SISTEMA ESLABONADO

como parte fundamental de este sistema , el DISEÑO se define como un proceso organico , creativo e interdisiplinario, que surgen de la relacion de

usuario – medio ambiente -tiempo espeficico.

Dentro de este sistema ,el area del conocimiento del diseño tiene subareas :

-USUARIO DEL DISEÑO

-MEDIO AMBIENTE  PARA EL DISEÑO

– INVESTIGACION Y CONOCIMIENTO PARA EL DISEÑO

-PROCESOS Y TECNICAS DE REALIZACION

-EVALUACION DEL DISEÑO EN EL TIENPO

Las cuales integran de forma natural la estructura academica de la misma, convirtiendose asi en departamentos basicos.

Los dos pilares fundamentales de la Cuarta Área del Conocimiento, parte medular de su tesis Académica, está contenida en las sub – áreas del Usuario del Diseño y del Medio Ambiente para el Diseño;

es el Diseño para el hombre, en su medio ambiente. Esta Área del Conocimiento se divide en tres campos en los cuales cualquier disciplina de Diseño, actual y futura:
• Usuario – ESPACIO – Diseño
• Usuario – OBJETO – Diseño
• Usuario – COMUNICACIÓN – Diseño

para una secuenciencia  de la enseñanza – aprendizaje del Diseño se desarrolló un Modelo General del Proceso de Diseño con cinco fases: Caso, Problema, Hipótesis Alternativas, Proyecto

y Realización, modelo que se apoya en los cuatro marcos generales de conocimiento: Marco Teórico, Marco Metodológico, Marco Tecnológico y Marco Operativo.

El sistema Eslabonado esta sostenido fundamentalmente en unidades pedagogicas, asignaturas («eslabones»), que responden a los marcos generales del proceso de diseño:

– MARCO TEÓRICO

-MARCO METODOLÓGICO

-MRACO TECNOLÓGICO

-MARCO OPERATIVO

MISMOS QUE SE FUNDAMENTAN Y APOYAN EN UN  LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN  Y UN TALLER DE PRODUCCIÓN.

Estas unidades pedagógicas (eslabones), tienen relaciones o eslabonamientos horizontales, verticales y diagonales que son generadas por el eslabon  operativo , el cual define el tema

a ser diseñado por los 5 conceptos o frases: caso, problema, hipótesis alternativas , proyecto y realización ; con estos elementos se genera la temática de los otros tres eslabones

(teórico, metodológico y tecnológico) los cuaales se apoyan con talleres respectivos y laboratorios.

Con lo anterior se intenta sustituir el tradicional binomio enseñanza-aprendizaje por el pentanomio: información-formación-investigación-creatividad-práctica.

Este sistema establese una serie de secuencias , una horizontal , que determina una graduacion creciente en contenido , profundidad y eslabonamineto  conforme al alumno

avanza en sus trimestres , la secuencia vertical tiene la funcion de lograr un mayor apoyo,y el eje fundamental es el eslabon operativo y por ultimo una secuencia diagonal se encarga

de interlacionar el trimestre actual con el siguiente, el desarrollo teorico y metodologico preceden al opertivo en relacion  con el tem , el ususario, el ambito cultural y los niveles

de estudio e investigacion.

Con este sistema se intenta involucra a los alumnos con las técnicas de diseño y las disciplinas de la investigación para que en conjunto se desarrolle el proceso de diseño completo y satisfactorio.

FUENTE: http://www.azc.uam.mx/cyad/Modelo6.htm