Sesion Educacion Primaria

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN PARA LA ENSEANZA DE
COMUNICACIN
Y MATEMTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR
UNPR
G
SESIONES DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVAS DEL ESPECIALISTA
ASESOR PRIMERA VISITA OBSERVACIN 2
1. Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA: IE. N 10104 Juan Fannin !ar"#a
Lam$a%&'u&
SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar .. B)ITO (ALL/UI
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 10104 Juan Fannin !ar"#a
LU!A) : Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1. A EDAD: 3 a45-
P)OFESO) DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA
FEC.A : 06 7& 8uni5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendam! "a pera#$%n de "a !&!'ra##$%n
III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS( CAPACIDADES( ACTIT)DES:
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Matemtica Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
it#acione
coti&iana en la
'#e i&enti(ica
relacione
n#m)rica
reali*an&o con
a#tonom+a !
con(ian*a, la
#tracci-n &e
nmero nat#rale
.ata &e &o
Inter"reta !
re"reenta
la
#tracci-n
&e nmero
nat#rale &e
&o ci(ra !
calc#la #
&i(erencia/
S#tracci-n &e
nmero:
Se"arar, '#itar,
retroce&er/
S#tracci-n &e
nmero
nat#rale &e
#na ! &o
ci(ra/
M#etra
a#tonom+a !
con(ian*a al
e(ect#ar
clc#lo &e
#tracci-n/
Reali*a la
#tracci-n &e
nmero
nat#rale &e #na
ci(ra,
&i"onien&o
$ertical #
.ori*ontalmente/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a o%1eti$a
COMUNICACIN
UNPR
G
ci(ra/
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n con nmero nat#rale, &e
n#etra $i&a coti&iana/
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS 6 MATERIALES
$n$#$
2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae,
en#ncian&o # nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia,
leemo la re7la &e con$i$encia/
2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la
letra/
2 Cantamo la canci-n 8 Mi ec#elita9
pr#e!
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o :a&a"taci-n 1#7#emo en el
%o'#e : con la interro7ante/ ;De c#nta manera e a7r#"an lo ni0o< Citar
me&iante nmero la a7r#"acione reali*a&o con lo ni0o en el 1#e7o/
: Plantear "ro%lema &e #tracci-n: C#nto ni0o '#e&an i =, >, ? - @ ni0o e
retiran &el 7r#"o/
: Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo nmero !
reali*ar la &i(erencia/
: O"eran la #tracci-n con otro o%1eto, como c.a"ita, canica, etc/
: Re"reentan en (orma 7r(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e .alla&a/
#$erre
2 Re#el$en en # c#a&erno lo "ro%lema "ro"#eto "or el (acilita&or/
: Re#el$en lo "ro%lema "ro"#eto en # li%ro/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
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G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MED D=EEFG H Matemtica/ Aociaci-n E&itorial Br#no Lima IPer
MED D=EEJG DCN &e E&#caci-n Bica Re7#lar Lima Per
CARE PERU REGI4N ANCASK G#ia &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n/
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
M$ e!#&e"$'a
A mi ec#elita,
6o $o! m#! (el+*/ D%iG
Cantan&o ! 1#7an&o,
A"ren&o (eli*/ D%iG
Lo "a1arillo,
Me acom"a0an tam%i)n/ D%iG
En mi $entanita,
Me cantan (eli*/ D%iG
L#e lin&a e Lam%a!e'#e
mi tierra natal
! mi ec#elita,
m#! in7#lar D%iG
(#7a
Vamo to&o cantan&o
Vamo to&o 1#7an&o
Vamo a a"ren&er/ D%iG
OOOOOOOOOOOOOOOO
CIRMA ESPECIALISTA ASESOR
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G
ANEXO 2: LA OPERACIN DE LA SUSTRACCION
)ESTA(OS .ASTA EL ;;
T,rmin5- 7& la -u-<ra""i=n:
Minuendo
Sustraendo
8 -
2
6
signo menos
Diferencia
9 - 2 = 7
menos igual
Minuendo
Sustraendo Diferencia
Decenas Unidades
U D
3
9
1
7
2 2
Queda
Cuento completo y resto.
A 39 le resto 17
Cunto queda?
39 ! 17 = 22
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UNPR
G
=
=
D U
" 3
1 3
# $
D U
7 "
# 2
3 3
Cmo resolvemos las sustracciones de dos cifras?
1. %rimero restamos las unidades & des'u(s las decenas
. %ara restar de)o 'reguntar* +,u-nto le falta a 'ara ser .
3. /acemos esta 'regunta 'ara las unidades & decenas.
D
U
3
8
1
2
D
U
#
9
2
3
D
U
" 7
3
2
D
U
6 6
2 "
D
U
7
9
" #
D
U
" 8
# 1
17 - 1"
D U
2" - 12
D U
9" - 2#
D U
"7 - 23
D U
83 - "1
D U
#$ - 1$
D U
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G
!. Calculo & ordeno los resultados de menor a ma&or
" $
1 " 0
" $
1 1 0
" 9
1 8 -
" 8
1 3 -
" 7
1 7 -
1
1 1 1
". #esuelvo$ descu)riendo el nom)re de los animales2 de acuerdo con la cla3e
6 3
> 9 :
? ;
> ? :
Ca$all5- 4@
4 ;
1 9 :
? 6
9 1 :
; ?
> 4 :
3 6
1 @ :

ClaA& 7&
r&-ul<a75-
T5r<ua- >>
SaB5- 99
L&5n&- @4 Pal5ma- @? C5n&85- >?
L&=n
%. Uno cada o'eraci4n con su resultado
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G
28 - 1"
36 - 12
#9 - 19
"7 - #1
2#
16
13
3$
82 - #$
93 - 31
8" - 1"
28 - 28
7$
#2
$
62
7. #esuelvo$
/a)5a 38 caramelos Si se 6a
in3itado 2"2 +,u-ntos caramelos
7uedan.
Un sastre ten5a "6 )otones Si &a
6a usado 322 +,u-ntos )otones
le 7uedan.
Quedan
caramelos 8e 7uedan )otones
38
"6
&. 'iensa y completa$
a9 Si el minuendo es 9 & el sustraendo es 3 +,u-l es la diferencia.
)9 Si el sustraendo es # & el minuendo es # +,u-l es la diferencia.
c9 Si el minuendo es 8 & el sustraendo es 6 +,u-l es la diferencia.
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d9 Si el sustraendo es # & el minuendo 9 +,u-l es la diferencia.
e9 +,u-l es la diferencia de " & 3.
Resolveos e! !"es#$o %o&'&l&o 'o! ()"%( %e
P(*+
a( Suma el ma&or n:mero natural com'rendido entre " & 132 con el menor n:mero
com'rendido entre 6 & 1$
#espuesta$
)( Si ;e3in tiene 7 a<os2 +,u-ntos a<os tendr- dentro de # a<os.
#espuesta$
c( S=* A = " 0 7 0 3 & > = 9 ! " 6alla A 0 >
d( Si* ? = " 0 8 @ % = 8 ! # @ A = " 0 6 2 6alla B? 0 %9 ! A

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COMPROBAMOS NUESTRAS SUBSTRACCIONES:
%ara sa)er si las sustracciones est-n )ien desarrolladas de)emos sumar la diferencia m-s
el sustraendo & la res'uesta de)e ser minuendo*
*+emplo*
M * " -
S * 2
D * 3
D * 3 0
S * 2
M * "
,om'ro)aci4n
P$+'#&'( %e 'l(se
1. ?esuel3e las sustracciones & com'rue)a*
M * 2" -
S * 13
D *
D * 0
S *
M *
M * #8 -
S * 23
D *
D * 0
S *
M *
,om'ro)aci4n ,om'ro)aci4n
M * 93 -
S * 12
D *
D * 0
S *
M *
M * 9 -
S * 3
D *
D * 0
S *
M *
M * "8 -
S * 2"
D *
D * 0
S *
M *
M * 67 -
S * 2#
D *
D * 0
S *
M *
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G
3 9 -
2 "
0 # " -
2 1
0
7 7 -
2 $
0 3 # -
1 1
0
8 3 -
2 2
0 9 6 -
6 2
0
. ?esuel3e*
D U
3 8 -
2 "
D U D U D U D U
6 9 -
3 6
7 2 -
# 1
9 6 -
3 2
" 7 -
2 3
D U
8 " -
3 2
D U D U D U D U
9 3 -
# 1
7 9 -
3 "
8 " -
3 2
" 6 -
2 1
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G
3. Copia las sustracciones en tu cuaderno y comprue)a$
a9 #6 ! 2" )9 79 ! #" c9 8" ! "2 d9 9# ! 61
e9 "8 ! 2" f9 7# ! 63 g9 68 ! 27 69 26 !1#
!. *ncierra la respuesta correcta$
1 +,u-l es la diferencia de #7 & 2".
a9 12 )9 22 c9 32 d9 CA
2 Si el minuendo es "9 & el sustraendo es 1" +,u-l es la diferencia.
a9 3# )9 7# c9 ## d9 CA
3 Si el sustraendo es 23 & el minuendo 3" +,u-l es la diferencia.
a9 32 )9 22 d9 12 e9 CA
# Dn la sustracci4n2 7" ! = 31 +,u-l es el t(rmino 7ue falta.
a9 ## )9 2# c9 "# d9 CA
". *n la sucesin$ %9, %%, %3, la ra-n es$
a9 2 )9 # c9 3 d9 CA
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G
RESOL,EMOS PROBLEMAS
.. /ee y resuelve$
1. AleEandra com'ra 39 glo)os se rom'en 1# +,u-ntos glo)os le 7uedan.
Datos 0peracin #espuesta
. Fernando tiene 18 colores %ierde " +,u-ntos colores te 7uedan.
3. Una gallina 'uso 2 6ue3os el 'rimer d5a@ el segundo d5a 'uso 3 6ue3os & el tercer
d5a # 6ue3os +,u-ntos 6ue3os 'uso la gallina.
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!. %atricia 6a resuelto 9 sumas & 7 restas +,u-ntas o'eraciones 6a resuelto %atricia.
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. Dn tu cuaderno ordena los t(rminos & resta*
a9 37 ! 2" )9 "9 ! 1# c9 88 ! "2 d9 79 ! 3#
e9 93 ! "1 f9 #" ! 1 g9 63 ! 21 69 2" ! 12
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G
9. Iri- (a7&l&in& COYCO NUCED: IE.N. 10661: .I!UE)ON:
Sala-
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 10661
LU!A) : .I!UE)ON:Sala-
!)ADO 2SECCI0N : 1E 9 % @ EDAD: 3 :; a45-
P)OFESO) DE AULA : Iri- (a7&l&in& COYCO NUCED
FEC.A : : 9? 7& ma%5 7& 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reol$emo "ro%lema con la a&ici-n &e nmero nat#rale
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCI
MIENTO
ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n en
it#acione
coti&iana
Re#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n con
nmero
nat#rale .ata
&e &o ci(ra
A&ici-n
con
nmero
nat#rale
.ata &e
&o
ci(ra
M#etra
a#tonom+a
! con(ian*a
al e(ect#ar
clc#lo &e
a&ici-n/
HP 7ra&o
Re#el$e "ro%lema &e
a&ici-n con #man&o
&e #na ci(ra en #
c#a&erno/
2*.+rad
Re#el$e "ro%lema &e
a&ici-n con #man&o
&e .ata = ci(ra en #
c#a&erno/
,*.+rad
Re#el$e "ro%lema &e
a&ici-n con #man&o
&e .ata > ci(ra en #
c#a&erno
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
&earrollo/
COMUNICACIN
UNPR
G
2
Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae, en#ncian&o #
nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia, leemo la re7la &e
con$i$encia/
2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la letra/
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o la :canata e rom"i-: con la
interro7ante/ ;C#nta man*ana ten+amo en la canata< Citar el nmero &e &i(erente
e"ecie &e (r#ta<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anta clae &e (r#ta tenemo<
;L#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e ca&a &e (r#ta<
: Se or7ani*an en 7r#"o, "or ca&a clae &e (r#ta '#e (ormaron en el 1#e7o/
: Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo nmero ! reali*ar
la #ma/
: O"eran la a&ici-n reali*an&o la tran(ormacione &e #na #ni&a& a otra, a!#&n&oe
m#t#amente/
: M#etran la #ma ! la com"aran con el %lo'#e &e %ae &ie*/
: In$eti7an o%re la canti&a& &e ca1a &e naran1a coec.a&a ! $en&i&a en la com#ni&a&
&e Ki7#er-n en ete me &e ma!o =EHE/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
CARE PERU REGI4N ANCASK G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n/
MUSKUL NANININTSIM/
M$ e!#&e"$'a
A mi ec#elita,
6o $o! m#! (el+*/ D%iG
Cantan&o ! 1#7an&o,
A"ren&o (eli*/ D%iG
II
Lo "a1arillo,
En mi $entanita,
III
L#e lin&a e mi Tierra/ E Ki7#eron,
C#%ierta &e (lore/ D%iG
! m#c.o $er&or/ D%iG
(#7a
Vamo to&o cantan&o
Vamo to&o 1#7an&o
Vamo a et#&iar/ D%iG
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
ANE-O 2: Pra#'$#am! "a ad$#$%n #n e.er#$#$! / pr0"ema!
T-$&!os %e l( A%&'&.!:
Sumando
Sumando
3 0
#
7
signos m-s
Suma
3 0 # = 7
m-s igual a
Sumando
Sumando
Suma
Cuntas fic1as tienen en total?
3
0
1"
=
3&
COMUNICACIN
UNPR
G
1. 0rdena los sumandos y 1alla la suma$

dulces
"3
dulces
3!
0
0 =

)om)ones
3"
)om)ones
%3
0
0 =
. 0rdeno los n2meros y 1allo la suma$
%7 3 1
D U
73 3 !
D U
&1 3 1&
D U
9 3 "
D U
&" 3 1!
D U
3. 4umo siempre .
38
"6
7$
88
COMUNICACIN
UNPR
G
!. 4umo y coloreo
16 0 31 =
13 0 "" =
"1 0 3" =
6# 0 2" =
31 0 32 =
"2 0 1" =
#2 0 26 =
2# 0 22 =
12 0 #3 =
"" 0 #3 =
". 4umo y completo.
21 rosas
)lancas
2" ama'olas
roEas
1# ama'olas
)lancas
13 rosas
roEas
+,u-ntas ama'olas
6a&.
+,u-ntas flores
roEas 6a&.
+,u-ntas flores
)lancas 6a&.
COMUNICACIN
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G
%. 4uma$
0
7 # 9 3
#8
7$
36
1"
29
7. 0rdena los sumandos verticalmente y resuelve
D U
0
D U D U
1" 0 3# =
0 0
83 0 11 = 2# 0 #" =
D U
0
D U D U
1" 0 "# =
0
0
36 0 "# = 18 0 1" =
COMUNICACIN
UNPR
G
&. Contin2a las sucesiones si5uiendo las flec1as*
22
0 2 0 3 0 2 0 3 0 2
9. 4uma$
D U
1 6 0
2 2
D U D U D U D U
3 " 0
# 1
6 7 0
3 1
" $ 0
3 2
8 7 0
1 2
a(
)( c(
d(
e(
1$ Dncuentra el sumando 7ue falta*
1$ 0 = 12
0 2 = 1#
31 0 = 36
#2 0 = #"
23 0 = 31
2# 0 = 3$
22 0 = 26
2$ 0 = 28
0 3 = 13
0 7 = 27
3 0
3
6 6
3 0
2
7 #
7
6
9 8
6
"
8 7
0
0
11. 6arca la respuesta correcta$
1 +,u-l es la suma de 2" & 33.
a9 "7 )9 "8 c9 8" d9 CA
2 +,u-l es el sumando 7ue falta en* 13 0 = "".
a9 #2 )9 12 c9 32 d9 CA
3 Dn la sucesi4n* 32@ 3"@ 38@ @ ##@ el n:mero 7ue falta es.
a9 #2 )9 #1 c9 #$ d9 CA
COMUNICACIN
UNPR
G
# +,u-l es la suma de 2" 0 1#.
a9 #9 )9 29 c9 39 d9 CA
" +,u-l es la suma de "D 0 #D.
a9 99 )9 9$ c9 9 d9 CA
6 +,u-l es la suma de 3D 0 8U.
a9 38 )9 11 c9 1$1 d9 CA
Resolveos 'o! l( ()"%( %e !"es#$os P(%$es:
a( Al ma&or n:mero menor 7ue 2$ r(stale 7
#espuesta*
)( De 19 resta el ma&or n:mero natural menor 7ue 11
#espuesta*
c( Suma los n:meros naturales com'rendidos entre " & 8 & a esta suma r(stale el n:mero
com'rendido entre 7 & 9
#espuesta*
d( Mar5a F( tiene 12 a<os & Sil3ana " a<os +,u-l es la suma de am)as edades.
#espuesta*
e( ,om'r( una decena de tarEetas +,u-nto me falta 'ara tener 17 tarEetas.
#espuesta*
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G
#*40/7*604 '#08/*694
.. /ee y resuelve$
1 Dn una 'anera amarilla 6a& 18 'anes & en las 'anera roEa 16 'anes +,u-ntos
'anes 6a& en las 'aneras.
. Dn el aula de Daniel2 el 'rimer d5a de clases2 asistieron 21 ni<os & 19 ni<as
+,u-ntos alumnos asistieron ese d5a.
3. 8enia tiene 17 a<os & su 6ermano Marco tiene # a<os m-s 7ue ella +,u-ntos a<os
tiene Marco.
COMUNICACIN
UNPR
G
# /a& 9 manGanas2 como 3 +,u-ntas manGanas 7uedan.
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. Suma*
D U
3 " 0
2 #
D U D U D U D U
# 2 0
3 7
" 6 0
3 2
6 3 0
3 6
1 $ 0
# 2
D U
2 1 0
# 7
D U D U D U D U
3 6 0
" 1
# " 0
" $
6 2 0
2 3
7 6 0
1 3
. ?esuel3e las sumas*
COMUNICACIN
UNPR
G
6$ 0 17 =
32 0 3# =
#" 0 #1 =
21 0 18 =
82 0 13 =
27 0 11 =
COMUNICACIN
UNPR
G
@. An<5nia (arl&ni ES/UI1EL )OJAS N 101@6 Auu-<5 Ca-<ill5 (ur5 Sim&
Lam$a%&'u&
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 101@6 Auu-<5 Ca-<ill5 (ur5 Sim&
LU!A) : Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 9. B EDAD: ?:6 a45-
P)OFESO) DE AULA : An<5nia (arl&ni ES/UI1EL )OJAS
FEC.A : 14 7& 8uni5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Re!"1em! pr0"ema! de "a 1$da #'$d$ana #n ad$#$ne! /
!&!'ra##$ne!
DE EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
it#acione
coti&iana en la
'#e i&enti(ica
relacione
n#m)rica
reali*an&o con
a#tonom+a !
con(ian*a, la
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e tre ci(ra/
H/QRe#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero .ata &e
tre ci(ra,
relaciona&o con
it#acione &e #
$i&a &iaria: $enta
! com"ra &e
"ro&#cto, e&a&e
&e "erona,
aitencia &e
al#mno,
"romoci-n !
Pro%lema &e
a&ici-n !
#tracci-n
&e# $i&a
&iaria: Venta !
com"ra &e
"ro&#cto
e&a&e &e
"erona,
aitencia &e
al#mno
re"itencia !
&itancia/
M#etra
a#tonom+a !
con(ian*a al
e(ect#ar
clc#lo &e
a&ici-n !
#tracci-n/
Re#el$e
"ro%lema &e la
$i&a coti&iana en
la '#e inter$ienen
la o"eracione &e
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero nat#rale
.ata &e tre
ci(ra en
"a"elote ! lo
eA"onen/
Re"eta a #
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
re"itencia/
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n con nmero
nat#rale, &e n#etra $i&a coti&iana/
$n$#$
2Recor&amo '#e el &+a HF &e 1#nio, tercer &omin7o &e 1#nio e cele%ra el &+a &el
Pa&re/ Le o(recemo 7ratit#& ! no com"rometemo re"etarlo, a!#&arlo !
'#ererlo, le o(recemo #na "oe+a/
2 Dearrollo &e la &inmica la canata e rom"i- en el "atio a&!acente &e la I/E/
2Eta%lecemo lo com"onente &e lo "ro%lema, coto &e "ro&#cto "ara la
a&ici-n, monto &e &inero "ara la #tracci-n/
pr#e!
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e la &inmica la canata e rom"i-:
"re7#ntamo lo coto &e lo "ro&#cto eAitente en el l#7ar, como #n a'#illo
&e: ma+*, arro*, #na ca1a &e (r#ta &e &i$era clae, animale, etc/
Plantear "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n:
: Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo nmero
! reali*ar la a&ici-n ! #tracci-n .ata &e tre ci(ra/
: Re"reentan en (orma 7r(ica ! im%-lica en el "a"elote/
: C$erre
: EA"onen # tra%a1o ! e ociali*an
Dinmica: La canata e rom"i-
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
La d$n2m$#a: La #ana!'a !e rmp$%
Cn'e3': Patio &e la Intit#ci-n E&#cati$a,
N$4!:A ca&a #no &e lo ni0o .emo ai7na&o como #n in#mo
Para la "re"araci-n &e #n 1#7o, etn (orman&o #n 7ran c+rc#lo
D#en'e: en el centro &el c+rc#lo/Carra el siguiente e'isodio*
6o '#er+a "re"arar #n eA'#iito 1#7o &e (r#ta,
Entonce $o! al merca&o &e la ci#&a& a .acer com"ra
De to&o lo in7re&iente, "ara la "re"araci-n &e #n eA'#iito
5#7o &e (r#ta/
Deen$#el$e la acci-n: Pi&e &i(erente (r#ta ! lo ni0o $an
(orman&o trencito ! a la $o* &e la canata e rom"i-, $#el$en
in&itintamente a &i(erente l#7are, '#e&an&o #no in l#7ar
'#ien reali*ar la acci-n
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
E1ALUACION DE (IS AP)ENDIDAJES
INSTITUCION
EDUCATI1AFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.FEC.AFFFFFFFFFFFF
.
APELLIDOS Y NO(B)ES:FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF.!)ADO Y
SECCIONFFFFFF
PUNTAJE
CUESTIONARIO
I. )&-u&lA& "a7a una 7& la- Br&un<a- -in a%u7a 7& -u "5mBa4&r5:
1. El 7#a 75min5 90 7& &-<& m&-E <G irH- al m&r"a75 % "5mBrarH- Bara <u
BaBi: un Ban<al=n a ?3 -5l&-E un -a"5 a 19> -5l&-. ICuan<5 7& Au&l<5 <i&n&-
-i Baa-<& "5n @00 -5l&-J
9. C5mBl&<ar Bara &n"5n<rar la- iual7a7&-: @. C5l5"ar l5-
-in5- K = L &n<r& l5- nGm&r5- Bara Mallar &-5-
)&-ul<a75-.
A+ : @ N4 A+ 6FF9N 10

B+ ; : N > B+
4FF.@ N 1
C+ @9@ O @9@ N C+ ?FF.1
N 3
COMUNICACIN
UNPR
G
4. C5mBl&<ar la BirHmi7& "5n l5- nGm&r5- 1
al @.
COMUNICACIN
UNPR
G
4. FALEN !ONDALES )OSA (ILA!)OS DEL CA)(EN
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 101>6
LU!A) : CruP 7&l (,7an5
!)ADO 2SECCI0N : 1 B EDAD: 3 : 6 a45-
P)OFESO) DE AULA : FALEN !ONDALES )5-a (ilar5- D&l Carm&n
FEC.A : : 1@ 7& 8uli5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: A"ren&emo! la a&ici-n &e nmero nat#rale .ata la &ecena
AREA ORGANIZA
DOR
COMPETEN
CIA
CAPACIDAD CONOCIMIE
NTO
ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Matemtic
a Nmero:
relacione
!
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema
&e a&ici-n
en
it#acione

coti&iana
Inter"reta
!
re"reenta
la a&ici-n
&e
nmero !
calc#la #
#ma con
re#lta&o
.ata &e
&o ci(ra/
A&ici-n &e
Nmero
con
re#lta&o
.ata &e
&o ci(ra/
M#etra
a#tonom+a
!
con(ian*a
al e(ect#ar
clc#lo
&e a&ici-n/
Re#el$e la a&ici-n con
#man&o &e #na ci(ra
en # c#a&erno/
Re"eta a #
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo a #mar/
2 Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o
controlamo n#etra aitencia, no "reentamo e incri%en # nom%re en tar1eta &e
cart#lina e inertan en # "ectorale, leemo la re7la &e con$i$encia/
2 Com"onemo la canci-n Mi Ban&erita &el Per ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la
letra/
2 Cantamo la canci-n 8 Mi Ban&erita &el Per9
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o :El cartero: con la interro7ante/
;C#nta ni0a $iten %l#a %lanca< Citan el nmero &e ni0a con la caracter+tica
e0ala&a<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto ni0o .a! en total<
;L#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e lo ni0o<
Se or7ani*an en 7r#"o, me&iante el 1#e7o anterior el cartero/
2 reali*amo #ma mentalmente con lo 7r#"o (orma&o "or lo ni0o
la #ma/
m#t#amente/
: Llenan (ic.a e0alan&o la &ecena/
: Ela%oran la &ecena con "aleta ! emilla anlo7a a la &e la %ae HE/
2 Re#el$en im%-licamente #ma &e .ata la &ecena "ro"#eto "or el (acilita&or/
: Re#el$en e1ercicio "ro"#eto en (ic.a &e tra%a1o/
: In$eti7an o%re la canti&a& &e # tile ecolare clai(ican&o en # re"ecti$a clae
"l#mone, c#a&erno, colore, etc/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
a"ren&amo
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
O5EDA ZARARTU ERLITA D=EEFG Penamat H/ E&it/ Core(o S/A/C/ Lima Per
INSTITUTO DE APO6O BARRICM D=EEJG m+mate = Mlett/ K#ara* Anca./
CARE PERU REGI4N ANCASK D=EEFG G#+a &e Etrate7ia meto&ol-7ica Com"ilaci-n/
MUSKUL NANININTSIM/
MARTINEZ MONTERO 5AIME DHFFHG El C#rr+c#l#m Matemtico en la E&#caci-n In(antil
E&it/ Ec#ela E"a0ola SA
BANDERITA DEL PER)
I
Ban&erita
Ban&erita
Ban&erita &el Per
T# colore
Ro1o ! %lanco
El em%lema &el Per O D%iG
II
Ban&erita
Ban&erita
Precioa
Ere t
Ban&erita te '#eremo
Ban&erita &el Per O D%iG
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
/RAZONAMOS CON LA ADICION O LA SUSTRACCION0
1. Huan cr5a 1$ 'ollitos Sus amigos le A6ora tiene
regalan 6 m-s 'ollitos
Qu( o'eraci4n 3as a realiGar* Marca con B I 9
+ -
?esu(l3ela
J'eraci4n
. Manuel re'arte 'eri4dicos J'eraci4n +,u-nto re'arte en

+ -
esos d5as.
COMUNICACIN
UNPR
G
3. ?ita tiene una 8e regalan A6ora tiene
decena de c6ocolates 8
J'eraci4n
3 :
!. ,(sar tiene 8 li)ros & +,u-ntos li)ros tiene
su madrina le regala #
J'eraci4n
3
a6ora.
:
". Dduardo tiene 19 Kictor le +,u-ntas tiene
)olitas de cristal
gana 7
J'eraci4n
3
a6ora.
:
%. Milagros 'ierde sus l-'ices +,u-ntas 'erdi4.
A&er ten5a 9 6o& s4lo tiene 3
J'eraci4n
3
:
COMUNICACIN
UNPR
G
7. Hos( Manuel ?egala # figuritas +,u-ntas le
com'ra 1#
a su 6ermanito
J'eraci4n
3 7uedan. :
&. Hos( Mart5n Lasta en un 8e 7ueda
reci)e SM8$$ c6ocolate SM2$$
J'eraci4n
3 :
9. %etronila 3ende naranEas Dn la tarde Dn total
Dn la ma<ana 3ende 3$
J'eraci4n
3
3endi4
3ende 2$
:
COMUNICACIN
UNPR
G
1;. =n3enta t: un 'ro)lema & 6aGlo tam)i(n con di)uEos

COMUNICACIN
UNPR
G
>. (ar#a (a7al&na PANTA PE)ED .Pa-a8& N5r<&:Olm5-
NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) *A+: C,-ar .&ra"li7&- B)ITO (ALL/UI
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 1016;
LU!A) : Pa-a8& N5r<&
!)ADO 2SECCI0N : 9 EDAD: ? :10 a45-
P)OFESO) DE AULA : (ar#a (a7al&na PANTA PE)ED
FEC.A : 0@ 7& 8uni5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Ordenem! "! n5mer! en 6rma a!#enden'e / de!#enden'e.
DE EVALUACION
Matemtica Nmero:
relacione !
o"eracione
I&enti(ica la
relacione &e
or&en en lo
nmero
nat#rale
me&iante la
eA"reione
ma!or '#e,
menor '#e e
i7#al '#e:
Inter"reta la
relacione:
ma!or '#e:,
menor '#e:e
i7#al '#e !
or&ena
nmero
nat#rale &e
.ata tre
ci(ra en
(orma
acen&ente !
&ecen&ente/
Or&enamiento
&e nmero
.ata &e :tre
ci(ra/
M#etra
c#rioi&a&
"ara
%#car
"atrone/
HP
Or&ena nmero
&e H2HE en (orma
creciente en #
c#a&erno/
Or&ena nmero
en (orma
creciente !
&ecreciente .ata
&e tre ci(ra/
Reconoce el $alor
"oicional con el
%lo'#e &e %ae
&ie*/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n/
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo a com"arar lo nmero .ata &e tre ci(ra/
2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: oramo, controlamo la aitencia,
eta%lecemo re7la, etc/
2Cantamo #na canci-n 8 Mi ec#elita9
2Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o: 5#7amo #na ron&a entonan&o #na
canci-n a&a"ta&a: :5#7#emo en el %o'#e: or&enamo itemticamente '#e el "#ma
"eri7#e a 7r#"o &e ni0o &e =, >, ?, @, S,O, etc/
Eta%lecemo com"aracione :ma!or '#e :menor '#e: e i7#al '#e: con lo 7r#"o
(orma&o con lo ni0o:
Entonce ;L#) $amo a a"ren&er .o!<
: Se or7ani*an ! &ei7nan el nom%re &e # 7r#"o,
: Or&enan la canti&a&e com"arn&ola con el %lo'#e &e %ae &ie*/
: Reci%en la tar1eta n#m)rica ! or&enan acen&ente como &ecen&entemente/
: Re"reentan en (orma 7r(ica ! im%-lica en la "i*arra la canti&a&e &a&a/
2 Sitemati*amo lo nmero eta%lecien&o or&en acen&ente ! &ecen&ente &e lo
nmero/
2Eta%lecen com"aracione &e lo nmero en (orma in&itinta #an&o la relacione
ma!or '#e, menor '#e, e i7#al '#e
: Trancri%en en # c#a&erno lo nmero itemati*a&o/
: In$eti7an o%re el nmero &e al#mno &e ca&a 7ra&o &e # Intit#ci-n
e&#cati$a! eta%lecen la relaci-n &e or&en/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
M$ e!#&e"$'a
A mi ec#elita,
6o $o! m#! (el+*/ D%iG
Cantan&o ! 1#7an&o,
A"ren&o (eli*/ D%iG
Lo "a1arillo,
En mi $entanita,
L#e lin&a e mi tierra
Paa1e Norte e,D%iG
Ro&ea&o &e "lanta,
Vamo to&o cantan&o
Vamo to&o 1#7an&o
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
.OJA DE T)ABAJO
NU(E)ACI0N ASCENDENTE Y DESCENDENTE
1. Completa en forma ascendente$
2$ 21
3$ 32 3#
#9 "$
6# 68
78 79
. Completa en forma descendente$
"9 "8
8" 8$
73 72
99 97
27 26
3. 0rdena los numerales en forma ascendente$
COMUNICACIN
UNPR
G
a9 7" 83 66 #9 62 71 32 6# 9$
32
)9 81 79 88 92 3$ ## 3" 27 39
27
c9 16 1# 9 2" 2# 17 2$ 3$ 32
9
!. 0rdena los numerales en forma descendente$
a9 6" 66 82 #3 91 32 7$ 9" 23
9"
)9 #6 "" 71 96 19 2# 17 28 18
96
c9 "$ 2# 33 22 21 3$ 1$ 63 "$
63
T$(1(2eos 'o! l(s Se$&es N"-$&'(s: As'e!%e!#es
COMUNICACIN
UNPR
G
<u= n2mero contin2a en la serie?
26 28 3$ 32
%ara a3eriguar el n:mero 7ue falta de)o 6allar la raG4n Si la sucesi4n es ascendente
resto el 2N n:mero menos del 1N*
28 ! 26 =
Decimos entonces la raG4n es
26 28 3$ 32
02 02 02 02
P$('#&'(os:
,ontinua las series ascendentes*
a9 2$ @ 22 @ 2# @ 26 @ @ @
8a raG4n es*
T$(1(2(os 'o! l(s Se$&es N"-$&'(s: Des'e!%e!#es
)9 7 @ 1$ @ 13 @ 16 @ @ @
8a raG4n es*
c9 #$ @ #" @ "$ @ @ @
8a raG4n es*
d9 17 @ 19 @ 21 @ @
8a raG4n es*
<u= n2mero contin2a en la serie?
#" #$ 3" 3$
%ara a3eriguar el n:mero 7ue falta de)o 6allar la raG4n Si la sucesi4n es descendente
resto el 1N n:mero menos el 2N*
COMUNICACIN
UNPR
G
#" ! #$ =
Decimos entonces la raG4n es
#" #$ 3" 3$
- " - " - " - "
Pra"<i"am5-:
1. ,ontin:a las series descendentes*
a9 27 @ 2" @ 23 @ 21 @ @ @
8a raG4n es*
)9 3$ @ 29 @ 28 @ 27 @ @ @
8a raG4n es*
c9 3" @ 33 @ 31 @ 29 @ @ @
8a raG4n es*
d9 86 @ 76 @ 66 @ @ @
8a raG4n es*
. 6arca la respuesta correcta$
1 Dn la sucesi4n* 13@ 1"@ 17@ @ el n:mero 7ue contin:a es*
a9 19 )9 2$ c9 18 d9 CA
2 Dn la sucesi4n* 3#@ 38@ #2@ #6 8a raG4n es*
a9 " )9 3 c9 # d9 CA
3 Dn la sucesi4n* 2"@ 29@ 33@ @ el n:mero 7ue contin:a es*
a9 37 )9 36 c9 3" d9 CA
# Dn la sucesi4n 67@ 61@ ""@ @ el n:mero 7ue contin:a es*
a9 #6 )9 #8 c9 #9 d9 CA
Tra$a8am5- &n nu&-<r5 75mi"ili5 "5n a%u7a 7& BaBH 5 mamH
.. /ee y resuelve$
COMUNICACIN
UNPR
G
a9 Hos( a6orra # nue3os soles2 ?enato a6orra 3 nue3os soles & Aurora 2 nue3os
soles +,u-nto dinero a6orraron los tres.
)9 Mar5a usa 2 colores & 8e&la usa # colores diferentes +,u-ntos colores usan los
dos.
c9 Dn un Eard5n 6a)5an 6 rosas2 el Eardinero corta 2 +,u-ntas rosas 7uedan.
COMUNICACIN
UNPR
G
d9 Dn un 4mni)us 3iaEan 1" 'asaEeros2 )aEan 13 'asaEeros +,u-ntos 'asaEeros
7uedan en el 4mni)us.
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. Dscri)e en tu cuaderno en forma ascendente del $ al 99
. Dscri)e en tu cuaderno en forma descendente del 99 al $
3. Jrdena en forma ascendente
#8 93 16 2# 61 89 "6
2" 3# 8 #9 76 92 88
!. Jrdena en forma descendente*
"2 36 83 27 82 1# 67
33 97 78 1" 8" 61 8
COMUNICACIN
UNPR
G
". ,ontin:a las sucesiones*
a9 26 @ 2# @ @ @
)9 #8 @ "2 @ @ @
c9 96 @ 93 @ @ @
d9 1" @ 11 @ @ @
COMUNICACIN
UNPR
G
3. (ar#a )5-aura PASCO BELLODAS N 10@3;:C5rral 7& Ar&na-:Olm5-:
Lam$a%&'u&
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 10@3;
LU!A) : C5rral 7& Ar&na-:Olm5-:Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1. EDAD: 3:6 a45-
P)OFESO) DE AULA : (ar#a )5-aura PASCO BELLODAS
FEC.A : 99 7& 8uni5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Re!"1em! pr0"ema! de "a 1$da d$ar$a #n "a ad$#$%n / !&!'ra##$%n
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
it#acione
coti&iana en la
'#e i&enti(ica
relacione
n#m)rica
reali*an&o con
a#tonom+a !
con(ian*a, la
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero
nat#rale &e #na
ci(ra/
Re#el$e
"ro%lema
con
o"eracione
com%ina&a
&e a&ici-n !
#tracci-n
&e nmero
nat#rale
.ata &o
ci(ra/
O"eracione
com%ina&a &e
a&ici-n !
#tracci-n
.ata &e &o
ci(ra/
M#etra
a#tonom+a !
con(ian*a al
e(ect#ar
clc#lo &e
#tracci-n/
Re#el$e
"ro%lema &e
# entorno &e
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero
nat#rale con
&o ci(ra ! in
can1e/
Re"eta a #
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
CICKA DE TRABA5O
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n con nmero
nat#rale, &e n#etra $i&a coti&iana/
$n$#$
2 Narro lo e"io&io &e #n c#ento
2A"lico #na (ic.a &e com"reni-n lectora "ara reco7er lo a%ere "re$io
2 leemo con reiteraci-n "ara corre7ir lo errore/
pr#e!
2 $eri(icaci-n &e reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e la (ic.a &e com"reni-n
lectora con la interro7ante/ ;C#nta 7allina e "er&ieron en total< ;C#nta
7allina ten+an lo &#e0o &e la 7ran1a< Citar e1em"lo en lo cao &e ca&a #no
me&iante o"eracione im"le &e a&ici-n ! #tracci-n/
: Plantear "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n &i$ero &e la $i&a coti&iana:
C#nto ni0o '#e&an i =, >, ? - @ ni0o e retiran &el 7r#"o/
: Se a"o!an con el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo nmero !
reali*ar la a&ici-n ! #tracci-n/
: O"eran la a&ici-n con otro o%1eto, como c.a"ita, canica, etc/
: O"eran la #tracci-n con otro o%1eto, como c.a"ita, canica, etc/
: Re"reentan en (orma 7r(ica ! im%-lica en # c#a&erno !en la "i*arra la
canti&a&e .alla&a/
#$erre
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
M$ e!#&e"$'a
A mi ec#elita,
6o $o! m#! (el+*/ D%iG
Cantan&o ! 1#7an&o,
A"ren&o (eli*/ D%iG
Lo "a1arillo,
En mi $entanita,
L#e lin&a e mi tierra
Corral &e arena e
mi tierra natal
! mi ec#elita,
m#! in7#lar D%iG
(#7a
Vamo to&o cantan&o
Vamo to&o 1#7an&o
COMUNICACIN
UNPR
G
C#ento
El $ie1o ! la $ie1a
DTra&ici-n Oral: Reco"ilaci-n &e Mace&onio Villa(anBroncanoG
En #n l#7ar llama&o El "#ente $i$+an #n $ie1o ! #na $ie1ita/ Se &e&ica%an a criar 7allina !
tam%i)n ten+an #n %#rro/
Un &+a &ea"areci- #na 7allina ! amaneci- #elto el %#rro/ La $ie1a comen*- a re7a0ar a #
mari&o &icien&o::e7#ro .a lle$a&o mi 7allina "ara t# '#eri&a 6olan&a con el %#rro:
El $ie1o Cort#nato trato &e eA"licarle '#e no ten+a '#eri&a ! '#e no era el la&r-n/ De"#) le
&i1o: :En la noc.e lo &o amarraremo %ien el %#rro ! ae7#raremo %ien a la =Q 7allina
'#e tenemo:
A+ lo .icieron, "ero el %#rro amaneci- #elto n#e$amente ! (alta%a otra 7allina/
:T A1TU o ea '#e el %#rro e come la 7allina:&i1ieron lo $ie1o/ :Ka! '#e amarrar con
%atante o7a "ara '#e no e &eate:
6 amarraron con %atante o7a al %#rro/
Pero iem"re amaneci- #elto ! (alta%an m 7allina, eta $e* (altan F m/ Entonce el
$ie1o Cort#nato ! la $ie1a Mica, al "o%re %#rro le &ieron .arto 7ol"e ! lo %otaron al cam"o
"ara '#e e lo comieran la (iera/
Con tanto maltrato el %#rro e (#e a #na "am"a &el P#e%lo &e LLactn, &on&e e ec.- como
i et#$iera m#erto/
All+ a"arecieron &o *orro ! #no le &i1o al otro: :Ka%er com"r#e%a i !a eta m#erto,
m#)r&ele #n .#e$o:/El *orro le mor&i- ! el %#rro e .ac+a '#e no ent+a/
Lo &o *orro (#eron a a$iar a # .ermano ! a traer con1#nto &e ca1a ! (la#ta "ara .acer
(ieta en el %an'#ete/
Kora m tar&e lle7aron con # con1#nto ! # o7a, amarraron al %#rro &e lo "ie !
&e otra "arte "ara lle$arlo a #n l#7ar econ&i&o &e # 7#ari&a/ Lo *orro e amarraron
&e # cint#ra ! comen*aron a 1alar mientra '#e lo con1#nto &e ca1a ! (la#ta le
anima%an/
VWil#Xil# tan ! tanT
VWil#Xil# tan ! tan ! tanT
El %#rro .a%+a reconoci&o a lo la&rone &e la 7allina ! &e la o7a
Se le$ant- ! lo arratr- 7ritan&o: 5aaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaO
De1an&o m#erto a lo *orro entre la "ie&ra, lo ar%#to ! la *an1a/
6 e (#e con &irecci-n a la caa &e lo $ie1o/Lle7- con to&a la o7a rec#"era&a .ata
el "atio &e # &#e0o/
El $ie1o &i1o entonce a la Vie1a/ :A n#etro "o%re %#rro le .emo &a&o .arto 7ol"e in
a$eri7#ar %ien,
c#an&o lo *orro no .ac+an la "aa&a/
COMUNICACIN
UNPR
G
F$#7a de #mpren!$%n "e#'ra
Nom%re ! a"elli&o com"leto:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
RESPONDE:
H/ ;C#le on lo nom%re &e lo $ie1o<:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO/
=/ ;C-mo e llama el l#7ar &on&e Vi$ian lo
$ie1oOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
>/ ;A '#) l#7ar e (#e el %#rro c#an&o lo
%otaron</////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
?/ ;C#nta 7allina en total tenin lo
Vie1o<///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
@/ ;C#nta 7allina le ro%aron lo
*orro//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
S/ Entonce me "#e&e &ecir ;Con c#nta 7allina e
'#e&aron<//////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Q/ ;C#nto *orro encontraron al %#rro
.ec.a&o<///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
3A COLOREAR4
1. #esuelve y colorea las reas de acuerdo al resultado$
# = marr4n " = 3erde 7 = roEo 8 = amarillo 9 = celeste
9 - #
7
7
6 - 1 " - 2
9 - 1
# 0 #
1 0 #
3 0 2
9 - 1
2 0 6
7
7
6 - 1
2 0 7
202
# 0 # =
8 - 1 =
" 0 # =
$ 0 9 =
9 - $ =
. ?esuel3e & colorea de la siguiente manera*
7 - 2
1$ - 2
6 - 1
7 - 2 " 0 #
1$ - $
" 0 2
2 0 3
9 - #
" 0 $
" amarillo
6 celeste
7 aGul
8 roEo
9 3erde
COMUNICACIN
UNPR
G
3. #esuelve los si5uientes e+ercicios y encontrars un mensa+e secreto$
*scri)e la letra que corresponde a cada resultado en los casilleros de a)a+o.
/ee el mensa+e secreto.
I > O 9
S > K @
(
1
@ K 9
>
K >
E ? O > A >O 4
O 9 O 4 ) 1 K 3
L
T
1 K @
@ K 3
1$ 1 " 6 8
# 6 8
1
9 3 9 2 7 2 8
!. ,om'leta las ta)las de do)le entrada
0
1 # 2 $
!
2 3 1 "
1 6
" 9 # 1
2 2 9 #
# 7
COMUNICACIN
UNPR
G
COMUNICACIN
UNPR
G
?. SE)NA/UE JUA)ED Fann%
LU!A) : Launa .uamanH:Sala-
!)ADO 2SECCI0N : 1% 9 EDAD: 3 :; a45-
P)OFESO) DE AULA : SE)NA/UQ JUA)ED Fann%
FEC.A : : 06 7& 8uli5 7& 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reol$emo "ro%lema con la a&ici-n &e nmero nat#rale
DE EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n en
it#acione
coti&iana
Re#el$e
"ro%lema
&e a&ici-n
con
nmero
nat#rale
.ata &e
&o ci(ra
A&ici-n con
nmero
nat#rale .ata
&e &o ci(ra
M#etra
a#tonom+a
!
con(ian*a
al e(ect#ar
clc#lo
&e a&ici-n/
HP 7ra&o
Re#el$e "ro%lema
&e a&ici-n con
#man&o &e #na
ci(ra en # c#a&erno/
2*.+rad
Re#el$e "ro%lema
&e a&ici-n con
#man&o &e .ata =
ci(ra en # c#a&erno/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
2Partici"amo en la "reentaci-n &e to&o lo inte7rante &el a#la &e clae, en#ncian&o #
nom%re ! a"elli&o com"leto, como control &e la aitencia, leemo la re7la &e
con$i$encia/
2 Com"onemo la canci-n mi ec#elita ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la letra/
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o la :canata e rom"i-: con la
interro7ante/ ;C#nta man*ana ten+amo en la canata< Citar el nmero &e &i(erente
e"ecie &e (r#ta<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anta clae &e (r#ta tenemo<
;L#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e ca&a &e (r#ta<
: Se or7ani*an en 7r#"o, "or ca&a clae &e (r#ta '#e (ormaron en el 1#e7o/
la #ma/
m#t#amente/
: In$eti7an o%re la canti&a& &e ca1a &e naran1a coec.a&a ! $en&i&a en la com#ni&a&
&e Ki7#er-n en ete me &e ma!o =EHE/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
M$ e!#&e"$'a
A mi ec#elita,
6o $o! m#! (el+*/ D%iG
Cantan&o ! 1#7an&o,
A"ren&o (eli*/ D%iG
II
Lo "a1arillo,
En mi $entanita,
III
L#e lin&a e mi Tierra/ La7#na K#aman,
C#%ierta &e (lore/ D%iG
(#7a
Vamo to&o cantan&o
Vamo to&o 1#7an&o
Vamo a et#&iar/ D%iG
OOOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
PRIMER GRADO
)EALIDA(OS LA ADICI0N
+,u-ntos 6a& en total.
y son
5 1
6
+ =
Dl 'rimer conEunto tiene " elementos
Dl segundo conEunto tiene elemento
8a uni4n de los dos conEuntos tiene elementos
y
son
0 =
A(rminos de la adici4n*
sumando " 0
sumando 3
COMUNICACIN
UNPR
G
suma total 8
1. Dncierra el total de los gru'os
4
3
2
5
6 8 9 7 3 8 6 9
. Dscri)e cu-ntos 6a& en cada gru'o & encierra el total
COMUNICACIN
UNPR
G
=
=
=
=
9 5 4 6 3 6 5 8
3. Dscri)e cu-ntos elementos 6a& en cada conEunto & luego escri)e el total
5
6
COMUNICACIN
UNPR
G
5
6
2
5 6
3
5
6 5
!. /allar las siguientes adiciones
COMUNICACIN
UNPR
G
2 0
3
3 0
"
# 0
#
6 0
2
# 0
3
1 0
#
# 0
2
7 0
$
" 0
2
$ 0
9
1 0
3
7 0
2
". Dscri)e los n:meros 7ue faltan
0 = 0 = 1 1
0 = 0 = #
2
6
"
0 = 0 = 9 8 3 2
%. Dscri)e los n:meros 7ue faltan
1 0 = 3 0 6 = 9
0 1 = # 2 0 = 8
# 0 = 6 0 " =
2 0 = " 0 2 = #
COMUNICACIN
UNPR
G
7. ?ealiGa las siguientes sumas*
= 2 + 1 = 3 + 0 = 4 + 1
= 5 + 2 = 4 + 3 = 5 + 3
= 3 + 2 = 1 + 3 = 6 + 1
= 7 + 2 = 8 + 1 = 3 + 3
= 4 + 4 = 2 + 2 = 1 + 1
&. >usca los resultados & :nelos
2 + 2
8
4 + 1
7
3 + 3
5
6 + 1
4
3 + 5
6
9. Suma en los ta)leros*
3
"
7
6
2
0
"
3
#
2
#
0
#
3
1
$
"
0
6
#
2
"
3
0
1;. /alla las sumas*
COMUNICACIN
UNPR
G
" 0
2
6 0
1
7 0
2
3 0
1
2 0
2
" 0
3
" 0
#
# 0
2
" 0
$
# 0
#
11 ,om'leta con un sumando de manera 7ue la suma sea el n:mero del recuadro
0 3
6 0
# 0
8
3 0
2 0
0 "
6
.a"&m5- imna-ia m&n<al:
a9 Dscri)e tres n:meros diferentes cu&a suma sea 9
?es'uesta*
)9 Dscri)e tres n:meros iguales cu&a suma sea 6
?es'uesta*
c9 Suma todos los n:meros naturales ma&ores 7ue $ & menores 7ue "
?es'uesta*
COMUNICACIN
UNPR
G
Ses&o!es %e
(*$e!%&7(2es
(*l&'(%(s
'o!2"!#(e!#e
COMUNICACIN
UNPR
G
se8"!%( v&s&#(
91se$v('&.! : ) 2
COMUNICACIN
UNPR
G
1. BAUTISTA DE PISCOYA Laura Emilia
LU!A) : Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1. A EDAD: 3:? a45-
FEC.A : 10 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Contr#imo la &ecena ! reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n
con nmero nat#rale .ata &e &o ci(ra/
AREA ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR
VALOR
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e "ro%lema &e
it#acione coti&iana
en la '#e i&enti(ica
relacione n#m)rica
reali*an&o con
a#tonom+a ! con(ian*a,
o"eracione &e a&ici-n
! #tracci-n con
nmero &e .ata tre
ci(ra/
Re#el$e
"ro%lema
&e a&ici-n !
#tracci-n
con
nmero
nat#rale
.ata &e &o
ci(ra/
A&ici-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e &o ci(ra/
S#tracci-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e &o ci(ra/
M#etra
a#tonom+a !
con(ian*a al
e(ect#ar
clc#lo &e
a&ici-n !
#tracci-n/
Re#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n !
#tracci-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e &o ci(ra en
# c#a&erno/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
&earrollo
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Contr#imo la &ecena ! reol$emo "ro%lema &e a&ici-n !
#tracci-n .ata &e &o ci(ra
2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o e
i&enti(ican con tar1eta con # nom%re en cart#lina e inertan en # "ectorale/
2 Com"onemo la canci-n Vamo a em%rar el ma+*: , leemo ! memori*amo la letra
2 Cantamo la canci-n 8 Vamo em%rar el ma+*9
2 Reco1o &e a%ere "re$io &e la o"eracione &e a&ici-n ! #tracci-n, a tra$) &el 1#e7o
:1#7an&o con 7lo%o: con la interro7ante/ ;C#ntoni0o "artici"aron en el 1#e7o<
;C#nta ni0a "artici"aron en el 1#e7o< ;C#nto 7lo%o t#$imo al inicio &el
1#e7o< ;C#nto 7lo%o e re$entaron<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto 7lo%o '#e&aron intacto &el total &e FE<
2 Con(ormamo lo 7r#"o con lo ni0o
2 ;Conocemo la &ecena<
2 Contr#imo la &ecena #tili*an&o "aletita ! emilla
: EA"loramo el material ela%ora&o &e %ae &ie* ! re"reentamo lo nmero/
: Re"reentamo o%1eti$amente ! le ai7namo el n#meral
: Re"reentamo 7r(icamente ! le ai7namo el n#meral
m#t#amente/
: Tra%a1an en # &omicilio con lo "ro%lema ai7na&o como tarea
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
a"ren&amo
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VAMOS A SEMBRAR MAIZ
I
Vamo a em%rar ma+*
Con la mano, con la mano
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
II
Vamo a em%rar ma+*
Con lo co&o, con lo co&o
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
III
Vamo a em%rar ma+*
Con lo "ie, con lo "ie
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IV
Vamo a em%rar ma+*
Con la ro&illa, con la ro&illa
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VI
Vamo a em%rar ma+*
Dan&o $#elta, &an&o $#elta
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
COMUNICACIN
UNPR
G
VII
Vamo a em%rar ma+*
Dan&o alto, &an&o alto
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VIII
Vamo a em%rar ma+*
Con lo %aile, con lo %aile
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IN
6a em%ramo el ma+*
6a em%ramo, !a em%ramo
6a em%ramo el ma+*
Al etilo &el Per
OOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
P)OBLE(AS
/ee cuidadosamente y resuelve los pro)lemas de adicin y sustraccin.
1. ,laudia 3endi4 el d5a 3iernes 1# 'ollos2 el s-)ado 28 'ollos & el domingo 12 'ollos
+,u-ntos 'ollos 3endi4 en los tres d5as.
. AleOandra tiene un li)ro de "8 '-ginas /a le5do "3 +,u-ntas '-ginas le 7uedan 'or
leer a AleOandra.
3. Un 4mni)us sali4 con 23 'asaEeros Dn el 'rimer 'aradero su)ieron 28 'asaEeros
+,u-ntos 'asaEeros 6a& a6ora en el 4mni)us.
COMUNICACIN
UNPR
G
!. Dn tuAula 6a& #$ estudiantes matriculados2 de los cuales 19 son ni<as +,u-ntos son
3arones.
". Dn una canasta 6a& 9" 'l-tanos & en otra canasta 6a& 83 naranEas +,u-ntos 'l-tanos
m-s 7ue naranEas 6a&.
&. Dn una caEa 6a)5a 9$ cli's & se sacaron 17 +,u-ntos cli's 7uedan en la caEa.
COMUNICACIN
UNPR
G
TA)EA DO(ICILIA)IA
Dn tu cuaderno2 desarrolla los 'ro)lemas*
1. Horge ten5a una )olsa con "$ caramelos ?egal4 17 +,u-ntos le 7uedan.
. 8ilia 6ace un 'edido de 38 li)ros de cuentos & se lo en35an en dos 'a7uetes Si uno de
los 'a7uetes contiene 13 li)ros +,u-ntos li)ros 6a& en el otro 'a7uete.
!. Marita 're'ar4 3" 'arrilladas & logr4 3ender 28 +,u-ntas le so)raron.
". ?icardo tiene SM 29 & le faltan SM 3" 'ara com'rar un 'antal4n +,u-nto cuesta el
'antal4n.
%. /a& dos estantes con "7 li)ros en total Si uno de ellos tiene 16 li)ros +,u-ntos 6a& en
el otro.
COMUNICACIN
UNPR
G
LU!A) : Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1. A EDAD: 3:? a45-
FEC.A : 11 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Ordenam! "! n5mer! a!#enden'e / de!#enden'emen'e.
AREA ORGANIZADO
R
VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Matemtica Nmero
Relacione
!
o"eracione/
Re#el$e
"ro%lema &e
it#acione
coti&iana en
la '#e
i&enti(ica
relacione
n#m)rica con
a#tonom+a !
con(ian*a/
Or&ena
nmero
nat#rale
.ata &e &o
ci(ra en
(orma
acen&ente !
&ecen&ente/
Lo Nmero M#etra
c#rioi&a&
"or %#car
"atrone/
Or&ena nmero
&e .ata &o
ci(ra en (orma
acen&ente !
&ecen&ente en
# c#a&erno/
Re#el$e
"ro%lema &e
it#acione
coti&iana con
lo nmero,
com"aran&o lo
re#lta&o/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
T)cnica &e la
o%er$aci-n/
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Or&enamo lo nmero/
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS 6
MATERIALES
%artici'amos de las acti3idades 'ermanentes* nos saludamos2 oramos2 controlamos
nuestra asistencia2 asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n de
a'rendiGaEe
,antamos una canci4n PMi >anderitaQ
Se conforman los e7ui'os de tra)aEo con los ni<os en n:mero de 13
Dl 'rofesor asigna la tarea a los ni<os de inscri)ir un n:mero en una tarEeta con la
din-mica de distri)uci4n aleatoria de 'a'elitos secretos
Se colocan los n:meros en sus 'ectorales
Salen al 'atio & se ordenan los ni<os en forma ascendente & descendente con las
'reguntas*
+%odemos ordenarnos con los n:meros de menor a ma&or & de ma&or a menor.
Se 6acen cam)ios & se reitera el algoritmo
=ngresamos al aula & nos agru'amos 'or edades
?eci)en en gru'os otras tarEetas con n:meros2 6asta de dos cifras 'ara ordenarlos
de menor a ma&or
SocialiGan sus tra)aEos & eO'onen
Anotan en sus cuadernos
Dn una recta u)ican los n:meros corres'ondientes en los es'acios 7ue faltan 'or
gru'os
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo 6emos
a'rendido. +%ara 7u( nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
MARTINEZ MONTERO 5AIME DHFFHG El C#rr+c#l#m Matemtico en la E&#caci-n In(antil E&it/
Ec#ela E"a0ola SA
VI/2 ANENOS:
BANDERITA DEL PER)
I
Ban&erita
Ban&erita
Ban&erita &el Per
T# colore
Ro1o ! %lanco
II
Ban&erita
Ban&erita
Precioa
Ere t
COMUNICACIN
UNPR
G
Tar.e'a! n&m8r$#a!
9OJA DE APLICACIN
Nm0re! / Ape""$d!: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
L#eri&o ni0o ! ni0a lee ! re#el$e lo i7#iente +tem/
H/ Eco7er lo nmero &el 7lo%o ! or&)nalo &e menor a ma!or/
=/ Eco7er lo nmero &e la etrella ! or&)nalo &e ma!or a menor/
3 8a se<ora Am'aro cosec64 3 sacos de ma5G2 cada saco contiene "$ Rilos & la se<ora Milagros
cosec64 8$ Rilos de ma5G +Qui(n cosec64 ma&or cantidad.
11 19 >1 4? @9 96
>4
1
@4 94 40
19 40
93
1> @? 10
; 3? @4
?3
@0 9;99
4@ ?3
9@
COMUNICACIN
UNPR
G
9OJA DE APLICACIN
Nm0re! / Ape""$d!::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
L#eri&o ni0o ! ni0a lean ! re#el$an lo i7#iente +tem/
H/ Eco7er lo nmero &el 7lo%o ! or&)nalo &e menor a ma!or/
=/ Eco7er lo nmero &e la etrella ! or&)nalo &e ma!or a menor/
3 Dn el festi3al del 8im4n 'artici'aron 1$ ni<os con sus 'adres & 3$ 'rofesoras +Qui(nes
fueron en ma&or cantidad2 ni<os 4 adultos.
1@ 4
93
1> @ 10
; ? 9
9;
90
9
9; 19
4 ?
@
COMUNICACIN
UNPR
G
LU!A) : .iu&r=n:Sala-:Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1E 9E @ EDAD: 3:10 a45-
FEC.A : 13 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendem! e" d0"e / "a m$'ad de ";! n5mer!.
AREA3
ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIE
NTO
ACTITUD INDICADOR
VALOR
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Ma'em2'$#a
Nmero Relacione
! o"eracione/
Re#el$e "ro%lema
&e it#acione
coti&iana en la '#e
i&enti(ica relacione
n#m)rica con
a#tonom+a !
con(ian*a/
Re#el$e
"ro%lema '#e
im"lican la
noci-n &e
&o%le, mita&
&e nmero
Nat#rale
menore '#e
HEE/
Do%le !
mita& &e
nmero
menore
'#e HEE/
M#etra
c#rioi&a&
"or %#car
"atrone/
Enc#entra el &o%le !
la mita& &e lo
nmero menore
'#e HEE/
Re#el$e "ro%lema
&e it#acione
coti&iana con lo
nmero '#e
im"lican el &o%le !
la mita&,
com"aran&o lo
re#lta&o/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
Ko1a &e
e1ercicio/
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo el &o%le ! la mita& &e lo nmero menore '#e
HEE/
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS 6
MATERIALES
%artici'amos de las acti3idades 'ermanentes* nos saludamos2 oramos2
controlamos nuestra asistencia2 asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la
sesi4n de a'rendiGaEe
Dla)oramos una tarEetita 'ara identificarnos e insertamos en nuestros
'ectorales
?edactamos la canci4n SKamos sem)rar ma5G
Dntonamos la canci4n la canci4n PSKamos a sem)rar ma5GS AneOo $1
Salen al 'atio & se desarrolla una din-mica del Euego del do)le & la mitad con
una 'elota2 con las con las consignas Euan tira 2 3eces 2 'edro tira el do)le
Huana tira 1$ 2 Miguela tira la mitad2 as5 continuamente 6asta deEar a)stra5da
la idea & el conce'to do)le mitad
+%odemos encontrar el do)le de cual7uier numero. +,4mo lo 6acemos.
Se 6acen cam)ios & se reitera el algoritmo
Se conforman los e7ui'os de tra)aEo con los ni<os en n:mero de 3
Dl 'rofesor asigna la tarea a los ni<os de inscri)ir un n:mero en una tarEeta
con la din-mica de distri)uci4n aleatoria de 'a'elitos secretos
?eci)en en gru'os otras tarEetas con n:meros2 6asta de dos cifras 'ara
6allar la mitad & el do)le de los n:meros dados
8lenan las fic6as del aneOo $2
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
AneAo EH: La canci-n :Vamo Sem%rar Ma+*: Preenta&o en #n "a"elote/
AneAo E=: La (ic.a &e tra%a1o o a"licaci-n/
AneAo E>: E$al#aci-n "ara lo &i$ero 7ra&o: HP/ ,=P ! >P/
COMUNICACIN
UNPR
G
I
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
II
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
III
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IV
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VI
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VII
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VIII
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IN
6a em%ramo el ma+*
6a em%ramo el ma+*
Al etilo &el Per
COMUNICACIN
UNPR
G
ANENO E=
DOBLE Y (ITAD
;1. Cul es el do)le de 3?
Dl do)le de 3 es
Aengo 3
'(talos
To tengo el
DJ>8D 7ue t:
;. Calculo el do)le escri)e.
Dl do)le de " es 1$
" 0 " = 1$
Dl do)le de # es + =

Dl do)le de 8 es + =
COMUNICACIN
UNPR
G
;3. Di)u+o y 1allo el do)le
C:mero
Do)le
6
7
8
9
1$
12
;!. Calcula el do)le y escr>)elo.
12
8 10 15
17
25 5
4 11 22 13 18
30
6
24
;". 'iensa y completa? escri)iendo el do)le.
;
!"
";
"
1;
!;
3;
33
!
3"
1
"
7
3
9
!
%
&
1;
do)le
do)le
COMUNICACIN
UNPR
G
;%. 6arca la respuesta correcta$
$1 Diana tiene 3 a<os & su 6ermana el do)le de ella +,u-ntos a<os tiene su 6ermana.
a9 " )9 6 c9 3 d9 #
$2 Kaleria tiene 12 soles & su amigo ?enato el do)le del (l +,u-ntos soles tienen los dos.
a9 3" )9 33 c9 2# d9 36
$3 Si el do)le de un n:mero es 22 +,u-l es el n:mero.
a9 1$ )9 12 c9 11 d9 13
$# Dos li)retas tienen el mismo n:mero de 6oEas 8as 6oEas de am)as li)retas suman 66
+,u-ntas 6oEas tienen cada una.
a9 12 )9 13 c9 1# d9 33
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. Completa y escri)iendo el do)le de los numerales$
Dl do)le de 1 es 2 el do)le de 1$ es
Dl do)le de " es 2 el do)le de "$ es
. *n los recuadros escri)e el do)le de los numerales$
D
0
8
/
*
3 % 9 " 1; 1" 3; ! 1
;
COMUNICACIN
UNPR
G
LA (ITAD
;1. Cul es la mitad de &?
8a mitad de 8 es
Aengo 8
'(talos
To tengo la
M=AAD 7ue t:
;. Calculo la mitad.
12
=
6
6 8a mitad de 12 es 0
6 =
8a mitad de 6 es
0
1$ =
8a mitad de 0 es
COMUNICACIN
UNPR
G
;3. 'iensa y escri)e la mitad$
1
!
&
1!
1%
1&
%
;
6itad 6itad
;!. Completa escri)iendo la mitad de los numerales$
8 es la mitad de 1$ es la mitad de
2 es la mitad de 6 es la mitad de
11 es la mitad de 7 es la mitad de
6itad @2mero Do)le 6itad @2mero Do)le
2 2$
# 3$
6 #6
8 28
1$ 1$
12 #$
;". Completa escri)iendo la mitad de los numerales$
8a mitad de 3$ es 'or7ue
8a mitad de "$ es 'or7ue
1"
1" 3 1" A 3;
COMUNICACIN
UNPR
G
;%. 6arca la respuesta correcta$
$1 DieG 'aEaritos i)an a su nido2 cinco se 7uedaron en un -r)ol +,u-ntos siguieron su
camino.
a9 Dl do)le de 'aEaritos )9 8a mitad de 'aEaritos c9 Algunos 'aEaritos
$2 Mi -r)ol ten5a 18 manGanas2 se ca&eron de el 9 +,u-ntas manGanas tiene a6ora.
a9 Algunas manGanas )9 Dl do)le de manGanas c9 8a mitad de manGanas
$3 Aen5a # galletas & 2 caramelos2 mi t5o ,arlos me regal4 2 galletas & # caramelos m-s
+,u-ntos dulces tendr( a6ora.
a9 6 )9 1$ c9 12 d9 11
$# ,om'r( 2# 'anes ?enato se comi4 " & ,armen 7 'anes +,u-ntos 'anes me
7uedaron.
a9 Dl do)le de 'anes )9 Algunos 'anes c9 8a mitad de 'anes
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. #esuelve completando con la mitad y do)le de los numerales$
6
.
B
9
D
; 1% 3; ! !; "; & 1;;
D
0
8
/
*
! !; % %; 1 1! 1% 1& ;
. Completa$
8a mitad de 2 es entonces la mitad de 2$ es
COMUNICACIN
UNPR
G
8a mitad de # es entonces la mitad de #$ es
3. Completa los cuadros$
Do)le @2mero 6itad Do)le @2mero 6itad
6 1#
" 2
3$ 1"
2# "$
8 8$
9neCo ;3$
*valuacin para el 3D.
A /alla el do)le del n:mero natural com'rendido entre 2" & 2#
COMUNICACIN
UNPR
G
> /alle la mitad de B130379
, Si A=1201"-3@ 6alla la mitad de A*
D Si >= 2301"-#@ 6alla el do)le de >*
*valuacin para el D.
A /alla el do)le del menor n:mero natural com'rendido entre 9 & 11
> /alle la mitad de B1203$9
, Si A=1201" - 1"@ 6alla la mitad de A*
D Si >= 2$01" - #@ 6alla el do)le de >*
*valuacin para el 1D.
A /alla el do)le del n:mero natural com'rendido entre " & 7
> /alle la mitad de B3079
, Si A= B9 - 39@ 6alla la mitad de A*
D Si >= B8 - #9 0 1@ 6alla el do)le de >*
COMUNICACIN
UNPR
G
SESIN DE APRENDIZAJE
LU!A) : .iu&r=n:Sala-:Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1E 9E @ EDAD: 3:10 a45-
FEC.A : 1? 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Cormamo oracione con el #tanti$o ! el $er%o
III.-SELECCIN DE COMPETENCIAS( CAPACIDADES( ACTIT)DES:
<REA OR=ANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTR)MENTOS
DE
EVAL)ACIN
COMU
NICAC
I4N
Com"reni-n &e
teAto
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra
encilla, a "artir
&e # eA"eriencia
"re$ia, lo
reconoce como
(#ente &e &i(r#te
! conocimiento
&e # entorno
inme&iato/
Reconoce la
accione '#e
reali*a "ara
la
com"reni-n
&el teAto/
El $er%o Di(r#ta la
lect#ra &e
&i$ero
ti"o &e
teAto/
Dec#%re la
relaci-n &el
$er%o con el
#tanti$o en
#na oraci-n o
(rae &e lo
teAto '#e
lee, ecri%e
! 3o "ro&#ce/
Reconoce
'#e tiene
concor&ancia
el #1eto con
el $er%o/
Re"on
a%ili&a
&/
T)cnica
De la
o%er$aci-n/
Cic.a &e
o%er$aci-n/
COMUNICACIN
UNPR
G
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD> SESIN DE APRENDIZAJE: Ora#$ne! #n e" !&.e' / e" 1er0.
ESTRATEGIAS METODOL4GICAS RECURSOS 6
MATERIALES
: Leen #n teAto intr#cti$o: ?B"$'a! d&"#e!@ &e # li%ro, encierran to&a la "ala%ra '#e &enotan
acci-n. Ane3 N*A
: Se or7ani*an "or 7r#"o ! con la a!#&a &e la &ocente "re"aran la %olita &#lce tenien&o en
c#enta lo "roce&imiento '#e e in&ica en el teAto/
: Comentan en 7r#"o o%re la accione '#e reali*aron al ela%orar 8%olita &#lce 8: m"$ern
7alleta, 1a#$arn la lec.e, meB#"arn con el "ol$o la 7alleta, re1"1$ern %ien, 6rmarn
%olita, pa!arn "or el "ol$o &e 7alleta , de.arn re"oar "or'#e no "#&ieron re6r$+erar/
: L#e7o re"on&en oralmente o%re la accione '#e reali*aron ca&a #no 37r#"o:
: ;L#) .i*o Mar! Cielo<
: ;L#) tra%a1o .icieron Paola ! Atri&<, Etc/
: Eta accione MUELE, VACYA, MZZCLA, REVUELVE, P[SALA, RECRIGERA O DE5A on
accione '#e no &icen lo '#e e $a a reali*ar/ Ea "ala%ra o accione con '#) otro nom%re e
le llamar<
: Se eA"lica el tema el la "i*arra
El $er%o
E la "ala%ra '#e eA"rea la accione '#e reali*amo/
E1em"lo: m#ele, me*cla, $ac+a, re$#el$e, (orma,
Camina, etc/
El $er%o $ar+a en nmero, "erona ! tiem"o/
: N5mer: In&ica c#nta "erona reali*an la acci-n/ P#e&e er in7#lar o "l#ral/ E1em"lo: E" n$4
e!#r$0e #na receta DSin7#lar Per!na +rama'$#a": In&ica '#i)n o '#iene reali*an la
Acci-n /P#e&e er "rimera, e7#n&a o tercera
Perona /E1em"lo : 6o com"ro lo in7re&iente/DPrimeraG
: Tiem"o: In&ica el momento en '#e e reali*a la acci-n/ P#e&e er "reente D.o!G, "aa&o Da!erG,
(#t#ro Dma0anaG/
2 Co"ian en # c#a&erno/
2 Dearrollan (ic.a "rctica
2TeAto &e Intr#cti$o/
27alleta
2lec.e con&ena&a
2ta*-n
2Pa"elote
2"l#mone
2Pi*arra
2Ti*a
2C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
V.- BIBLIO=RAFCA
C#a&erno &e Tra%a1o &e Com#nicaci-n
Li%ro &e Com#nicaci-n I MED
DCN
TeAto &e Com#nicaci-n A%ra"ala%ra =P GDO DNormaG
COMUNICACIN
UNPR
G
PR<CTICA CALIFICADA
NOMBRES:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: FEC9A: ::::::::::::::::::
1. Une con una flec6a la acci4n 7ue realiGa cada ni<o*
. ,ontesta las 'reguntas*
a9 +Qu( 6ace la mam-.
)9 Qu( 6acen los '-Earos.
c9 +Qu( 6ace el 'rofesor.
canta
estudia
Euega
duerme
la3a
COMUNICACIN
UNPR
G
FICHA METACOGNITIVA
Nom%re:\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
Lo '#e a"ren&+O
;C-mo lo a"ren&+<
;L#) me a!#&- a
a"ren&er<
;Para '#) me ir$e lo '#e .e
a"ren&i&o<
E!#r$0 &n 1er0 a #ada S&!'an'$1:
DE)F 9ACENG
Paola
Cone1o
Prei&ente
Be%)
Ara0a
Pa"
Cam"eino
Polic+a
FIC9A DE OBSERVACIN
COMUNICACIN
UNPR
G
N* Ape""$d! / Nm0re! COM)NICACIN
I&enti(ica lo $er%o
en lo teAto '#e lee/
Utili*a lo $er%o en
lo teAto '#e ecri%e
A B C A B C
H
=
>
?
@
S
Q
J
F
COMUNICACIN
UNPR
G
NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) : C,-ar .. B)ITO (ALL/UI
LU!A) : Lam$a%&'u&
FEC.A : 0@ 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n con nmero nat#rale
.ata &e tre ci(ra/
AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e "ro%lema
&e it#acione
coti&iana en la '#e
i&enti(ica relacione
n#m)rica reali*an&o
con a#tonom+a !
con(ian*a,
o"eracione &e
a&ici-n ! #tracci-n
con nmero &e .ata
tre ci(ra/
Re#el$e
"ro%lema
&e a&ici-n
!
#tracci-
n con
nmero
nat#rale
.ata &e
tre ci(ra/
A&ici-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e tre ci(ra/
S#tracci-n &e
nmero
nat#rale .ata
&e tre ci(ra/
M#etra
a#tonom+a !
con(ian*a al
e(ect#ar
clc#lo &e
a&ici-n !
#tracci-n/
Re#el$e
"ro%lema
&e a&ici-n !
#tracci-n
&e nmero
nat#rale
.ata &e tre
ci(ra en #
c#a&erno/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Reol$emo "ro%lema &e a&ici-n ! #tracci-n .ata &e
tre ci(ra
2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o
2 Com"onemo la canci-n Vamo a em%rar el ma+*: ! leemo $aria $ece "ara
memori*ar la letra/
2 Cantamo la canci-n 8 Vamo em%rar el ma+*9
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o :1#7an&o con 7lo%o: con la
interro7ante/ ;C#ntoni0o "artici"aron en el 1#e7o< ;C#nto 7lo%o t#$imo al inicio
&el 1#e7o< ;C#nto 7lo%o e re$entaron<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto 7lo%o '#e&aron intacto &el total &e HEE<
;Conocemo la centena<
2 reali*amo #ma ! &i(erencia mentalmente/
2 Con(ormamo lo 7r#"o con lo ni0o
: EA"loramo el material &e %lo'#e &e %ae &ie* "ara re"reentar lo nmero ! reali*ar la
#ma/
m#t#amente/
: Llenan (ic.a e0alan&o la &ecena ! centena
: Ela%oran la &ecena ! la centena con "aleta ! emilla anlo7a a la &e la %ae HE/
2 Re#el$en im%-licamente #ma &e .ata la centena "ro"#eto "or el (acilita&or/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
a"ren&amo
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
I
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
II
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
III
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IV
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VI
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
COMUNICACIN
UNPR
G
VII
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
VIII
Vamo a em%rar ma+*
Vamo em%rar ma+*
Al etilo &el Per
IN
6a em%ramo el ma+*
6a em%ramo el ma+*
Al etilo &el Per
OOOOOOOOOOOOOOO
COMUNICACIN
UNPR
G
P)OBLE(AS
/ee cuidadosamente y resuelve los pro)lemas de adicin y sustraccin.
1 Huana 3endi4 el d5a 3iernes 3# 'ollos2 el s-)ado #8 'ollos & el domingo "2 'ollos
+,u-ntos 'ollos 3endi4 en los tres d5as.
. Si una )icicleta cuesta #2" soles +,u-nto cuestan 2 )icicletas.
3. Sergio & >enEam5n coleccionan cuentos Sergio tiene "3 cuentos & >enEam5n tiene 8"
cuentos m-s 7ue Sergio +,u-ntos cuentos tiene >enEam5n.
COMUNICACIN
UNPR
G
!. AleOandra tiene un li)ro de #"8 '-ginas /a le5do 2"3 +,u-ntas '-ginas le 7uedan 'or
leer a AleOandra.
". Una carretera tiene 97$ metros de largo & se 6an asfaltado 63" +,u-ntos metros faltan
asfaltan.
%. Dn el colegio 6a& 78" estudiantes de los cuales 21" son muEeres +,u-ntos son
3arones.
COMUNICACIN
UNPR
G
7. Dn una canasta 6a& 8"# 'l-tanos & en otra canasta 6a& 693 naranEas +,u-ntos
'l-tanos m-s 7ue naranEas 6a&.
&. Dn una caEa 6a)5a #$" cli's & se sacaron 217 +,u-ntos cli's 7uedan en la caEa.
.a"&m5- imna-ia m&n<al
1. Si 3endo una moc6ila en SM 6"2 ganando SM 16 +,u-nto me cost4.
?es'uesta*
. Si me faltan 1# canicas 'ara tener "8 +,u-ntas canicas tengo.
?es'uesta*
3. Lloria tiene SM #8@ si gasta la mitad & luego le regalan SM 6 +,u-ntos tiene a6ora.
?es'uesta*
!. Ariana tiene SM 17 & le faltan SM 3# 'ara com'rar una c6om'a +,u-nto cuesta la
c6om'a.
?es'uesta*
COMUNICACIN
UNPR
G
". Sof5a tiene 17 3estidos de mu<ecas & su mam- le regala el do)le de lo 7ue tiene
+,u-ntos 3estidos tiene en total.
?es'uesta*
TA)EA DO(ICILIA)IA
Dn tu cuaderno2 desarrolla los 'ro)lemas*
1. Horge ten5a una )olsa con "$$ caramelos ?egal4 17" +,u-ntos le 7uedan.
. 8ilia 6ace un 'edido de 387 li)ros de cuentos & se lo en35an en dos 'a7uetes Si uno de
los 'a7uetes contiene 93 li)ros +,u-ntos li)ros 6a& en el otro 'a7uete.
!. Marita 're'ar4 3"$ 'arrilladas & logr4 3ender 28" +,u-ntas le so)raron.
". ?icardo tiene SM 29 & le faltan SM 3" 'ara com'rar un 'antal4n +,u-nto cuesta el
'antal4n.
%. /a& dos estantes con 3"7 li)ros en total Si uno de ellos tiene 163 li)ros +,u-ntos 6a&
en el otro.
COMUNICACIN
UNPR
G
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 101>6Juli5 C. T&ll5
LU!A) : CruP 7&l (,7an5 : (=rr5B&
!)ADO 2SECCI0N : 1 B EDAD: 3:6 a45-
FEC.A : 9? 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Re#nB#am! "a! 6$+&ra! +em8'r$#a!.
AREA3
ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ma'em2'$#a
Geometr+a !
me&ici-n/
Re#el$e
it#acione
coti&iana '#e
re'#ieran &e la
me&ici-n !
com"araci-n &e lo
atri%#to
men#ra%le &e lo
o%1eto ! e$ento !
com#nica
#tili*an&o len7#a1e
matemtico/
Eta%lece
relacione
entre
o%1eto &e
# entorno !
(orma
7eom)trica
/
Corma
7eom)trica
%ica:
Rectn7#lo
trian7#lo
c#a&ra&o
E creati$o al
re"reentar
(i7#ra !
(orma
7eom)trica/
Tra*a (i7#ra
7eom)trica en rea
li%re &el cam"o
#tili*an&o o%1eto
a&ec#a&o como "alo o
o7a/
Tra*a (i7#ra
7eom)trica en la "i*arra
! el "a"el #tili*an&o
intr#mento como la
re7la el com", etc/
Reconoce lo elemento
&e la (i7#ra
7eom)trica &i%#1n&ola
a ca&a #na &e ella
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
Ko1a &e
e1ercicio/
C#a&erno
COMUNICACIN
UNPR
G
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Re#nB#am! "a! 6$+&ra! +em8'r$#a!.
MATERIALES
%artici'amos de las acti3idades 'ermanentes* nos saludamos2 oramos2 controlamos
nuestra asistencia2 asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n de a'rendiGaEe
Dla)oramos una tarEetita 'ara identificarnos e insertamos en nuestros 'ectorales
?edactamos la canci4n S8as figuras geom(tricasS
Dntonamos la canci4n PS8as figuras geom(tricasS AneOo $1
Salimos al 'atio & se desarrollamos una din-mica 'ara desarrollar el redondo & el o3al
inflando & re3entando glo)os2
+%odemos traGar el cuadrado. +,4mo lo 6acemos.
+%odemos traGar el rect-ngulo. +,4mo lo 6acemos.
+%odemos traGar el triangulo. +,4mo lo 6acemos.
+%odemos traGar el c5rculo. +,4mo lo 6acemos.
AraGamos utiliGando instrumentos gruesos en el 'atio rect-ngulos2 cuadrados & tri-ngulos
6asta deEar a)stra5da la idea & el conce'to de las figuras geom(tricas
,onstruimos las figuras geom(tricas utiliGando elementos tomados del cam'o como 'alos
finos2 6ilos2 cintas2 etc 8uego traGamos las figuras con la regla2 el com'-s en 'a'el o el
cuaderno 6aci(ndolo 'rimero en 'a'el cuadriculado luego en el ra&ado & sin ra&as 6asta
deEar a)stra5da la idea & el conce'to de las figuras geom(tricas
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo 6emos a'rendido.
+%ara 7u( nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
Rin&en #na e$al#aci-n
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
COMUNICACIN
UNPR
G
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
AneAo EH: La canci-n :la (i7#ra 7eom)trica: Preenta&o en #n "a"elote/
LAS FI=)RAS =EOMETRICAS
I
Kola ami7o %#eno &+a,
Ko! le toca et#&iar D%iG
La (i7#ra 7eom)trica,
'#e .o! le ene0ar) D%iG
II
Comencemo con el c+rc#lo
&e (orma re&on&a e D%iG
no tiene nin7#na e'#ina
re&on&a, re&on&a e D%iG
III
A'#+ tienen el c#a&ra&o
'#i)n tiene c#atro la&o D%iG
Uno, &o, tre, c#atro la&o
T no &e%e ol$i&ar D%iG
IV
L#e7o $iene el trian7#lito
con # tre lin&o la&o D%iG
V
A'#+ tienen al rectn7#lo
'#e e m#! (cil &e armar D%iG
Tienen &o la&o m lar7o
! corto lo otro &o D%iG
VI
Cantaremo, %ailaremo
al on &e la (i7#ra
el c#a&ra&o, el c+rc#lo !
el rectn7#lo tam%i)n
! el e0or trin7#lo
'#e $iene %ailan&o al on D%iG
ello on tan i7#ale
'#e (orman el trin7#lo D%iG
COMUNICACIN
UNPR
G
ANENO E=
)ECONOCE(OS FI!U)AS !EO(QT)ICAS
,5rculo ,uadrado Ari-ngulo
?ect-ngulo ?om)o J3al
1. Une los 'untos & descu)re la figura*
1
3
2

3
1
3
. Usando las figuras geom(tricas crea un di)uEo
COMUNICACIN
UNPR
G
3. Di)uEa la misma figura a la derec6a
COMUNICACIN
UNPR
G
+,u-ntos J 6a&.
/a& c5rculos
+,u-ntos 6a&.
/a& tri-ngulos
COMUNICACIN
UNPR
G
AneAo E>: E$al#aci-n "ara lo &i$ero 7ra&o: HP
*79/U9C.0@
Com)reUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUgradoUUUUU
.. 6arca la respuesta correcta$
1. Dl cuadrado tiene*
a9 3 lados )9 # lados c9 " lados
Di)u+a tu respuesta
. *l trin5ulo tiene$
Di)u+a tu respuesta
3. Ei5ura que tiene lados i5uales$
a9 c5rculo )9 rect-ngulo c9 cuadrado
Di)u+a tu respuesta
COMUNICACIN
UNPR
G
!. Ei5ura que no tiene lados$
a9 cuadrado )9 c5rculo c9 tri-ngulo
... Di)u+a dos o)+etos o alimentos que ten5an la forma de la fi5ura de la
i-quierda.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4e5unda visita$ F94B*/0 F94B*/0 696*#B0 GU4*/.@0
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 10;6@
LU!A) : S.ITA ALTA: SALAS:LA(BAYE/UE
!)ADO 2SECCI0N : 1E 9. Y @. EDAD: ? :10 a45-
P)OFESO) DE AULA : (am&r<5 Ju-&lin5 !ASTELO !ASTELO
FEC.A : 0? 7& -&B<i&m$r& 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendam! "! +r26$#! de 0arra!.
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ma'em2'$#a
Eta&+tica
Inter"reta
relacione entre &o
$aria%le en
it#acione &e la
$i&a real ! la
$alora #tili*an&o el
len7#a1e 7r(ico/
Inter"reta !
re"reenta
relacione entre
&ato n#m)rico
en 7r(ico &e
%arra en
c#a&r+c#la/
Gr(ico &e
%arra con &ato
im"le/
M#etra
con(ian*a e
inter) "or
com#nicar
in(ormaci-n
#tili*an&o #n
len7#a1e
7r(ico/
Ela%ora ta%la &e
&o%le entra&a a
"artir &e #n
"ro%lema &a&o/
Ela%ora 7r(ico &e
%arra con &ato &e
#n "ro%lema im"le/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
Ko1a &e
e1ercicio/
C#a&erno
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: E"a0rem! +r26$#! de 0arra! de n&e!'r #&en'.
MATERIALES
%artici'amos de las acti3idades 'ermanentes* nos saludamos2 oramos2 controlamos nuestra
asistencia2 asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar de la sesi4n de a'rendiGaEe
?edactamos la canci4n S8a 'rima3eraS
Dntonamos la canci4n PS8a 'rima3eraS AneOo $1
Carramos el cuento SDl asno & el GorroS aneOo $2
+%odemos 6acer un cuadro de do)le entrada. +,4mo lo 6acemos.
+%odemos traGar un gr-fico de )arras. +,4mo lo 6acemos.
+%odemos traGar un grafico llamado 'astel. +,4mo lo 6acemos.
,onstruimos los gr-ficos en la 'iGarra a 'artir de la soluci4n sim)4lica del 'ro)lema eOtra5do del
cuento SDl KieEo & la 3ieEaS utiliGando la regla2 el com'-s en 'a'el cuadriculado o el cuaderno
cuadriculado 6asta deEar a)stra5da la construcci4n de las gr-ficas 7ue se 3ienen estudiando
Salimos al cam'o 'ara recolectar 6oEas de 'lantas di3ersas & realiGamos una a'licaci4n de lo
estudiado
=ngresamos al aula & se agru'an 'or edades
,onstru&en los gr-ficos 7ue 6emos estudiado con la a&uda del 'rofesor en 'a'elotes
cuadriculados & eO'onen dando la informaci4n correctamente
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo 6emos a'rendido. +%ara
7u( nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
Ec#ela E"a0ola SA
VI/2 ANENOS:
LA PRIMAVERA
I
L#e %ella e la "rima$era
'#e %ella e la nat#rale*a
'#e e $ite &e (lore
mi "rima$era e #n "rimorODBiG
II
Cantemo ! %ailemo
Por n#etra "rima$era
'#eS.ita Alta
a.ora e #n e"len&orO//DBiG
(#7a
Vamo ni0o
a tra%a1ar,
$amo ni0o
a et#&iar
"or n#etra ec#elita
! n#etro S.ita Alta
C)ar Brito Mall'#i Da#torG
ANENO E=
C&en'
E" 1$e. / "a 1$e.a
DTra&ici-n Oral: Reco"ilaci-n &e Mace&onio Villa(anBroncanoG
En #n l#7ar llama&o El "#ente $i$+an #n $ie1o ! #na $ie1ita/ Se &e&ica%an a criar 7allina ! tam%i)n
ten+an #n %#rro/ Un &+a &ea"areci- #na 7allina ! amaneci- #elto el %#rro/ La $ie1a comen*- a
re7a0ar a # mari&o &icien&o: :e7#ro .a lle$a&o mi 7allina "ara t# '#eri&a 6olan&a con el %#rro:
El $ie1o Cort#nato trato &e eA"licarle '#e no ten+a '#eri&a ! '#e no era el la&r-n/ De"#) le &i1o: :En
la noc.e lo &o amarraremo %ien el %#rro ! ae7#raremo %ien a la FF 7allina '#e tenemo:
A+ lo .icieron, "ero el %#rro amaneci- #elto n#e$amente ! (alta%a #na &ecena &e 7allina/
:T A1TU o ea '#e el %#rro e come la 7allina: &i1ieron lo $ie1o/ :Ka! '#e amarrar con %atante
o7a "ara '#e no e &eate:
6 amarraron con %atante o7a al %#rro/
Pero iem"re amaneci- #elto ! (alta%an m 7allina, eta $e* (altan otra &ecena m/ Entonce el
$ie1o Cort#nato ! la $ie1a Mica, al "o%re %#rro le &ieron .arto 7ol"e ! lo %otaron al cam"o "ara '#e e
lo comieran la (iera/
Con tanto maltrato el %#rro e (#e a #na "am"a &el P#e%lo &e LLactn, &on&e e ec.- como i
et#$iera m#erto/
All+ a"arecieron &o *orro ! #no le &i1o al otro: :Ka%er com"r#e%a i !a eta m#erto, m#)r&ele #n
.#e$o:/ El *orro le mor&i- ! el %#rro e .ac+a '#e no ent+a/
Lo &o *orro (#eron a a$iar a # .ermano ! a traer con1#nto &e ca1a ! (la#ta "ara .acer (ieta en
el %an'#ete/
Kora m tar&e lle7aron con # con1#nto ! # o7a, amarraron al %#rro &e lo "ie ! &e otra
"arte "ara lle$arlo a #n l#7ar econ&i&o &e # 7#ari&a/ Lo *orro e amarraron &e # cint#ra !
comen*aron a 1alar mientra '#e lo con1#nto &e ca1a ! (la#ta le anima%an/
VWil#Xil# tan ! tan ! tanT
El %#rro .a%+a reconoci&o a lo la&rone &e la 7allina ! &e la o7a
Se le$ant- ! lo arratr- 7ritan&o: 5aaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaa5aaaaaaaaaaaO
De1an&o m#erto a lo *orro entre la "ie&ra, lo ar%#to ! la *an1a/
6 e (#e con &irecci-n a la caa &e lo $ie1o/ Lle7- con to&a la o7a rec#"era&a .ata el "atio &e
# &#e0o/
El $ie1o &i1o entonce a la Vie1a/ :A n#etro "o%re %#rro le .emo &a&o .arto 7ol"e in a$eri7#ar
%ien, c#an&o lo *orro no .ac+an la "aa&a/
F$#7a de #mpren!$%n "e#'ra
Nom%re ! a"elli&o com"leto:OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
RESPONDE:
J/ ;C#le on lo nom%re &e lo $ie1o<:
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO/
F/ ;C-mo e llama el l#7ar &on&e Vi$ian lo
$ie1oOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
HE/ ;A '#) l#7ar e (#e el %#rro c#an&o lo
%otaron</////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
HH/ ;C#nta 7allina en total tenin lo
Vie1o<///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
H=/ ;C#nta 7allina le ro%aron lo
*orro//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
H>/ Entonce me "#e&e &ecir ;Con c#nta 7allina e
'#e&aron<//////////////////////////////////////////////////////////////////////////
H?/ ;C#nto *orro encontraron al %#rro
.ec.a&o<///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
A 'artir de estos datos ela)oramos las distintas gr-ficas
!)RFICA DE BA))AS
8as ta)las nos a&udan a 'resentar los datos de forma organiGada
/as 5rficas de )arras 'ermiten re'resentar los datos 'or medio de )arras
3erticales u 6oriGontales
1. 8a se<ora ?osa com'r4 frutas en el mercado J)ser3a2 organiGa & re'resenta los
datos con una gr-fica de )arras
=
=
=
=
=
=
H Erutas que compr la seIora #osa.
$
1 2 # 3 " 6 7 8 9
1$ 11 12 13 1# 1" 16 17
E
#
U
B
9
4
@2meros de frutas
91ora responde$
a9 /a& m-s de 1# 'ero menos 7ue 19 +Qu( fruta es.
)9 +,u-ntas frutas roEas 6a& en total.
c9 Si necesito 16 limas2 +,u-ntas limas faltan.Faltan limas
d9 Si se necesita 18 naranEas2 +,u-ntas naranEas faltan. Faltan naranEas
e9 Si se necesita 19 'l-tanos2 +,u-ntos 'l-tanos faltan.Faltan 'l-tanos
. Susana fue a la li)rer5a & com'r4 :tiles escolares J)ser3a la cantidad de cosas 7ue
com'r4 & com'leta los datos en la ta)la
3. ?e'resenta los datos en la gr-fica de )arras & res'onde las 'reguntas*
tiles comprados por Susana!
a9 +,u-l es la 'osici4n de las )arras
)9 +Qu( com'r4 m-s Susana.

c9 +Qu( com'r4 menos.
12
1$
6
#
2
8
$
1
3
11
9
7
"
,
A
C
A
=
D
A
D

D
D

,
J
S
A
S

Q
U
D

S
D

,
J
M
%
?
V
TA)EA DO(ICILIA)IA
Dn el aula de 1
ro
2 2
do
& 3ero se 6iGo una encuesta so)re la 'referencia de sus mascotitas
Se o)tu3o los siguientes resultados*
9lumnos
6ascotas
@iIos @iIas
Latito
J3eEita
%errito
Lallito
Dla)ora un gr-fico de )arras
?es'onde en tu cuaderno*
a9 +Qu( mascotita es 'referido 'or los ni<os.
)9 +Qu( mascotita es menos 'referido 'or los ni<os.
c9 +Qu( mascotita es 'referido 'or las ni<as.
d9 +,u-ntos alumnos fueron encuestados.
'anta '=re-6ar>a 6a5dalena
FEC.A : 09 7& a5-<5 7&l 9010
AREA3
ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ma'em2'$#a
Geometr+a !
me&ici-n/
Re#el$e
it#acione
coti&iana '#e
re'#ieran &e la
me&ici-n !
com"araci-n &e
lo atri%#to
men#ra%le &e
lo o%1eto !
e$ento !
com#nica
#tili*an&o
len7#a1e
matemtico/
Eta%lece
relacione
entre
o%1eto &e
# entorno !
(orma
7eom)trica
/
Corma
7eom)trica
%ica:
Rectn7#lo
trian7#lo
c#a&ra&o
E creati$o al
re"reentar
(i7#ra !
(orma
7eom)trica/
Tra*a (i7#ra 7eom)trica
en rea li%re &el cam"o
#tili*an&o o%1eto
o7a/
en la "i*arra ! el "a"el
#tili*an&o intr#mento
como la re7la el com",
etc/
Reconoce lo elemento &e
la (i7#ra 7eom)trica
&i%#1n&ola a ca&a #na &e
ella
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
Ko1a &e
e1ercicio/
C#a&erno
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: : Re#nB#am! "a! 6$+&ra! +em8'r$#a!.
MATERIALES
Salimos al 'atio & se desarrollamos una din-mica 'ara desarrollar el redondo & el o3al inflando
& re3entando glo)os2
AraGamos utiliGando instrumentos gruesos en el 'atio rect-ngulos2 cuadrados & tri-ngulos 6asta
,onstruimos las figuras geom(tricas utiliGando elementos tomados del cam'o como 'alos finos2
6ilos2 cintas2 etc 8uego traGamos las figuras con la regla2 el com'-s en 'a'el o el cuaderno
6aci(ndolo 'rimero en 'a'el cuadriculado luego en el ra&ado & sin ra&as 6asta deEar a)stra5da
la idea & el conce'to de las figuras geom(tricas
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo 6emos a'rendido. +%ara
7u( nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
VI/2 ANENOS:
I
Kola ni0o %#eno &+a,
II
III
'#i)n tiene c#atro la&o D%iG
Uno, &o, tre, c#atro la&o
T no &e%e ol$i&ar D%iG
IV
ello on tan i7#ale
V
VI
al on &e la (i7#ra
! el e0or trin7#lo
'#e $iene %ailan&o al on D%iG
ANENO E=
1
3
2

3
1
3
+,u-ntos J 6a&.
/a& c5rculos
+,u-ntos 6a&.
/a& tri-ngulos
AneAo E>: E$al#aci-n
*79/U9C.0@
Di)u+a tu respuesta
Di)u+a tu respuesta
Di)u+a tu respuesta
i-quierda.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
SESIN DE APRENDIZAJE
= DAAJS =CFJ?MAA=KJS*
Ds'ecialista asesor* ,(sar /er-clides >?=AJ MA88QU=
Docente de aula* Mar5a ?osaura %AS,J >D88JDAS
Wrea ,urricular* Matem-tica Lrado* 1
Duraci4n del* 22 de Eulio del 2$1$ al /oras 'edag4gicas*
JrganiGador* Leometr5a & Medici4n
Com)re de la Sesi4n de a'rendiGaEe* ?ealiGamos medidas en metros & cent5metros
Contenidos 4ituacin *strate5ias
6edida con
metros y
cent>metros
. %artici'amos de las acti3idades 'ermanentes* nos saludamos2 'artici'amos
del momento es'iritual2 controlamos la asistencia & los estudiantes escri)en
sus nom)res & se colocan en el 'ec6o
- ,antamos la canci4n ela)orada 'ara la fec6a P>anderita del %er:Q alusi3o a
las fiestas 'atrias
- ,omentamos so)re las caracter5sticas de la )andera ela)orada 'ara la
fec6a2 aneOada a la canci4n & com'aramos con la )andera oficial 7ue cuenta
la =D
- Dialogamos so)re el tama<o & sus longitudes2 'ro'orciones de los o)Eetos &
las tallas de los ni<os2 7ue corres'onde a la fase de conceptuacin previa
- ,on los :tiles escolares tra)aEamos los conce'tos de longitud2 m-s anc6o
7ueU2 mas largo 7ueU2 mas )aEo 7ueUentre otros
- ?ealiGamos mediciones ar)itrarias con algunas 'artes de nuestro cuer'o* la
cuarta2 'asos2 'ie2 )raGada2 etc
continuamos con la fase de la introduccin de las unidades ar)itrarias
-Salimos al 'atio & tra)aEamos los mismos conce'tos reconociendo el anc6o
deU2 el largo deU2las -reas dis'oni)les2 senderos2 etc
- ?ealiGamos mediciones ar)itrarias con 3aras de distintos tama<os o
utiliGando 'asos2 'ie2 etc
continuamos con la fase de la introduccin de las unidades le5ales
: %resentamos el metro 8uego eO'lica so)re su uso & el 3alor de sus
'
- Dl metro es la unidad 'rinci'al de las medidas de longitud
Su s5m)olo es* m A 1 m A 1 metro.

1m= 1$$ cm

Dstas inter'retaciones 3erifican con sus reglas & el metro
: ?ealiGamos mediciones de los o)Eetos 7ue se 6a)5a medido en
forma ar)itraria
UtiliGando el metro2 & solo en metros2 realiGa estas medidas*
Dl largo de la mesa mide metros
Dl anc6o de la 'iGarra mide metros
Dl largo del aula mide metros
Dl anc6o del aula mide metros
Einali-amos con la fase de la eCplotacin y de las equivalencias de las
unidades le5ales.
- organiGamos a los ni<os en gru'os mediante una din-mica la Sgallinita ciega
S& 6acemos las estimaciones de las longitudes de los o)Eetos & su'erficies
eO'resados en cent5metros o metros
J)Eetos Dstimado Medido
Anc6o de la
'uerta
Anc6o de la
mesa
Dscritorio del
'rofesor
: Dla)oran una )andera en 'ares2 teniendo en cuenta las
instrucciones dadas en la 'iGarra
4
DO'onen so)re la ela)oraci4n de sus )anderas 6aciendo notar sus medidas
?esuel3en la fic6a de a'licaci4n & 'egan en sus cuadernos
Ara)aEo 'ara la casa* el alto2 anc6o & largo de la mesa de su casa
: %artici'an de las acti3idades metacogniti3as* +Qu( 6emos a'rendido 6o&.
+%ara 7u( 6emos a'rendido. +c4mo 6emos a'rendido. +,on 7u( 6emos
a'rendido
Competencia
Capacidades
Destre-as
.ndicadores de *valuacin
7alor J
9ctitudes
?esuel3e
situaciones
cotidianas 7ue
re7uieran de la
medici4n &
com'araci4n de
atri)utos
mensura)les
o)Eetos & e3entos &
comunica utiliGando
el lenguaEe
matem-tico
: Mide & com'ara longitudes
de o)Eetos 6aciendo uso de
unidades ar)itrarias
diferentes & con3encionales
- ,om'ara la medida de longitud
los o)Eetos de su entorno con
a'roOimaciones
- Mide con 'artes de su cuer'o los
o)Eetos & su'erficies de su entorno
- =dentifica la medida eOacta de
longitud2 con cinta m(trica & regla
Muestra inter(s en
seleccionar la unidad
de medida & 'artici'a
con 'erse3erancia
frente a las
dificultades durante la
construcci4n de su
a'rendiGaEe
.nstrumentos de
evaluacin
/oEa de a'licaci4n
= >i)liograf5a
JHDDA XAYA?AU D?8=AA B2$$99 %ensamat 1 Ddit ,orefo SA, 8ima %er:
=CSA=AUAJ DD A%JTJ >A??=,; B2$$89 m5mate 2 ;lett /uaraG Ancas6
,A?D %D?U ?DL=VC AC,AS/ B2$$99 Lu5a de Dstrategias metodol4gicas ,om'ilaci4n
MUS/UQ CAC=C=CAS=;
MA?A=CDX MJCAD?J HA=MD B19919 Dl ,urr5culum Matem-tico en la Dducaci4n =nfantil
Ddit Dscuela Ds'a<ola SA
MDD B2$$99 2 Matem-tica Asociaci4n Dditorial >ru<o 8ima !%er:
MDD B2$$89 D,C de Dducaci4n >-sica ?egular 8ima %er:
ACDIJ*
1 Medidas ar)itrarias2 utiliGando 'artes del cuer'o & otros
8-'iG
,uarta
%asos
AiGa
8-'iG %ie
Sin em)argo estas medidas no son eOactas %ara 7ue las medidas sean eOactas2 la medida
m-s utiliGada & eOacta es el MDA?J
P$+'#&'( %e 'l(se
1. ,olorea los o)Eetos 7ue miden 1$ cent5metros
$2UtiliGo mi regla graduada & mido e n cent5metros la longitud de cada o)Eeto
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
== >i)liograf5a
JHDDA XAYA?AU D?8=AA B2$$99 %ensamat 1 Ddit ,orefo SA, 8ima %er:
=CSA=AUAJ DD A%JTJ >A??=,; B2$$89 m5mate 2 ;lett /uaraG Ancas6
,A?D %D?U ?DL=VC AC,AS/ B2$$99 Lu5a de Dstrategias metodol4gicas ,om'ilaci4n
MUS/UQ CAC=C=CAS=;
MA?A=CDX MJCAD?J HA=MD B19919 Dl ,urr5culum Matem-tico en la Dducaci4n =nfantil
Ddit Dscuela Ds'a<ola SA
MDD B2$$99 2 Matem-tica Asociaci4n Dditorial >ru<o 8ima !%er:
MDD B2$$89 D,C de Dducaci4n >-sica ?egular 8ima %er:
ACDIJ
9@*K0$L0'C.0@9/(
P$+'#&'( %e 'l(se
;1. Mide con tu regla las l5neas indicadas & escri)e lo 7ue miden
A
>
D

D F
L
C
,
0 0
8a l5nea A> mide cm 8a l5nea ,D mide cm
8a l5nea DF mide cm 8a l5nea A> mide cm
8a l5nea ,D mide mm 8a l5nea DF mide cm
8a l5nea LC mide cm 8a l5nea LC mide cm
;. UtiliGo mi regla graduada & mido en cent5metros la longitud de cada o)Eeto
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
cm
;3. Mide los segmentos & escri)e los resultados*
A> cm
>, cm
,D cm
>
,
D
D
A
DD cm
J
%
Y
C
M
MC # cm J% 2 cm
CY 3 cm YJ " cm
LU!A) : C5rral 7& Ar&na:Olm5-
!)ADO 2SECCI0N : 1 EDAD: 3 : 6 a45-
FEC.A : : 91 7& 8uli5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: #n!'r&$m! "a de#ena / pra#'$#am! "a !&ma de n5mer! na'&ra"e!
7a!'a "a! de#ena!
DE EVALUACION
Matemtica
Nmero:
relacione !
o"eracione
Re#el$e
"ro%lema &e
a&ici-n en
it#acione
coti&iana
Inter"reta !
re"reenta la
a&ici-n &e
nmero !
calc#la #
#ma con
re#lta&o
.ata &e &o
ci(ra/
A&ici-n &e
Nmero con
re#lta&o .ata
&e &o ci(ra/
M#etra
a#tonom+a
!
con(ian*a
al e(ect#ar
clc#lo
&e a&ici-n/
Re#el$e la
a&ici-n con
#man&o &e
#na ci(ra en #
c#a&erno/
Re"eta a
#
com"a0ero
&#rante la
ei-n &e
a"ren&i*a1e/
Pr#e%a &e
e1ec#ci-n
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: A"ren&emo a #mar/
2Partici"amo &e la acti$i&a&e "ermanente: No al#&amo, oramo, l#e7o
2 Com"onemo la canci-n Mi Ban&erita &el Per ! leemo $aria $ece "ara memori*ar la
letra/
2 Cantamo la canci-n 8 Mi Ban&erita &el Per9
2 Reco1o &e a%ere "re$io a tra$) &e #n 1#e7o :El cartero: con la interro7ante/
;C#nta ni0a $iten %l#a %lanca< Citan el nmero &e ni0a con la caracter+tica
e0ala&a<
;C-mo &e%emo "roce&er "ara a%er c#anto ni0o .a! en total<
;L#) o"eraci-n &e%emo reali*ar "ara a%er el total &e lo ni0o<
Se or7ani*an en 7r#"o, me&iante el 1#e7o anterior el cartero/
2 reali*amo #ma mentalmente con lo 7r#"o (orma&o "or lo ni0o
la #ma/
m#t#amente/
: Ela%oran la &ecena con "aleta ! emilla anlo7a a la &e la %ae HE/
Canci-n ecrita
TeAto &el MED
C#a&erno
a"ren&amo
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
BANDERITA DEL PER)
I
Ban&erita
Ban&erita
Ban&erita &el Per
T# colore
Ro1o ! %lanco
II
Ban&erita
Ban&erita
Precioa
Ere t
OOOOOOOOOOOOOOOO
CONTAMOS POR DECENAS
1. Diana recuerda c4mo se leen & escri)en las decenas com'letas 8o 6ace de esta
manera*
1 Decena
1$ Unidades
4e lee$ dieG
2 Decenas
Unidades
1$ 0 1$ =
4e lee$..................................
3 Decenas
Unidades
1$ 0 1$ 0 1$ =
4e lee$..................................
# Decenas
Unidades
1$ 0 1$ 0 1$ 0 1$ =
4e lee$..................................
" Decenas 6 Decenas
Unidades Unidades
1$ 0 1$ 0 1$ 0 1$ 0 1$ = "$ 0 1$ =
4e lee$.................................. 4e lee$...................................
7 Decenas 8 Decenas
Unidades Unidades
6$ 0 1$ = 7$ 0 1$ =
4e lee$................................... 4e lee$...................................
9 Decenas 1$ Decenas
Unidades Unidades
8$ 0 1$ = 9$ 0 1$ = Una centena
4e lee$................................... 4e lee$...................................
. ,uenta & forma decenas
D U
2$ 0 # = ZZZZZZ
Se lee
D U
0 = ZZZZZ
Se lee
D U
0 = ZZZZZ
Se lee
D U
0 = ZZZZZ
Se lee
D U
0 = ZZZZZ
Se lee
3. ?e'resenta gr-ficamente los AK%
D U
2 #
D U
3 "
D U
1 8
D U
2 7
D U
6 2
D U
" 1
!. 8ee el n:mero & com'leta*
2 7
= 2 decenas 0 7 unidades
2 #
= decena 0 unidades
7 1
= decena 0 unidades
9 "
= decena 0 unidades
# 3
= decenas 0 unidades
" 2
1 8
6" = decenas 0 unidades
3$ = decenas 0 unidades
81 = decenas 0 unidades
#9 = decenas 0 unidades
2$ = decenas 0 unidades
". ,om'leta los numerales 7ue faltan en la recta num(rica*
$ 1$ #$ 6$
$ 2$ 7$
3$
Dscri)e las decenas 7ue siguen*
1$
3$
#$
6$
8$
1$$
2$
#$
6$
8$
"$
7$
3$
"$
%. Marca la res'uesta correcta*
A Dl numeral "U 0 3D es *
a9 "3 )9 3" c9 3$" d9 n a
> Una decena tiene*
a9 1$ decenas )9 1$ n:meros c9 1$ unidades d9 1 decena
, Dl 'rimer orden del A K % es*
a9 unidades )9 decenas c9 todas d9 n a
D Cumeral 7ue contin:a en la serie* 1$@ 2$@ 3$@ #$@
a9 6$@ "$ )9 6$@ 7$ c9 "$@ 6$ d9 n a
RESOL,EMOS CON AYUDA DE NUESTROS PADRES
a( ?osa tiene 8 c6ocolates & Mar5a tiene una decena +Qui(n tiene m-s.
#espuesta*
)( Dscri)e 2 n:meros 7ue sumados den 2 decenas*
#espuesta* &
c( Augusto tiene 7 cuadrados +,u-ntos cuadernos le faltan 'ara 1 decena.
#espuesta*
d( +,u-l es tu edad & cu-ntos a<os te faltan 'ara llegar a una decena.
#espuesta*
e( Dscri)e los n:meros ma&ores 7ue 82 'ero menores 7ue 1"*
TA)EA DO(ICILIA)IA
1. Dn tu cuaderno re'resenta en forma gr-fica los AK%
D U
# 7
D U
7 9
D U
3 "
D U
1 6
D U
8 1
D U
2 9
D U
6 7
D U
6 2
. ,uenta & u)ica en el AK%BAa)lero de 3alor 'osicional9

D U
Se lee

D U
Se lee
D U
Se lee

D U
Se lee
3. ,ontinua las decenas*

1$ - - - #$ - - 6$ - - -
2$ - - - - - 7$ - - 9$
LU!A) : Launa .uanama:Sala-:Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1 % 9 EDAD: 3:10 a45-
P)OFESO) DE AULA : S&rna'u, Juar&P Fann% !la7i-
FEC.A : 9@ 7& a5-<5 7&l 9010
AREA3
ORGANIZADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIEN
TO
ACTITUD INDICADOR
VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Ma'em2'$#a
Geometr+a !
me&ici-n/
Re#el$e it#acione
coti&iana '#e
re'#ieran &e la
me&ici-n !
com"araci-n &e lo
atri%#to men#ra%le
&e lo o%1eto !
e$ento ! com#nica
#tili*an&o len7#a1e
matemtico/
Eta%lece
relacione
entre o%1eto
&e # entorno
! (orma
7eom)trica/
Corma
7eom)trica
%ica:
Rectn7#lo
trian7#lo
c#a&ra&o
E creati$o
al
re"reentar
(i7#ra !
(orma
7eom)trica
/
en rea li%re &el cam"o
#tili*an&o o%1eto
o7a/
en la "i*arra ! el "a"el
#tili*an&o intr#mento
como la re7la el com",
etc/
Reconoce lo elemento &e
la (i7#ra 7eom)trica
&i%#1n&ola a ca&a #na &e
ella
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar #
tra%a1o/
Ko1a &e
e1ercicio/
C#a&erno
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: : Re#nB#am! "a! 6$+&ra! +em8'r$#a!.
MATERIALES
Salimos al 'atio & se desarrollamos una din-mica 'ara desarrollar el redondo & el o3al inflando &
re3entando glo)os2
AraGamos utiliGando instrumentos gruesos en el 'atio rect-ngulos2 cuadrados & tri-ngulos 6asta
,onstruimos las figuras geom(tricas utiliGando elementos tomados del cam'o como 'alos finos2
6ilos2 cintas2 etc 8uego traGamos las figuras con la regla2 el com'-s en 'a'el o el cuaderno
6aci(ndolo 'rimero en 'a'el cuadriculado luego en el ra&ado & sin ra&as 6asta deEar a)stra5da la
idea & el conce'to de las figuras geom(tricas
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo 6emos a'rendido. +%ara 7u(
nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
La canci-n
Sola"era "ara lo
et#&iante
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
MUSKUL NANININTSIM/
Ec#ela E"a0ola SA
VI/2 ANENOS:
I
Kola ami7o %#eno &+a,
II
III
tiene c#atro la&o D%iG
Uno, &o, tre ! c#atro la&o
T# no &e%e ol$i&ar D%iG
IV
ello on tan i7#ale
V
VI
al on &e la (i7#ra 7eom)trica
! el e0or trin7#lo
'#e tiene %ailan&o al ol D%iG
ANENO E=
1
3
2

3
1
3
+,u-ntos J 6a&.
/a& c5rculos
+,u-ntos 6a&.
/a& tri-ngulos
AneAo E>: E$al#aci-n "ara lo &i$ero 7ra&o: HP ! =P /
*79/U9C.0@
Di)u+a tu respuesta
Di)u+a tu respuesta
Di)u+a tu respuesta
i-quierda.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
LU!A) : Launa .uanama:Sala-:Lam$a%&'u&
!)ADO 2SECCI0N : 1 % 9 EDAD: 3:10 a45-
P)OFESO) DE AULA : S&rna'u, Juar&P Fann% !la7i-
FEC.A : 94 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Leem! #&en'!
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n
&e teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia "re$ia,
lo reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
/
TeAto
narrati$o
M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta lo
i7no &e "#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e "rinci"ale
! ec#n&ario/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Aprendem! a "eer #&en'!.
MATERIALES
%reguntamos a los ni<os si 7ueremos escuc6ar & a'render un cuento >uscamos en nuestro
li)ro de comunicaci4n un cuento AneOo $1
Formamos los e7ui'os de tra)aEo & leen en forma silenciosa
%or e7ui'os leemos a 3i3a 3oG
8os e7ui'os des'u(s de la lectura narran el e'isodio
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
VI/2 ANENOS:
ANENO E=
EL NICOE LA ABEJITA Y LAS CAB)ITAS
/a)5a una 3eG un ni<o de )uen coraG4n 7ue a'rendi4 a 7uerer a los animales2 el nunca
las maltrata)a2 si los encontra)a 6eridos les cura)a la 6erida
Un d5a2 lle3ando sus ca)ras a 'astar encontr4 a una a)eEita 6erida2 la a'art4 del camino
'or donde 'asa)an grandes animales 7ue 'odr5an a'lastarla sin misericordia
Dl ni<o cuida)a un 'e7ue<o re)a<o de cinco ca)ritas2 todas mu& lindas & des'iertas
%or las ma<anas las saca)a al cam'o 'ara 7ue se alimenten con 6ier)as frescas
,amina)a siem're detr-s de los animales & cuida)a con muc6o cari<o a la m-s 'e7ue<a
7ue era su 'referida
Und5a cuando &a mu& tarde2 las ca)ritas no 7uisieron regresar2 & 'or m-s 7ue el
'astorcillo les roga)a2 ellas no le o)edecieron Dntonces2 el ni<o em'eG4 a llorar temiendo
7ue al oscurecer los lo)os 6icieran su a'arici4n
8a a)eEita2 7ue (l sal34 una 3eG2 se com'adeci4 & 7uiso a&udarlo ,omenG4 a 3olar
dando 3ueltas so)re el re)a<o & Gas[ %ic4 a cada una de ellas De esta manera las
adoloridas ca)ritas comenGaron a retirarse a toda carrera 6asta el re)a<o
C5mBr&n75 l5 'u& l&5:
1. ?es'onde*
a9 +Qu( encontr4 el ni<o en el camino.
)9 +Qu( acci4n )uena realiG4 al encontrar la a)eEita.
c9 +,4mo a&ud4 la a)eEita al ni<o.
. ,om'leta*
/a)5a un ni<o de )uen 7ue 7uer5a muc6o a los
Dl ni<o cuida)a un de cinco
Una de las ca)ritas no 7uiso regresar al
8a a)eEita 'ic4 a las 'ara 6acerlas regresar
3. ?es'onde seg:n el orden en 7ue sucedieron los 6ec6os
+Qu( 6iGo la a)eEita.
%rimero*
Segundo*
!. Marca con una I la frase 7ue corres'onde a la lectura*
Un 'astorcillo sal34 a una 6ormiga de morir a6ogada
Un 'astorcillo cuida)a un re)a<o de cinco ca)ritas
". %iensa & res'onde*
a9 +Qu( acciones )uenas 'ueden 6acer los ni<os.
%. >usca en el diccionario el significado de las siguientes 'ala)ras* Dn tu cuaderno escri)e

una oraci4n con cada 'ala)ra
a9 %astor*
)9 A'lastar*
c9 ?e)a<o*
d9 ,om'adecer*
7. >usca en la lectura 1$ oraciones con los e'isodios del cuento*

19
29
39
#9
"9
69
79
89
99
1$9
LU!A) : C5rral 7& Ar&na:Olm5-
!)ADO 2SECCI0N : 1 EDAD: 3 : 6 a45-
FEC.A : : 99 7& 8uli5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Leem! #&en'!
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n &e
teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia "re$ia,
lo reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
TeAto narrati$o M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta
lo i7no &e
"#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e
"rinci"ale !
ec#n&ario/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
MATERIALES
%reguntamos a los ni<os si 7ueremos escuc6ar & a'render un cuento >uscamos
en nuestro li)ro de comunicaci4n un cuento AneOo $1
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
An&S5:
La T5r<ua % La .5rmia
Dncontr-ndose en un c6arco de agua2 una tortuga le dec5a a una 6ormiga* :*n este fr>o
invierno? qu= es lo que comes ami5a m>a?
:Mo como tri5o? ma>- y otras semillas que almacen= en mi casa durante el otoIo. !
le contest4 la 6ormiga
:N9y... dic1osa t2O2 - eOclama)a mu& fruncida la tortuga
N<u= )uena vida la que pasaO? mientras yo metida todo el aIo? en este po-o?
apenas como uno que otro insecto? y me estoy muriendo de 1am)re.
Dntonces la 6ormiga le re'lic4* :'ero en ese lar5o tiempo? antes del invierno? qu=
es lo que 1ac>as? T la tortuga le res'onde* :Mo? d>a tras d>a? me paso durmiendo en el
fondo de este pantano y es raro verme en el suelo? arrastrando mi )arri5a? porque me
canso muc1o.
: 'ues no te que+es? le contest4 la 6ormiga-2 del 1am)re que padeces ni de tu suerte
me-quina? porque es ley natural y divina, y su aplicacin a)arca a todos los seres
eCistentes? incluido al 1om)re? que al ser que nunca tra)a+a la penuria lo persi5ue.
C5mBr&n75 l5 'u& l&5:
1. ?es'onde*
a9 +De 7u( se alimentan la 6ormiga & la tortuga.
)9 +Qui(n es la tra)aEadora & 7ui(n es la ociosa.
c9 +Qu( cosas le ocurren a los seres 7ue no tra)aEan.
d9 Dn la 3ida2 +7u( futuro les es'eran al ocioso & al tra)aEador .
. Jrdena las eO'resiones2 escri)iendo los n:meros en forma ordenada*

Al ser 7ue no tra)aEa la 'enuria lo 'ersigue
8a 6ormiga tra)aEa)a constantemente
8a tortuga se mor5a de 6am)re
8a tortuga se 'asa)a el d5a durmiendo
3. +Dn 7u( lugar2 la 3ida transcurre m-s a'aci)le* en la ciudad o en el cam'o. +%or 7u(.
'anta '=re- 6ar>a 6a5dalena

FEC.A : 09 7& -&<i&m$r& 7&l 9010
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n &e
teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia
"re$ia , lo
reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
/
TeAto
narrati$o
M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta lo
i7no &e
"#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e
"rinci"ale !
ec#n&ario/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
MATERIALES
%reguntamos a los ni<os si 7ueremos escuc6ar & a'render un cuento
>uscamos en nuestro li)ro de comunicaci4n un cuento AneOo $1
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
VI/2 ANENOS:
LA )ANA /UE /UISO SUPE)A) AL BUEY
Dl 3ieEo )ue&2 encerrado en la 'radera2 6a)5a 'isado 'or casualidad a una de las
'e7ue<as ranas2 a'last-ndola )aEo su 'esado casco T los 6ermanos de la ranita
corrieron des'a3oridas a la laguna2 'ara contar a su madre la desgracia 7ue 6a)5a
sucedido
- \J6 madre[ \Dl )ue& era grande[- diEeron- \M-s grande 7ue cual7uier otra cosa 7ue
6a&as 3isto[
- +As5 de grande.- 'regunt4 la rana a sus 'e7ue<uelosU & tom4 aliento retu3o el aire
un instante & luego se 6inc64 como un gran glo)o
8os redondos oEos de sus 6iEos se agrandaron de asom)ro2 'ero diEeron*
- \M-s grande[ \M-s grande[ \Dl )ue& era muc6o ma&or[
- \Co ser5a m-s grande 7ue esto[- diEo mam- rana2 mientras se 6inc6a)a 'or segunda
3eG
: \Muc6o2 muc6o m-s grande[ ! eOclamaron ellos a coro
- +As5 de grande. ! 3ol3i4 a 'reguntar mam- ranaU & se 6inc64 7ue tanto 7ue se
'uso morada 'or el esfuerGo
- \M-s grande toda35a[ ! asintieron los 'e7ue<os
8a 3ieEa & tonta rana2 afectada 'or sus res'uestas2 descans4 un instante 8uego2
tomando aliento 'rofundamente de nue3o2 se 6inc64 tanto 7ue se o&4 una re'entina
eO'losi4n2 & la rana estall4 como un glo)o
- \J6 Dios m5o[ ! diEeron las ranitas2 asustadas- +%or 7u( 6a)r5a cre5do mam- 7ue
'od5a 3ol3erse del tama<o de un )ue&.
C5mBr&n75 la l&"<ura
Dscri)o K si es 3erdadero & F si es falso*
1 Un )ue& 'is4 a una rana B 9
2 8os 6ermanos de la ranita no a3isaron a su mam- B 9
3 8a mam- rana se 6inc64 como un glo)o B 9
# 8as ranitas le dec5an a su mam- 7ue inflara m-s el glo)o B 9
" 8a mam- rana se infl4 tanto 7ue re3ent4 B 9
Pi&n-5 % "5n<&-<5
1 +Qu( 6iGo el 3ieEo )ue&.
.............................................................................................................................
2 +Qu( 6iGo la mam- rana cuando lo contaron lo sucedido.
.............................................................................................................................
3 +Dstu3o )ien lo 7ue 6iGo.+%or 7u(.
.............................................................................................................................
# +Qu( 6u)iera 6ec6o &o en lugar de la mam- rana.
.............................................................................................................................
" Me imagino otro final & lo escri)o
.............................................................................................................................
C5mBar5 % "5mBl&<5
8uego de leer la lectura2 com'leto el siguiente ma'a conce'tual
'ersona+es
B>tulo
Bema
*scenario
Einal
I/u, -iniTi"aJ
>usca en tu diccionario el significado de las 'ala)ras & escri)e una oraci4n*
a9 %radera*PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP
PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP..
Jraci4n*PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP...
)9 Des'a3orido* PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP..
Jraci4n* PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP..
c9 Asom)ro* PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.
Jraci4n* PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP..
?ecuerdo el teOto le5do & com'leto
/a rana que quiso superar al )uey
Dl 3ieEoUUU92 encerrado en laUUUUUB6a)5a 'isado 'or casualidad a una
de las 'e7ue<as ranas2 a'last-ndola )aEo su 'esado casco T los 6ermanos de la
ranita corrieron UUUUUUUUUUBa la laguna2 'ara contar a su madre de la
desgracia 7ue 6a)5a sucedido
- \ J6 madre[ \Dl )ue& era grande[- diEeron- M-sUUUUUUU9 7ue cual7uier
cosa 7ue 6a&a 3isto[
- +As5 de grande.- 'regunt4 la rana a sus 'e7ue<uelosU & tom4 aliento2 retu3o el aire
un instante & luego 6inc64 como un UUUUUU9
8os redondos oEos de sus 6iEos se agrandaron de asom)ro2 'ero diEeron*
- \M-s grande[ \M-s grande[ \Dl )ue& era muc6o ma&or[
- \Co ser5a m-s grande 7ue esto[- diEo mam- rana2 mientras seUUUUUUU 'or
segunda 3eG
- \Muc6o2 muc6o m-s grande[ ! eOclamaron ellos a coro
- +As5 de grande.- 3ol3i4 a 'reguntar mam- rana & se 6inc64 tanto 7ue se
'usoUUUUU9 'or el esfuerGo
- \M-s grande toda35a[ ! asintieron los 'e7ue<os
8a 3ieEa & tonta rana2 afectada 'or sus res'uestas2 descans4 un instante 8uego2
tomando aliento 'rofundamente de nue3o2 se 6inc64 tanto 7ue se o&4 una
re'entinaUUUUUUUUU2 & la rana estall4 como un glo)o
- \J6 Dios m5o[ ! diEeron las ranitas2 asustadas-+%or 7u( 6a)r5a cre5do mam- 7ue
'od5a 3ol3erse del tama<o del )ue&.
Di)uEo la 'arte de la f-)ula 7ue m-s me gusto
U DiT&r&n"i5 &n<r& Tra-&- % 5ra"i=nV
W 8eo con atenci4n & luego su)ra&o con roEo las frases & con aGul las oraciones ,oloco el
'unto final de las oraciones
- 8a ranitas
- Dl )ue& 'is4 a una rana
- 8as ranitas corrieron a )uscar a su mam-
- Se infl4
- 8a rana se 6inc64 como un glo)o
- %or la 'radera
- 8a rana retu3o el aire
- 8a 3ieEa rana descans4 un instante
- ,uando son4 la eO'losi4n
ICuHl &- la 7iT&r&n"iaJ
8as frases no lle3an 'unto final & no eO'resan una idea com'leta
1. Une los gru'os de 'ala)ras 'ara formar oraciones
Dl )ue& eO'lot4 como un glo)o
8as ranitas 'is4 de casualidad a una rana
8a rana corrieron a contarle a su mam-
Dn cam)io la oraci4n*UUUUUUUUUUUUUUU
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
. Dscri)o las oraciones
- UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
- UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
- UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
3. Se'aro las oraciones & escri)o correctamente
Dl 3ieEo )ue& esta)a en la 'radera
UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU
8a rana se infl4 como un glo)o
8as ranitas esta)an sor'rendidas de 3er a su mam-
!. 8eo con atenci4n las siguientes oraciones2 las ordeno & las escri)o correctamente
a 6inc64 rana 3ieEa la se
) a)rieron ranitas oEos muc6o las los
c )ue& una muri4 el ranita 'or a'lastada
". =n3ento oraciones con las siguientes 'ala)ras
DO'lotar *
%radera *
Des'a3orido *
%. Des'u(s de 6a)er tra)aEado & com'rendido2 'uedo escri)ir con mis 'ro'ias 'ala)ras lo
7ue es la oraci4n
8a oraci4n es
4e5unda visita$ F94B*/0 F94B*/0 696*#B0 GU4*/.@0
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 10;6@
LU!A) : S.ITA ALTA: SALAS:LA(BAYE/UE
!)ADO 2SECCI0N : 1E 9. Y @. EDAD: ? :10 a45-
P)OFESO) DE AULA : (am&r<5 Ju-&lin5 !ASTELO !ASTELO
FEC.A : 06 7& -&B<i&m$r& 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendam! a #n'ar #&en'!.
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n &e
teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia "re$ia,
lo reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
TeAto
narrati$o
M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta lo
i7no &e
"#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e
"rinci"ale !
ec#n&ario/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
MATERIALES
controlamos nuestra asistencia2 asumimos com'romisos 'ara 'artici'ar
de la sesi4n de a'rendiGaEe
?es'onden a las interrogantes +Qu( 6emos a'rendido 6o&. +,4mo
6emos a'rendido. +%ara 7u( nos sir3e lo 7ue 6emos a'rendido.
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
VI/2 ANENOS:
INSTITUCI0N EDUCATI1A : N 101>6Juli5 C. T&ll5
LU!A) : CruP 7&l (,7an5 : (=rr5B&
!)ADO 2SECCI0N : 1 B EDAD: 3:6 a45-
FEC.A : @1 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Leem! F20&"a!.
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n
&e teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia "re$ia,
lo reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
/
TeAto
narrati$o
M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta lo
i7no &e "#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e "rinci"ale
! ec#n&ario/
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
IV/2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 3SESI4N DE APRENDIZA5E: Aprendem! "a! mra"e.a! de "a! 620&"a!.
MATERIALES
%reguntamos a los ni<os si 7ueremos escuc6ar & a'render un cuento >uscamos en nuestro
li)ro de comunicaci4n un cuento AneOo $1
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
VI/ ANENOS:
L&"<ura:
EL ASNO DESCONTENTO
LE)ula(
Dn cierto d5a mu& crudo de in3ierno2 ansia)a un asno la 3uelta de la 'rima3era2 'or7ue
en (sta rumia)a fresca 6ier)a2 en 3eG de la seca 'aEa in3ernal 7ue le da)an en el 6:medo
esta)lo
%oco a 'oco lleg4 el )uen tiem'o & con (l la 6ier)a 3erde en a)undancia@ 'ero era tanto
lo 7ue el 'o)re asno ten5a 7ue tra)aEar2 7ue no tard4 en cansarse de la 'rima3era &
an6ela)a la llegada del 3erano
,uando al fin2 se cum'li4 su deseo2 3io el asno 7ue su condici4n no 6a)5a meEorado2
'ues ten5a 7ue ir cargando 6eno & 6ortaliGas todo el d5a2 sufriendo el rigor del calor
Co le 7ued4 otra cosa 7ue desear la llegada del oto<o@ 'ero en (l era tan duro el
tra)aEo de lle3ar costales de trigo2 cestos de manGanas u otras 'ro3isiones 'ara el in3ierno2
7ue el disgustado asno em'eG4 a sus'irar 'or el in3ierno en 7ue2 'or lo menos2 'od5a
descansar2 aun7ue su raci4n no fuese tan a)undante
EL ASNO DESCONTENTO
C5mBr&n-i=n 7& L&"<ura
;1. UtiliGa las siguientes 'ala)ras 'ara com'letar los '-rrafos2 )as-ndote en la lectura
anterior* 'ro3isiones2 ansia)a2 raci4n2 rumia)a2 a)undante2 condici4n2 disgustado2
an6ela)a
Dn cierto d5a mu& crudo de in3ierno2 un asno la 3uelta de la 'rima3era2
'or7ue en (sta fresca 6ier)a2 en 3eG de la seca 'aEa in3ernal 7ue le
da)an en el 6:medo esta)lo
%oco a 'oco lleg4 el )uen tiem'o & con (l la 6ier)a 3erde en a)undancia@ 'ero era tanto
lo 7ue el 'o)re asno ten5a 7ue tra)aEar2 7ue no tard4 en cansarse de la 'rima3era
& la llegada del 3erano
,uando al fin2 se cum'li4 su deseo2 3io el asno 7ue su no 6a)5a
meEorado2 'ues ten5a 7ue ir cargando 6eno & 6ortaliGas todo el d5a2 sufriendo el rigor del
calor
Co le 7ued4 otra cosa 7ue desear la llegada del oto<o@ 'ero en (l era tan duro el
tra)aEo de lle3ar costales de trigo2 cestos de manGanas u otras 'ara el
in3ierno2 7ue el asno em'eG4 a sus'irar 'or el in3ierno en 7ue2 'or lo
menos2 'od5a descansar2 aun7ue su no fuese tan
;. Dscri)e con 3erdad B79 o falso BE92 seg:n con3enga*
a9 Dl )urro ansia)a la 3uelta de 'rima3era 'or7ue en ella rumia)a fresca 6ier)aB 9
)9 Dn la 'rima3era el asno com5a a)undante 'aEa seca B 9
c9 Dn el 3erano el asno ten5a 7ue cargar 6eno & 6ortaliGas2 sufriendo el rigor
del calor B 9
d9 Dn oto<o el tra)aEo era f-cil B 9
;3. ?es'onde a las 'reguntas*
a9 +,4mo se llama la f-)ula.
)9 +Qui(n lo escri)i4.
c9 +Qu( an6ela)a el asno.
d9 +%or 7u( el asno esta)a descontento.
15"a$ulari5
>usca las 'ala)ras su)ra&adas en la lectura & escr5)elas en tu cuaderno2 )usca su
significado en el diccionario & escri)e una oraci4n con cada una de ellas
Or<5raT#a:
>usca en la lectura 'ala)ras con ])] c4'ialas en tu cuaderno
9@B0@.9 69#/*@. *4<U.7*/ #0G94
NO(B)E DE ESPECIALISTA ASESO) : C,-ar .. B)ITO (ALL/UI
LU!A) : Lam$a%&'u&
FEC.A : 04 7& a5-<5 7&l 9010
II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Leem! / #&en'.
AREA3
ORGANIZADOR
VALOR
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Cm&n$#a#$%n
Com"reni-n &e
teAto/
Com"ren&e teAto
narrati$o !
&ecri"ti$o &e
etr#ct#ra encilla a
"artir &e #
eA"eriencia
"re$ia , lo
reconoce como
(#ente &e &i(r#te !
conocimiento &e #
entorno inme&iato/
Lee teAto
&ecri"ti$o !
narrati$o
i&enti(ican&o
la i&ea
"rinci"ale/
/
TeAto
narrati$o
M#etra
a7ra&o,
inter) !
a#tonom+a
c#an&o lee/
Lee con
"ron#nciaci-n
correcta el teAto
narrati$o/
Al leer re"eta lo
i7no &e
"#nt#aci-n/
Reconoce lo
"erona1e
"rinci"ale !
M#etra
a#tonom+a,
con(ian*a !
e7#ri&a& al
e(ect#ar la
lect#ra/
Lita &e cote1o/
ec#n&ario/
La lect#ra
Pa"elote
Pl#mone
Cic.a &e a"licaci-n
V/2 BIBLIOGRACIA:
DCN
VI/2 ANENOS:
L&"<ura:
La D5rra % l5- !an-5- La D5rra % l5- !an-5-
Un d5a la Gorra encontr4 en un cam'o a 3arios gansos 6ermosos & gordos2 la Gorra 'ens4*
- \Que suerte 6e tenido[ Dstos gansos est-n todos Euntos2 as5 7ue me los 'odr( comer
f-cilmente Ser( com'laciente con ellos
8os gansos se asustaron & 'idieron a la Gorra 7ue no los matara Uno de ellos s sinti4
3aliente & diEo2 'or fin*
- Ta 7ue tenemos 7ue morir2 d(Eanos reGar un 'oco 'ara 'edir 'erd4n 'or nuestros
'ecados2 7ue no son 'ocos
- Mu& )ien !diEo la Gorra- %or m52 no 6a& incon3eniente
T el 'rimer ganso em'eG4 a reGar una oraci4n largu5sima Dec5a* ]Laa2 gaa2 gaa2 ]2
cuando termin4 de reGar el 'rimero2 des'u(s de una 6ora 2 em'eG4 su turno el segundo & dec5a
el reGo a su manera* ]Laa2 gaa2 gaa2 ]
Des'u(s le toc4 al tercero
Amiguitos2 este cuento tendr5a 7ue seguir2 'ues a:n los gansos est-n reGando sin 'arar & la
Gorra &a cansada de es'erar est- so<ando no sa)emos 7u(
Completa el mapa conceptual$
C5mBr&n75 l5 'u& l&5:
1. ?es'onde*
a9 +Qu( animales encontr4 la Gorra en el cam'o.
)9 +Qu( 'ens4 al 3erlos Euntos.
c9 +Qu( le 'idieron a la Gorra 'ara sal3arse.
. Marca con una O la frase 7ue corres'onde a la lectura*

8os gansos 'idieron a la Gorra 7ue no los matara
8a Gorra encontr4 a 3arios gallos feos & flacos
8os gansos comenGaron a )ailar Eunto con la Gorra
8os gansos reGaron oraciones 7ue no terminaron r-'ido
3. Jrdena los siguientes 6ec6os escri)iendo los n:meros 12 2 & 3*
A^AU8J
Dscenario
%ersonaEes
/ec6os
%ero los gansos2 antes de morir2 'idieron reGar

Una Gorra encontr4 a 3arios gansos Euntos
8os gansos comenGaron a reGar oraciones largu5simas
!. Dscri)e lo 7ue sucedi4 en la lectura*
%rimero*
Des'u(s*
Finalmente*
". ?econoce el 'ersonaEe*

+Qui(n diEo. ]%or m52 no 6a& incon3eniente]
+Qui(n diEo. ]D(Eanos reGar un 'oco]
%. Dn las 'ala)ras encierra la s5la)a t4nica & su)ra&a las s5la)as -tonas*
encontr4 gansos gordos Gorra
6ermosos 'odr( largu5sima termin4
f-cilmente morir d(Eanos reGar

Sesion Educacion Primaria

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PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN PARA LA ENSEANZA DE

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN PARA LA ENSEANZA DE

)9 Qu( 6acen los '-Earos.

c9 +Qu( 6ace el 'rofesor.

)9 +Qu( com'r4 m-s Susana.

3. ,ontinua las decenas*

)9 +Qu( acci4n )uena realiG4 al encontrar la a)eEita.

c9 +,4mo a&ud4 la a)eEita al ni<o.

%. >usca en el diccionario el significado de las siguientes 'ala)ras* Dn tu cuaderno escri)e

7. >usca en la lectura 1$ oraciones con los e'isodios del cuento*

)9 +Qui(n es la tra)aEadora & 7ui(n es la ociosa.

c9 +Qu( cosas le ocurren a los seres 7ue no tra)aEan.

d9 Dn la 3ida2 +7u( futuro les es'eran al ocioso & al tra)aEador .

. Jrdena las eO'resiones2 escri)iendo los n:meros en forma ordenada*

'anta '=re- 6ar>a 6a5dalena

c9 +Qu( an6ela)a el asno.

d9 +%or 7u( el asno esta)a descontento.

)9 +Qu( 'ens4 al 3erlos Euntos.

c9 +Qu( le 'idieron a la Gorra 'ara sal3arse.

. Marca con una O la frase 7ue corres'onde a la lectura*

%ero los gansos2 antes de morir2 'idieron reGar

". ?econoce el 'ersonaEe*

+Qui(n diEo. ]D(Eanos reGar un 'oco]

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