Este documento presenta las rutas de atención ante posibles casos de inobservancia y vulneración de derechos de niños y niñas. Define la protección integral como el reconocimiento, garantía, prevención y restablecimiento de los derechos de niños. Describe situaciones como el maltrato, pobreza y conflicto armado que pueden afectar los derechos. También presenta indicadores para la detección de amenazas o vulneraciones en la familia y otros entornos, así como definiciones de inobservancia, amenaza y vulneración.
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RUTAS DE ATENCIÓN ANTE POSIBLES CASOS DE INOBSERVANCIA GET FEBRERO 2022.pptx
1. RUTAS DE ATENCIÓN ANTE
POSIBLES CASOS DE
INOBSERVANCIA Y VULNERACIÓN
DE DERECHOS
TS. JESSICA MOLINA
2.
3. REALIZACIONES
Las niñas y los niños nacen, crecen y se desarrollan dentro de una familia que cuenta
con las características y condiciones afectivas, de cuidado y protección que la
configuran como su ámbito primordial de socialización.
● R1. Niña y niño nace en familia que le desea, le planea y se prepara para su
crianza.
● R2. Niña o niño cuenta con padres, madres o cuidadores principales que ponen en
práctica pautas de crianza que favorecen su desarrollo temprano. Las niñas y los
niños crecen y se desarrollan efectiva y progresivamente en su autonomía personal y
social.
• R3. Niña o niño nace con vida
• R4. Niña o niño es valorado y monitoreado en su crecimiento y desarrollo • R5. Niña
o niño disfruta del nivel más alto posible de salud
• R6. Niña o niño en estado nutricional adecuado.
4. R7. Niña o niño con la posibilidad de crecer en ambientes
que favorecen y potencian su desarrollo
• R8. Niña o niño expresa sus sentimientos, ideas y
opiniones en sus escenarios cotidianos y estas son tenidas
en cuenta. Realización Las niñas y los niños crecen en una
sociedad que les reconoce y protege.
• R9. Niña o niño con identidad jurídica
• R10. Niña o niño permanece en ambientes seguros y
protegidos
•R11. Niña o niño con medida de restablecimiento ante la
exposición a situaciones de riesgo o vulneración de sus
derechos.
5. . DEFINICIONES
Protección Integral:
La protección integral tal como se define en el Código de la Infancia y
adolescencia Ley 1098 de 2006 artículo 7º establece 4 acciones fundamentales
que deben realizar las familias, la sociedad y el Estado en relación con los
derechos de las niñas y niños. Estas son:
● Reconocer que las niñas y los niños son sujetos de derechos.
● Garantizar su cumplimiento.
● Prevenir su amenaza o vulneración.
● Asegurar su restablecimiento inmediato, ante situaciones de inobservancia,
amenaza o vulneración en caso de ser vulnerados.
A través de la protección integral es posible que las niñas y niños vivan desde su
primera infancia en entornos que cuentan con las condiciones humanas, sociales
y materiales que potencian su desarrollo; en los que les es posible ejercer sus
derechos y configurar sus vidas de acuerdo con el momento particular de su ciclo
vital.
6. Motivos por los cuales se afecta el ejercicio
de los derechos de las niñas y los niños desde
la primera infancia:
Inobservancia: Consiste en el incumplimiento, omisión o negación de acceso a
un servicio, o de los deberes y responsabilidades ineludibles de quienes son
responsables de garantizar el ejercicio pleno de los derechos de las niñas y
niños nacionales o extranjeros que se encuentran en el territorio colombiano
o fuera de él.
Amenaza: Consiste en la situación de inminente peligro o de riesgo para el
ejercicio de los derechos de las niñas y los niños.
Vulneración: Es toda situación de daño, perjuicio o lesión que impide el
ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
7. SITUACIONES QUE AMENAZAN O VULNERAN EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y
LAS NIÑAS DESDE LA PRIMERA INFANCIA
Maltrato Infantil, Abuso Sexual,
Condición de Pobreza, Conflicto
Armado, que entre otras pueden
afectar el ejercicio de los derechos
de las niñas y los niños .
8. ENTORNOS DONDE SE PUEDE PRESENTAR LA
INOBSERVANCIA, AMENAZA O VULNERACIÓN
DEL EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS
En la Familia: Se maltrata a un niño o a una niña, cuando en el ejercicio de su
responsabilidad parental, un padre o una madre orienta o realiza el
acompañamiento de crianza y corrección a sus hijas e hijos con violencia física o
psicológica, o mediante cualquier acto que impide el ejercicio de sus derechos;
por ejemplo, la utilización de golpes o mediante el uso de la fuerza; utilizando en
su lenguaje palabras que degradan la dignidad de sus hijos, los humilla y los hace
menos en el ejercicio de sus derechos y en relación con los adultos.
En otros entornos: Se configura también maltrato físico y psicológico hacia las
niñas y los niños, cuando en los escenarios institucionales o comunitarios de
atención o desarrollo infantil, se utilizan formas de orientación y corrección que
conllevan afectación de la integridad física y psicológica de las niñas y los niños;
por ejemplo, el trato degradante, la utilización de palmadas para impartir
orientación o corrección, el encerrar a la niña o niño en cuartos oscuros
amarrarlos, el no permitirles hablar o expresar sus necesidades y formas de
expresión de sentimientos (alegría, tristeza, entre otros);el obligarlos a comer o
participar en actividades cuando su necesidad del momento es distinta, por
ejemplo el querer dormir.
9. ELEMENTOS O CRITERIOS PARA LA DETECCIÓN
DE AMENAZAS O VULNERACIONES EN LOS
ENTORNOS DONDE TRANSCURRE LA VIDA DE LA
NIÑA Y EL NIÑO
Una situación de maltrato leve ocurre: “Cuando ha
provocado una alteración en la condición física,
psicológica, cognitiva y/o social del niño, niña o se prevé
que lo va a provocar, pero: su desarrollo no se encuentra
comprometido ni requiere tratamiento especializado
intensivo para la resolución de sus problemas (tratamiento
médico, tratamiento psiquiátrico, programas específicos
para la recuperación de retrasos en el desarrollo,
negligencia o descuido).
10. Un maltrato grave ocurre cuando: La situación ha provocado o se prevé que
va a provocar a corto plazo un daño significativo, sea a nivel físico,
psicológico, cognitivo y/o social, a consecuencia de lo cual su desarrollo se
encuentra o se va a encontrar seriamente comprometido, y requiere o va a
requerir tratamiento especializado intensivo para la resolución de sus
problemas (tratamiento psicológico, psiquiátrico, médico, programas
específicos para la recuperación de retrasos en el desarrollo, programas de
atención temprana, etc.) .Ejemplo: Violencia en todas sus formas. Abandono,
explotación. Se mencionan como criterios que definen la gravedad: la
Intensidad, cronicidad y grado de vulnerabilidad de la niña y el niño.
11. INDICADORES PARA LA DETECCIÓN
DE SITUACIONES QUE PUEDEN
CONFIGURAR UNA AMENAZA O
VULNERACIÓN PARA EL EJERCICIO
DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS
Y LOS NIÑOS EN LOS DIFERENTES
ENTORNOS
12. Signos o indicadoresfísicos Signos o indicadores decomportamiento Conductas comunes al ofensorfísico
- Cambios repentinos de conducta. -
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-
Oculta lesiones del niño. Brinda
explicaciones poco coherentes. Le
pone ropa que lo cubre, no lo envíaa
la escuela, etc.
Tardanza del padre, madre o
encargado para buscar la ayuda
médica que el niño necesite.
No parece preocuparse por el niño.
Describe al niño como muy malo,
diferente a los otros.
Cree en el castigo severo como
método de disciplina.
Tiene expectativas irreales hacia el
niño.
Bajo concepto de sí mismo (baja
autoestima).
Pobre control de impulsos asociadosa
estados de emoción violenta, consumo
de alcohol, drogas.
Inmadurez en el comportamiento.
Repite patrones errados de crianza o
experiencias traumáticas de abuso en
la infancia.
Castiga a sus hijos en público.
- Comportamiento extremo (agresivo,
muy retraído, muy sumiso, muy
pasivo, extremadamente hiperactivo,
depresivo).
- Asustadizo o temeroso.
Contusiones, - Tendencias destructivas.
hematomas. - Alega temor a los padres, sufre
Quemaduras,
laceraciones o agresión de los padres o brinda
razones poco creíbles para sus
abrasiones que no lesiones.
concuerdan con la - Uso de vestimenta inadecuada para
causa alegada. el clima (ocultando las lesiones).
Mordiscos,
desgarros.
Fracturas sin
explicación
coherente.
-
-
-
Demuestra bajo concepto de sí
mismo.
Problemas de aprendizaje (bajo
rendimiento académico).
Fugas crónicas.
Conflictos con la ley.
- Relaciones interpersonales
deficientes.
- Temor a una persona en particular.
- Ausentismo escolar frecuente,
relacionado con la aparición de la
lesión.
Maltrato físico
13. Signos o indicadoresfísicos Signos o indicadores decomportamiento Conductas comunes al ofensor pordescuido
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El rendimiento no es el
esperado para la edad.
Agresivo.
Retraído.
Carece de vestimenta
adecuada, e inclusive de la
necesaria.
Asume responsabilidades
propias de un adulto (niños
cuidan a otros niños).
Sumiso, actúa en forma
madura, extremadamente
complaciente.
Conducta agresiva, inmadura.
Depresivo.
Apático.
Pide o roba comida. Busca
atención y afecto.
Registra continuas ausencias o
llegadas tardías a la escuela.
- Apático. Pasivo.
Depresivo.
No se preocupa por el niño ni por
satisfacer sus necesidades básicas. No
presta atención al comportamiento del
niño, es negligente, no prepara
alimentación,no hay comida en la casa.
Aislado socialmente.
Bajo concepto de sí mismo (baja
autoestima)
Abuso de alcohol o drogas.
Repite patrones errados de crianza. Vive
en condiciones riesgosas (caosen el
hogar, hacinamiento, drogas, venenos y
medicamentos al alcancede los niños,
basura o excrementos en el área
habitacional).
No presta atención ni supervisa
acciones.
-
Patrón de crecimiento
deficiente (déficit para
-
-
progresar).
Famélico, desnutrido.
-
Constante falta de
atención y de
supervisión (caídas
repetidas, ingestión
frecuente de sustancias
-
-
tóxicas, niños solos enla
casa).
Constante fatiga, sueñoo
hambre.
-
-
-
Higiene personal
deficiente.
-
Abuso por descuido
14. Signos o indicadores físicos Signos o indicadores decomportamiento Conductas comunes al ofensoremocional
- Problemas de aprendizaje
Expectativas irreales hacia el
niño.
Rebaja, rechaza, degrada e
ignora al niño.
Amenaza al niño con castigo
severo o con abandono.
Describe al niño como malo,
diferente a los otros, lo trata
como un objeto.
Bajo concepto de sí mismo
(baja auto estima).
Utilización del niño en conflictos
de pareja. Utilización del niño
para suplirel papel del padre o la
madre.Califica a los hijos como
difíciles o rebeldes.
-
(rendimiento académico).
Movimientos rítmicos repetitivos
-
Problemas salud (Afecciones
de piel como elacné,
problemas de habla como el
tartamudeo, asma,alergias,
ulceras).
Trastornos en la
alimentación: Bulimia,
Anorexia.
Retardo en el desarrollo,
fallas en su progreso.
Enfermedades
psicosomáticas.
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-
Extremadamente agresivo,
retraído, llamativo, etc.
Destructivo o autodestructivo.
Extremadamente obediente a las
instrucciones de los maestros,
doctores y otros adultos.
Problemas con el sueño (insomnio,
pesadillas, etc.).
Demuestra bajo concepto de sí
mismo (baja autoestima).
Fugas del hogar.
Depresivo. Apático.
Comportamiento regresivo (orina la
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-
ropa o la cama, chupa dedo). Falla
en el rendimiento esperado -
para la edad cronológica.
- Tendencias o ideas suicidas.
Maltrato psicológico
15. Signos o indicadoresfísicos Signos o indicadores decomportamiento Conductas comunes alofensor sexual
Ropa interior rota,
manchada o con
sangre.
Picazón, hinchazón, dolor,
lesiones o sangrados en
las áreasgenitales o
anales.
Infecciones urinarias
frecuentes, dolor al
orinar.
Secreción en el pene ola
vagina.
Enuresis o encropresis
(orina o defeca la ropa o la
cama).
Olor extraño en el área
genital.
Enfermedades
venéreas.
Enfermedades
psicosomáticas.
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Cambios repentinos y bruscos enla
conducta.
Baja repentina en el rendimiento
escolar
Relaciones deficientes con los
compañeros.
No le gusta cambiar de ropa en
actividades grupales.
Conductas y conocimientos
sexuales inadecuados para laedad
(comportamiento muy seductor,
uso de palabras obscenas, etc.).
Regresión a una etapa de
desarrollo anterior.
Fugas crónicas.
Relatos indirectos o directos de sero
haber sido víctima de abuso sexual.
Excesivo interés en temas
sexuales.
Promiscuidad. Masturbación
excesiva.
Temor a una persona en especial.
Temores nocturnos, pesadillas.
Resistencia a regresar a la casa
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Posesivo y celoso de la
víctima.
Niega al niño contactos
sociales normales.
Acusa al niño de promiscuo o
seductor.
Excesivamente atento con el
niño.
Baja autoestima.
Pobre control de impulsos.
Aislado socialmente.
Relaciones adultas no
satisfactorias.
Cree que el niño disfruta del
contacto sexual.
Sexualiza las manifestacionesde
amor y afecto.
Abuso Sexual
16. ¿Qué es violencia?
La violencia se define como todo acto que
guarde relación con la práctica de la fuerza
física o verbal sobre otra persona, animal u
objeto originando un daño sobre los mismos de
manera voluntaria o accidental.
18. FACTORES DE RIESGO – EN NIÑOS
Niños no deseados.
Bebes prematuros o con hospitalización prolongada.
Retraso mental o parálisis cerebral.
Deformidad física.
Síndrome de Down.
Enfermedades crónicas.
Hiperkinéticos.
Alteraciones en el desarrollo Psicomotor.
19. FACTORES DE RIESGO – PADRES/FAMILIA
Padres o cuidadores con antecedentes de maltrato o privación psicoafectiva en su infancia. Poca tolerancia al estrés y a
la frustración.
Pobre socialización, baja autoestima.
Padres jóvenes e inmaduros.
Falta de información e inexperiencia específica sobre la crianza de los niños.
Crisis familiares por necesidades básicas insatisfechas.
Tolerancia frente al castigo con dolor, como método educativo. Padres o adultos que utilizan cualquier instrumento para
su aplicación sin tener en cuenta los daños físicos y emocionales que puedan causar a los niños.
Ignorancia de padres o adultos frente al desarrollo de los niños, generando expectativas distorsionadas frente a ellos.
Disfunciones en la familia.
Alteraciones en el sistema de vinculación afectiva Padres-Hijos, generando rechazo, tardanza en los cuidados, malos
tratos, baja expresión de afecto con el niño.
Negligencia.
Uso de alcohol o drogas, enfermedades mentales, trastornos emocionales o de personalidad.
20. FACTORES DE RIESGO –
CIRCUNSTANCIAS,
SITUACIONES, FACTORES
SOCIALES.
Desempleo.
Baja escolaridad.
Hacinamiento.
Desequilibrio económico y social.
Consideración del niño como un estorbo; tanto para los planes de
esparcimiento, como de crecimiento personal y económico.
Migraciones campo-ciudad.
Niños víctimas de fuego cruzado.
Inestabilidad política y económica.
Corrupción.
Pérdida de valores.
Tolerancia social al maltrato.
