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  • B Apendice Prot10 Adiestrador

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    Valeria Palmieri
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    de 1

    B Protocolos 10

    Cómo elegir un adiestrador


    Como ocurre en otras profesiones relacionadas con el mundo de
    los animales de compañía, no existe todavía una cualificación o
    titulación de carácter nacional que permita elegir un educador/
    5 El profesional puede recomendar al propietario que rea-
    lice las sesiones de obediencia o de modificación de la
    conducta en diferentes lugares (en el domicilio o en un centro
    adiestrador con una formación oficial acreditada. de adiestramiento, por ejemplo). Cualquiera de las opciones es
    válida, aunque debe adaptarse a sus necesidades según lo que
    Por tanto, algunos consejos que pueden ser útiles si se quie- el dueño desee lograr. Lo importante es que el educador, traba-
    re contratar los servicios de un educador para el perro son los jando en diferente medida él mismo con el animal, guíe al pro-
    siguientes: pietario sobre cómo conseguir lo que se pretende de la mascota.

    1 Elegir un educador con experiencia en el campo que se


    desea trabajar con el perro. No es lo mismo educar a un
    animal para que aprenda las órdenes básicas de obediencia,
    No se debe permitir que se lleven al perro para trabajar con él
    sin estar presente el dueño o alguien de la familia. Los resultados
    pueden ser desastrosos.
    que realizar una modificación de la conducta cuando existe un
    problema de comportamiento. 6 La conducta de un perro depende de innumerables facto-
    res, por lo que no es posible garantizar resultados cuando

    2 Es necesario asegurarse de que el profesional utiliza sis-


    temas de trabajo adecuados. Los últimos estudios cientí-
    se educa a un perro o se modifica su conducta. Se debe des-
    confiar si el profesional asegura que va a conseguir cambios.
    ficos han demostrado que el mejor sistema para educar a un
    perro y cambiar su comportamiento es el que se basa en el uso
    del refuerzo positivo (premios) como técnica principal. Se debe
    7 El propietario toma la decisión de qué educador elegir,
    pero cuando lo hace debe sustentarse en la experiencia
    del educador, sus métodos de trabajo y sus conocimientos. No
    desconfiar de aquéllos que dicen trabajar con refuerzo positivo debe hacerlo basándose en la comodidad, el precio o las solu-
    pero no usan golosinas. En muchos casos, suelen usar castigos ciones rápidas y milagrosas. Desgraciadamente éstas no existen
    y refuerzos negativos (evitación de un castigo) antes de elogiar al en el adiestramiento canino.
    perro por haber respondido a sus coerciones.

    3 Prestar atención a las explicaciones que ofrece el educa-


    dor: “El perro tiene que trabajar para complacer al amo”,
    o atribuir cualquier conducta del animal a que es “dominante”.
    Esto suele reflejar un sistema de trabajo basado en conceptos
    obsoletos e inefectivos.

    4 Observar una clase de adiestramiento. Si la gente está có-


    moda durante su desarrollo y si los perros disfrutan, será
    una buena señal. La comunicación entre el educa-
    dor, el perro y el propietario, debe ser fluida y ba-
    sada en la confianza. Si algo del sistema o del
    educador no parece adecuado, probablemente
    no se seguirán sus indicaciones y los resulta-
    dos no serán los esperados. Si no permiten
    asistir a una clase, ofreciendo diferentes
    Ivonne Wierink/shutterstock.com

    excusas, se debe desconfiar.

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    Manual de etología canina Pablo Hernández Garzón. Manual de etología canina
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