CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS) 

CANÇONS I  CANTARELLES 

Objectius: .Augmentar la consciència dels nens i les nenes als patrons sonors de la parla. 
.Ensenyar als nens i a les nenes a utilitzar el sentit de la mètrica per adonar­se’n i predir les paraules que rimen. 
.Desenvolupar l’atenció dels alumnes cap als sons del llenguatge. 
Observacions: .La sensibilitat a les rimes és una forma de consciència fonològica. 
.Començarem les activitats donant exemples a fi que els alumnes puguin entendre el desenvolupament. 

Activitats 

­  Aprendre de memòria cançons i cantarelles, introduint una rima. 
­  Treballar la rima apresa. 
­  Aprendre de memòria cançons i cantarelles amb dues rimes . 
­  Anar ampliant el repertori de cançons i cantarelles amb més de dues rimes. 
­  Cantar en veu baixa. 
­  Cantar xiuxiuejant. 
­  Cantar en veu alta. 
­  Cantar a poc a poc. 
­  Cantar de pressa. 

Altres activitats: 

­  Llibre de cançons i cantarelles. 
­  Els alumnes asseguts en cercle, repetir les cantarelles de les rimes  un tros cadascú. 
­  Llegint el llibre de rimes aturar­nos en les paraules que rimen i preguntar i treballar quines són.

1 
2
CARGOL, TREU BANYA 
PUJA A LA MUNTANYA 
CARGOL, TREU VI 
PUJA AL MUNTANYÍ

3 
4
5
EL GEGANT DEL PI 
ARA BALLA, ARA BALLA, 
EL GEGANT DEL PI 
ARA BALLA PEL CAMÍ.

6 
7
ESCARBAT BUM, BUM 
POSA­HI OLI, POSA­HI OLI, 
ESCARBAT BUM, BUM 
POSA­HI OLI EN EL LLUM

8 
!!!!

9 
LA LLUNA, LA PRUNA, 
VESTIDA DE DOL, 
EL PARE LA CRIDA, 
LA MARE NO VOL.

10 
11
PEIX PEIXET 
DE LA CANYA, DE LA CANYA 
PEIX PEIXET 
DE LA CANYA AL SARRONET

12 
13
PLOU I FA SOL 
LES BRUIXES ES PENTINEN 
PLOU I FA SOL 
LES BRUIXES PORTEN DOL.

14 
 CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS) 

FEM RIMES 

Objectius: .Adonar­se de que quasi totes les paraules poden ser rimades. 
.Ensenyar als nens/es a adaptar­se a les claus fonològiques per generar rimes. 
.Cridar l’atenció dels/les alumnes als sons de llenguatge. 

Observacions: .Es donaran exemples als alumnes a fi que entenguin el concepte de rima. 
.S’acceptaran també paraules sense sentit. 

Activitats 

­  Es proposa una paraula i els nens i les nenes busquen paraules que rimin amb la que es proposa. 
­  Entre tots /es busquem paraules que rimin amb el nom de cadascú. 
­  Es convida a respondre a cada alumne i a escollir la paraula següent per a ser rimada. 

Altres activitats: 

­  Llegir varies frases que rimin en veu alta, emfatitzant les paraules rimades, animar a completar les rimes en veu alta. 
­  El llibre de rimes. 
­  Un vaixell carregat de …

15 
 ­ELLA  ­ATA  ­ETA  ­AT 
ABELLA  RATA  BICICLETA  GAT 
OVELLA  SABATA  MALETA  GELAT 
ORELLA  XOCOLATA  BOMBETA  TERRAT 
ESTRELLA  JAQUETA  PLAT 
RAQUETA  BLAT 
­ENA  ­INA  ­OL  ­ANT 
BALENA  PETXINA  ESQUIROL  GUANT 
CADENA  GAVINA  SOL  ELEFANT 
SIRENA  COL  GEGANT 
CARGOL 
BOL 
MUSSOL 
­­ALA  ­Ó  ­E  ­ET 
ALA  LLEÓ  SABATER  COET 
PALA  BIBERÓ  BOMBER  GANIVET 
KOALA  BOTÓ  CUINER  SET 
ESCALA  MITJÓ  CARTER  XUMET 
AVIÓ  BARRET 
CAMIÓ  BOLET
VENTILADOR 
SILLÓ 

16 
 ­ALL  ­OLÍ  ­ERA  ­ELL 
RASPALL  RATOLÍ  TETERA  PINZELL 
MIRALL  VIOLÍ  NEVERA  VAIXELL 
CAVALL  MOLÍ  PAPERERA  ANELL 
CIRERA  OCELL 
SOPERA 
CULLERA 
­ORO  ­APA  ­OPA  ­SSA 
LLORO  MAPA  SOPA  CARBASSA 
TORO  TAPA  COPA  TASSA 
CAPA  BOSSA 

­EL  ­UT  ­AU  ­OCA 

ESTEL  EMBUT  BLAU  BOCA 
CEL  ESCUT  DAU  COCA 
MEL  CLAU  ROCA 
CARAMEL  GRIPAU  OCA 

­ONS  ­UIXA  ­IT  ­ANA 

PANTALONS  MADUIXA  LLIT  LLANA 
MITJONS  BRUIXA  NIT  AVELLANA
CANALONS  CRIT 

17 
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
 CONSCIÈNCIA  FONOLÒGICA (RIMES  I CANÇONS) 

BUSQUEM LA RIMA 
Objectiu:  . Ensenyar als nens/es a adaptar­se a les claus fonològiques per generar rimes 

Observacions:  . Recomanable començar amb imatges per passar a la frase oral sense suport visual 
. A efectes d’avaluació, es recomana que demaneu les respostes de forma individual a cada nen/a enlloc de a tot el grup 

Activitat: 

. Llegir vàries frases que rimin en veu alta ( poden ser dites, rodolins...), emfatitzant les paraules rimades. 
. Animeu als infants a completar cada rima en veu alta ( suport visual ) 
. Exemples de frases: 

· Corre, corre CAVALL, corre muntanya ...AVALL 
· La Maria duu un CLAVELL en el ...CABELL 
· Un MOSQUIT PETIT, PETIT s’ha ficat a dins del... LLIT 
· L’ocell fa PIU, PIU i vola cap al... NIU 
· L’home es pica el CLATELL amb un ...MARTELL 
· En Marc ha fet un RAM amb flors que estan al ...CAMP 
· Quan plou s’amaga el CARGOL sota una... COL 
· Mentre comptem fins a NOU, la gallina posa un ...OU 
· Porta la JAQUETA, dintre la ...MALETA 
· Salta amb un PEU i compta fins a... DEU 
· No es beu aigua d’una COPA mentre es menja una ...SOPA 
· Quan s’ha amagat el SOL, l’equip ha marcat un ...GOL 
· Ha saltat la GRANOTA per damunt de la ...PILOTA 
· La nena es posa un LLAÇ a la punta del seu ...NAS 
· Trobes peixos en el MAR i olives en un... BAR

36 
37
PIU PIU

38 
9

39 
10
40 
41