Argumentos y Adjuntos

1.
Argumentos y
adjuntos
Ejerciciosdecalentamiento
Observa los siguientes pares mínimos e intenta encontrar la diferencia en la
estructura argumental que provoque la agramaticalidad de una secuencia o el
cambio de significado entre ambos:
(1) a. El niño rompió el jarrón
b. *El niño rompió
(2) a. Lucía comió

b. Lucía comió el puré
(3) a. La periodista sobrevivió

b. La periodista sobrevivió a la explosión
Soluciones
a. El niño rompió el jarrón
b. *El niño rompió
Romper es un verbo transitivo y por tanto, debe tener como argumento
un tema-CD obligatorio (además del agente). El tema debe estar
expresado o pronominalizado. No puede estar elidido como sucede en
(b).
La secuencia (a) es gramatical porque tiene expresos los dos argumentos que
selecciona el verbo: el sujeto agente y el CD tema.
Soluciones
a. El niño comió
b. El niño comió el puré
Parece que son gramaticales las dos. Según el ejemplo anterior, ¿el tema de (b) es
adjunto?
¿Por qué en (a) se omite y es correcto?
Sabemos como hablantes que “debemos comer algo”. ¿Hay un argumento elidido? Si
lo fuese, al no aparecer en (a), esta secuencia debería resultar agramatical.
En (b), el puré se puede sustituir por lo (lo comió) y añadir un predicativo el niño
comió frío el puré. Por tanto, en (b), el puré es un argumento.
Esta distinción ocurre por el tipo de verbo. Comer es un verbo transitivo y, por
tanto, necesita dos argumentos (sujeto agente y CD tema). Sin embargo, en algunos
casos favorecidos por el contexto, este verbo puede aparecer sin el tema. Algunos
especialistas afirman que se debe a una posible estructura inergativa y otros, como
el GTG, que casos como (a) presenta un uso absoluto del verbo (con objeto
cognado).
Ejercicios
Observa las siguientes oraciones y trata de identificar cuáles son los
argumentos del verbo y cuáles adjuntos. Aporta alguna prueba que recuerdes o
conozcas:
a. Ayer cocinamos una tarta de queso buenísima
b. Las bibliotecarias colocaron los libros en la estantería
c. Mario compró flores para su madre en la floristería
d. Una carta fue escrita de parte de Laura para sus amigos
e. Faltan entradas para el espectáculo
Observa el siguiente par de oraciones e intenta explicar las diferencias
semánticas y sintácticas que aparecen.
a. El jefe abrió la puerta con la llave

b. La llave abrió la puerta
Elconceptodepredicado
El predicado es la función que necesita saturarse (es decir, completarse)
mediante uno o más argumentos, los cuales deben recibir los papeles
temáticos y ocupan una posición argumental. No hay que confundirlo con
el otro concepto de predicado, que es el segmento sintáctico que aporta
la información atribuida al sujeto.
Estos se clasifican por su valencia, según su estructura argumental.
Generalmente, no existen predicados de más de tres argumentos y
aquellos que poseen tres suelen ser de transferencia, con una preposición
extra como marca del CI:
Manuela dio la noticia a Jaime
La estudiante entregó la tarea a la profesora
¡Lospredicadosnosonsoloverbales!
Has de saber que los predicados no son las únicas categorías que
pueden seleccionar argumentos.
Algunos nombres, adjetivos, adverbios y preposiciones poseen

estructura argumental y también seleccionan complementos según
su significado. Un ejemplo muy claro son los llamados nombres
deverbales:
María explicaba la lección al alumnado

La explicación de María de la lección al alumnado
Ǫuésonlosargumentos:
Los argumentos están exigidos por el significado del verbo. Por
tanto, no se pueden eliminar sin que la secuencia resultante sea
agramatical.
Cada verbo tiene un número determinado de argumentos que son
los que selecciona para completar su significado. Dependerá de
las características semánticas del mismo. Este número es la
valencia de un predicado.
O → avalentes Nieva
1→ Marta estornuda
monovalentes
2 → bivalentes A Luis le gusta la pasta
3 → trivalentes María les dijo la verdad a sus

amigos
Lasfuncionessemánticas
Los papeles temáticos que reciben los argumentos de un predicado
son las funciones semánticas en función de sus propiedades. Estas,
a su vez, se realizan en las funciones sintácticas, que son las
puramente formales.
Las funciones semánticas más reconocidas son:

FUNCIÓN
DEFINICIÓN EJEMPLO
SEMÁNTICA
Ser, generalmente animado, que
Agente Ayer Celia dibujó una casa.
realiza la acción del verbo.
Entidad u objeto afectado por la
Tema o paciente Escribí una carta a Carla.
acción del verbo.
Ser o entidad, generalmente Álvaro admira a su profesor de
Experimentante animada, que experimenta un Lengua.
proceso psicológico.
Ser o entidad que se ve Alba compró un libro para su

Beneficiario beneficiada por la acción del primo.
verbo.
Entidad a la que se dirige la Viajaron a Londres por motivos

Meta
actividad expresada por el verbo. de trabajo.
Entidad en la que tiene lugar la He dejado el pan en la mesa de la
Locativo acción, estado o proceso del cocina.
verbo.
Momento o periodo de tiempo en

Temporal que se produce el estado o El examen duró dos horas.
actividad del verbo.
Ejercicios
Observa el siguiente par de oraciones. ¿Te parecen las dos
gramaticales? Si es así, ¿qué ha ocurrido en el verbo de cada
ejemplo? Argumenta tu respuesta con los conceptos que
acabamos de explicar.
a. Ha amanecido temprano
b. El campo ha amanecido nevado
Ejercicios
Escribe una secuencia gramatical de no más de veinte
palabras que contenga, al menos, los siguientes elementos:
un adjunto locativo, un argumento tema de un verbo y un
argumento origen. La secuencia debe contener al menos
esos elementos (en el orden que se considere oportuno),
pero puede haber más, siempre que no se supere el límite
de palabras.
Ejercicios
Escribe una secuencia gramatical de no más de veinte
palabras que contenga, al menos, los siguientes elementos:
un verbo copulativo, un argumento de un adjetivo y un
complemento temporal adjunto. La secuencia debe
contener al menos esos elementos (en el orden que se
considere oportuno), pero puede haber más, siempre que no
se supere el límite de palabras.
Ejercicios
Observa los siguientes dos pares mínimos y trata de explicar por qué
en el primer par, la secuencia (b) resulta agramatical, pero en el
segundo, ambas parecen correctas.
Argumenta tu respuesta basándote en lo que hemos estudiado
sobre la estructura argumental.
1. a. Luis es propenso a acatarrarse

b. *Luis es propenso
2. a. Luis está feliz de verte
b. Luis está feliz

Ejercicios
A partir de los siguientes verbos, construye secuencias en las que aparezcan
todos los argumentos posibles que creas que selecciona e identifícalos.
Puedes añadir algún adjunto si lo deseas, pero señálalo.
a. Construir
b. Llevar
c. Considerar
d. Explicar
e. Telefonear
Ejercicios
Construye oraciones simples de no más de 10 palabras que tengan los siguientes
elementos. Recuerda no usar yuxtaposición ni coordinación:
a)Un agente, una meta y un elemento temporal
b)Un beneficiario, un locativo y un tema o paciente
c)Un experimentante, un locativo y un elemento temporal
Identifica el sujeto de las siguientes oraciones y trata de decir cuál es su papel temático
en función del significado que tenga respecto al verbo.
a. El viento rompió la ventana

b. Los marineros elevaron el ancla
c. A Patricia le gusta su trabajo
d. La clave abre el tesoro
e. Se lo llevó la marea
f. La joven se enamoró rápido
g. Los ganadores recibirán el diploma en sus casas
Ejercicios
Localiza en cada ejemplo un argumento y un adjunto. Después,
haz las pruebas para identificar argumentos que hemos explicado
para comprobar que estas funcionan como criterio formal.
a. Vi a los niños contentos

b. Llevé los regalos desde el aeropuerto
c. Le entregué el justificante a mi hija para la profesora
d. Tardamos dos horas desde casa
Losadjuntosdelverbo
A diferencia de los argumentos, los adjuntos no están exigidos por el
significado del verbo y, por tanto, se pueden eliminar sin que la secuencia
resulte agramatical.
En la secuencia Los niños rompieron el jarrón con la pelota, el verbo

romper tiene dos argumentos: agente y tema. Si suprimimos el argumento
tema el jarrón (*Los niños rompieron con la pelota), la secuencia es
agramatical.
En contraste, con la pelota no forma parte de los argumentos del verbo, de
manera que es un adjunto y puede omitirse sin que resulte la
agramaticalidad de la cláusula: Los niños rompieron el jarrón.
Los adjuntos, además, afectan a todo el predicado (rompieron el jarrón) y
no solo al núcleo
verbal: [[rompieron el jarrón] con la pelota]
Losadjuntos
Los adjuntos verbales suelen considerarse complementos
circunstanciales, y normalmente aportan restricciones
temporales, modales, locales, cualitativas, etc. Por ejemplo, a
una secuencia como Me gustan las obras de teatro se le puede
añadir un adjunto que indique el momento en el que gustan o
cuánto gustan: Ahora me gustan mucho las obras de teatro.
Sin embargo, no todos los sintagmas que expresan este contenido

son adjuntos:
a) Cristina vive en Barcelona → *Cristina vive

b) Cristina baila en Barcelona→ Cristina baila
Losadjuntos
El sintagma en Barcelona está aportando una información sobre una
localización. Sin embargo, el verbo vivir exige su presencia, ya que
selecciona dos argumentos (agente y locativo). Por otro lado, bailar
solo requiere un argumento (agente) y no selecciona ningún
argumento locativo. Así pues, el sintagma en Barcelona es un
adjunto solamente en este último caso.
Los complementos adjuntos establecen una relación menos

estrecha con el verbo que los argumentos, al que normalmente se
le pueden añadir un número indeterminado de adjuntos. Aun así, su
presencia sigue estando parcialmente en función de las propiedades
del predicado, que determinan el tipo de adjuntos que le pueden
acompañar.
Losadjuntos
Hay muchos tipos de sintagmas que pueden funcionar como
adjuntos verbales:
- Sintagmas Adverbiales: Mis primas hicieron empanadas ayer
- Sintagmas Preposicionales: Mis primas hicieron empanadas por la tarde
- Sintagmas Nominales: Mis primas hicieron empanadas el sábado
- Oraciones: Mis primas hicieron unas empanadas utilizando masa
casera
Ejercicios
Señala si los elementos en negrita de las siguientes oraciones son argumentos o adjuntos. Justifica tu respuesta con
alguna prueba.
Nadie le dio el premio

☐ argumento
☐adjunt
o
PRUEBA:
Sandra trabaja en Valencia

☐ argumento
☐adjunt
o
PRUEBA:
Los leones habitan en la sabana africana

☐ argumento
☐adjunt
o
PRUEBA:
Sinceramente, no me lo creo
☐ argumento
☐adjunt
o
PRUEBA:
Ejercicios
Escribe una secuencia gramatical de no más de veinte palabras
que contenga, al menos, los siguientes elementos: un sujeto
agente, un argumento tema de un verbo, un adjunto locativo
y un adjetivo relacional. La secuencia debe contener al menos
esos elementos (en el orden que se considere oportuno), pero
puede haber más, siempre que no se supere el límite de
palabras.
Ejercicios
Observa, ahora, este otro par mínimo e intenta explicar las diferencias
en relación con los argumentos y funciones sintácticas:
a. Claudia le escribió
b. Claudia le escribió una carta
Ejercicios
Apartir de la secuencia Ana canta, intenta añadir tantos adjuntos como puedas, según el
significado que te pedimos en cada caso. ¿Podrías, además, añadirle algún argumento?
lugar
tiempo
modo
compañía
finalidad
instrumento
Ejercicios
Observa el siguiente par mínimo, ¿qué cambios ha habido en la
estructura argumental de cada ejemplo? Intenta explicarlo según la
teoría que hemos visto sobre argumentos y adjuntos:
a. Ariadna bailó
b. Ariadna bailó un tango
Observa el siguiente par de secuencias. En cada una, falta un
argumento. Localiza cuál falta en cada una e intenta explicar por
qué (a) es gramatical, pero (b) no.
a. Rompieron el acuerdo
b. *El director rompió
Ejerciciosfinales
Observa la siguiente secuencia agramatical y explica cuál es el motivo de la
agramaticalidad.Acontinuación, escribe una versión corregida.
*Alejandro cocina pasta paella
Observa el siguiente par mínimo e intenta identificar la estructura de cada

secuencia. Presta especial atención a los argumentos y al significado. ¿Cuál es la
diferencia semántico-sintáctica de cada verbo? ¿Qué consecuencias tiene?
a. Llena la taza de café
b. Coge la taza de café
Ejerciciosfinales
Lee el siguiente par mínimo y explica qué consecuencia sintáctico-semántica tiene la
aparición de la partícula se.
a.Abrió la ventana
b.Se abrió la ventana
Observa los contrastes gramaticales que aparecen en las siguientes secuencias.
¿Qué consecuencias argumentales y semántico-sintácticas produce la partícula se?
¿En algún ejemplo se produce un cambio en la estructura argumental? Justifica tu
respuesta con términos gramaticales relevantes.
a. El bebé durmió
b. El bebé se durmió
c. La madre durmió al bebé
Ejerciciosfinales
Hay que recordar que los verbos no son las únicas categorías que pueden ser
predicados. También algunos nombres, adjetivos, adverbios y preposiciones
seleccionan argumentos para completar su significado. Según esto, intenta
explicar qué ocurre en cada ejemplo. Ten en cuenta que no marcamos la
posible agramaticalidad (*) para que seas tú quien determine si las secuencias
resultan correctas o no según las pruebas que hemos aportado:
a. La búsqueda no ha podido ser completada
b. Es un artista fiel
c. Después, iremos a cenar con ellos
d. Cerca hay pisos baratos
e. La invitación no me ha llegado
f. Estoy pendiente
g. Leyó el libro durante
Soluciones
a. La búsqueda DELDESAPARECIDO no ha podido ser completada
b. Es un artista fiel ASU ESTILO
c. Después DE LAREUNIÓN, iremos a cenar con ellos
d. Cerca DE ESTAZONA, hay pisos baratos
e. La invitación DELCUMPLEAÑOS no meha llegado
f. Estoy pendiente DE SU RESPUESTA
g. Leyó el libro durante DOS HORAS
Bonus track: pares mínimos
Observa los siguientes pares mínimos o pares de oraciones e intenta explicar en
qué se diferencian con términos gramaticales y sintácticos. Te diremos en cada
caso en qué tienes que fijarte.
1. ¿Cuántos complementos posee el sustantivo cara en cada ejemplo?

a. La cara de niño de Juan
b. La cara del niño de Juan
Bonus track: pares mínimo
3.¿A qué complementa sencillamente en cada caso?
a. La presidenta nos habló sencillamente

b. La presidenta nos habló, sencillamente
4.¿Cuál es el sujeto de la segunda oración de cada caso?
a. Me voy a tomar un café. A ver si me despierta

b. Me voy a tomar un café. A ver si me despierto
5.¿Cuál es la estructura argumental de atravesar? ¿Por qué (b) es

agramatical?
a. La chica atravesó el desierto
b. *La chica atravesó

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(2) a. Lucía comió

(3) a. La periodista sobrevivió

a. El jefe abrió la puerta con la llave

Algunos nombres, adjetivos, adverbios y preposiciones poseen

María explicaba la lección al alumnado

3 → trivalentes María les dijo la verdad a sus

Las funciones semánticas más reconocidas son:

Ser o entidad que se ve Alba compró un libro para su

Entidad a la que se dirige la Viajaron a Londres por motivos

Momento o periodo de tiempo en

1. a. Luis es propenso a acatarrarse

2. a. Luis está feliz de verte

b. Luis está feliz

a. El viento rompió la ventana

a. Vi a los niños contentos

En la secuencia Los niños rompieron el jarrón con la pelota, el verbo

Sin embargo, no todos los sintagmas que expresan este contenido

a) Cristina vive en Barcelona → *Cristina vive

Los complementos adjuntos establecen una relación menos

Nadie le dio el premio

Sandra trabaja en Valencia

Los leones habitan en la sabana africana

Observa el siguiente par mínimo e intenta identificar la estructura de cada

1. ¿Cuántos complementos posee el sustantivo cara en cada ejemplo?

a. La presidenta nos habló sencillamente

a. Me voy a tomar un café. A ver si me despierta

5.¿Cuál es la estructura argumental de atravesar? ¿Por qué (b) es

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