Trastorno hipercinetico con restraso mental y movimientos estereotipados
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Trastorno hipercinetico con restraso mental y movimientos estereotipados
- 1. Ariana Aguirre Sarabia 4º Cuatrimestre Psicopedagogía Intervención educativa Maestra. Silvia Embleton
- 2. • Se incluye en los TGD sin embargo porque los niños con retraso mental (CI inferior a 50), con problemas importantes de hiperactividad y déficit de atención tienen con frecuencia un comportamiento estereotipado. • Estos niños no suelen beneficiarse de un tratamiento con fármacos al que pueden responder con reacciones disfóricas intensas y en la adolescencia la hiperactividad tiende a ser reemplazada por una hipoactividad. • Este síndrome suele acompañarse de tipos variados de retrasos del desarrollo, ya sean específicos o generalizados.
- 3. • El diagnóstico se basa en la combinación de hiperactividad grave, desproporcionada para el nivel de maduración, de estereotipias motrices y de retraso mental grave. Para un diagnóstico correcto deben estar presentes los tres aspectos.
- 4. A. Hiperactividad motora grave manifiesta por al menos dos de los siguientes problemas en la actividad y la atención: 1) Inquietud motora continua, manifiesta por carreras, saltos y otros movimientos que implican todo el cuerpo. 2) Dificultad importante para permanecer sentado: tan solo estará sentado unos segundos por lo general, a no ser que esté realizando una actividad estereotipada (ver criterio B). 3) Actividad claramente excesiva en situaciones en las que se espera una cierta quietud. 4) Cambios de actividad muy rápidos, de tal forma que las actividades generales duran menos de un minuto (ocasionalmente duran más si la actividad se ve muy favorecida o reforzada, y esto no excluye el diagnóstico; las actividades estereotipadas pueden durar mucho tiempo y son compatibles con este criterio.
- 5. B. Patrones de conducta repetitivos y estereotipados manifiestos por al menos uno de los siguientes: 1) Manierismos fijos y frecuentemente repetidos: pueden comprender movimientos complejos de todo el cuerpo o movimientos parciales tales como aleteo de manos. 2) Repetición excesiva de actividades no encaminadas hacia ningún fin. Puede incluir juegos con objetos (por ejemplo, con el agua corriente) o actividades ritualísticas (bien solo o junto a otra gente). 3) Autoagresiones repetidas. C. CI menos de 50.
- 6. D. Ausencia de alteración social de tipo autístico. El niño debe mostrar al menos tres de las siguientes: 1) Adecuado desarrollo del uso de la mirada, expresión y postura en la interacción social. 2) Adecuado desarrollo de las relaciones con compañeros, incluyendo el compartir intereses, actividades, etc... 3) Al menos ocasionalmente se aproxima a otras personas en busca de consuelo y afecto. 4) A veces puede participar de la alegría de otras personas. Existen otras formas de alteración social, como la tendencia al acercamiento desinhibido a personas extrañas, que son compatibles con el diagnóstico.
- 7. E. No cumple criterios diagnósticos para autismo (F84.0 y F84.1), trastorno desintegrativo de la infancia (F84.3) o trastornos hiperquinéticos (F90.-).
- 8. Dudas, preguntas o aclaraciones favor de dirigirse con la maestra.