La literatura infantil y el arte

PROYECTO LINGÜÍSTICO 2014/2015
Arancha Albarrán Correa Página 1
Las artes”
“La literatura infantil
y

LÍNEAS DE ACTUACIÓN
 PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA:
1. Mejora de la competencia lectora.
2. Fomento de la lectura
 PLAN TIC
1. CEO digital
2. Uso de la PDI
OBJETIVOS
- Mejorar la competencia comunicativa.
- Hacer que los alumnos se habitúen a leer por gusto.
- Mejorar la comprensión lectora
- Elaborar una serie de materiales que faciliten la consecución de
hacer de nuestros alumnos competentes comunicativamente hablando.
- Incorporar las TIC en la dinámica de trabajo del alumno como un
instrumento útil para construir su conocimiento.
- Facilitar la búsqueda de información y el tratamiento crítico de la
misma, como forma de conocer el mundo de Internet.
- Acercar el mundo de las distintas artes a los niños a través de la
literatura infantil.
- Favorecer un clima de trabajo en equipos

- Transmitir valores a través de los cuentos y artes: solidaridad, amor,
compañerismo, esfuerzo, escucha, compromiso, fidelidad…
TEMPORALIZACIÓN
Serán sesiones mensuales.
MES CUENTO
ENERO “PINOCHO”
FEBRERO “LOS TRES CERDITOS”
MARZO “LA GALLINA DE LOS
HUEVOS DE ORO”
ABRIL “EL SOLDADITO DE PLOMO
MAYO “LA BELLA DURMIENTE”

ACTUACIONES:
1. Gramática de los cuentos
NIVEL: 3º de Primaria.
Se le presentarán a lo largo del curso distintos tipos de cuentos y textos
con diferentes temáticas. Lo primero que haremos será leerlos en voz alta
para trabajar la lectura, pronunciación, entonación… Después y guiado por el
profesor vamos a ayudarles a extraer las ideas principales del texto, a
través de la técnica del subrayado.
Una vez extraídas las ideas principales se le invita a que ponga un título a
ese texto ya que todos ellos vendrán desprovistos del mismo.
A continuación se le dice que vuelva a leer él solo el texto en silencio y
después se le proporciona una plantilla en la que aparece el mismo texto
pero con huecos en blanco que él debe recordar y colocar en su lugar.
Después se le plantean cinco cuestiones para ver si realmente ha
comprendido el texto:
1. ¿Quién es el protagonista?
2. ¿Cuándo sucede el relato?
3. ¿Dónde sucede?
4. ¿Qué sucede?
5. ¿Cómo termina el cuento?
Para acabar el trabajo y para que sirva de motivación para el día siguiente
se proponen dos actividades:
1. Ilustrar o colorear una lámina referida al cuento.
2. Acabar con “Juegos lectores”

2. Lectura conjunta
EL CUENTO DE ENERO ES……
PINOCHO
(PINTURA)
1ª SESIÓN
A) Visualización del cuento de Pinocho en la PDI, contado por
un narrador.

B) Lectura individual del cuento de Pinocho, se les hará
entrega del cuento Ilustrado.
C) Haremos una ficha sobre el cuento de Pinocho a través de
la Gramática de los Cuentos.

D) Elaboramos una marioneta de Pinocho de papel, los alumnos
la colorean y la montan.

E) En la PDI les enseñamos quién es Andy Warhol
(investigación a través de internet y visionado de cuadros)

F) Pintamos un Warhol de Cuento, cada uno puede hacerlo con
el material que quiera, témpera, pintura de dedo, ceras….
EVALUACIÓN DE LA PRIMERA SESIÓN
Muy positiva se han conseguido todos los objetivos, hemos trabajado la
comprensión tanto oral como escrita, la dicción y lectura. Además nos
hemos acercado al mundo del Pop Art de la mano de Andy Warhol,
hemos trabajado de manera interdisciplinar (lengua, música y plástica) y
hemos aprendido más sobre LITERATURA-MÚSICA-PINTURA.
Los alumnos han estado muy motivados y con ganas de que llegue la
siguiente sesión. Aquí os dejo la muestra:

EL CUENTO DE FEBRERO ES……
Los tres cerditos
(Arquitectura)
2ª SESIÓN
A) Visualización del cuento de Los tres cerditos en la PDI,
contado por un narrador

B) Lectura individual del cuento de los Tres cerditos se les hará
entrega del cuento Ilustrado.
C) Haremos una ficha sobre el cuento de Pinocho a través de la
Gramática de los Cuentos.

D) Elaboramos una CARETA de papel, los alumnos la colorean y la
montan.

E) En la PDI les enseñamos quién es Antonio Gaudí (investigación
a través de internet y visionado de sus obras)

F) Construimos una Casa de Cuento con palos de helado o
tetrabrik.

EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA SESIÓN
hemos acercado al mundo de la arquitectura a través de Gaudí hemos
trabajado de manera interdisciplinar (lengua, música y plástica) y hemos
aprendido más sobre LITERATURA-ARQUITECTURA

EL CUENTO DE ABRIL ES……
EL SOLDADITO DE PLOMO
SESIÓN
a) Visualización y escucha del cuento del Soldadito de Plomo en
la PDI, contado por un narrador.

b) Lectura individual del cuento, se les hará entrega del cuento
Ilustrado.
c) Haremos una ficha sobre el cuento a través de la Gramática
de los Cuentos.

d) Elaboramos máscara de papel, los alumnos la colorean y la
montan.
e) En la PDI les enseñamos quienes son el dramaturgo José
Zorrilla (investigación a través de internet y visionado de
sus obras)

f) Vemos una representación teatral del Soldadito de Plomo así
como un ballet versionado para este cuento.

EVALUACIÓN DE LA TERCERA SESIÓN
hemos acercado al mundo del teatro con José Zorrilla o a la danza con
hemos trabajado de manera interdisciplinar (lengua, música y plástica) y
hemos aprendido más sobre LITERATURA-TEATRO

EL CUENTO DE MARZO ES……
LA GALLINA DE LOS
HUEVOS DE ORO
SESIÓN
A) Visualización y escucha la fábula La gallina de los huevos de
oro la PDI, contado por un narrador.

B) Lectura individual del cuento, se les hará entrega del cuento
Ilustrado.
C) Haremos una ficha sobre el cuento a través de la Gramática
de los Cuentos.

D) Elaboramos un huevo de pascua con papel , un globo, cola y lo
decoramos .
http://youtu.be/_FTwFk-MZsA
E) En la PDI les enseñamos quien es el escultor José de Oteiza
(investigación a través de internet y visionado de sus obras)

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
hemos acercado al mundo de la escultura con José de Oteiza hemos
trabajado de manera interdisciplinar (lengua, música y plástica) y hemos
aprendido más sobre LITERATURA-ESCULTURA

EL CUENTO DE MAYO ES……
LA BELLA DURMIENTE
SESIÓN
a) Visualización y escucha del cuento en la PDI, contado por un
narrador.

b) Lectura individual del cuento, se les hará entrega del cuento
Ilustrado.
c) Haremos una ficha sobre el cuento a través de la Gramática
de los Cuentos.

d) Ilustramos el cuento
e) En la PDI les enseñamos quién es Tchaicousky (investigación
a través de internet y visionado de sus obras

f) Vemos un ballet versionado para este cuento.

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
hemos acercado al mundo de la danza con Chaikouski hemos trabajado
de manera interdisciplinar (lengua, música y plástica) y hemos aprendido
más sobre LITERATURA-DANZA

EVALUACIÓN
Se evaluará al trimestre mediante cuestionarios que aparecerán en el CEO.
En las aulas se evaluará:
- Autoevaluación por parte de los alumnos.
- Evaluación continúa del proceso.
Evaluación y valoración de los resultados.

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