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    ENFOQUE ACADEMICISTA

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    ENFOQUE ACADEMICISTA

    El modelo academicista propio de la enseñanza tradicional del siglo


    XIX, vigente hasta 1950, y que se mantiene en ciertos ámbitos
    académicos especialmente universitarios, trata de impartir la mayor
    cantidad de conocimientos, metódicamente dispuestos en una
    rígida planificación, en un ambiente ordenado y prolijo.

    El maestro, como poseedor del conocimiento debe transmitirlo al


    alumno, que lo recibe en forma pasiva y acrítica, siendo cada vez
    mejor cuánto más pueda reproducir en forma literal lo incorporado.
    Es un método deshumanizado, no democrático, eficaz en cuanto al
    cumplimiento de objetivos, pero donde se responde en virtud de una
    motivación extrínseca que es la de evitar el castigo, y no por el
    deseo de saber, crear y descubrir.

    Se elaboran manuales a los que se circunscribe la práctica


    educativa, debiendo el maestro adecuarlos y preparar actividades
    que contribuyan a ampliar esos contenidos, preferentemente a
    través de dictados, que cuánto mejor y más literalmente se repitan,
    mayor será la calificación obtenida.
    Existen reglas de conducta rígidas, el respeto a la figura del
    maestro es fundamental como autoridad indiscutible e
    incuestionable, para garantía del orden que debe reinar en el salón
    de clases, cuyo mobiliario está dispuesto en forma ordenada para la
    tarea individual.
    Se toma en cuenta el esfuerzo personal, la buena conducta, el
    respeto a sus compañeros y al docente, lo que en estos aspectos
    debieran ser destacados sus logros, ya que las nuevas corrientes
    educativas, más dinámicas, centradas en el estudiante, al que le
    permiten un acercamiento más directo a su maestro que es
    orientador del niño en su proceso de aprendizaje activo (todo esto
    muy saludable) debieran no alejarse tampoco de mantener un orden
    adecuado y el respeto hacia los demás, que una escuela
    democrática mal entendida, podría dejar de lado. Si bien no
    compartimos considerar al docente como el que monopoliza la
    verdad del conocimiento, el respeto a su figura como autoridad del
    aula actualmente parece haberse perdido en muchos
    establecimientos educativos, lo que debería ser repensado

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