Aburrirse Igual Aburrarse - Alicia Fernandez

Aprendizaje
Síntoma –
Trama
enseñante
aprendiente
Alicia Fernández
Nociones
•Aprender
•Situación de aprendizaje
Nociones
•Problema de aprendizaje
trabajadas
Análisis y construcción de nociones
Aprender Elaboración objetivante
Elaboración subjetivante
Síntoma
Situación de
aprendizaje Organismos
Cuerpo
Inteligencia
Deseo
Fracaso en
el Responde a factores externos
aprendizaje
Responde a problemas de
aprendizaje-síntoma
Trama
Padres – Hijos
enseñante
aprendiente
Aburrimiento y
Queja Maestros – Alumnos
Medios - Población
Desarrollo de
Nociones
Aprender
Nociones
Apropiación Articulación
Apreder
Elaboración Elaboración
objetivante Subjetivante
Apropiarse del
conocimiento Seriación y
Clasificación
Experiencia
Fracturas
en la
Articulación
Problemas de Aprendizaje
Trastorno de Aprendizaje Trastorno de Aprendizaje Trastorno de Aprendizaje

Inhibición Cognitiva Oligotimia Fracaso Escolar
Síntoma
Elaboración Objetivante Objeto de Conocimiento “No sé”
Sin base en ninguna de

las anteriores, aún
fracasa.
Inteligencia atrapada.La Reniega de su capacidad
Evita tomar contacto.
actividad lógica pierde su pensante
Evita pensar.
capacidad. Elude (autodescalificante)
Situación de
Aprendizaje
Nociones
Situación de Operan niveles articulados

Aprendizaje
Inteligencia *
Enseñante Aprendiente Organismo Cuerpo (Tradicionalm Deseo
ente)
Problema
de
Aprendizaje
Nociones
Fracaso en el Aprendizaje
Problema de Aprendizaje
Factores externos al niño
Síntoma
Fracaso escolar
Nociones
Problemas de Aprendizaje (síntoma o inhibición*)
Dos aspectos de diferente orden
El posicionamiento ante el secreto El aburrimiento*
En relación con la queja docente

Lo secreto, lo
oculto, la
actividad de
pensar
Nociones
Trasgredir la prohibición
Ideas
Actividad productiva
Ilusión de completud
La diferencia como engendradora

Conectarse con la carencia
La pregunta como fuerza productiva
Situaciones de Aprendizaje
Las preguntas para el Psp surgen de las

tramas que se juegan entre enseñante
(muestra-guarda) y aprendiente (mira-conoce) con el
conocimiento
Preguntas
Tramas Hijos y padres

Alumnos y maestros
Medios y población
Información - Conocimiento
No toda información es portadora de

conocimiento, depende de como circule.
Aburrimiento
Ricardo Rodulfo
Cita: “El niño se aburre allí donde no se

reconoce, donde no puede ver nada propio,
nada de él”
Concepciones sobre el Aburrimiento
¿Qué sucede si la
Aburrir es: incomodar, expresión se vuelve sobre el
El aburrimiento se instala
fastidiar, cansar, molestar sujeto? (evitación de
pensar)
Surge de la falsa certeza de Tiene el efecto de una

poseer el conocimiento autoagresión
Diferencias en la Consulta
Diferente “No sé”
Hay un problema
“Vengo porque Hay una demanda
no sé” Hay un sujeto
Relación El lugar de la Ocupa el lugar
queja del
pensamiento
El aburrimiento Ocupa el lugar

del deseo de
conocer
Abordaje de la Situación
Opciones Abrir la capacidad de pregunta (da lugar al juicio

crítico)
Abrir un espacio para el permiso y el despliegue de

la agresividad (componente de la pulsión)
Trabajo de apropiación
La apropiación del objeto de conocimiento,

como todo trabajo creativo, requiere un cierto
grado de agresividad.
Trabajo de apropiación
Agresión - Hostilidad
Cuando la agresividad Movimiento hacia Movimiento hacia

no puede desplegarse afuera – adentro – La
en un espacio Dominación de otro frustración
interno-externo,
entonces da lugar a la Este movimiento
contra sí mismo
agresión explica la
dependencia
Explica el sentimiento
de aburrimiento
Situaciones
Nivel Primario. Primer grado. El docente manifiesta que el niño en reiteradas
oportunidades se esconde bajo la mesa. No trabaja y le resulta difícil correrlo de esa
actitud.
Nivel Secundario. Necesita exponer/escribir de memoria (con las palabras del material
ofrecido) para dar cuenta de un saber/conocimiento. Evita relacionar. Se centra en
esta actitud. Trama familiar, abuso, violencia. Es retirada de ese contexto.
Nivel Primario. Segundo grado. Se frustra ante cualquier situación novedosa. No avanza
en las actividades. Copia y reproduce. Dificultad en la organización espacial.

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Aprendizaje

Aprender Elaboración objetivante

Trastorno de Aprendizaje Trastorno de Aprendizaje Trastorno de Aprendizaje

Elaboración Objetivante Objeto de Conocimiento “No sé”

Sin base en ninguna de

Situación de Operan niveles articulados

Problemas de Aprendizaje (síntoma o inhibición*)

Dos aspectos de diferente orden

El posicionamiento ante el secreto El aburrimiento*

En relación con la queja docente

La diferencia como engendradora

Las preguntas para el Psp surgen de las

Tramas Hijos y padres

No toda información es portadora de

Cita: “El niño se aburre allí donde no se

Surge de la falsa certeza de Tiene el efecto de una

Diferente “No sé”

El aburrimiento Ocupa el lugar

Opciones Abrir la capacidad de pregunta (da lugar al juicio

Abrir un espacio para el permiso y el despliegue de

La apropiación del objeto de conocimiento,

Cuando la agresividad Movimiento hacia Movimiento hacia

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