2. Concepción del pensamiento
complejo
Es una estrategia cognitiva que permite generar
acciones para facilitar mejoras en el aprendizaje de los
estudiantes, tanto en la asimilación como en la retención
de la información.
Permite lograr cambios profundos en el aprendizaje y en
la enseñanza, para encontrar soluciones acordes al
propio contexto o realidad de los estudiantes.
3. Pretende que los estudiantes tengan una visión
sistémica e integrada de la realidad.
Ayudan a comprender las estrategias, tales como
analizar, sintetizar, evaluar, entre otras, para dar
respuesta a la complejidad.
4. “La complejidad es el paradigma en el que
nos movemos y al que no podemos reducir”
Edgard Morín
UNESCO, 1999
5. Ofrecer el conocimiento implica una carga afectiva,
emocional hacia el docente, los compañeros de clase
y hacia el conocimiento mismo.
6. El pensamiento complejo es, pues, un pensamiento que
relaciona y articula, cuyos principios son los siguientes:
a. PRINCIPIO DE LA DOBLE LÓGICA
Consiste en asociar
situaciones que
son a la vez
complementarias o
antagonistas,
de allí que también se
denomina orden
sistemático
y desorden creativo.
7. B. PRINCIPIO DE LA RECURSIVIDAD ORGANIZACIONAL
Los productos y los efectos son al mismo tiempo causa y
efecto de una práctica educativa coherente. Por ejemplo, la
sociedad esta formada por individuos, pero ella
influye en los individuos.
Con este principio se
rompe con la idea lineal
de causa y efecto.
8. C. PRINCIPIO HOLOGRAMÁTICO
Consiste en explicar el menor punto de la imagen que, a
ejemplo de un holograma observado desde varios ángulos,
contiene casi la totalidad de la información del objeto
representado.
No solamente la parte está en el todo, sino que el todo está
en la parte.
9. Estos principios del pensamiento complejo nos llevan a
comprender que la complejidad no se aprende, se vive,
se recrea y se experimenta; es fluir del ser, es conciencia,
es realidad, al mismo tiempo es camino, pensamiento,
ciencia y contexto; somos complejos en pensamiento y
acción, en espíritu, ciencia, método, esencia, realidad.
(Andrade 2001).
Consiste, entonces, en utilizar estrategias cognitivas
pertinentes para la solución de problemas, para ayudar a
pensar, para superar las dificultades de aprendizaje de
los estudiantes, para tomar decisiones, reconocer el
papel de los valores, la oportunidad de aprender y aplicar
lo aprendido
10. Para promover el pensamiento complejo a partir de las
sesiones de aprendizaje, debemos motivar a los estudiantes
en el logro de las diferentes características y elementos que
este tiene; por ejemplo, a través de los cuestionamientos
que planteemos a nuestros estudiantes en el aula con el fi n
de estimular y potenciar diferentes procesos cognitivos para
la adquisición del conocimiento (modelo integrador).
12. En las diferentes actividades de aprendizaje que
promovemos se debe:
• Solicitar que exista ORDEN en la presentación de la
información, ya que permite organizar y sistematizar la
información y tener claridad sobre su estructura.
• El pensamiento producido en las secuencias de
aprendizaje debe ser ESTRATÉGICO.
La estrategia permite, a partir de una decisión inicial,
imaginar un cierto número de escenarios para la acción,
escenarios que podrán ser modificados según las
informaciones que lleguen en el desarrollo del proceso
educativo.
13. • El dominio de la ATENCIÓN es importante, requiere tomar
conciencia muy aguda de los aspectos que se consideran
en el entorno educativo, así como asumir la reflexión sobre
la complejidad del propio pensamiento.
• Basada en una estrategia inmediata, esta se fortalece y se
encamina hacia la SOLUCIÓN DE PROBLEMA.
14. • El pensamiento producido en las sesiones de
aprendizaje es RELEVANTE, cuando se utilizan
múltiples elementos sobre lo que es realmente
necesario que el estudiante aprenda.
• Estos conceptos nos servirán de base para diseñar y
elaborar programaciones curriculares, como aporte a
los procesos cognitivos, y responder a la complejidad.
15. CONCLUSIONES
El pensamiento complejo es aquella característica interna
que tiene todo ser humano al diferenciar lo real de lo
imaginario.
Hablar del pensamiento complejo es saber distinguir lo real
con lo imaginario, y estar consientes en qué mundo
estamos viviendo hay que hacernos un auto análisis para
ver qué es lo que más predomina en nosotros si la fantasía
o la realidad.