. En /@2
el &erDo no est @le'ionado e incluso en /g2 la clusula carece de &erDo( se trata de una
clusula reducida.
De los tres criterios !ertinentes !ara su clasi@icacinB ado!taremos el /12. Di&idiremos
las suDordinadas sustanti&as en dos suDclases( las ?ue estn introducidas !or una conjuncin
@que o si@ 7 las ?ue lle&an un sintagma con una !alaDra =u- en !osicin inicial.
1
Denominaremos a las !rimeras !i$tag#a! &o$@0$ti6o! 7 a las segundasB &l:0!0la! 'u%
i$dire&ta! A las clusulas no @le'ionadas 7a nos ;emos re@erido en el ca!Atulo catorce 7 a
las reducidas en el siete.
Lo! !i$tag#a! &o$@0$ti6o!
Nos re@eriremos en este a!artado a las clusulas sustanti&as introducidas !or
conjuncin( las encaDeFadas !or que, el com!lementante !or antonomasia en es!a"ol E
declarati&as 7 directi&asE 7 las interrogati&as indirectas totalesB introducidas !or si. #omo se
trata en todos los casos de clusulas com!letasB la conjuncin no @orma !arte de su
estructura /d S9L2 sino ?ue ocu!a un nudo e'terno /S#OM>2. Se las denomina
tradicionalmente clusulas com!leti&as. G1,,H
Las clusulas sustanti&as son siem!re argumentales( son seleccionadas !or un nKcleo
2
=a con;uncin ocu!a la !osicin nuclear del 6C>H7K es# !or lo tanto# el nCcleo de la cl'usula. -l sintama :u(, en cambio#
se mue"e desde su !osicin oriinal a la de es!ecificador del 6C>H7.
279
del es!a"ol
lC'ico.
.
#uando Cste es un &erDoB la clusula !uede @uncionar como oDjeto directo E/.a2B
/.D2B /.d2 7 /4e2EB como sujeto /a &eces !recedidas !or el artAculo masculino singular2 E/4a2
7 /4D2E oB en un com!lementoB como tCrmino del S> E/4c2 7 /4d2(
/42 a. G No con&iene G?ue te &ean conmigoHH.
D. GMe !reocu!a /el2 G?ue te &ean conmigoHH.
c. GNo insistas en G?ue te &ean conmigoHH.
d. GNo Dasta con G?ue te &ean conmigoHH.
e. GLe !reguntaron Gsi te &ieron conmigoHH.
TamDiCn !ueden ser seleccionadas !or sustanti&os 7 adjeti&os. O Dien @orman !arte
del SN o SAB res!ecti&amenteB E/82 o Dien constitu7en el sujetoE
4
/=2(
/82 a. GEl ;ec;o de G?ue te &ean conmigoH !uede com!licar nuestra situacinH.
D. GNuieren aducir la !rueDa de G?ue te &ieron conmigoHH.
c. GEsto7 segura de G?ue te &ieron conmigoHH.
d. GEsto7 ;arta de G?ue te &ean conmigoHH.
/=2 a. GEs oD&io G?ue lo saDeHH.
D. G%esulta increADle G?ue lo se!aHH.
c. GEs !osiDle G?ue lo se!aHH.
AsA como slo algunas clases de &erDos seleccionan clusulas com!leti&asB tamDiCn el
gru!o de sustanti&os 7 de adjeti&os es astringido. Se trata de sustanti&os aDstractosB
@recuentemente deri&ados de&erDales @causa, esperanza, demostracin, planteo, temor,
preocupacin@@
:
7 de adjeti&os con estructura argumental como ansioso, dispuesto, deseoso,
con$encido. #on todos ellosB la suDordinada sustanti&a est incluida como tCrmino del
sintagma !re!osicional ?ue @unciona como com!lemento. Otros adjeti&os seleccionan
com!leti&as como sujeto( ob$io, 'improbable, 'imposible, 'incierto. Las interrogati&as
indirectas totalesB al igual ?ue las declarati&asB &an encaDeFadas !or una conjuncin ?ue no
@orma !arte de la estructura de la clusula suDordinada. #omo se asemejan a las !arciales
!or su relacin con la clusula !rinci!alB nos re@eriremos en el siguiente !argra@o a sus
3
Alunos "erbos Slos biclausulares como probar, implicar, demostrar, significarA seleccionan dos cl'usulas sustanti"as0 una
como su;eto ( la otra como ob;eto directo0
$i% $-l% que no )a(a "enido nadie a la reunin !rueba que )ubo un malentendido.
$ii% $-l% que !ueda reconocer mi error no sinifica que admita mala intencin de mi !arte.
4
6e diferencian de los anteriores !or ser mon'dicos ( !or tener estrec)as similitudes con los "erbos inacusati"os.
5
Con alunos sustanti"os como "ec"o, idea, conclusin, prueba la relacin Ssem'nticaS que se establece con la subordinada
sustanti"a es de a!osicin. -n efecto# la cl'usula eG!l,cita# !or e;em!lo# de qu& )ec)o se trata.
280
del es!a"ol
caracterAsticas.
Estas !ieFas lC'icas !ertenecientes a distintas categorAas ?ue se constru7en con
argumentos clausulares determinan tamDiCn la seleccin del modo de la suDordinada. En
e@ectoB las encaDeFadas !or que, como ;emos &isto en el ca!Atulo G.00H treceB se clasi@ican de
acuerdo con el modo de la suDordinada regida. Mientras ?ue en las de indicati&o el
com!lementante no !uede ser omitidoB con las de suDjunti&o !uede @altar cuando de!enden
de &erDos como solicitar, pedir, lamentar, alegrarse. #omo se ad&ierte en /-d2B en esos casos el
sujeto se !os!one(
/-2 a. GYuan dijo G?ue lo ;aDAamos terminadoHH.
D. GYuan lament G?ue lo ;uDiCramos terminadoHH.
c. GYuan nos !idi G?ue lo terminramosHH.
d. GSolicito Gen&Ae los delegados a la asamDlea generalHH.
La ma7or !arte de los rectores seleccionan uno u otro modoB aun?ue en al gunos
casos sea !osiDle la alternancia(
/52 a. GLa idea de G?ue lo saDe 6 lo se!aH no alterar mi decisinH.
D. GDijo G?ue lo ;iFo 6 ?ue lo ;icieraHH.
En /52 la alternancia modal de!ende de @actores semnticos. En /a2 el ;aDlante no
!one en cuestin el contenido de la clusula cuando usa el indicati&oB mientras ?ue lo toma
como e&entual en el suDjunti&o. En /D2 el &erDo decir seguido de indicati&o es un &erDo de
comunicacinB en tanto ?ue con el suDjunti&o se inter!reta como &erDo de in@luencia /esta
misma alternancia a!arece con insistir, ad$ertir, repetir, indicar-.
#omo 7a se"alamos en el ca!Atulo treceB la seleccin modal oDedece a un com!lejo
conjunto de @actores de naturaleFa sintcticaB semntica 7 lC'ica 7 se asociaB !or otra !arteB
a &arios com!ortamientos es!ecA@icos. >or ejem!loB en un gru!o im!ortante de los &erDos
?ue rigen clusulas de suDjunti&oB los &oliti&osB los rasgos de !ersona 7 nKmero del sujeto de
la clusula de suDjunti&o son necesariamente disjuntos con res!ecto a los del sujeto de la
!rinci!alB es decirB los sujetos de amDas clusulas no son corre@erenciales /a2B restriccin ?ue
de ningKn modo e'iste en el caso de las de indicati&o. >or otra !arteB en cuanto a la @le'in
tem!oral /D2B los tiem!os del suDjunti&o estn ms restringidos ?ue los del indicati&o !or el
de la clusula !rinci!al(
/,2 a. MarAa
i
cree 6 su!one 6 dice 6 asegura 6 jura ?ue n
i
conoce la &erdad.
D. MarAa cree ?ue >edro conoce 6 conocAa 6 ;a conocido 6 conocer la &erdad.
281
del es!a"ol
/+02 a. XMarAa
i
?uiere 6 !retende 6 ?ue n
i
conoFca la &erdad.
D. XMarAa ?uiere ?ue >edro conociera 6 ;a7a conocido la &erdad. G.0+H
Todos estos datos a!untan a reconocer un carcter ms la'o en la relacin entre el
&erDo !rinci!al 7 el suDordinado en las clusulas de indicati&o ?ue en las de suDjunti&o.
Ntese ?ueB slo en las !rimeras es !osiDle ?ue el &erDo ?ue las selecciona !ueda a!arecer
como inciso Een @uncin de dis7untoE /++2B o ?ue tenga como com!lemento @ragmentos
/+12. >or otra !arteB estos &erDosB denominados !arentCticosB dan lugar a una amDigLedad
segKn se entienda ?ue la asercin est re@erida a ellos o al contenido !ro!osicional de la
suDordinada /+.2B lo ?ue no ocurre en los ?ue rigen clusulas de suDjunti&o /+42(
/++2 a. #reo 6 Su!ongo 6 Digo ?ue >edro deDe conocer la &erdad.
D. >edro deDe conocer la &erdadB creo.
c. X>edro deDe conocer la &erdadB lamento.
/+12 a. #reo ?ue >edro.
D. Su!ongo ?ue ma"ana.
c. XLamento ?ue ma"ana.
/+.2 a. #reo ?ue >edro no deDe conocer la &erdad.
D. Yuan tamDiCn /lo cree2.
c. MarAa tam!oco /deDe conocerla2.
/+42 a. Lamento ?ue >edro no conoFca la &erdad.
D. Yuan tamDiCn /lo lamenta2.
c. XMarAa tam!oco.
De acuerdo con el anlisis de la TeorAa de la [ con Darra am!liado a las categorAas
@uncionalesB el nKcleo de estas clusulasB ?ue son Sintagmas de #om!lementanteB es #OM>
7a ?ue es !recisamente este constitu7ente el ?ue determina el carcter suDordinado de la
clusula 7 el ti!o de clusula Einterrogati&a o no(
/+82
282
del es!a"ol
que Bedro a esa &ora dorma
si Bedro a esa &ora dorma
G.01H
La! &l:0!0la! 'u% i$dire&ta!
Todas ellas estn encaDeFadas !or un sintagma ?ue contiene una !alaDra qu-2
!ronomDres o ad&erDios. Se di&iden en interrogati&as 7 e'clamati&as. #ada una de!ende de
distintos ti!os de !redicados.
La! i$terrogati6a! i$dire&ta! .ar&iale!
#omo los sintagmas conjunti&osB las interrogati&as indirectas Etotales o !arcialesE
son argumentales. Son seleccionadas !or !alaDras !ertenecientes a di@erentes categorAas(
+. Los &erDos regentes se di&iden en dos gru!os. El !rimero est re!resentado !or
&erDos de comunicacinB ?ue !ueden ir seguidos !or una interrogati&a directa( los ?ue
seleccionan es!ecA@icamente interrogati&as como preguntar, interrogar, inquirir 7 otros &erDos
?ue tamDiCn se constru7en con declarati&as como decir, contestar, repetir. Los del segundo
gru!o no !ueden ir seguidos !or una interrogati&a directa( !redicados e!istCmicos saber,
recordar, notar, descubrir, ignorar, a$eriguar, 7 otros como depender, importar, determinar.
1. Sustanti&os como pregunta, incgnita, misterio, dilema, duda, informacin.
.. Adjeti&os como dudoso, inseguro, incierto.
La distincin entre las interrogati&as totales /o de s+no- 7 las !arciales /o de !alaDra
qu-- se mani@iesta en di@erencias netas( mientras ?ue las !rimeras re?uieren la !resencia del
suDordinante si, en las segundas a!arece el !ronomDre o ad&erDio interrogati&o /el mismo
de las interrogati&as directas2 en la !osicin inicial. Sin emDargoB desem!e"an las mismas
@unciones( oDjeto directo E/a2 7 /D2B sujeto E/c2B tCrmino de un S> ?ue @unciona como
com!lemento de rCgimen /d2 o como com!lemento de un N /e2 o de un A /@2(
283
SCOMP
COMP CL (=SFL
del es!a"ol
/+=2 a. MarAa !regunt si ;aDAa ocurrido algo.
D. MarAa !regunt ?uC ;aDAa ocurrido.
c. 9ue un misterio si ocurri algo 6 ?uC ;aDAa ocurrido.
d. No nos dimos cuenta de si ;aDAa ocurrido algo 6 ?uC ;aDAa ocurrido.
e. Nos soDresalt la !regunta de si ;aDAa ocurrido algo 6 ?uC ;aDAa ocurrido.
@. No estDamos seguros de si ;aDAa ocurrido algo 6 ?uC ;aDAa ocurrido. G.0.H
A las interrogati&as indirectas totales !uede a"adirse la dis7uncin o no,
!recisamente !or su e?ui&alencia con la interrogacin alternati&a '/e pregunt si &aba
sucedido algo o no-. En las !arcialesB a su &eFB el !ronomDre o ad&erDio interrogati&o admite
un re@uerFo como diablos '/e pregunt qu diablos &aba sucedido-.
A cada una le corres!onde una estructura di@erente( en tanto ?ue las de si coinciden
con las com!leti&as /la conjuncin es nKcleo del S#OM>2 7B !or lo tantoB res!onden al
diagrama arDreo de /+82B en las !arciales /+-a 7 D2 se re?uiere dar cuenta de la !osicin
inicial del interrogati&oB cual?uiera sea la !osicin de la ?ue !ro&enga. >or eso se !ostula la
e'istencia de un mo&imiento de la !alaDra interrogati&a a la !osicin &acAa de #OM>. Al
mo&erseB la !alaDra qu-, ?ue cum!le una @uncin dentro de la clusula suDordinadaB deja
una ;uella en la !osicin original E?ue se mantiene desocu!adaE ?ue estar coindiFada con
el constitu7ente mo&ido(
/+-2 a.
D.
284
SCOMP
COMP CL (=SFL
SN
qu
S!
ocurri
SCOMP
COMP CL (=SFL
SN S!
)i
qui ocurri
del es!a"ol
La !alaDra qu- !uede ser tCrmino de un S>B ?ue se traslada en Dlo?ue ;asta la
!osicin de #om!. La categorAa del elemento en tal !osicin es irrele&ante G.04H !ara el
elemento rector( !uede ser un SN /+=D2B un S> /+5aB D 7 c2B un SAd& /+5d2. El ti!o de
sintagma de!ende de la estructura interna de la clusula 7 no del elemento rectorB a menos
?ue Cste seleccione un S> /+5c2(
/+52 a. GMe !regunt GGde ?uCH me acordaDa ;H.
D. GNo saDAa GG;asta cundoH me ?uedarAa ;H.
c. GTodos es!erDamos la !regunta de GG!or dndeH deDAa doDlarH.
d. GNo saDAa Gdnde lo ;aDAa dejadoHH.
Muc;as &eces las interrogati&as indirectas /7 tamDiCn las directas2 !arciales inclu7en
una clusula com!leti&a. Surge entonces una amDigLedad(
/+,2 a. No saDAa cundo ;aDAas dic;o ?ue llegaDas.
D. No recuerdo !or ?uC dijiste ?ue te iDas.
En amDos casos el sintagma interrogati&o !uede asociarse al &erDo regente '&abas
dic&o, di#iste- o al suDordinado 'llegaste, te ibas-.
Las interrogati&as indirectas !ueden corres!onder o no a una !regunta directa.
#uando de!enden de un &erDo de comunicacin como preguntar, contestar, inquirir, decir,
etcCtera tienen como correlato una directaJ !or eso se las denomina P!reguntas re@eridas o
narradasP. >eroB en camDioB no e'iste tal corres!ondencia cuando de!enden de un &erDo del
segundo ti!o @saber, a$eriguar, in$estigar@, ?ue son los ?ue tamDiCn !ueden seleccionar una
declarati&a. 9ormalmenteB amDos gru!os de !redicados se distinguen !or?ue slo con los
!rimeros las clusulas suDordinadas !ueden ir !recedidas !or el com!lementante que2
/102 a. Me !regunt /?ue2 si lo ;aDAa &isto.
D. Me dijo /?ue2 !or ?uC me daDa &ergLenFa.
c. No saDAa X/?ue2 si lo ;aDAa &isto.
d. Nuise a&eriguar X/?ue2 !or ?uC le daDa &ergLenFa.
Las interrogati&as indirectas !ueden contener tamDiCn un in@initi&o. Son regidas !or
&erDos del segundo gru!o 7 tienen un signi@icado modal. #uando @uncionan como oDjeto
directoB el sujeto >%O est controlado !or el sujeto de la clusula !rinci!al. En camDioB
cuando @uncionan como sujetoB el >%O admite una inter!retacin arDitraria /c2B si no est
controlado(
285
del es!a"ol
/1+2 a. GVo
i
no saDAa Gsi >%O
i
irmeHH.
D. GYuan
i
no saDAa Gcmo >%O
i
a@eitarseHH.
c. GNo ?ued claro Gcmo >%O
arD
;acerloHH. G.08H
TamDiCn tienen una inter!retacin interrogati&a /oB como &eremosB e'clamati&a2
algunas estructuras no clausulares /modi@icadas o no !or relati&as2(
/112 a. Me !regunt la ;ora /?ue era2.
D. No sC el camino ?ue lle&as /ejem!lo de %. Y. #uer&o2.
c. SC con los !roDlemas ?ue se en@renta /ejem!lo de MarAa Luisa %i&ero2.
Si Dien carecen de la estructura de la interrogati&a indirecta 7a ?ue no son clusulasB
se las inter!reta semnticamente como tales !or?ue el &erDo regente selecciona clusulas 7
no sintagmas. Estos sintagmas nominales reciDen el nomDre de !reguntas escondidas.
TamDiCn algunas clusulas relati&asB de!endientes de &erDos ?ue seleccionan
com!lementos interrogati&osB admiten esta inter!retacin(
/1.2 a. No saDAa lo ?ue iDa a decirme.
D. No me imaginaDa con lo ?ue iDa a encontrarme.
La! e4&la#ati6a! i$dire&ta!
#omo &imos en el ca!Atulo ?uinceB mientras ?ue las interrogati&as !arten de un
desconocimiento o indeterminacin !or !arte del ;aDlante con res!ecto al &alor de &erdad
de la clusula o al &alor del elemento 'B en las e'clamati&as el ;aDlante !onderaB en cuanto
a la cantidad o a la calidadB una determinada entidad o ;ec;o. 9uncionan como
com!lementos de &erDos como sorprender, e"traar, irritar 7 de otros como imaginar, darse
cuenta, $er, saber en conte'tos negati&os o interrogati&osB asA como de sustanti&os 7 adjeti&os
'sorpresa, es sorprendente + inslito + curioso + increible + indignante-.
/ 142 a. Me sor!rendi cunta gente /?ue2 asisti a la reunin.
D. No te imagins cunta gente /?ue2 asisti a la reunin.
c. No saDCs ?uC gente /?ue2 asisti a la reunin.
d. Es increADle cunto /?ue2 come la gente.
286
del es!a"ol
Los ejem!los /D2 7 /c2 son amDiguos !or?ue de!enden de &erDos ?ue tamDiCn
admiten como com!lementos interrogati&as indirectas. Sin emDargoB la sola adicin del
com!lementante que Edetrs del constitu7ente ?ue contiene la !alaDra e'clamati&aE elimina
la amDigLedadB 7 @uerFa su inter!retacin como G.0=H e'clamati&a. La inter!retacin de una
7 otra es di@erente( en el caso de la e'clamati&a se su!one una &aloracin cuantitati&a /d la
cantidad de gente2 o cualitati&a /d la clase de gente2J en la interrogati&aB ?ueda
indeterminado el &alor del sintagma interrogati&o.
Muc;as e'clamati&as indirectas !ermiten una @ormulacin alternati&a con artAculo
determinadoB generalmente de &alor cuantitati&o(
/182 a. aNo saDCs los &estidos ?ue se com!r MarAab
D. No te imagins con la gente ?ue se codea #arlitos.
c. ODser&aste el &ino ?ue tom Yuan.
Se asemejan a las !reguntas escondidas !or su estructura no clausularB !eroB a
di@erencia de CstasB !ueden a!arecer en clusulas inde!endientes( DEl $ino que tom ,uanF
E=ERCITACIN
1 a. M#ules de los siguientes &erDos seleccionan suDordinadas sustanti&asO
#lasi@A?uelos segKn el ti!o de suDordinada ?ue rigen. Ejem!li@i?ue( dibu#ar, inquietar, amar,
odiar, gustar, interrogar, preparar, contar, mara$illar, a$eriguar, decir, con#eturar, solicitar.
D. %econoFcaB entre los sustanti&os 7 adjeti&os siguientesB cules !ueden seleccionar
suDordinadas sustanti&as. #lasi@A?uelos 7 ejem!li@i?ue como en /a2( temor, &ombre, seguro,
lugar, orgulloso, sospec&a, intrigado, conclusin, claro, oracin, celoso, orden, satisfec&o, secreto,
indispensable.
' Analice las siguientes oraciones. #lasi@i?ue las clusulas sustanti&as segKn los ti!os
reconocidos. M#ules !ueden ser sustituidas !or clusulas no @initasO MNuC condiciones
re?uierenO(
a. Es &erosAmil ?ue estas oDser&aciones ;a7an sido enunciadas alguna &eF.
D. Ignoro si 3eatriF com!rendi mi indirecta.
c. Iasta ese momento no saDAa cunto la amaDa.
d. Me Dasta con ?ue creas ?ue digo la &erdad.
287
del es!a"ol
e. Mis amigos me dicen ?ue los !ensamientos de >ascal les sir&en !ara !ensar. G.0-H
@. No saDAa ?uC !odAa ;acer.
g. Esto7 ansiosa de ?ue me cuentes ?uC contest.
;. Nos acosa la idea de ?ue ;a7a dic;o eso.
i. Ignoro si deDo ir.
* En el Esbozo se e'!lica asA la !resencia del artAculo delante de las suDordinadas
sustanti&as ?ue @uncionan como sujeto( PEs @recuenteB aun?ue no indis!ensaDleB ?ue el
artAculo acom!a"e a que !ara ;acer resaltar el carcter sustanti&o de la oracinP /..+,.1B !.
8+82.
E'amine usted las siguientes oraciones e intente estaDlecer si la !resencia del artAculo
res!onde a algKn condicionamiento sintctico o semntico(
a. Nos interesa muc;o ?ue &enga en seguida. 6 XNos interesa muc;o el ?ue &enga en
seguida. 6 El ?ue &enga en seguida nos interesa muc;o.
D. Es !roDaDle ?ue &enga en seguida. 6 XEs !roDaDle el ?ue &enga en seguida. 6 XEl
?ue &enga en seguida es !roDaDle.
c. Nue ;a7a dic;o eso !rueDa ?ue no est actuando con ;onestidad. 6 El ?ue ;a7a
dic;o eso !rueDa ?ue no est actuando con ;onestidad. 6 XEl ?ue ;a7a dic;o eso !rueDa ?ue
el ?ue no est actuando con ;onestidad.
- Aun cuando ;emos tratado a que 7 si como conjunciones ?ue introducen clusulas
sustanti&asB sin emDargoB e'isten algunas di@erencias entre ellos. Intente estaDlecer estas
di@erencias. #om!are el com!ortamiento de si con el de las !alaDras interrogati&as(
a. Yuan no saDAa ?ue estaDa gra&emente en@ermo. 6 XYuan no saDAa ?ue estar
gra&emente en@ermo.
D. Yuan no saDAa si deDAa ir a &isitarlo. 6 Yuan no saDAa si ir a &isitarlo.
c. Yuan no saDAa ?ue estaDa gra&emente en@ermo 7 ?ue lo iDan a o!erar. 6 Yuan no
saDAa ?ue estaDa gra&emente en@ermo 7 lo iDan a o!erar.
d. Yuan no saDAa si deDAa ir a &isitarlo o si le mandarAa un telegrama. 6 Yuan no saDAa
si ir a &isitarlo o mandarle un telegrama.
/ #onstru7a oraciones de acuerdo con las siguientes consignas(
a. una clusula de suDjunti&o ?ue sea el tCrmino de un S> ?ue @uncione como
com!lemento de rCgimen G.05H
D. una e'clamati&a indirecta ?ue @uncione como sujeto
288
del es!a"ol
c. una interrogati&a indirecta !arcial ?ue de!enda de un adjeti&o
d. un SN con inter!retacin e'clamati&a
e. una !regunta escondida ?ue contenga una relati&a
@. una clusula de suDjunti&o de!endiente de un sustanti&o
E. %ANSON/+,5=2.
$. DEMONTE /+,502J I. 3OSNUE /+,,+2 ca!. 4J #. MALDONADO /+,,+2.
3OSNUE /+,512. PSoDre la interrogacin indirectaP en Aicenda, +B+.*.4.
I. 3OSNUE /+,542. PLa seleccin de las !alaDras interrogati&asP.
I. 3OSNUE /+,,12. PLas Dases gramaticales de la alternancia modalP en I. 3os?ue
/ed.2 /+,,12.
S. >LANN /+,542. P#lusulas cuanti@icadasP en 8erba, ++B +0+*++5.
G. %IGAU /+,542. PDe com si no Cs conjunci 7 doaltres elements interrogatiusP en
Estudis (ramaticals, 14,*1-5.
G.0,H
289
del es!a"ol
D+III
LAS CLUSULAS RELATI+AS
En la clase de las clusulas relati&as se reKnen gru!os de suDordinadas ?ue !resentan
nAtidas di@erencias tanto en lo ?ue ata"e a su estructura interna como a su relacin con la
clusula su!erordinada. #omo no es sencillo identi@icar las condiciones necesarias !ara toda
la claseB re&isaremos !rimero slo las caracterAsticas generales del gru!o ms caracterAstico(
las relati&as restricti&as.
#omo suDordinadas ?ue sonB las relati&as son S#OM>. Estn encaDeFadas !or un
elemento relati&iFadorB !ronomDre o ad&erDioB /una !alaDra =u--. Lo !eculiar de los
relati&os es ?ue no slo inclu7en la suDordinada en la !rinci!al E@uncin del #OM>B el
suDordinanteE sino ?ue tamDiCnJ !or el carcter re@erencial ?ue les corres!onde !or ser
!ronomDre o ad&erDioB desem!e"an una @uncin dentro de la clusula( como argumento o
como adjunto. Esta @uncin re@erencial !ro&iene de su &alor ana@rico( como &imos en el
ca!Atulo dieFB las an@oras remiten a un antecedente !re&iamente mencionado. AsAB el
relati&oB como sustituto de su antecedenteB cum!le una @uncin sintctica en el interior de la
clusula. Las @unciones sintcticas ?ue !uede desem!e"ar dentro de la clusula son( sujeto
/a2B O.D. /D2B tCrmino de un S> /c2B adjunto /d2(
/+2 a. Teresa acaDa de com!rarse la &a!a &ue tanto te gustaba.
D. Teresa acaDa de com!rarse la &a!a &ue $imos anoc&e.
c. Teresa acaDa de com!rarse la &a!a con la &ue soabas.
d. Teresa acaDa de com!rarse la &a!a donde transcurri tu infancia. G.++H
Las clsulas relati&as Emarcadas en cursi&aE ocu!an la !osicin ad7acente al
sustanti&o al ?ue modi@ican. En una relati&a !re!osicional como la de /+ c2 el relati&iFador
es tCrmino de un S>( la !re!osicin @orma !arte de la relati&a dado ?ue la !re!osicin es
seleccionada !or su &erDo. El S> !uede @uncionar tamDiCn como com!lemento de un
adjeti&o @la casa a la que estaba pr!"ima al colegio@ o de un ad&erDio @la casa de la que %a
estbamos tan cerca.
Las relati&as se constru7en como modi@icadores de un nKcleo nominalB el
290
del es!a"ol
a$te&ede$te Q&a!aRL se uDicanB !uesB a ni&el de Nh. A su &eFB el com!lejo @ormado !or Nh 7
la suDordinada relati&a ?ueda determinado !or el es!eci@icador en Nhh /SN2(
/12 G
SN
la G
Nh
casa G
S#OM>
con la ?ue
i
G
#I
so"aDas ;
i
HHHH
A este SN /12 con@ormado !or la relati&a 7 su antecente lo denominaremos
&o$!tr0&&i%$ relati6a
La relacin de modi@icacin ?ue cum!le la relati&a re?uiere ?ueB dentro de la
clusulaB e'ista una !osicin ?ue se inter!reta como corre@erencial con el nKcleo
modi@icado( el sujeto en /a2B el oDjeto directo en /D2B el tCrmino del sintagma !re!osicional
?ue @unciona como com!lemento en /c2B un adjunto en /d2. Es el relati&iFador el ?ue
desem!e"a tales @uncionesB no el antecedenteB 7a ?ue Cste no @orma !arte de la estructura
interna de la clusula. En este sentidoB a di@erencia de las com!leti&asB las relati&as son
estructuralmente incom!letasB !or lo ?ue resultan agramaticales las clusulas en ?ue este
P;uecoP est ocu!ado(
/.2 a. XTeresa acaDa de com!rarse la casa ?ue tanto te gustaDa sta.
D. XTeresa acaDa de com!rarse la casa ?ue la &imos anoc;e.
c. XTeresa acaDa de com!rarse la casa con la ?ue so"aDas con ella.
d. XTeresa acaDa de com!rarse la casa donde transcurri tu in@ancia en ella.
La agramaticalidad de estas secuencias demuestra la e'istencia de un P;uecoP en las
oraciones de /.2B ?ue ;a de ser !reser&ado !ara ?ue la oracin sea gramatical.
+
#lasi@icaremos las relati&as en los siguientes gru!os( G.+1H
Re!tri&ti6a! 5 $o re!tri&ti6a!
A. Bor su relacin con el antecedente2
Tradicionalmente las relati&as se clasi@ican en re!tri&ti6a! o es!eci@icati&as 7 $o
re!tri&ti6a! o e'!licati&as. AmDos ti!os de relati&as se di@erencian en los !lanos @onolgicoB
semntico 7 sintctico. #otejemos los siguientes !ares de ejem!losB en los ?ue las oraciones
/a2 contienen una relati&a restricti&a 7 los /D2 una no restricti&a(
1
7recisamente ese F)uecoF es la !osicin oriinal que ocu!a en la cl'usula el elemento relati"o que se mue"e a la !osicin
inicial. -n la !osicin oriinal se !ostula# !ues# una )uella que de;a el sintama relati"o que se traslada. =a )uella de una
!alabra :u( es una cateor,a "ac,a coindi+ada con el constitu(ente que se traslada. Como en el caso de las interroati"as
$in%directas !arciales ( de las eGclamati"as# encabe+adas tambi&n !or una !alabra :u(, !ero tnica# as, tambi&n en las
relati"as eGiste un mo"imiento obliatorio que traslada el sintama relati"o a la !osicin inicial de la cl'usula.
291
del es!a"ol
/42 a. LeA la no&ela ?ue me recomend el !ro@esor.
D. LeA la Kltima no&ela de GarcAa Mr?ueFB ?ue me recomend el !ro@esor.
/82 a. El ministro ?ue !ro&oca el !nico de los ciudadanos camDi su estrategia.
D. El ministroB ?ue !ro&oca el !nico de los ciudadanosB camDi su estrategia
/=2 a. Los ;ijos de Yuan ?ue &i&en en #rdoDa no &iajarn !ara el ani&ersario.
D. Los ;ijos de YuanB ?ue &i&en en #rdoDaB no &iajarn !ara el ani&ersario.
La di@erencia ms su!er@icial entre cada uno de los !ares estriDa en el contorno
entonacional !ro!io ?ue se!ara a las no restricti&as del resto de la clusula /marcado
ortogr@icamente !or las comas2. Este rasgo su!rasegmentalB caracterAstico de los elementos
!eri@Cricos o incisosB como las a!osiciones no restricti&asB los dis7untosB los &ocati&osB indica
?ue las no restricti&as no @orman !arte de la estructura central de la clusula.
La inter!retacin ?ue !ro!orcionan unas 7 otras relati&as de!ende de la @uncin
res!ecti&a !ara la identi@icacin del re@erente de la construccin relati&a. El ;aDlante
distriDu7e la in@ormacin ?ue &a !ro!orcionando !aulatinamente 7 la jerar?uiFa de acuerdo
con la @uncin ?ue le atriDu7e !ara sus !ro!sitos. #omo saDemosB las relati&as a!untan
ana@ricamente a un antecedente. Las restricti&as a!ortan in@ormacin necesaria !ara la
identi@icacin de su re@erente. En camDioB en las no restricti&as esta in@ormacin se !resenta
en un segundo !lano como su!lementaria o adicionalB es decir como no estrictamente
indis!ensaDle !ara la re@erencia.
En /4a2 la in@ormacin ?ue !ro!orciona la relati&a @orma !arte sustancial del
contenido a transmitir. En /D2B en camDioB el ;aDlante estima ?ue la in@ormacin transmitida
!or el antecedente es lo su@icientemente com!leta !ara G.+.H ?ue el destinatario reconoFca
a ?uC no&ela se est re@iriendo. >or eso !resenta la relati&a e'!licati&a como in@ormacin
adicionalB ?ue constitu7e un elemento casi inde!endiente 7 situado en un segundo !lano.
En /8a2 se trata de identi@icar a un indi&iduo !erteneciente a una clase !or medio de
una !ro!iedad ?ue no com!arte con los otrosJ en /D2 se su!one ?ue el o7ente est en
condiciones de identi@icar al indi&iduo de ?uien se ;aDla /!or la in@ormacin conte'tual o
situacional2B !or lo ?ue slo se a"ade un comentario &alorati&o marginal.
En /=2 la di@erencia entre las dos construcciones es ms acentuada( mientras ?ue en
/a2 se reconoce un suDconjunto de la clase de los &i#os de ,uan, a !artir de la !ro!iedad de
&i&ir en #rdoDaB en /D2 esta !ro!iedad no sir&e !ara aislar un suDconjunto sino ?ue se la
trata como su!lementariaJ de ese modoB se entiende ?ue el antecedente ;ace re@erencia a
toda la clase.
292
del es!a"ol
Las restricti&as se di@erencian de las no restricti&as !or una serie de com!ortamientos
estrictamente sintcticos(
+. Seg?$ el ti.o de a$te&ede$te C0e ad#ite$L Teniendo en cuenta las di@erencias
se"aladasB se entiende a;ora !or ?uC no admiten modi@icadores restricti&os los nomDres
!ro!ios ni los !ronomDres !ersonales ni tam!oco las descri!ciones de@inidas en singularB ?ue
slo !ueden a!licarse a un Knico indi&iduo. No !uede restringirse una clase @ormada !or un
Knico miemDro.
A su &eFB las no restricti&as no !ueden modi@icar nKcleos cuanti@icadosB soDre todo si
son !alaDras negati&as(
/-2 a. XNadieB ?ue ;a7a leAdo a #ar!entierB !uede dudar de su e'celente manejo de la
suDordinacin.
D. XTodo !olAticoB ?ue se jacta de ser incorru!tiDleB deDerAa renunciar a sus
!ri&ilegios.
La raFn de la agramaticalidad estriDa en el ;ec;o de ?ue las clusulas no restricti&as
@uncionan !rcticamente como a!osiciones del antecedenteJ son e'!resiones re@erenciales.
En camDioB los sintagmas cuanti@icados no lo son( son e'!resiones no es!ecA@icasB ?ueB !or lo
tantoB no !ermiten identi@icar indi&iduos. En /-2B !uesB e'iste una discordancia entre la
Andole re@erencial de la relati&a 7 la no re@erencialidad del antecedente. Este ti!o de
e'!resiones admitenB en camDioB clusulas restricti&as '0adie que &a%a ledo a Carpentier,
.odo poltico que se #acte de ser incorruptible-.
1. De a&0erdo &o$ la .o!i1ilidad de alter$a$&ia #odal 5 de "or#a! $o
"le4io$ada!L Los ejem!los anteriores nos sir&en tamDiCn !ara e'!licitar otra di@erencia entre
restricti&as 7 no restricti&asB relacionada tamDiCn con el ti!o de antecedente. Dado el
carcter re@erencial ?ue tienen las no restricti&asB slo G.+4H admiten el modo indicati&o. En
camDioB las restricti&as !ermiten la alternancia entre el modo indicati&o 7 el suDjunti&oB
segKn se trate de sintagmas nominales es!ecA@icos o no es!ecA@icos /como los de /522B
res!ecti&amente(
/52 a. Los estudiantes ?ue no tengan aKn el certi@icado de estudios deDen !resentar una
constanciaB D. 3usco el 6 un candidato ?ue resuel&a estos !roDlemas.
AsimismoB slo las restricti&as !ueden ser no @initasB como en las siguientes
oraciones(
/,2 a. 3usco un colega con ?uien deDatir estos !roDlemas.
293
del es!a"ol
D. Necesito una Duena no&ela con la ?ue entretenerme estas &acaciones.
c. No tengo lugar donde !oner estos liDros.
#omo se ad&ierteB e'isten interesantes similitudes entre algunas clusulas de
suDjunti&o Ecomo /5D2E 7 las no @initas. AmDas @orman !arte de un SN no es!ecA@icoB
de!endiente de &erDos del mismo ti!o en la clusula !rinci!al /recuCrdese ?ue son
!recisamente los &erDos ?ue !ermiten ?ue el O.D. !ersonal no &a7a encaDeFado !or la
!re!osicin a2. Se di@erencianB sin emDargoB !or?ue en las de in@initi&o el relati&o no !uede
@uncionar como sujeto ')Cusco un candidato que resol$er estos problemas-. Esta caracterAstica
!ro&iene del ;ec;o de ?ue el in@initi&o carece de los rasgos de concordancia necesarios !ara
;aDilitar un sujeto lC'ico( slo !ermiten sujetos &acAos E>%OE controlados !or el de la
clusula !rinci!al. La estructura de estas clusulas esB !uesB la siguiente(
/+02 !ro
i
3usco un candidato
e
Gcon ?uien
e
G>%O
i
deDatir estos !roDlemas ;
e
HH.
.. Por la &ategorAa del a$te&ede$te( Las !rimeras siem!re tienen como
antecedentes elementos nominales o ad&erDiales /a2J las no restricti&as admiten tamDiCn
como antecedentes clusulas /!rinci!ales o suDordinadas( /D2 7 /c2B res!ecti&amente2(
/++2 a. 3us?uC el liDro allA donde lo ;aDAa dejado 6 allAB donde lo ;aDAa dejado.
D. Yuan lleg tarde a la reuninB lo cual agra& su 7a !recaria situacin.
c. Yuan dijo ?ue ;aDAa llegado !untualmenteB lo cual no es cierto. G.+8H
El antecedente de /a2B tanto de la restricti&a como de la no restricti&aB es el ad&erDio
all. El de /D2 es la clusula !rinci!alB en tanto ?ue el de /c2 es la suDordinada sustanti&a
'&aba llegado puntualmente-.
4. Por lo! relati6o! C0e la! e$&a1eza$L #ual?uier relati&o !ueden encaDeFar una
clusula no restricti&aJ en camDioB quien, el que, el cual slo !ueden ;allarse en restricti&as si
@orman !arte de un S>(
/+12 a. El lingLista con ?uien 6el ?ue 6el cual me escriDo asiduamente es cordoDCs.
D. XEl lingLista ?uien 6 el ?ue 6 el cual me escriDe asiduamente es cordoDCs.
c. El lingListaB ?ue 6 ?uien 6 el ?ue6 el cual me escriDe asiduamenteB es cordoDCs.
La seleccin de los relati&os es muc;o ms restringida en las restricti&as( que 7 los
otros !ronomDres relati&os se ;allan en distriDucin com!lementariaJ el !rimero cuando la
relati&a no es !re!osicionalB los otrosB el que, el cual, quien slo cuando &an !recedidos !or
294
del es!a"ol
una !re!osicin. En las no restricti&asB unos 7 otros alternan en los mismos conte'tos.
8. Por la .o!i1ilidad d; &o#1i$a&i%$L Las relati&as restricti&as !ueden modi@icar a
antecedentes ?ue 7a contienen otra restricti&a. Las no restricti&as !ueden estar suDordinadas
a un nKcleo ?ue contenga una restricti&a !ero no una e'!licati&a(
/+.2 a. Los estudiantes ?ue !ro&ienen del interior de la !ro&incia ?ue accedieron a la
residencia uni&ersitaria deDen anotarse en la Direccin de 3ienestar Uni&ersitario.
D. XLos estudiantesB ?ue !ro&ienen del interiorB ?ue accedieron...
=. Por la &o#.le@idad del !i$tag#a de relati6o /es decirB del constitu7ente ?ue
inclu7e al relati&o2( Slo las no restricti&as !ueden estar encaDeFadas !or un constitu7ente
com!lejo en el ?ue est incluido el relati&o(
/+42 a. Los estudiantesB GGa !ro!uesta de los cualesH se !re!ar la encuestaHB accedieron a
la residencia uni&ersitaria.
D. Los estudiantesB GGuno de cu7os lAderesH integra el consejoHB se niegan a re&isar el
!lan de estudios.
En estas construccionesB el relati&oB artculo K el cual o cu%o, al mo&erse a la !osicin
inicialB se traslada con todo el constitu7ente del ?ue @orma !arte. G.+=H
-. Por alg0$a! "0$&io$e! .ri6ati6a!( Iasta a?uA ;emos considerado slo relati&as
?ue @uncionan como modi@icadores de un antecedente. Las restricti&asB !ero no las
e'!licati&asB !ueden tamDiCn desem!e"ar la @uncin de !redicati&o oDjeti&o(
/+82 a. Ia7 gente ?ue est siem!re descontentaJ !ero tamDiCn la ;a7 ?ue se con@orma con
cual?uier cosa.
D. Los ;a7 con ?uienes es im!osiDle congeniar.
#omo se ad&ierteB estas clusulas tienen como antecedentes clAticos de tercera
!ersonaB ?ue son los Knicos cu7o re@erente !uede ser restringido. El relati&o @unciona como
sujeto en /a2 7 como tCrmino de un S> en /D2.
AsimismoB Knicamente las restricti&as !ueden modi@icar nKcleos !redicati&os
nominales. Esas clusulas son introducidas !or que, ?ue @uncionaB en la estructura interna de
la relati&aB como !redicati&o suDjeti&o(
/+=2 MarAa 7a no es ms la e'celente !ro@esora ?ue @ue en otros tiem!os.
295
del es!a"ol
5. A !artir de estos contrastes sintcticos 7 semnticos !odemos &islumDrar tamDiCn
una rela&i%$ di"ere$te e$tre a$te&ede$te 5 &l:0!0la en los dos ti!os de relati&as. En las
no restricti&asB el relati&o !odrAa ser sustituido !or su antecedente 7 la construccin
resultante coordinarse(
/+-2 Los ;ijos de Yuan &i&en en #rdoDa 7 no &endrn !ara el ani&ersario.
Esto no ocurreB !or el contrarioB en el caso de las relati&as restricti&as( las an@oras
en este caso no son siem!re semnticamente e?ui&alentes a una co!ia de su antecedenteB
soDre todo en los casos de antecedentes negati&os o ?ue su!onen algKn ti!o de
cuanti@icacin(
/+52 a. Los estudiantes ?ue !ro&ienen del interior !ueden acceder a la residencia.
D. Nadie ?ue ;a7a leAdo a #ar!entier !uede dudar de su e'celente manejo de la
suDordinacin.
La !rimera oracin no e?ui&ale a la conjuncin de los estudiantes pro$ienen del interior
7 pueden acceder a la residencia 7a ?ue la relati&a no e'!resa una !ro!osicin inde!endiente
como la ?ue e'!resa una clusula !rinci!al. G.+-H Tam!oco en /D2 !uede !lantearse una
e?ui&alencia con la coordinacin 0adie &a ledo a Carpentier % nadie puede dudar...
Todas estas di@erencias deDen mani@estarse en el anlisis ?ue !ro!ongamos !ara cada
una. Las no restricti&as modi@ican a una !ro7eccin m'ima Esintagmtica o clausular /++ D2
7 /++ c2EB !or lo ?ue el diagrama corres!onde al de la suDordinacin no inclusi&a Eo a la
coordinacin(
/+,2
Los &i#os de ,uan, que $i$en en Crdoba.
Las restricti&asB
1
en camDioB no ?uedan com!rendidas dentro de la !ro7eccin
2
-n las restricti"as# la cuestin )a sido m's debatida. Huc)os ram'ticos !ro!onen que la restricti"a modifica tambi&n a la
!ro(eccin m'Gima# 68# es decir que inclu(en el determinante en el antecedente. -sta )i!tesis se basa en la relacin de
correferencialidad eGistente entre el relati"o ( su antecedente0 el relati"o cum!le la funcin que se asina a un 68 ( no a 8Q.
296
"
" "
SN SCOMP
del es!a"ol
m'ima del SN. Modi@ican al antecedente al ni&el de Nh(
/102
Los &i#os de ,uan
i
que
i
&
i
$i$en en Crdoba
La! relati6a! li1re!
C. ?eg4n tengan o no antecedente2
Nos ;emos re@erido ;asta el momento a relati&as Erestricti&as 7 no restricti&asE ?ue
modi@ican un antecedente. $eremos a;ora otro gru!oB el de las relati&as ?ue carecen de
antecedente( se denominan relati6a! li1re! #om!aremos las siguientes oraciones( G.+5H
/1+2 a. El indi&iduo ?ue acaDa de marc;arse es mi !rimo.
D. El ?ue acaDa de marc;arse es mi !rimo.
/112 a. Las !ersonas ?ue andan mal acaDan mal.
D. Nuien mal andaB mal acaDa.
/1.2 a. EncontrC el liDro en el lugar donde lo ;aDAas dejado.
>tros ram'ticos ad;untan las restricti"as a ni"el de 8Q0 en este caso toda la construccin de relati"o se )alla introducida !or
el determinante# que est' en la !osicin de -67 del 68. Ado!taremos este seundo an'lisis# !orque es el que nos !ermite dar
cuenta de la diferencia estructural entre restricti"as ( no restricti"as# adem's de res!onder a las diferencias seBaladas entre
$17% ( $18%.
297
SN
#SP. N
N SCOMP
N COMP C$ (=SFL
del es!a"ol
D. EncontrC el liDro donde lo ;aDAas dejado.
/142 a. Iice el ejercicio de la @orma como me ;aDAas ense"ado.
D. Iice el ejercicio como me ;aDAas ense"ado.
En cada uno de los !ares !recedentesB en la !rimera oracin el relati&o modi@ica a su
antecedente nominalB en las mismas condiciones ?ue estudiamos ;asta a?uA. En camDioB en
las corres!ondientes /D2B la construccin relati&a slo est @ormada !or la clusula relati&a.
Las clusulas @uncionan como SN en /1+D2 7 /11D2 7 como SAd&. en /1.D2 7 /14D2. Las
!rimeras designan una entidad indi&idual /1+2 o una clase Econ una inter!retacin
genCricaE /112B marcadas con el rasgo GfIUMANOH. Las segundas se caracteriFan !or el
rasgo GfLO#ATI$OH en /1.2 7 GfMANE%AH en /142.
#omo &imos en el !rimer ejem!lo del ca!Atulo anteriorB estas clusulas denotan el
mismo ti!o de entidades ?ue los sintagmas 7 noB como las suDordinadas sustanti&asB
contenidos !re!osicionales. En las siguientes oraciones se ad&ierte cmo a &eces una misma
@orma su!er@icial se corres!onde con dos estructuras di@erentes(
/182 a. El ?ue no ;a7a saDido resol&er el ejercicio deDe rendir el recu!eratorio.
D. El ?ue no ;a7a saDido resol&er el ejercicio !rueDa ?ue no estudi.
En /a2 la suDordinada inicial es una relati&a liDre( realiFa una re@erencia no es!ecA@ica
/Pla !ersona ?ue no ;a7a saDido resol&er el ejercicioP2( en /D2B el sujeto es una com!leti&a(
no designa un indi&iduo sino un contenido !re!osicional /Pel ;ec;o de ?ue no ;a7a saDido
resol&er el ejercicioP2.
.
#laro est ?ue en cada una de estas clusulasB que tendr un estatuto
di@erente( en la !rimeraB un relati&o Eo !arte de un relati&oEJ en la segundaB una conjuncin
suDordinante.
El anlisis de las relati&as liDres se en@renta con la di@icultad de ?ue en ellas los
miemDros de la construccin relati&aB antecedente 7 relati&iFadorB @orman un Knico
constitu7ente. >ara oD&iarlaB algunos gramticos !ro!onen la e'istencia de un nKcleo nulo
/un Pantecedente calladoP2 al ?ue las relati&as modi@ican. Si se ace!ta esta ;i!tesisB no
;aDrAa otra di@erencia con las relati&as ?ue modi@ican a un antecedente Eejem!los a de /1+2
a /142E ?ue el carcter G.+,H mani@iesto o nulo del nKcleo. La Andole semntica de la
clusula de!enderB entoncesB del antecedente ?ue se !ro!onga !ara cada relati&o /Gf6*
3
6on "arias las diferencias entre ambas cl'usulas0 mientras que el com!lementante de $b% no !uede ser sustituido !or ninCn
otro encabe+ador# el relati"o admite la alternancia con otros relati"os0 :uien "aya sabido responder.... -n la relati"a el modo
de!ende del car'cter es!ec,fico o no del 68K en la com!leti"a est' reido !or el "erbo. -l art,culo que !recede al
com!lementante !uede ser omitido# lo que no ocurre con el relati"o. ?ncluso en $b% es !osible la inter!osicin de un
sustanti"o abstracto0 El "ec"o de que no "aya sabido resolver. Como "imos en el e;em!lo inicial del ca!,tulo anterior#
mientras que la com!leti"a es seleccionada !or alunas clases de "erbos# la relati"a !uede darse en los mismos conteGtos que
un 68.
298
del es!a"ol
IumanoHB GLocati&oHB GTem!oralHB GManeraH2. Sin emDargoB como es el relati&o ?ue se
selecciona en cada caso el ?ue determina la categorAa de la construccin en su conjunto 7 el
?ue a!orta la ulterior in@ormacin semnticaB otros gramticos !ostulan ?ue Cste es el
nKcleo de la construccin.
4
SegKn este anlisisB
8
la estructura de las relati&as liDres es la
siguiente(
/1=2 a.
quien ---------
el que mal anda
D.
4
?nacio Dosque $1991% !ro!orciona un elemento de a!o(o adicional. Hientras que en las interroati"as !arciales $i%# el
elemento mo"ido !uede ser inter!retado como ad;unto de cualquiera de los "erbos que le siuen #>Cundoi diiste "i que te
ibas? o >Cundoi diiste que te ibas "i`%# en el caso de las relati"as libres $ii% slo cabe inter!retarlo en relacin con el "erbo
ad(acente $el momento en que fue comunicada la marc)a%0
$i% ^Cu'ndo di;iste que te ibas`

$ii% Cuando di;iste que te ibas...
lo cual indica que en estas oraciones el relati"o no se des!la+a a !artir de su !osicin oriinal sino que es el nCcleo l&Gico de
toda la !ro(eccin.
5
=as relati"as libres !ueden cum!lir las mismas funciones que sus res!ecti"os nCcleos0 los 6688 ( los sintamas
ad"erbiales. =as nominales !odr'n desem!eBar# !ues# las funciones de su;eto $21%# >.1.# con o sin !re!osicin $22%# $i# ii% o
t&rmino de 67 $iii%. =as ad"erbiales funcionar'n como ad;untos $23%# $24% o como t&rminos de 670 $i"%0
$i% 8ecesito quien me d& una mano V Iel que me d& una mano.
$ii% Aradecer& al que V a quien me d& una mano.
$iii% 8o me ol"idar& del que V quien me dio una mano.
$i"% Dusqu& el libro !or donde andu"e caminando.
=os e;em!los anteriores muestran que# a diferencia de las relati"as con antecedente# la !resencia de la !re!osicin no de!ende
de la estructura interna de la relati"a sino de la insercin de &sta en la cl'usula !rinci!al0 (a sea !orque encabe+a un >.1.
!ersonal definido $ii%# (a !orque es la !re!osicin reida !or el "erbo de cl'usula su!erordinada $iii% o el nCcleo de un
ad;unto $i"%. =a ausencia de !re!osicin delante del ob;eto directo !ersonal de $i% manifiesta el car'cter no es!ec,fico del 68.
A eso se debe la falta de alternancia entre quien ( el que: slo el !rimero !uede encabe+ar estructuras con "alor indefinido#
que son incom!atibles# en cambio# con la naturale+a intr,nsecamente definida del seundo.
299
SN
N SCOMP
COMP CL(=SFL
S%dv
%dv SCOMP
del es!a"ol
donde -------- lo &abas de#ado
G.10H
%eca!itulandoB en nuestro recorrido ;emos reconocido algunos ti!os de relati&as ?ue
!ueden ordenarse en el siguiente es?uema(
La clasi@icacin de las relati&as incide en la distriDucin de los !ronomDres relati&os.
Va ;emos mencionado la asimetrAa ?ue se da en las restricti&as segKn la @uncin ?ue
desem!e"en E@undamentalmenteB en lo ?ue concierne a si @uncionan como tCrmino de un
S>(
300
COMP CL(=SFL
&e'ativas
Sin antecedente
Con antecedente
restrictivas
?nfiniti"o
Hodo 6ub;unti"o
Hodo ?ndicati"o
No restrictivas0 slo Hodo ?ndicati"o
&N0 identifica un indi"iduo o desina una clase
&6dv0 locati"a# tem!oral# de manera# cuantitati"a
del es!a"ol
/1,2 a. El @uncionario ?ue /X?uienB Xel cualB Xel ?ue2 est acusado de corru!cin...
D. El @uncionario de ?uien 6del cual6 del ?ue /X?ue2 se sos!ec;a de corru!cin...
Lo! .ro$o#1re! 5 ad6er1io! relati6o!
Nos re@eriremos sucintamente a cada uno de estos relati&os(
+. &ue2 Es el Knico relati&o ?ue !uede introducir clusulas restricti&as no
!re!osicionales. Slo @unciona como tCrmino de algunas !re!osiciones monosAlaDas 'a, de,
con-, siem!re ?ue se satis@agan ciertas condiciones semnticas /1-d2. En caso contrarioB es
sustituido !or artculo K que o artculo K cual oB cuando los rasgos del antecedente lo
!ermitenB !or quien2 G.1+H
/1-2 a. No me gust la !elAcula ?ue ')la que, )la cual- oDtu&o el !remio.
D. No me gust la !elAcula ?ue /X la que + la cual- &i anoc;e.
c. No me gust la !elAcula de que + la que + la cual te ;aDlC.
d. No me gust la !ersona de la que + quien + la cual /X?ue2 me ;aDlaste.
#omo &emosB e'iste una clara di@erencia entre el que ?ue @unciona como sujeto o
como oDjeto directo 7 el ?ue se ;alla dentro de un S> 7a ?ue slo Cste admite la alternancia
con otros relati&os. TamDiCn alterna con el que, el cual, quien cuando encaDeFa relati&as no
restricti&as.
Los gramticos ;an distinguido dos ti!os de que2 la conjuncin 7 el relati&o. Si Dien
amDos que no se distinguen mor@olgicamenteB se di@erencian !or su com!ortamiento
sintctico( el relati&o se re@iere ana@ricamente al antecedente nominal 7B como sustituto de
CsteB cum!le una @uncin dentro de la estructura de la clusulaB en tanto ?ue la conjuncin
introduceB como ne'o de suDordinacinB una estructura com!leta. Sin emDargoB actualmente
se !lantea ?ue se trata de la misma !alaDra( en todos los casos se lo considera com!le*
mentanteB es decirB como la !artAcula suDordinadora ?ue encaDeFa las clusulas incluidas 7
?ue a!arece cuando no ;a7 un !ronomDre relati&o mani@iesto. Se ;an aducido una serie de
argumentos en contra de la distincin tradicional(
+. Di!tri10&i%$ &o#.le#e$tariaL Los &erdaderos relati&os /los corres!ondientes a
el que, el cual, quien- 7 el com!lementante se ;allan en distriDucin casi com!lementaria.
Mientras ?ue los !rimeros ocu!an !osiciones Dien de@inidasB el com!lementante ocu!a las
lagunas del !aradigma. >or eso se ;alla en @unciones ;eterogCneas como sujetoB O.D. 7 otras
como(
301
del es!a"ol
/152 a. El dAa que lo conoc se estrenaDa esa !elAcula.
D. MarAa 7a no es la !ro@esora que era entonces.
c. Yuan &ale los eilos que pesa.
En /a2 @unciona como adjunto tem!oralJ en /D2 como com!lemento !redicati&o
suDjeti&o 7 en /c2 como com!lemento de medida. En camDioB los relati&os se ;allan en la
!osicin !re&isiDle de tCrmino del S> 7 en la !osicin inicial de las relati&as no restricti&as.
AdemsB mientras ?ue los relati&os a!ortan generalmente !ro!iedades semnticas 7
sintcticas es!ecA@icasB que es PneutroPB 7a ?ue slo tiene un signi@icado gramatical 7 no
lC'ico. De todos modosB tal distriDucin com!lementaria no es aDsoluta( e'isten algunas
!osiciones com!artidasB como la de /1-c2 en ?ue alternanB aun?ue el que !resente ma7ores
restricciones. G.11H
1. Relati6a! &o$ .ro$o#1re re!0$ti6o( En el registro in@ormal se em!lea a menudo
una estrategia de relati&iFacin di@erente a la de la lengua estndar. La relati&a no cum!le
con la condicin antes estaDlecida de ser una estructura incom!letaB con un P;uecoPB sino
?ue en tal !osicin a!arece un !ronomDre clAtico o un determinanteB corre@erenciales con el
antecedente. En ellas slo es !osiDle que2
/1,2 a. La !ersona ?ue le diste el libro es el secretario del De!artamento.
D. Tengo una amiga ?ue su padre est enfermo.
c. PEn !aAses que era me#or someterlos con el seuelo de los adelantos modernosZ.
/Miguel ngel AsturiasB citado !or M. Luisa %i&ero2
d. Ia7 gente ?ue cuando se la conoce, se la aprende a querer.
e. Es alguien ?ue nunca sabes si confiar en l.
En estos usosB no ace!taDles !ara todos los ;is!ano;aDlantes !eroB de todos modosB
@recuentes en la lengua colo?uialB la !resencia del que no est e'igida !or la estructura
interna de la clusula 7a ?ue el P;uecoP Ela ;uella dejada !or el mo&imientoE est ocu!ado
!or un !ronomDre resunti&o /en /a2 le, en /c2 los- o !or un determinante /en /D2B su-. En
ellos resulta e&identeB !uesB ?ue no se trata de un relati&o sino ?ue es un mero suDordinante.
En estos casos que no satis@ace la condicin Dsica de los relati&os( no cum!le una
@uncin en el interior de la clusulaB !or lo ?ue el anlisis como conjuncin resulta oDligado.
En realidadB Cste es el argumento ms @uerte !ara !lantear ?ue que no es relati&o sino
com!lementante.
Si se ace!ta esta ;i!tesisB no deDe con@undirseB sin emDargoB el ti!o de clusula ?ue
cada uno encaDeFa( la relati&a 7 la suDordinada sustanti&a. Mientras ?ue la !rimera
302
del es!a"ol
estaDlece una relacin de modi@icacin con un antecedente nominalB la segunda es un
com!lemento seleccionado !or un regenteB como ;emos &isto en el ca!Atulo anterior. Una
consecuencia de la di@erente naturaleFa de estas clusulas concierne a cul es el elemento
?ue seleccionan las !re!osiciones ?ue !ueden !receder a que2
/.02 a. Yuan con@Aa en G
S#
?ue G
S9
todo saldr Dien HH.
D. Yuan &ot !or la !ersona Gen /la2 ?ue con@AaH.
c. El ;ec;o de G?ue G;a7a dic;o esoHH me tiene sin cuidado.
d. El ;ec;o Gde/*l2 ?ue te ;aDlCH me tiene sin cuidado.
En /.0a2 el &erDo confiar selecciona un com!lemento de rCgimen( la !re!osicin
regida !or ese &erDo tiene como tCrmino una clusula com!leti&a. La G.1.H !re!osicin no
@orma !arte de su estructura internaJ el com!lementante introduce la clusula como nKcleo
e'terno. En /D2B en camDioB es el &erDo de la suDordinada el ?ue e'ige la !re!osicinB !or el
?ue el S> @ormar !arte de la clusula relati&a.
En /c2 la com!leti&a mantiene una relacin semntica de a!osicin del SN el &ec&o2 E
el ;ec;o consiste en ?ue se ;a7a dic;o esto. 9ormalmenteB sin emDargoB la relacin no es de
mera ad7acencia sino ?ue est marcada !or la !resencia de la !re!osicin de. En el caso /d2B
!or el contrarioB la !re!osicin est e'igida !or el &erDo de la clusula relati&a '&ablar del
&ec&o-* @orma !arteB !uesB de su estructura interna. Los sustanti&os ?ue seleccionan com!le*
mentos clausulares son sustanti&os aDstractosB @recuentemente deri&ados de &erDos 'idea,
con$iccin, certeza, conclusin, esperanza, temor, duda-. El que sustituto del relati&o no
!resenta restricciones en cuanto al ti!o de antecedente al ?ue modi@icanB de manera ?ue
!odrAa reem!laFarse el sustanti&o aDstracto !or otro concretoB animado o no( el dinero, la
persona. Mientras ?ue las com!leti&as declarati&as slo !ueden ser encaDeFadas !or el
com!lementante que, en las relati&asB es decir en /D2 7 /d2B el que !uede ser sustituido !or
otros relati&os( ,uan $ot por la persona en quien + en la cual + en la que confa. El &ec&o del
cual + del que te &abl me tiene sin cuidado.
Ia7B !or KltimoB un qu encaDeFador de relati&as liDres( slo !uede ir !recedido !or
algunas !re!osiciones( desde que me &e enamorado, &asta que me muera, entre que lo digo % lo
&ago. #omo en el caso de los otros ad&erDios ?ue encaDeFan relati&as liDresB identi@ican una
entidad indi&idualJ en este casoB momentos o inter&alos /!or eso son e?ui&alentes a desde el
da que me &e enamorado, &asta el momento que me muera, entre el momento..., desde entonces,
&asta cuando, entre tanto-.
1. art$culo ) &ue2 AndrCs 3ello !ostul dos anlisis di@erentes !ara esta secuencia(
303
del es!a"ol
/.+2 a. El concurso !ara el ?ue me !re!arC durante dos meses se !osterg.
D. El ?ue se !re!ar !ara el concurso durante dos meses result !erjudicado.
En /a2 la secuencia de artculo K ?ueB encaDeFada !or una !re!osicinB @orma una
unidad com!lejaB como lo demuestra el ;ec;o de ?ue en ciertas condiciones !uede ser
sustituida !or que. En camDioB en /D2 no se com!orta como un constitu7ente unitario. Los
gramticos ;an !ro!uesto tres anlisis !ara ella( G.14H
a. Algunos gramticos !ostulan la e'istencia de una categorAa nula como nKcleoB de
manera ?ue la relati&a @unciona como su modi@icador( G el Pn[ P que acaba de marc&arse[[.
Esta categorAa nula !uede resultar de una eli!sisB !or lo ?ue se recu!erar conte'tualmenteB
o Dien contiene rasgos in;erentes(
/.12 a. Las !ersonas ?ue actKan de acuerdo con !rinci!ios 7 las GnH ?ue slo los declaman.
D. Los GnH ?ue actKan de acuerdo con !rinci!ios.
Mientras ?ue en /a2 el nKcleo nominal est elididoB en /D2 la categorAa nula a!orta el
rasgo de Gf;umanoH. Un argumento ?ue a!o7a esta !ro!uesta es el ;ec;o de ?ue es !osiDle
inter!oner adjeti&os como 4nico 7 mismo entre los dos constitu7entes.
1. La !ro!uesta de AndrCs 3ello consiste en considerar ?ue el nKcleo de la
construccin es el DeterminanteB ?ue es una &ariante del !ronomDre !ersonal de tercera
!ersona( Pel Pque acaba de marc&arse[[. De ;ec;oB Csta !ermite dar cuenta de un modo ms
sim!le del caso en ?ue ;allamos la relati&a !recedida !or el neutro loB ?ueB al no admitir
ningKn ti!o de sustanti&oB o@rece di@icultades !ara la !ostulacin de una categorAa &acAa( Plo
Pque &as dic&o[[.
&. La secuencia se analiFa como un relati&o com!lejoB nKcleo de la construccin
relati&a Etal como en /.+a2( PPEl que[ acaba de marc&arse[.
#ada una de estas !ro!uestas da res!uesta a algunos com!ortamientos de la
secuencia( la !rimeraB su relacin con otras construcciones de nKcleo nominal nulo( el ms
alto, el de la derec&a* el segundoB la !osiDilidad de sustitucin del artAculo !or un
demostrati&o( aqul que acaba de marc&arse, eso que &as dic&o 7 la terceraB el
com!ortamiento en la coordinacin( )lo que &as dic&o % que me &a &erido 7 la !osiDilidad de
sustitucin !or otro relati&o ?ue encaDece relati&as liDres @quien % cuanto@ ?ue no admiten la
!articin en dos constitu7entes. Su seleccin de!enderB claro estB del marco terico ?ue
ado!te el gramtico. Nos inclinamos a considerarB de todos modosB el relati&o como nKcleoB
no slo !ara e&itar la !ostulacin de elementos &acAos sino tamDiCn !or el ;ec;o de ?ue el
&alor cuanti@icacional o identi@icati&o de la clusula en su conjunto est dado !or el
!ronomDre o el ad&erDio ?ue la encaDeFa.
304
del es!a"ol
7. &uien2 En clusulas con antecedenteB re?uiere ?ue Cste !osea el rasgo Gf;umanoH
oB al menosB GfanimadoH. Slo cuando son !re!osicionales !ueden encaDeFar las restricti&as
/a2 7 /D2. Tal restriccin no se da en las e'!licati&as aun cuando sea marginal en este uso
/c2. #uando encaDeFa una relati&a liDreB !uede tener un &alor cuantitati&o /Prelati&o de
generaliFacinP2 G.18H /d2B incluso no es!eci@icati&o /e2B aun?ue tamDiCn se ;allan en
clusulas con &alor re@erencial /@2(
/..2 a. XLos estudiantes ?uienes !ro&ienen del interior !odrn acceder a la residencia.
D. Los estudiantes !ara ?uienes se ;a construido la residencia...
c. Los estudiantesB ?uienes 6 los cuales accedieron a la residencia...
d. A ?uien madrugaB Dios lo a7uda.
e. No encuentro ?uien se!a resol&er este !roDlema.
@. Nuien acaDa de decir esoB se e?ui&oca
9. art$culo ) cual2 Slo a!arece en clusulas relati&as con antecedente( restricti&asB
en cu7o caso &an encaDeFadas !or !re!osicin /a2B 7 no restricti&as /D2. >uede @ormar !arte
de sintagmas relati&os com!lejos en las 7u'ta!uestas E!arentCticas /c2B a &eces con
re!eticin del antecedente /d2J incluso !uede ;allarse en una oracin di@erente a la ?ue
contiene el antecedenteB como elemento co;esi&o /e2. No e'ige ningKn rasgo semntico
!articular del antecedente.
/.42 a. La le7 mediante la cual se reglamenta el !ago de las !atentes...
D. La le7 de PEnse"anFa Su!eriorB !or la cual el goDierno !retende im!oner el
arancelamiento...
c. Los di!utadosB !ocos de los cuales estaDan con&encidos del !ro7ectoB...
d. Se !rocedi a la &otacinB gracias a la cual &otacin se com!roD ?ue no ;aDAa
?urum.
e. Se !rocedi a la &otacin. E@ectuada la cualB se com!roD ?ue no ;aDAa ?urum.
8. cu*o2 #omo el anteriorB re?uiere la !resencia de un antecedenteB sin im!onerle
ninguna restriccin semntica. Se di@erencia de los 7a &istos @undamentalmente !or el ;ec;o
de ?ue es un determinati&o !osesi&o 7B !or lo tantoB e'ige oDligatoriamente la !resencia de
un NhB con el ?ue concuerda en gCnero 7 nKmero. >uede ;allarse en sintagmas relati&os
com!lejos(
/.82 a. $isitC a una amiga cu7o !adre est en@ermo.
305
del es!a"ol
D. $isitC a una amiga de cu7o !adre ;e sido discA!ula.
c. $isitC a mi amigaB cu7o !adre est en@ermo.
e. $isitC a mi amigaB uno de cu7os ;ijos es !ro@esor de la 9acultad. G.1=H
Las !eculiaridades de este relati&o seguramente ;an incidido en su !aulatino
retroceso en la lengua ;aDladaB en la ?ue es sustituido generalmente !or una relati&a
encaDeFada !or una conjuncin suDordinante /1,D2.
;. cuanto2 Este relati&o cuanti@icati&o !uede ser !ronomDre E/a2 7 /D2EB
determinati&o /seguido de un Nh2 E/c2 7 /d2E 7 ad&erDio E/e2EJ inclusoB en su @orma
a!oco!adaB se ;alla en la !osicin de ES> de un SA o Sad& /@2. Slo se ;alla en relati&as
liDres(
/.=2 a. #ome cuanto le do7.
D. %econoci a cuantos se le acercaDan.
c. #ome cuantos !ostres le do7.
d. %econoci a cuantas !ersonas se le acercaDan.
e. #orrA cuanto !ude !ara alcanFarlo.
@. #a7 a mis !ies cuan largo era.
-. donde, como, cuando2 #omo 7a ;emos se"aladoB estos ad&erDios !ueden a!arecer
en todos los conte'tos( en relati&as con antecedenteB tanto en restricti&as como en no
restricti&asB 7 en las relati&as liDres. >ara ?ue sean com!atiDles con su antecedenteB Cste
deDe contener los rasgos locati&oB tem!oralB de maneraB res!ecti&amente. Sin emDargoB en la
lengua ;aDlada el !rimero ;a am!liado la clase de los antecedentes !osiDles /g2(
/.-2 a. Lo ocult en el lugar donde no !odrAamos encontrarlo jams.
D. Lo ocult donde no !odrAamos encontrarlo jams.
c. No ;iFo las modi@icaciones en la @orma como se re?uerAa.
d. No ;iFo las modi@icaciones como se re?uerAa.
e. Nos &eremos el dAa cuando termine el in@orme.
@. Nos &eremos cuando termine el in@orme.
g. La con&ersacin donde oA su nomDre.
En los ejem!los de /.-2 de relati&as con antecedenteB el relati&o @unciona
internamente como adjunto del !redicadoB @uncin ?ue tamDiCn cum!le la relati&a liDre ?ue
encaDeFa. En camDioB cuando de!ende de un &erDo ?ue la selecciona como argumento
306
del es!a"ol
/sujeto. O.D.2B se las inter!reta como una !regunta escondida(
/.52 Me ocult el lugar donde !odrAamos encontrarlo. G.1-H
>or KltimoB las relati&as liDres admiten la eli!sis del S$(
/.,2 a. Te acom!a"arC ;asta donde me indi?ues.
D. Lo ;ice como me ordenaste.
#omo !uede ad&ertirseB el relati&o no es seleccionado !or el &erDo ad7acente sino
!or el elidido '&asta donde me indiques que te acompae % como me ordenaste que lo &iciese-.
%esumiremos en el siguiente cuadro la distriDucin de los relati&os(
RELATI+A
CON ANTECEDENTE
RELATI+A
SIN ANTECEDENTE
restricti&as no
restricti&as
no
!re!osicional
es
!re!osicionale
s
.ro$ &ue &ue
&uien, el &ue
el cual
&ue
&uien, el
&ue
el cual
&uien, el &ue
cuanto
det cu*o cu*o cu*o cuanto, %s, cuanta,%
s
ad6 donde, como, cuando, cuanto donde, como,
cuando, cuanto,
&ue
G.15H
E=ERCITACIN
1. a. #omDine las siguientes oraciones mediante relati&os.
307
del es!a"ol
D. Indi?ue ?uC condiciones deDen darse !ara ?ue sea !osiDle tal comDinacin.
c. E'!licite en ?uC casos corres!onde ?ue la relati&a sea no restricti&a(
a. $o7 a !resentarte a un actor. A ese actor le entregaron el !remio.
D. #oncurrieron algunos !olAticos. No recuerdo el nomDre de esos !olAticos.
c. Me com!rC un liDro. Me enterC de la e'istencia de ese liDro !or la crAtica.
d. $o7 a in&itar a tres amigos de mi ;ijo al cine. Ellos concurrirn con sus es!osas.
e. MandC mis !oemas al concurso. >or esos !oemas es!ero ganar el !remio.
@. Necesito un cuc;illo. #on ese cuc;illo deDo cortar la carne.
g. Esto7 Duscando al secretario. Necesito &erlo urgentemente.
;. AcaDa de llegar mi !rimo. Ese !rimo est radicado en 9rancia.
i. AcaDa de llegar un !rimo mAo. Ese !rimo est radicado en 9rancia.
j. En ese momento entr una mujer. Una mujer se acerc al escenario.
'. En las siguientes oracionesB a!arecen clusulas encaDeFadas !or &ue. Indi?ue si son
suDordinadas sustanti&as o relati&as. E'!licite al menos dos de los criterios ?ue ;a tenido en
cuenta(
a. Ese estudiante no saDAa ?ue era mi &ecino.
D. Ese estudiante es el &ecino ?ue acaDa de mudarse.
c. La gente en ?ue con@Ao ;a demostrado su !reocu!acin !or el atentado.
d. La con@ianFa en ?ue la justicia resol&er e@icaFmente el tema es in@undada.
e. #uento con la seguridad ?ue me dan los a"os de traDajo en la em!resa.
@. La segundad con la ?ue cuento me la dan mis a"os de traDajo en la em!resa.
g. Te &o7 a com!rar el &estido ?ue dijiste ?ue te gustaDa. G.1,H
*. #onstru7a clusulas de acuerdo con las siguientes consignas. En caso de no ser !osiDleB
indi?ue el !or ?uC(
a. una relati&a restricti&a cu7o relati&o @uncione como O.D.
D. una relati&a no restricti&a cu7o relati&o @uncione como sujeto.
c. una relati&a !re!osicional no restricti&a en suDjunti&o.
d. una relati&a restricti&a cu7o relati&o sea el tCrmino de un S> ?ue @uncione como
com!lemento de un adjeti&o.
e. una relati&a restricti&a no @inita cu7o sujeto sea el relati&o.
@. una relati&a liDre encaDeFada !or que.
;. una relati&a liDre ?ue @uncione como sujeto en una suDordinada sustanti&aB ?ueB a
308
del es!a"ol
su &eFB @uncione como sujeto de la clusula !rinci!al.
i. una relati&a liDre ?ue @uncione como O.D. de una clusula no @initaB ?ueB a su &eFB
@uncione como O.D. de la !rinci!al.
-. %es!onda a las siguientes !reguntas(
a. M#ul es el antecedente de las relati&as ?ue a!arecen en las siguientes oraciones(
+. Wsta es la ;aFa"a del ;Croe ?ue nos conmo&i en nuestra in@ancia.
1. MNuiCn ?ue ;a7a &isto el atentado !uede creer esa !atra"aO
.. Yuan cree ?ue MarAa lamenta ?ue no nos &isitesB lo cual no es cierto.
D. MNuC @uncin tiene el relati&o en las siguientes oracionesO
+. El liDro ?ue me ol&idC en casa.
1. El liDro del ?ue 7a me ;e ol&idado.
.. El liDro del ?ue me ol&idC el tAtulo.
4. El liDro ?ue me ol&idC traerte.
8. El liDro con el ?ue me entretu&e durante el &erano.
=. El liDro cu7o tAtulo ;e ol&idado.
-. El liDro ?ue tanto me gust.
5. El liDro donde encontrC esa re@erencia.
,. El liDro ?ue dijiste ?ue me iDas a regalar.
+0. El liDroB a raAF del cual el @uncionario ;a resuelto iniciar la de manda.
++. El liDro ?ue cuando lo lees te das cuenta de ?ue su tAtulo no es ca!ric;oso. G..0H
c. MEn ?uC casos !uede sustituir que !or otro relati&oO #uando no sea !osiDleB e'!li?ue el
!or ?uC(
+. Tres de cada cuatro argentinos ?ue &an al mCdico su@ren de estrCs.
1. El ?ue &a al mCdico !roDaDlemente su@re de estrCs.
.. El dinero ?ue gastan los argentinos en medicamentos es enorme.
4. Los argentinosB ?ue suelen su@rir de estrCsB gastan muc;o dinero en medicamentos.
8. El estrCs de ?ue !adece Duena !arte de los argentinos !ro&iene de las actuales
condiciones de &ida.
309
del es!a"ol
A. 3ELLO /+54-2B %.A.E. /+,-.2B Y. A. MA%T^NEZ /+,5,2.
3. M. L. %I$E%O /+,,+2B A. I. OYEA Lj>EZ /+,,12.
Y. M. 3%U#A%T /+,,12. PSome As7mmetries in t;e 9unctioning o@ %elati&e
>ronounsPB #at]>LB ++.*+44.
O. UO$A##I /+,-,2. P>ro!osiciones relati&as discontinuasB e'tra!osicin del relati&o
7 la distriDucin de los modos en la inclusin sustanti&aP en Uo&acci /+,5=2.
O. T3OAS 3AVL^N /+,,42. PAlgunas oDser&aciones soDre las clusulas relati&as de
in@initi&oP en Cuadernos de LingQstica, IIB MadridB Instituto Uni&ersitario Ortega 7 Gasset.
G..+H
310
del es!a"ol
DID
LAS CLUSULAS AD+ER7IALES
Del mismo modo ?ue el ad&erDio constituAa uno de los @lancos dCDiles de la
gramtica tradicional !or su carcter ;eterogCneo tanto desde el &ista gramatical como
semnticoB tamDiCn las clusulas ad&erDiales resultan el cajn de sastre en el ?ue se reKnen
construcciones mu7 di&ersas !or su construccin 7 !or las categorAas semnticas
in&olucradas. Tradicionalmente se las di&ide atendiendo a sus &alores semnticos en(
/a2 te#.orale!L Cuando te $a%as, no dejes de cerrar la !uerta.
/D2 lo&ati6a!L No encontrC el liDro donde lo &aba de#ado.
/c2 #odale!L OrganiF sus tareas como lo &ace &abitualmente.
/d2 &a0!ale!L No lo &otC porque no confi en su programa.
/e2 "i$ale!L EntrC sigilosamente !ara que no se despertaran.
/@2 &o$di&io$ale!L ?i no termino de estudiar, no me !resentarC al e'amen.
/g2 &o$&e!i6a!L Aunque no termine de estudiar, me !resentarC al e'amen.
/;2 &o$!e&0ti6a!L EstudiC tantoB que supongo que me ir bien.
/i2 &o#.arati6a!L EstudiC tanto como para el parcial anterior.
A Cstas Manuel Seco '(ramtica esencial del espaol, !. 10,*1++2 a"ade otros ti!os
como( !aralelismo 'Cuanto ms luc&a, menos consigue-, contraste '/ientras que %o no falto
nunca, ella $iene la mitad de los das-, intensidad '?e &a esforzado cuanto &a podido-,
restriccin 'Aqu, que %o sepa, no &a pasado nada-, e'ce!cin '0o &a% ninguna no$edad, sal$o
que &a llamado un seor- 7 adicin 'Les pagan bien, aparte de que tienen me#or &orario-. Incluso
G..8H asAB es !osiDle ?ue esta lista no resulte totalmente e';austi&a 7a ?ueB como se se"ala
en el Esbozo, Ptienen ?ue a!arecer con @recuencia Fonas intermedias de delimitacin dudosa
entre unos 7 otros gru!osPJ !or esoB se conclu7eB Pnuestros gru!os de suDordinadas
circunstanciales no tienen la rigideF de una clasi@icacin lgica cu7os miemDros se e'clu7an
entre sAP /!. 8.=2B re?uisito ineludiDleB !or ciertoB de toda clasi@icacin. Tal esce!ticismo
!ro&iene en Duena medida del ;ec;o de ?ueB como saDemosB el criterio semntico no arroja
resultados con@iaDles ?ue se corres!ondan con los @ormales.
311
del es!a"ol
Aun?ue tendremos en cuenta la clasi@icacin tradicionalB recurriremosB una &eF msB
al anlisis de la estructura interna de estas clusulas 7 a su relacin con la su!erordinada. En
este sentido estas clusulas se di@erencian de las antes consideradasB las sustanti&as 7 las
relati&asB !or su relacin ms la'a con la su!erordinada. %ecordemos ?ue las sustanti&as son
argumentales 7 las relati&as son estructuras ?ueB !rototA!icamenteB modi@ican a un
antecedente. En camDioB si Dien algunas ad&erDiales son re?ueridas !or &erDos ?ue seleccio*
nanB !or ejem!loB com!lementos locati&osB !or lo generalB se caracteriFarn negati&amente(
no son argumentales ni estn todas incluidas como modi@icadores de un antecedente(
@uncionarn como adjuntos en alguno de los ni&eles /del &erDoB del !redicado o de toda la
clusula2.
No DastaB sin emDargoB esta caracteriFacin negati&a !ara dar cuenta de sus
caracterAsticas. Se ;a !ro!uesto una clasi@icacin de las suDordinadas ad&erDiales en dos
gru!osB al ?ue a"adiremos un tercero(
1 Las ad6er1iale! .ro.ia! !ueden ser sustituidas !or SAd&s de la misma clase
semntica( a este gru!o !ertenecen las tem!oralesB las locati&as 7 las modales. #omo ;emos
&isto en el ca!Atulo anteriorB se trata tA!icamente de clusulas relati&as liDresB encaDeFadas
!or ad&erDios relati&osB aun?ue e'istan tamDiCn otras construcciones alternati&as. Estn
incluidas en la su!erordinada como adjuntos E/a2 7 /D2B !or lo ?ue corres!onden al
diagrama /.5a2 del ca!Atulo diecisCis /re!etido en +1a2 o como com!lementos de algunos
&erDos ?ue seleccionan com!lementos locati&os o modales /c2 7 /d2(
/+2 a. Nos retiramos cuando termin la reunin.
D. Se @ueron como &aban llegado.
c. DejC el liDro donde lo &aba encontrado.
d. Se com!ort como suele &acerlo durante tu ausencia.
Denotan entidades indi&iduales es!ecA@icas como los momentosB los lugares 7B de un
carcter ms aDstractoB las maneras.
+
>or esoB !ueden @uncionar como a!osiciones de
ad&erDios deActicos 7 !ueden ser @ocaliFadas en oraciones ;endidas( G..=H
/12 a. Nos retiramos entoncesB cuando termin la reunin.
D. 9ue cuando termin la reunin cuando 6?ue nos retiramos.
/.2 a. Se @ueron asAB como ;aDAan llegado.
D. 9ue como ;aDAan llegado como 6?ue se @ueron.
1
Como seBala =arson $1985%# mientras que los ad"erbios en (mente no desinan indi"iduos# (a que no admiten las !ruebas
que siuen# Fmanners of action# to t)e eGtent t)at t)e( can be understood as indi"iduals at all# are entities of a "er( abstract
c)aracterF $!. 609%. -n es!aBol slo as! !uede ser concebido como entidad indi"idual.
312
del es!a"ol
/42 a. DejC el liDro allAB donde lo ;aDAa encontrado.
D. 9ue donde lo ;aDAa encontrado donde 6?ue dejC el liDro.
>or otra !arteB !ueden ser sustituidas !or S> cu7os tCrminos son SN modi@icados !or
relati&as restricti&as 'en el momento en que termin la reunin, en el lugar en que lo &aba
de#ado, de la manera como &aban llegado-.
' Las ad6er1iale! i#.ro.ia! !ueden @uncionar como adjuntos del S$B aun?ue es
ms @recuente ?ue modi@i?uen a toda la clusulaB 7a sea a ni&el de adjunto e'traclausular 7a
como dis7unto o modi@icador de modalidad. El ;ec;o de insertarse al ni&el de modi@icador
de la clusula en su conjunto ;ace ?ue el estudio de este ti!o de clusulas estC en el lAmite
entre la gramtica /oracional2 7 el anlisis del discurso. >rueDa de esto es ?ue la relacin
?ue se estaDlece entre las clusulas !uede !ara@rasearse a menudo mediante la coordinacin
de clusulas unidas !or conecti&os.
AsA como las ad&erDiales !ro!ias !odAan ser sustituidas !or un ad&erDioB CstasB en
camDioB denotan un e&ento ?ue se &incula con el denotado !or la clusula !rinci!al a tra&Cs
de una relacin de Andole lgica( &o$di&i%$9 &a0!a9 "i$9 &o$&e!i%$ o &o$trae4.e&ta&i%$
Estas relaciones lgicas ?ue se estaDlecen entre los dos e&entosB el denotado !or la !rinci!al
7 el de la suDordinadaB !ueden e'!resarse a menudo mediante una coordinacin(
/82 a. Si dice la &erdadB lo liDeraremos. d Diga la &erdad 7 lo liDeraremos.
D. Si no dice la &erdadB 7a saDe lo ?ue le es!era. d Diga la &erdad o 7a saDe lo ?ue le
es!era.
c. Aun?ue dice la &erdadB nadie le cree. d Dice la &erdad !ero nadie le cree.
En los tres casos se trata de coordinadas DinariasB no simCtricas e interde!endientesB
?ueB desde el !unto de &ista semnticoB instauran relaciones similares a las e'istentes entre
la !rinci!al 7 las suDordinadas im!ro!ias. De a;A ?ue algunos gramticos sostienen ?ue las
une una relacin !articular de interde!endencia o de e'igencia mutuaB corres!ondienteB
ma7oritariamenteB al diagrama /.5D2 del ca!Atulo diecisCis /?ue se re!ite en +1.D.2. Sin
emDargoB como se"ala Ignacio 3os?ue /+,,+2B este ti!o de relacin de e'igencia mutua entre
amDos miemDros no es e'clusi&a de las clusulas coordinadas ni suDordinadas( G..-H
algunos sintagmas E!re!osicionales o ad&erDialesE !ueden estaDlecer una relacin similar
con el resto de la clusula(
/=2 a. Si el senado se o!usieraB serAa im!osiDle sancionar esta le7.
D. #on la o!osicin del senadoB serAa im!osiDle sancionar esta le7.
313
del es!a"ol
c. Si no me e?ui&ocoB ser im!osiDle sancionar esta le7.
d. SeguramenteB ser im!osiDle sancionar esta le7.
La clusula condicional /a 7 c2 alterna en un caso con un S> /D2 7 en el otro con un
ad&erDio /d2. La relacin de interde!endencia ?ue se estaDlece entre las dos clusulas ?ue
con@orman el !erAodo condicional
1
de /a2B re@orFada !or la correlacin de modo 7 tiem!oB se
da en /D2 entre el S> 7 la clusula a la modi@ica. En amDos casosB el constitu7ente inicial
estaDlece una condicin de la ?ue de!ende el cum!limento de lo denotado !or la clusula
siguiente. 9uncionan como un indicador del carcter ;i!otCtico de la clusula en su con*
junto( como modi@ican a toda la clusulaB uDicaremos al !rimer constitu7ente a ni&el de
adjunto e'traclausular.
En camDioB en /c2 de la condicin !lanteada no de!ende el cum!limiento de lo
denotado !or la otra sino ?ue ms DienB la condicional tiene ?ue &er con las condiciones de
la enunciacin ?ue realiFa el ;aDlanteB acto ?ue !uede e'!licitarse mediante un &erDo.
/-2 Si no me e?ui&ocoB te a$ti&i.o ?ue ser im!osiDle sancionar esta le7.
Este ti!o de modi@icadoresB lo! de #odalidad o di!50$to! E?ue se uDican
con@iguracionalmente a un ni&el ms alto ?ue los adjuntos e'traclausularesE e'!licitan la
actitud del ;aDlante /tanto en tCrminos e!istCmicos como &alorati&os2 en relacin con el
contenido !ro!osicional de la !rinci!al o Dien con el acto de ;aDla realiFado. >recisamente
!or su carcter ms !eri@CricoB estn se!arados entonacionalmente del resto de la clusula.
Todas las ad&erDiales im!ro!ias !ueden desem!e"ar amDas @unciones(
/52 a. Aun?ue no me resulte atracti&o el !rogramaB asistirC a la reunin.
D. Aun?ue no me lo creasB asistirC a la reunin.
/,2 a. Me com!ortC asA !ara ?ue se dieran cuenta de ?ue estaDa molesta.
D. >ara ?ue lo se!asB me com!ortC asA adrede.
/+02 a. No asistirC a la reunin !or?ue no me siento Dien.
D. No asisti a la reuninB !or?ue su ;aDitacin est iluminada. G..5H
#ada uno de estos !ares se o!one !or la @uncin desem!e"ada !or la suDordinada
ad&erDialB ?ue es concesi&a en /52B @inal en /,2 7 causal en /+02J en /a2 de adjuntoE del S$ o
e'traclausularB en /D2 de dis7unto.
2
:radicionalmente denominadas pr(tasis Sla cl'usula que establece la condicinS( ap(dosis Sla que eG!resa el e"ento
condicionado.
314
del es!a"ol
En /5a2 la &o$&e!i6a e'!resa un oDstculoB !osiDle !ero ino!eranteB !ara el
cum!limiento del e&ento e'!resado en la !rinci!al. En camDioB en /D2B la oDjecin concierne
a la actitud del ;aDlanteB como se ad&ierte al insertar un &erDo ?ue e'!licite el acto de ;aDla
?ue el ;aDlante !retende realiFar 'Aunque no me lo creas, te ase#uro que asistir a la
reunin-.
En las "i$ale!9 en /a2 se e'!resa el oDjeti&o o !ro!sito de la accin denotada en la
!rinci!alB mientras ?ue en /D2 tiene ?ue &er con el acto de enunciacin ?ue el ;aDlante est
lle&ando a caDo 'Bara que lo sepas te aclaro que me comport as adrede-.
En las &a0!ale!9 en /a2 se e'!resa la causa o el moti&o de la inasistenciaB en tanto
?ue en /D2 la raFn !or la ?ue el ;aDlante in@iere ?ue algo deDe de ;aDer ocurrido
'+onjeturo que no asisti a la reunin porque su &abitacin est iluminada-.
* Las &o#.arati6a! 5 &o$!e&0ti6a!L No nos ;emos re@erido ;asta el momento a las
com!arati&as 7 las consecuti&as !or?ue @orman un gru!o a!arteB tanto !or su relacin con el
resto de la clusula comoB en el caso de las !rimerasB !or su estructura interna. En e@ectoB
mientras ?ue las ad&erDiales !ro!ias e im!ro!ias modi@ican a una !ro7eccin intermedia /$2
o m'ima /S$ o clusula2B estas clusulas @uncionan como com!lemento de un elemento
cuanti@icati&oB es decirB de una categorAa lC'ica 'tanto, ms, menos-. Son estructuras
correlati&as discontinuas 'tanto... como, ms... que, menos... que2 tan'to-... que-2
/++2 a. Me gustan tanto los gatos como los !erros 6 a Nac;o 6 antes.
D. Me gustan ms los gatos ?ue los !erros.
c. Me gustan tanto los gatos ?ue llenarAa mi casa con esos animalitos.
En /a2 7 /D2 ;allamos clusulas &o#.arati6a!L en ellas se com!ara cuan*
titati&amente la a@icin !or los gatos con la a@icin !or los !erros o la mAa en relacin con la
de otro o la actual con mi a@icin del !asado. El carcter elA!tico de esta estructura
suDordinada es una de las caracterAsticas ?ue distinguen las com!arati&as de todas las
clusulas &istas 7 de la &o$!e&0ti6a9 ejem!li@icada en /c2. En Csta se !ondera la a@icin a los
gatos a tra&Cs de su resultado o e@ecto. En todos los casos son com!lementos de
cuanti@icadoresB aun?ue generalmente no se encuentren en !osicin ad7acente a Cstos.
TamDiCn se distinguen semnticamente. Las com!arati&as !recisan el grado de una
magnitud Emi a@icin a los gatosE a lo largo de una escala con re@erencia a un !unto tomado
G..,H como norma( mi a@icin a los !errosB la a@icin de Nac;o a los gatos o mi a@icin a los
gatos en un momento del !asado. Las consecuti&as lo ;acen en relacin con la consecuencia
o e@ecto deri&ado de la intensidad de esa cualidadB accin o nKmero. AmDos ti!os
corres!onden al es?uema /+1c2.
%eca!itulando( las ad&erDiales !ro!ias denotan una entidad indi&idual es!ecA@icaB
315
del es!a"ol
lugarB tiem!o o modoB en ?ue se lle&a a caDo el e&ento designado !or la !rinci!al. Sir&enB
!uesB !ara estaDlecer la localiFacin es!acial o tem!oral o la manera en ?ue se realiFa el
e&ento. Son tA!icamente clusulas incluidas en la su!erordinada como adjuntos /+1a2.
Las im!ro!ias denotan un e&ento ?ue se &incula con el designado !or la !rinci!alB o
con el &erDo im!lAcito ?ue indica el acto de ;aDla ?ue el ;aDlante !retende lle&ar a caDoB
!or una relacin de ti!o lgico. %es!onden al es?uema de la suDordinacin no inclusi&a
/+1D2.
Las com!arati&as 7 las consecuti&as se ;allan en sintagmas cuanti@icadores E
generalmente constitu7entes discontinuosE ?ue modi@ican SAB SNB SAd& 7 S$/+1c2.
/+12 a. D.
c.
Nos ocu!aremos a;ora de la estructura interna de las clusulas ad&erDiales. TamDiCn
316
X
Y
X Y
SX
SQ X
Q... SC X
del es!a"ol
en este as!ecto se di@erencian de las com!leti&as 7 relati&as !or?ueB mientras ?ue Cstas
res!onden a un es?uema de construccin ms o menos cannicoB en el caso de las
ad&erDiales e'isten &arios es?uemas alternati&os. Las clasi@icaremosB en !rimer tCrminoB a
!artir del ;ec;o de ?ue estCn G.40H encaDeFadas o no !or un elemento suDordinante 7B
luegoB !or las !ro!iedades categoriales de Cste.
A. Ad6er1iale! 504ta.0e!ta!L #arecen de elemento introductor los siguientes ti!os
de clusulas(
a. La! &l:0!0la! a1!ol0ta!L son clusulas inde!endientesB adjuntas a la !rinci!alB
cu7o !redicado es una @orma no @inita del &erDo 7 cu7o sujeto es un constitu7ente lC'ico
!os!uesto a Cste. Las clusulas aDsolutas de !artici!io se constru7en con &erDos transiti&os o
inacusati&os !er@ecti&os(
.
/+.2 a. Ad&ertido el errorB Yuan se a!resur a enmendarlo.
D. Muerto el !erroB se acaD la raDia.
restricciones Cstas ?ue no e'isten en las de gerundio(
/+42 a. Estando cmodo a?uAB no tengo !or ?uC irme a otra !arte.
D. Aun !areciendo de acuerdoB Yuan mantiene sus reser&as.
c. IaDiendo traDajado MarAa toda la tardeB no tard en retirarse.
d. 9altando !oco !ara comenFar la @uncinB el actor comunic su indis!osicin.
7a ?ue !ueden construirse con &erDos co!ulati&os /a 7 D2B intransiti&os /c2 e inacusati&os no
!er@ecti&os /d2. #omo se ad&ierte en /a2B /D2 7 /d2B la !resencia de un sujeto lC'ico no es
condicin indis!ensaDle !ara la @ormacin de estas clusulas. #uando estn ausentesB como
en el caso de otras clusulas no @initasB se !ostula una categorAa &acAaB coindiFada con el
sujeto /a &ecesB con otro com!lemento( Llegando cansada BSJ
i
, me
i
gusta acostarme temprano-
de la !rinci!al.
Las de in@initi&o a!arecen encaDeFadas !or una !re!osicin(
4
/+82 a. Al Gmorir el !erroHB se acaDa la raDia.
D. De G;aDerlo saDido >%O antesHB no ;uDiera &enido.
3
6e trata aqu, del as!ecto l&Gico de los "erbos# mencionado en el ca!,tulo trece. =os !redicados !erfecti"os So desinentes# en
t&rminos de A. DelloS son los que su!onen una culminacin ( denotan# !or lo eneral# el resultado de una accin o !roceso.
4
:ambi&n las de !artici!io !ueden estar incluidas dentro de un 67K no as,# en cambio# las de erundio# al menos en el es!aBol
actual $aunque s, en estadios anteriores0 En llegando a Barcelona%:
a. 1es!u&s de Oresueltos los !roblemasP# se retiraron.
b. Xasta Obien entrada la !rima"eraP# no llean las olondrinas.
c. I1es!u&s de )abiendo traba;ado Har,a# se retir.
317
del es!a"ol
c. Des!uCs de Gresol&er el !roDlemaHB !odemos tomarnos un descanso.
Esta !re!osicin e'!licita la relacin semntica ?ue une la suDordinada a la
!rinci!al( tem!oral en /a2 7 /c2 7 condicional en /D2. En camDioB resulta &aga la relacin
semntica ?ue se estaDlece entre suDordinada 7 !rinci!al en /+.2 7 /+42 !or la @alta de un
com!lementante /tem!oralB causalB concesi&aB condicional2. G.4+H
Similares a CstasB !or la inde@inicin de sus &alores semnticos 7 !or su estructura
interna de@ecti&aB son las &l:0!0la! red0&ida!L la &ariedad categorial ?ue !resenta su
!redicado ESA /a2B SAd& /D2 o S> /c2EB slo est restringida !or el rasgo !er@ecti&oB tamDiCn
re?ueridoB como &imosB !or las clusulas aDsolutas de !artici!io.
/+=2 a. GIartos de tanta tele&isin >%O
i
HB los !adres
i
!ro!usieron una caminata.
D. #on Glos c;icos adentroHB no !uedo terminar el in@orme.
c. Sin Glos c;icos en casaHB terminarC el in@orme dentro de una semana.
La clusula reducida @unciona en /a2 como adjunto e'traclausularJ en /D2 7 /c2 como
tCrmino del S>J en estas Kltimas el sujeto se ante!one al !redicado.
D. Las &l:0!0la! de !01@0$ti6o !i$ $e4oL Si Dien carecen de com!lementante ?ue
e'!licite su &alor semnticoB tienen siem!re signi@icado concesi&o. De manera similar a las
aDsolutasB en estas clusulas el &erDo siem!re ocu!a la !osicin inicial. Se con@orman a los
siguientes es?uemas(
/+-2 a. Ia7a dic;o 7o esto o noB lo cierto es ?ue 7a no esto7 de acuerdo.
D. Digan lo ?ue diganB Yuan es una e'celente !ersona.
En /a2 los dos miemDros de la clusula estn unidos !or una dis7uncinB en tanto ?ue
en /D2 se inter!one un relati&o entre las dos ocurrencias del mismo &erDo /con antecedente
e'!lAcito o no( diga las tonteras que diga, sea como fuere, $a%a adonde $a%a-.
En todos estos casos ;emos reconocido siem!re una estructura clausular. El mismo
ti!o de signi@icado !uede e'!resarse mediante otro ti!o de @rmulas ?ue no incluiremos en
este ca!Atulo 7a ?ue se trata de sintagmas !re!osicionales cu7os tCrminos carecen de la
estructura de la clusula( Con influencias % todo, no logr conseguir el puesto, A pesar de las
influencias, no logr conseguir el puesto.
c. La! te#.orale! >a&e tie#.oL DeDemos distinguir dos ti!os de estructura(
/+52 a. Iace cincuenta a"osB mi !adre lleg a la Argentina.
D. IiFo 7a cincuenta a"os ?ue mi !adre lleg a la Argentina.
318
del es!a"ol
A !esar de la a!arente similitud entre amDasB e'isten di@erencias im!ortantes tanto
semntica como sintcticamente. En /a2 el constitu&ente inicial G.41H uDica tem!oralmenteB
en relacin con el !resenteB un e&ento ocurrido en el !asado. La oracin /D2B en camDioB
denota una duracinB un inter&aloB entre el e&ento del !asado 7 el !resente de la
enunciacin. En la !rimera !uede alterarse el orden de los constitu7entes '/i padre lleg a la
Argentina &ace cincuenta aos, /i padre, &ace cincuenta aos, lleg a la Argentina-. En /D2B en
camDioB el orden es in&ariaDle. Mientras ?ue en /a2 el &erDo im!ersonal slo !uede ;allarse
en !resente /o en el @uturo de !osiDilidad( Ear cincuenta aos, mi padre lleg a la Argentina-,
en /D2B como muestra el ejem!loB no e'iste tal restriccin. A !artir de estos contrastesB
!odemos concluir ?ue son dos estructuras di@erentes( slo en /a2 se trata de una clusula
suDordinada tem!oral sin ne'oJ en /D2 la !rinci!al es una im!ersonal cu7o O.D. contiene
una relati&a.
3. Ad6er1iale! i$trod0&ida! .or 0$ $e4oL
>ara cada uno de los ti!os de las ad&erDiales !ro!ias e'iste un ad6er1io relati6o
?ue !uede encaDeFarlas( donde, cuando o que
:
7 como.
En todos los otros casosB las ad&erDiales son introducidas !or conjunciones 'que, si,
cuando, mientras, como, seg4n, conforme, aunque, porque, para que,
;
apenas- o locuciones
conjunti&asB uno de cu7os miemDros esB !or lo generalB el com!lementante que2 %a que,
puesto que, con tal 'de- que, a menos que* si bien, aun cuando, ni bien, siquiera, etc. #omo en el
caso de la coordinacinB el !articular &alor de una conjuncin
-
de!ender de su &alor lC'ico
5
Como "imos en el ca!,tulo anterior# cuando "a !recedido !or !re!osiciones como "asta, desde o entre, que es un ad"erbio
relati"o. =a cl'usula denota un instante o un inter"alo0
$i% 1esde que )e de;ado de "erte $M 1esde el momento que )e de;ado de "erte%.
$ii% Xasta que "uel"a a "erte $M Xasta el momento que "uel"a a "erte%.
$iii% -ntre que me escribes ( te res!ondo $M -ntre el momento que me escribes ( el momento que te res!ondo%.
6
-n el Esbo)o $1973%# la @eal Academia introduce alunas modificaciones en relacin con las ram'ticas anteriores. 7or
e;em!lo# las finales e incluso las causales eran tratadas como 67 cu(o t&rmino se anali+aba como subordinada sustanti"a. -n
realidad# eGist,an arumentos !ara tal tratamiento (a que la cl'usula !od,a ser sustituida !or esto, !or un 68 o !or una
cl'usula no finita0
i. a. Actu& as, O67!ara Osub. sust. que se dieran cuenta de que estaba cansadaP P.
b. Actu& as, !ara esto V !ara ser tenida en cuenta.
ii. a. Actu& as, O67!orOsub sust que esto( )arta de que no me tenan en cuentaPP.
b. Actu& as, !or esto V!or cansancio V !or no estar de acuerdo.
6in embaro# otras e"idencias nos conducen a entender que la !re!osicin ( el comlementante forman una unidad.
Como seBala ?nacio Dosque $1991%# el )ec)o de que en la coordinacin no !uedan se!ararse ambos constitu(entes# como
ocurre con otros 6677# es una !rueba de que conforman unidades l&Gicas. -s interesante obser"ar el contraste entre dos
casos# uno en el que por introduce un com!lemento r&imen $a% ( otro $b% en el que porque es la con;uncin introductora del
ad;unto causal0
iii. a. He !reocu!o O!or Oque las cosas salan bienP ( Oque todos queden satisfec)osPP.
b. IHe !reocu!o O!orOque las cosas no salen bien ( Oque todos se )an que;adoPP.
7
6i bien# !or lo eneral# estos neGos se es!eciali+an !or su sinificado l&Gico en un ti!o !articular de subordinada# no
siem!re eGiste una corres!ondencia un,"oca. +ara que, !or e;em!lo# introduce normalmente finales $a%# !ero !uede
establecer tambi&n una relacin sem'ntica diferente# como condicional $en b% o incluso tem!oral $en c%0
319
del es!a"ol
in;erente 7 de la relacin semntica entre las clusulas conectadas. En algunos casos
inclusoB se !roduce una recategoriFacin( !or ejem!loB los ad&erDios relati&os como 7 cuando
se con&ierten en conjunciones cuando no son e?ui&alentes a Pde la manera en ?ueP 7 Pen el
momento en ?ueP o a la e'!resin cuanti@icada Ptodas las &eces ?ueP. #omo conjuncionesB
amDos introducen ad&erDiales im!ro!ias( causales /a2 7 condicionales /D2 el !rimeroB
adems de las com!arati&asB 7 condicionales el segundo /c2(
/+,2 a. #omo no se decidi lo ?ue ella !retendAaB se @ue dando un !ortaFo.
D. #omo no digas la &erdadB 7a &ers ?uC te ocurre.
c. #uando lo dice tan con&encidoB tendr ms datos ?ue nosotros.
Otro as!ecto rele&ante en relacin con la estructura interna de las clusulas
ad&erDialesB tiene ?ue &er con la inter!retacin ana@rica o cata@rica del SN sujeto. #omo
7a ;emos &istoB en el caso de las clusulas no @le'ionadasB cuando el &erDo !rinci!al es un
&erDo de controlB !uede ser corre@erencial con el sujeto de la !rinci!al. En el caso de las
@le'ionadasB en camDioB la inter!retacin G.4.H de!ende de la !osicin de la suDordinada en
relacin con la !rinci!al 7 de en cul de ellas a!areFca la categorAa &acAa(
/102 a. #uando Yuan
i
est de mal ;umorB !ro
i6e
toca la guitarra.
D. #uando !ro
i6e
est de mal ;umorB Yuan
i
toca la guitarra.
c. Yuan
i
toca la guitarra cuando !ro
i
est de mal ;umor.
d. !ro
Xi
toca la guitarra cuando Yuan
i
est de mal ;umor.
#omo &emosB cuando el sujeto de la clusula suDordinada es una categorAa &acAaB
5
siem!re !uede ser inter!retada como corre@erencial con el sujeto de la clusula
su!erordinadaB es decirB caDe la inter!retacin ana@rica /c2 o cata@rica /D2. En camDioB
cuando corres!onde al sujeto de la !rinci!alB de!ende de las !osiciones res!ecti&as( slo
admite la inter!retacin corre@erencial en caso de an@ora /a2 !ero no de cat@ora /d2 Ees
decir slo cuando la tem!oral !recede a la !rinci!al.
a. =o )ice !ara que me entendieras.
b. 7ara decir eso# se )ubiera quedado callada.
c. 6e ale; de la casa !aterna# !ara lueo recluirse en un con"ento.
8
6i# en cambio# en luar de una cateor,a "ac,a# a!arece un su;eto !ronominal# al unas de las !osibles relaciones de
correferencia se anulan0
a. Cuando Nuani est' de mal )umor# &liV* toca la uitarra.
b. Cuando &lIiV* est' de mal )umor# Nuani toca la uitarra.
c. Nuani toca la uitarra cuando &liV* est' de mal )umor.
d. JlIiV* toca la uitarra cuando Nuani est' de mal )umor.
Como se ad"ierte# no es !osible la inter!retacin catafrica $b ( d% (# !or otra !arte# incluso en el caso de la anafrica $a ( c%#
la lectura correferencial slo es !osible si se inter!reta que el !ronombre !ersonal es usado enf'ticamente.
320
del es!a"ol
Una &eF &istas las caracterAsticas ms rele&antes de la estructura interna de las
clusulas ad&erDialesB re&isaremos sucintamente cada uno de los ti!os(
+_ La! te#.orale!L EstaDlecen una relacin de simultaneidad o de sucesin entre los
inter&alos en ?ue ocurren dos e&entosB ?ue !ueden ser ms o menos e'tensos.
+. Si la relacin es de coincidenciaB se usa cuando si se trata de e&entos !untuales o
entendidos como tales. En camDioB si el e&ento se considera en su duracinB el ne'o
introductor es la conjuncin mientras2
/1+2 a. #uando Yuan sali del traDajoB se encontr con MarAa.
D. Mientras Yuan salAa del traDajoB MarAa com!raDa las entradas.
E&identementeB el uso de los tiem!os &erDales incide en la inter!retacin de la
relacin entre las clusulas. Si el !er@ecto sim!le de /a2 se sustitu7e !or una @orma
im!er@ecti&a /!resente o im!er@ecto2B la oracin se entiende como una generaliFacin soDre
e&entos re!etidos.
1. A &eces la coincidencia es !arcial( desde que indica la simultaneidad entre el inicio
de los dos e&entosB mientras ?ue &asta que marca el lAmite @inal de la duracin del inter&alo(
/112 a. Desde ?ue &i&o en Neu?uCn traDajo en la Uni&ersidad.
D. Iasta ?ue me juDile traDajarC en la Uni&ersidad.
.. Otros suDordinantes denotan sucesin. Algunos e'!licitan ?ue se trata G.44H de un
e&ento !untual inmediatamente anterior al e&ento denotado !or la !rinci!al 'apenas, ni
bien, tan pronto como-* otros 'antes 'de- que, despus 'de- que-
M
indican ?ue el e&ento
suDordinado es !osterior o anterior al de la !rinci!alB res!ecti&amenteB sin es!eci@icar la
distancia ?ue los se!ara de Cste(
/1.2 a. A!enas entrB comenF a DeDer.
D. Yuan entr antes de ?ue comenFara la @uncin 6 XcomenF la @uncin.
c. Yuan entr des!uCs de ?ue comenF la @uncin 6comenFara la @uncin.
En el es!a"ol modernoB las clusulas suDordinadas tem!orales no !ueden contener
9
Como seBala ?nacio Dosque $1991%# cuando no "a !recedido !or la !re!osicin. que es la con;uncin que encabe+a las
cl'usulas com!arati"as. 7or eso# !uede ser seuido de una estructura el,!tica0
a. Nuan entr antes V des!u&s $de% que entrara 7edro.
b. Nuan entr antes V des!u&s que 7edro.
c. INuan entr antes V des!u&s de que 7edro.
321
del es!a"ol
un @uturo ni un condicional. >ara indicar la !osterioridad o la e&entualidadB se usa el
suDjunti&o(
/142 a. #uando lo se!aB Yuan se en@urecer.
D. Mientras siga cum!liendo con lo ?ue le e'igenB no tendr !roDlema.
c. TraDaj ;asta ?ue la juDilaron. 6 TraDajar ;asta ?ue la juDilen.
1
o
. La! lo&ati6a!L El Knico encaDeFador es el ad&erDio relati&o donde, !recedido o no
!or una !re!osicin(
/182 a. Lo encontrC donde me ;aDAas indicado.
+0
D. #aminamos !or donde nos gustaDa !asear entonces.
.
o
. La! #odale!L Las encaDeFa el ad&erDio relati&o como o la conjuncin seg4n2
/1=2 a. Adorn la casa como suele ;acerlo !ara las grandes ocasiones.
D. SegKn me in@ormaronB no ;aDAa !ro@esores en la reunin.
c. SegKn AnaB no ;aDAa !ro@esores en la reunin.
d. Lo dijo como si no su!iera nada del asunto.
Si Dien seg4n @igura en la lista de las !re!osiciones 7a ?ue !uede ir seguida !or un SN
/c2B no rige caso terminal en los !ronomDres !ersonales ')seg4n m-, de manera ?ue
corres!onde considerarla una conjuncin ?ue encaDeFa una clusula elA!tica. Como !uede ir
seguido de una clusula condicional /d2J se trata de una estructura elA!tica en la ?ue se ;a
omitido la clusula !rinci!alB es decirB la a!dosis /Lo di#o como lo dira si no supiera nada del
asunto-. Esta G.48H tendencia a la eli!sis de constitu7entes recu!eraDles en el conte'to
!re&io acerca las modales a las com!arati&as.
4
o
. La! &a0!ale!L Denotan la causa real de lo enunciado en la !rinci!al oB en el caso
de los modi@icadores de modalidadB la raFn in&ocada !or el ;aDlante !ara enunciar la
!rinci!al. $an encaDeFadas !or conjunciones 'porque, que, como- o !or locuciones
conjunti&as '%a que, puesto que, dado que-2
/1-2 a. No ;ice lo ?ue me !ediste !or?ue temA o@enderlo.
D. No ;agas estoB ?ue !uede o@enderse.
c. #omo !uede o@enderseB no ;agas eso.
10
-n este e;em!lo )a( eli!sis del 64 del que de!ende el ad"erbio relati"o0 Lo encontr$ donde me "ab!as indicado que lo
encontrar!a. 6obre este tema "&ase el final del ca!,tulo diecioc)o.
322
del es!a"ol
#omo conjuncin causualB que /D2 slo ocurre cuando la !rinci!al es una clusula
directi&a. Las causales ante!uestas /!or ejem!loB las introducidas !or como- denotan e&entos
?ue se su!onen conocidos !or el destinatarioB es decirB in@ormacin dada ?ue sir&e como
!unto de !artida !ara introducir la in@ormacin nue&aB la de la !rinci!al. En camDioB en el
caso del suDordinante tA!ico porque, el ;ec;o de ?ue encaDece clusulas ?ue generalmente
siguen a la !rinci!al indica ?ue a!orta la in@ormacin nue&a.
En las causales el &erDo !ueDle estar @le'ionado en indicati&oB como ;emos &isto
;asta a?uAB o en suDjunti&o. Este suDjunti&o slo a!arece en conte'tos en los ?ue ;a7 una
negacin e'!lAcita o im!lAcita en la clusula !rinci!al. Indica ?ue se desestima un e&ento
como causa de otro. La negacin !uede tener alcance slo soDre la suDordinada /aB D2 o Dien
soDre la clusula com!leja en su conjunto /cB d2(
/152 a. No lo dije !or?ue ?uisiera o@enderte sino !or?ue creA ?ue corres!ondAa.
D. Lo dije no !or?ue ?uisiera o@enderte sino...
c. No se &an a arreglar las cosas !or?ue nos ;a7an concedido un nue&o crCdito.
d. No se &an a arreglar las cosas !or /el ;ec;o de 2 ?ue nos ;a7an concedido un
nue&o crCdito.
8
o
. La! "i$ale!L Indican el oDjeti&o o !ro!sito de la accin realiFada !or un sujeto
agente. Su!onen siem!re un tiem!o !osterior al de la !rinci!al. #uando son @initasB la
re@erencia del sujeto es oDligatoriamente disjunta a la del sujeto de la !rinci!alJ
++
en caso
contrarioB se constru7en como clusula de in@initi&o( G.4=H
/1,2 a. Yuan
i
!int la ;aDitacin
e
!ara ?ue !ro
e
luciera ms Donita.
D. Yuan
i
!int la ;aDitacin !ara >%O
i
instalar allA el consultorio.
=
o
. La! &o$di&io$ale!L E'!resan la condicin de la ?ue de!ende la realiFacin de lo
enunciado en la !rinci!al. Estn encaDeFadas @undamentalmente !or la conjuncin
suDordinante si E;omnima de la ?ue introduce las interrogati&as indirectas totales.
Este ti!o de oracin com!leja ;a reciDido la atencin !re@erente de los gramticos
tradicionalesB interesados en estaDlecer las !articulares relaciones entre la clusula
suDordinada denominada .r%ta!i! 7 la !rinci!alB a.%do!i! A !artir de CstasB la clasi@icaDan
11
Como ocurre con las subordinadas sustanti"as de sub;unti"o de!endiente de "erbos "oliti"os o de influencia# construccin
con la que se relacionan sem'nticamente las finales.
323
!resente indicati&o f !resente indicati&oB @uturo o im!erati&o
real
im!er@ecto de suDjunti&o f condicional sim!le
del es!a"ol
en realB !otencial e irreal segKn @uera la correlacin de tiem!os 7 modos ?ue se estaDlece
entre los dos miemDros(
/.02 a. Si no aumenta el dlarB !asarC mis &acaciones en el #ariDe.
D. Si tu&iera dineroB !asarAa las &acaciones en el #ariDe.
c. Si ;uDiera ganado la loterAaB ;aDrAa !asado mis &acaciones en el #ariDe.
Este es?uema slo res!onde a!ro'imati&amente a la &ariedad de comDinaciones
!osiDles. No inclu7eB !or ejem!loB entre las irrealesB las de im!er@ecto de indicati&o '?i saba
que no iba a asistir mi amigo, no $ena- ni menciona la !osiDle inter!retacin irreal de /D2. >or
otra !arteB las condicionales nunca son totalmente PrealesP 7a ?ue la conjuncin @unciona
como una instruccin ?ue le !ro!one al o7ente ?ue su!onga un mundo !osiDleB ms o
menos !roDaDleB !ero nunca totalmente coincidente con la realidad.
E'isten tamDiCn otras condicionales en las ?ue la !rtasis no e'!resan la condicin
!ara ?ue se cum!la la a!dosis sino !ara el acto de enunciacin ?ue realiFa el ;aDlante(
tienenB !uesB una @uncin metadiscursi&aB 7a ?ue sir&en !ara controlar cmo se !retende ?ue
sea reciDido el enunciado(
/.+2 a. Si Dusca el liDroB lo encontrar soDre mi escritorio.
D. Si no te molestaB &o7 a camDiar el canal.
c. Si no me e?ui&ocoB a Ud. 7a lo ;e &isto !or a?uA. G.4-H
Adems de @uncionar como adjunto e'traclausular /.02 7 como dis7unto /.+2B las
condicionales !ueden ser tCrminos de S>( Lle$o el paraguas por si llue$e, o estar incluida en
una clusula modal /1=d2.
-_. La! &o$&e!i6a!L E'!resan una di@icultad ?ueB contra lo ?ue se conjeturaB no
constitu7e un oDstculo !ara la realiFacin del e&ento e'!resado en la !rinci!al. El &erDo se
@le'iona en indicati&o /cuando la di@icultad es real2 o en suDjunti&o /cuando es e&entual2(
/.12 a. Aun?ue mis !adres se o!onenB estudiarC teatro.
D. Aun?ue mis !adres se o!onganB estudiarC teatro.
Adems de este &alor ?ue corres!onde a su signi@icado tA!icoB el suDjunti &o tamDiCn
se usa en casos en los ?ueB sin !onerse en duda la realidad del oDstculoB se lo desestima
como no rele&ante !ara la argumentacin(
324
del es!a"ol
c. Aun?ue sean mis !adresB no tienen derec;o a o!onerse.
OD&iamenteB en /c2 no se cuestiona el ;ec;o de ?ue los !adres del ;aDlante lo sean
e@ecti&amente sino la e@icacia del argumentoB !roDaDlemente esgrimido !or otro. >or este
!articular &alor e&aluati&o de la o!inin e'!resada !or un contrincanteB se ;a denominado
PsuDjunti&o !olCmicoP este uso del modo.
Las concesi&as !ueden ser tamDiCn introducidas !or locuciones conjunti&as como
aun cuando, si bien, adems de los es?uemas constructi&os sin ne'o 7a &istos en /+-2 7 !or el
constitu7ente discontinuo por ms.....que, ?ue admite la intercalacin de un Nhh /incluso
nomDre !ro!io2B Ah o Ad&h(
/..2 a. No !uede ;aDerse com!ortado asAB !or ms tonto ?ue sea.
D. Esta &eF no lo contratarn !or ms /aradona ?ue sea.
c. >or ms tarde ?ue lleguesB siem!re ;aDr alguien des!ierto.
5
o
. Las &o$!e&0ti6a!L Desde un !unto de &ista ?ue slo contem!le las relaciones
semnticas de orden lgicoB estas clusulas son las in&ersas de las causales 7a ?ue e'!resan
el resultado o e@ecto de lo e'!resado !or la !rinci!alB la causa(
/.42 a. Esto7 agotado !or?ue caminC muc;o.
D. #aminC tanto ?ue esto7 agotado. G.45H
Sin emDargoB amDas oraciones di@ieren !or el carcter !onderati&o de /D2( en e@ectoB
la !resencia del intensi@icador tanto /soDre el ?ue cae el acento ms !rominente de la
oracin2 a"ade un &alor en@tico del ?ue carece /a2. La clusula consecuti&a e'!resaB
entoncesB una &aloracin en@tica en relacin con la cantidad o calidadB antici!ada !or la
!resencia del intensi@icador. Los intensi@icadores son nKcleos de sintagmas cuantitati&os ?ue
tienen como com!lementos las clusulas consecuti&as /de acuerdo con el es?uema &isto en
/+1c22. >ueden ser ad&erDios como tanto 7 su a!co!e tan o determinantes como tanto'-a,
-s-, tal'-es- 7 el artAculo inde@inido uno2
/.82 a. #aminC G
Sad&
tan r!idoB ?ue me cansC en seguidaH.
D. Lleg G
SA
tan agotadaB ?ue se @ue inmediatamente a dormirH.
c. >re!ar G
SN
tanta comidaB ?ue soDr la mitadH.
d. Su ingenuidad es G
SA
talB ?ue !arece caAda del cieloH.
e. Tengo G
SN
un ;amDreB ?ue me comerAa todo lo ?ue ;a7 en la ;eladeraH.
325
del es!a"ol
Las clusulas consecuti&asB encaDeFadas siem!re !or la conjuncin que, son
estructuras com!letas.
,
o
. Las &o#.arati6a!L Se di@erencian de las consecuti&as !or su estructura interna(
las com!arati&as sonB !or lo generalB clusulas elA!ticas. En camDioB amDas @uncionan como
com!lementos de elementos cuanti@icadores ?ue se ;allan en la clusula !rinci!al. 9orman
!arteB !uesB de un constitu7ente discontinuo.
Las construcciones com!arati&as !ueden ser de igualdad /a2 7 de desigualdad. WstasB
a su &eFB se di&iden entre las de su!erioridad /D2 7 de in@erioridad /c2. #ada ti!o se
caracteriFa !or un es?uema correlati&o(
+1
a. tanto....como, b. ms....que, c. menos....que,
@ormado en cada caso !or un intensi@icador /ad&erDio o sustanti&o2 7 un S#OM>B cu7o
nKcleo es una conjuncin(
/.=2 a. Yuan es tan sim!tico como MarAa.
D. Yuan es ms sim!tico ?ue MarAa.
c. Yuan es menos sim!tico ?ue MarAa.
En la clusula !rinci!al reconocemos el cuanti@icador 'tan(%to, %a, %s-, m,s, menos-
?ue modi@ica al constitu7ente ?ue se toma como Dase de la com!aracin Een este casoB
simptico. A !artir de esta Dase de com!aracin se cotejan dos miemDrosB uno en la !rinci!al
7 el otro en la com!arati&a( ,uan es el tCrmino ?ue se com!ara 7 /ara, el segundo tCrmino
de la G.4,Hcom!aracinB ?ue es el ?ue !ermite @ijar una norma o estndar !ara medir la
sim!atAa de Yuan.
Las estructuras com!arati&as estaDlecen un !aralelismo entre la !rinci!al 7 la
suDordinada( a un constitu7ente de la !rimera le corres!onde otro de igual categorAa en la
segunda(
/.-2 a. ,uan a!roD ms materias este a"o ?ue /ara.
D. Yuan a!roD ms materias este ao ?ue el ao pasado.
c. Yuan a!roD ms materias este a"o ?ue seminarios.
A &eces la com!aracin se estaDlece entre ms de un constitu7ente(
+.
12
=as com!araciones de iualdad !ueden !rescindir del intensificador #=uan es simptico como Mar!a%. -n las de
desiualdad alunos ad;eti"os incor!oran l&Gicamente al cuantificador0 mayor, menor, meor, peor Sestos dos Cltimos
tambi&n !ueden ser ad"erbios.
13
Como es m's frecuente que el seundo t&rmino de la com!aracin consista en un Cnico constitu(ente# como en $37%# se )a
!ro!uesto que el encabe+ador de las com!arati"as es una !re!osicin. 6in embaro# e;em!los como los de $38% se re sisten a
tal an'lisis (a que es im!osible anali+ar su estructura como un constitu(ente Cnico.
326
del es!a"ol
/.52 ,uan a!roD ms materias este ao ?ue /ara seminarios el ao pasado.
En la clusula com!arati&a slo a!arecen los elementos ?ue no son com!artidos !or
la !rinci!alB @enmeno similar al &isto en la coordinacin. >or esoB las clusulas
com!arati&as son Dsicamente elA!ticas. E'iste tamDiCn una construccin com!arati&a
alternati&a en las com!araciones de desigualdad en la ?ue el segundo tCrmino de la
com!aracin est constituido !or una clusula relati&a liDreB ?ue @unciona como tCrmino de
la !re!osicin de. Si Dien se trata de una estructura com!arati&aB no corres!onde a la de la
clusula com!arati&a(
/.,2 a. Yuan a!roD ms materias este a"o de las ?ue a!roD MarAa.
D. Yuan a!roD ms materias este a"o de las ?ue a!roD el a"o !asado.
c. Yuan a!roD ms materias este a"o de las ?ue6cuantas es!erDamos.
Desde un !unto de &ista semnticoB las com!araciones @orman !arte de sintagmas
cuanti@icati&os( se mide una !ro!iedadB una cantidadB incluso una accin /lo ?ue im!lica ?ue
la Dase de la com!aracin !uede ser un SNB un Sad&B un SA o un S$2. >ero lo !ro!io de las
com!arati&as es ?ue esta medicin se realiFa en @orma relati&aB es decirB a !artir de la norma
o estndar Drindado !or el segundo tCrmino de la com!aracin. En /.=2 no se a@irma ?ue
Yuan sea sim!tico sino ?ue el grado de sim!atAa de Yuan en /a2 coincide con el de MarAa 7
en /D2 o /c2 ?ue di@iere. >odemos re!resentar esta relacin de la siguiente manera( G.80H
/402 a. Yuan es ' sim!ticoJ MarAa es 7 sim!tica. /'d72
D. Yuan es ' sim!ticoJ MarAa es 7 sim!tica. /'p72
c. Yuan es ' sim!ticoJ MarAa es 7 sim!tica. /'q72
' e 7 son &ariaDles ?ue re!resentan los grados en ?ue se mide la magnitud de la sim!atAaB
?ue es lo ?ue se com!ara. En este sentido las com!arati&as se di@erencian de las consecuti&as
7a ?ue Cstas sA im!lican ?ue el grado en ?ue se da una cierta magnitud e'cede la norma
generalmente reconocida.
Iasta a?uA ;emos &isto com!araciones escalaresB ?ue modi@ican tCrminos graduaDles
en cuanto a la cantidad o al grado. TamDiCn es !osiDle una com!aracin no escalarB en la
?ue e'isten slo dos tCrminosB la igualdad o la di@erencia(
/4+2 a. Yuan a!roD las mismas materias ?ue MarAa.
D. Yuan a!roD materias di@erentes a 6de las de MarAa.
327
del es!a"ol
Mientras ?ue en /a2 !ersiste el es?uema de las clusulas com!arati&asB como lo
demuestra la !resencia del com!lementante que, en /D2B en camDioB el segundo tCrmino no
es una estructura clausular sino un S>B com!lemento del adjeti&o.
E=ERCITACIN
1. #onstru7a oraciones ?ue contengan clusulas ?ue corres!ondan a las siguientes consignas(
a. una condicional ?ue @orme !arte de un !erAodo irreal
D. una concesi&a ?ue @uncione como dis7unto
c. una tem!oral encaDeFada !or una conjuncin
d. una locati&a ?ue @uncione como tCrmino de un S>
e. una causal cu7o &erDo estC @le'ionado en suDjunti&o
@. una clusula aDsoluta de signi@icado condicional
g. una clusula com!arati&a de igualdad
;. una consecuti&a ?ue @orme !arte de un Sad&
g. una clusula reducida cu7o !redicado sea un Sad&
g. una concesi&a ?ue no estC encaDeFada !or aun?ue
e. una construccin com!arati&a ?ue no contenga una clusula com!arati&a G.8+H
-. %es!onda a las siguientes !reguntas(
g. M#ules de las clusulas ad&erDiales !ueden @ormar !arte de un S>O
Ejem!li@i?ue 7 re!resente la estructura.
D. M#ules de las clusulas ad&erDiales !ueden @ormar !arte de un SAO Ejem!li@i?ue 7
re!resente la estructura.
g. M#ules de las clusulas ad&erDiales !ueden @ormar !arte de un SNO
Ejem!li@i?ue 7 re!resente la estructura.
g. M#ules de las clusulas ad&erDiales !ueden ser @ocaliFadas en una clusula
;endidaO M#ules !ueden ir !recedidas !or ad&erDios de !recisin @
e"actamente, #usto, precisamente>
*. Indi?ue la categorAa a la ?ue !ertenecen las siguientes construcciones 7 analAcelas(
g. Donde lo encontraste
328
del es!a"ol
D. tan dura como el mrmol
g. si no te &eo
g. !or si no te &eo
g. como si te &iera
@. des!uCs ?ue 7o
g. dos dAas des!uCs de !uDlicado el liDro
;. un @rAoB ?ue tengo los !ies congelados
g. !ara ?ue me res!ete
g. tan lejosB ?ue es necesario tomar un ta'i
-. A !artir de los siguientes datosB caracterice la clusula resultante. Si la estructura es
im!osiDleB indi?ue el !or?uC(
g. Como K !resente de indicati&o /en !osicin inicial2
D. Como K !resente de suDjunti&o
g. Como K S>
g. Como K Sconj
g. Cuando K @uturo !er@ecto de indicati&o
@. /Im!erati&o2 que K indicati&o
g. =ue K SN
g. Con K SA f SN
i. Aun K gerundio
g. Cuando K !resente de suDjunti&o G.81H
/. Inclu7a la clusula /ara llegar temprano /con las modi@icaciones ?ue estime necesarias2
en una !rinci!alB de acuerdo con las siguientes consignas(
a. como interrogati&a indirecta total en @uncin de O.D.
D. como com!lemento de un sustanti&o aDstracto
c. como clusula ad&erDial tem!oral
d. como concesi&a
e. como relati&a !re!osicional
@. como e'clamati&a indirecta en @uncin de sujeto
g. como relati&a no restricti&a
;. como constitu7ente de un Sad&
i. como causal en suDjunti&o
329
del es!a"ol
2. EstaDleFca la distincin entre los elementos en cursi&a en los siguientes gru!os de
oraciones(
/+2 a. El l!iF con que escriDo est desa@ilado.
D. Me con@ormo con que me !aguen la mitad.
c. Me !agaron la mitadB con que 7a esto7 satis@ec;o.
/12 a. Me deses!ero por que se ;agan Dien las cosas.
D. Me deses!ero porque las cosas no se ;acen Dien.
c. Me deses!era que las cosas no se ;agan Dien.
/.2 a. Apenas lleguCB me enterC de la noticia.
D. #uando apenas ;aDAa llegadoB me enterC de la noticia.
/42 a. No me gust el modo como lo dijo.
D. Te diste cuenta de cmo lo dijo.
c. Como lo ;a7a dic;o en serioB 7a me &a a oAr.
d. Como se"ala PLa NacinPB no se ;a resuelto el !roDlema de la e&asin @iscal.
e. MarAa corri tanto como !udo.
8. Indicar a ?uC se deDe la agramaticalidad de las siguientes secuencias(
a. SoDrado el ca@CB no necesitamos com!rarlo.
D. #orridos los atletas durante dos dorasB conclu7 el certamen.
c. El liDro recu!eradoB el !ro@esor se marc; tran?uilo.
d. %esueltos !roDlemasB los estudiantes entregaron el !arcial.
e. #on aDierta la &entanaB entra demasiado ruido.
@. Si Yuan conseguir la DecaB &iajar con su @amilia.
g. Si Yuan conseguir la DecaB &iajarAa con su @amilia. G.8.H
;. El in&estigador redact el in@orme !ara ?ue lo re&isara el e?ui!o 7 ?ue lo @irmara
el director.
i. El in&estigador redact el in@orme !ara ?ue Cl lo entregara a la SecretarAa /con
sujetos corre@erenciales2.
M. SE#O /+,-12B %.A.E. /+,-.2B O. UO$A##I /+,,12B II.
330
del es!a"ol
A. NA%3ONA /+,5-2B S. GUTIW%%EZ O%DjcEZ /+,,42B A. L$A%EZ/+,,82.
O. UO$A##I /+,5=2. PModi@icadores de modalidadP /5,*+012 7 P#uatro clases de
modi@icadores ad&erDiales causuales con !or?ueP en O. Uo&acci.
Y. A. MA%T^NEZ /+,,42. P#onstrucciones 7 sintagmas com!arati&osP en Y. A.
MartAneF /+,,42B ++8*+-1.
331
del es!a"ol
DD
ESTRUCTURAS TEMTICAMENTE MARCADAS
Iasta a?uA ;emos considerado la estructura de la clusula sin tener en cuenta las
relaciones ?ue Csta !ueda estaDlecer con el conte'to lingLAstico 7 no lingLAstico. En este
ca!Atulo nos re@eriremos !recisamente a los medios de naturaleFa sintctica E!ero tamDiCn
@onolgica 7 !ragmticaE ?ue mani@iestan tales relaciones.
#om!aremosB !or ejem!loB las oraciones ?ue @orman el !ar ad7acente !reguntaE
res!uesta(
A. \MEstu&iste con Yuan KltimamenteO
3. \A Yuan lo &i anoc;e en el teatro.
\#ON >ED%O estu&e Kltimamente.
Mientras ?ue en la !rimera res!uesta el ;aDlante retoma una e'!resin 7a
mencionadaB en la segunda !one de relie&e un constitu7ente !ara contrastarlo con otro ?ue
a!arecAa en la !regunta de A. Al conte'tualiFar una oracin en un discursoB el ;aDlante a
menudo la conecta con el discurso !re&io mediante dos ti!os de relaciones(
a. retomando un constitu7ente ?ue 7a @orma !arte del uni&erso del discurso E7a sea
!or?ue ;a sido mencionado !re&iamente 7a !or?ue es in@eriDle !ara el o7ente mediante
asociaciones ?ue se estaDleFcan con los elementos 7a introducidosE como !unto de !artida
!ara la clusula ?ue sigue.
1. contrastando un constitu7ente 7a mencionado con otroB de la misma clase
semntica ?ue es !uesto de relie&e. Este elemento en@atiFado /gr@icamente re!resentado
!or ma7Kscula2 niegaB e'!lAcita o im!lAcitamenteB al anterior. G.8-H
El constitu7ente conectado de acuerdo con el !rimer ti!o de relacin se denomina
te#aL a!orta in@ormacin 7a conocida Eo ?ue el ;aDlante !resenta como talE 7 estaDlece
a?uello de lo ?ue tratar el resto de la clusula.
El constitu7ente conectado de acuerdo con el segundo ti!o de relacin se denomina
"o&o( la relacin con el conte'to !re&io es negati&a Eniega un elemento del conte'to o una
in@erencia !osiDle. A!ortaB !or lo tantoB una in@ormacin nue&a Eo ?ue el ;aDlante !resenta
332
del es!a"ol
como tal. A!arece marcado !or recursos @onolgicos /Cn@asis entonacional2 7 sintcticos
/orden de !alaDras 76o estructuras sintcticas de relie&e2.
#om!aremos las siguientes oraciones(
/+2 a. Yuan adora las !elAculas de ]ood7 Allen.
D. Las !elAculas de ]ood7 AllenB Yuan las adora.
c. Yuan las adoraB las !elAculas de ]ood7 Allen.
d. LAS >EL^#ULAS DE ]OODV ALLEN adora Yuan.
e. Son las !elAculas de ]ood7 Allen las ?ue adora Yuan.
Todas las oraciones de /+2 com!arten el mismo signi@icado !ro!osicionalB
+
?ue !uede
ser re!resentado !or /a2. En camDioB di@ieren con res!ecto a la distriDucin de la
in@ormacin(
aX9 M?uC in@ormacin se da !or conocida !ara el o7enteO
1X9 M?uC in@ormacin coDra un !articular &alor contrasti&o en relacin con algo
dic;o !re&iamenteO
/a2 es neutra en cuanto a este ti!o de in@ormacin( es susce!tiDle de iniciar un
discurso 7 es !er@ectamente adecuada en un nKmeroB tericamente in@initoB de conte'tos. En
camDioB las !osiDilidades de ocurrencia de las otras son ms restringidas( transmiten un
signi@icado adicional al estrictamente !ro!osicional. A este signi@icado !articularB ligado a
los @actores mencionados en /a2 7 /D2B lo denominaremos !ig$i"i&ado te#:ti&o de la
ora&i%$ Dado ?ue tal signi@icado !ro&iene de la relacin de la oracin con el conte'toB es
de naturaleFa !ragmticoEdiscursi&a. Este &alor !ragmtico de la oracin nos interesa en
tanto se mani@iesta a tra&Cs de marcas @ormales( 7a sea marcas @onolgicas EentonacinB
!ausasB acento @uerteEB 7a sea sintcticas Eorden /dislocacin de un constitu7enteB !osicin
del sujeto2B doDlado de clAticos 7 estructuras sintcticas !articulares como la de /e2. Todas
las oraciones de /+2 constitu7enB !uesB un !aradigma temticoB en el ?ue /a2 no est
temticamente marcadaB !ero las otras si lo estn( son sus &ariantes temticas. En /D2 7 /c2B
el oDjeto directo est dislocado( a la iF?uierda 7 a la derec;aB res!ecti&amente. La
in@ormacin ?ue transmite es tratada como conocida( !or eso a!arece doDlado !or un clAtico.
Se trata de estructuras tematiFadas. En /d2 7 /e2B en G.85H camDioB el constitu7ente las
pelculas de Xood% Allen es tratado como @oco. Son estructuras @ocaliFadas.
%e&isaremos a continuacin los @actores sintcticos ?ue caracteriFan a estas
estructuras marcadas. AnaliFaremos las relaciones sintcticas entre las &arias construcciones
7 consideraremos algunos de los @actores semnticos ?ue inciden en la seleccin de una u
otra @orma del !aradigma al conte'tualiFar estas clusulas.
1
-l sinificado !ro!osicional es el que est' liado a las condiciones que )acen "erdadero el enunciado. -n todos los casos de
$1% es el mismo. -sto sinifica que si $a% es "erdadera# tambi&n lo ser'n los otros miembros del !aradima.
333
del es!a"ol
El orde$
#omo se"alamos en el ca!Atulo terceroB el orden de las !alaDras es una de las marcas
de @uncin ?ue licencia 7 mani@iesta la organiFacin de las estructuras sintcticas. #omo talB
su consideracin !ertenece a la sinta'is. Dentro de cada construccinB el orden de algunos
de sus constitu7entes es @ijo( asAB la !osicin de los es!eci@icadores 7 la de los com!lementos
est @ijada !or la !osicin del nKcleo. En lenguas de nKcleo inicial como el es!a"olB los
com!lementos se uDican a la derec;a del nKcleo en tanto ?ue los es!eci@icadores se
ante!onen.
#uando e'iste slo una comDinacin !osiDleB el orden carece de rele&ancia
semntica. >or el contrarioB como el es!a"ol es una lengua de orden relati&amente liDre
entre los constitu7entes de la clusulaB el orden de Cstos ad?uiere !ertinencia semntica 7
!ragmtica. En este terrenoB ms ?ue de reglas categricas /?ueB si se in@ringenB !ro&ocan la
agramaticalidad de la secuencia2B caDe ;aDlar de regularidades ms o menos sistemticas. En
e@ectoB como en el ordenamiento de los constitu7entes inciden mKlti!les @actores de di&ersa
naturaleFaB desentra"ar la rele&ancia de uno soDre otro resulta sumamente com!lejo e
incluso incierto.
Los lingListas de la Escuela de >raga dedicaron sus es@uerFos !recisamente a
estaDlecer lo ?ue ellos denominaDan la estructura @uncional de la oracin. A la !articin
sintctica entre sujeto 7 !redicadoB corres!ondeB desde el !unto de &ista de la distriDucin
de la in@ormacin en la oracinB la distincin entre el te#a 7 el re#a AmDas !articiones no
siem!re son coincidentes. El tema es el constitu7ente ?ue &incula la oracin con el discurso
!re&io( transmite in@ormacin !re&isiDle E7a mencionada o in@eriDle !ara el o7ente. El remaB
en camDioB a!orta la in@ormacin nue&a. TA!icamente est al @inal de la oracinB en cu7o
caso no reciDe necesariamente un Cn@asis !articular. En camDioB si no ocu!a tal !osicin Ees
decirB si a!arece en la !arte reser&ada cannicamente a la in@ormacin dadaEB est
oDligatoriamente destacado mediante recursos en@ticos E!rosdicos 7 sintcticos( es el
"o&o G.8,H
A. .rden no marcado
En el orden no marcadoB la distriDucin de la in@ormacin se ordena desde lo
conocido a lo nue&o. >or elloB el tema a!arece uDicado en la !osicin inicial de la oracinB
7a ?ue constitu7e !recisamente el !unto de !artida de la clusula Ea?uello de ?ue se ;aDlaE
334
del es!a"ol
7 el enlace con el conte'to. En camDioB al rema le corres!onde tA!icamente la !osicin @inal(
la in@ormacin tratada como nue&a !uede consistir en uno o ms de los constitu7entes
@inales Ee incluso en la clusula en su conjunto cuando no se da !or conocida in@ormacin
!re&ia.
Adems del ordenB tema 7 rema a!arecen marcados !or otros rasgosB estrec;amente
&inculados con sus caracterAsticas in@ormati&as res!ecti&as. AsAB como el tema transmite
in@ormacin conocidaB se realiFa tA!icamente mediante sintagmas nominales de@inidosB
!uede ser !ronominaliFado o !uede ser elidido. >or el contrarioB !ara la in@ormacin nue&a
!redominan los sintagmas inde@inidos o sin determinacin.
El sujeto es el tema tA!ico desde las tres !ers!ecti&as consideradas( !ragmticaB
@onolgica 7 sintctica. Adems de serB !or lo generalB a?uello de lo ?ue se ;aDla E
recuCrdese la de@inicin tradicional del sujetoEB es el constitu7ente ?ueB !or la concordancia
con el &erDoB ms @cilmente !uede ser elidido. En su !osicin !re&erDalB el sujetoB no
marcado en@ticamenteB es temtico. #omo ;emos &isto en el ca!Atulo cuatroB las lenguas de
sujeto nulo /o prodrop-, como el es!a"olB no slo admiten ?ue el sujeto se realice mediante
una categorAa &acAa 'pro- sino tamDiCn ?ue se !os!onga. En tal !osicinB el sujeto es
remtico o @orma !arte del rema.
La !os!osicin del sujeto oDedece a una serie de @actores(
a. la Andole del S$ Etransiti&o o intransiti&oEB 7 ms es!ecA@icamenteB entre las
intransiti&asB el carcter !redicati&o o !resentati&o de la clusulaJ
D. la !resencia de un @oco inicialJ
c. el ti!o de clusula Een las interrogati&as 7 en las im!erati&as el sujeto
normalmente se !os!oneEJ
d. la estructura del SN Elos sintagmas nominales sin determinacin slo
e'ce!cionalmente !ueden ser !re&erDalesJ
1
e. la com!lejidad misma del sujeto Esu !esanteF.
En las estructuras transiti&asB la !osicin tA!ica del sujeto es la !re&erDal E!recedido
o no !or otros constitu7entesE /1a2. >or el contrarioB el sujeto se !os!one cuando en la
!osicin inicial a!arece un constitu7ente @ocaliFado E/+d2 7 /1D2 7B en las interrogati&asB un
sintagma Nu* /1c2. TamDiCn incide en el orden la com!lejidad relati&a de los constitu7entes(
el ms !esado tiende a uDicarse al @inal E!or raFones rAtmicas e in@ormati&as /1d2( G1=0H
2
-n !osicin !re"erbal son !osibles los sintamas nominales sin determinacin cuando contienen modificadores restricti"os
$i% o cuando constan de dos o m's coordinados $ii%0
$i% 7rofesores de uni"ersidades estatales ( !ri"adas !rotestaron contra el !ro(ecto de !resu!uesto educati"o.
$ii% 7rofesores e in"estiadores !rotestaron contra el !ro(ecto de !resu!uesto educati"o.
$iii% I7rofesores !rotestaron contra el !ro(ecto de !resu!uesto educati"o.
$iii% slo es !osible en el estilo teler'fico de los titulares !eriod,sticos.
335
del es!a"ol
/12 a. >or las tardesB MarAa &isitaDa a la en@erma.
D. >O% LAS TA%DES &isitaDa MarAa a la en@erma.
c. MA ?uiCn &isitaDa MarAa !or las tardesO
d. >or las tardesB &isitaDa a la en@erma una misteriosa mujer ?ue se decAa ?ue era su
;ija.
En las estructuras intransiti&as son !osiDlesB en !rinci!ioB los dos ordenamientos(
/.2 a. La canilla sigue goteando.
D. Sigue goteando la canilla.
AmDas !ueden a!ortar in@ormacin totalmente nue&a( son res!uestas adecuadas a
una !regunta como <=u pas> Tal es el &alor normal de /D2B cu7o sujeto es Eo @orma !arte
deE el rema. En camDioB /a2 !uede a!arecerB con ma7or !roDaDilidad ?ue /D2 en un conte'to
en ?ue se &iene ;aDlando de la canilla /o de los !roDlemas domCsticos2( es decirB como tema.
Teniendo en cuenta el !rinci!io de la !rogresin de lo nue&oB estas oraciones se di@erencianB
!uesB en la distriDucin del tema 7 del rema.
Esta doDle !osiDilidadB sin emDargoB est acotada !or el carcter !redicati&o o
!resentati&o de la clusulaB lo ?ueB en Kltima instanciaB concierne a las caracterAsticas lC'icas
del &erDo. Las clusulas !redicati&as se articulan en dos miemDrosB sujeto Esintctico 7
semnticoE 7 !redicado. Tal !articin coincide normalmente con la de tema 7 rema E/4a2.
En camDioB en las !resentati&asB @rente al escaso &alor in@ormati&o del !redicado
.
E&erDos de
e'istenciaB de a!aricin en escena 7 algunos de mo&imientoEB el sujeto sintctico !os!uesto
re!resenta normalmente al constitu7ente con ma7or &alor in@ormati&o. >recisamente la
@uncin Dsica de estas clusulas es la de introducir una entidad en el discurso /4D2 o la de
situarlo es!acial o tem!oralmente /4c2. Se relacionan tamDiCn con esta clase los &erDos
estati&os ?ue seleccionan un dati&o de interCs !ronominal /4d2 @sobrar, corresponder, urgir,
bastar, gustar 7 otros los &erDos de emocin(
/42 a. Yuan estornud &arias &eces.
D. AcaDaDa de llegar el mCdico.
c. AllA se alFaDa un edi@icio im!onente.
d. Me @altan unas !ginas !ara terminar el liDro.
Los &erDos inacusati&os son los ?ue ms @recuentemente a!arecen en las clusulas
3
Ad"i&rtase que en $3% el "alor informati"o del !redicado es escaso0 gotear es uno de los !ocos "erbos que !ueden !redicarse
de un arumento como las canillas.
336
del es!a"ol
!resentati&as( la !osicin del sujeto coincide con la del oDjeto directo en las estructuras
transiti&as. G.=+H
El sujeto !os!uesto tamDiCn es @recuente con los &erDos mondicos !ro!ios de las
clusulas !redicati&as Einergati&osE cuando el &erDo es !recedido !or un S> E/4D2 7 /4d2B
generalmente de &alor locati&o(
/82 a. Los en@ermos concurren a este lugar los lunes !or la tarde.
D. A este lugar concurren en@ermos desa;uciados.
/=2 a. Los oDreros traDajan en esta @Drica oc;o ;oras.
D. En esta @Drica traDajan oDreros cali@icados.
#omo se ad&ierte en cada !ar de /82 7 /=2B la !osicin del sujeto no de!ende slo de
la !resencia del S> !re&erDal sino tamDiCn de las !ro!iedades del SN( los sujetos !os!uestos
son normalmente sintagmas nominales sin determinacinB generalmente acom!a"ados !or
modi@icadores restricti&os. La inter!retacin @ocal de estos sujetos de!endeB !uesB tanto de la
estructura de la clusula como de la del SN ?ue lo realiFa.
B. .rden marcado
#uando el orden es marcadoB algunos de los constitu7entes ocu!a una !osicin
di@erente a la ?ue se le atriDu7e PcannicamenteP en la estructura de la clusula. Nos
re@eriremos en !articular a la !osicin del oDjeto directo. SaDemos ?ue el oDjeto directo est
regido directamente !or el &erDoB !or lo ?ue su !osicin cannica es !os&erDal.
Si el oDjeto directoB en camDioB ocu!a una de las !osiciones !eri@Cricas de la clusulaB
da lugar a estructuras marcadas(
a. las tematiFadas E/+D2 7 /+e2
D. las @ocaliFadas E/+d2 7 /+e2.
a. En las e!tr0&t0ra! te#atizada!B uno de los constitu7entes de la clusula a!arece
dislocado en una !osicin !eri@Crica( a la iF?uierda /8a2 o a la derec;a /8D2(
/-2 a. A Yuan lo &i anoc;e en el cine.
D. Lo &i anoc;e en el cineB a Yuan.
El oDjeto directo dislocado est du!licado !or un clAtico acusati&o. Tanto en /-a2
337
del es!a"ol
como en /-D2 el clAtico e'!licita la @uncin del constitu7ente dislocadoB ?ue tamDiCn a!arece
marcada !or la !re!osicin a. En dialectos como el rio!latense la !re!osicin ocurre incluso
con oDjetos directos no !ersonales(
/52 a. A esta !laFa la cuidan AerolAneas Argentinas 7 usted. G.=1H
D. La cuidan AerolAneas Argentinas 7 usted a esta !laFa.
En la di!lo&a&i%$ a la dere&>a E/-D2 7 /5D2EB el ;aDlante se re@iere a algo ?ue
su!one 7a dado como tema de discurso !ero ?ue e'!lAcita al @inal de la clusulaB dudando de
?ue el o7ente ;a7a identi@icado al re@erente.
En la di!lo&a&i%$ a la izC0ierda E/-a2 7 /5a2EB el constitu7ente inicial E?ue no es
sujetoE estaDlece a?uello acerca de lo cual &a a &ersar el resto de la oracin( el t%.i&o
-
Se
trata de una e'!resin re@erida a una entidad 7a !resente en el uni&erso del discurso o ?ue
el ;aDlante su!one dis!oniDle !ara el o7ente. >uede estar marcado !or una !ausa e incluso
!or un to!icaliFador 'en cuanto a, en lo que respecta a-.
Adems del oDjeto directoB !ueden a!arecer en la !osicin de t!ico el oDjeto
indirecto /,a2B el !redicati&o suDjeti&o /,D2 EamDos du!licados !or clAticosE u otros
com!lementos o adjuntos E/,c2 7 /,d2B res!ecti&amente. Se resistenB en camDioB a tal
!osicin algunos SN cuanti@icadosB soDre todo los negati&os E/,e2E 7 los SN sin
determinacin /,@2B dado ?ueB como tales SSNN no son re@erencialesB se !roduce un c;o?ue
entre ellos 7 las !ro!iedades re@erenciales de los clAticos(
/,2 a. A Yuan 7a le entreguC el liDro a7er.
D. Di@Acil ese liDro lo es Dastante.
c. En la DiDlioteca Yuan dej el liDro a7er.
d. En la DiDlioteca el liDro no lo encontrC.
e. XNingKn liDro no lo encontrC.
@. XLiDros no los encontrC.
/,c2 muestraB !or otra !arteB ?ue en una oracin !uede ;aDer ms de un
constitu7ente dislocado a la iF?uierdaJ en tal casoB !uede ser to!icaliFado incluso el sujeto(
/o, en la biblioteca, el libro no lo encontr, clusula con tres t!icos.
D. Las e!tr0&t0ra! "o&alizada! su!onen una !articin en la in@ormacin ?ue
!ro!orciona la clusula entre un constitu7ente [ Eel @ocoE 7 el resto ?ue es tratado como
4
8o eGiste coincidencia en la definicin de t&rminos como tema, rema, )oco * t(pico. =as definiciones se sola!an e incluso
se contradicen. Como se )abr' ad"ertido. aqu, tratamos t(pico ( )oco como "ariantes marcadas de tema * rema,
res!ecti"amente.
338
del es!a"ol
in@ormacin ?ue el o7ente conoce 7 ?ue no se !one en cuestin Ein@ormacin !resu!uesta.
SemnticamenteB la @ocaliFacin conlle&a un conjunto de alternati&as del mismo ti!o
semntico ?ue el del constitu7ente @ocaliFado. >recisamente la @uncin del @oco es
seleccionar una de las alternati&asB negando las otras.
El elemento @ocaliFado se ante!one no como tema sino como elemento nue&oB
estaDleciendo un contraste con las in@erencias ?ue se deri&an del conte'to. G.=.H La !osicin
del @oco coincide con la ?ue ocu!a el constitu7ente dislocado a la iF?uierda /el tema2J !or
esoB es realFado mediante un Cn@asis !rosdico /?ue se indica gr@icamente mediante
ma7Ksculas2(
/+02 a. EYuan /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
D. E>ED%O /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
c. ELA >LANILLA /le2 !resent Yuan al Director a7er.
d. EAL DE#ANO /le2 !resent Yuan el in@orme a7er.
e. EEL LUNES /le2 !resent Yuan el in@orme al Director.
#omo rC!licas a /a2B ?ue no contiene ningKn @oco marcado Eaun cuando aDar?ue uno
o ms constitu7entes remticos en la !osicin tA!icaB al @inal de la clusulaEB en todas las
otras clusulas a!arece un elemento @ocaliFado en la !osicin inicial( se lo destaca mediante
un e@ecto de naturaleFa !rosdica /el uso de las ma7Ksculas re!resenta el aumento de la
intensidadB de la altura 7 la se!aracin como gru!o tonal2. El @oco res!ecti&o tiene un &alor
contrasti&o en tanto niega al constitu7ente corres!ondiente de /a2( el sujeto /D2B el oDjeto di*
recto /c2B el oDjeto indirecto /d2 7 el adjunto tem!oral /e2.
A di@erencia de la tematiFacinB el elemento @ocaliFado no a!arece du!licado !or un
clAticoB como &emos en /c2B a menos ?ue sea un dati&oB cu7a du!licacin est muc;o ms
generaliFada 7 no atiendeB como con el acusati&oB a su @uncin in@ormati&a. >or otra !arteB
en las estructuras @ocaliFadas el sujeto a!arece !os!uestoB del mismo modo ?ue en las
interrogati&as !arciales. En e@ectoB esta similitud no es casual( la !alaDra =u- ?ue las
encaDeFa es tamDiCn un @ocoB ?ueB asimismoB su!one un conjunto de alternati&as del mismo
ti!o semntico. En amDos casosB el resto de la clusula es una estructura incom!leta 7a ?ue
contiene un ;ueco coindiFaDle con el elemento mo&ido a la !osicin inicial 7 ?ue no !uede
ser ocu!ado !or otro elemento Ede a;A la incom!atiDilidad con el clAtico(
/++2 a. G'dLA >LANILLAH Gle !resent Yuan ' al Director a7erH.
D. GNuCH Gle !resent Yuan ' al Director a7erHB
c. XMNuC se lo !resent Yuan al DirectorO
339
del es!a"ol
A di@erencia de las estructuras tematiFadas. en una clusula slo !uede ;aDer un
constitu7ente @ocaliFado(
/+12 a. X>ED%O LA >LANILLA le !resent al Director a7er.
D. XMNUW le !resent YUAN al Director a7erO G.=4H
de a;A ?ue una interrogati&a !arcial no !ueda contener ms @oco ?ue la !alaDra =u-. Esta
restriccin oDedece a ?ue la @ocaliFacin su!one en todos los casos un mo&imiento /el
mo&imiento de un SNB como en /,a2 o el mo&imiento de una !alaDra =I- como en /,D22. El
lugar al se mue&en estos constitu7entes Ela !osicin de es!eci@icador de S#OM>B nudo no
recursi&oE slo !uede alDergar un Knico constitu7ente.
8
La @ocaliFacin de un constitu7ente no slo resultaB como en los casos de /+02 de la
!osicin 7 del Cn@asis entonacional. La segmentacin entre el constitu7ente @ocaliFado 7 la
in@ormacin !resu!uesta !uede !ro&enir tamDiCn de recursos lC'icos 7 sintcticos. Algunos
ad&erDios cuanti@icadores @ocaliFan el constitu7ente ?ue se ;alla Dajo su mDito. AsimismoB
algunas construcciones sintcticas se caracteriFan !or !oner de relie&e un constitu7ente(
/+.2 a. Incluso >edro /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
D. >edro sA /?ue2 /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
c. 9ue >edro el ?ue /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
A di@erencia de /+0D2B ?ue niega ?ue la !ersona ?ue !resent el in@orme ;a7a sido
YuanB en /+.a2 se contradice una !osiDle in@erencia deri&ada de /+0a2 E?ue slo Yuan lo
;a7a !resentado. 9ocaliFadores como tambin, slo, ni siquiera son o!eradores cuantitati&os
cu7o alcance es local( a@ectan al constitu7ente uDicado inmediatamente a su derec;a.
Mientras ?ue en /+.D2 el constitu7ente @ocaliFado se ;alla a la iF?uierda del
@ocaliFador e'!lAcito 's que-, en /+.c2 se uDica entre la c!ula 7 el !ronomDre relati&o. A
este Kltimo ti!o de construccin se la denomina ;endida o escindida. A ella nos re@eriremos
en el !r'imo a!artado.
La! &l:0!0la! >e$dida!
Entre las estructuras @ocaliFadasB las ?ue a;ora analiFaremos son estructuras
en@ticas ?ue !onen de relie&e un constitu7ente mediante la segmentacin de los elementos
5
7or eso en las !reuntas mClti!les slo una de las !alabras :u( !uede mo"erse a la !osicin inicial. =a otra# en cambio# se
mantiene in situ:
$i% ^_ui&n salud a qui&n`
340
del es!a"ol
lC'icos de la clusula. Se reconocen dos ti!os segKn la !osicin ?ue ocu!e la c!ula( las de
c!ula inicial E/a2E 7 las de c!ula media E/D2(
/+42 a. 9ue >edro el ?ue /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
D. El ?ue /le2 !resent el in@orme al Director a7er @ue >edro. G.=8H
Son estructuras Diclausulares. La in@ormacin se organiFa en dos !lanos( unoB en ?ue
se realFa el @oco @Bedro@ 7 otroB ?ue relega a un segundo !lanoB a tra&Cs de la suDordinacinB
el resto de la in@ormacin. A cada !lano semntico le corres!ondeB sintcticamenteB una
clusula. Al !rimeroB una estructura co!ulati&a cu7o &erDo es siem!re la c!ula ser. Al
segundoB una relati&a ?ue contiene la in@ormacin !rinci!al de la oracin. AmDas clusulas
estn estrec;amente relacionadas. La suDordinada contiene una !osicin &acAa ?ue se
corres!onde con el @oco de la clusula !rinci!al Een /+42B el sujetoJ la seleccin del relati&o
de!ende de la categorAa del @oco. A su &eFB el tiem!o de la c!ula est determinado !or el de
la suDordinada.
=
En amDas clusulas se identi@ica el &alor de una &ariaDle( El " tal que present el
informe al Airector a%er O Bedro. El @oco es !recisamente el &alor ?ue satis@ace la &ariaDle. Se
trata de un ti!o de identi@icati&as
-
en las ?ue el segundo constitu7ente es!eci@ica la
re@erencia del !rimero. >or ello se denominan es!eci@icati&as.
Algunos gramticos las asignan a ti!os de construccin di@erentes. Las oraciones de
/+42 ;an sido denominadas ;endida /a2 7 !seudo;endida /D2. Adems de la di@erencia de
orden entre sus constitu7entesB e'isten tamDiCn otros com!ortamientos ?ue las distinguen(
a. CategorAa del "o&oL El @oco de una ;endida !uede ser un SNB un S> o un SAd&B
sintagmas ?ue !ermiten identi@icar un determinado indi&iduo /en el sentido am!lio del
tCrminoB ?ue aDarca no slo entidades sino tamDiCn lugares 7 momentos2. En camDioB no
!ueden @uncionar como @ocos las e'!resiones !redicati&as /S$ o SA2 ni algunos ti!os de
ad&erDio /los de maneraB los as!ectualesB los dis7untos2. El @oco de una !seudo;endidaB en
camDioB !uede ser tamDiCn un S$ Eun in@initi&oE o un SA /+=2(
/+82 a. 9ue >ED%O el ?ue /le2 !resent el in@orme al Director a7er.
D. 9ue LA >LANILLA lo ?ue Yuan /le2 !resent al Director a7er.
c. 9ue AL DE#ANO a ?uien Yuan /le2 !resent el in@orme a7er.
6
Al estar determinado !or el tiem!o de la relati"a# el tiem!o de la c!ula no a!or ta ma(or informacin0 es eG!leti"o. 6lo
admite# sin embaro# en ciertas condiciones# la alternancia con el !resente ( con el futuro de incertidumbre0
$i% -s 7edro el que $le% !resent el informe a(er al 1irector.
$ii% 6er' 7edro el que $le% !resent el informe a(er al 1irector.
7
6e trata de cl'usulas co!ulati"as ecuati"as $"&ase ca!,tulo siete# e;em!lo $36% en las que el su;eto !ro!orciona la "ariable
que ser' instanciada en el !redicado# que no !uede ser !ronominali+ado !or lo:
$i% -l asesino es Hario.
$ii% -l !rGimo es el asesino M Hario.
341
del es!a"ol
d. 9ue AVE% cuando Yuan /le2 !resent el in@orme al Director.
e. X 9ue !resentando el in@orme ?ue estaDa Yuan.
@. X 9ue VA ?ue Yuan le !resent el in@orme al Director.
/+=2 a. Lo ?ue ;iFo Yuan a7er @ue !resentar/le2 el in@orme al Director.
D. Lo ?ue es Yuan es un ingenuo.
Todos los casos de /+82 son @ormas de relie&e en las ?ue se @ocaliFa un constitu7ente
de una clusula de !artida /+0D2. En camDioB las de /+=2 no se corres!onden estrictamente
con una clusula Dsica( de a;A su denominacin de R.!e0do;endidaT.
D. CategorAa del !01ordi$a$teL AsimismoB en el es!a"ol de AmCricaB la G.==H
suDordinada de las ;endidas !uede estar encaDeFada !or el com!lementante que
\
cuando el
constitu7ente @ocaliFado no es un SN(
/+-2 a. X9ue >edro ?ue !resent el in@orme al Director a7er.
,
D. 9ue al Director ?ue Yuan !resent el in@orme a7er.
c. 9ue a7er ?ue Yuan !resent el in@orme a7er.
Las !seudo;endidas slo !ermiten relati&os como encaDeFadores de la suDordinada.
d. XNue Yuan /le2 !resent el in@orme a7er @ue al Director.
c. E!tr0&t0ra &la0!0larL Las !seudo;endidas !resentan la @orma cannica de una
clusula identi@icati&a( su sujeto es una relati&a liDre 7 el @oco @orma !arte del !redicado.
+0
8
-ste que )a sido duramente atacado !or Andr&s Dello que lo consideraba Fun crudo alicismoFK de a), la denominacin de
8que alicadoF con que eneralmente se lo conoce.
9
-sta oracin es !erfectamente ramatical cuando no su!one foco contrasti"o. 7odr,a ser la res!uesta a una !reunta del ti!o
>:u$ pas? 6u funcin es la de !resentar un e"ento como nue"o. =a c!ula !uede faltar $ii% o !uede ser sustituida !or un
"erbo de !erce!cin f,sica $iii%. -ste que no es sustituible !or un relati"o. 1e )ec)o# estas cl'usulas no son relati"as0 no
!ueden ser clasificadas ni como restricti"as ni como no restricti"asK a diferencia de los relati"os que !ueden desem!eBar
"arias funciones# este que siem!re corres!onde a un su;eto. 6e trata de una cl'usula com!leti"a cu(o su;eto se )a ele"ado a la
!rinci!al.
S^_u& !as`
$i% -s Nuan que acaba de llear.
$ii% Nuan que acaba de llear.
$iii% >io a Nuan que acaba de llear.
10
8o deben confundirse con estructuras !redicati"as0 &stas no es!ecifican el "alor de una "ariable sino que !redican una
cierta !ro!iedad del su;eto0
$i% -l que !resent el informe al 1irector a(er es un sin"erUen+a.
-n alunos casos sure ambiUedad entre las dos lecturas0
$ii% -l que !resent el informe al 1irector a(er fue mi !rimo.
342
del es!a"ol
#omo se trata de una estructura cannicaB son clusulas re&ersiDles en ?ue el orden de los
constitu7entes atiendeB @undamentalmenteB a moti&aciones de orden !ragmtico. De los seis
ordenamientos !osiDlesB slo tres son gramaticales( c!ula f @oco f suDordinadaB
++
suDordinada f c!ula f @oco o @oco f c!ula f suDordinada.
+1
La estructura de la ;endida es ms di@Acil de analiFar. Ntese ?ue la !osicin a la
iF?uierda de la c!ula se ;alla &acAa.
+.
La suDordinada est encaDeFadaB en el es!a"ol
estndarB !or !ronomDres o ad&erDios relati&os 7B como talB contiene un ;ueco Euna
!osicin &acAaE ?ue es corre@erencial con el relati&o 7 CsteB a su &eFB con el @oco. Sin
emDargoB no se trata de una relati&a tA!ica( no es una relati&a restricti&a Esi lo @ueraB no
!odrAa modi@icar a un nomDre !ro!io o a un SN de re@erencia KnicaB como en /+8a2 7 /+8c2B
res!ecti&amente Eni tam!oco una relati&a no restricti&a 7a ?ue carece de su contorno
entonacional !ro!io. >or otra !arteB a !esar de su !osicin contigua al @ocoB la suDordinada
carece de antecedente. >rueDa de ello es la im!osiDilidad de ?ue estCn encaDeFadas !or
relati&os ?ue re?uieren antecedente como cu%o 7 cual.
Si el @oco no esB !uesB el antecedente de la relati&aB Ma ?uC constitu7ente modi@icaO
>ara e'!licar las !eculiaridades 7a mencionadas de esta construccinB entendemos ?ue la
!osicin de sujeto &acAa 7 la suDordinada @orman un constitu7ente discontinuo. Wste
contiene la &ariaDle ?ue ser instanciada en el @oco.
d. Co$&orda$&ia Ne$tre el "o&o 5 el 6er1o de la !01ordi$ada 5 e$tre el "o&o 5 el
relati6oNL Otra di@erencia ?ue o!one a ;endidas 7 !seudo;endidas concierne a los
com!ortamientos no siem!re uni@ormes en relacin con la concordancia entre el
constitu7ente @ocaliFado 7 el &erDo de la suDordinada. Si el @oco es un !ronomDre !ersonal
de !rimera o segunda !ersona del singularB en caso nominati&oB con la c!ula inicial se da la
alternancia en la suDordinada G.=-H entre el &erDo concordado 7 el controlado !or el
relati&o Een el !luralB en camDioB la concordancia es oDligatoria en amDas construcciones(
/+52 a. So7 7o la ?ue est 6 esto7 llorando.
D. La ?ue est 6 esto7 llorando so7 7o.
c. Somos nosotros los ?ue estamos 6 Xestn llorando.
d. Los ?ue estamos 6 Xestn llorando somos nosotros.
-n efecto# en la lectura !redicati"a# mi primo $que carece de acento contrasti"o% se refiere a una !ro!iedad del referente del
su;eto# en tanto que en la identificada !ro!orciona el "alor de la "ariable. El ( que present el informe ayer al Cecano.
11
Coincidente con el de la )endida. Cuando la subordinada est' encabe+ada !or un relati"o# la distincin entre )endidas (
!seudo)endidas no resulta n,tidaK !or ello# en la ram'tica es!aBola se unifica su tratamiento con una Cnica denominacin
.frmulas !erifr'sticas de relati"o/ de 6al"ador 2ern'nde+ @am,re+ $1951%# abre"iada !or N.C. Horeno Cabrera en .!er,frasis
de relati"o/ $1983% ( .estructuras ecuacionales/ de Alarcos =lorac).
12
_uedan eGcluidos# como se ad"ierte# dos ordenamientos0 los que de;an la c!ula al final0 I+edro el que le present el
informe al Cirector ayer fue - El que present el informe al Cirector ayer +edro fue ( el que !resenta la secuencia ad(acente
de relati"a seuida de foco0 3'ue el que present el informe ayer al Cirector +edro.
13
-n lenuas que no son de su;eto nulo# como el inl&s# esa !osicin est' ocu!ada !or el !ronombre eG!leti"o0 it.
343
del es!a"ol
AsimismoB cuando el constitu7ente @ocaliFado es un sintagma nominalB !uede inducir
la concordancia en gCnero 7 nKmero con el artAculo del relati&o si la c!ula es inicialJ en
camDioB !redomina el neutro cuando el constitu7ente inicial es la relati&a(
/+,2 a. Es la cuestin limAtro@e la ?ue 6 lo ?ue me !reocu!a.
D. Lo ?ue 6la ?ue me !reocu!a es la cuestin limAtro@e.
Los datos relati&os a la concordancia re&elanB !uesB ?ue la corres!ondencia entre
;endidas 7 !seudo;endidas no es totalB incluso en el caso de las ?ue son !resentadas como
!aradigmticamente re&ersiDles.
>or todos los argumentos e'!uestosB concluimos ?ue en el es!a"ol e'isten dos ti!os
de estructuras segmentadas !or el &erDo ser 7 el relati&o o el com!lementante(
Q We$dida!L son estructuras de relie&e ?ue se corres!onden siem!re con una clusula
ms Dsica. Son las construcciones cu7a suDordinada est encaDeFada !or el
com!lementante que 7 lo en las ?ue algunos rasgos de la suDordinada estn controlados !or
el @oco.
Q P!e0do>e$dida! /o R!erA@rasis de relati&oT2( son estructuras re&ersiDles en las ?ue
el orden de los constitu7entes atiende a @actores !ragmtico*discursi&os.
Desde el !unto de &ista de la distriDucin de la in@ormacinB ;endidas 7
!seudo;endidas constitu7en estructuras de en@atiFacin del @oco. Su @uncin discursi&a
de!ender de si este @oco es tratado como in@ormacin nue&a o como in@ormacin dada. Si
es nue&oB /a2 ser&ir !ara estaDlecer un contraste con el conte'to !re&io. Si se trata de
in@ormacin 7a conocidaB /D2 tendr una @uncin co;esi&a(
/102 a. \M$iniste a &erla a MarAaO \9ue !or Yuan ?ue &ine.
D. \M$iniste a &erla a MarAaO \9ue !or eso ?ue &ine.
/1+2 a. Yuan dijo eso. NoB el ?ue lo dijo @ue >edro.
D. Yuan dijo eso. Eso @ue lo ?ue dijo. G.=5H
E=ERCITACIN
1 %econoFca cules son las estructuras tematiFadas o @ocaliFadas en las siguientes
oraciones(
344
del es!a"ol
a. Un argentino com!r los manuscritos originales de 3orges en >arAs.
D. Los manuscritos originales de 3orges @ueron com!rados /!or un argentino2 en
>arAs.
c. Los manuscritos originales de 3orges un argentino los com!r en >arAs.
d. Los manuscritos originales de 3orges com!r un argentino en >arAs.
e. 9ueron los manuscritos de 3orges lo/s2 ?ue com!r un argentino en >arAs.
@. Lo ?ue com!r un argentino en >arAs @ueron los manuscritos originales de 3orges.
'. a. Tematice mediante dos !rocedimientos di@erentes el constitu7ente en cursi&a de cada
una de las siguientes oraciones(
D. 9ocalice mediante dos !rocedimientos di@erentes el constitu7ente en cursi&a de cada una
de las siguientes oraciones(
+. Los $ecinos aDuc;earon al intendente durante el acto.
1. Los &ecinos aDuc;earon al intendente durante el acto.
.. Los &ecinos aDuc;earon al intendente durante el acto.
*. #onstru7a tres clusulas ;endidas 7 tres !seudo;endidas a !artir de la siguiente oracin(
A!arentemente. Yuan nunca re&is cuidadosamente la &ersin de@initi&a en su
o@icina.
M#ules de los constitu7entes de esta oracin no !ueden ser @ocaliFadosO
-. El siguiente te'to E?ue inicia un discursoE !resenta algunas anomalAas. M>uede
identi@AcalasO
Se dirigAa a la escuela Da&id Alegre el 10 de octuDre de +,55. $entoso era el dAa. Era
el sol el ?ue a!enas DrillaDa. Lo atro!ell un &e;Aculo de la em!resa Li@eB a Da&id. Lo ?ue
;iFo Guillermo SomorrostroB el conductor de la camionetaB @ue trasladarlo a la #lAnica de
Ni"os. G.=,H
345
del es!a"ol
D. 3OLINGE% /+,842. PMeaning@ul ]ord Order in S!anis;P en D. 3olinger/+,,+2.
GUITA%T /+,5-2. POn S!anis; #le@t SentencesP en #. Uirsc;ner 7 Y. De#esaris /eds.2B
?tudies in Somance Linguistics, +1,*+.-.
Y. #. MO%ENO #A3%E%A /+,582. PLas !erA@rasis de relati&oP en ?erta B&ilologica 1.
Lzaro CarreterB IB 488*4=5.
O. UO$A##I /+,,+2. PSoDre la estructura de las @ormas de relie&e con ser 7 relati&aP
en 8oz % Letra, II6IB .,*4,.
3. >%IMUS /+,,.2. P]ord Order and In@ormation Structure( A !er@ormance*Dased
Account o@ To!ic >ositions and 9ocus >ositionsP en Matt;e<s 7 otros /+,,.2. ?%nta". An
6nternational EandbooL of Contemporar% Sesearc&.
%. SO%NI#OLA /+,552. PIt*cle@ts and ];*cle@ts( t<o a<e<ard sentence t7!esPB
,ournal of Linguistics, 14B .4.*.-,.
G.-0H
346
del es!a"ol
SOLUCIN DE LA E=ERCITACION
347
del es!a"ol
CAPTULO I
1. Se trata de una de@inicin nocional 7a ?ue a!ela al ti!o de entidades denotadas !or el
oDjeto directo 7 a la relacin semntica ?ue se estaDlece con el &erDo /Pen ?ue recae la
accin e'!resada !or a?uClP2. Los ejem!los muestran ?ue no siem!re el &erDo es de PaccinP
/D2 ni el oDjeto se re@iere a Puna !ersonaB animal o cosaP /c2. El oDjeto directo no es un
P&ocaDloP sino una construccin. La de@inicinB !or lo tantoB no es oDser&acionalmente
adecuada.
'. a. Los ejem!los de /+2 se atienen a la caracteriFacin del Esbozo... /1D2B en camDioB no
res!onde dado ?ue se trata de un oDjeto directo de !ersona ?ue no &a encaDeFado !or la
!re!osicin a.
D. /1a2 se em!lea cuando se Dusca a alguien en !articularB mientras ?ue /1D2 cuando
se Dusca a cual?uier estudiante de EconomAaJ en este Kltimo caso se trata de una e'!resin
no es!ecA@ica.
c. PSe ;alla mu7 generaliFada la tendencia a construir con la !re!osicin a los
com!lementos directos de !ersona es!ecA@icosB 7 sin !re!osicinB como en latAnB los de cosa 7
los de !ersona no es!ecA@icosP.
*. #uando el &erDo selecciona dos com!lementos ?ue denotan !ersona el oDjeto directo
!uede estar encaDeFado o no !or la !re!osicin a. La relacin es sintagmtica !or?ue tiene
en cuenta los elementos coe'istentes en la cadena Een nuestro casoB la !resencia del oDjeto
indirecto.
-. El oDjeto directo es en todos los casos no !ersonal. La !resencia de a en /D2 7 /c2 se
registra cuando a!arece el !ronomDre tonoB como muestran los contrastes con /e2 7 /@2B
res!ecti&amente. Tanto en /c2 como en /d2 el oDjeto G.-8H directo ocu!a una !osicin
di@erente a la de /a2( a la iF?uierda en /c2 7 a la derec;a en /d2.
/. La @ormulacin ms adecuada !ara los dialectos ?ue no coinciden con el rio!latense es
/D2. En camDioB /c2 corres!onde al dialecto rio!latenseB en el ?ue la distincin entre oDjetos
348
del es!a"ol
directos !ersonales 7 no !ersonales slo se estaDlece cuando el oDjeto no est du!licado !or
el !ronomDre.
2. La a ?ue es seleccionada !or un &erDo como referirse 7 la del oDjeto indirecto se mantiene
en todos los casos( no de!ende de ?ue se trate de un oDjeto !ersonal como en el caso del
oDjeto directo.
8. En la !asi&aB al !asar a ser sujetoB se !ierde la a. En camDioB en los otros dos casos se
mantiene la !re!osicin. Slo el oDjeto directo !uede ser sujeto de una !asi&a.
349
del es!a"ol
CAPTULO II
1. Leal es una !alaDra sim!le 7a ?ue consta de un Knico @ormante mor@olgico. TamDiCn lo
son mosca, 4til, le#os, por, si.
Aesleal es una !alaDra com!leja ?ue contiene un !re@ijoB lo mismo ?ue en in4til,
predecir, repensar.
Lealtad es una !alaDra com!leja ?ue contiene un su@ijoB lo mismo ?ue en utilidad,
decimos, pensamiento.
0arcotrfico es una !alaDra com!uestaB lo mismo ?ue barrabra$a, cortocircuito.
?udamrica.
'.. Agrandar, a...ar
anoc&ecer, a...ecer
aterrorizar, a...izar
engordar, en....ar
enfurecer, en...ecer
destornillar, des...ar
entronizar, en...izar
inno$ar, in....ar
deformar, de...ar
*. Los !re@ijos son siem!re deri&ati&os( ninguno est relacionado con una !ro!iedad
@le'ional. G.-=H
-. Lla$e es una !alaDra sim!leJ lla$-ecita 7 lla$-ero son !alaDras com!lejasJ constan de una
Dase lla$- 7 de un su@ijo deri&ati&o /la !rimeraB un su@ijo a!reciati&o diminuti&o2.
Borta-llares es una !alaDra com!uesta( consta de dos Dases. El mor@ema de !lural ?ue
tiene la segunda no corres!onde al com!uesto sino a su segunda Dase.
350
del es!a"ol
Ces-o, bes-an, bes-aron consta cada una de una Dase 7 de un su@ijo @le'ional. Ceso
!uede ser tamDiCn un sustanti&o( en ese caso es una !alaDra sim!le. El &erDo bes-uque-ar es
un deri&ado de besar2 besuquean contiene un su@ijo deri&ati&o seguido de un su@ijo @le'i&o. A
su &eFB besuquea-dor deri&a del anterior !or la adicin del su@ijo -dor.
Aren-os-o 7 $erd-os-o son adjeti&os deri&ados( el !rimero de un sustanti&o 'arena- % el
segundoB de un adjeti&o '$erde-.
/. a. Tanto el !ronomDre !ersonal de segunda !ersonaB t4, como el sustanti&o t son !alaDras
tnicas ?ue satis@acen todos los criterios de@initorios de !alaDra. En camDioB el !osesi&o tu %
el !ronomDre tono te son !alaDras @ronteriFas Eno son !ermutaDles ni aislaDles.
D. Los &erDos s /!rimera !ersona del !resente del indicati&o del &erDo saber o
segunda !ersona del singular del im!erati&o de ser- son !alaDras !lenasJ no lo sonB en
camDioB el !ronomDre tono se ni la !re!osicin de.
c. El ad&erDio a& es una !alaDra !lenaB lo mismo ?ue el &erDo &a%. En camDioB el
au'iliar tono &a es una !alaDra @ronteriFa.
d. Es !alaDra !lena el !ronomDre !ersonal de tercera !ersona l* no lo son el artAculo
el ni el !ronomDre tono le.
2. Slo !uede intercalarse material lC'icoB como en los ejem!los de la iF?uierdaB cuando el
au'iliar es tnico. En camDioB el au'iliar tono no lo !ermite.
8. a. Todas son !alaDras de un mismo le'ema +A01ar, se di@erencian !or sus !ro!iedades
@le'ionales res!ecti&as. Canto !uede ser tamDiCn un sustanti&oJ en este casoB corres!onde a
otro le'ema +A01..
D. Las cuatro !rimeras son !alaDras !ertenecientes al le'ema +erO las dos KltimasB
como contienen un !re@ijo re-, corres!onden a un le'ema di@erente 234er. 8ista 7 re$ista,
adems de ser @ormas del !artici!io de estos le'emasB !ueden ser tamDiCn sustanti&osB en
cu7o caso cada uno corres!onde a un le'ema di@erente.
c. Las dos !rimeras !alaDras corres!onden al mismo le'ema 5.0er. >or estar
!recedidas de !re@ijosB la tercera corres!onde a un le'ema di@erente G.--H 235.0er 7 la
cuarta a 67S5.0er. #omo contiene un su@ijo deri&ati&oB la Kltima !alaDra !ertenece a otro
le'ema 67S5.S7+780.
d. Las cuatro !rimeras son !alaDras !ertenecientes al le'ema A91o. La Kltima
corres!onde al le'ema A91(2A. Alto !uede ser tamDiCn un sustanti&o 'el alto de la puerta- o
un ad&erDio '8ol alto-. TendremosB !uesB dos le'emas di@erentes A91., uno ?ue se @le'iona
en nKmero /el sustanti&o2 7 el otro sin @le'in /el ad&erDio2.
e. Azul 7 azules son dos !alaDras corres!ondientes al le'ema A:(9. Azulado @orma
351
del es!a"ol
!arte de otro le'ema dado ?ue contiene un su@ijo de deri&acin. Azul !uede corres!onder
tamDiCn a otro le'emaB un sustanti&oB @ormado !or con&ersin a !artir del adjeti&o.
@. Todas estas @ormas son !alaDras ?ue se di@erencian !or su @le'in( !ertenecen al
le'ema 5A;ar. La Kltima !uede ser tamDiCn un sustanti&o 5A;A2<.
( a. Se @le'ionan en gCnero algunos de los sustanti&os ?ue denotan !ersonas o animales(
muc&ac&o, -a, mon#e, -a, tigre, -esa. No se @le'ionanB en camDioB sustanti&os como lmpara,
cortina, piso2 en ellos el gCnero es una !ro!iedad in;erente.
D. La @le'in en gCnero en la ma7or !arte de los sustanti&os corres!ondeB !or lo
generalB a una di@erencia en el se'o de los denotados. En camDioB en los ejem!los del ti!o
canasto + canasta... se asocia al tama"o. #omo slo algunos sustanti&os !resentan esta
altenanciaB no corres!onde a una !ro!iedad @le'ionalB ?ue siem!re es regular 7 !re&isiDle.
Nos ;allamos en el terreno de la deri&acin.
El signi@icado ?ue se asocia en a con una !ro!iedad @le'ional Eel gCneroEB en los
!ares caballo + %egua, &ombre + mu#er, %erno + nuera se e'!resa mediante di@erentes
elementos lC'icos( no corres!ondeB !uesB ni a la @le'in ni a la deri&acin.
352
del es!a"ol
CAPTULO III
1. En /+ .a.2 el cora#e de Ana es un Knico constitu7ente(
* !uede ser !ronominaliFado( Bablo lo admira.
* !uede ser mo&ido a !osicin inicial( El cora#e de Ana Bablo admira
* !uede ser res!uesta a una !regunta como <=u admira Bablo>
En camDioB en /D2 a Ana 7 por su cora#e son dos constitu7entes di@erentes(
* la !ronominaliFacin no aDarca al segundo( Bablo la admira por su cora#e.
- se mue&e uno solo( A Ana Bablo admira por su cora#e o Bor su cora#e Bablo admira a
Ana. G.-5H
- cada uno !uede ser res!uesta a distintas !reguntas( <A quin admira Bablo>, <Bor
qu admira Bablo a Ana>
En /1a2 un pasa#e 7 a 6sabel son dos constitu7entes di@erentesB mientras ?ue en /D2 un
pasa#e a /adrid es uno solo.
En /.a2 la camisa de lunares @orma una Knica construccin mientras ?ue una camisa
de casualidad, son dos di@erentes.
En /4a2 el arroz con me#illones slo unoJ en /D2 el arroz con palitos, dos.
En /8a2 la mano sobre la mesa se trata de dos constitu7entes di@erentesB mientras ?ue
sus sospec&as sobre el asunto de uno.
Ad&iCrtase ?ue estas di@erencias sintcticas tienen moti&aciones semnticas( asAB la
camisa de lunares es un ti!o de camisaB mientras ?ue la camisa de casualidad no denota
ninguna entidad.
' /+2 a. Miriam encontr Gla camisa de sedaH.
353
del es!a"ol
D. Miriam encontr Gla camisaH Gim!ecaDleH.
Estas oraciones no son amDiguas. Ad&iCrtase ?ue a la !regunta <=u encontr
/iriam> en /a2 la res!uesta es todo el constitu7ente la camisa de seda, en /D2 es slo la
camisa* en camDioB impecable res!onde a <Cmo encontr la camisa>
/12 a. >edro 7a guard GGlos a!untes 7 los liDrosH Gde gramticaHH.
Ah. >edro 7a guard GGlos a!untesH 7 Glos liDros de gramticaHH.
D. >edro 7a guard GGlos l!icesH 7 Glos liDros de gramticaHH.
Slo la !rimera es amDigua( de gramtica !uede re@erirse tanto a los apuntes como a
los libros o slo a los libros. En camDioB en /D2 es im!osiDle la !rimera lecturaB 7a ?ue no
e'isten l!ices de gramtica.
/.2 a. Ignacio ;aDl Gcon los estudiantesH Gde su !roDlemaH.
D. Ignacio ;aDl Gcon los estudiantesH Gde @iloso@AaH.
Dh. Ignacio ;aDl Gcon los estudiantes de @iloso@AaH.
Slo la segunda es amDigua( de filosofa !uede ser el asunto tratado /D2 o la carrera
de los estudiantes.
*. /i2 a. Llen Gel tan?ue de aguaH.
D. Llen Gel tan?ueH Gde aguaH.
Ae agua en /a2 indica de ?uC tan?ue se trata( en /D2 denota el lA?uido con ?ue se lo
llena. G.-,H
/ii2 a. GLos amigos de #arlaH 7 G>amelaHH &iajaron a >aragua7.
D. GLos amigos de G#arla 7 >amelaHH &iajaron a >aragua7.
En /a2 Bamela &iaj a >aragua7J en /D2 &iajaron sus amigos.
/iii2 el !aciente inglCs.
A?uA la ;omonimia tiene ?ue &er con la categorAa de los constitu7entes( en una
lectura paciente es el sustanti&o e ingls el adjeti&o ?ue lo modi@icaJ en la otraB a la in&ersa.
354
del es!a"ol
/i&2 la @oto de $ioleta.
Este sintagma !resenta una tri!le amDigLedad( 8ioleta !uede ser ?uien sac la @otoB
la retratada en la @oto o la !osesora de la @oto. Se trata de tres relaciones semnticas
di@erentes del SN con el nKcleo foto.
-. /i2 %e!ar Gel tan?ue de agua2.
Slo es !osiDle la lectura /a2.
/ii2 GGEl !adre de #arlaH 7 GMenemHH &iajaron a >aragua7.
>or nuestro conocimiento del mundo saDemos ?ue la lectura /D2 es im!osiDleB si
/enem se re@iere al !residente de la Argentina.
/iii2 el mCdico inglCs.
TamDiCn ;a7 una Knica lectura !osiDle( mdico es siem!re sustanti&o.
/i&2 la camisa de $ioleta.
8ioleta slo !uede ser la !osesora. G.50H
355
del es!a"ol
CAPTULO I+
1 a. G
&hh
G
&hh
&ender casas en 3uenos AiresH 7 G
&hh
al?uilar de!artamentos en #rdoDaHH
D. Es amDigua( en #rdoDa !uede modi@icar slo al segundo coordinado /+2 o a los
dos /12(
+. GG&ender casasH 7 Gal?uilar de!artamentos en #rdoDaH
1. GGG&ender casasH 7 Gal?uilar de!artamentosHH en #rdoDaH
e. G
Nhh
G
Nhh
La madre de Yoa?uAnH 7 G
Nhh
la tAa de IoracioHH
@. G
Nhh
La G
Nhh
madre de Yoa?uAnH 7 G
Nhh
tAa de IoracioHH
g. Gunas aDrigadas Gmedias de Glana de caDraHHH
;. Gunas aDrigadas Gmedias de lanaH de ni"oH
'. a. La di@erencia entre amDas oraciones se deDe al orden de los constitu7entes. En la
inter!retacin ms !roDaDle de cada una el !rimer constitu7ente es el sujeto. Sin emDargoB
!ueden ser amDiguas.
D. A di@erencia de las anterioresB estas oraciones no son amDiguas. La !resencia de la
!re!osicin a indica ?ue el oDjeto directo es el desaliento. El camDio de orden de los
constitu7entes no incideB como en /a2 en la asignacin de las @unciones.
c. La marca de @uncin es a?uA la concordancia con el &erDo( el sujeto ne*
cesariamente ser !lural 'los aplausos-. >or eso el camDio de orden no altera la
inter!retacin.
d. El oDjeto directo est !ronominaliFado( el caso acusati&o regido !or el &erDo es la
marca de la @uncin ?ue desem!e"a en el S$.
e. AmDas oraciones !ertenecen a distintos ti!os( la !rimera es una oracin
e'clamati&a( la segundaB una interrogati&a. La di@erencia estriDa en la entonacin 7 en la
@le'in modal.
*. La !re!osicin a no es el nKcleo del S> !or?ue carece de signi@icadoJ su !resencia est
determinada !or las caracterAsticas del SN ?ue encaDeFa 7B en dialectos como el es!a"ol
356
del es!a"ol
rio!latenseB !or la !resencia del !ronomDre tono ?ue du!lica el O.D. Es una marca de
@uncin.
-. a. El !rimer SN es amDiguo( sabio !uede ser un sustanti&o o un adjeti&o. En camDioB
en la segundaB sabio slo !uede ser un sustanti&o !or?ue est modi@icado !or un adjeti&o
ante!uesto(
Gel G
a
saDio HG
s
@rancCsHH G.5+H
Gel G
s
saDio HG
a
@rancCsHH
Gel G
a
@amoso GG
s
saDio HG
a
@rancCsHHHH
D. En el !rimer SN de pie !uede modi@icar a los dos nKcleos coordinados o slo al
segundo. En camDioB en el otro el gCnero de bonitas indica ?ue slo se re@iere al segundo(
GG;omDres 7 mujeresH de !ieH
G;omDres 7 Gmujeres de !ieH
G;omDres 7 Gmujeres DonitasH
c. En el !rimer SN de $arones !uede de!ender de colegio o de pri$ado. En camDioB en
el segundo no !uede de!ender del adjeti&o particular !or?ue Cste no selecciona
com!lemento(
Gun colegio G!ri&ado de &aronesHH
Gun Gcolegio de &aronesH G!ri&adoHH
Gun Gcolegio de &aronesH G!articularHH
Ad&iCrtase ?ue en los dos Kltimos anlisis se ;an reordenado los constitu7entes dado
?ue el orden su!er@icial no corres!onde con el estructural.
d. La !rimera construccin esB en !rinci!ioB amDigua( de seoras !uede modi@icar a
abrigo de piel o a piel /claro est ?ue ;aDrAa ?ue !ensar en una sociedad de canADales2. En
camDioB la segunda no lo es( la concordancia del adjeti&o nos indica ?ue slo !uede
modi@icar a piel.
Gun GaDrigo de !ielH de se"orasH
Gun aDrigo Gde !iel de se"orasHH
Gun aDrigo Gde !iel sintCticaHH
357
del es!a"ol
e. En la !rimera caDen dos inter!retaciones( los $ecinos !ueden ;aDer sido los ?ue
;icieron las denuncias o ?uienes cometieron los aDusos de autoridad. La segunda slo
!ermite la !rimera inter!retacin(
GGGdenuncias de GaDuso de autoridadHH !or !arte de los &ecinosH
Gdenuncias de GGaDuso de autoridadH !or !arte de los &ecinosHHH
GGdenuncias G!or !arte de los &ecinosH Gde im!ortanciaH
Iemos reordenado los constitu7entes en la tercera !or?ue de importancia es un
modi@icador 7 no un com!lemento como por parte de los $ecinos. G.51H
/. a. /edio es un adjeti&o en la !rimera construccinB un SNJ la segundaB en camDioB es
un SA( el adjeti&o est modi@icado !or un ad&erDioB !alaDra in&ariaDle. La e'istencia o no de
@le'in indicaB !uesB la asignacin categorial del !rimer constitu7ente.
D. En la !rimera de t clasi@ica a taza2 amDos @orman un constitu7ente ?ue es
modi@icado !or llena* en la segunda de t es el com!lemento de llena2
Guna GtaFa de tCH llenaH
Guna taFa Gllena de tCHH
El orden es a?uA la marca de @uncin ?ue distingue amDas construcciones.
c. A cada una le corres!onde un encorc;etamiento di@erente(
Gla Gcara de tontoH de YuanH
Gla cara deGl tonto de YuanHH
En la !rimera de tonto modi@ica a cara, en la segunda se !redica de ,uan.
d. #omo en /a2B la ausencia de @le'in de rpido indica ?ue se trata de un ad&erDioB
mientras ?ue la concordancia de rpida con el sujeto se da !or?ue es un adjeti&o.
e. En amDas construcciones a!arece un !ronomDre de !rimera !ersona del singular(
el caso terminal en la !rimera indica ?ue est regido !or una !re!osicinJ como, en camDioB
no lo es.
358
del es!a"ol
359
del es!a"ol
CAPTULO +
1 Si de@inimos la oracin como unidad de comunicacinB le corres!onden las caracterAsticas
/D2B /d2 7 /e2. A la clusula como unidad de construccinB se le asignan las caracterAsticas /a2
7 /c2.
'. No son clusulas /D2B /d2 7 /@2. Los dos !rimeros son sintagmas nominalesB /d2 modi@icado
!or una clusula suDordinadaB /@2 !uede sustituir una clusula !ero carece de la estructura
de la clusula.
Son clusulasB aun?ue carecen de &erDo c!ulaB el segundo coordinado de /c2 7 /g2B
?ue contiene una clusula suDordinada.
Son clusulas tamDiCn /a2B el !rimer coordinado de /c2 7 /e2B cu7o sujeto est tcito.
G.5.H
*. /a2 es un @ragmentoJ carece de la estructura de la clusula aun?ue !ueda ser una oracin
com!leta.
/D2 es tanto una oracin como una clusulaJ su sujeto est tcitoB !ero lo
recu!eramos a !artir de los rasgos de @le'in del &erDo.
En /c2 ;a7 eli!sis del &erDo c!ula.
/d2 es una clusula im!ersonal( no ;a7 eli!sis !or?ue el sujeto no !uede re!onerse.
/e2 es un @ragmento( se trata de un caso de eli!sis conte'tual ?ue re?uiere la
consideracin del discurso !re&io.
/@2 es un @ragmento( carece de la estructura de la clusula.
-. Los recursos ?ue mani@iestan las relaciones en el te'to son(
tales armas remite a un curioso pual de &o#a triangular...
3se dictamen se re@iere a lo dic;o !or #;risto!;er De<e7 /?ue tales armas eran de
uso comKn2.
360
del es!a"ol
9o a!unta al SN 7a mencionadoB C&ristop&er AeTe%.
En a&uel pas se re@iere al Indostn.
/. a. ?e es una e'!resin ana@rica cu7o antecedente es el sujeto de la oracinB 1ederico.
D. En la segunda oracinB los !ronomDres los, les, ellos remiten a una e'!resin de la
oracin anterior.
Mientras ?ue en /a2 la sustitucin de la e'!resin ana@rica !or su antecedente arroja
un resultado agramatical '1ederico mir a 1ederico en el espe#o-, en /D2 la sustitucin !uede
resultar redundante !ero no agramatical 'Lle$a a pasear a sus nietos, les compra regalos a sus
nietos, piensa constantemente en sus nietos-.
2. /a2 el &erDo concuerda con el sujeto en nKmero 7 !ersona /tercera del !lural2.
/D2 el &erDo concuerda con el sujeto slo en nKmero. En singularB el resultado serAa
agramatical 'El estudiante no me presentar al e"amen de filosofa-.
/c2 el sujeto no est e'!reso !ero la @le'in &erDal !ermite reconocerlo.
/d2 el sujeto de la clusula incluida no est e'!reso( !uede coincidir o no con el
sujeto de la clusula !rinci!al. G.54H
361
del es!a"ol
CAPTULO +I
1. a. A!arentemente el sujeto es un S>J sin emDargoB &asta no es a?uA una !re!osicinB
como lo demuestra el ;ec;o de ?ueB si estu&iera seguida !or un !ronomDre !ersonalB no se
@le'ionarAa en caso terminal( Easta %o lo saba. Easta es a?uA un ad&erDio cuanti@icador
/como &eremos en el !r'imo ca!AtuloB un @ocaliFador2 ?ue !uede !receder todo ti!o de
sintagmas 7 es omisiDle.
D. En este caso el sujeto @los argentinos@ com!arte slo uno de los rasgos @le'ionales
con el &erDo( el nKmero. Esta concordancia !arcial slo es !osiDle en el !lural.
c. El adjeti&o gordos se recategoriFa como sustanti&o. Algunos gramticos consideran
?ue el artAculo es el ?ue sustanti&a al adjeti&o. Sin emDargoB su !resencia no es necesaria
'(ordos % flacos &o% estn sometidos a dietas rigurosas-.
d. #omo en /a2B a!arentemente el sujeto es un S>. Sin emDargoB la omisiDilidad de
entre demuestra ?ue se trata de un ad&erDio( Lo &aremos $os % %o.
e. En esta oracin la concordancia del &erDo no se da con el nKcleo del SN ?ue
@unciona como sujeto @parte@ sino con el SN de su com!lemento !artiti&o @los estudiantes. Es
una concordancia anmala Edenominada tradicionalmente Pconcordancia !or el sentidoPE
?ue slo se da cuando el nKcleo es un sustanti&o colecti&o o una e'!resin cuanti@icati&a
'parte, mitad, resto-.
@. El SN ?ue @unciona como sujeto tiene un nKcleo com!uesto @entrada 7 salida@ !ero
un solo es!eci@icador 7 un solo com!lemento !ara amDos coordinados. Es tratado como una
Knica entidad 7 !or eso el &erDo a!arece en singular.
g. Eo% es un ad&erDio ?ue tiene !ro!iedades nominales( designa una entidad de
carcter tem!oral. >or eso !uede ser el sujeto en una clusula con &erDo co!ulati&o.
;. A?uA el &erDo ser @unciona como una marca de identidad entre los dos
constitu7entes( la anomalAa consiste a?uA en ?ue el &erDo ser no concuerda con el sujeto @mi
sueldo@ sino con el constitu7ente ?ue le sigue @mil pesos.
i. #omo en /@2 el sujeto com!uesto es tratado como una unidad 7B !or elloB el &erDo
se @le'iona en singular.
j. A di@erencia de la construccin normal del es!a"ol estndar @&ubo fiestas@ B en la
362
del es!a"ol
?ue fiestas es el oDjeto directoB en esta oracin fiestas es el sujeto.
'. En aB el sujeto es Esos c&icos2 en ahB es los gritos de esos c&icos. En el sujeto de la segunda el
SN ?ue era nKcleo de la !rimera @unciona como com!lemento. G.58H
D. ,uan 7 DhB el sujeto tcito &os. La @le'in nos indica ?ue en /Dh2 el sujeto es la
segunda !ersona del singular.
c. fro 7 chB el profesor. Mientras ?ue en /ch2 el sujeto es agenteB en /c2 es un tema.
d. sujeto tcito %o 7 dhB el Senault 3M. Las dos oraciones com!arten los mismos
!a!eles temticos( el !osesor 7 lo ?ue se !osee. Sin emDargoB las @unciones sintcticas ?ue
les corres!onden a!arecen in&ertidas.
e. ,uan 7 eh. Bedro. Los &erDos comprar 7 $ender son tridicos( !resentan los mismos
argumentos !ero las @unciones sintcticas ?ue les corres!onden a!arecen in&ertidas. En /e2
el sujeto es el origen 7 en /eh2 el destinatario de la trans@erencia.
@. ,uan 7 @. Bedro. El &erDo alquilar no distingueB como los de /e2B la direccin de la
trans@erencia( no saDemos si es ,uan el due"o del de!artamento o el in?uilino.
g. ,uan 7 gh. /ara, /g2 es una oracin acti&a( en ella el sujeto es un agente( /gh2 es la
!asi&a corres!ondiente( al sujeto le corres!onde el !a!el temtico de !aciente. La relacin
?ue en /d2 7 /e2 se daDa !or di@erencias lC'icas a?uA se da !or una construccin sintctica
!articular.
;. El sujeto de ; es quin, ;h.B en camDioB es amDigua. El sujeto !uede ser un pro
argumental Etrato de identi@icar a una !ersona determinadaE o no argumental EsiB !or
ejem!loB alguien llama a la !uerta.
*. Estropear es un !redicado didicoJ !uede ser mondico con un incremento !ronominal(
MarAa estro!e el guiso al a"adirle tanta sal.
El guiso se estro!e.
/e#orar !uede ser tanto didico como mondico. En este segundo casoB inacusati&o(
El sindicalismo mejor las condiciones laDorales.
Mejoraron las condiciones meteorolgicas.
En$iudar es un !redicado mondico*inacusati&o(
MarAa en&iud mu7 jo&en.
363
del es!a"ol
/entir es un !redicado mondico*inergati&o(
Yuan ;a mentido una &eF ms. G.5=H
Caber es un !redicado mondico*inacusati&o(
En esta ;aDitacin caDen tres camas.
,urar es un !redicado tridico(
Yuan le jur a MarAa ?ue se casarAan el mes !r'imo.
6nsultar es un !redicado didico(
El cliente insult al &endedor.
Comunicar es un !redicado tridico(
El gerente me comunic la noticia.
?er$ir admite &arias estructuras argumentales. #omo !redicado mondico*inacusati&o e
inergati&oB res!ecti&amente(
Este a!arato toda&Aa sir&e.
MarAa sir&e en casa de los GarcAa.
#omo !redicado tridico(
MarAa les sir&i el desa7uno a los ;uCs!edes.
-. a. Es una oracin amDigua( el sujetoB siem!re argumentalB !uede ser re@erencial @
ellos@ o tener inter!retacin arDitraria.
D. Es una oracin im!ersonal. El sujeto es no argumental.
c. El sujeto @nadie@ es argumental.
d. El sujeto tcito corres!onde a un argumento.
e. Es una oracin amDigua( el sujeto !uede ser argumental Ecuando se trata de
identi@icar a alguienE o no E cuandoB !or ejem!loB gol!ean a la !uerta.
364
del es!a"ol
@. Se trata de un uso !ersonal de un &erDo meteorolgico( el sujeto es argumental.
/. a. Transiti&o.
D. Inacusati&o.
c. Transiti&o. G.5-H
d. Inergati&o.
e. Inacusati&o.
@. Transiti&o.
g. Inacusati&o.
;. Inacusati&o.
i. Inergati&o.
365
del es!a"ol
CAPTULO +II
1. a. !redicati&o suDjeti&o oDligatorio
D. oDjeto directo
c. tCrmino del S> ?ue @unciona como oDjeto indirecto
d. tCrmino del S> ?ue @unciona como dati&o de interCs
e. oDjeto directo
@. tCrmino del S> ?ue @unciona como adjunto de com!a"Aa
g. tCrmino del S> ?ue @unciona como Dene@acti&o
;. tCrmino del S> ?ue @unciona como dati&o !osesi&o
i. !redicati&o oDjeti&o oDligatorio
j. &ocati&o
'. a. Le2 oDjeto indirecto
D. /e2 dati&o Ctico
c. A quin...se2 oDjeto indirecto
d. /e2 dati&o !osesi&o
e. Le2 Dene@acti&o
@. A nadie...le2 dati&o de interCs
g. /e2 #om!lemento del Sad&
;. /e2 dati&o de interCs
i. Le2 dati&o !osesi&o
*. +. En$iar es un &erDo tridico( su estructura argumental com!rende un agenteB un tema 7
una meta o un destinatario. La meta indica un lugar /a2 7 el destinatarioB una !ersona /D2.
Slo el destinatario es un oDjeto indirecto( la meta corres!onde a un com!lemento de
direccin.
1. ?er$ir en /a2 re?uiere un sujeto 7 un dati&o de interCs. En /D2 es un !redicado
tridico( selecciona un agenteB un tema 7 un destinatario. En /c2 slo selecciona un sujeto.
En cada una de estas estructuras ser$ir tiene un signi@icado di@erente( PSser KtilPB Po@recerP 7
366
del es!a"ol
PtraDajar como sir&ientePB res!ecti&amente. G155H
.. En /a2 es un &erDo meteorolgico( !or lo tantoB no selecciona ningKn argumento.
En /D2B en la @orma !ronominalB re?uiere slo el sujetoB /c2 es la @orma transiti&a
corres!ondiente.
4. En todos los casos &acer es un &erDo transiti&o( en /a2 inclu7e tamDiCn un
Dene@acti&oJ en /D2 es un im!ersonal Esin sujeto semnticoJ en /c2B adems del oDjeto
directoB selecciona un !redicati&o oDjeti&o oDligatorio( confortable* en /d2 a!arecen los
mismos com!lementos( slo ?ue el corres!ondiente al O.D. &a encaDeFado !or de 7 el
!redicati&o oDjeti&o oDligatorio es un SN.
8. TamDiCn de#ar es siem!re un &erDo transiti&o( en /a2 &a acom!a"ado tamDiCn !or
un !redicati&o oDjeti&o oDligatorioJ en /D2 !or un oDjeto indirecto 7 en /c2 !or un
com!lemento locati&o.
=. Boner, adems del oDjeto directoB selecciona en /a2 un com!lemento locati&o 7 en
/D2 un !redicati&o oDjeti&o oDligatorio.
-. Constituir es en /a2 un &erDo transiti&o 7 en /D2B un &erDo co!ulati&o.
5. Caer es en /a2 un &erDo intransiti&o Einacusati&oEJ en /D2B un &erDo
!seudoco!ulati&o( re?uiere un !redicati&o suDjeti&o oDligatorio.
,. El com!lemento seleccionado !or pertenecer de!ende del carcter del SN( es un
dati&o de interCs cuando designa una !ersona /a2 7 es un com!lemento de rCgimenB en caso
contrario /D2.
+0. Constar es un &erDo intransiti&o( en /a2 !uede ir acom!a"ado !or un dati&o de
interCsJ en /D2 es un &erDo !re!osicional( selecciona un com!lemento de rCgimen.
-. +. Los estudiantes de Letras reclamaron la modi@icacin del !lan de estudios.
S0@eto
Los alumnos ms a!licados de la 9acultad son los estudiantes de Letras.
Predi&ati6o S01@eti6o O1ligatorio
Se re@irieron a los estudiantes de Letras.
T;r#i$o del SP C0e "0$&io$a &o#o &o#.le#e$to de r;gi#e$
1. Es Director de 9inanFas.
TraDaja de Director de 9inanFas.
Predi&ati6o S01@eti6o No O1ligatorio
Lo nomDraron Director de 9inanFas.
Predi&ati6o O1@eti6o O1ligatorio
367
del es!a"ol
Yuan !arecAa mu7 entusiasmado.
Yuan ;aDlaDa mu7 entusiasmado.
Predi&ati6o S01@eti6o No O1ligatorio
G.5,H
$i a Yuan mu7 entusiasmado.
4. No ;agas estoB ;ijo mAo.
+o&ati6o
Siem!re lo tratC como ;ijo mAo.
Yuan !arece ;ijo mAo.
8. Yuan siem!re se com!ort ;onestamente.
Co#.le#e$to
Yuan ;aDl ;onestamente.
Ad@0$to de #a$era
IonestamenteB me !arece un dis!arate.
Di!50$to
/ +. LamentaDlementeB le &endi el coc;e totalmente da"ado.
1. YuanB sentte tran?uilo al lado mAo.
.. 9rancamenteB me molesta muc;o el ruido.
4. En esa ocasin me de&ol&i el liDro des;ec;o.
8. AdemsB le la&C las manos cuidadosamente.
2. En cada !ar se contrasta el com!ortamiento de un O.D. ?ue es un SN con determinante
/a2 del ?ue es un SN sin determinacin /D2(
+. El SN sin determinacin no !uede ser !ronominaliFado !or un clAtico acusati&o.
1. El SN sin determinacin no admite un !redicati&o oDjeti&o.
.. #uando se trata de un sustanti&o contaDleB el SN sin determinacin slo !uede ser
!lural.
4. El SN sin determinacin slo !uede uDicarse en una !osicin ad7acente al &erDo.
368
del es!a"ol
8. El SN sin determinacin deDe uDicarse en una !osicin ad7acente al &erDo.
a. Se me acalamDraron las !iernas.
D. Le com!uso una cancin a su ;ijo.
c. >ara serte sinceroB 7a le de&ol&A el dinero a Yuan.
d. En el &erano dis!ongo de una ;aDitacin am!lia.
e. Yuan sonri com!lacido.
@. No te me alejesB Anita. G.,0H
g. #omo la carne Dien condimentada !or !rescri!cin mCdica.
;. Sin emDargoB lo designaron asesor de la !residencia.
i. AKn no me @ue entregado el !remio !or la 9undacin.
j. >or suerteB Yuan se reconcili con su no&ia.
(. a. >osiDle( El perro muri anoc&e.
D. >osiDle( Le entregu el $estido impecable.
c. Im!osiDle( el &erDo co!ulati&o es intransiti&o( !or lo tantoB el !redicati&o oDjeti&o
carece del O.D. del cual !redicarse.
d. >osiDle( Lo forz a renunciar.
e. >osiDle( Aiscuti con su &i#o.
@. Im!osiDle( el dati&o !osesi&o slo se da con &erDos transiti&os 7 con &erDos
intransiti&os inacusati&os.
g. Im!osiDle( la construccin identi"eati&a slo se da con el &erDo ser, ?ue es
intransiti&o.
;. Im!osiDle( el com!lemento agente slo se da con &erDos transiti&os en la @orma
!asi&a.
i. >osiDle( Eo% &ace calor.
j. >osiDle( /e entreg el $estido sonriente.
). +. >redicati&o suDjeti&o oDligatorio
1. ODjeto directo
.. Sujeto
4. ODjeto directo
8. >redicati&o suDjeti&o oDligatorio
369
del es!a"ol
CAPTULO +III
1 =asta> !uede ser !re!osicin Lleg &asta m o ad&erDio Easta %o estaba enterada.
La !re!osicin rige caso terminal en el !ronomDre !ersonal ?ue @unciona como
tCrmino( el ad&erDio carece de ca!acidad rectora.
+ie#o es un adjeti&o /a2 ?ue !uede con&ertirse en sustanti&o /D2(
a. El nio ciego lle$aba un bastn blanco.
D. In ciego lle$aba bastn blanco.
El adjeti&o modi@ica al sustanti&o. El sustanti&o es nKcleo del SN. En /D2 G.,+H no se
trata de la eli!sis del sustanti&o !or?ueB si @uera asAB deDerAa ;aDer a!arecido uno 7 no un2
Eaba dos nios2 uno ciego % otro sordomudo.
Bajo2 !uede ser una !re!osicin( Estaba ba#o la cama.
un adjeti&o( ,uan es ms ba#o que su &ermano.
un sustanti&o /masculino2( El ba#o fue aplaudido por la concurrencia.
un ad&erDio( 0o &ables tan ba#o.
9imitado> es el !artici!io del &erDo limitar2 una parcela limitada por alambres.
>or con&ersin se @orma un adjeti&o( su tan limitada capacidad de traba#o.
El !artici!io admite un com!lemento de agente 7 siem!re &a !os!uesto. En camDioB
el adjeti&o !uede tamDiCn ante!onerse 7 admite ad&erDios de grado.
6eber2 /a2 in@initi&o del &erDo deber. Se con&ierte en sustanti&o /D2 como lo
demuestra su @le'in en nKmero 7 la !osiDilidad de coordinarse con otro sustanti&o(
370
del es!a"ol
a. /e preocupa deber tanto dinero al banco.
D. Los deberes % derec&os del ciudadano estn e"plicitados en la Constitucin.
1ran&uilizante2 es un adjeti&o /a2 ?ue se con&ierte en sustanti&o /D2(
a. La noticia fue tranquilizante.
D. /e tom un tranquilizante para poder dormir.
'. a. Atardeceres2 sustanti&o. Se @le'iona en nKmero 7 est modi@icado !or un adjeti&o.
D. Aespuntar el alba2 &erDo en in@initi&o. Se com!orta negati&amente con res!ecto a
los criterios de /a2. Tiene sujeto lC'ico 'el alba-.
c. Criminal colombiano2 Se trata de una secuencia de sustanti&o 7 adjeti&o. El adjeti&o
restringe al sustanti&oB de manera ?ue slo !uede uDicarse detrs.
d. ,o$en colombiano2 Esta secuencia es amDiguaB 7a ?ue los dos constitu7entes !ueden
ser alternati&amente un sustanti&o o un adjeti&o. Si el !rimero es el sustanti&oB el segundo
a!orta una modi@icacin restricti&a como en /c2. Si el segundo es el sustanti&oB #o$en es un
modi@icador no restricti&o.
e. Aurante2 es una !re!osicin ?ue tiene como tCrmino un SNB cu7o nKcleo es el
sustanti&o @emenino tarde. G.,1H
@. .arde2 es un ad&erDioB como lo demuestra su in&ariaDilidad @le'ional 7 el ad&erDio
de grado ?ue @unciona como es!eci@icador.
g. AmDos qu son !alaDras e'clamati&as( un determinati&oB el !rimero 7 un ad&erDioB
el segundo.
;. El in@initi&o es un &erDoB como lo demuestra la !resencia del oDjeto directo.
i. El in@initi&o es nominalB como lo indica la !resencia del adjeti&o 7 del S>.
*. La asignacin de antes a las tres categorAas res!onde a casos como los siguientes(
>re!osicin( selecciona como tCrmino un SN /+2.
Ad&erDio( no lle&a com!lemento /=2.
#onjuncin( &a seguido de una clusula /82.
Incluso !odrAa !lantearse ?ue es un adjeti&o en casos como /-2 !or?ue modi@ica a un
sustanti&o.
Sin emDargoB si consideramos ?ue antes es un ad&erDio com!arati&oB ?ue selecciona
@acultati&amente un S> encaDeFado !or de !odemos e&itar la tri!licacin /o cuatri!licacin2
categorial(
371
del es!a"ol
+. Es un SAd&( la !resencia del ad&erDio de grado muc&o E7 no mu%@ se deDe a ?ue es
un com!arati&o. /Lo mismo ?ue mu% le#os !ero muc&o ms le#os-.
5. Es un S> cu7o tCrmino es un SAd&.
.. Es un SAd&( la !osicin de es!eci@icador est ocu!ada a?uA !or un sintagma
cuanti@icati&oB ?ue modi@ica normalmente a com!arati&os 'dos das ms tarde-.
4. Es un SAd&. El tCrmino del S> no es como en los casos anteriores un SN sino una
clusula suDordinada.
8. Es un SAd&. #omo com!arati&oB !uede ir seguido de una clusula encaDeFada !or
que.
=. Es un SAd&( El com!lemento ?ueda im!lAcito.
-. Es un ad&erDio ?ue modi@ica a un sustanti&oB @uncin tA!ica de un adjeti&o /caso
similar al !rimero de los analiFados en Pun [ usado como un VP2.
-. a. adjeti&o 6 adjeti&o /con eli!sis del nKcleo2 6 sustanti&o /!or con&ersin( segundo
caso2.
D. adjeti&o 6 ad&erDio 6 sustanti&o /los dos deri&ados !or con&ersin a !artir del
adjeti&o2.
c. ad&erDio 6 sustanti&o 6 cuanti@icador /los dos Kltimos corres!onden al tercer caso
de PUn [ usado como un VP( !uede e&itarse la du!licacin entendiendo ?ue en el segundo
;a7 una categorAa &acAa( Comi muc&o n2. G.,.H
d. !osesi&o tono 6 !osesi&o tnico( ?ue re?uiere una categorAa nula como nKcleo
/tercer caso2.
e. &erDo 6 sustanti&o /!or con&ersin2.
@. !ronomDre interrogati&o 6 adjeti&o interrogati&o /tercer caso( amDos son !alaDras
interrogati&as2.
g. Secin nacido es un adjeti&o en el !rimero 7 un sustanti&o en el segundo /!or
con&ersin2. Es un !artici!io ?ue @orma !arte de un tiem!o com!uesto en el tercero.
;. En amDos casos es un sustanti&o( en el !rimero modi@ica al sustanti&oB @uncin
tA!ica del adjeti&o( en el segundoB es el nKcleo de un SN /+_ caso2.
;. adjeti&o 6 ad&erDio /1_ caso2.
j. sustanti&o 6 cuanti@icador 6 ad&erDio. La res!uesta es similar a la de /c2.
/. a. El !rimer %o es el !ronomDre !ersonal de !rimera !ersona del singular ?ue designa
al ;aDlante en un acto de ;aDla. El segundo es un sustanti&o comKn ?ue ;a !erdido la
ca!acidad de designar al ;aDlante.
D. sustanti&o 6 !artici!io en los dos Kltimos casos( el !rimero deri&a !or con&ersin a
!artir del segundo.
372
del es!a"ol
c. >ronomDre inde@inido 6 artAculo inde@inido 6 numeral( tercer caso de Pun [ usado
como un VP.
d. &erDo 6 a sal$o es un ad&erDio 6 !re!osicin 6 adjeti&o( los tres Kltimos deri&an del
!rimero !or con&ersin.
e. Ad&erDio de a@irmacin( !uede sustituir a toda una clusula 6 conjuncin
suDordinante condicional 6 conjuncin suDordinante ?ue encaDeFa las interrogati&as
indirectas totales( los dos Kltimos corres!onden al tercer caso de Pun [ usado como un VP.
@. Adjeti&o 6 ad&erDio 6 sustanti&o. Del !rimero deri&an !or con&ersin los dos
Kltimos.
g. Adjeti&o cuanti@icador 6 ad&erDio cuanti@icador( segundo caso.
;. >re!osicin 6 sustanti&o 6 en contra de es una Plocucin !re!ositi&aP( el elemento
intermedio entre amDas !re!osiciones es un sustanti&oB como lo demuestra el ;ec;o de ?ue
el com!lemento !uede ser sustituido !or un !osesi&o( en mi contra. AmDos sustanti&os
deri&an de la !re!osicin /1_ caso2.
i. El !rimer lo es considerado un artAculo neutro 6 clAtico acusati&o 6 clAtico
!redicati&o in&ariaDle /aun?ue se trate en los tres casos de !alaDras gramaticales resulta
di@Acil incluirlas en una sola categorAa como corres!onde al tercer caso de Pun [ usado como
un VP2.
j. conjuncin coordinante co!ulati&a negati&a 6 ad&erDio cuanti@icador( !uede ser
e'!andido en ni siquiera. G.,4H
373
del es!a"ol
CAPTULO ID
1. a. En el !rimer SNB el nomDre !ro!io @unciona como a!osicin restricti&a del nKcleo.
En el segundoB en camDioB el nomDre !ro!io est modi@icado !or una a!osicin no
restricti&a.
D. La agramaticalidad del !rimer SN se e'!lica !or el ;ec;o de ?ue un nomDre
!ro!io no !uede ser restringido !or un modi@icador. Los modi@icadores restricti&os son
!osnominales.
En camDioB el adjeti&o ante!uesto del segundo no es restricti&oB sino ?ue a"ade una
caracterAstica in;erente.
c. El nKcleo del SN se !redica del tCrmino del S>B el nomDre !ro!io( deDe ser
e&aluati&o como protestan 7 no descri!ti&o como colombiano.
- En el segundo coordinado slo !uede elidirse el nKcleo cuando estn e'!resos el
es!eci@icador /d2 7 un modi@icador o com!lemento E/a2 7 /D2. #uando el nKcleo est elididoB
algunos es!eci@icadores ado!tan una &ariante mor@olgica di@erente como en /e2 @uno@ 7 en
/@2 Eel !osesi&o deDe ser tnico. El nKcleo elidido deDe remitir a un elemento ?ue a!arece en
el discurso !re&io 7 no antici!ar uno ?ue a!areFca en el segundo coordinado como en /c2.
*. I. >ueden ir !recedidos !or determinantes $arios /;2B otro, muc&o, poco2 los muc&os
problemas, los otros problemas.
II. Seguido !or determinante !uede ir slo todo.
III. >ueden @uncionar como !redicados muc&o, poco, demasiado, bastante2
Los !roDlemas son muc;os.
Los !roDlemas son !ocos.
Los !roDlemas son demasiados.
I$. El es!eci@icador casi modi@ica a los cuanti@icadores uni&ersales( casi todos los
problemas, casi ning4n problema, casi cualquier problema. Apenas, en camDioB modi@ica a los
numerales E/g2 7 a algunos e'istenciales( apenas algunos.
374
del es!a"ol
$. >ueden ser nKcleos de construcciones !artiti&as los numerales 7 alguno, ninguno,
poco, un poco, muc&o, $arios. En camDioB no lo !ueden ser todo 7 cada.
$I. Son com!atiDles con sustanti&os continuos muc&o, poco, demasiado, bastante2
muc&a agua, poco caf, demasiado &umo, bastante aceite.
-. a. Es un SN amDiguo( el com!lemento del presidente !uede designar al agente o al
!aciente. Si se a"ade otro com!lemento ?ueda desamDiguado( G.,8H
+. La eleccin del !residente del nue&o ministro de EconomAa acti$a
5. La eleccin del !residente !or !arte de la asamDlea legislati&a pasi$a
En /+2 el agente !uede ser sustituido !or un !osesi&o( ?u eleccin del nue$o ministro
de Economa. >ara sustituirB en camDioB el !acienteB se re?uiere la @orma !asi&a( ?u eleccin
por parte del presidente. Lo mismo ocurre en /12( ?u eleccin por parte de la asamblea legistati$a
D. El com!lemento designa al agente( !uede ser sustituido !or un !osesi&o( ?u
decisin. >uede a"adirse un com!lemento ?ue indi?ue de ?uC decisin se trata( La decisin
del presidente de en$iar tropas a ]frica.
c. El sustanti&o nKcleo carece de estructura argumental. El S> es un modi@icador( no
!uede ser sustituido !or un !osesi&o.
d. #omo el &erDo $ender del ?ue deri&aB el sustanti&o $enta selecciona tres
argumentos( el agenteB el tema @armas@ 7 el destinatario @Ecuador. >uede a"adirseB !or lo
tantoB el agente(
+. La escandalosa &enta de armas de la Argentina a Ecuador acti$a
1. La escandalosa &enta de armas a Ecuador !or !arte de la Argentina pasi$a
En /+2 el !osesi&o sustitu7e al agente( su escandalosa $enta de armas a Ecuador. En /12
al !aciente( su escandalosa $enta por parte de la Argentina
e. Setrato selecciona tres argumentos( el retratado @/anuelita Sosas@, el retratista @
Bridiliano Bue%rredn@ 7 el !osesor del retrato @el /useo. Si a!arecen los tres e'!resosB el
!osesi&o sustitu7e al !osesor. Si slo a!arecen los dos !rimerosB sustitu7e al retratista. Slo
!uede sustituir al retratado si es el Knico com!lemento e'!reso(
+. Su retrato de Manuelita %osas de >ridiliano >ue7rredn.
1. Su retrato de Manuelita %osas
.. Su retrato
@. En este SNB de $olados es un modi@icador 7 de Anita, el !osesor. Slo Cste !uede ser
sustituido !or un !osesi&o( ?u cortina de $olados.
375
del es!a"ol
/. a. La com!ra del su!ermercado !or !arte de la multinacional
a&o$te&i#ie$to
G.,=H
Las com!ras en el su!ermercado
&o$&reto
D. La graDacin del Dolero !or !arte de Luis Miguel
a&o$te&i#ie$to
Una graDacin del Dolero
Co$&reto
c. La trans@erencia de @ondos a las entidades acreedoras !or la Argentina
a&o$te&i#ie$to
Unas cuantas trans@erencias ?ue tengo registradas
&o$&reto
2. +. Ad?uiri otro de!artamento de tres amDientes.
1. Necesito un de!artamento de tres amDientes.
.. El nadeB a&e !almA!eda ?ue ;aDita en los !antanos de la Meso!otamiaB es
!erseguido !or los !roductores.
4. >reocu!a a los em!resarios el dC@icit @iscal.
8. ante los otros @uncionarios
=. 9alta agua.
-. >ocas or?uestas inter!retan actualmente ese tema.
5. El nomDre !ro!io es in;erentemente de@inidoB de manera ?ue la consigna es
im!osiDle de cum!lir. Sin emDargoB un sustanti&o !ro!io !uede ;allarse en un SN
inde@inido(
3usco a un tal GarcAa.
,. Los !ronomDres !ersonalesB como los nomDres !ro!iosB no admiten modi@icadores
restricti&os.
+0. Eso es ;onestidad.
++. Slo en !lural( Son sillas. XEs silla.
376
del es!a"ol
CAPTULO D
1 a. Les2 !ronomDre !ersonal oDlicuo de tercera !ersona !lural en caso dati&o.
quien2 !ronomDre relati&oB singular.
su2 !osesi&o tonoB tercera !ersona del singular.
me2 !ronomDre !ersonal de !rimera !ersona del singular en caso oDjeti&o.
estas, este2 demostrati&os. G.,-H
D. DeActicos( les es usado deActicamente si corres!onde a ustedes o a ellos E!resentes
en el acto de ;aDla. /e 7 estas, los dos re@eridos a la instancia discursi&a( el ;aDlante 7 su
te'to.
En camDioB es ana@rico el relati&o quien 7 su, ?ue tienen como antecedente a
Cen#amn Jtrola. Este antici!a el discurso ?ue sigue( es usado cata@ricamente.
c. Adems de los !ronomDresB son categorAas deActicas algunas de las !ro!iedades
@le'ionales del &erDo( la !ersona 7 el tiem!o. A&ora es un ad&erDio ?ue @unciona
deActicamente.
La eli!sis del sujeto cuando me sean re$elados re?uiere ?ue se lo recu!ere en el
conte'to !re&io.
'. a. El !rimer se es re@le'i&o( no es omisiDleB es !aradigmticoB admite el re@uerFo a s
misma 7 cum!le @uncin sintctica( desem!e"a la @uncin de como O.D. El segundo es
sustituto.
D. El !rimer se es intransiti&iFador( aDsorDe la transiti&idad del &erDo despertar, &erDo
de camDio de estado. No es omisiDleB es !aradigmticoB carece de @uncin sintctica.
El segundo es estilAstico( es omisiDleB es !aradigmtico 7 carece de @uncin sintctica.
El tercero es re@le'i&o( @uriciona como dati&o !osesi&o.
c. Se trata de dos casos de se !asi&o. En los dialectos ?ue admiten la
!ronominaliFacinB el !rimero !uede ser tamDiCn considerado im!ersonal. No son omisiDlesB
no son !aradigmticos 7 no cum!len @uncin sintctica.
d. En amDos casos se trata de se in;erentes( @orman !arte del le'ema. No son
377
del es!a"ol
omisiDlesB son !aradigmticos 7 no cum!len @uncin sintctica.
e. El !rimer se es ergati&o 7 el segundoB !asi&o. En la !rimera clusula el !roceso se
realiFa es!ontneamenteB mientras ?ue en la segunda ;a7 un agente im!lAcitoB como lo
demuestra la !resencia del adjunto @inal.
@. Esta oracin es amDigua. El sujeto !uede ser tcito /+ 7 12 o inde@inido /.2( como
director !uede ser inter!retado como !redicati&o suDjeti&o u oDjeti&o(
+. ?e sustituti&o( como director es !redicati&o oDjeti&o. V le propone a H como
director.
1. ?e re@le'i&o /con sujeto tcito2( A?uA como director se inter!reta como
!redicati&o suDjeti&o Eno oDligatorioE( ?e propuso algo en su calidad de director. El se
@unciona como O.I. /?ue !uede ser re@orFado !or a s mismo2.
.. ?e im!ersonal( como director es !redicati&o oDjeti&o.
g. Esta oracin es amDigua(
+. ?e re@le'i&o( el se @unciona como O.I. G.,5H
5. ?e !asi&a( el poema es el sujeto.
.. ?e estilAstico( el poema es el oDjeto directo.
*. a. >aDlo 7 9rancisco se consideran unos Durros /como todas las recA!rocasB admite
tamDiCn la inter!retacin re@le'i&a2.
D. Se des&i el trnsito desordenadamente.
c. Es im!osiDle. Los &erDos ?ue contienen in;erentemente un incremento !ronominal
son intransiti&os.
d. TamDiCn im!osiDle. Las condiciones admisiDles !ara los sujetos de las !asi&as
re@lejas coinciden con las de los oDjetos directos no !re!osicionales. Un nomDre !ro!io
re?uiere la !re!osicinB de manera ?ue no !uede ser sujeto. En camDioB !uede ser oDjeto en
una oracin ?ue contenga un se im!ersonal( ?e condecor a ?bato.
e. Im!osiDle( el oDjeto directo de estas oraciones deDe ser determinado.
@. A?uA se traDaja con entusiasmo.
g. Se rom!i el es!ejo.
-. Intransiti&iFador( se le$antan, se baan, se $isten2 ninguno admite el re@uerFo
!ronominal.
%e@le'i&o( se entalcan, se perfuman, se peinan2 admiten el re@uerFo !ronominal a s
mismos.
/. a. El se estilAstico re?uiere oDjetos directos determinados.
D. No !uede ;aDer concordancia entre el &erDo 7 un oDjeto directo !re!osicional.
378
del es!a"ol
c. No se estaDlece la concordancia entre el &erDo 7 el sujeto !aciente.
379
del es!a"ol
CAPTULO DI
1. a. sofisticado2 adjeti&o cali@icati&o e&aluati&oJ militar2 adjeti&o relacional clasi@icador.
D. $erdadero2 adjeti&o cali@icati&o e&aluati&oJ se re@iere a la acti&idad 7 no al
re@erente( $erdadero como poeta.
c. administrati$a2 adjeti&o relacional. E"&austi$a2 adjeti&o cali@icati&o.
d. atroz2 adjeti&o cali@icati&o dati&oJ infantil2 adjeti&o relacionalJ !uede ser
clasi@icador o argumental /en este caso corres!onde al argumento interno2.
e. prestigioso2 adjeti&o cali@icati&o ?ue se re@iere a la acti&idad 'prestigioso como
ciru#ano plstico-* plstico2 adjeti&o relacional clasi@icador.
@. reciente2 adjeti&o deActicoJ terrorista2 adjeti&o relacional clasi@icador G.,,H /!uede
ser entendido tamDiCn como argumental( atentado por parte de los terroristas-.
g. simple2 su signi@icado de!ende de su !osicin !renominalJ burstil2 adjeti&o
relacional clasi@icador.
;. seme#ante2 su signi@icado de!ende de su !osicin !renominalJ estudiantil2 adjeti&o
relacional( clasi@icador o argumental.
i. arduo2 adjeti&o cali@icati&o e&aluati&o /@orma !arte de un su!erlati&o2J oracional2
adjeti&o relacional( clasi@icador o argumental /segKn se lo entienda como un ti!o de anlisis
o como el anlisis de un cierto oDjeto( las oraciones2.
j. doloroso2 adjeti&o cali@icati&o e&aluati&oJ social2 adjeti&o relacional clasi@icador.
'. a. La amDigLedad consiste en ?ue familiar !uede ser un adjeti&o cali@icati&o /a2 o
relacional clasi@icador /D2 o argumental /c2(
a. una reunin mu7 @amiliar /no @ormal2.
D. una reunin @amiliar /no social2.
c. una reunin @amiliar /d de la @amiliaB no de e'tra"os2.
D. diplomtico !uede clasi@icar /a2 o cali@icar /D2(
a. esa !osicin di!lomtica /concerniente a la di!lomacia2.
D. esa !osicin di!lomtica /d cautaB !rudente2.
380
del es!a"ol
c. dulce es cali@icati&o en /a2 7 clasi@icador en /D2.
a. el !an est demasiado dulce.
D. el !an dulce de las @iestas
d. constitucional a!orta un argumento en /a2 7 cali@icar en /D2(
a. La re@orma constitucional /d de la #onstitucin2
D. la re@orma constitucional /d de acuerdo con las normas de la #ons*
titucin2.
e. simple !uede clasi@icar /a2 o cali@icar /D2(
a. un !ro@esor sim!le /d con dedicacin sim!leJ no e'clusi&o2.
D. un !ro@esor sim!le /d no mu7 sutilB !oco amDicioso2. Si el adjeti&o
a!areciera ante!uestoB camDiarAa su signi@icado(
c. un sim!le !ro@esor /d mero2.
@. rpido !uede clasi@icar /a2 o cali@icar /D2(
a. El tren r!ido /el ?ue no se detiene en todas las estaciones2.
D. El tren ms r!ido /el ms &eloF2. G400H
*. a. SA( con es!eci@icador 'demasiado- 7 com!lemento 'a las confesiones-.
D. SA( con modi@icador 'de dulce-.
c. SA( el in@initi&o ?ue @unciona como tCrmino del com!lemento tiene signi@icado
!asi&o( de ;ec;oB !uede ser sustituido !or un in@initi&o con mor@ologAa !asi&a o de !asi&a
re@leja( ser modificado, modificarse.
d. SA( el tCrmino del com!lemento es una clusula no @le'ionada acti&a.
e. SA( el tCrmino del com!lemento es una clusula @le'ionada.
@. SA( el modi@icador es!eci@ica en cuanto a ?uC !arte del cuer!o est re@erido.
g. SA( el es!eci@icador es un intensi@icador ?ue selecciona una clusula com!arati&aJ
tiene tamDiCn un modi@icador 'a mis que#as-.
381
del es!a"ol
CAPTULO DII
1. a. slo2 ad&erDio @ocaliFador.
D. all2 ad&erDio deActico ana@rico.
c. cierro2 ad&erDio ?ue sustitu7e a toda la clusula anterior.
d. siempre2 ad&erDio de @recuencia.
e. tardsimo2 ad&erDio graduaDle Eelati&o mor@olgicoE ?ue @unciona como tCrmino de
un S>.
@. demasiado2 ad&erDio de gradoB ?ue @unciona como es!eci@icador de un SAd&.
g. impetuosamente2 ad&erDio !erteneciente a una clase aDierta.
;. as2 ad&erDio ana@rico.
i. de pie2 ad&erDio ?ue no coincide con el lAmite de la !alaDra.
j. amorosamente2 ad&erDio !erteneciente a una clase aDierta.
'. a. telefnicamente2 corres!onde a un adjeti&o relacional 'comunicacin telefnica-.
D. autoritariamente2 ad&erDio de manera re@erido al agente del e&ento( !uede ser
!ara@raseado !or de manera autoritaria.
c. probablemente2 ad&erDio modal Ee!istCmicoE ?ue @unciona como dis7unto.
d. tericamente2 ad&erDio de !unto de &ista( @unciona como dis7unto.
e. &onestamente2 ad&erDio de estilo( tamDiCn @unciona como dis7unto.
felizmente2 ad&erDio de manera ?ue se re@iere al resultado del e&ento.
@. fcilmente2 ad&erDio de manera ?ue se re@iere al !roceso mismo. G40+H
*. Slo tiene correlato a@irmati&o( deslealmente. Los ?ue carecen de correlato a@irmati&o
deri&an de adjeti&os ?ue tienen Dase &erDalB como lo demuestran los su@ijos -ble 7 -ada.
-. a. sumamente es un ad&erDio de gradoJ francamente2 es amDiguoJ !uede ser
inter!retado como ad&erDio de grado o como dis7unto.
D. En el da despus, un SNJ despus @unciona como modi@icadorJ en dos das despus,
un Sad&. despus es el nKcleoB modi@icado !or un SN cuanti@icati&o( en despus de dos das,
382
del es!a"ol
despus tamDiCn es el nKcleo( como ad&erDio !re!osicional selecciona un S>B cu7o tCrmino es
dos das.
c. La !rimera es una oracin amDigua( estupendamente !uede ser un ad&erDio de
manera o Dien !uede ser un !redicati&o oDjeti&o. En la segundaB slo !uede @uncionar como
ad&erDio de manera.
d. adentro2 ad&erDio locati&oJ en mar adentro, en camDioB @orma !arte de un adjunto
de direccin( en por el mar adentro, adentro modi@ica al sustanti&o.
/. a. apenas es un ad&erDio cuanti@icadorJ @unciona como es!eci@icador del numeral.
ahB apenas es una conjuncin ?ue introduce una clusula ad&erDial tem!oral.
D. ni2 conjuncin coordinante co!ulati&a negati&a.
Dh. ni( ad&erDio @ocaliFador ?ue !uede ser re@orFado !or siquiera.
c. sucio2 adjeti&o ?ue @unciona como !redicati&o suDjeti&o.
ch. sucio2 ad&erDio con @orma adjeti&al.
d. muc&o2 es un cuanti@icador( !uede ser un !ronomDre @muc&as cosas@ o un ad&erDio
@muc&as $eces.
dh. muc&o2 es un ad&erDio cuanti@icador.
e. rumbo2 sustanti&o.
Eh. rumbo2 ad&erDio !re!ositi&o.
2. En todos los casosB e'ce!to /e2B las !alaDras en cursi&a &an seguidas !or un SN ?ue !uede
ser considerado su tCrmino. En /e2B la in&ariaDilidad de pre$io, ?ue &a seguido de un S>B
indica ?ue no se trata de un adjeti&o. G401H
383
del es!a"ol
CAPTULO DIII
1. a. Yuan saDe ?ue su ;ijo ;a desa!roDado algunas materias. Lo ?ue nunca ;aDr
imaginado es ?ue re!etir el a"o.
D. Yuan saDAa ?ue su ;ijo ;aDAa desa!roDado algunas materias. >ero nunca se
imagin ?ue re!etirAa el a"o.
'. /a2 a. Yuan 7a saDe la &erdad.
D. El ?ue saDe la &erdad est en mejores condiciones !ara no re!etir sus
errores.
c. Yuan se acostaDa a medianoc;e.
d. Si Yuan tu&iera dinero se com!raDa un coc;e.
e. Yuan 7a estar otra &eF con su @amilia en este momento.
@. No !udo controlar la desaFn ?ue lo emDargaDa.
g. No se dio cuenta del error ?ue ;aDAa cometido.
;. #uando Yuan me llame el lunes !r'imo 7a me ;aDrC enterado del
resultado de los anlisis.
i. MarAa asegur ?ue cuando Yuan la llamara al dAa siguiente 7a se ;aDrAa
enterado del resultado de los anlisis.
j. Yuan dijo ?ue el lunes !r'imo &iajarAa a Neu?uCn.
e. Si resol&iera el !roDlemaB Yuan &iajarAa a Neu?uCn.
l. Sarmiento muri en Asuncin del >aragua7.
m. No me gust la inter!retacin de la !rotagonista.
/D2 g. El e&ento de cometer el error 'E- es anterior al e&ento tamDiCn !asado de
darse cuenta 'S-( E % I
;. El e&ento de enterarse del resultado de los anlisis 'E- es anterior a un e&ento
@uturo
E la llamada de ,uan 'S-2 IkkkkkEkkkkk%
384
del es!a"ol
i. La localiFacin del e&ento de enterarse del resultado de Dos anlisis 'E-
re?uiere contar
con dos !untos de re@erencia( %+ @la llamada de ,uan@ en relacin con el cual es anterior 7
%1 @el acto de &abla lle$ado a cabo por /ara@ ?ue es anterior a I. Una de las
inter!retaciones !osiDles de esta oracin es la siguiente( %1kkkkkI E %+
*. a. Yuan 7a ;aDAa leAdo la carta 'E-, cuando lleg MarAa /%2.
D. #uando llegue MarAa /%2B Yuan 7a ;aDr leAdo la carta /E2.
c. Ana me asegur /%12 ?ue cuando llegara MarAa /%+2 Yuan 7a ;aDrAa leAdo la carta
/E2. G40.H
d. Yuan ;a leAdo la carta sin inmutarse.
e. Yuan me !rometi /%2 ?ue leerAa la carta /E2.
-. a. El &erDo dudar contiene un elemento negati&o( es e?ui&alente a no creer.
D. El !redicado @acti&o dar pena.
c. El ad&erDio o#al.
d. La negacin ?ue a@ecta al &erDo creer.
e. La !re!osicin para.
@. El &erDo implicar selecciona dos clusulas /unaB sujeto 7 la otraB O.D.2B amDas de
suDjunti&o.
g. La negacin ?ue a@ecta a la !rimera clusula ad&erDial causal.
;. El carcter no es!ecA@ico del SN cu7o nKcleo es un cuanti@icador negati&o @nadie.
i. El adjeti&o improbable ?ue @unciona como !redicado de la clusula reducida.
j. El sustanti&o posibilidad ?ue @unciona como nKcleo del SN.
/. a. El suDjunti&o indica carcter e&entual.
D. El suDjunti&o indica ?ue se trata de un e&ento @uturo.
c. Esta es una clusula condicional( el suDjunti&o indica el carcter e&entual. Si el
&erDo estu&iera @le'ionado en indicati&oB se tratarAa de una clusula ad&erDial causal.
d. El &erDo decir !uede ser un &erDo de comunicacin Econ clusula en indicati&oE o
de in@luenciaB con clusula en suDjunti&oB como en este caso.
e. El suDjunti&o de la !rimera causal de!ende de la negacin ?ue lo !recede( indica
?ue se trata de una causa desec;ada.
@. El suDjunti&o est regido !or el sustanti&o alegra, ?ue como los &erDos emoti&osB
selecciona este modo en sus com!lementos.
g. A?uA el suDjunti&o de!ende del carcter no es!ecA@ico del SNB
385
del es!a"ol
;. Es una im!erati&a negada. El suDjunti&o cuDre las @ormas de las ?ue carece el
im!erati&o.
2. a. El im!er@ecto tiene &alor modal( indica carcter irreal.
D. El !os!retCrito corres!onde al !asado del @uturo e!istCmico. Indica una conjetura
del ;aDlante.
c. Este @uturo tiene &alor concesi&o( el ;aDlante no se com!romete con la asercin de
?ue Yuan es distraAdo sino ?ue la retoma como algo 7a conocido E!roDaDlemente del
conte'to !recedenteE !ara estaDlecer una o!osicin.
d. Im!er@ecto de cortesAa. G404H
e. Este ante@uturo ER@uturo !er@ecto de sor!resaTE comDina el carcter reiterati&o del
!er@ecto con el &alor e!istCmico del @uturo.
@. 9uturo dentico.
8. a. La di@erencia es lC'ica. #oncierne al carcter tClico de la !rimera 7 atClico de la
segunda.
D. Se o!onen tamDiCn !or la telicidad( atClicaB la !rimera 7 tClicaB la segunda.
c. La !rimera denota un estadoJ en la segundaB el im!erati&o indica ?ue a?uA el &erDo
tiene un &alor ince!ti&o /d EntCrese2.
d. El !resente de la !rimera tiene un &alor ;aDitual. El !er@ecto sim!le denota un
e&ento !untual !asado /?ue no inclu7e al !resente2. El !er@ecto com!uestoB en camDioB no
e'clu7e al !resente /!uede seguir escriDiendo no&elas !ardicas2.
e. En la !rimera el sujeto es agenti&o( denota un e&ento !asado !untual. En la
segundaB el sujeto es no agenti&o( denota un estado !ermanente.
@. El !resente de la !rimera tiene un &alor ;aDitual. En la segundaB el !retCrito indica
una accin !asada acaDada.
(. a. 7 D. #on un &erDo de estado Een !resenteE son !osiDles tanto %a como toda$a en
amDas !olaridades.
c. 7 d. #on un &erDo tClico %a slo es !osiDle en la !olaridad a@irmati&a 7 toda$a, en
la negati&a Een !resente o !asado.
e. 7 @. Un adjunto ?ue indica el lAmite tem!oral es com!atiDle con un &erDo tClico
negado 7 con un &erDo de estado a@irmado. La negacin camDia la Andole as!ectual del
!redicado( con&ierte en atClico un &erDo tClico.
g.B ;.B i.B 7 j. El adjunto ?ue e'!resa la simultaneidad con el e&ento denotado en la
!rinci!al !uede contener un &erDo de estado Een !resente o !asadoE o un &erDo tClico en
!resente !ero no en !asado. G408H
386
del es!a"ol
387
del es!a"ol
CAPTULO DI+
1. a. >erA@rasis &erDal( tiem!o !er@ecto.
D. >erA@rasis &erDal as!ectual ;aDitual.
c. >erA@rasis &erDal modal con el &alor e!istCmico del &erDo poder.
d. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo de ascenso.
e. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo de control. El sujeto del in@initi&o
est controlado !or el oDjeto directo me. G408H
@. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo de control. El sujeto del in@initi&o
est controlado !or el sujeto de la clusula !rinci!al.
g. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo de control. El sujeto del in@initi&o
est controlado !or el oDjeto directo lo.
;. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo de control. El sujeto del in@initi&o
est controlado !or el sujeto de la clusula !rinci!al.
i. #lusula no @le'ionada de!endiente de un &erDo ?ue a?uA es de ascenso.
j. >erA@rasis &erDal con signi@icado a!ro'imati&o.
'. a. AmDigua( $ol$er !uede ser un &erDo de mo&imiento /+2 o un au'iliar /12(
+. Yuan &ol&i al saln a @umar.
1. A !esar de la !ro;iDicin del mCdicoB Yuan &ol&i a @umar.
D. AmDigua( con las mismas lecturas ?ue /a2(
+. Yuan sigue !or la calle @umando a escondidas.
1. A !esar de la !ro;iDicin del mCdicoB Yuan sigue @umando a escondidas.
c. AmDigua( promete es un &erDo de control en /+2 7 un &erDo de ascenso en /12(
+. Yuan me !rometi ser un Duen estudiante.
388
del es!a"ol
1. Yuan inici sus estudios Drillantemente. Este muc;ac;o !romete( ser un
Duen estudiante.
d. AmDigua entre la inter!retacin e!istCmica /+2 7 de ca!acidad /12(
+. Yuan no !udo ;aDer @umado tanto !or?ue no tenAa cigarrillos.
1. Yuan no !udo @umar tanto !or?ue estaDa en@ermo.
e. No es amDigua( la inter!retacin como &erDo de mo&imiento no es adecuada en
relacin con pensar.
@. AmDigua( con las mismas lecturas ?ue /a2(
+. Luis &a a su ;aDitacin a leer el liDro.
1. Luis &a a leer el liDro !or?ue se lo recomend su amigo.
*. a. Ia7 ascenso de clAticos. Los dos clAticos corres!onden al in@initi&o decir2 0o se lo
pude decir.
D. Ia7 ascenso !eroB como se trata de un &erDo causati&oB es oDligatorio( Z0o de#a
intimidarse por cualquiera. G40=H
c. No ;a7 ascenso( amDos clAticos corres!onden al &erDo !rinci!al. El se indica
im!ersonalidad 7 lo al oDjeto directo de forzar.
d. Ia7 ascenso de clAticos( 0o quiere afeitarse todos los das.
e. No ;a7 ascenso( me corres!onde al &erDo !rinci!al.
@. Ia7 ascenso( 0o pienso entregrselo.
-. a. No deDe de ;aDerse enterado( si noB no ;uDiera reaccionado asA.
D. Yuan est !or conseguir la Deca.
c. Le orden recoger los juguetes.
d. Salir 7o 7 entrar el decano @ue todo uno.
e. Lo &i le7endo atentamente mi nota.
@. Me !reocu!a llegar a @in de mes sin un centa&o.
/. a. Es una !erA@rasis. Se di@erencia de Lle$o apagada la radio !or(
a. orde$L en la !erA@rasis au'iliar 7 !artici!io se encuentran ad7acentes. En
/ah2B en camDioB la ad7acencia no es oDligatoria.
D. o1ligatoriedad de la "or#a $o "le4i6aL mientras ?ue en /a2 el !artici!io
389
del es!a"ol
no !uede ser sustituido !or ninguna otra @ormaB en /ah2 apagada admite la sustitucin
!or un gerundio o !or un S>( Lle$o la radio funcionando. Lle$o la radio en
funcionamiento.
D. Mientras ?ue tener que K infiniti$o es una !erA@rasis &erDalB &a% que K infiniti$o no
lo es como lo demuestra(
a. a!&e$!o de &lAti&o!L Lo tu$e que representar !ero )lo &a% que representar.
D. .a!i6aL Ese papel tu$o que ser representado !ero XEse papel &a% que ser
representado.
c. Las mismas !rueDas !ermiten di@erenciar comenzar a K infiniti$o de comenzar por
K infiniti$o. Slo la !rimera !uede a!arecer con un &erDo im!ersonal(
a. a!&e$!o de &lAti&o!L Las comenzamos a establecer !ero )Las comenzamos por
establecer.
D. .a!i6aL Las pautas comenzaron a ser establecidas !ero XLas pautas
comenzaron por ser establecidas.
c. &o$ 6er1o i#.er!o$alL Comenz a llo$er !ero )Comenz por llo$er. G40-H
2. a. La clusula no @le'ionada @unciona como sujeto. No esB !or lo tantoB una !erA@rasis(
i. !uede ser sustituida !or una clusula con &erDo @le'ionado /+2 o !or un SN /12(
+. No ;ace @alta ?ue corras las cortinas.
1. No ;ace @alta eso.
ii. no !ermite el ascenso de clAticos(
.. No ;ace @alta correrlas
4. XNo las ;ace @alta correr.
D. No es una !erA@rasis &erDal. La clusula no @le'ionada @unciona como tCrmino en
un com!lemento de rCgimen. %es!onde a las mismas !rueDas a!ortadas en /a2(
i. Se neg a la con@esin.
ii. XSe lo neg a reconocer.
c. Es una !erA@rasis &erDal(
i. Admite &erDos im!ersonales(
+. Se !uso a llo&er.
ii. El in@initi&o no !uede ser sustituido !or una clusula con &erDo @le'ionado
390
del es!a"ol
ni !or un SN(
1. XLa ni"a se !uso a ?ue llorara.
.. XLa ni"a se !uso al llanto.
iii. >ermite el ascenso de clAticos(
4. Se la !uso a estudiar.
d. No es una !erA@rasis &erDal. La clusula de gerundio @unciona como adjunto(
i. No !ermite el ascenso de clAticos(
+. Me aDraF llorando sus desdic;as.
1. XMe las aDraF llorando.
ii. El gerundio !uede ser sustituida !or una clusula con &erDo @le'ionado(
.. Me aDraF mientras lloraDa. G405H
391
del es!a"ol
CAPTULO D+
1. a. La oracin es declarati&a /!or el modo indicati&o 7 !or la ausencia de las marcas
?ue caracteriFan a los otros ti!os de oraciones2. La suDordinada es im!erati&a.
D. La oracin es im!erati&a. #orres!onde a una orden. Est marcada !or el modo
im!erati&o 7 !or una entonacin en@tica /?ue se re!resenta gr@icamente !or los signos de
e'clamacin2.
c. La oracin es interrogati&a. Sin emDargoB el acto de ;aDla es una asercin( se trata
de una !regunta retricaB ?ue da !or su!uesta una res!uesta a@irmati&aB como lo indica %a e
incluso bastante.
d. La oracin es declarati&a. El ;aDlante ;ace una asercinB aun?ue estC @uertemente
marcada !or rasgos e'!resi&os.
e. 7 @. La oracin es declarati&a( el acto de ;aDla es una ad&ertencia
g. 7 ;. La oracin es declarati&a( el acto de ;aDla es una amenaFa.
i. La oracin es e'clamati&a.
j. Es una oracin im!erati&a negada. >uede corres!onder a una ordenB un consejo o
un !edido.
e. Es una oracin interrogati&aJ a su &eFB inclu7e una interrogati&a !arcial.
l. Es una oracin im!erati&a. #orres!onde a una orden.
m. Es una oracin interrogati&a. El acto de ;aDla es un saludo.
'. a. Entre una oracin declarati&a 7 una im!erati&a( en esta KltimaB los clAticos siem!re
&an !os!uestos.
D. La !osicin del sujeto o!oneB @undamentalmenteB a las declarati&as 7 a las
interrogati&asB soDre todo !arcialesJ en CstasB la !os!osicin del sujeto es oDligatoria.
*. a. En las im!erati&asB soDre todo negati&as(
+. No descender del &e;Aculo en mo&imiento.
en las o!tati&as(
1. aGanarse la loterAa...b
392
del es!a"ol
7 en las interrogati&as !arciales(
.. MNuC ;acer en una situacin como CstaO
D. En las im!erati&as(
+. aNo al ajusteb
7 en las e'clamati&as(
1. aNuC mara&illa de mujerb G40,H
-. a. Nunca su!e !alaDra de ruso.
D. La o!osicin ;aDrAa @irmado un !acto con el !artido o@icialista.
c. MNuiCn elogi a ?uiCnO
d. MNue si lo &i a ?uiCnO
e. aLa corru!cin ?ue ;a7 en este !aAsb
@. No corras 6 corrs tanto.
/. a. Las @rmulas de cortesAa mitigan una orden. Son Cstas( la interrogacinB algunos
tiem!os &erDales /el im!er@ectoB el condicional 7 el im!er@ecto de suDjunti&o2 7 la e'!resin
por fa$or.
+. MMe !asa la salO
1. MMe !asarAa la salO
.. Nuisiera la salB !or @a&or.
D. La asercin es intensi@icada cuando de!ende de &erDos como asegurar, #urar o
probar.
La asercin es mitigada cuando se usa un @uturo o un condicional /4D2 o cuando
de!ende de &erDos como creer, parecer, suponer.
+. La o!osicin @irmB un !acto con el !artido o@icialista.
1. Te aseguro ?ue la o!osicin @irm un !acto con el !artido o@icialista.
.. Me !arece ?ue la o!osicin @irm un !acto con el !artido o@icialista.
c. El deseo realiFaDle se e'!resa !or el im!er@ecto de suDjunti&oJ el irrealiFaDleB !or
el !luscuam!er@ecto de suDjunti&o(
+. Ojal Diego a!rueDe el !arcial.
1. Ojal Diego ;uDiera a!roDado el !arcial.
2. a. Interrogati&a directa !arcial.
D. Interrogati&a directa total.
393
del es!a"ol
c. Interrogati&a directa alternati&a.
d. Interrogati&a indirecta total.
e. Interrogati&a eco Dasada en una interrogati&a.
@. Interrogati&a indirecta !arcial.
g. Interrogati&a eco Dasada en una declarati&a. G4+0H
394
del es!a"ol
CAPTULO D+I
1. a. La coordinacin co!ulati&a es meramente aditi&aB ah. la ad&ersati&a su!one una
o!osicin &aloriFadora.
D. El segundo coordinado de la coordinacin ad&ersati&a restricti&a es
contrae'!ectati&o( cancela un !osiDle !resu!uesto( ?ue los ingenuos son tontos. En camDioB
en Dh. la coordinacin ad&ersati&a e'clusi&a lo niega.
c. El coordinante indica una mera cone'in entre los coordinados. En ch. se le asocia
un &alor de secuencia cronolgica.
d. En la coordinacin consecuti&a 7 en la causal dhB el orden de los coordinados est
relacionado con la relacin lgica ?ue los &incula( son asimCtricas.
e. Mientras ?ue en e. la coordinacin se estaDlece entre clusulasB en eh. los
coordinados son sintagmas nominales.
@. La coordinacin dis7unti&a !ermite ?ue la concordancia se estaDleFca con uno de
los coordinados /@2 o con amDos /@h2.
'. a. GGLlo&Aa 7 ;acAa @rAoH !ero Gno ne&aDaHH.
D. Esta clusula es amDigua. Admite dos encorc;etamientos di@erentes(
* GGNo llo&AaH sino ?ue GGne&aDaH 7 Gel &iento so!laDa ;eladoHHH.
* GGGNo llo&AaH sino ?ue Gne&aDaHH 7 Gel &iento era ;eladoHH.
c. GNo slo Gera necesaria la !rudencia H sino tamDiCn Gel corajeHH.
d. GLos actos de los ;omDres no merecen G
SN
ni el @uego ni el cieloHH.
e. GGGEres tu cuer!oH 7 Geres tu almaHH 7 Ges G
SA
arduo o im!osiDleH @ijar la @rontera
?ue los di&ideHH.
@. G9eliF G
SN
el !oDre sin amargura 7 el rico sin soDerDiaHH.
395
del es!a"ol
g. GGGUna ;eDra de sali&a se descolg de entre sus dientesH 7 Gmanc; las sola!as de
su sacoHH !ero GGCl no !areci notarloH !ues Gno se lim!iHHH.
*. a. Nora acomod cuidadosamente los !a!eles en el escritorio 7 9ederico en la
DiDlioteca.
D. Nora acomod cuidadosamente los !a!eles en el escritorio 7 los liDros en la
DiDlioteca.
c. Nora acomod cuidadosamente los !a!eles en el escritorio 7 9ederico tamDiCn.
d. Nora acomod cuidadosamente los !a!eles en el escritorio !ero 9ederico no.
G4++H
-. a. .ampoco es un tCrmino de !olaridad negati&a ?ue rea@irma la !olaridad de la
clusula !recedente. La agramaticalidad se deDe a ?ue la !rimera clusula es a@irmati&a.
D. La coordinacin uneB !or lo generalB constitu7entes de la misma categorAa. La
agramaticalidad !ro&iene de ?ue en este caso el !rimer coordinado no contiene un S>.
c. El coordinante ad&ersati&o sino que es correlati&o de una negacin en el !rimer
coordinado.
d. El coordinante no slo es correlati&o de sino 'tambin-.
e. La anomalAa se deDe a?uA a una raFn semntica( no se estaDlece una o!osicin
entre amDos miemDros Eni contrae'!ectati&a ni &aloriFadora.
@. El s ?ue a!arece en el segundo coordinado altera la !olaridad del !rimero( la
agramaticalidad se deDe a ?ue amDos coordinados tienen la misma !olaridad.
g. La coordinacin no !ermite una eli!sis cata@rica EsAB en camDioB ana@rica( no
!odemos recu!erar un elemento del !rimer coordinado !or otro del segundoB !ero sA a la
in&ersa.
;. La eli!sis re?uiere la !resencia de dos constitu7entes. A?uA slo ;a7 uno.
i. En la coordinacin se e&ita re!etir en el segundo coordinado los elementos ?ue
coinciden con los del !rimeroB de manera ?ue en esta oracin slo deDerAa a!arecer % &o%
tambin.
/. a. La tarde era @rAa 7 llo&Aa.
D. La tarde era @rAa !ero DrillaDa el sol.
c. La tarde no era @rAa sino &entosa.
d. La tarde no era @rAa ni llo&Aa.
396
del es!a"ol
e. La tarde no slo era @rAa sino tamDiCn &entosa.
@. La tarde era @rAaB con?ue era ideal !ara ?uedarse en casa.
g. La tarde era @rAaB !ues en la @oto todos &an Dien aDrigados.
;. La tarde era @rAa oB al menosB a mA me lo !arecAa.
2. a. GGEsto7 mu7 contento contigoH 7 G!uedes contar con la @oto /?ue me !ediste2HH.
#lusula adjeti&aB introducida !or un !ronomDre relati&oB incluida.
D. GDon %igoDerto dijo /?ue no2 con la caDeFaH.
#lusula sustanti&aB introducida !or una conjuncinB incluida.
c. GNo saDes rqu alegra me da '&ue te lleves tan bien con 9ucrecia-^[.
A?uA la clusula en negrita est suDordinada a la de cursi&aB ?ueB a su &eF. est
suDordinada a la !rinci!al. AmDas son clusulas sustanti&as Eincluidas. G4+1H
La ?ue est ms incrustada est encaDeFada !or una conjuncinJ la otraB !or una
!alaDra e'clamati&a.
d. MGSaDes rque me gustara _leer ese ?3lo#io de la madrastra?ss[O.
La clusula no @le'ionada Esustanti&a sin suDordinanteE tiene como su!erordinada
una clusula sustanti&a encaDeFada !or una conjuncin.
e. #laroB !a!acito. AsAB G/si ;a7 una @alta2B me la corrigesH.
La suDordinada ad&erDialB introducida !or conjuncinB est &inculada a la !rinci!al
!or una relacin de suDordinacin Eno inclusin.
@. GDon %igoDerto sinti rque tena _las manos empapadas^^[.
La clusula reducida est incluida en una clusula sustanti&a encaDeFada !or que.
397
del es!a"ol
CAPTULO D+II
1. a. Seleccionan suDordinadas sustanti&as( inquietar, odiar, gustar, interrogar, contar,
mara$illar, a$eriguar, decir, con#eturar 7 solicitar.
inquietar2 declarati&a de suDjunti&o o e'clamati&a indirecta. En amDos casosB
suDjeti&as.
/e inquieta que &a%a dic&o eso.
/e inquieta qu cantidad de dinero se gasta en esta casa.
odiar2 declarati&a oDjeti&a de suDjunti&o(
Jdio que se comporte as.
contar2 declarati&a oDjeti&a de indicati&o o interrogati&a indirecta(
/e cont que lo &aba conocido en la 1acultad.
0o me cont si lo &aba conocido en la 1acultad.
gustar2 declarati&a suDjeti&a de suDjunti&o(
0o me gusta que se comporte as.
mara$illar2 declarati&a de suDjunti&o o e'clamati&a indirecta. En amDos casosB
suDjeti&as.
/e mara$illa que &a%a dic&o eso.
/e mara$illa qu cantidad de dinero se gasta en esta casa.
a$eriguar2 declarati&a de indicati&o o interrogati&a indirecta(
A$erigQ que no &aba estado all esa noc&e.
A$erigua si estu$o all esa noc&e.
decir2 declarati&a de indicati&oB directi&a de suDjunti&oB interrogati&a indirecta(
Ai#o que no &aba estado all esa noc&e.
Ai#o que estu$iera all esa noc&e.
0o me di#o si &aba estado all esa noc&e. G4+.H
con#eturar2 declarati&a de indicati&o oDjeti&a o interrogati&a indirecta(
Con#eturo que no estu$o all esa noc&e.
0o puedo con#eturar cunto dinero se lle$.
solicitar2 clusula de suDjunti&o oDjeti&a(
398
del es!a"ol
Le solicito 'que- lo en$e por correo certificado.
6nterrogar !uede ir acom!a"ado !or una interrogati&a indirecta de!endiente de una
!re!osicin(
Lo interrogaron sobre dnde &aba estado esa noc&e.
D. Seleccionan suDordinadas sustanti&as los siguientes sustanti&os( temor /clusula de
suDjunti&o2B sospec&a /clusula de indicati&o2B conclusin /clusula de indicati&o2B orden
/clusula de suDjunti&o2B secreto /clusula de indicati&o o interrogati&a indirecta2(
El temor de que lo ec&en del traba#o, La orden de que lo indemnicen.
La sospec&a + conclusin + el secreto de que $a a ser despedido.
El secreto de quin era su amante
Seleccionan suDordinadas sustanti&as los siguientes adjeti&os( seguro /clusula de
indicati&o2B orgulloso /clusula de suDjunti&o2B intrigado /interrogati&a indirecta2B claro
/clusula de indicati&o como sujeto2B satisfec&o /clusula de suDjunti&o2B indispensable
/clusula de suDjunti&o como sujeto2(
seguro de que su cuadro $a a ser premiado
orgulloso + satisfec&o de que su cuadro &a%a sido premiado
intrigado de cmo estaba constituido el tribunal
Sesulta claro que su cuadro $a a ser premiado.
Era indispensable que los finalistas respetaran las condiciones del concurso.
-. a. #lusula declarati&a de suDjunti&o suDjeti&a.
D. Interrogati&a indirecta total oDjeti&a.
c. E'clamati&a indirecta oDjeti&a.
d. Declarati&a de suDjunti&o. Declarati&a de indicati&o oDjeti&a.
e. Declarati&a de indicati&o oDjeti&a. #lusula no @le'ionada.
@. Interrogati&a indirecta !arcial oDjeti&a. >uede ser sustituida !or una clusula no
@le'ionada( 0o saba qu &acer.
g. #lusula declarati&a de suDjunti&o seleccionada !or un adjeti&o. Interrogati&a
indirecta !arcial oDjeti&a.
;. Declarati&a de suDjunti&o de!endiente de un sustanti&o.
i. Interrogati&a indirecta !arcial oDjeti&a. >uede ser sustituida !or una clusula no
@le'ionada( 6gnoro si ir. G4+4H
*. La !resencia del artAculo est condicionada !or(
a. el orden( se da en las suDordinadas ?ue a!arecen ante!uestas al &erDo.
D. la clase semntica del !redicado( slo se da con !redicados ?ue !resu!onen la
399
del es!a"ol
&erdad de la suDordinada.
c. la @uncin sintctica de la suDordinada( slo se da con suDordinadas sustanti&as
suDjeti&as.
-. ?i se di@erencia de que en los siguientes com!ortamientos(
a. !uede encaDeFar una suDordinada no @le'ionadaJ que, no.
D. Mientras ?ue que encaDeFa cada uno de los coordinadosB si no se re!ite. Estos
com!ortamientos demuestran ?ue no son idCnticos.
/. a. Se lament de ?ue su madre no lo ;uDiera acom!a"ado al ;os!ital.
D. Me !reocu!a cunta gente est desocu!ada.
c. Esto7 dudosa de ?uC me con&iene com!rar.
d. No saDCs los regalos ?ue nos trajo MarAa.
e. Me !regunt el camino ?ue iDa a tomar !ara llegar a la casa.
@. La !osiDilidad de ?ue se recu!ere totalmente es remota.
400
del es!a"ol
CAPTULO D+III
1. /a2 a. $o7 a !resentarte al actor a ?uien le entregaron el !remio.
D. #oncurrieron algunos !olAticos cu7os nomDres no recuerdo.
c. Me com!rC un liDro de cu7a e'istencia me enterC !or la crAtica.
d. $o7 a in&itar a cenar a tres amigos de mi ;ijo ?ue concurrirn con sus
es!osas.
e. MandC al concurso mis !oemasB !or los ?ue es!ero ganar el !remio.
@. Necesito un cuc;illo con el ?ue cortar la carne.
g. Esto7 Duscando al secretarioB a ?uien necesito &er urgentemente.
;. AcaDa de llegar mi !rimoB ?ue est radicado en 9rancia.
i. AcaDa de llegar un !rimo mAo ?ue est radicado en 9rancia.
j. En ese momento entr una mujer ?ue se acerc al escenario.
/D2. >ara ?ue las oraciones !uedan comDinarse mediante una relati&a es necesario
?ue los sintagmas nominales sean corre@erenciales. %esulta im!osiDle en /j2 si no se
es!eci@ica ?ue el SN inde@inido de la !rimera oracin es corre@erencial con el de la segunda.
En camDioB en los otros casosB el SN de la G4+8H segunda oracin contiene alguna marca
/artAculo de@inidoB demostrati&oB !ronomDre !ersonal2 ?ue indica su carcter ana@rico.
/c2. #uando el SN de la !rimera oracin tiene re@erencia Knica E/e2B /g2 7 /;2E la
relati&a no !uede ser restricti&a.
'. a. =ue es la conjuncin ?ue encaDeFa el sintagma conjunti&o ?ue @unciona como O.D.
seleccionada !or el &erDo saber.
D. =ue encaDeFa la relati&a ?ue modi@ica al sustanti&o $ecino. 9unciona como sujeto.
c. =ue es el tCrmino de un S> ?ue @unciona como com!lemento de rCgimen del &erDo
confiar. >uede ser sustituido !or la que o !or quien. La relati&a modi@ica a gente.
d. =ue es la conjuncin ?ue encaDeFa el sintagma conjunti&o ?ue @unciona como
com!lemento del sustanti&o confianza.
401
del es!a"ol
e. =ue encaDeFa la relati&a ?ue modi@ica al sustanti&o seguridad. 9unciona como O.D.
@. =ue es la conjuncin ?ue encaDeFa el sintagma conjunti&o ?ue @unciona como
com!lemento del sustanti&o seguridad.
g. El !rimer que encaDeFa la relati&a ?ue modi@ica al sustanti&o $estido. 9unciona
como sujeto de gustaba. El segundo que encaDeFa la com!leti&a oDjeti&a de!endiente de
di#iste.
*. a. Las !ersonas a las ?ue res!eto
D. Esas !ersonasB ?ue me ;an demostrado su a@ecto
c. Im!osiDle. Las relati&as no restricti&as slo admiten el indicati&o.
d. El de!orte al ?ue era a@icionado
e. Im!osiDle. La @alta de rasgos @le'ionales im!ide ?ue el relati&o @uncione como
sujeto.
@. Desde ?ue me trasladC a 3uenos Aires
g. Im!osiDle. Las relati&as restricti&as en suDjunti&o @orman !arte de sintagmas
nominales no es!ecA@icos.
;. #orres!onde ?ue ?uien ;aga los a!ortes !re&isionales goce de una juDilacin
digna.
i. Nuiero @elicitar a ?uien result !remiado en este concurso.
-. a. +. Es una oracin amDigua( el antecedente !uede ser &azaa del &roe o &roe.
5. El antecedente es el !ronomDre interrogati&o quin.
.. Es una oracin amDigua( el antecedente de la relati&a !uede ser toda G4+=H
la clusula ,uan cree que /ara lamenta que no nos $isites o cada una de las
suDordinadas sustanti&as sucesi&amente incrustadas( /ara lamenta que no nos $isites,
no nos $isites.
D. +.O.D.
1. TCrmino del S> ?ue @unciona como com!lemento de rCgimen del &erDo
ol$idarse.
.. TCrmino del S> ?ue @unciona como com!lemento del sustanti&o ttulo.
4. O.D. de!endiente del &erDo de la clusula no @le'ionada ?ue @unciona
como O.D. de ol$idar.
:. TCrmino del S> ?ue @unciona como adjunto.
=. Determinante en el SN ?ue @unciona como O.D.
-. Sujeto.
5. Adjunto locati&o.
402
del es!a"ol
,. O.D. del &erDo regalar.
+0. TCrmino del S> ?ue @unciona como com!lemento de raz, ?ueB a su &eFB es
el nKcleo del tCrmino del S> ?ue encaDeFa la relati&a.
++. Es una conjuncin( la estructura de la clusula com!leja es com!leta.
c. +. No es !osiDle( @unciona como sujeto de una relati&a restricti&a.
1. El que !uede ser sustituido !or quien.
.. No es !osiDle( @unciona como O.D. Eno !re!osicionalE de una relati&a
restricti&a.
4. >uede ser sustituido !or los cuales, quienes, los que.
8. >uede ser sustituido !or el que 7 el cual.
403
del es!a"ol
CAPTULO DID
1. a. Si ;uDiera goDernado ;onestamenteB nuestro !residente no ;aDrAa sido re!udiado.
D. Aun?ue te !areFca increADleB >aDlo a!roD el e'amen de 3iologAa.
c. Mientras sea mantenido !or su @amiliaB no tiene derec;o a ?uejarse.
d. Lleg ;asta donde le indicamos.
e. No resulta ms atracti&a !or?ue @ume.
@. Aumentando la tasa de desocu!acinB se agra&arAa la recesin.
g. Esta &eF Maradona no jug tan Dien como en el Mundial de MC'ico. G4+-H
;. El canciller actu tan ine@icaFmente ?ue ;emos !erdido todos los con@lictos
limAtro@es.
i. Sin un amigo cercaB no sC a ?uiCn dirigirme.
j. >or ms ?ue insistasB no te &o7 a dejar ir.
e. La oDra result ms interesante de lo ?ue su!onAamos.
'. a. Tem!orales @le'ionadas o aDsolutas( Lo conozco desde que + cuando estu$e en
C&ile. + Aespus de ocurrido el incidente, todos se dispersaron.
Locati&as( Condu#e toda la noc&e hacia donde me estaban esperando.
#ondicionales( Lo tra#e por si &aca falta.
D. #om!arati&as( Es tan distra$do como su amigo.
#onsecuti&as( Es tan distra$do que mete los libros en la &eladera.
#oncesi&as( Bor ms brillante que sea, tendr que esforzarse.
c. #onsecuti&as( .engo tantas #anas de verte que $ia#ar a Crdoba &o% mismo.
#om!arati&as( Luisa es tan buena maestra como su madre.
d. Las ad&erDiales !ro!ias tem!orales 7 locati&as(
1ue cuando lleg q la Batagonia cuando + que lo conoc.
1ue donde me indicaste donde + que lo puse.
404
del es!a"ol
,usto cuando lleg a la Batagonia lo conoc.
Lo puse precisamente donde me indicaste.
#ondicionales 7 causales @orman un ti!o de construccin similar(
?i lo dice tan seguro es porque cuenta con alguna e$idencia.
*. a. SAd& /relati&a liDre2.
D. SA cu7o es!eci@icador contiene una clusula com!arati&a.
c. Sintagma conjunti&o.
d. S> cu7o tCrmino es un sintagma conjunti&oB una clusula condicional.
e. Es un sintagma conjunti&o cu7o tCrmino esB a su &eFB un sintagma conjunti&oB la
condicional.
@. Sad&. Aespus es un ad&erDio com!arati&oJ !or eso !uede seleccionar una clusula
com!arati&a.
g. Sad&. TamDiCn en este caso el nKcleo es el ad&erDio despus. Un sintagma
cuanti@icati&o ocu!a la !osicin de es!eci@icador. El tCrmino del com!lemento es una
clusula aDsoluta.
;. SN. El artAculo inde@inido @orma un constitu7ente discontinuo con la clusula
consecuti&a.
i. Sintagma conjunti&o.
j. Sad& cu7o es!eci@icador contiene una clusula consecuti&a. G4+5H
-. a. Modal o causal( Como acabamos de mencionar + Como ,uan segua durmiendo, decid
irme.
D. #ondicional. Como no &a%a estudiado, %a me oir.
c. #om!arati&a( Aqu me siento tan cmoda como en casa.
d. #om!arati&a f condicional( Aqu me siento tan cmoda como si estu$iera en casa.
e. Im!osiDle( cuando rec;aFa todo ti!o de @uturo.
@. #ausal( Apaguen el tele$isor, que %a es tarde.
g. #om!arati&a( ,uan me result ms agradable que su padre.
;. Im!osiDle( en la clusula reducida ?ue @unciona como tCrmino de con el !redicado
Een este casoB el SAE se !os!one al sujeto( )Con suelto el pelo.
i. #lusula no @le'ionada concesi&a( Aun sabiendo la $erdad.
j. #lusula tem!oral ad&erDial con sentido @uturo( Cuando maana termines el informe.
/. a. Yuan no saDe si MarAa llegar tem!rano.
D. Lo oDsesiona el !resentimiento de ?ue MarAa llegar tem!rano.
c. #uando MarAa llegue tem!ranoB @estejaremos el acontecimiento.
405
del es!a"ol
d. Aun?ue MarAa llegar tem!ranoB no !odr asistir al acto.
e. MarAaB de ?uien te ;aDrs enterado ?ue ma"ana llegar tem!ranoB &iaja con su
madre.
@. Me asomDra ?uC tem!rano lleg MarAa.
g. MarAaB ?ue llegar tem!ranoB nos en&i un @a'.
;. MarAa llegar tan tem!ranoB ?ue seguramente no encontrar a nadie.
i. 9ui el !rimero en dirigirme al aero!uerto no !or?ue MarAa llegara tem!rano sino
!or?ue ?uerAa des!edir a unos amigos.
2. +.a. %elati&o ?ue @unciona como tCrmino de un S> Eun adjunto instrumental.
+.D. #onjuncin ?ue encaDeFa una com!leti&a ?ue @unciona como tCrmino de un S>.
EsteB a su &eF. es el com!lemento de rCgimen seleccionado !or el &erDo de la clusula
!rinci!al.
+.c. #oordinante consecuti&o.
1.a. #onjuncin ?ue encaDeFa una com!leti&a ?ue @unciona como tCrmino de un S>.
EsteB a su &eFB es el com!lemento de rCgimen seleccionado !or el &erDo de la clusula
!rinci!al.
1.D. #onjuncin ?ue encaDeFa una ad&erDial causal.
1.c. #onjuncin ?ue encaDeFa una com!leti&a ?ue @unciona como sujeto de la
clusula. G4+,H
..a. #onjuncin tem!oral.
..D. Ad&erDio tem!oral.
4.a. Ad&erDio relati&o( la clusula relati&a modi@ica a modo.
4.D. Ad&erDio interrogati&o. La interrogati&a indirecta !arcial @unciona como
com!lemento de rCgimen de darse cuenta.
4.c. #onjuncin ?ue encaDeFa una ad&erDial condicional.
4.d. Ad&erDio relati&o ?ue encaDeFa una relati&a liDre.
4.e. #onjuncin ?ue encaDeFa una clusula com!arati&a
8. a. La agramaticalidad se deDe a ?ue se trata de un &erDo inacusati&o no !er@ecti&o.
D. La agramaticalidad se deDe a ?ue el &erDo es inergati&o.
c. La agramaticalidad se deDe a ?ue en una clusula aDsoluta el sujeto se !os!one.
d. La agramaticalidad se deDe a ?ue el sujeto de una clusula reducida no !uede ser
un SN sin determinacinB a menos ?ue sea un sustanti&o continuo.
e. La agramaticalidad se deDe al orden de los constitu7entes( en este ti!o de clusulas
reducidas el sujeto est ante!uesto al !redicado.
@. La agramaticalidad se deDe a ?ue las condicionales rec;aFan el @uturo en la
406
del es!a"ol
!rtasis.
g. La agramaticalidad se deDe a ?ue las condicionales rec;aFan el !os!retCrito en la
!rtasis.
;. La agramaticalidad se deDe a ?ue para que constitu7e una conjuncin E!or
reanlisisE ?ue no !uede escindirse en la coordinacin.
i. La agramaticalidad se deDe a ?ueB cuando los sujetos son corre@erencialesB la @inal
es no @le'ionada.
407
del es!a"ol
CAPTULO DD
1. a. Temticamente neutra.
D. En la !asi&a el argumento !aciente ocu!a la misma !osicin ?ue el oDjeto de la
dislocacin a la iF?uierda. En este sentidoB !uede considerarse una estructura tematiFada.
c. Estructura tematiFada( dislocacin a la iF?uierda.
d. Estructura @ocaliFada.
e. Si el relati&o concuerda en gCnero 7 nKmero con el @ocoB es una ;endida( si noB la
distincin es irrele&ante.
@. >seudo;endida. G410H
'. a. +. a. Ellos aDuc;earon al intendente durante el acto.
D. ADuc;earon al intendente durante el acto.
1. a. Al intendente los &ecinos lo aDuc;earon durante el acto.
D. Los &ecinos lo aDuc;earon durante el actoB al intendente.
.. Una sola !osiDle( Durante el acto los &ecinos aDuc;earon al intendente.
D. +. a. 9ueron los &ecinos ?uienes aDuc;earon al intendente durante el acto.
D. Los ?ue aDuc;earon al intendente durante el acto @ueron los &ecinos.
1. a. AL INTENDENTE aDuc;earon los &ecinos durante el acto.
D. 9ue al intendente a ?uien 6 ?ue aDuc;earon los &ecinos durante el acto.
.. a. DU%ANTE EL A#TO aDuc;earon los &ecinos al intendente.
D. 9ue durante el acto cuando 6 ?ue los &ecinos aDuc;earon al intendente.
* We$dida!L a. A!arentemente @ue la &ersin de@initi&a del in@orme la ?ue Yuan re&is
cuidadosamente en su o@icina.
D. A!arentemente @ue en su o@icina 6 ?ue Yuan re&is cuidadosamente la &ersin
de@initi&a del in@orme.
c. A!arentemente @ue Yuan el ?ue re&is cuidadosamente la &ersin de@initi&a del
in@orme. /Es re&ersiDle2
P!e0do>e$dida!L a. Lo ?ue a!arentemente Yuan ;iFo en su o@icina @ue re&isar
408
del es!a"ol
cuidadosamente la &ersin de@initi&a del in@orme.
D. A!arentementeB lo ?ue re&is cuidadosamente @ue la &ersin de@initi&a del
in@orme.
c. A!arentemente el ?ue re&is cuidadosamente la &ersin de@initi&a del in@orme @ue
Yuan.
No se !ueden @ocaliFar el ad&erDio de modalidad @aparentemente@ ni los
constitu7entes ?ue @orman !arte de un sintagma @definiti$a, del informe. La @ocaliFacin del
ad&erDio de manera tam!oco da un resultado !lenamente ace!taDle.
-. a. En la !rimera oracin no se da ninguno de los @actores ?ue condiciona la
!os!osicin del sujeto( el &erDo es inergati&oB no ;a7 ningKn elemento @ocaliFado 7 el sujeto
no es !esado. G41+H
D. Es anmala la @ocaliFacion del !redicati&o( no ;a7 ningKn elemento con el ?ue
!ueda contrastarse.
c. Tam!oco a?uA se dan las condiciones !ara la @ocaliFacion( el sol no a!orta una
in@ormacin contrastante.
d. La dislocacin a la derec;a slo se da cuando ;a7 un tema dado en el discurso
!re&ioB cosa ?ue no ocurre en este caso.
e. En esta !seudo;endida se @ocaliFa el S$. No ;a7 un constitu7ente de la misma
clase semntica con ?ue este @oco contraste. G411H
409
del es!a"ol
7I7LIOGRA3A GENERAL
I @anuales de #ram,tica espaAola
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G41.H
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#om!lutense.
3OSNUEB I. /+,,42. Sepaso de sinta"is tradicional2 e#ercicios de autocomprobacin, Madrid.
Arco6LiDros.
414
del es!a"ol
9E%NNDEZ %AM^%EZB S. /+,5-2. Broblemas % e#ercicios de gramtica /&olumen ordenado 7
com!letado !or 3ien&enido >alomo Olmos2. Madrid. Arco6LiDros.
415
del es!a"ol
NDICE TEMTICO
Y
ad@eti6o +5-*+,5
adjeti&o determinati&o +.8*.=B +81
adjeti&o cali@icati&o +5,*+,+
graduaDles 7 categoriales
descri!ti&os 7 e&aluati&os
caracteriFadores 7 e!isdicos
adjeti&o relacional +,1
adjeti&o con @uncin discriminati&a +,1
ad@0$to ,-*,,B ++,*+1+
ad6er1io +.+B 10.*1+4
ad&erDio en %mente
ad&erDio adjeti&al
ad&erDio !re!osicional
ad&erDio relati&o .1-*.15
ad5a&e$&ia 4=
a"i@oL !0"i@o 5 .re"i@o .1
a@ijo @le'i&o .=
a@ijo deri&ati&o .=*.-
a"i@a&i%$ .4
age$te 58B ++5
agra#ati&alidad +-
alo#or"o ..
a#1igGedad 8+B 81B 8.
a$:"ora +=-B 11=
a$:li!i! !i$t:&ti&o 8+
a$te&ede$te +=-B .+1
a.%do!i! .4-
a.o!i&i%$ Nre!tri&ti6a 5 $o re!tri&ti6aN +84B +88
arg0#e$to 54
I
8ota del diitali+ador0 =os nCmeros de !'ina de este ,ndice tem'tico se corres!onden con la numeracin de
!'ina del teGto oriinal en !a!el. 1ic)a numeracin fiura en esta "ersin diital entre corc)etes a lo laro de
todo el teGto.
416
del es!a"ol
argumento e'terno 5=
artA&0lo +81B +8,
a!.e&to 1.=*1.5 Na!.e&to #or"ol%gi&o 5 a!.e&to l;4i&o
a04iliarL &Case &erDo au'iliar
&a!o =-B 55
&at:"ora +=5
&ategorAa 4-B +1,
categorAa nula 5-(
!ro 5,B !ro arDitrario ,0
>%OB >%O arDitrario 188*1=0
&ir&0$!ta$&ial ,-*,,
&la!e 4-
clases lC'icas 4-
clases sintagmticas 4-
&l:0!0la -.*-4
clusula !redicati&a ++0
identi@icati&a o ecuati&a ++1
clusula im!ersonal --B 5,*,0
clusula no @le'ionada 181*1=0
clusula reducida -4
clusula sim!leB com!leja 7 com!uesta 15+*151
clusula suDordinada 7 su!erordinada o matriF 151
clusula sustanti&a 1,-*.0-
clusula com!leti&a 1,,*.01
clusula interrogati&a indirecta(
!arciales 7 totales .00*.0=
clusula e'clamati&a indirecta .0=
clusula relati&a
clusula relati&a restricti&a 7 no restricti&a .+.*.+5
clusula relati&a liDre .+5*.1+
clusula ad&erDial ..8
clusula ad&erDial !ro!ia /tem!oralB locati&aB modal2 14=B ..=
clusula ad&erDial im!ro!ia /causalB @inalB concesi&aB condicional2 ..-
clusula consecuti&a 7 clusula com!arati&a ..,B .4,
clusula aDsoluta .4+
clusula !redicati&a 7 !resentati&a ,0B .=+
417
del es!a"ol
clusula ;endida 7 !seudo;endida .=8*.=5
&lAti&o .,
enclAtico 7 !roclAtico .,
clAtico acusati&o ,,B +04
dati&o +0-
&o#.le#e$ta$te -8B 1,,
&o#.le#e$to 8,B ,-
com!lementos del sintagma adjeti&o +,=*+,-
com!lementos del sintagma nominal +8=*+85
com!lementos del sintagma &erDal ,,*++,
com!lemento agente ++5
com!lemento de medida +0=
com!lemento de rCgimen ++=B ++-
com!lemento simCtrico ++5
&o#.o!i&i%$ .4
&o$&orda$&ia =-
concordancia de tiem!os 1.+
&o$e&ti6o o &o$50$to +1+B 154
&o$@0$&i%$ 1+5
coordinante 158*15-
suDordinante 1,0B 1,,B .4.
&o$!tr0&&i%$ 48
construccin sintctica .5
construccin mor@olgica .5
construccin relati&a .+1
&o$!tit05e$te 48
constitu7ente inmediato 48
&o$6er!i%$ .8B +.5
&oordi$a&i%$ =.B 158*15,
co!ulati&a
dis7unti&a
ad&ersati&a
consecuti&a
causal
&%.0la 54B +,1*+,.
&riterio! .ara la &la!i"i&a&i%$
criterios nocionales 1+B 1.B 4-
418
del es!a"ol
criterios @ormales 45
&0a$ti"i&ador +81
dati6o +0-*++0
oDjeto indirecto
dati&o Dene@acti&o
de interCs
!osesi&o
Ctico
dato! del gra#:ti&o +-
de"i$it0d +8,
deA4i! +=-B 11=
deri6a&i%$ .=
de!&ri.&i%$ e!tr0&t0ral 41B 8+
deter#i$a$te +8+B +8.
diagra#a ar1%reo .8B 44
di&&io$ario 14
di!&0r!o -5B -,B .8-
di!lo&a&i%$ a la izC0ierda 5 a la dere&>a .=.
di!tri10&i%$ ..
distriDucin com!lementaria .4
distriDucin de la in@ormacin .=0
di!50$to o #odi"i&ador de #odalidad +10B ..5
do#i$io 4=
eli.!i! --B 155B .4,
e$&or&>eta#ie$to 4=
e$do&;$tri&o 8-B 85
;$"a!i! .8-
e$!eEa$za de la le$g0a ,*+4
e$!eEa$za de la gra#:ti&a +0*+4
e$to$a&i%$ =5B .=4
e!.e&i"i&ador =0
es!eci@icador del sintagma nominal +81*+8.
es!eci@icador del sintagma adjeti&o +,4*+,=
es!eci@icador del sintagma ad&erDial 108B 10-
e!.e&i"i&idad +8,
419
del es!a"ol
e!tr0&t0ra
estructura argumental 54
estructura jerr?uica 48
estructura tematiFada .85B .=1
estructura @ocaliFada .=.
"le4i%$ .=B 40B =-B 118
"o&alizador +1+B +8.
"o&o .85B .8,
"o$ologAa 1+B 11B .=4
"or#a&i%$ de .ala1ra! .=
"or#a$te! #or"ol%gi&o! .+
@ormantes lC'icos .1
@ormantes gramaticales .1
"rag#e$to -=
"0$&i%$ !i$t:&ti&a 4,
ge$eri&idad +8,
ger0$dio 1=0B .4+
grado de 0$ .redi&ado 54
gra#:ti&a +=
gra#ati&alidad +-
>o#o$i#iaL l;4i&a 5 e!tr0&t0ral 8+ *84
idioti!#o! 18
i#.er!o$ale!L 6;a!e &l:0!0la! i#.er!o$ale!
i$"i$iti6o +.,B 148B 181*1=0B .4+
i$"or#a&i%$ gra#ati&al
in@ormacin categorial 4-
in@ormacin @uncional 4,
in@ormacin !resu!uesta .85
in@ormacin nue&a .8,
i$te$!i"i&ador .4,B .80
i$ter.reta&i%$ ar1itraria ,0B 1=0
le4e#a 40
420
del es!a"ol
l;4i&o 14*18
lo&0&i%$ .re.o!iti6a 1+-
#ar&a de "0$&i%$ =8
#odi"i&ador =+
modi@icador del sintagma adjeti&o +,5
modi@icador del sintagma nominal *restricti&o 7 no restricti&o +8.*+8=
#odo 1..*1.8B .0+*.01
#or"ologAa .+
$ega&i%$ 1=-
$o#i$aliza&i%$ +8=
$?&leo 8-*85
o1@eto i$ter$o o &og$ado +0.*+0-
o1@eto dire&to +0+B +0.*+0-
o1@eto i$dire&to +0-
ora&i%$ -+B -.
orde$ .8,
orden lineal 7 estructural ==
orden no marcado .=0
orden marcado .=1
.ala1ra .+*.1B .5*40
!alaDra sim!leB com!leja 7 com!uesta .1
.a.el te#:ti&o 54
.arti&i.io +40B +55B1=0B.4+
.a!i6iza&i%$ +00
.erA"ra!i! 6er1al 148*181
.olaridad 1=-
tCrmino de !olaridad negati&a 1=-
.o!.o!i&i%$ 1+.
.ote$&ial "0$&io$al 80
.rag#:ti&a 1+B .8-
.redi&a&i%$ !e&0$daria ++0
.redi&adoL .redi&ado !e#:$ti&o 5. 5
.redi&ado !i$t:&ti&o ,1
.redi&ati6oL o1ligatorio 5 $o o1ligatorio9 !01@eti6o 5 o1@eti6o ++0*++8
.re.o!i&i%$ 1+4*1+-
421
del es!a"ol
.ro&e!o! #or"ol%gi&o! .4
.ro$o#1re +=4B +=8
!ronomDre !ersonal( re@le'i&o 7 oDlicuo +=,B +-.
!ronomDre !osesi&o +8=B +-0
!ronomDre demostrati&o +-0
!ronomDre relati&o 4-+B .1+*.15
!ronomDre interrogati&o 7 e'clamati&o +-+B 1-0
!ronomDre inde@inido 7 cuantitati&o +-+
.ro$o#i$aliza&i%$ ,,
.ro.iedad "le4io$al .=B 40
.r%ta!i! .+-
realiza&i%$ /@ormas de2 =4
re&&i%$ o r;gi#e$ =-
rela&io$e! !i$tag#:ti&a! 10
rela&io$e! .aradig#:ti&a! 10
re#a .8,
!e +-+*+5+
re@le'i&o
recA!roco
sustituto
intransiti&iFador
im!ersonal
!asi&o
diacrAtico
in;erente
estilAstico
!e#:$ti&a 1+*1.
!ig$i"i&ado 1+*1.
signi@icado !re!osicional .85
signi@icado temtico .85
!i$tag#a 8-
sintagma nominal
sintagma &erDal
sintagma adjeti&o
sintagma ad&erDial
422
del es!a"ol
sintagma !re!osicional
sintagma conjunti&o
!i$ta4i! +=B 4.
!01ordi$a&i%$ =.B 151
!0@eto
sujeto sintctico 58*55
sujeto semntico 55
sujeto temtico 7 remtico .=0
!0@eto e4.leti6o 5,
!0.le&i%$ .4
!0!ta$ti6o
!ro!io 7 comKn +45B +4,
sustanti&o contaDle 7 no contaDle +80
sustanti&o concreto 7 aDstracto +80B +8+
sustanti&o colecti&o 7 singular +8+
te#a .8,B .=0
tie#.o 6er1al 11=*1.1
ti.o! de ora&io$e! 1=8*=
declarati&a 1=-B 1,,
interrogati&a 1=,B .0.
e'clamati&a 1-1B .0=
directi&a 1-.*1-8
o!tati&a 1-8
t%.i&o .=.
6er1o ,1
&erDo au'iliar 148B 180
&erDo co!ulati&o ++0 7
!seudoco!ulati&o +++
&erDo intransiti&o( inergati&o e inacusati&o o semide!onente ,0*,1
&erDo transiti&o +0+*+0.
&erDo ditransiti&o +0-
&erDo !re!osicional ++=
&erDo so!orte +0=
&erDo de ascenso 18.
&erDo de control 188B 185
423
del es!a"ol
&erDo causati&o 18-
&erDo tClico 7 atClico 1.-
&erDo durati&o 7 no durati&o +=5B 1.-
&erDo estati&o 1.-B .=+
6o&ati6o +1+
Este liDro
se termin de im!rimir
en el mes de marFo de +,,5
en #olor E@eB >aso +,1B
A&ellanedaB 3uenos AiresB
%e!KDlica Argentina.
XXXXXXXXX
424

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