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  • Bradilalia, Paula

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    Edna Trujillo H
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    TRASTORNOS DEL LENGUAJE

    Los trastornos del lenguaje dificultan el proceso de comunicación entre las


    personas. Se refieren a alteraciones a nivel de expresión oral o verbal que
    repercuten en el rendimiento escolar del niño así como en su desenvolvimiento
    social y en su autoestima, por ello es importante su detección temprana, para
    intervenir a tiempo y seguir un programa de recuperación.

    Se clasifica en:
    - Trastornos de lenguaje oral (trastornos de expresión)
    - Trastornos de lenguaje escrito (trastornos de la lectura o escritura)

    Trastornos del lenguaje oral: Bradilalia

    ¿QUÉ ES LA BRADILALIA?

    Cuando hablamos de bradilalia estamos haciendo referencia alteraciones en el en


    diferentes grados, es decir es la presencia de algún tipo de lesión o alteración
    cerebral. Se trata pues de un trastorno del ritmo y fluidez verbal.

    SÍNTOMAS Y CARACTERÍSTICAS

    El principal síntoma de la bradilalia es la dificultad para hablar de manera fluida y a


    un ritmo normal. Las personas que sufren esta dificultad tienen problemas para
    pronunciar palabras a la misma velocidad que una persona sin esta; además,
    suelen presentar un tono monótono, y una voz ligeramente distorsionada. Sin
    embargo, a pesar de que este es el síntoma principal de la bradilalia, no es el
    único estos son algunos otros:
     Patrones del habla anormales: Además del ritmo lento a la hora de hablar
    y de los problemas de fluidez, las personas con bradilalia presentan otras
    anomalías en el lenguaje.

     Baja autoestima: Debido a que la capacidad de comunicación es de suma


    importancia para los seres humanos, una persona con bradilalia por lo
    general tendrá que lidiar con problemas de autoconfianza y falta de
    autoestima.

     Aislamiento social: La mezcla de las dificultades para comunicarse con el


    resto y la baja autoestima que esto produce provocan que la mayoría de los
    pacientes con bradilalia acaben por retirarse de la vida social y perder en
    gran medida el contacto con otras personas

    CAUSAS
    A pesar de que no se conoce exactamente qué produce la bradilalia, sí se sabe
    que está relacionada con un problema neurológico en la mayoría de los casos. Por
    varios motivos, una persona puede sufrir una alteración en ciertas áreas de su
    cerebro y perder en parte el control de los órganos fonadores.

    Estas alteraciones pueden aparecer desde la infancia, debido a problemas como


    parálisis cerebral o síndrome de Down; o, por el contrario, pueden surgir una vez
    que la persona ya es adulta, tras sufrir por ejemplo un derrame cerebral.

    En otras ocasiones, la bradilalia puede estar producida por la atrofia de algunos de


    los músculos y órganos encargados del habla. Sin embargo, esta atrofia tiende a
    estar relacionada también con los trastornos neurológicos mencionados
    anteriormente.
    COMO DOCENTE:

    El acompañamiento como docente seria desde todos los aspectos Social,


    Educativo y Emocional, como lo manifiesto anteriormente podemos
    evidenciar que las personas con bradilalia suelen tener baja autoestima y
    un alejamiento social que no debería pasar ya que desde el ambiente de la
    inclusión o diversidad funcional estaríamos haciendo algo que no es
    adecuado para este niño o niña, entonces se incluiría en el aula y fuera de
    ella, le ayudaría no solo yo como docente también se deben involucrar los
    compañeros; realizando diferentes actividades y estrategias como por
    ejemplo: Fichas, imágenes, pronunciación y demás actividades como:

     Ejercicios de respiración

     Ejercicios de ritmo

     Terapia del teléfono

    Pero lo más importante será que en casa apoyen los procesos que se están
    realizando en la institución para reforzar su credibilidad y que el niño se
    sienta seguro.

    CASO:

     Juan Guillermo Velandia con 7 años y medio cursa grado 2 de primaria,


    hermano de Lucia de 12 y Samanta 17, sus padres consultan al médico por
    su poca habla, ronquera y porque su voz no era muy clara en ocasiones, la
    madre manifiesta que el niño desde pequeño ha tenido problemas
    respiratorio por ende el doctor nos remitió al otorrinolaringólogo. Al hablar
    con el otorrinolaringólogo después de exámenes y estudios nos manifiesta
    que su problemática llamada DISFONIA, nos cuenta que es a causa de
    problemas asociados con las alergias respiratorias, también nos dijo que
    fue heredado por la familia materna ya que su abuela y madre son
    Asmáticas y sufren de rinitis aguda.
    Antes su maestra también nos manifestaba que el niño con frecuencia le
    decía que le dolía, hablaba ronco, que a veces estaba hablando y su tono
    de vos disminuía significativamente, en este caso fue la falta de información
    que no nos permitía darnos cuenta de este problema que ahora estamos
    afrontando y solucionando.
    Con el tiempo y con los tratamientos y cuidados adecuados Juan ha ido
    mejorando su voz y su salud ya que la causa de la disfonía está asociada
    con sus problemas respiratorios, el niño ha mejorado notoriamente gracias
    a los medios y nosotros como padres que hemos estado al pendiente de la
    salud del niño

    DISFONIA: La disfonía una alteración de las cualidades acústicas de la voz, tales


    como frecuencia, intensidad, timbre y duración, esta alteración puede ser
    momentánea o duradera.

    CAUSAS: Las causas ambientales serían todos aquellos factores ambientales que
    afectan a la calidad de la voz:

     Sequedad ambiental, ambientes con polvo, arena, poca humedad.


     Ruido que obliga a alzar y hacer mal uso de la voz.
     Productos químicos que pueden irritar la laringe u otros órganos fonatorios
    e incluso provocar alergias.
     Climatización artificial que irrita los órganos fonatorios.
     Sobreesfuerzo vocal.
     Excesivo tiempo de habla.
    .
    EJERCICIOS Y TERAPIAS

     EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

    Los ejercicios de respiración son muy importantes.


    - Cada ejercicio se debe de repetir un mínimo de 5 veces. Tras estas 5
    repeticiones se deja un descanso de 1 minuto. Posteriormente, se puede
    volver a repetir el ejercicio otras 5 veces. Hay que tener en cuenta dejar
    siempre un tiempo de descanso porque son ejercicios que producen fatiga.
    - El control de los órganos implicados en la articulación se lleva a cabo
    poniendo al alumno/a delante de un espejo.

     EJERCICIOS DE RITMO

    - A cada dedo se le asigna una vocal y cada vez que pronuncia una vocal,
    el/la alumno/a debe de dar un golpe con el dedo que la represente. Se
    puede hacer igual con las consonantes.
    - Pronunciar las palabras silabeando (haciendo hincapié en cada una de las
    sílabas que la conforman) y a la misma vez acompañar a cada una de las
    sílabas con los dedos de la mano.

     TERAPIA DEL TELÉFONO

    - En primer lugar, el/la alumno/a hablará por teléfono (con un teléfono de


    juguete) simulando que mantiene un conversación con alguien. El terapeuta
    elegirá el tema de conversación. El tiempo oscilará entre 1 – 3 minutos
    dependiendo de la edad del alumno/a.
    - En segundo lugar, el/la alumno/a y el logopeda mantendrán una
    conversación por teléfono (de juguete). El logopeda elegirá el tema de
    conversación o simplemente irá surgiendo.
    - En tercer lugar, el/la alumno/a efectuará llamadas de teléfono pero esta vez
    serán llamadas reales. Se harán llamadas a organismos oficiales,
    aeropuertos, estaciones de tren... para hacer cualquier pregunta que sea de
    interés.

    BIBLIOGRAFÍA

    https://psicologiaymente.com/clinica/bradilalia

    https://www.espaciologopedico.com/revista/articulo/3422/bradilalia.html

    https://aympsicologia.wordpress.com/tag/bradilalia/

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