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- 3. Procesos del Aprendizaje Cognoscitivo ¿Qué es Cognoscitivo? Procesos a través de los cuales los individuos son capaces de generar y asimilar conocimiento Desde otra ciencia Capacidades humanas que permiten el desarrollo del conocimiento Qué es el aprendizaje cognoscitivo Es el proceso a través del cual la información atraviesa el sistema cognitivo del individuo, es decir, razona, procesa la información y genera una respuesta.
- 4. Origen del aprendizaje cognoscitivo Contexto Histórico, social y económico. El Cognitivismo aparece a mediados de los años 50, en el siglo XX. Se desarrolló como un área separada de la disciplina desde los primeros años de la década de 1950 y 1960. Existen muchos factores del contexto que pueden influir en el desarrollo, varios de los cuales se encuentran en el ambiente familiar. Aunque el sentido común nos dice que la familia causa una profunda influencia en el desarrollo y el aprendizaje de los niños, algunos críticos afirman que se ha exagerado el papel que esta desempeña (Harris, 1998). La pobreza y la poca educación de los padres se relacionan con dificultades en el desarrollo y el aprendizaje de los niños (Bradley y Corwyn, 2002).
- 5. Qué es el aprendizaje y cuál es su naturaleza Qué es el aprendizaje Según Piaget Es el proceso donde el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento Vygotsky produce en un contexto de interacción con: adultos, pares, cultura, instituciones Bruner Proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente Dale Schunk es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados Ausubel se caracteriza por edificar los conocimientos de forma armónica y coherente,
- 6. ¿Cuál es su naturaleza? Naturaleza del aprendizaje • Piaget Es innato. • Procesos que se activan o intervienen ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN
- 7. ¿Cuál es su naturaleza? Naturaleza del aprendizaje Vygotsky • Adquirido, las personas tenemos que aprender primero. Y el aprendizaje se produce en situaciones sociales significativas en las que se producen procesos de mediación.
- 8. ¿Cuál es su naturaleza? Naturaleza del aprendizaje • Bruner Por descubrimiento o Heurístico, promueve que el alumno (aprendiente) adquiera los conocimientos por sí mismo. Se dirige a favorecer capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la representación mental, la solución de problemas y la flexibilidad metal
- 9. ¿Cuál es su naturaleza? Naturaleza del aprendizaje • Ausubel. Aprendizaje Significativo Es adquirido. Las experiencias previas (conceptos, contenidos, conocimientos). - La presencia de un profesor mediador, facilitador, orientador de los aprendizajes. - Los alumnos en proceso de autorrealización.
- 10. Factores del cognoscitivismo que favorecen el proceso mental del aprendizaje La memoria La experimentación La repetición El reforzamiento La atención concentración La comprensión El interés La emoción La retroalimentación
- 11. Exponentes Jean Piaget Desarrollo intelectual por etapas. El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresiva que va de un equilibrio menor a un equilibrio mayor La teoría del desarrollo de la inteligencia de Piaget transcurre en cuatro etapas del desarrollo cognitivo. En este proceso Piaget distingue dos aspectos: 1 - Las estructuras variables: etapas del desarrollo 2 - Las funciones invariantes: necesidades- acción
- 12. Etapas Etapa sensoriomotora Se da entre el nacimiento y los 2 años de edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. Etapa pre operacional. Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los 2 hasta los 7 años.
- 13. Etapas Etapa de las operaciones concretas Esta etapa tiene lugar entre los 7 y 12 años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Etapa de las operaciones formales En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los 12 años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.
- 14. Lev Vigotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción social. Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente.
- 16. David Ausubel Aprendizaje Significativo. “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente” (Ausubel, 1986).
- 18. Características del aprendizaje significativo: Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva. El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva. La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.